P. 1
Buku Kerja Kepala Sekolah (Kecil)

Buku Kerja Kepala Sekolah (Kecil)

|Views: 29|Likes:
Dipublikasikan oleh Raharjo Ismail

More info:

Published by: Raharjo Ismail on Jun 30, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/25/2013

pdf

text

original

Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan

? Komplek Kemdiknas, Gedung D Lt. 17

Jl. Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Pusat 10270 Telp. (021) 57946110, Fax. (021) 57946110 ? Kampus Pusbang Tendik, Jl. Raya Cinangka Km.19 Bojongsari, Depok 16517 Telp. (021) 7490411, Fax. (021) 7491174 Website: http://tendik.kemdiknas.go.id e-mail: tendik@kemdiknas.go.id

Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2011

Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2011

Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan Nasional

Sambutan

Diterbitkan oleh : Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan Badan PSDMP dan PMP Kementerian Pendidikan Nasional

eberhasilan penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas sangat terkait erat dengan keberhasilan peningkatan kompetensi dan profesionalisme Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) tanpa mengabaikan faktor-faktor lainnya seperti sarana dan prasarana serta pembiayaan. Kepala sekolah merupakan salah satu PTK yang posisinya memegang peran sangat signifikan dan strategis dalam meningkatkan profesionalisme guru dan mutu pendidikan di sekolah. Kegiatan kekepalasekolahan adalah kegiatan dalam menyusun program, melaksanakan program, evaluasi hasil pelaksanaan program, dan melaporkan pelaksanaan program. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru pada pasal 15 ayat 3 menyatakan bahwa guru yang telah memperoleh sertifikat pendidik dapat diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah dengan beban kerja sesuai beban kerja kepala satuan pendidikan. Kepala sekolah profesional adalah kepala sekolah yang melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagaimana diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah meliputi: dimensi kompetensi kepribadian, manajerial, supervisi, kewirausahaan, dan sosial. Selain itu, untuk meningkatkan profesionalisme kepala sekolah maka perlu dilaksanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Tujuannya adalah untuk menjawab tantangan dunia pendidikan yang semakin kompleks dan untuk lebih mengarahkan sekolah ke arah pencapaian tujuan pendidikan nasional yang efektif, efisien, dan produktif. Mengingat pentingnya peran kepala sekolah dalam memajukan mutu pendidikan nasional sehingga tuntutan dan tanggung jawab yang harus dipikul oleh kepala sekolah menjadi besar. Saya menyambut baik upaya Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan untuk menyusun Buku Kerja Kepala Sekolah. Saya harapkan buku ini dapat dipakai sebagai salah satu pegangan atau acuan bagi kepala sekolah agar dapat meningkatkan kinerjanya dalam melaksanakan tugasnya. Dengan demikian, pada gilirannya mutu pendidikan semakin meningkat. Jakarta, Agustus 2011

K

Alamat : Komplek Kementerian Pendidikan Nasional Gedung D Lantai 17 Jl. Jenderal Sudirman, Pintu I Senayan - Jakarta Telp. 021-57946110 Fax. 021-57946110 Website: http://tendik.kemdiknas.go.id Email: tendik@kemdiknas.go.id Pengarah : Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. Dr. Abi Sujak, M.Sc. Penanggung Jawab : Drs. Miftah, M.Pd. Drs. Budi Supriyatno, M.Si. Drs. Johan Maulana, M.Pd. Tim Penyusun : Prof. Dr. Husaini Usman Sugiarto, Ph.D. Dra. Sri Handayani, M.M. Drs. Sutirto Drs. Sadar, M.M Drs. HA. Sholeh Dimyathi, MM Drs. Udit, M.M Drs. Sugimin, M.Pd H. Pramono, M.Pd Drs. H. Tajudin Tim Sekretariat : Wining Widiharti, Martono, Ngadimin Otong Kusnadi, M. Noer Solichin Abdul Ghafur, Widya Kersana Darmawan Affandi, Fahrial Hamdi M.Yusuf Wibisono, Ratikun, Nina Utami Nisa Afrilina, Dien Burhanudin, Achmad Fauzi, Prih Yudianto

Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. NIP. 196202031987031002

i

Kata Pengantar

Daftar Isi

eraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru, Pasal 15 ayat 3 menyatakan bahwa guru yang telah bersertifikat profesi dapat diangkat menjadi kepala satuan pendidikan dengan beban kerja satuan pendidikan. Implementasi tugas tersebut tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah, Pasal 12 yang secara garis besar dapat dirangkum dalam tiga aspek yaitu: usaha pengembangan sekolah/madrasah, peningkatan kualitas sekolah/madrasah berdasarkan 8 (delapan) standar nasional pendidikan, dan usaha pengembangan profesionalisme sebagai kepala sekolah/madrasah. Untuk melaksanakan kegiatan tersebut, maka Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan menyusun buku ini sebagai pedoman/acuan bagi kepala sekolah. Pengalaman sejumlah sekolah yang termuat dalam buku ini mungkin belum yang terbaik, namun bisa menjadi best practices yang menjadi acuan tambahan dalam mengembangkan manajemen sekolah di tanah air. Saya berharap buku ini bisa menumbuhkan inspirasi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan yang merupakan ujung tombak peningkatan mutu pendidikan dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan nasional. Dalam kesempatan ini, saya mengucapkan terima kasih atas peran aktif semua pihak yang telah memberikan kontribusi dalam penyusunan buku ini.

