prediksi UN 2011

ANALISIS SKL UNTUK

PREDIKSI
UN 2011

OLEH IGN. KHRISTIYONO PS, S.Pd., M.M.

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 1: Menjelaskan konsep-konsep keanekaragaman hayati, prinsip-prinsip klasifikasi, dan peranan serta manfaat sumber daya alam bagi kehidupan. Indikator : mendeskripsikan jenis-jenis keanekaragaman Hayati (tingkat gen, sel, jenis dan ekosistem)

Dengan disajikan berbagai kelompok organisme siswa mampu menentukan kelompok yang menunjukkan keanekaragaman pada tingkat jenis

Perhatikan beberapa contoh keanekaragaman pada berbagai pedagang berikut ini 1) Berbagai macam pohon mawar 2) Berbagai macam ikan hias 3) Berbagai macam pisang 4) Berbagai macam burung Keanekaragaman barang dagangan yang menunjukkan keanekaragaman tingkat jenis / spesies ditunjukkan oleh .... A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4 E. 3 dan 4
Dengan disajikan beberapa contoh organisme siswa mampu menentukan organisme organisme yang menunjukkan keanekaragaman pada tingkat gen

Perhatikan beberapa kelompok organisme berikut ini 1) Ikan lele, ikan mujair, ikan patin 2) Kacang kedelai, kacang tanah, kacang hijau 3) Padi cisandane, padi C4, padi IR 5 4) Pisang ambon, pisang raja, pisang kepok Kelompok organisme yang menunjukkan adanya keanekaragamn tingkat gen adalah ... A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4 E. 3 dan 4

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Dengan disajikan beberapa contoh organisme siswa mampu menyimpulkan tingkat keanekaragamannya

Di pasar sering dijumpai adanya jeruk keprok (Citrus nobilis) dan jeruk bali (citrus maxima). Tingkat keanekaragam yang ditunjukkan oleh kedua jenis jeruk tersebut adalah .... A. varietas B. Gen C. Spesies D. Populasi E. Ekosistem

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 1: Menjelaskan konsep-konsep keanekaragaman hayati, prinsip-prinsip klasifikasi, dan peranan serta manfaat sumber daya alam bagi kehidupan. Indikator : mendeskripsikan peranan sumber daya alam hayati (hewan dan tumbuhan) bagi kehidupan Konsep Esensial:
Peran sumber daya alam hayati: Sumber pangan, sandang, papan, budaya Lingkungan (terumbu karang, hutan bakau)

Dengan di berikan contoh beberapa organisme, siswa mampu menentukan peran organisme-organisme tersebut bagi manusia

Indonesia kaya berbagai jenis tanaman anggrek. Berbagai jenis anggrek dimanfaatkan manusia sebagai . A. B. C. D. E. Bahan makanan sumber karbohidrat Bahan makanan sumber protein Bahan pembuat jamu Tanaman hias Tanaman penghijauan

Dengan diberikan contoh beberapa organisme , siswa mampu menentukan organisme dengan peran/manfaat dalam ekosistem

Keanekaragaman hayati Indonesia tidak hanya di wilayah darat, tetapi juga di perairan/ laut. Terumbu karang Indonesia selain menyimpan keindahan dan berpotensi sebagai tujuan wisata tetapi juga sangat berperan bagi ekosistem laut. Pernyataan berikut ini yang bukan peranan terumbu karang bagi ekosistem laut adalah .... A. B. C. D. E. tempat hidup berbagai jenis ikan tempat hidup algae kaya ikan hias, penghasil oksigen sumber makanan bagi ikan tempat menyimpan telur bagi jenis ikan tertentu

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Dengan diberikan contoh suatu ekosistem, siswa dapat menjelaskan fungsi salah satu organisme didalamnya

Pengrusakan hutan di Kalimantan mendapat perhatian yang besar penduduk dunia karena dapat mengancam kehidupan di bumi ini. Hutan di Kalimantan merupakan salah satu paru-paru dunia yang masih tersisa. Fungsi paru-paru dunia hutan dikarenakan kemampuan tumbuhan untuk .... A. B. C. D. E. Menggunakan oksigen untuk menghasilkan bahan makanan pada proses respirasi Menyerap oksigen dari udara untuk membentuk uap air pada proses transpirasi Menyerap Karbondioksida untuk membentuk uap air pada proses evaporasi Menyerap karbondiokasida untuk membentuk oksigen pada proses fotosintesis Menyerap uap air untuk membentuk bahan makanan pada proses asimilasi

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 1: Menjelaskan konsep-konsep keanekaragaman hayati, prinsip-prinsip klasifikasi, dan peranan serta
manfaat sumber daya alam bagi kehidupan.

Indikator : Mendiskripsikan klasifikasi organisme makhluk hidup Konsep Esensial

Tata nama binomial Proses klasifikasi (tujuan, dasar, kunci identifikasi) Produk klasifikasi

Siswa mampu mendeskripsikan tujuan kegiatan klasifikasi

Kegiatan klasifikasi sering dilakukan manusia dalam kehidupan sehari-hari . Tujuan umum klasifikasi adalah . A. Menyederhanakan objek yang beranekaragam B. Membuat kelompok-kelompok C. Menyatukan beberapa objek untuk disimpan D. Membantu untuk pemberian nama E. Menyusun objek secara bertingkat
Dengan diberikan contoh nama ilmiah beberapa organisme siswa mampu menginterpretasikan nama ilmiah tersebut (P11-2)

Perhatikan nama ilmiah 2 jenis malhkuk hidup berikut : Felis domestica dan Curcuma domestica. Kedua merupakan organisme A. Satu spesies berbeda genus B. Satu genus berbeda spesies C. Satu famili berbeda genus D. Satu famili berbeda kelas E. Berbeda spesies dan berbeda genus
Siawa membandingkan kelas tertentu dalam phylum arthropoda

Belalang dan laba-laba merupakan contoh hewan dari phyllum Arthropoda tetapi keduanya dimasukkan ke dalam kelas yang berbeda. Belalang merupakan anggota kelas Insekta sedangkan laba-laba anggota kelas Arachnida. Persamaan dan perbedaan belalang dan laba-laba dalam tabel berikut ini yang benar adalah .... Persamaan Perbedaan Kaki berbuku-buku Belalang berkaki 6, laba-laba berkaki 8 A Tubuh dibedakan kepala-dada dan Belalang mempunyai kaki di kepala-dada, laba-laba B perut mempunyai kaki di bagian perut Tubuh simetris bilateral Belalang tidak mempunyai rongga tubuh C (aselomata), laba-laba mempunyai rongga tubuh (selomata)

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
D E Mempunyai endoskeleton yang Belalang tidak mempunyai eksoskeleton, laba laba terbuat dari zat kitin mempunyai eksoskeleton Respirasi dengan sistem trakhea Belalang mempunyai sistem peredaran darah terbuka, laba-laba sistem peredaran darah tertutup

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 2: Menjelaskan ciri-ciri Virus, kingdom Protista, Monera dan Fungi serta peranannya bagi
kehidupan.

Indikator: mengidentifikasi virus dan protista

Konsep Esensial Virus Ciri-ciri Siklus lisogenik dan litik Protista Menyerupai hewan/protozoa: (Ciri, Klasifikasi, Reproduksi) Menyerupai tumbuhan (ciri, klasifikasi) Menyerupai jamur

Menggunakan gambar, siswa mampu membedakan kelompok protozoa (Rhizopoda, Flagellata, Ciliata, Sporozoa) berdasarkan ciri-ciri spesifiknya. (P11-1),(P44-1)

Perhatikan gambar beberapa protista yang menyerupai hewan berikut ini

Berdasarkan alat gerak yang dimilikinya kelompok Rhizopoda ditunjukkan oleh organisme yang bernomor ... A. 1 dan 3 B. 1 dan 5 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4 E. 3 dan 5

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Dengan diberikan gambar struktur tubuh virus siswa dapat mneyebutkan fungsi bagian yang ditunjuk

Penyakit SARS (flu burung) yang menyerang manusia dikawatirkan dapat mengakibatkan pendemi apabila terjadi mutasi pada virus tersebut sehingga dapat menular dari manusia ke manusia. Bagian virus yang dapat mengalami mutasi pada gambar virus berikut ini adalah ...

A. B. C. D. E.

1 2 3 4 5

Mampu membedakan organisme kelompok Algae (Chlorophyta, Chysophyta, Phaeophyta, Rhodophyta) berdasarkan ciri-ciri yang diberikan

Perhatikan gambar salah satu contoh protista berikut ini

Protista tersebut dianggap sebagai protista yang menyerupai tumbuhan walaupun mempunyai alat gerak berupa flagel. Ciri tumbuhan yang dimilki protista tersebut adalah .... A. Mempunyai kloroplas B. Mempunyai dinding sel C. Mempunyai vakuola

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
D. Bersifat heterotrof E. Tidak mampu bergerak aktif SKL 2: Menjelaskan ciri-ciri Virus, kingdom Protista, Monera dan Fungi serta peranannya bagi
kehidupan.

