P. 1
Silabus Biologi Kelas X Semester 2

Silabus Biologi Kelas X Semester 2

|Views: 7,442|Likes:
Dipublikasikan oleh Trisni Atma

More info:

Published by: Trisni Atma on Aug 21, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/10/2013

pdf

text

original

Nama Sekolah : SMA NEGERI 3 PURWOREJO Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Program : X / Umum Semester :2 Tahun Pelajaran : 2011

/2012 Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati. Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsi kan konsep keanekaraga man gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan. Kegiatan Pembelajaran TM Melakukan pengamatan berbagai keanekaragam an makhluk hidup di lingkungan sekitarnya Melakukan kajian dari gambargambar/foto/fi lm berbagai ekosistem di dunia menemukan konsep dasar keanekargama n ekosistem melalui diskusi kelas. PT KMTT Alokasi Waktu 6 X45’ Sumber Belajar/Bahan/ Alat Sumber: Pratiwi, DA, 2007, Biologi untuk SMA Kelas X, Jakarta, Penerbit Erlangga Priadi A, 2009, Biologi SMA Kelas X, Jakarta, Yudhistira Sudjadi, Bagod dan Laila S (2007) Biologi, Sains dalam kahidupan kelas X, Yudhistira Internet:

Materi Pembelajaran o Keanekaragaman gen. Gen mengekspresikan berbagai variasi dari satu jenis makhluk hidup, seperti tampilan pada bunga ros merah dengan putih, ukuran daun, tinggi pohon, dsb. o Keanekaragaman jenis. Keanekaragaman jenis adalah keanekaragaman pada spesies yang berbeda. Keanekaragaman jenis pada mikroorganisme seperti Saccharomyces sp dan Rhizopus sp , pada tumbuhan seperti kelapa ,pinang, sawit, Sedangkan pada hewan contohnya kucing dan macan,

Indikator 4. Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup melalui kegiatan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya 5. Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem. 6. Menentukan berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar

Penilaian Jenis Penilaian:  Non tes: Tugas kelompok, Performans,  Tes tertulis: ulangan.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran TM Diskusi kelas tentang akibat yang mungkin ditimbulkan oleh perubahan pada jumlah dan jenis keanekaragam an makhluk hidup terhadap keseimbangan ekosistem Mendata keanekaragam an hewan dan tumbuhan pada luas area tertentu di lingkungan secara kelompok PT KMTT

Indikator 7. Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan 8. Menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan.

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat www.trisniatma. com www.wikipedia. org.id Alat: Kaca pembesar, Komputer/LCD. Bahan: bahan presentasi, halaman sekolah.

o Keanekaragaman ekosistem. Keanekaragaman ekosistem terjadi karena adanya komponen abiotik suatu lingkungan yaitu Letak pada garis lintang dan bujurnya, ketinggian tempat, iklim, kelembaban, suhu, kondisi tanah dsb. Keanekaragaman ekosistem mengakibatkan keanekaragaman hayati 3.2 Mengkomuni kasikan keanekaraga man hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. Keanekaragaman hayati Indonesia. oKekayaan flora fauna dan mikroorganisme di Indonesia. oHutan hujan tropis di Indonesia sebagai sumber plasma nutfah o Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati Indonesia secara in-situ

Menggali informasi dari berbagai literatur tentang usaha pelestarian keanekaragam an di indonesia serta kendalanya

Membanding kan hasil temuannya

1. Memberikan contoh keanekaragama n hayati Indonesia. 2. Menyebutkan perbedaan fauna tipe Asia, Australia dan Peralihan 3. Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan 4. Menjelaskan

Jenis Penilaian:  Tes tertulis: ulangan.

6 X45’

Sumber: Pratiwi, DA, 2007, Biologi untuk SMA Kelas X, Jakarta, Penerbit Erlangga Priadi A, 2009, Biologi SMA Kelas X, Jakarta, Yudhistira

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran dan ex-situ.

Kegiatan Pembelajaran TM dengan hasil temuan kelompok lain Mengambil kesimpulan tentang keanekaragam an hayati di lingkunganya Menganalisis dampak monokultur terhadap keanekaragam an hayati PT KMTT

Indikator usaha-usaha pelestarian keanekaragama n hayati Indonesia.

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat Internet: www.trisniatma. com www.wikipedia. org.id Alat: Komputer/LCD. Bahan: CD Film Keanekaragam an hayati di Indonesia.