P

Kata Sambutan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kata Pengantar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Daftar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Daftar Lampiran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

i ii iii iv

Bab I

Pendahuluan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A. Latar Belakang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Tujuan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Manfaat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. Dasar Hukum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. Ruang Lingkup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kepala Sekolah Profesional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A. Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin Profesional. . . . . . . . . . . . . . . . . B. Ciri-ciri Kepala Sekolah Profesional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Peranan Kepemimpinan Kepala Sekolah Profesional . . . . . . . . . . . .

1 1 2 2 2 3 4 4 5 5

Bab II

Bab III Tugas Pokok dan Fungsi Kepala Sekolah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 A. Perencanaan Program. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 B. Pelaksanaan Rencana Kerja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 C. Pengawasan dan Evaluasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 D. Kepemimpinan Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 E. Sistem Informasi Manajemen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Jakarta, Agustus 2011 Kepala Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan,

Dr. Abi Sujak, M.Sc. NIP. 196210111986011001

Bab IV Tahapan Kegiatan Kepala Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A. Merencanakan Program . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Melaksanakan Rencana Kerja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Melaksanakan Pengawasan dan Evaluasi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. Menjalankan Kepemimpinan Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. Menerapkan Sistem Informasi Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12 12 14 27 30 31

ii

iii

BAB

I
Daftar Lampiran

HAL : Lampiran 1 Contoh Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lampiran 2 Contoh Format Rencana Kerja Jangka Menengah, Rencana Kerja Tahunan, Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah, Program Prioritas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lampiran 3 Contoh Struktur Organisasi Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lampiran 4 Contoh Kelengkapan Administrasi Kepala Sekolah . . . . . . . . . . Lampiran 5 Contoh Petunjuk Teknis Pengembangan Diri Peserta Didik. . . . . Lampiran 6 Contoh Kalender Pendidikan Sekolah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lampiran 7 Perencanaan Program Induksi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lampiran 8 Contoh Pedoman Kerja Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lampiran 9 Kode Etik Guru Indonesia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lampiran 10 Contoh Sistematika Pengembangan KTSP . . . . . . . . . . . . . . . . . Lampiran 11 Contoh Format Program Supervisi dan Evaluasi Kinerja . . . . . . . Lampiran 12 Contoh Analisis Kebutuhan Tenaga Pendidik dan Kependidikan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Pendahuluan
A. Latar Belakang
Penerapan standar nasional pendidikan merupakan serangkaian proses untuk memenuhi tuntutan mutu pendidikan nasional. Pelaksanaannya diatur secara bertahap, terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global. Dalam proses pemenuhan standar tersebut diperlukan indikator. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan telah menetapkan delapan standar nasional pendidikan, yaitu standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Standar-standar tersebut merupakan acuan dan kriteria dalam menetapkan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan. Salah satu standar yang penting dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah adalah standar pendidik dan tenaga kependidikan. Kepala sekolah merupakan salah satu tenaga kependidikan yang memiliki peran strategis dalam meningkatkan profesionalisme guru dan mutu pendidikan di sekolah. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 Pasal 12 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah menyatakan bahwa guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dinilai kinerjanya secara berkala setiap tahun dan secara kumulatif selama 4 tahun yang akan dijadikan dasar bagi promosi atau demosi yang bersangkutan. Penilaian kinerja tersebut dilakukan berdasarkan implementasi tugas pokok dan fungsi (tupoksi) sebagai kepala sekolah/madrasah. Oleh karena itu, dalam menjalankan tugas pokok dan fungsinya, kepala sekolah/madrasah perlu diberikan buku kerja sebagai acuan/pedoman sehingga pelaksanaan tupoksi tersebut dapat efektif, efisien, dan produktif.

36 45 49 69 78 80 82 87 88 95 96

Lampiran 13 Contoh MoU Kemitraan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Lampiran 14 Contoh Pedoman Akademik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Lampiran 15 Contoh Penulusuran Alumni/Tamatan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Lampiran 16 Contoh Format Pendayagunaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Lampiran 17 Contoh Kode Etik Warga Sekolah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Lampiran 18 Contoh Tata Tertib Peserta Didik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Lampiran 19 Contoh Format Laporan Bulan Kepala Sekolah . . . . . . . . . . . . . 114 Lampiran 20 Manajemen Sekolah dalam Foto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

iv

1

BAB
Berdasarkan uraian di atas, Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan Nasional memberikan perhatian terhadap peningkatan kinerja kepala sekolah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan melalui penerbitan Buku Kerja Kepala Sekolah. Buku ini diharapkan dapat dipakai sebagai salah satu acuan/pedoman bagi kepala sekolah dalam melaksanakan tugasnya. 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 2009 tentang Beban Kerja Guru dan Pengawas. 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 27 Tahun 2010 tentang Program Induksi bagi Guru Pemula. 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah.

1

E. Ruang Lingkup B. Tujuan
Buku Kerja Kepala Sekolah disusun untuk menjadi: 1. acuan/pedoman bagi kepala sekolah dalam melaksanakan tupoksinya sehari-hari; dan 2. acuan/pedoman bagi pengawas sekolah dan dinas pendidikan dalam melakukan pembinaan dan penilaian kepala sekolah. Ruang lingkup Buku Kerja Kepala Sekolah ini meliputi: (1) pengertian kepala sekolah profesional, (2) tupoksi kepala sekolah, dan (3) tahapan kegiatan kepala sekolah.