Indikator: mendeskripsikan peran monera dan fungi bagi kehidupan

Konsep Esensial Monera/Prokariota Ciri-ciri (prokariotik, koloni, cara hidup) Peranan (menguntungkan dan merugikan) Fungi Ciri-ciri Klasifikasi (spora seksual) Peranan (menguntungkan)

Dengan diberikan contoh beberapa organsime bakteri dan jamur siswa mampu menentukan hubungan spesies bakteri dan peranannya bakteri bagi kehidupan

Perhatikan tabel bakteri dan peranannya berikut ini No Nama Bakteri Peranan 1 Pengikat nitrogen Rhizobium leguminosarum 2 Pembuatan nata de coco Acetobacter xylinum 3 Pembuatan antibiotik Streptococcus pneumonia 4 Mengubah nitat menjadi nitrit Pseudomonas denitrificans 5 Pembuatan keju Lactobacillus bulgaricus 6 Penghasil biogas Metanobacterium Hubungan antara jenis bakteri dan peranannya yang benar ditunjukkan oleh .. A. 1 , 2 dan 4 B. 1, 2 dan 6 C. 2, 3 dan 5 D. 2, 4 dan 6 E. 3, 4 dan 5
Dengan diberikan contoh beberapa spesies bakteri siswa mampu menentukan hubungan antara jenis bakteri dan penyakit yang ditimbulkan

Seseorang mengalami batuk selama lebih dari 1 bulan tidak pernah sembuh, terasa nyeri di dada

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
dan pada saat mengeluarkan dahak nampak ada darah. Berdasarkan gejala tersebut kemungkinan besar orang tersebut mengalami infeksi bakteri .... A. Streptococcus pneumaonia B. Mycobacterium tuberculosis C. Salmonella tiphy D. Clostridium tetani E. Nisseria meningitidis
Dengan diberikan contoh spesies jamur /gambar jamur siswa mampu menentukan jenis jamur yang menguntungkan.

Perhatikan contoh beberapa jamur berikut ini 1) Puccinia graminis 2) Auricularia polytricha 3) Penicillium notatum 4) Volvarilla volvaceae 5) Rhizopus stolonifer Jenis jamur yang memiliki nilai ekonomi karena dapat digunakan sebagai bahan makanan adalah .... A. 1 dan 2 B. 1 dan 5 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4 E. 3 dan 5

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 3: Menjelaskan ciri-ciri Plantae dan Animalia serta peranannya bagi kehidupan. Indikator: mengidentifikasi daur hidup tumbuhan lumut dan paku
Konsep Esensial Plantae : Siklus Hidup Bryophyta dan Pteridophyta

Dengan Menggunakan gambar, siswa mampu mengidentifiksi pada tahap tertentu metagenesis tumbuhan lumut

Perhatikan skema siklus hidup yang menggambarkan metagenesis pada tumbuhan paku berikut ini:
Spora

........

sperma

Zigot 3 Sporangium spora

Bagian yang ditunjuk oleh oleh nomor 1,2 dan 3 berturut-turut adalah A. protonema, arkhegonium dan tumbuhan lumut B. prothalus, arkhegonium dan protonema C. Tumbuhan lumut, ovum dan protonema D. Tumbuhan lumut, Arkhegonium dan sporogonium E. Tumbuhan lumut, antheridium, protonema
Menggunakan gambar ,siswa mampu mengidentifiasi tahap tertentu metagenesis tumbuhan paku (p11-4)= (P44-7)

Perhatikan skema siklus perkembangan tumbuhan paku berikut ini

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011

Penjelasan yang benar berkaitan dengan bagian X dan Y pada tabel berikut ini yang benar adalah... X Y Fase Sifat Fase Sifat sporofit diploid gametofit haploid A sporofit haploid gametofit diploid B gametofit haploid sporofit diploid C gametofit haploid sporofit haploid D gametofit diploid sporofit haploid E
Menggunakan gamba siklus hidupnya ,siswa mampu menjelas siswa mampu membedakan tahap tertentu dalam siklus hidup tumbuhan lumut dan paku.

Perhatikan struktur tumbuhan lumut berikut ini

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Pada metagenesis tumbuhan paku gambar tersebut merupakan .... A. prothallus penghasil gamet B. prothallus penghasil spora C. tumbuhan paku penghasil gamet D. tumbuhan paku penghasil spora E. tumbuhan paku penghasil gamet dan spora

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 3: Menjelaskan ciri-ciri Plantae dan Animalia serta peranannya bagi kehidupan
Indikator: mendeskripsikan cara perkembangbiakan pada tumbuhan berbiji
Konsep Esensial Plantae : Tumbuhan dapat bererproduksi secara Aseksual (alami dan buatan) Seksual (gymnospermae, angiospermae yang meliputi monocotil dan dikotil, haploid dan diploid)

Dengan diberikan gambar siswa dapat menentukan cara reproduksi aseksual yang terjadi pada proses perbanyakan tanaman .

Perhatikan gambar reproduksi aseksual tumbuhan berikut ini !

A Proses reproduksi vegetatif yang dilakukan tanaman tersebut dinamakan . A. Akar tinggal B. Rhizoma C. Stolon D. Umbi akar E. Stek akar
Menggunakan gambar, siswa mampu menjelaskan proses fertilisasi pada tumbuhan dicotyle

Perhatikan gambar organ reproduksi dan proses fertilisasi pada tumbuhan berbiji berikut ini

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011

Peleburan inti yang akan menghasilkan cadangan makanan bagi embrio terjadi antara bagian . A. 1 dan 3 B. 2 dan 5 C. 3 dan 6 D. 4 dan 6 E. 5 dan 7
Menggunakan gambar, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri pada tahap tertentu metagenesis tumbuhan Gymnospermae

Perhatikan gambar berikut ini tumbuhan gymnospermae berikut ini

Dalam siklus hidup tumbuhan ini fase sporofit ditunjukkan oleh bagian .... A. X B. Y C. Z D. X dan Y

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
E. Y dan Z

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 3: Menjelaskan ciri-ciri Plantae dan Animalia serta peranannya bagi kehidupan. Indikator: mendeskripsikan daur hidup invertebrata Konsep Esensial
Daur hidup hewan Avertebrata Colenterata (obelia dan aurelia) Plathelminthes (Fasciola hepatica,Taenia solium dan Taenia saginata) Nemathelminthes (Ancelostoma duodenale, Ascaris lumbricoides, Oxyuris vermicularis, Wuchereria bancrofti) insekta

Dengan diberikan salah siklus hidup cacing hati siswa mampu mendeskripsikan tahap tertentu dalam daur hidup tersebut

Perhatikan gambar siklus hidup cacing hati berikut ini

Fase serkaria dan redia ditujukkan oleh nomor . A. 1 dan 3 B. 2 dan 4 C. 3 dan 5 D. 4 dan 3

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
E. 5 dan 4
Dengan diberikan gambar Mampu mendeskripsikan daur hidup Obelia/aurelia pada tahap tertentu (p11-6)=(P44-6)

Perhatikan gambar skema siklus hidup Obelia berikut ini

Kemampuan bereproduksi secara aseksual dan seksual secara berurutan ditunjukkan oleh bagian nomor .... a. 1 dan 3 b. 1 dan 4 c. 2 dan 3 d. 2 dan 5 e. 3 dan 4
Dengan diberikan gambar siswa mampu mendeskripsikan daur hidup Cacing (platelminthes, nemathelminthes ) pada tahap tertentu

Salah satu cacing pipih (Plathelminthes) yang parasit pada manusia adalah cacing pita (Taenia saginata dan Taenia solium). Dengan memperhatikan siklus hidupnya , cara paling efektif untuk menghindari infeksi cacing tersebut adalah.... A. Selalu memakai alas kaki kalau masuk ke WC B. Mencuci tangan sebelum makan C. Tidak menggaruk anus yang gatal D. Menghindari gigitan nyamuk E. Memasak dengan matang daging yang dimakan

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 3: Menjelaskan ciri-ciri Plantae dan Animalia serta peranannya bagi kehidupan.
Indikator : mengidentifikasi ciri-ciri hewan vertebrata

Konsep Esensial:
Perbandingan ciri-ciri klas vertebrata Condrichtyes Ostheicthyes

Amphibia Reptilia Aves mamalia

Dengan diberikan beberapa contoh vertebrata siswa mampu menentukan persamaan ciri-ciri yang dimiliki (P11-7) (P44-4)

Seorang siswa mengamati ciri-ciri hewan hewan katak, kadal dan kucing. Persamaan ciri yang akan dijumpai dari ketiga hewan tersebut sehingga dimasukkan pada tingkat takson yang sama adalah . A. Suhu tubuh dipengaruhi suhu lingkungan (poikiloterm) B. Mempunyai tulang belakang C. Jantung mempunyai 4 ruang D. Memiliki peredaran darah tertutup E. Bernafas dengan paru-paru
Dengan diberikan 2 contoh hewan vertebrata siswa mampu membandingkan perbedaan keduannya

Perhatikan gambar 2 contoh hewan vertebrata berikut ini

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Perbedaan ciri kedua hewan pada tabel berikut ini yang benar adalah ..... Hewan A Hewan B Memiliki 3 ruang jantung Memiliki 4 ruang jantung A Bersifat poikiloterm Bersifat homeoterm B Peredaran darah terbuka Peredaran darah tertutup C ovivar ovovivivar D E Bernafas dengan paru-paru Bernafas dengan gelembung udara
Dengan diberikan beberapa ciri-ciri hewan vertebrata siswa mampu mengindentifikasi ciri-ciri hewan pada kelas tertentu.