3.3 Mendeskripsi kan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi.

Plantae. o Ciri-ciri umum plantae. Organisme eukariotik multiseluler, autotrof, vaskuler dan non-vaskuler, reproduksi secara generatif dan vegetatif. Meliputi Tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan biji. o Tumbuhan lumut. Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa siswa (lumut, paku, tumbuhan biji) membandingk an ciri-ciri Plantae 1. Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae. 2. Membedakan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciricirinya. 3. Menyajikan data contoh plantae Jenis Penilaian: Tes tertulis: ulangan. 12X45 ’

Sumber: Pratiwi, DA, 2007, Biologi untuk SMA Kelas X, Jakarta, Penerbit Erlangga Priadi A, 2009, Biologi SMA Kelas X,

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Tumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. Memiliki pergiliran keturunan. Belum memiliki jaringan pengangkut , tidak berkormus.Meliputi lumut daun dan lumut hati. o Tumbuhan paku. Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab, memiliki jaringan pengangkut, berkormus bermetagenesis, Meliputi paku homospor, paku heterospor, paku peralihan. o Tumbuhan biji (Spermatophyta) Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji. Meliputi Angiospermae dan Gymnospermae. o Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi.

Kegiatan Pembelajaran TM Mengindentifi kasi alat reproduksi lumut dan paku dari lingkungan sekitar PT KMTT

Indikator Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan 4. Menjelaskan cara-cara perekembangbiak an tumbuhan lumut, paku dan biji. 5. Menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada di lingkungannya terhadap ekonomi dan lingkungan

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat Jakarta, Yudhistira Internet: www.trisniatma. com www.wikipedia. org.id Alat: Kaca pembesar., pisau, centong, cangkul. Bahan: Bahan presentasi Berbagai jenis tumbuhan.

Menggali informasi nama-nama daerah tanaman yang tumbuh di lingkungan sekitarnya, Mengamati peran dan alat manfaatnya reproduksi bagi tumbuhan biji lingkungan (angiosperma dan dan masyarakat gymnosperm) sekitar (misalnya Melakukan tanaman obat, studi literatur peneduh, tentang penghasil perkembangbi getah, bumbu akan, masak dll). pengelompok kan , dan karakteristik lainnya dari tumbuhan lumut, paku dan biji melalui kerja

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai produsen dan sumber oksigen. Animalia o Ciri-ciri umum Animalia. eukariotik, multiselular, heterotrof , tidak memiliki dinding sel dan khlorofil. Dikelompokkan menjadi hwn invertebrata & vertebrata berdasar ada tidaknya tulang belakang (Vertebrae). Hidup di darat atau di air (laut, payau, tawar)
• Invertebrata

Kegiatan Pembelajaran TM kelompok. PT KMTT

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat

3.4 Mendeskripsi kan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan.

Melakukan pengamatan berbagai animalia yang ada di sekitarnya

12X45 1. Menyebutkan ciri-ciri umum animalia. Jenis Penilaian: Tes tertulis: ulangan. '

merupakan hewan tidak bertulang belakang. Ada yang hidup di laut, air tawar, dan di darat. Meliputi Porifera, Coelenterata, Platyhelminthes, Nemathelimnthes, Annelida, Moluska, Arthropoda, Ekinodermata invertebrata bagi kehidupan

Melakukan kajian literatur tentang ciriciri setiap filum dalam kingdom animalia

2. Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia. 3. Menunjukkan data (gambar, foto, deskripsi) berbagai invertebrata yang hidup di lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan 4. Mengidentifikasi

Sumber: Pratiwi, DA, 2007, Biologi untuk SMA Kelas X, Jakarta, Penerbit Erlangga Priadi A, 2009, Biologi SMA Kelas X, Jakarta, Yudhistira Internet: www.trisniatma. com www.wikipedia. org.id Alat: CD/VCDplayer, Komputer/LCD. Bahan: bahan

• Peranan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran TM PT Menggali informasi tentang peranan animalia bagi kehidupan KMTT

Indikator anggota insecta menggunakan kunci determinasi sederhana

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat presentasi, hewan vertebrata

• Hewan

Vertebrata merupakan hewan bertulang belakang. Dikelompokkan menjadi Pisces, Amphibia, Reptilia, Aves &mammalia Peranan Vertebrata dalam kehidupan.