C. Manfaat
Buku Kerja Kepala Sekolah ini diharapkan dapat: 1. memudahkan kepala sekolah dalam melaksanakan tupoksinya secara rinci; dan 2. membantu kepala sekolah dalam meningkatkan kinerjanya.

D. Dasar Hukum
Dasar hukum penyusunan Buku Kerja Kepala Sekolah adalah sebagai berikut: 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. 4. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah. 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2000 tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan.

2

3

mendedikasikan sebagian besar waktunya untuk bekerja di bidangnya. 4. dan 11. Kepala Sekolah diharapkan melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai manajer dan leader. 7. integritas yang tinggi.BAB II B. Intrapersonal). memiliki standar yang tinggi dalam bekerja. 4. Kepala Sekolah Profesional Sesuai Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah. 2. memiliki pandangan jauh ke depan (visionary). 4 5 . berusaha mencapai tujuan dengan target-target yang ditetapkan secara rasional. 3. 6. 10. kerjasama sehingga masing-masing peserta didik memiliki kesempatan yang optimal untuk mengembangkan potensi dirinya. serta kemampuannya mengendalikan pengelolaan sekolah untuk menciptakan proses belajar mengajar. kompetensi yang tinggi. 9. 10. memiliki pengetahuan dan keterampilan yang dapat dikategorikan ahli pada suatu bidang.Kanak/Raudhotul Athfal (TK/RA). kepala sekolah memiliki tanggung jawab sepenuhnya untuk mengembangkan seluruh sumber daya sekolah. Iklim. menjadi agen perubahan. 2. Di samping itu. C. motivasi yang kuat untuk mencapai tujuan. memiliki motivasi yang kuat untuk mencapai keberhasilan dengan standar kualitas yang tinggi. Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB). memiliki pandangan jauh ke depan (visionary). Interpersonal. atau Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB) yang bukan Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) atau yang tidak dikembangkan menjadi Sekolah Bertaraf Internasional (SBI). Musikal. Pasal 1. Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI). kecintaan terhadap profesinya. Bab I Ketentuan Umum. 5. 5. Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs). memiliki lembaga profesi. Sistem Penjaminan mutu pendidikan merupakan standar mutu pendidikan yang harus diwujudkan oleh semua warga sekolah agar proses belajar mengajar dapat menghasilkan lulusan yang berkualitas. standar kualitas kerja yang tinggi. Efektivitas kepemimpinan kepala sekolah tergantung kepada kemampuan bekerjasama dengan seluruh warga sekolah. Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMK/MA). memiliki kode etik. menyatakan bahwa kepala sekolah adalah guru yang diberi tugas tambahan untuk memimpin Taman Kanak. Peranan Kepemimpinan Kepala Sekolah Profesional Sejalan dengan semakin meningkatnya tuntutan masyarakat terhadap akuntabilitas sekolah. Naturalis. Ciri-ciri Kepala Sekolah Profesional Seorang kepala sekolah profesional antara lain memiliki: 1. Visual/Spasial. 9. Sebagai pemimpin pendidikan di sekolah. Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB). A. dan 11. 6. maka meningkat pula tuntutan terhadap kinerja kepala sekolah . suasana. 8. harapan yang tinggi (high expectation). Taman Kanak-Kanak Luar Biasa (TKLB). Linguistik. 7. memiliki kejujuran dan integritas pribadi. Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin Profesional Seorang kepala sekolah disebut profesional apabila: 1. mencintai dan memiliki sikap positif terhadap profesinya yang antara lain tercermin dalam perilaku profesionalnya dan respons orang-orang yang berkaitan dengan profesi/ pekerjaannya. 8. 3. dan dinamika sekolah memiliki peranan yang sangat penting dalam peningkatan motivasi belajar. Sebagaimana dinyatakan oleh Gardner bahwa peserta didik memiliki 8 kecerdasan (Fisik. etika kepemimpinan yang luhur (menjadi teladan). komitmen yang kuat. Matematis /Logis. Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK). kejujuran. kemampuan untuk berpikir strategis (strategic thinking).

peningkatan kualitas sekolah/madrasah berdasarkan 8 (delapan) standar nasional pendidikan selama di bawah kepemimpinan yang bersangkutan. dan mengembangkan misi sekolah. tupoksi kepala sekolah mengacu pada tiga (3) butir di atas. Penilaian kinerja kepala sekolah dilaksanakan berdasarkan tupoksinya. 2. B. Membuat perencanaan program induksi. usaha pengembangan sekolah/madrasah yang dilakukan selama menjabat kepala sekolah/madrasah. menetapkan. menetapkan. dan c. dan mengembangkan visi sekolah. Perencanaan Program Merumuskan. 1. menetapkan. 2. Pelaksanaan Rencana Kerja 1. Informasi) Na k Se st em sio Mu Pe na tu nja l P (8 m en Sta ina di nd n di ka ar n) Si A. Sarana dan Prasarana. Oleh sebab itu. (3) pengawasan dan evaluasi. Menyusun pedoman kerja.BAB Peranan penting kepemimpinan kepala sekolah ini sebagaimana dalam gambar berikut : III Peserta Didik Proses Belajar Mengajar Lulusan Tugas Pokok dan Fungsi Kepala Sekolah Permendiknas Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah. b. ol ah Manajemen Sekolah Sumber Daya (Manusia. (4) kepemimpinan sekolah. Menyusun struktur organisasi sekolah. (2) pelaksanaan rencana kerja. usaha pengembangan profesionalisme sebagai kepala sekolah/madrasah. Kepemimpinan Kepala sekolah Ik a lim n mik a d na Di . Tupoksi kepala sekolah juga harus mengacu pada Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang standar pengelolaan sekolah. 4.S ua s a an . 6 7 . (5) sistem informasi sekolah. Merumuskan. 3. Pasal 12 ayat (4) menyatakan bahwa penilaian kinerja kepala sekolah meliputi: a. 5. Membuat Rencana Kerja Sekolah (RKS) dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS). Merumuskan. meliputi (1) perencanaan program. dan mengembangkan tujuan sekolah.