Seorang peneliti menemukan sejenis hewan vertebrata dengan ciri-ciri sebagai berikut: Berdarah panas (homoioterm) Fertilisasi internal dan bersifat ovivar kulit berbulu, kecuali pada kaki dan jari-jarinya Jantung terdiri dari 2 atrium dan 2 ventrikel. Berdasarkan ciri-ciri tersebut, hewan ini dikelompokkan ke dalam kelas . A. Amphibia B. Aves C. Reptilia D. Osteichtyes E. mamalia

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 4: Menjelaskan hubungan antara komponen ekosistem, aliran energi dan daur biogeokimia serta
mengkaitkannya dengan keseimbangan lingkungan dan pelestariannya

Indikator: mendeskripsikan komponen ekosistem dan perannya bagi kehidupan disekitarnya Konsep Esensial
Ekosistem Peran komponen biotik ekosistem Rantai dan jaring makanan Taraf trofi (produsen pengurai) Peran komponen abiotik ekosistem

10

Dengan diberikan kasus siswa dapat mengidentifikasi organisme yang termasuk dekomposer

Komponen biotik dalam ekosistem yang akan mengembalikan zat organik dari zat anorganik sehingga akan meningktakan kembali kesuburan tanah adalah .... A. cacing tanah dan jamur B. kelabang dan bakteri C. lumut kerak dan jamur D. bakteri dan jamur E. lumut dan bakteri
Dengan diberikan kasus siswa dapat mengidentifikasi peran tumbuhan (produsen ) dalam ekosistem

Dalam suatu ekosistem hutan terdapat rantai makanan sebagai berikut: Rumput kijang harimau pengurai Jika padang rumput dibakar dan disana didirikan bangunan, dampak yang akan terjadi adalah ... A. populasi kijang akan stabil dan tidak akan ada kematian B. menurunnya populasi kijang dan harimau C. meningkatnya populasi kijang dan pengurai D. meningkatnya populasi harimau karena tidak ada saingan E. populasi harimau tidak terpengaruh karena bukan herbivora
Dengan diberikan gambar sebuah rantai/jaring-jaringan makanan siswa dapat mengidentifikasi taraf trofinya (P118)= (P44-9)

Perhatikan rantai makanan yang terdapat dalam suatu ekosistem kolam ikan berikut ini Hydrilla Ikan mas siput

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
plankton Berdasarkan rantai makanan tersebut tingkat trofik yang tidak ada dalam ekosistem tersebut adalah .... A. Produsen B. Konsumen tingkat I C. Konsumen tingkat II D. Dekomposer E. Komponen abiotik

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL: Menjelaskan hubungan antara komponen ekosistem, aliran energi dan daur biogeokimia serta
mengkaitkannya dengan keseimbangan lingkungan dan pelestariannya

Indikator: Mendeskripsikan proses yang terjadi pada daur biogeokimia Konsep Esensial:
Daur biogeokimia meliputi daur Nitrogen, daur Karbon, daur sulfur, daur phosphor

11

Mampu menginterpretasikan daur biogeokimia C/O2 berdasarkan gambar yang diberikan

Perhatikan daur karbon berikut ini X

Bagian X akan berkurang keberadaannya di alam melalui proses. a. Fotosintesis b. Kemosintesis c. Respirasi aerob d. Respirasi anaerob e. Pembusukan
Dengan diberikan kasus siswa mampu menginterpretasikan daur biogeokimia N

Jumlah unsur nitrogen di alam sangat melimpah karena kira-kira 70 % komposisi udara terdiri dari gas nitrogen (N2). Hubungan faktor biotik dan unsur nitrogen dalam daur biogeokimia yang berlangsung dalam ekosistem adalah sebagai berikut: A. Seluruh tingkat trofik dapat memanfaatkan langsung nitrogen dari udara B. Hanya produsen yang dapat memanfaatkan secara langsung nitrogen di udara C. Pada saat bernafas disamping menyerap oksigen sekaligus juga menyerap nitrogen

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
D. Kelimpahan nitrogen tidak mempengaruhi organisme karena organisme tidak membutuhkan nitrogen E. Sebagian besar organisme tidak dapat secara langsung memanfaatkan nitrogen bebas di udara
Mampu menginterpretasikan daur biogeokimia Phospor/sulfur berdasarkan gambar yang diberikan

Perhatikan Daur Posfat berikut ini! Hujan Pelapukan batuan Karena cuaca tumbuhan

Hewan

Posfat dalam tanah

Posfat di lautan biota

Dekomposer

detritus

sedimentasi Dari skema tersebut dapat disimpulkan bahwa daur fosfat di ekosistem berlangsung tidak sempurna karena. A. B. C. D. Tidak melibatkan matahari Beredar melalui rantai makanan Berasal dari batuan akhirnya tertumpuk di lautan Hanya melibatkan proses kimia tanpa melibatkan proses biologi

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
E. Hanya tumbuhan yang dapat memanfaatkan secara langsung

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL: Menjelaskan hubungan antara komponen ekosistem, aliran energi dan daur biogeokimia serta
mengkaitkannya dengan keseimbangan lingkungan dan pelestariannya

Indikator : mendeskripsikan konsep keseimbangan lingkungan dan pelestariannya Konsep Esensial: Keseimbangan lingkungan (daya dukung dan daya lenting) Gangguan keseimbangan lingkungan Pencemaran (CO2, NOx, SO2, CFC, Eutrofikasi) Mampu mendeskripsikan penyebab pada kasus pencemaran yang terjadi pada suatu wilayah dengan diberikan 12
akibatnya/dampaknya (P44-8)

Di beberapa wilayah perkotaan air tanahnya berubah menjadi asin sehingga tidak dapat dikonsumsi lagi. Untuk mencegah meluasnya gejala tersebut upaya yang dapat dilakukan adalah .... A. Pembuangan limbah oleh industri harus diolah terlebih dahulu B. Pengambilan air tanah dibatasi C. Melarang pembuatan garam di kawasan pemukiman D. Membangun tanggul untuk mencegah air laut masuk daratan pada saat pasang E. melestarikan hutan magrove
Dengan diberikan kasus pencemaran siswa dapat menyimpulkan penyebabnya

Kawasan perkotaan dengan aktifitas penduduknya yang tinggi menuntut penggunaan kendaraan bermotor yang tinggi pula. Pembakaran bahan bakar pada mesin dapat mengakibatkan pencemaran yang mengganggu penduduk wilayah tersebut karena dapat mengakibatkan hujan asam. Sisa pembakaran tersebut adalah ... A. CO2 B. CO C. SO3 D. H2 E. N2
Dengan diberikan satu kasus kegiatan manusia siswa dapat menyimpulkan dampaknya bagi keseimbangan lingkungan

Untuk meningkatkan hasil pertanian salah satu langkahnya adalah pembasmian hama dengan menggunakan DDT. Akibat penggunaan DDT bagi keseimbangan ekosistem adalah ... A. Terjadi penumpukan di lingkungan karena DDT tidak cepat terurai kembali B. Matinya organisme lain yang tidak bersifat hama C. Apabila dosisnya tidak tepat DDT juga akan meracuni tanaman pertanian D. Mengakibatkan mutasi sehingga dapat menghasilkan keturuan yang cacat

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
E. Mengakibatkan resistensi sehingga semakin lama dibutuhkan dosis yang semain tinggi SKL 5: Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur jaringan dan fungsi
pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia. Indikator : mengidentifikasi organel sel tumbuhan/hewan beserta fungsinya

Konsep Esensial:
sel hewan dan tumbuhan Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan Organel sel dan fungsinya

13

Mampu menjelaskan proses/ fungsi organel sel berdasarkan ciri-ciri yang disajikan (P11-10)

Perhatikan cirri-ciri organel berikut ini: berupa saluran halus yang saling berhubungan dalam sitoplasma, ada yang ditempeli ribosom dan ada yang tidak ditempeli ribosom. Berdasarkan ciri tersebut nama organel yang dimaksud adalah .. A. Retikulum endoplasma B. Badan golgi C. Nukleus D. Mitokondria E. lisosom
Mampu membandingkan sel tumbuhan dan hewan berdasarkan gambar atau ciri-cirinya (P44-13)

Seorang siswa mengamati sel epitel yang diambil dari lapisan pipi bagian dalam dengan menggunakan mikroskop cahaya. Bagian yang tidak mungkin teramati adalah A. Sitoplasma B. Inti sel (nukleus) C. Anak inti (nukleolus) D. Dinding sel E. Membran sel
Mampu menjelaskan proses/ fungsi organel sel berdasarkan gambar yang disajikan

Perhatikan gambar sel berikut ini

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
5 4 3 2

1 Organel yang berfungsi untuk menghasilkan ATP ditunjukkan oleh organel yang bernomor ... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 5: Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur jaringan dan fungsi
pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.

Indikator : Mendeskripsikan struktur sel dan proses yang terjadi pada sel tersebut Konsep Esensial:
Membran sel : Struktur membran sel dan fungsinya (Transpor melalui membran) Sintesis dan transpor protein : RE-Ribososom-Golgi-vesikel
Dengan diberikan gambar membran sel siswa mampu mengidentifikasi fungsi/bagian yang ditunjuk

14

Perhatikan gambar membran sel berikut ini

Bagian yang ditunjuk x, y, z adalah A. lipida, glokolipida, protein B. protein, glikolipida, lipida C. glikolipida, protein, lipida D. glikoperotein, lipida, protein E. glikoprotein, protein, lipida
Dengan diberikan gambar model sel siswa dapat menjelaskan proses osmosisyang terjadi

Perhatikan gambar perubahan yang terjadi pada sel berikut ini

Penjelasan yang berkaitan dengan kejadian tersebut adalah peristiwa ... A. osmosis, sel tumbuhan berada pada lingkungan hipertonis

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
B. C. D. E. osmosis, sel tumbuhan berada pada lingkungan hipotonis osmosis, sel hewan berada pada lingkungan hipotonis Difusi, sel tumbuhan berada pada lingkungan hipertonis Difusi, sel hewan berada pada lingkungan hipotonis
Dengan diberikan kasus siswa mampu menjelaskan proses osmosis

Sepotong kentang yang sudah dikupas kulitnya mempunyai beratnya 40 gram. Setelah direndam dalam larutan selama sehari semalam ternyata berat kentang menjadi 44 gram. Larutan yang digunakan untuk merendam potongan kentang yang sesuai adalah .... A. Akuades B. Garam 10 % C. Garam 20 % D. Gula 10 % E. Gula 20 %

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 5: Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur jaringan dan fungsi
pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia. Indikator : mengidentifikasi organ pada tumbuhan beserta fungsinya

Konsep Esensial:
Organ tumbuhan Akar Batang Daun

15

Mampu menunjukkan hubungan struktur dan fungsi pada organ (daun) berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikan (P11-12)

Perhatikan gambar struktur potongan melintang daun berikut ini

Proses pengangkutan zat pada daun dilakukan oleh bagian yang ditunjuk oleh nomor ... A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 4 D. 3 dan 5 E. 4 dan 5
Mampu menunjukkan hubungan struktur dan fungsi pada organ batang berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikan

Perhatikan gambar struktur potongan melintang melintang batang monokotil pada bagian berkas pengangkut berikut ini

