TAJUK 5 : PEMBINAAN

NEGARA BANGSA
DEFINISI NEGARA
• Satu sistem politik yang didirikan oleh orang yang mendiami satu
wilayah yang tetap dan mempunyai kerajaan yang memerintah
wilayah tersebut. Robert A. Dahl (1983)
DEFINISI BANGSA
• Bangsa itu adalah gabungan kaum-kaum yang mempunyai sejarah dan
budaya serta diperkuatkan dengan satu persamaan tumpuan.
Callistus Fernandez (1999)
PEMBINAAN NEGARA BANGSA
• negara bangsa itu merupakan satu proses melahirkan bangsa baru,
yakni sebuah negara yang mempunyai kedaulatan di mana semua
rakyatnya disatukan oleh ikatan-ikatan satu bahasa, budaya, nilai-nilai
dan lain-lain yang membentuk bangsanya.
• Tujuan utama pembinaan bangsa itu adalah untuk melahirkan
perasaan taat setia dan perpaduan terhadap sesuatu pertubuhan
(bangsa) itu.
TUJUANNYA
• Menyatupadukan rakyat tanpa mengira bangsa, agama, komuniti dan
budaya sehingga wujud suatu persekutuan yang menjamin kestabilan
politik dan mampu dipertahankan dalam satu jangka masa yang
panjang.
MATLAMAT PEMBINAAN NEGARA
BANGSA
• Jati diri
• Minda kelas pertama
• sumber manusia berkualiti
• Insan seimbang
GURU SEBAGAI MODAL INSAN
• Modal : Sesuatu yang digunakan untuk mendapatkan atau mencapai
sesuatu yang lain.
• Insan : Perkataan Bahasa Arab (Manusia)
• Modal telah dihebahkan dan dibentangkan (IPTA/IPTS) untuk menjana
suatu kerja yang dilihat sebagai aset penting untuk sesebuah negara.
(Kamus Dewan Edisi Ke-3)
KONSEP MODAL INSAN
• Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2013-2025k)
• Dalam usaha membangunkan modal insan, Kementerian Kerajaaan
Malaysia, akan memberi tumpuan kepada sistem nilai seperti aspek
disiplin, sahsiah, akhlak dan jati diri
• Usaha ini diharap melahirkan murid yang kompeten dalam sains dan
berdaya kreatif serta kebolehan pasaran.
(Kementerian Pelajaran Malaysia, 2007)
KEPENTINGAN PENDIDIKAN
• Teras utama kepada pembangunan insan.
• Pendidik sebagai “murabbi' membentuk dan membangunkan:
keseimbangan roh, qalb, akal, jasad.
meningkatkan ilmu, sahsiah, emosi, nilai murni, ketrampilan diri
matlamat pendidikan bertaraf dunia (mampu bersaing di peringkat
global)
DEFINISI
• Roh : amalan sifat terpuji, hindar sifat terkeji serta tanggungjawab
kepada Tuhan, sesama manusia dan alam sekitar.
• Qalb : menganalisis dan memberi makna kepada sesuatu perkara
• Nafs : memberikan emosi
• Akal : wahana berfikir yang memerlukan bahan intelek
• Jasad : sifat fizikal
HASRAT KPM
• Membangunkan modal insan yang memiliki penampilan unggul untuk
mendukung cita-cita negara serta menyediakan kepimpinan yang utuh
• Ciri-cirinya:
 berhemah mulia
 berpendidikan
 penampilan unggul (amanah, berbudi pekerti, rajin, berdisiplin,
ikhlas, tekun )
GURU SEBAGAI MODAL INSAN
• Membangun insan yang seimbang
• menyemai benih nilai murni
• motivasi minat
• mencungkil bakat dan potensi murid
• menerapkan nilai murni melalui matapelajaran diajar
• memantapkan aktiviti kokurikulum
 kemahiran sosial dan interaksi
 integrasi kaum
 kepimpinan, jati diri dan daya tahan
 disiplin duru
GURU SEBAGAI MODAL INSAN
mencungkil minat murid terhadap aktiviti luar dan mencabar
 menganujurkan kempen seperti “Kempen Budi Bahasa dan Nilai
Murni”, “Kempen Anti-Buli” dan “Kempen Anti-Ponteng”.
PERANAN GURU
• Pendidik, pengasuh, pembimbing, penasihat, pencetus idea dll
• Pengganti ibu bapa
• Pemimpin dan penggerak kelompok komuniti setempat
• Ahli akademik
• berusaha membina modal insan
• mencapai FPK
• mengikuti kursus dan latihan dalaman secara berterusan agar relevan
dengan pendidikan zamannya.