5. melaksanakan penerimaan peserta didik baru. 8. Melaksanakan program supervisi.3. pengambilan keputusan tersebut harus melibatkan penyelenggara sekolah/madrasah. 15. Mengelola sarana dan prasarana. 25. 18. peluang. menganalisis tantangan. melakukan pelacakan terhadap alumni. 23. Menyusun KTSP. serta memanfaatkan hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. 14. 8 9 . Mengelola pendidik dan tenaga kependidikan. melaksanakan dan merumuskan program supervisi. c. komite sekolah dalam pengambilan keputusan penting sekolah/madrasah. membantu. menjamin manajemen organisasi dan pengoperasian sumber daya sekolah/madrasah untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman. 12. 26. menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif bagi peserta didik. 2. jika pada satuan pendidikan yang dipimpinnya tidak terdapat guru yang memenuhi kriteria sebagai pembimbing. dan kelemahan sekolah/madrasah. mendelegasikan sebagian tugas dan kewenangan kepada wakil kepala sekolah sesuai dengan bidangnya. silabus. 9. profesi. bertanggung jawab atas perencanaan partisipatif mengenai pelaksanaan kurikulum. 19. melaksanakan kegiatan ekstra dan kokurikuler untuk para peserta didik. dan memobilisasi sumber daya masyarakat. memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga. Mengelola budaya dan lingkungan sekolah. peraturan dan tata tertib sekolah baik bagi guru maupun bagi siswa. dan kegiatan pembelajaran. 5. 5. 11. C. 12. kependidikan dengan menggunakan sistem pemberian penghargaan atas prestasi dan sangsi atas pelanggaran peraturan dan kode etik. 21. 6. Dalam hal sekolah/madrasah swasta. dan komite sekolah/madrasah menanggapi kepentingan dan kebutuhan komunitas yang beragam. Menyiapkan kelengkapan akreditasi sekolah. 10. 7. dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya. membina. melakukan analisis kebutuhan guru pemula. kalender pendidikan. mengajukan pembimbing dari satuan pendidikan lain kepada dinas pendidikan terkait jika tidak memiliki pembimbing dan kepala sekolah/ madrasah tidak dapat menjadi pembimbing. memfasilitasi pengembangan. 11. kekuatan. 8. 1. melakukan pembinaan prestasi unggulan. efisien. Memberdayakan peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah. prosedur-prosedur P3K. memberikan layanan konseling kepada peserta didik. 4. dan efektif. 22. Menyusun jadwal pelaksanaan kegiatan sekolah per semester dan Tahunan. memberi contoh/teladan/tindakan yang bertanggung jawab. menjalin kerja sama dengan orang tua peserta didik dan masyarakat. Menyusun pengelolaan kesiswaan yang meliputi: a. 13. menjabarkan visi ke dalam misi target mutu. dan pelaksanaan visi pembelajaran yang dikomunikasikan dengan baik dan didukung oleh komunitas sekolah/madrasah. memantau secara reguler proses pembimbingan dan perkembangan guru pemula. Mengelola keuangan dan pembiayaan. d. 1. menjaga dan meningkatkan motivasi kerja pendidik dan tenaga 20. 7. 3. Melaksanakan program induksi. Supervisi dan Evaluasi 16. 4. 24. menunjuk pembimbing dari guru yang dianggap layak (profesional) membuat surat keputusan pengangkatan guru menjadi pembimbing bagi guru pemula. prosedur keamanan sekolah. e. sehat. 6. Kepemimpinan Sekolah Kepala sekolah melaksanakan tugas kepemimpinan sebagai berikut. 4. Melaksanakan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) Melaksanakan evaluasi dan pengembangan KTSP Mengevaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. 3. merencanakan pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) di Sekolah/ Madrasah. penyebarluasan. 2. D. b. berkomunikasi untuk menciptakan dukungan intensif dari orang tua peserta didik dan masyarakat. Membimbing guru pemula. merumuskan tujuan dan target mutu yang akan dicapai. membuat rencana kerja strategis dan rencana kerja tahunan untuk pelaksanaan peningkatan mutu. 17. menjadi pembimbing. melibatkan guru. bertanggung jawab dalam membuat keputusan anggaran sekolah/madrasah. 10. 9. dan mempertahankan lingkungan sekolah/madrasah dan program pembelajaran yang kondusif bagi proses belajar peserta didik dan pertumbuhan profesional para guru dan tenaga kependidikan. menyiapkan Buku Pendoman Pelaksanaan Program Induksi di sekolah dan dokumen terkait seperti KTSP.

