SILABUS Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Kalaena Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Jurusan : XII/IPS Semester : 1 (Satu

) / Ganjil Standar Kompetensi : 1. Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan Alokasi Waktu : 63 X 45 Menit Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai karakter Dasar 1.1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan

Indikator

Penilaian Jenis tagihan: Tugas individu Bentuk tagihan: Jawaban Uraian

• • • •

Komponen peta Jenis dan fungsi peta Proyeksi peta Syarat peta yang baik

• Secara individu, menjelaskan • • •

pengertian peta melalui sumber yang relevan. Secara individu, menyebutkan komponen-komponen peta Secara individu, menemukan jenis-jenis dan fungsi peta Secara individu, siswa mampu membedakan jenis-jenis proyeksi peta melalui sumber yang relevan. Secara individu, siswa mampu menjelaskan syarat-syarat peta yang baik

• Gemar

membaca,kerja keras,dan kreatif

• Menjelaskan pengertian
peta

Alokasi Waktu (Menit) 5 x 45 menit

• Mandiri,kerja
keras,mandiri

• Menunjukkan

Sumber/ Bahan /Alat Sumber: Referensi yang relevan pada sumber bahan

• Mandiri, kreatif • Mandiri,kreati,kerja
keras

komponen-komponen peta • Mengidentifikasi jenisjenis dan fungsi peta • Membedakan jenis-jenis proyeksi peta

• Mandiri,kreatif,kerja
keras

• Menjelaskan syarat-

1.2.

Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan

• •

syarat sebuah peta yang baik

Alat-alatpraktek pembuatan peta Peta hasil

• Secara kelompok, siswa mampu
menguraikan alat-alat yang digunakan untuk praktek membuat peta • Secara kelompok,siswa mampu menggunakan alat-alat praktek membuat peta • Secara kelompok, siswa mampu menciptakan peta hasil pengukuran azimuth dan jarak

Jenis tagihan: Tugas kelompok Bentuk tagihan: Lap kelompok

15 x 45 menit

• Komunikatif,kreatif
kerja keras

• Menguraikan alat-alat

yang digunakan untuk praktek membuat peta.

• Komunikatif,kreatif
dan keraj keras

• Melatih untuk

menggunakan alat-alat praktek membuat peta • Menciptakan peta hasil

Sumber: Referensi yang relevan apada sumber bahan Bahan/alat: • Kompas • Meteran • Denah • Busur

peraturan • Secara individu. menentukan transportasi dengan analisis persebaran industry di aglomerasi Indonesia • Secara individu. rasa ingin tahu • Mengklasifikasi aglomerasi industri • Komunikatif. menentukan lokasi industry yang tepat di suatu wilayah • Secara kelompok.kreatif • Mendeskripsikan perbedaan kawasan industri dan kawasan • Mandiri. pasar.kreatif pengukuran azimuth dan jarak Jenis tagihan: Tugas individu Bentuk tagihan: Jawaban uraian 5 x 45 menit 5 x 45 menit Sumber: Referensi yang relevan pada sumber bahan Bahan/alat: • Peta Indonesia • Gambar / chart • Mandiri. siswa mampu dan lingkungan. mendeskripsikan factor biaya angkut. modal.kerja berikat keras .kerja penentuan lokasi industri • Mengemukakan teori lokasi industri Jenis tagihan: Tugas individu Bentuk tagihan: Jawaban uraian 5 x 45 menit keras.kreatif • Komunikatif. siswa dapat mengemukakan teori lokasi Mengidentifikasi industry faktor penyebab gejala • Secara kelompok.3.rasa ingin tahu • Mengidentifikasi klasifikasi industri Jenis tagihan: Tugas kelompok • Mandiri. siswa aglomerasi industri mengklasifikasikan aglomerasi Menganalisis industry keterikatan sarana • Secara individu. siswa smampu mendeskripsikan perbedaan antara kawasan industry dan Pemanfaatan peta kawasan berikat dalam kajian aspekaspek pertanian • Komunikatif. tenaga pendorong dan penghambat kerja. siswa bahan baku.kreatif kerja keras • Mendeskripsikan factor pendorong dan penghambat industry 5 x 45 menit • Mendeskripsikan • Mandiri.1. industry tekonologi.kreatif. kreatif • Menentukan analisis persebaran industri di Indonesia • Mandiri. Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta • • • • • • Secara individu. siswa mampu Klasifikasi industri membagi klasifikasi industri melalui sumber yang relevan Menentukan lokasi industri atas dasar • Secara individu.