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
1 2 3 4 5 Untuk mengangkut air/mineral dari tanah dan hasil fotosintesis secara berurutan digunakan struktur yang ditunjukkan oleh nomor ... A. 1 dan 3 B. 1 dan 5 C. 2 dan 3 D. 3 dan 2 E. 4 dan 2
Mampu menunjukkan hubungan struktur dan fungsi pada organ akar berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikan

Perhatikan gambar penampang melintang organ tumbuhan berikut ini

Pernyataan yang benar berkaitan dengan bagian yang ditunjuk oleh X adalah .... A. Xilem berfungsi untuk mengangkut air dan mineral dari tanah B. Xilem berfungsi mengangkut hasil fotosintesis dari daun C. Floem berfungsi mengangkut air dan mineral dari tanah

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
D. Floem berfungsi mengangkut hasil fotosintesis dari daun E. Kambium gabus berfungsi untuk pertumbuhan sekunder Indikator: mendeskripsikan sistem gerak otot dan tulang pada manusia Konsep Esensial:
Sistem Gerak Hubungan antar tulang (artikulasi): sinartrosis dan diartrosis jenis-jenis sendi dan gerak yang dapat dilakukan Mekanisme gerak otot bisep dan trisep otot antagonis (flexor ,ekstensor dll) dalam gambar

16

Mampu menjelaskan mekanisme kerja /gerak otot pada gerakan tertentu(fleksi ekstensi) yang dilakukan manusia

Perhatikan gambar persendian berikut ini

Gerakan yang mungkin dilakukan pada persendian tersebut adalah A. Lengan berputar B. Lengan menekuk C. Kepala berputar D. Tangan menelungkup E. Kepala mengangguk
Dengan diberikan kasus siswa dapat menyimpulkan nama gerakan yang dilakukan

Manusia memmpunyai beberapa pasang gerakan yang berlawanan (antagonis). Pada saat seseorang mengunyah makanan dengan mulutnya melakukan pasangan gerakan antagonis a. Fleksiekstensi b. Adduksi-abduksi c. Elevasi-depresi d. Supinasi-pronasi e. Inversi-eversi
Mampu menentukan jenis persendian yang terlibat dalam gerakan tertentu pada manusia /berdasarkan gambar yang

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
diberikan (p11-14), (P44-18)

Perhatikan gambar rangka manusia dan persendiannya berikut ini

Persendian yang memungkinkan terjadinya pasangan gerakan fleksi-ekstensi dan adduksi-abduksi secara urut ditunjukkan oleh persendian ... A. 1 dan 3 B. 1 dan 4 C. 2 dan 1 D. 2 dan 5 E. 4 dan 3

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 6: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan manusia serta
kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Indikator: mendeskripsikan sistem peredaran darah manusia serta gangguannya Konsep Esensial:
Sistem Peredaran darah Struktur jantung komponen darah: pembekuan darah Pembuluh darah vena, arteri dan kapiler Sistem peredaran darah ganda Kelainan/penyakit pada pembuluh darah manusia

17

Mampu mengidentifikasi kelainan atau penyakit yang berkaitan dengan sistem peredaran darah

Bagi orang dewasa ada anjuran untuk mengurangi mengkonsumsi lemak. Pengurangan konsumsi lemak dapat mengurangi resiko terserang .... A. Anemia B. Hemofilia C. Leukemia D. Arteriosklerosis E. varises
Mampu mendeskripsikan proses/fungsi organ pada sistem transportasi manusia berdasarkan bagan/gambar kasus yang tersedia (P11-15, (P44-19))

Perhatikan gambar jantung berikut ini

Bagian jantung yang berfungsi menampung darah yang sudah beredar ke seluruh tubuh adalah ... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Dmanusiaengan diberikan gambar skema sistem peredaran darah manusia siswa mampu mengidentifikasi proses peredaran darah

Perhatikan diagram sistem peredaran darah pada manusia berikut!

Bagan yang dilalui oleh darah pada sistem peredaran darah besar adalah .... A. D - 3 - A - 4 D B. B - 4 - A - 3 D C. C - 2 - B - 4 A D. B - 1 - C - 2 D E. B - 2 - C - 1 - 3

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 6: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan manusia serta
kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Indikator: mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia serta gangguannya Konsep Esensial:
Sistem pencernaan Organ-organ pada saluran pencernaan makanan Kelenjar pada sistem pencernaan makanan, enzim yang dihasilkan dan fungsinya Proses pencernaan makanan Gangguan yang terjadi pada sistem pencernaan manusia

18

Mampu menentukan hubungan organ dan fungsinya sistem pencernaan manusia berdasarkan gambar atau pernyataan yang disajikan (P11-16)

Perhatikan gambar beberapa kelenjar pencernaan berikut ini

Enzim pencernaan yang dihasilkan oleh organ yang ditunjuk oleh X adalah .... A. Lipase, renin, amilase B. Lipase, tripsin, amilase C. Pepsin, renin, amilase D. Pepsin, tripsin, laktase E. Amilase, sukrase, laktase
Mampu menjelaskan proses pencernaan bahan makanan pada organ pencernaan makanan manusia

Pada sistem pencernaan manusia terjadi proses pencernaan bahan makanan yang mengandung Karbohidrat, lemak dan protein. Hubungan antara organ, enzim, zat makanan dan hasil pencernaan yang terdapat dalam tabel berikut ini yang benar adalah .... Enzim yang dihasilkan Substart Organ Hasil A Mulut lipase lemak Asam lemak B Lambung Pepsin lemak Asam lemak C Pankreas Tripsin protein Asam amino D Hati lipase Asam lemak gliserol E Usus halus laktase amilum glukosa

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Mampu mengidentifikasi kelainan/penyakit sistem pencernaan pada manusia berdasarkan kasus/gambar organ pencernaan makanan (P11-22)

Seseorang yang terserang diare dapat mengakibatkan gangguan lain berupa dehidrasi. Dehidrasi diakibatkan karena tidak sempurnanya pencernaan yang berlangsung dalam ... A. lambung B. duodenum C. yeyenum D. ileum E. usus besar

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 6: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan manusia serta
kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Indikator: mendeskripsikan sistem pernafasan pada manusia serta gangguannya Konsep Esensial:
Sistem Respirasi Organ pada sistem respirasi Mekanisme Pernafasan dada dan perut Difusi dan pengangkutan gas Bagian dari sistem respirasi dengan penyakit /gangguannnya

19

Mampu mendeskripsikan proses pada sistem pernapasan manusia berdasarkan gambar/pernyataan yang tersedia (p11-17)=(P44-17)

Perhatikan gambar potongan bagian paru-paru berikut ini

Pada bagian yang nampak pada gambar terjadi proses.... A. penggunaan O2 untuk pembentukan energi B. pertukaran gas CO2 dan O2 C. pembentukan hemoglobin D. terjadi inspirasi-ekspirasi E. pengikatan CO2 oleh hemoglobin
Mampu mengidentifikasi kelainan /penyakit pada sistem pernapasan

Seseorang menderita batuk tidak bisa sembuh selama 1 bulan. Setelah dilakukan pengujian didapatkan bakteri Mycobacterium tuberculosae dalam ludahnya. Orang tersebut diduga menderita penyakit ... A. Faringitis B. Penumonia C. Dipteri

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
D. Asfiksi E. TBC
Mampu mendeskripsikan proses pernapasan dada dan perut

Manusia dapat melakukan mekanisme pernafasan dengan 2 cara yaitu pernafasan dada dan pernafasan perut. Proses pernafasan yang akan mengakibatkan inspirasi dengan pernafasan dada adalah A. Relaksasi otot antar tulang rusuk sehingga rongga dada membesar B. Kontraksi otot diafragma sehingga rongga dada membesar C. Relaksasi otot diafragma sehingga rongga dada membesar D. Kontraksi otot antar tulang rusuk sehingga rongga dada membesar E. Kontraksi otot diafragma sehingga rongga dada membesar.

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 6: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan manusia serta
kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Indikator: mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia serta gangguannya Konsep Esensial:
Sistem Ekskresi Ginjal Struktur ginjal Struktur nefron dan proses pembentukan urine Gangguan/penyakit Paru-paru Hati-hati Kulit

20

Mampu mendeskripsikan proses/organ-organ pada sistem ekskresi manusia berdasarkan gambar/fungsi/proses yang terjadi (P11-18)

Perhatikan potongan gambar nefron berikut ini !

Bagian tersebut dan peranannya adalah A. Tubulus kolektipus, mengumpulkan urine B. Tubulus kontortus distal, tempat terjadinya proses augmentasi C. Lengkung Henle, menampung urine primer D. Tubulus kolektipus proksimal, berisi urine primer E. Badan Malpighi terjadi proses filtrasi
Mampu menhubungkan struktur nefron dan proses pembentukan urine pada sistem ekskresi manusia (P44-22)

Perhatikan gambar nefron berikut ini !

Pernyataan berikut yang benar berkaitan dengan bagian berlabel X adalah

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
A. B. C. D. E. Tubulus kolektipus, berlangsung proses augmentasi Tubulus kontortus distal, berlangsung proses filtrasi Lengkung Henle, berlangsung proses reabsorbsi Tubulus kontortus proksimal, berlangsung proses reabsorbsi Kapsula bowman, terjadi proses filtrasi
Mampu mendeskripsikan kelainan atau penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi dengan diberikan data/gejala yang terjadi

Gangguan ekskresi pada ginjal dapat terjadi karena berbagai sebab salah satu diantaranya adalah ganguan reabsorbsi air karena reabsorbsi berlangsung dengan lambat . Gangguan ini akan mengakibatkan penyakit ... A. nefritis B. batu ginjal C. Diabetes insipidus D. albuminuria E. oligouria

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 6: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Indikator: mendeskripsikan sistem regulasi pada manusia dan identifikasi gangguannya Konsep Esensial:
Sistem Koordinasi Sistem Syaraf Struktur dari neuron dengan perannya Gambar sistem syaraf pusat dengan bagian dan perannya Arah impuls pada gerak sadar / refleks dengan gambar Sistem Hormon hormon dengan perannya (tiroksin, insulin)

21

Dengan diberikan gambar berbagai kelanjar,siswa mampu menentukan kelenjar yang terganggu pada penyakit tertentu

Perhatikan gambar berbagai kelenjar dalam tubuh manusia berikut ini

Seseorang yang menderita diabetes mellitus mengalami gangguan hormonal yang disebabkan oleh kerusakan pada kelenjar yang ditunjukkan oleh nomor A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Dengan diberikan gambar sistem saraf pusat manusia siswa mampu mengudentifikasi bagianbagian dan fungsinya.