sehat. dan memberikan salinan laporan tersebut kepada guru pemula. 28. menciptakan atmosfer akademik yang kondusif dengan membangun budaya sekolah untuk menciptakan suasana yang kompetitif bagi siswa. 36. dan mempertahankan lingkungan sekolah/madrasah dan program pembelajaran yang kondusif bagi proses belajar peserta didik dan pertumbuhan profesional para guru dan tenaga kependidikan. agar implementasi Sistem Informasi Manajemen (SIM) berbasis TIK lebih efektif. 29. yang dibuktikan dengan adanya nota kesepahaman (MoU). Bagan Tupoksi Kepala Sekolah Merencanakan Program Melaksanakan Program Melaksanakan Pengawasan E. menjalinan kerjasama dengan pihak lain. 32. penyebarluasan. 35. 5. 8. 33. efisien. 7.27. 3. menjamin manajemen organisasi dan pengoperasian sumber daya sekolah/madrasah untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman. 4. memberi penilaian kinerja kepada guru pemula. dan memobilisasi sumber daya masyarakat. melakukan penataan tugas dan tanggung jawab yang jelas bagi warga sekolah berbasis kinerja. meminimalkan masalah yang timbul di sekolah melalui penguatan rasa kekeluargaan dan kebersamaan untuk memajukan sekolah. membina. mendelegasikan sebagian tugas dan kewenangan kepada wakil kepala sekolah sesuai dengan bidangnya. 10. membantu. memberi contoh/teladan/tindakan yang bertanggung jawab. memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga. penguatan eksistensi lembaga dengan melakukan sosialisasi kepada semua pihak untuk memberikan informasi dan pemahaman yang sama sehingga sekolah/madrasah memperoleh dukungan secara maksimal. dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya. pengawas sekolah/ madrasah. melakukan penguatan kerjasama dengan membangun jaringan yang lebih luas dengan berbagai pihak baik di dalam maupun di luar negeri. didukung oleh penerapan TIK dalam manajemen sekolah. melakukan observasi kegiatan mengajar yang dilakukan guru pemula dan memberikan masukan untuk perbaikan. profesi. dan komite sekolah/madrasah menanggapi kepentingan dan kebutuhan komunitas yang beragam. dan efektif. menimbulkan rasa nyaman dalam bekerja dan belajar. 2. memantau kinerja guru pembimbing dalam melakukan pembimbingan. menumbuhkan kesadaran tentang arti penting kemajuan. melakukan penguatan input sekolah dengan melengkapi berbagai fasilitas (perangkat keras dan lunak) manajemen sekolah. 30. Melaksanakan Kepemimpinan Sekolah Menerapkan Sistem Informasi Sekolah 10 11 . penguatan manajemen sekolah dengan melakukan restrukturisasi dan reorganisasi intern sekolah apabila dipandang perlu (tanpa mengubah atau bertentangan dengan peraturan yang ada) sebagai bentuk pengembangan dan pemberdayaan potensi sekolah. 9. menyusun Laporan Hasil Penilaian Kinerja untuk disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dengan mempertimbangkan masukan dan saran dari pembimbing. 34. memfasilitasi pengembangan. 31. Sistem Informasi Sekolah Kepala sekolah. 6. dan menumbuhkan kedisiplinan tinggi. menjalin kerja sama dengan orang tua peserta didik dan masyarakat. dan pelaksanaan visi pembelajaran yang dikomunikasikan dengan baik dan didukung oleh komunitas sekolah/madrasah. didukung oleh kepemimpinan/manajerial yang kuat. dalam sistem informasi sekolah perlu: 1. dan memiliki tingkat sustainabilitas tinggi. rasa tanggung jawab bagi guru dan karyawan. 37.

e. i. menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang diharapkan oleh sekolah/madrasah. A. e. Dalam pelaksanaan tugasnya ada beberapa tahapan yang harus dilakukan antara lain: (a) merencanakan program. Visi Sekolah Visi merupakan impian/harapan cita-cita yang ingin dicapai oleh warga sekolah. merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu. 3. b. memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan kegiatan satuan-satuan unit sekolah yang terlibat. (d) menjalankan kepemimpinan sekolah. Tujuan Sekolah Tujuan sekolah adalah hasil penyelenggaraan pendidikan yang akan dicapai. (c) melaksanakan pengawasan dan evaluasi. memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. 4. e. mengacu pada visi. motivasi. d. c. d. mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang berkepentingan termasuk komite sekolah/madrasah dan diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah. Visi sekolah: a. menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah (empat tahunan).BAB IV Tahapan Kegiatan Kepala Sekolah Kepala Sekolah merupakan salah satu unsur penjaminan mutu pendidikan. h. Tujuan sekolah: a. dan tujuan pendidikan nasional serta relevan dengan kebutuhan masyarakat. dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yang berkepentingan termasuk komite sekolah dan diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah. disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan pada masa yang akan datang. Misi Sekolah Misi sekolah merupakan upaya/tindakan yang dilakukan oleh warga sekolah untuk mewujudkan visi sekolah. dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga sekolah dan pihakpihak yang berkepentingan. 2. ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat. mampu memberikan inspirasi. Merencanakan Program 1. memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan program sekolah. f. ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat. disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. Misi sekolah: a. f. c. b. disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. b. Sekolah membuat: 1) rencana kerja jangka menengah yang menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu empat tahun yang berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan komponen 12 13 . diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah dengan memperhatikan masukan komite sekolah. d. selaras dengan visi institusi di atasnya serta visi pendidikan nasional. dan kekuatan pada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. c. (b) melaksanakan rencana kerja. misi. menjadi dasar program pokok sekolah/madrasah. g. mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah ditetapkan oleh sekolah dan pemerintah. Rencana Kerja Sekolah a. dan (e) menerapkan sistem informasi sekolah.