5. Menyebutkan peranan animalia bagi kehidupan

Mengetahui, Kepala Sekolah

Purworejo, Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Biologi

Dra. Sri Sujarotun NIP. 196110311989032002

Trisni Atmawati, S.Si NIP. 197804022005012011

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi

: : : : : :

SMA N 3 PURWOREJO Biologi X / Umum 2 (dua) 2010/2011 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. Kegiatan Pembelajaran TM Melakukan pengamatan ekosistem di lingk. sekitarnya, mengidentifika si komponen penyusun ekosistem Menganalisis hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik dalam ekosistem PT KMTT Alokasi Waktu Sumber Belajar/Bahan / Alat

Kompetensi Dasar 4.1 Mendeskripsi kan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan.

Materi Pembelajaran Komponen ekosistem Komponen ekosistem terdiri dari unsur biotik dan abiotik. Dalam ekosisten terjadi interaksi antar unsur biotik dan abiotik, serta antar unsur biotik dan biotik lainnya (predasi, simbiosis). Hubungan yang dinamis antara unsur-unsur tersebut menyebabkan terjadinya keseimbangan lingkungan. Aliran energi Aliran energi merupakan transfer energi dari produsen ke konsumen melalui rantai makanan.

Indikator 1. Menguraikan komponen ekosistem tertentu

Penilaian Jenis Penilaian:

 Tes tertulis: 2. Mendeskripsikan ulangan hubungan antara komponen biotik dan abiotik, serta biotik dan biotik lainnya 3. Menganalisis jika terjadi ketidakseimbang an hubungan antar komponen (karena faktor alami dan akibat perbuatan manusia) 4. Menjelaskan mekanisme

12 x 45’ Sumber: Pratiwi, DA, 2007, Biologi untuk SMA Kelas X, Jakarta, Erlangga Priadi A, 2009, Biologi SMA Kelas X, Jakarta, Yudhistira Sudjadi, Bagod dan Laila S (2007) Biologi, Sains dalam kahidupan kelas X, Yudhistira

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Daur biogeokimia. Daur air, karbon, notrogen, sulfut, fosfor. Dalam daur biogeokimia peran mikroorganisme sangat besar.

Kegiatan Pembelajaran TM Menganalisis kemungkinan ketidakseimba ngan lingkungan karena rusaknya atau terganggunya salah satu komponen ekosistem Mendiskusika usaha untuk pemulihan ketidakseimba ngan lingkungan Melakukan introspeksi diri kegiatan yang pernah dilakukannya berkaitan dengan keseimbangan ekosistem PT KMTT

Indikator aliran energi pada ekosistem terumbu karang dan laut dalam Menganalisis kemungkinan terjadinya ketidakseimbang an jika salah satu komponen musnah (misalnya semakin sedikit ular pemakan tikus di area persawahan akibat penangkapan)

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat Alat: komputer/LCD. Bahan: Buku soal: Imaningtyas S A, 2009, Mandiri Biologi Jilid 1 untuk SMA Kelas X, Jakarta, Erlangga Bahan presentasi, charta daur N, S, P, air dan oksigen.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran TM Diskusi tentang siklus biogeokimia dan menjelaskan peran mikroorganis me dlm siklus tersebut PT KMTT

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat

4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pe ncemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan.

Perusakan/pencemaran lingkungan. o Perusakan lingkungan. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh faktor alam dan manusia Manusia berperan penting dalam menjaga keseimbangan lingkungan o Pencemaran lingkungan. Pencemaran lingkungan adalah berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau proses alami, sehingga mutu kualitas lingkungan turun sampai tingkat tertentu yang

Melakukan studi dari berbagai laporan media mengenai perusakan lingkungan, mendiskusikan secara kelompok untuk menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan.

1. menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya perusakan lingkungan. 2. Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah/ber-etika lingkungan.

Jenis Penilaian: Non tes: Tugas mandiri, tugas kelompok, performans , Tes tertulis: ulangan.

6 x 45’

Sumber: Pratiwi, DA, 2007, Biologi untuk SMA Kelas X, Jakarta, Penerbit Erlangga Priadi A, 2009, Biologi SMA Kelas X, Jakarta, Yudhistira Sudjadi, Bagod dan Laila S (2007) Biologi,

3. Memberikan contoh bahan-

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran menyebabkan lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukkannnya.