Perhatikan gambar otak manusia berikut ini

Pada otak manusia terdapat bagian yang mengatur hubungan antara sistem saraf dan sistem hormon sehingga disebut daerah kendali saraf endokrin. Bagian tersebut ditunjukkan oleh bagian yang diberi nomor .... a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5
Dengan diberikan kasus, siswa mampu mendeskripsikan jalannya impuls pada gerak refleks/gerak yang disadari

Seseorang tanpa sengaja menginjak paku sehingga memberikan respon mengaduh dan mengangkat kaki. Urutan yang benar jalannya impuls pada respon tersebut adalah ... A. Reseptor saraf sensorik - otak saraf motorik - efektor B. Efektor saraf sensorik - otak saraf motorik - reseptor C. Reseptor saraf motorik - sumsum belakang saraf sensorik - efektor

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
D. Efektor saraf sensorik - sumsum belakang saraf motorik - reseptor E. Reseptor saraf sensorik - sumsum belakang saraf motorik efektor

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 6: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Indikator: mendeskripsikan sistem reproduksi pada manusia serta gangguannya Konsep Esensial:
REPRODUKSI MANUSIA Organ Reproduksi Pria Pembentukan sperma /semen Organ reproduksi Wanita Pembentukan telur, ovulasi dan menstruasi

22

Mampu mengidentifikasi kelainan/penyakit pada sistem reproduksi berdasarkan kasus/pernyataan/gambar yang disajikan

Perhatikan gambar sistem reproduksi wanita berikut ini.

Kanker serviks akan menyerang bagian yang ditunjuk oleh nomor .... a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Mampu menjelaskan proses/fungsi organ pada sistem reproduksi manusia berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikan (P11-21) (P44-14)

Perhatikan gambar organ reproduksi dalam laki-laki berikut ini

Pada saat ejakulasi akan dihasilkan cairan (semen) yang diproduksi oleh bagianbagian .... A. 1,2,3, dan 4 B. 1,2,3, dan 5 C. 2,3,4, dan 6 D. 2,4,5, dan 6 E. 3,4,5, dan 6
Mampu menjelaskan proses mentruasi yang terjadi pada wanita

Wanita dewasa umumnya akan mengalami menstruasi secara periodik yang ditandai keluarnya darah dari vagina. Yang terjadi pada saat menstruasi adalah.... A. Lepasnya ovum dari ovarium B. Pertemuan antara sel sperma dan sel telur C. Luruhnya ovarium stelah ovulasi D. Luruhnya dinding endometrium karena tidak ada fertilisasi E. Sisa hormon yang diproduksi tetapi tidak terpakai

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 7: Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan
perkembangan yang terjadi pada tumbuhan

Indikator : menentukan faktor-faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan Konsep Esensial:
Pertumbuhan dan Perkembangan Pengertian pertumbuhan dan perkembangan Meristem dan aktifitasnya Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan 1. Faktor Eksternal 2. Faktor Internal (gen dan Hormon)

23

Mampu mengidentifikasi faktor luar/eksternal yang mempengaruhi perteumbuhan berdasarkan percobaan tentang pertumbuhan/perkembangan tanaman(P11-23) (P11-24), (P44-24)

Salah satu faktor eksternal yang sangat mempengaruhi pertumbuhan adalah cahaya. Berikut ini adalah beberapa kejadian akibat perlakuan cahaya kecuali..... A. Tanaman yang terkena cahaya akan tumbuh lebih tinggi dibandingkan yang tidak terkena cahaya B. Tanaman yang terkena cahaya lebih rimbun dibandingkan yang tidak terkena cahaya C. Tanaman yang terkena cahaya duannya lebih kecil dibandingkan yang tidak terkena cahaya D. Tanaman yang terkena cahaya daunnnya lebih hijau dibandingkan yang tidak terkena cahaya E. Tanaman yanga terkena cahaya lebih banyak cabangnya dibandingkan yang tidak terkena cahaya
Mampu mengidentifikasi faktor internal yang mempengaruhi pertumbuhan berdasarkan percobaan tentang pertumbuhan/perkembangan tanaman

Para pedagang buah biasanya memetik buah sebelum masak. Setelah beberapa hari buah disimpan atau diangkut keluar kota buah sudah masak. Faktor yang dapat mengakibatkan pemasakan buah ini adalah ...... A. Kekurangan oksigen karena disimpan dalam tempat tertutup B. Tidak terkena cahaya pada saat penyimpanan C. Buah mengeluarkan hormon etilen D. Buah menyerap sitokinin E. Suhu lebih tinggi karena diperam

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Dengan diberikan satu gejala pertumbuhan, siswa mampu mengidentifikasi faktor internal dan eksternal penyebabnya

Batang tumbuhan dapat tumbuh tidak lurus tetapi membelok kearah tertentu. Proses pembelokan batang ini disebabakan oleh interaksi factor .. A. Air dan auksin B. Air dan giberelin C. Cahaya dan auksin D. Cahaya dan giberelin E. Grafitasi dan auksin

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 8: menjelaskan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,
mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami teknologi yang berkaitan dengan metabolisme

Indikator: mendeskripsikan jenis-jenis enzim, cara kerja, dan fungsinya dalam metabolisme tubuh Konsep Esensial:
ENZIM Struktur Enzim Mekanisme kerja enzim Faktor yang mempengaruhi kerja enzim

24

Dengan diberikan gambar hubungan enzim, substrat dan produk siswa mampu mendeskripsikan mekanisme kerja enzim

Perhatikan gambar yang menjelaskan reaksi enzimatis berikut ini!

Teori enzim yang dapat menjelaskan hubungan antara enzim dan substrat tersebut adalah .... A. Kecocokan yang terinduksi B. Energi aktivasi C. Induksi substrat D. Gembok dan kunci E. Enzim dan substrat
Dengan diberikan grafik reaksi enzimatis dan non enzimatis siswa mampu menyimpulkan prinsip kerja enzim untuk mempercepat reaksi

Perhatikan reaksi penguraian enzimatis H2O2 berikut ini H2O2 + Katalase H2O + O2 + X Yang di simbolkan dengan X adalah A. katalase B. produk C. substrat D. kompleks substrat-enzim

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
E. kompleks enzim-produk
Dengan diberikan grafi/data hasil eksperimen siswa mampu mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi kerja enzim berdasarkan data/grafik hasil eksperimen

Kecepatan reaksi enzimatis dipengaruhi beberapa faktor. Grafik berikut ini yang menunjukkan hubungan antara kecepatan reaksi dan faktor yang mempengaruhi kerja enzim

K E C E P A N

X Faktor yang mempengaruhi kerja enzim yang ditunjukkan oleh X adalah ... A. konsentrasi substrat B. konsentrasi enzim C. inhibitor D. suhu E. PH

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 8: Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,
mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.

Indikator: mendeskripsikan proses respirasi sel (proses katabolisme karbohidrat dan pembentukan energi) Konsep Esensial:
RESPIRASI Tahap , tempat dan hasil dari: Glikolisis DO Siklus Krebs Sistem Transport elektron

25

Mampu mendeskripsikan hubungan proses/hasil pada tahap-tahap reaksi katabolisme karbohidrat berdasarkan gambar/diagram/ pernyataan(P11-27) (P44-26) (P44-29)

Reaksi umum respirasi adalah : C6H12O6 + O2 CO2 + H2O + ATP Peran O2 dalam proses respirasi adalah . A. Membakar Glukosa B. Pembentuk ATP C. Akseptor elektron terakhir D. Menghidrolisis C6H12O6 E. Sumber Oksigen untuk pembentukan CO2
Mampu menjelaskan hasil pada tahap tertentu reaksi katabolisme karbohidrat berdasarkan pernyataan yang diberikan. (P11-26)

Tahap glikolisis pada rangkaian reaksi respirasi menghasilkan Piruvat, NADH dan ATP. Tahap reaksi selanjutnya yang terjadi pada piruvat dan NADH adalah ... A. Piruvat dan NADH mengalami dekarboksilasi B. Piruvat dan NADH masuk ke siklus krebs C. Piruvat mengalami dekarboksilasi oskidatif D. NADH mengalami dekarboksilasi E. NADH masuk ke siklus krebs

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Mampu menjelaskan substrat, lokasi dan hasil pada tahap tertentu reaksi katabolisme karbohidrat berdasarkan diagram/ gambar/pernyataan

Perhatikan gambar Mitokondria berikut ini

Pernyataan berikut ini yang benar berkaitan dengan reaksi respirasi yang terjadi pada bagian X adalah ... A. Pengubahan Gukosa menjadi piruvat dengan dihasilkan NADH dan ATP B. Pengubahan piruvat menjadi Asetil koenzim A dengan dihasilkan NADH C. Pembentukan ATP dari dari NADH dan FADH2 dengan dihasilkan H2O D. Pembentukan NADH dan FADH2 dari O2 E. Pelepasan CO2 dari penguraian O2

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 8: Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis, mengkaitkan
proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.