5) pembagian tugas di antara tenaga kependidikan. Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian. 3) diputuskan oleh kepala sekolah dengan mempertimbangkan pendapat dari komite sekolah. Pelaksanaan Kegiatan Sekolah a. 2) rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah. 6) peraturan akademik. b. e. 3) struktur organisasi sekolah. b. 2) dievaluasi secara berkala untuk melihat efektifitas mekanisme kerja pengelolaan sekolah. Sekolah membuat dan memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang terkait. 2) Standar Proses. 2) dilaksanakan oleh penanggung jawab kegiatan yang didasarkan pada ketersediaan sumber daya yang ada. 5) Standar Sarana dan Prasarana. dan akuntabilitas. b. Pedoman sekolah berfungsi sebagai petunjuk pelaksanaan operasional. c. 2) dituangkan dalam dokumen yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang terkait. Kegiatan sekolah: 1) dilaksanakan berdasarkan rencana kerja tahunan. 2) ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan masyarakat. Rencana kerja empat tahunan disesuaikan dengan persetujuan rapat dewan pendidik dan pertimbangan komite sekolah. keterbukaan. Pedoman pengelolaan KTSP. kemitraan. Pelaksanaan kegiatan sekolah yang tidak sesuai RKS yang sudah ditetapkan perlu mendapat persetujuan melalui rapat dewan pendidik dan komite sekolah. 6) Standar Pengelolaan. 8) Standar Penilaian. Melaksanakan Rencana Kerja 1. c. Pada sekolah swasta rencana kerja ini disahkan berlakunya oleh penyelenggara sekolah. 4) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan. d. pendidik. Struktur organisasi sekolah berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan. partisipasi. e. 7) Standar Pembiayaan. 8) kode etik sekolah. 2. wewenang. Pedoman pengelolaan sekolah meliputi: 1) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). misi dan tujuan sekolah. 9) biaya operasional sekolah. c. Struktur Organisasi Sekolah a. 14 15 . Rencana kerja jangka menengah dan tahunan sekolah: 1) disetujui rapat dewan pendidik setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota. 4) pembagian tugas di antara guru.yang mendukung peningkatan mutu lulusan. kalender pendidikan dan pembagian tugas pendidik dan tenaga kependidikan dievaluasi dalam skala tahunan. sementara lainnya dievaluasi sesuai kebutuhan. 3. 7) tata tertib sekolah. Semua pimpinan. B. b. d. Perumusan pedoman sekolah: 1) mempertimbangkan visi. Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai 8 Standar Nasional Pendidikan: 1) Standar Isi. dan tenaga kependidikan mempunyai uraian tugas. 2) kalender pendidikan/akademik. dan tanggung jawab yang jelas tentang keseluruhan penyelenggaraan dan administrasi sekolah. 3) Standar Kompetensi Lulusan. Pedoman Sekolah a. Pedoman yang mengatur tentang struktur organisasi sekolah: 1) memasukkan unsur staf administrasi dengan wewenang dan tanggungjawab yang jelas untuk menyelenggarakan administrasi secara optimal.