menentukan tahapan-tahapan dalam urutan kerja SIG Mendiskusikan beberapa manfaat SIG dalam kajian geografi • Mandiri.ke rja keras.rasa ingin tahu • Menjelaskan pengertian • Mandiri.kerja keras • Komunikatif.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2. Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografi (SIG) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai karakter Indikator Penilaian Jenis tagihan: Tugas individu Bentuk tagihan: Jawaban Uraian Alokasi Waktu (Menit) 5 x 45 menit Sumber/ Bahan /Alat Sumber: Referensi yang relevan Bahan/alat: • Foto citra satelit 5 x 45 menit Sumber: Referensi yang relevan pada sumber bahan Menjelaskan pemanfaatan citra penginderaan jauh • • Pengertian penginderaan • Mengungkapkan kembali jauh pengertian penginderaan jauh dari beberapa referensi secara Unsur-unsur citra mandiri penginderaan jauh • Secara individu.rasa ingin tahu • Mengemukakan tahapan kerja SIG • Mengemukakan manfaat dalam kajian geografi • Komunikatif.gemar membaca.rasa ingin tahu. menjelaskan komponen SIG Secara kelompok. siswa • • • • menjelaskan pengertian SIG Mengungkapkan kembali konsep dasar SIG dari berbagai referensi secara mandiri Secara individu.kreatif .rasa ingin tahu • Menjelaskan pengertian SIG • Gemar • Menjelaskan konsep dasar SIG Jenis tagihan: Tugas kelompok Bentuk tagihan: Lap kelompok 5 x 45 menit membaca. : 2. mengamati unsur-unsur citra penginderaan jauh dari citra yang tersedia • Mandiri.ke rja keras.kerja keras Jenis tagihan: Tugas individu Bentuk tagihan: Jawaban Uraian • • • Konsep dasar komponen SIG Tahapan kerja SIG Manfaat SIG dan • Secara individu.rasa ingin tahu.1. Menjelaskan pemanfaatan system informasi Geografi ingin tahu.2.kerja keras • Menjelaskan komponen SIG • Mandiri.rasa penginderaan jauh • Membedakan unsurunsur citra penginderaan jauh 2.

menganalisis dampak pertumbuhan permukiman khususnya di kabupaten Lutim Konsep wilayah dan perwilayahan • Secara individu.rasa ingin tahu • Komunikatif.kerja keras • Menjelaskan potensi desa dan kaitannya dengan perkembangan desa dan kota • Komunikatif.rasa ingin tahu. Menganalisis kaitan antara konsep wilayah dan perwilayahan dengan perencanaan • Potensi desa • Mengungkapkan kembali pengertian serta cirri-ciri Struktur ruang desa dan desa kota dari berbagai kota referensi • Secara individu.kerja keras • Mengklasifikasikan desa berdasarkan perkembangannya • Menentukan pola • Komunikatif.2. siswa  Wilayah formal mampu menjelaskan • Gemar membaca. Menganalisis wilayah dan perwilyahan Alokasi Waktu : 64 X 45 Menit Kompetensi Dasar 3. diskusi tentang klasifikasi desa berdasarkan tingkat perkembangannya • Mendiskusikan pola persebaran permukiman • Secara kelompok.rasa ingin tahu.rasa ingin tahu persebaran permukiman • Menganalisis dampak pertumbuhan permukiman Jenis tagihan: Tugas individu Bentuk tagihan: Jawaban Uraian 5 x 45 menit Sumber: Referensi yang relevan . hubungan serta interaksi spasial desa dan kota Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai karakter Indikator Penilaian Jenis tagihan: Tugas kelompok Bentuk tagihan: Lap kelompok Jenis tagihan: Tugas individu Bentuk tagihan: Jawaban uraian 10 x 45 menit Alokasi Waktu (Menit) 10 x 45 menit Sumber/ Bahan /Alat Sumber: Referensi yang relevan pada sumber bahan • • • 3.kerja keras • Menjelaskan pengertian serta ciriciri desa dan kota • Mandiri.1.kerja keras.siswa menjelaskan tentang potensi desa dan kaitannya dengan perkembangan desa dan kota Interaksi desa dan kota • Secara kelompok.SILABUS Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Kalaena Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Jurusan : XII/IPS Semester : 2 (Dua) / Genap Standar Kompetensi : 3. Menganalisis pola persebaran spasial.