Indikator: mendeskripsikan proses respirasi anaerob beserta contohnya Konsep Esensial:

RESPIRASI ANAEROB (FERMENTASI) perbedaan reaksi anaerob dan aerob fermentasi alkohol , asam laktat

26

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri respirasi anaerob berdasarkan kasus yang tersedia (P11-28), (P44-27)

Singkong yang telah direbus dan didinginkan kemudian ditaburi ragi/yeast setelah beberapa hari singkong melunak menjadi tape. Proses an hasil yang terjadi pada perubahan tersebut adalah .... A. Fermentasi menghasilkan alkohol B. Kemosintesis menghasilkan asam laktat C. Respirasi anaerob menghasilkan asam laktat D. Respirasi aerob menghasilkan alkohol E. Fermentasi anaerob menghasilkan asam cuka
Mampu mengidentifikasi hasil respirasi anaerob berdasarkan pernyataan yang tersedia

Manusia dapat melakukan respirasi anaerob. Proses respirasi anaerob pada manusia akan mengubah molekul glukosa menjadi A. asam laktat dan ATP B. etanol dan ATP C. asetil Ko-A dan asam laktat D. asam piruvat dan etanol E. asam piruvat dan asetil ko-A

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Mampu mengidentifikasi tahap respirasi anaerob berdasarkan diagram yang tersedia

Perhatikan skema proses respirasi anaerob yang dilakukan oleh Sacharromyces berikut ini

Piruvat

Yang ditunjuk oleh X, Y dan Z secara urut dalam proses respirasi anaerob adalah .... a. Glukosa, siklus krebs, etanol b. Glukosa, glikolisis, etanol c. Glukosa, etanol, sistem transpor elektron d. Etanol, glikolisis, siklus krebs e. Etanol, siklus krebs, glukosa

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 8: Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis, mengkaitkan
proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.

Indikator : Mendeskripsikan peristiwa fotosintesis pada tumbuhan beserta tahap-tahapnya Konsep Esensial:
FOTOSINTESIS Struktur kloroplas Dan peranannya dalam reaksi fotosintesis Tahapan Fotosintesa Reaksi terang Tahapan foto sintesis Reaksi gelap

27

Mampu mengidentifikasi tahap reaksi fotosintesis berdasarkan sajian gambar kloroplas yang tersedia (P11-29)

Perhatikan gambar kloroplas X

Reaksi pada bagian X akan menghasilkan 2 zat penting yang akan digunakan dalam reaksi pembentukan glukosa. Zat tersebut adalah ... A. ATP dari asam fosfogliserat B. NADPH2 dan asam fosfogliserat C. ATP dan fosfogliseraldehid D. ATP dan NADPH2 E. NADPH2 dan fosfogliseraldehid
Mampu menjelaskan hasil tahap tertentu reaksi fotosintesis berdasarkan pernyataan yang tersedia (P44-25)

Reaksi gelap fotosintesis disebut juga siklus Calvin karena ada molekul yang selalu dibentuk kembali pada kahir reaksi.Molekul tersebut adalah .... A. 3-Fosfogliserat B. 1,3 Bifosfogliserat C. Glisetraldehida 3 Phospat D. Glukosa E. RUBP

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Mampu menjelaskan proses reaksi fotosintesis berdasarkan sajian skema yang tersedia

Perhatikan skema proses fotosintesis berikut ini Matahari

X Y Z

glukosa Berdasarkan skema tersebut yang ditandai X, Y dan Z secara urut adalah ... a. Siklus Calvin, ATP dan NADPH2, Fotosistem b. Fotosistem, siklus Calvin, ATP dan NADPH2 c. Fotosistem, ATP dan NADPH2, siklus Calvin d. ATP dan NADPH2, Fotosistem, Siklus Calvin e. ATP dan NADPH2, siklus Calvin, Fotosistem

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 9: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi. Indikator: Mendeskripsikan susunan nukleotida (DNA, RNA dan kromosom) yang merupakan konsep dasar hereditas Konsep Esensial:
Substansi Genetika DNA Struktur Kromosom Struktur DNA atau RNA Replikasi DNA Kromosom

28

Mampu mengidentifikasi struktur molekul DNA/RNA berdasarkan gambar/pernyataan struktur yang diberikan (P11-30), (P44-34)

Perhatikan ciri-ciri biomolekul berikut ini 1) rantai ganda berpilin 2) Rantai tunggal 3) Mempunyai gula deoksiribosa 4) Mempunyai basa nitrogen pirimidin (adenin dan guanin) dan purin (timin dan sitosin 5) Jumlah didalam sel tetap Yang merupakan ciri molekul DNA adalah .... A. 1, 3, 4 B. 1, 3, 5 C. 1, 4, 5 D. 2, 3, 4 E. 2, 4, 5
Dengan diberikan gambar struktur kromosom dengan lokusnya siswa dapat mengidentifikasi simbol genotifnya

Letak gen dalam kromosom biasa disebut lokus. Perhatikan beberapa lokus homolog dengan simbol gennya pada satu fragmen kromosom individu berikut ini A a b b c C Simbol genotif individu tersebut yang benar adalah .... A. AbcabC B. AabbcC C. aAbbCc

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
D. AabbCc E. ACabbc
Mampu menafsirkan struktur DNA berdasarkan sajian data/gambar

Perhatikan gambar rantai struktur asam nukleat berikut ini X

Perbedaan DNA dan RNA pada struktur yang ditunjukkan oleh X pada tabel berikut ini yang benar adalah .... DNA RNA A Guanin, sitosin, timin, adenin Guanin, sitosin, urasil, adenin B Gugus difosfat Gugus monofosfat C deoksiribosa ribosa D pentosa heksosa E Asam nukleat Asam amino

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya pada
salingtemas.

Indikator: menjabarkan tahapan sintesis protein Konsep Esensial:

SINTESIS PROTEIN Proses sintesis protein Transkripsi: DNA(sense/template) RNAd (kodon) Translasi: Kodon RNAt - Polipeptida

29

Mampu menjelaskan tahap sintesis protein berdasarkan skema/charta (P11-31)

Perhatikan skema sintesis protein berikut ini

X DNA Kodon Menempel pada ribosom

Y
Translasi Asam amino Z

polipeptida

Berdasarkan skema sintesis protein tersebut yang ditunjuk oleh X, Y dan Z secara urut adalah ... A. Transkripsi, RNAd, RNAt B. Transkripsi, Ribosom, RNAt C. Replikasi, RNAd, Ribosom D. Replikasi, ribosom, RNAd E. RNAd, RNAt, Transkripsi
Mampu mengidentifikasi rangkaian asam amino hasil sintesis protein berdasarkan sense/antisense/kodon yang tersedia (P44-35)

Perhatikan tabel kodon dan asam amino yang terbentuk Kodon Asam Amino CCU A GGA B

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
GAU CUA UCC AGG UGC ACG C D E F G H Sepotong fragmen rantai sense DNA mempunyai urutan basa nitrogen sebagai berikut

C C T G A T A G G T G C Rangkaian asam amino yang terbentuk berdasarkan rantai DNA tersebut adalah .... A. B-D-E-G B. B-D-E-H C. B-C-F-G D. A-C-E-F E. A-D-F-G
Mampu mengidentifikasi tahapan sintesis protein berdasarkan gambar proses sintesis protein

Perhatikan gambar model salah satu tahap sintesis protein berikut ini

Tahap sintesis protein yang sesuai dengan gambar dan bagian yang ditunjuk X secara berurutan adalah .... A. Transkripsi, DNA sense B. Transkripsi, RNA d

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
C. Translasi, RNAd D. Translasi, RNAt E. Replikasi, RNAr

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 9: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya pada
salingtemas.

Indikator : Mendeskripsikan tahap-tahap pembelahan mitosis dan meiosis pada tumbuhan dan hewan Konsep Esensial:
Pembelahan Sel Siklus sel (G1-S-G2-mitosis) perilaku kromosom pada setiap fase pembelahan sel Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis Spermatogenesis dan oogenesis

30

Mampu mengidentifikasi tahap reproduksi sel pada organisme berdasarkan ciri-cir/gambar yang tersediai yang tersedia(P44-30), (P44-31)

Seorang siswa mengamati ujung akar kacang tanah dengan mikroskop dan mendeskripsikan hasil pengamatannya sebagai berikut 1. tidak nampak adanya inti sel 2. kromatid berjejer pada bidang pembelahan Berdasarkan ciri tersebut , sel yang diamati sedang membelah dan berada pada fase ... A. profase mitosis B. profase meiosis I C. Metafase mitosis D. Metafase meiosis I E. Metafase meiosis II
Mampu membedakan pembelahan sel secara mitosis dan meiosis

Perhatikan gambar sel yang sedang membelah berikut ini!

Sel tersebut berada pada fase pembelahan. A. Profase B. Profase 1 C. Metafase D. Metafase 1

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
E. Anafase
Mampu mendeskripsikan siklus siklus sel berdasarkan gambar skema tahapan siklus sel

Perhatikan gambar siklus sel berikut ini

Yang terjadi pada fase X adalah ... A. Sel membelah B. Sel istirahat C. Pembelahan organel sel D. Sintesis DNA E. Pembelahan organel dan sintesis DNA

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL 9: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya pada
salingtemas.

Indikator: mendeskripsikan hasil persilangan monohibrida dan dihibrida Konsep Esensial:

HEREDITAS/GENETIKA hukum Mendel (Segregasi , assortasi) Menentukan gamet Ratio fenotif dan Genotif

31

Mampu menginterpretasikan prinsip-prinsip hukum Mendel untuk menentukan jumlah/jenis gamet yang dihasilkan

Suatu individu bergenotif AaBB. Menurut hukum Mendel pada saat pembentukan gamet, jenis/macam gamet yang mungkin dibentuk sebanyak . A. 1 B. 2 C. 4 D. 6 E. 8
Mampu menginterpretasikan prinsip-prinsip hukum Mendel dalam penurunan sifat dihibrid berdasarkan kasus/pernyataan yang tersedi

Pada ercis (Pisum sativum) bentuk biji bulat (B) dominan terhadap bentuk biji kisut (b) sedangkan bunga warna ungu (M) dominan terhadap bunga putih (m). Tanaman ercis bentuk biji bulat ungu (BbMm) yang melakukan penyerbukan sendiri menghasilkan 80 batang keturunan. Berapa batang keturunan diharapkan yang bentuk biji bulat bunga warna putih ? A. 60 B. 45 C. 30 D. 15 E. 5
Mampu menginterpretasikan prinsip-prinsip hukum Mendel dalam penurunan sifat monohibrid berdasarkan kasus/pernyataan yang tersedia

Bunga warna merah homozigot dominan terhadap bunga warna putih. Apabila bunga warna merah heterozigot disilangkan dengan sesamanya, diperoleh keturunan berjumlah 36 batang. Berapa batangkah yang berbunga merah ? A. 9 batang B. 18 batang C. 27 batang

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
D. 30 batang E. 35 batang SKL 9: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya pada
salingtemas.