potensi atau karakteristik daerah. etnis. 4. Sekolah: 1) memberikan layanan konseling kepada peserta didik. 2) Penerimaan peserta didik sekolah dilakukan: a) secara obyektif. dan semester genap. transparan. kemampuan ekonomi bagi SD. b) berisi mengenai pelaksanaan aktivitas sekolah selama satu tahun dan dirinci secara semesteran. bulanan. SMA dan SMK oleh Dinas Pendidikan Provinsi yang bertanggung jawab di bidang pendidikan.c. dan akuntabel sebagaimana tertuang dalam aturan sekolah. Bidang Kesiswaan a. guru dapat bekerjasama dengan Kelompok Kerja Guru (KKG). Paket A atau satuan pendidikan bentuk lainnya yang sederajat. 2) Penyusunan kalender pendidikan/akademik: a) didasarkan pada Standar Isi. Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP). intelektual. 8) Penyusunan KTSP tingkat SD dan SMP dikoordinasi. b. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 1) Sekolah menyusun KTSP. pengecualian terhadap usia peserta didik yang kurang dari 6 (enam) tahun dilakukan atas dasar rekomendasi tertulis dari pihak yang berkompeten. Sekolah menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional mengenai proses penerimaan peserta didik yang meliputi: 1) kriteria calon peserta didik: a) SD berusia sekurang-kurangnya 6 (enam) tahun. 5) Wakil Kepala SMP dan wakil kepala SMA/SMK bidang kurikulum bertanggungjawab atas pelaksanaan penyusunan KTSP. SMPLB. 6) Setiap guru bertanggungjawab menyusun silabus setiap mata pelajaran yang diampunya sesuai dengan Standar Isi. c) diputuskan dalam rapat dewan pendidik dan ditetapkan oleh kepala sekolah. b) SDLB/SMPLB/SMALB berasal dari peserta didik yang memiliki kelainan fisik. ulangan. 3) Sekolah menyusun jadwal penyusunan KTSP. 2) Penyusunan KTSP memperhatikan Standar Kompetensi Lulusan. agama. 2) melaksanakan kegiatan ekstra dan kokurikuler untuk para peserta didik. seperti konselor sekolah maupun psikolog. dan/atau sosial. Standar Isi. berasal dari anggota masyarakat yang telah lulus dari SMP. 16 17 . sosial budaya masyarakat setempat. 5. disupervisi. Kalender Pendidikan 1) Sekolah menyusun kalender pendidikan/akademik yang meliputi jadwal pembelajaran. dan peserta didik. b. ujian. atau Perguruan Tinggi. b) tanpa diskriminasi atas dasar pertimbangan gender. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP). c) berdasar kriteria hasil ujian nasional bagi SMA/SMK. dan kriteria tambahan bagi SMK. Kepala sekolah/madrasah mempertanggungjawabkan pelaksanaan pengelolaan bidang akademik dan non akademik pada rapat dewan pendidik dan komite sekolah dalam bentuk laporan pada akhir tahun ajaran yang disampaikan sebelum penyusunan rencana kerja tahunan berikutnya. d) SMA/SMK. emosional. 7) Dalam penyusunan silabus. 4) Sekolah menyusun mata pelajaran yang dijadwalkan pada semester gasal. Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran a. dan peraturan pelaksanaannya. mental. dan Panduan Penyusunan KTSP. 3) Orientasi peserta didik baru yang bersifat akademik dan pengenalan lingkungan tanpa kekerasan dengan pengawasan guru. 3) melakukan pembinaan prestasi unggulan. status sosial. 3) KTSP dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah. SMALB. c) SMP berasal dari lulusan SD. kegiatan ekstrakurikuler. Standar Kompetensi Lulusan. dan difasilitasi oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota sedangkan SDLB. sensorik. dan mingguan. d) sesuai dengan daya tampung sekolah. dan hari libur. 4) Kepala Sekolah bertanggungjawab atas tersusunnya KTSP. 4) melakukan pelacakan terhadap alumni. Paket B atau satuan pendidikan lainnya yang sederajat. SMP penerima subsidi dari Pemerintah dan/atau Pemerintah Daerah.

c. 18 19 . 8) Sekolah menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional yang mengatur mekanisme penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar. mempunyai etos kerja yang tinggi. bertanggung jawab dan berkesinambungan. kreatif. dan berpikir logis dalam menyelesaikan masalah. 2) Kegiatan pembelajaran didasarkan pada Standar Kompetensi Lulusan. 6) Kepala SD/SDLB/SMPLB/SMALB. wakil kepala SMP. memotivasi. Program Pembelajaran 1) Sekolah menjamin mutu kegiatan pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dan program pendidikan tambahan yang dipilihnya. Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik 1) Sekolah menyusun program penilaian hasil belajar yang berkeadilan. 4) Seluruh program penilaian hasil belajar disosialisasikan kepada guru. c) menggunakan fasilitas. klarifikasi capaian ketuntasan yang direncanakan. 6) Sekolah menetapkan prosedur yang mengatur transparansi sistem evaluasi hasil belajar untuk penilaian formal yang berkelanjutan. inovatif dan tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran. f) mengarahkan kepada pendekatan kompetensi agar dapat menghasilkan lulusan yang mudah beradaptasi. mendorong kreativitas. kemampuan peserta didik. berdasarkan data kegagalan/kendala pelaksanaan program termasuk temuan penguji eksternal dalam rangka mendapatkan rencana penilaian yang lebih adil dan bertanggung jawab. peralatan. dan peraturan pelaksanaannya. Standar Isi. dan g) mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan proporsi yang wajar. d) pemahaman bahwa keterlibatan peserta didik secara aktif dalam proses belajar yang dilakukan secara sungguh-sungguh dan mendalam untuk mencapai pemahaman konsep. untuk menjadi bahan program remedial. 5) Kepala sekolah bertanggungjawab terhadap kegiatan pembelajaran sesuai dengan peraturan yang ditetapkan Pemerintah. pertimbangan kenaikan kelas atau kelulusan. c) tujuan agar peserta didik mencapai pola pikir dan kebebasan berpikir sehingga dapat melaksanakan aktivitas intelektual yang berupa berpikir. 9) Penilaian meliputi semua kompetensi dan materi yang diajarkan. laporan kepada pihak yang memerlukan. 7) Semua guru mengembalikan hasil kerja siswa yang telah dinilai. tidak terbatas pada materi yang diberikan oleh guru. dan dialogis. e) memperkaya kegiatan pembelajaran melalui lintas kurikulum. 3) Mutu pembelajaran di sekolah dikembangkan dengan: a) model kegiatan pembelajaran yang mengacu pada Standar Proses. 5) Program penilaian hasil belajar perlu ditinjau secara periodik. serta Standar Proses dan Standar Penilaian. memiliki motivasi. b) menggunakan metoda pembelajaran yang bervariasi. f) mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain. hasil-hasil penelitian dan penerapannya. d) memperhatikan sifat alamiah kurikulum. b) mencapai keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai dengan tujuan pendidikan. b) melibatkan peserta didik secara aktif. memahami belajar seumur hidup. dan alat bantu yang tersedia secara efektif dan efisien. dan dokumentasi. mempertanyakan. menemukan. e) menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah. berargumentasi. 4) Setiap guru bertanggungjawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran untuk setiap mata pelajaran yang diampunya agar peserta didik mampu: a) meningkat rasa ingin tahunya. 7) Setiap guru bertanggung jawab terhadap mutu kegiatan pembelajaran untuk setiap mata pelajaran yang diampunya dengan cara: a) merujuk perkembangan metode pembelajaran mutakhir. dan membuat catatan keseluruhan. 2) Penyusunan program penilaian hasil belajar didasarkan pada Standar Penilaian Pendidikan. dan memprediksi. dan pengalaman belajar sebelumnya yang bervariasi serta kebutuhan khusus bagi peserta didik dari yang mampu belajar dengan cepat sampai yang lambat. dan wakil kepala SMA/SMK bidang kurikulum bertanggung jawab terhadap mutu kegiatan pembelajaran. d) mengolah informasi menjadi pengetahuan. c) memahami perkembangan pengetahuan dengan kemampuan mencari sumber informasi. demokratis. mandiri. 3) Sekolah menilai hasil belajar untuk seluruh kelompok mata pelajaran. mengkaji. d. mendidik.