kerja keras • Mengemukakan pusatpusat pertumbuhan • Komunikatif. siswa meng kategorikan wilayah pusat pertumbuhan • Secara individu.kerja keras • Menjelaskan pengertian negara maju dan negara berkembang • Mandiri.gemar membaca. siswa • Menjelaskan konsep • Mandiri.kerja keras • Mengkategorikan wilayah pusat pertumbuhan • Mandiri.rasa ingin tahu. siswa mampu mengidentifikasikan indikator Negara maju dan Negara berkembang • Secara individu.rasa ingin tahu.rasa ingin tahu.kerja keras • Mengidentifikasi pada sumber bahan Bahan/alat: • Peta Indone sia wilayah formal dan fungsional Jenis tagihan: Tugas kelompok 10 x 45 menit • Mandiri. siswa mampu mengemukakan contoh Negara maju • Secara individu.rasa ingin tahu.3. siswa Indikator negara maju dan menjelaskan pengertian negara berkembang Negara maju dan negara Contoh Negara maju dan berkembang Negara berkembang • Secara individu. pertumbuhan mengidentifikasi perencanaan pembangunan wilayah melalui sumber yang relevan • Secara individu.rasa ingin tahu • Mengidentifikasi perencanaan pembangunan wilayah Jenis tagihan: Tugas individu Bentuk tagihan: Jawaban Uraian 6 x 45 menit Sumber: Referensi yang relevan pada sumber bahan Bahan/alat: • Peta Dunia • Peta Indone sia 5 x 45 menit • Mandiri.kerja keras wilayah dan perwilayahan 3 x 45 menit • Mandiri. Menganalisis wilayah/perwilayahan negara maju dan berkembang • • • dan fungsional (nodal) konsep wilayah dan perwilayahan dari berbagai  Menentukan referensi batas-batas wilayah pertumbuhan • Secara individu.kerja keras • Menganalisis perbedaan teori tempat yang sentral dan teori kutub pertumbuhan Jenis tagihan: Tugas kelompok Bentuk tagihan: Lap kelompok 5 x 45 menit 5 x 45 menit 5 x 45 menit • Mandiri.rasa ingin tahu.kerja keras • Mengidentifikasi indikator Negara maju . siswa mampu menganalisis perbedaan teori tempat yang sentral dan teori kutub pertumbuhan Negara maju dan Negara berkembang • Secara individu.pembangunan wilayah 3. mengidentifikasi wilayah  Mengidentifikas wilayah formal dan i pusat-pusat pertumbuhan fungsional  Teori-teori pusat • Secara individu. siswa mampu mengemukakan pusat-pusat pertumbuhan • Secara kelompok.

Wardiyatmoko. Geografi Untuk SMA Kelas XII. semester I dan II. diskusi tentang wilayah-wilayah pembangunan yang ada di Indonesia. Ahmad Yani & Mamad Ruhimat. siswa mampu menentukan pusat pertumbuhan di Indonesia • Secara kelompok. Yuli Katarina. Teori Dan Model Struktur Keruangan Kota. c. Bandung: Grafindo Media Pratama.(2008). Bogor: Yudhistira. f. Orion Kalaena. Wiwik Fauziah. Marbun.(2007). Menyingkap Fenomena Geosfer Untuk Kelas XII. Bogor: Yudhistira.rasa ingin tahu • Mengemukakan contoh Negara maju • Mandiri. Yogyakarta: UGM h. e. Geografi SMA/MA Untuk Kelas XII.(2007). Jakarta: Erlangga b.mampu mengemukakan contoh Negara berkembang • Secara kelompok. Bogor: Yudhistira. Geografi SMA/MA Untuk Kelas XII.kerja keras. Geografi. M. Sidoarjo: CV. Jakarta: Phibeta g. Bandung: Armico.rasa ingin tahu. Samadi. Wangsa Jaya.(2006). Yusman Hestiyanto. A.(2006). Hadi Sabari Yunus. Cut Meurah R.(2007). Juli 2011 Mengetahui Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Kalaena Guru Mata Pelajaran .rasa ingin tahu kerja keras • Menganalisis wilayah pembangunan di Indonesia Sumber Bahan: a. dan Negara berkembang • Mandiri. Atlas Tematik Indonesia 33 Propinsi.rasa ingin tahu keraj keras • Menentukan pusat pertumbuhan di Indonesia • Komunikatif. (2004). Geografi SMA/MA Untuk Kelas XII.kerja keras • Mengemukakan contoh negara berkembang • Komunikatif. i.(1994). d. K. Syaifuddin Zuhri W.(2007). Geografi SMA/MA Untuk Kelas XII. Ensiklopedia Geografi Jilid 1. Bagja Waluya.

Pd NIP. 19810226 200902 2 006 . BAKHTIAR NIP.Drs. 19670112 199303 1 010 SARIPA. S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.