Indikator : Mendeskripsikan hasil persilangan pada penyimpangan semu hukum Mendel Konsep Esensial:
HEREDITAS/GENETIKA Penyimpangan semu Mendel 1. Atavisme (interaksi gen) 2. Kriptomeri 3. Epistasis hipostasis 4. Gen lethal 5. Alel Ganda

32

Mampu menentukan hasil penyimpangan semu (kriptomeri) hukum mendel berdasarkan kasus yang terjadi (P11-34), (P44-32)

Tanaman air Linaria maroccana mempunyai pasangan gen sebagai berikut Gen A = membentuk antosianin dominan terhadap gen a= tidak membentuk antosianin Gen B = bereaksi basa (ungu) dominan terhadap gen b = bereaksi asam (merah) Apabila tanaman berbunga ungu (AaBb) disilangkan dengan tanaman bunga merah (Aabb). Ratio fenotip keturunannya adalah ......... A. ungu : merah = 3 : 1 B. ungu : merah : putih = 4 : 2 : 2 C. ungu : merah : Putih = 9 : 3 : 4 D. ungu : putih = 9 : 7 E. ungu : merah : putih : 3 : 3 : 2
Mampu menentukan hasil penyimpangan semu Atavisme hukum mendel berdasarkan kasus yang terjadi (P11-34), (P44-32)

Seorang peternak ayam memiliki induk jantan dan betina yang keduanya berpial walnut. Setelah terjadi perkawinan diantara keduannya dari 13 butir telur yang dihasilkan setelah menetas ternyata terdapat 1 telur yang menghasilkan ayam berpial tunggal (single). Dari hasil tersebut dapat dipastikan bahwa kedua induk tersebut mempunyai genotif ... Jantan Betina A PPRR PpRr

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
B C D E PPRr PpRr PpRr PpRr PpRr Pprr Pprr PpRr
Mampu menentukan hasil penyimpangan semu hukum mendel (epistasi-hipostasis) berdasarkan kasus yang terjadi (P11-34), (P44-32)

Warna kulit buah labu diatur oleh alel ganda dimana Alel kulit buah putih (P) dominan terhadap warna hijau (p), alel warna kulit buah Kuning (K) dominan terhadap warna hijau (k) dan alel putih bersifat epistasis terhadap alel kuning. Seorang petani menyilangkan tanaman labu berkulit buah kuning dengan labu berkulit buah hijau ternyata setelah dihasilkan biji dan sebagain ditanam terdapat beberapa tanaman yang menghasilkan buah hijau. Berdasarkan data tersebut apabila seluruh biji ditanam kemungkinan perbandingan sifat tanaman adalah .... A. Kulit buah putih : kulit buah kuning : kulit buah hijau = 12 : 3 : 1 B. Kulit buah putih : kulit buah kuning : kulit buah hijau = 1: 3 : 1 C. Kulit buah putih : kulit buah hijau = 3 : 1 D. kulit buah kuning : kulit buah hijau = 1 : 1 E. 100 % kulit buah kuning

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya pada
salingtemas.

Indikator: Menginterpretasikan pola hereditas pada manusia Konsep Esensial:

GENETIKA PADA MANUSIA Albino Butawarna Hemofilia Golongan darah Thalesemia Siklemia Pedigree(peta silsilah)

33

Mampu mendeskripsikan penurunan sifat buta warna/hemofilia pada manusia berdasarkan kasus/peta silsilah yang tersedia

Seorang siswa laki-laki tidak dapat melanjutkan studi fakultas kedokteran karena diidentifikasi memiliki gangguan buta warna. Setelah dilakukan tes buta warna terhadap ibunya ternyata normal. Karena ayahnya sudah meninggal sehingga tidak dapat diketahui sifatnya. Sifat buta warna yang dimiliki siswa tersebut diperoleh dari .... A. Ibunya yang normal heterozigot B. Ayahnya yang penderita C. Ayahnya yang normal heterozigot D. Ibu dan ayahnya yang normal heterozigot E. Ibunya yang normak heterozigot dan ayahnya yang penderita
Mampu mendeskripsikan penurunan sifat golongan darah pada manusia berdasarkan kasus/peta silsilah yang tersedia

Dalam satu keluarga Ayah mempunyai golongan darah A sedangkan Ibu bergolongan darah B. Mempunyai anak bergolongan darah O dan AB. Berdasarkan data tersebut genotif ayah dan ibu secara urut adalah ... A. IAIA dan IBIB B. IAIO dan IBIB C. IAIA dan IBIO D. IAIO dan IBIO E. IAIA dan IOIO

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Mampu mengidentifikasi sifat genotif dalam satu penyakit menurun pada manusia berdasarkan peta silsilah yang diberikan

Perhatikan peta silsilah dalam satu keluarga yang menunjukkan adanya kasus buta wrana berikut ini

Berdasarkan skema tersebut dapat diidentifikasi genotif dari E yang secara fenotif normal adalah. A. B. C. D. E. X X XbwX XbwXbw XY XbwY

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya pada
salingtemas.

Indikator : Mendeskripsikan peristiwa mutasi beserta contohnya Konsep Esensial:

Mutasi Mutasi gen : Delesi, insersi,substitusi Mutasi kromosom :Abrasi, Delesi, duplikasi dll Aneuploid (sindrom Turner dan klinefelter) Euploid dan dampaknya

34

Mampu mengidentifikasi peristiwa mutasi kromosom berdasar skema/carta/kasus yang tersedia (P44-33)

Perhatikan susunan kromosom seseorang berikut ini

Orang tersebut mengalami kelainan kromosom yang disebut .... A. Monosomi B. Monoploid C. Diploid D. Trisomi E. Triploid

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Mampu mengidentifikasi penyebabberbagai mutasi kromosom pada manusia dengan diberikan gambar/kasus

Perhatikan skema meiosis berikut ini

X Apabila gamet X bertemu dengan gamet normal akan mengakibatkan mutasi kromosom yang disebut ... a. Trisomi b. Tetrasomi c. Monosomi d. Diploid e. monoploid
Mampu mengidentifikasi peristiwa mutasi kromosom berdasar skema/carta/kasus yang tersedia (P11-35)

Perhatikan gambar kromosom berikut ini ! Berdasarkan gambar di atas, jenis kerusakan kromosom yang terjadi adalah A. translokasi

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
B. C. D. E. delesi duplikasi inversi substitusi SKL 10: Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada perkembangan sains. Indikator: Mendeskripsikan prinsip teori asal-usul kehidupan dan pembuktiannya Konsep Esensial:
TEORI ASAL-USUL KEHIDUPAN Abiogenesis Biogenesis Evolusi Biologi-kimia ( Urey ,Oparin) Percobaaan S. Miller

35

Mampu menjelaskan percobaan S. Miller untuk membuktikan asal usul kehidupan (P11-36)

Perhatikan rangkaian eksperimen Stanley Miller berikut ini

Eksperimen Stanley Miller dianggap dapat mengungkap proses pembentukan maklhuk hidup karena .... A. Dihasilkan molekul organik dari reaksi kimia zat anorganik purba B. Terjadi penggabungan molekul-molekul organik menjadi calon sel C. Dihasilkan calon sel seperti tubuh virus D. Dihasilkan sel sederhana (sel prokariotik) dari molekul organik yang terbentuk E. Dihasilkan sel hidup dari reaksi kimia zat anorganik purba

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
Mampu menjelaskan percobaan untuk membuktikan teori biognesis (P44-38)

Perhatikan perangkat percobaan yang dibuat oleh Louis Pasteur berikut ini

Kaldu yang dimasukkan kedalam labu leher angsa kemudian dipanaskan dan diamkan ternyata tidak busuk. Percobaan tersebut membuktikan kebenaran teori A. Abiognesis B. Biognesis C. Evolusi Darwin D. Evolusi biologi E. Evolusi kimia
Mampu menjelaskan salah satu teori teori asal usul kehidupan berdasarkan contoh/pernyataan yang diberikan

Menurut Harold Urey atmosfir purba banyak mengandung gas yang kaya zat anorganik. Dengan adanya bantuan energi halilintar dan sinar kosmis senyawa tersebut membentuk molekul organik yang akhirnya berkembang menjadi makhluk hidup. Gas yang tidak terdapat pada atmosfir bumi purba adalah A. O2 B. H2, C. CH4, D. H2O E. dan NH4

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL10 : Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada perkembangan sains Indikator : mendeskripsikan fakta-fakta yang mendukung teori evolusi Konsep Esensial:
Petunjuk Teori evolusi Bukti Fosil (fosil Kuda) Homologi Organ Rudimender Embryologi perbandingan DNA

36

Mampu mendeskripsikan rudimender sebagai petunjuk adanya evolusi

Perhatikan organ berikut ini 1. Rambut kepala 2. Rambut dada 3. Tulang ekor 4. Umbai cacing 5. Bulu mata Petunjuk evolusi dari alat tubuh yang tersisa pada manusia adalah A. 1 dan 2 B. 1 dan 5 C. 2 dan 3 D. 2 dan 5 E. 3 dan 4
Mampu mendeskripsikan homologi sebagai petunjuk adanya evolusi