Apakah tindakan guru?
• melatih murid dengan pelbagai kemahiran hard and soft skills
• memupuk amalan nilai murni, budi bahasa dan adab
• melatih berkomunikasi secara berkesan dan menghormati orang lain
• membentuk penampilan diri murid secara positif
• melatih murid untuk memimpin, berani menyertai aktiviti dan berucap
di khalayak ramai.
• berpakaian bersih dan kemas
• penekanan kepada keselamatan, kebersihan dan kesihatan murid
• memasti sekolah dalam keadaan selamat dan kondusif
MATLAMAT PENDIDIKAN
Murid/Pelajar dapat :
• beajar
• bekerja
• berkomunikasi
• mengaplikasi dan mengadaptasi ilmu & kemahiran
• mengakses teknologi dan sistem maklumat
• berfikir secara kritikal dan rasional
• berusaha untuk belajar sepanjang hayat
• mengenal dan menghormati kelainan orang dan perbezaan individu
• berkebolehan menjd pemimpin kpd diri, keluarga dan masyarakat
PERANAN GB/PENGETUA SEKOLAH
• menjana minat murid melalui persekitaran sekolah yang menarik
• sekolah sebagai rumah kedua
• permuafakatan dengan komuniti (PIBG dan komuniti setempat)
• menganjur aktiviti seperti motivasi, kelas tuisyen dan gtg-ryg
• Pentaksiran berasaskan sekolah dibuat sepanjang tahun (kurikulum, kokurikulum dan
sahsiah murid)
• merancang aktiviti yang praktikal merangkumi aktiviti sukan dan kokurikulum
• Pemimpin sekolah perlu memantau:-
tahap pencapaian ilmu dan kemahiran murid secara berperingkat
 penerapan nilai secara berterusan
 pelaksanaan sesuatu program
INTEGRASI NASIONAL
• Proses yang menyatupadukan pelbagai kelompok etnik dalam
masyarakat melalui satu identiti yang sama.
(Jab. Perpaduan Negara dan Integrasi Nasional)
Peranan KPM
• memperkasa bahasa kebangsaan sebagai asas perpaduan
• menerapkan nilai hormat kepada Perlembagaan Malaysia
• meningkatkan semangat patriotik
• menerapkan nilai hormat terhadap sensitiviti masyarakat pelbagai
kaum
• memberi kefahaman tentang semangat kejiranan/RIMUP
• menyusun program untuk kecintaaan kpd seni, warisan dan budaya
• membudayakan penggunaan tulisan jawi
CABARAN INTEGRASI DAN
PERPADUAN
• Sistem pendidikan yang berbeza
• penumpuan terhadap sektor ekonomi yang berbeza
• fahaman dan pengaruh politik yang berbeza
(Malaysia Kita, 1999, hlm 260 Konsep Perpaduan)
CARA GURU MENANGANI CABARAN
• Memperkasakan penggunaan bahasa kebangsaan
• Menyemai dan memupuk semangat patriotisme secara berterusan
• Mencintai bahasa Malaysia
• Memupuk kecintaan terhadap seni, warisan dan budaya bangsa
• Melibatkan semua murid/pelajar dengan aktiviti sekolah seperti
Kempen Kibar Jalur Gemilang
IMPLIKASI KEPADA PERANAN GURU
SEBAGAI PEMBINA NEGARA BANGSA
• Peranan guru dinyatakan dalam teras strategik PIPP yang pertama
iaitu 'Membina Negara Bangsa”.
• KPM berhasrat membangunkan warganegara dengan ciri glokal,
patriotik, cintakan negara, menyanjung warisan budaya dan kesenian
bangsa.
 Masyarakat Glokal ialah masyarakat yang berakar nasional dan
berakal internasional.
• Guru diberikan suntikan semangat luarbiasa dan mempunyai ciri-ciri
dalaman dan keperibadian unggul (pengetahuan subjek, sahsiah dan
role-model)
IMPLIKASI KEPADA PERANAN GURU
SEBAGAI PEMBINA NEGARA BANGSA
• warganegara yang bertanggungjawab
• tinggi kepatuhan kepada Tuhan
• masyarakat berakhlak
• warga yang berilmu dan berkemahiran
• perpaduan dalam masyarakat
RUMUSAN
• Guru berada pada barisan paling hadapan
• Pemangkin kepada hasrat memupuk intergrasi nasional dan pembina
negara bangsa
• Meningkatkan ilmu dan kemahiran, sahsiah yang baik, patuh kepada
kod Etika dan Tatasusila Profesion Keguruan dan role-model