Kegiatan Pembelajaran TM PT Melakukan kajian literatur menemukan caracara/usahausaha sebagai insan pelestari lingkungan KMTT

Indikator bahan polutan .

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat Sains dalam kahidupan kelas X, Yudhistira Alat: Tabung reaksi, Gelas kimia. Bahan: Air, ikan, metilyn blue.

Melakukan percobaan polusi air o Pelestarian lingkungan /udara untuk menemukan daya tahan o Masalah kerusakan makhluk untuk lingkungan menjadi perhatian yang serius dari kelangsungan kehidupannya. pemerintah karena Melalui kerja dampak yang kelompok. diakibatkannya.

4. Mengenal caracara pelestarian lingkungan.

Kompetensi Dasar 4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah.

Materi Pembelajaran Limbah dan daur ulang. o Jenis-jenis limbah. Limbah dapat digolongkan menjadi limbah organik dan anorganik. Limbah organik merupakan limbah yang berasal dari bagian oranisme. Limbah organik secara alami dapat terurai melalui proses alam. Limbah anorganik relaitf sulit dan memerlukan waktu yang lama untuk terurai. Untuk mengurangi semakin meningkatnua jumlah limbah yang terbuang ke dalam lingkungan dapat dilakukan dengan cara daur ulang limbah menjadi bahan yang lebih berguna. Terutama limbah anorganik. Limbah organik dapat dimanfaatkn menjadi pupuk dan sumber energi alternatif (biogas).

Kegiatan Pembelajaran TM Mengumpulka n informasi dari berbagai sumber tentang limbah B3 PT Mendata limbah rumah tangga masingmasing selama 2 hari terakhir. Melakukan pengamatan lingkungan terhadap jenis limbah yang mungkin terdapat di lingkungannya (rumah, sekolah, pasar, sungai) KMTT Mengumpulka n benda-benda di sekitarnya untuk dilakukan daur ulang

Indikator 1. Membuat laporan jenisjenis limbah 2. Mengkatagorika n limbah organik dan anorganik dan sumbernya 3. Menjelaskan jenis limbah bahan beracun berbahaya (limbah B3) 4. Menjelaskan parameter kualitas limbah 5. mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang 6. Menjelaskan cara memperlakukan limbah pada kegiatan praktikum

Penilaian Jenis Penilaian: Tes tertulis: Ulangan

Alokasi Waktu 4 x 45’

Sumber Belajar/Bahan / Alat Sumber: Pratiwi, DA, 2007, Biologi untuk SMA Kelas X, Jakarta, Penerbit Erlangga Priadi A, 2009, Biologi SMA Kelas X, Jakarta, Yudhistira Sudjadi, Bagod dan Laila S (2007) Biologi, Sains dalam kahidupan kelas X, Yudhistira Alat: -Bahan: Limbah rumah tangga.

Kompetensi Dasar 4.4 Membuat produk daur ulang limbah.

Materi Pembelajaran Membuat produk daur ulang. o Mendesain produk. Membduat rancangan produk daur ulang limbah yang berasal dari limbah rumah tangga, seperti kertas koran, kaleng, kardus, dsb. o Alat dan bahan. Alat-alat yang diperlukan untuk mewujudkan desain produk yang akan dibuat. o Membuat produk. Membuat produk sesuai rancangan, alat dan bahan yang disiapkan. Mengetahui, Kepala Sekolah

Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT Memilih bahan dan membuat rancangan produk yang akan dibuatnya Mempersiapk an alat dan bahan sesuai keperluan Membuat produk sesuai rancangan desain dengan bahan utama limbah

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat Sumber: Pratiwi, DA, 2007, Biologi untuk SMA Kelas X, Jakarta, Penerbit Erlangga. Priadi A, 2009, Biologi SMA Kelas X, Jakarta, Yudhistira

1. Memilih bahan dan Jenis 4x45’ desain produk yang Penilaian: akan dibuatnya Tugas 2. Mempersiapkan kelompok, tugas alat dan bahan sesuai keperluan mandiri tidak yang terstruktur direncanakan 3. Mendesain produk baru yang berguna daengan bahan utama limbah. 4. Membuat produk sesuai rancangan 5. Dihasilkan produk baru yang berguna dengan bahan utama limbah. Purworejo, Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Biologi

Dra. Sri Sujarotun NIP. 196110311989032002

Trisni Atmawati, S.Si NIP. 197804022005012011

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->