Perhatikan pernyataan yang menunjukkan perbandingan beberapa organ berikut ini 1) sayap burung dan kaki depan kupu-kupu 2) kaki kadal dan kaki belalang 3) tangan manusia dan sayap kelelawar dari pernyataan tersebut yang dapat digunakan sebagai bukti adanya evolusi adalah .... A. 1 B. 2 C. 3 D. 1 dan 2 E. 2 dan 3
Mampu menjelaskan mekanisme seleksi alam berdasarkan gambar /contoh yang tersedia (P11-37)=(P44-37)

August Weisman

memotong ekor tikus jantan dan betina kemudian dikawinkan

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
kemudian keturunannya dipotong lagi ekornya sampai 50 keturunan. Pada keturunan yang ke 51 ternyata tetap dihasilkan keturunan tikus yang berekor. Eksperimen ini bertentangan dengan mekanisme evolusi .... A. Seleksi alam Lamarck B. Seleksi alam Darwin C. Adaptasi Lamarck D. Adaptasi - Darwin E. Generatio spontane - Aristoteles

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL: Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada perkembangan sains Indikator : Menjabarkan fenomena evolusi dan hubungannya dengan kesetimbangan populasi Konsep Esensial:
Seleksi alam (kasus Biston betularia) HK. Hardy-Weinberg Asumsi Hukum Hardy-Weinberg Kesetimbangan gen dalam populasi

37

Mampu menerapkan hukum Hardy Weiberg pada evolusi Darwin

Perhatikan gambar Biston betularia berwarna gelap dan berwarna terang berikut ini

Terjadi perubahan frekuensi gen pada kondisi lingkungan gelap ( sesudah revolusi industri) populasi Biston betularia berwarna gelap lebih lebih banyak dibandingkan Biston betularia berwarna terang. Syarat yang tidak terpenuhi pada kasus tersebut adalah A. Adanya migrasi B. Perkawinan tidak berlangsung secara acak C. Adanya seleksi alam D. Jumlah populasi kecil E. Adanya mutasi
Mampu menjelaskan syarat berlakunya hukum Hardy-Weinberg

Pernyataan-pernyataan di bawah ini yang berhubungan dengan kondisi yang dipersyaratkan supaya frekuensi gen tetap sama dari generasi ke generasi adalah ......... A. tiap genotip mempunyai viabilitas dan fertilitas yang sama B. terjadi peristiwa migrasi ke atau dari populasi C. perkawinan antar individu hanya terjadi fenotif tertentu

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
D. terjadi peristiwa mutasi gen y E. ada seleksi alam terhadap individu-individu yang lemah
Mampu menerapkan hukum Hardy Weiberg berdasar kasus yang tersedia(P11-38), (P44-36)

Disuatu kota yang berpenduduk 160.000 orang didapati 400 orang yang mengalami albino. Apabila seorang wanita menikah dengan pria normal dari kota tersebut berapakah peluang pria tersebut membawa gen albino? A. 0,5 % B. 0,75 % C. 4,75 % D. 9,5 % E. 90,25 %

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL: Menjelaskan prinsip, peran dan implikasi Bioteknologi pada salingtemas bagi masyarakat dan
lingkungan.

Indikator : Mengidentifikasi contoh bioteknologi konvensional dan modern Konsep Esensial:

Perkembangan Bioteknologi Bioteknologi konvensional - Pengolahan makanan (tape, tempe,oncom dll) - Obat - Pemurnian logam - Insektisida biologi - Kultur jaringan Bioteknologi modern - Teknologi Plasmid : insulin - Teknik hibridoma - antibodi monoklonal Cloning

38

Mampu mengidentifikasi contoh bioteknologi konvensional berdasarkan kasus/pernyataan (P44-39)

Perhatikan beberapa produk bioteknologi berikut ini No Produk Proses/prinsip Aspek bioteknologi 1 Yogurt fermentasi pangan 2 Antibiotik fermentasi kesehatan 3 Sun Chlorela PST kesehatan 4 Susu dengan kandungan fermentasi peternakan krim tinggi Pernyataan yang menunjukkan hubungan yang benar adalah ... A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4 E. 3 dan 4
Mampu mengidentifikasi contoh bioteknologi modern berdasarkan kasus/contoh/pernyataan

Para penderita Diabetes melitus (kencing manis) sangat membutuhkan suntikan insulin. Untuk memenuhi kebutuhan insulin supaya cepat dan murah dapat diproduksi dengan

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
tekhnik .... a. Ekstraksi dari pankreas sapi b. Memelihara sapi yang susunya mengandung insulin c. Merekayasa bakteri untuk memproduksi insulin d. Membuat insulin sintesis dalam laboratorium e. Merekayasa kacang yang mengandung insulin
Mampu menentukan jenis bioteknologi yang dapat digunakan untuk mendapatkan hasil yang lebih baik berdasarkan kasus (P11-40)

Perhatikan berbagai produk bioteknologi yang banyak digunakan masyarakat berikut ini 1) Yogurt 2) Semangka tanpa biji 3) Insulin 4) Sun chlorella Yang dapat dikategorikan sebagai hasil dari penerapan bioteknologi modern adalah . A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4 E. 3 dan 4

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL: Menjelaskan prinsip, peran dan implikasi Bioteknologi pada salingtemas bagi masyarakat dan
lingkungan.

Indikator : mendeskripsikan peran bioteknologi Konsep Esensial:

Peran Bioteknologi Pengolahan bahan makanan Kesehatan (vaksin, antibodi monoklonal, insulin) Pertanian (insekstisida biologi, kultur jaringan) Pertambangan dll

39

Mampu mengidentifikasi peran bioteknologi dibidang pertambangan berdasarkan kasus/pernyataan (P44-39)

Kegiatan penambangan tembaga dan emas mempunyai potensi untuk mencemari lingkungan karena menghasilkan limbah yang sangat beracun unutk memisahkan kedua logam dari batuannya. Peran bioteknologi yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut adalah .... a. Menggantikan air raksa pelarut logam dengan air b. Memanfaatkan bakteri Thiobacilus untuk memisahkan logam c. Memanfaatkan Bacillus thuringiensis untuk memilih batuan yang kadar logamnya tinggi logam d. Mengembangkan teknologi Nano untuk mengubah sifat logam menjadi lebih menguntungkan e. Merekayasa bakteri agar dapat memisahkan logam tanpa menggali batuannnya
Mampu mengidentifikasi peran bioteknologi dibidang kesehatan berdasarkan kasus/contoh/pernyataan (P11-39)(P4440)

Untuk menyembuhkan penyakit infeksi dapat dilakukan dengan pemberian antibodi yang spesifik terhadap penyakit tertentu. Untuk menghasilkan antibodi ini dapat dilakukan dengan teknik .... a. Fermentasi b. Teknologi plasmid c. hibridoma d. kloning dengan transfer inti e. transfer gen
Mampu menentukan jenis bioteknologi yang dapat diterapka di bidang pertanian(P11-40)

Seorang pengusaha ingin membuka kebun kopi dengan luas ratusan ribu hektar . Untuk itu diperlukan bibit kopi unggul dalam jumlah yang banyak dan waktu yang singkat. Prinsip bioteknologi yang dapat diterapkan untuk membantu pengusaaha

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
tersebut adalah ... a. hibridoma b. kultur jaringan c. rekayasa genetika d. mutasi buatan e. transfer inti Dihasilkan sel hidup dari reaksi kimia zat anorganik purba

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
SKL: Menjelaskan prinsip, peran dan implikasi Bioteknologi pada salingtemas bagi masyarakat dan
lingkungan.

Indikator : Menjelaskan dampak bioteknologi bagi masyarakat dan lingkungan Konsep Esensial:
Dampak Bioteknologi tanaman transgenik Positif negatif

40

Mampu mendeskripsikan etika penerapan bioteknologi bagi kehidupan manusia

Berbagai jenis tanaman transgenik yang mempunyai sifat unggul sudah banyak ditanam sebagai tanaman perkebunan tetapi menimbulkan banyak kekawatiran dapat menimbulkan berbagai dampak. Dampak negative penggantian tanaman lokaldengan tanaman transgenik bagi keseimbangan lingkungan adalah . A. tanah pertanian mudah mengalami erosi B. meningkatnya polusi udara oleh pestisida C. populasi bakteri tanah meningkat drastis D. berkurangnya keanekaragaman hayati E. meningkatnya populasi hama penyakit
Mampu mendeskripsikan dampak positif penerapan bioteknologi bagi kehidupan manusia

Berbagai jenis tanaman transgenik yang mempunyai sifat unggul sudah banyak ditanam sebagai tanaman perkebunan tetapi menimbulkan banyak kekawatiran dapat menimbulkan berbagai dampak. Kekawatiran dampak negatif penggunaan tanaman transgenik yang tahan hama adalah . A. mengakibatkan tanah pertanian mudah mengalami erosi B. meningkatnya polusi udara oleh pestisida C. mengubah serangga yang semula bukan hama menjadi hama D. menjadi polutan gen sehingga memunculkan gulma yang tahan hama E. meningkatnya populasi hama penyakit
A. Mampu mendeskripsikan dampak penerapan bioteknologi bagi kehidupan manusia

Produk-produk makanan yang menggunakan bahan berasal dari organisme transgenik masih banyak ditolak oleh masyarakat . Alasan penolakan yang paling sesuai adalah .... A. Mengandung mikroorganisme patogen baru yang lebih berbahaya B. Mengandung protein asing yang bersifat toksik atau mengakibatkan alergi C. Hibridasi/perkawinan tanaman transgenik dengan tanaman liar dapat memunculkan gulma yang sulit dibasmi D. Harga produk lebih mahal dibandingkan produk non transgenik

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com

prediksi UN 2011
E. Bentuk dan rasa yang lebih rendah dari pada produk non transgenik

KHRISTIYONO
SMA Pangudi Luhur Jakarta
pakhrisps@yahoo.com