perpustakaan. Pengangkatan pendidik dan tenaga kependidikan tambahan dilaksanakan berdasarkan ketentuan yang ditetapkan oleh penyelenggara sekolah. b. 2) pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan yang diidentifikasi secara sistematis sesuai dengan aspirasi individu. c. dan kelulusan. mengatasi bila terjadi kekurangan tenaga. 3) wakil kepala SMA/SMK. Sekolah mendayagunakan: 1) kepala sekolah melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pimpinan pengelolaan sekolah. dan melatih peserta didik sehingga menjadi manusia berkualitas dan mampu mengaktualisasikan potensi kemanusiaannya secara optimum. bidang kurikulum melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pembantu kepala sekolah dalam mengelola bidang kurikulum. remedial. sesuai dengan metode/strategi pembelajaran yang digunakan. dan buku perpustakaan. 3) Peraturan akademik diputuskan oleh rapat dewan pendidik dan ditetapkan oleh kepala sekolah. membimbing. dan profesionalisme. 5) wakil kepala SMA/SMK. dan konselor. 2) dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah. 4) wakil kepala SMA/SMK. kebutuhan kurikulum dan sekolah/madrasah. 6) wakil kepala SMK bidang hubungan industri melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pembantu kepala sekolah/ madrasah dalam mengelola kemitraan dengan dunia usaha dan dunia industri. b) ketentuan mengenai ulangan. 2) wakil kepala SMP melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pembantu kepala sekolah. bidang kesiswaan melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pembantu kepala sekolah/madrasah dalam mengelola peserta didik. Peraturan Akademik 1) Sekolah menyusun dan menetapkan Peraturan Akademik. buku referensi. kenaikan kelas. kepatutan. 6. dan pengembangan profesi bagi setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta menerapkannya secara profesional. adil. Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan a. 14) Sekolah melaporkan hasil belajar kepada orang tua peserta didik. d. termasuk pembagian tugas. 11) Sekolah menyusun ketentuan pelaksanaan penilaian hasil belajar sesuai dengan Standar Penilaian Pendidikan. 7) guru melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya sebagai agen pembelajaran yang memotivasi. laboratorium. e. dan terbuka. wali kelas. d) ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru mata pelajaran. dan dievaluasi secara periodik untuk perbaikan metode penilaian. menentukan sistem penghargaan. 3) penempatan tenaga kependidikan disesuaikan dengan kebutuhan baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas. dan institusi di atasnya. memfasilitasi.10) Seperangkat metode penilaian perlu disiapkan dan digunakan secara terencana untuk tujuan diagnostik. 13) Penilaian yang didokumentasikan disertai bukti kesahihan. komite sekolah. 8) konselor melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dalam 20 21 . tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggungjawas tenaga kependidikan tambahan tidak ada mutasi. 12) Kemajuan yang dicapai oleh peserta didik dipantau. Sekolah/Madrasah perlu mendukung upaya: 1) promosi pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan asas kemanfaatan. 2) Peraturan Akademik berisi: a) persyaratan minimal kehadiran siswa untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari guru. mendidik. 4) mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain didasarkan pada analisis jabatan dengan diikuti orientasi tugas oleh pimpinan tertinggi sekolah/madrasah yang dilakukan setelah empat tahun. keandalan. Sekolah menyusun program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan termasuk guru induksi. Program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan: 1) disusun dengan memperhatikan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan. penggunaan buku pelajaran. dan digunakan sebagai balikan kepada peserta didik untuk perbaikan secara berkala. ujian. formatif dan sumatif. e. didokumentasikan secara sistematis. bidang sarana prasarana melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pembantu kepala sekolah/madrasah dalam mengelola sarana prasarana. c) ketentuan mengenai hak siswa untuk menggunakan fasilitas belajar.

4) melengkapi fasilitas peminjaman antar perpustakaan. serta institusi di atasnya. 2) dituangkan dalam rencana pokok (master plan) yang meliputi gedung dan laboratorium serta pengembangannya. Pengelolaan fasilitas fisik untuk kegiatan ekstra-kurikuler disesuaikan dengan perkembangan kegiatan ekstra-kurikuler peserta didik dan mengacu pada Standar Sarana dan Prasarana. c. f. g. Program pengelolaan sarana dan prasarana mengacu pada Standar Sarana dan Prasarana dalam hal: 1) merencanakan. c. b. Sekolah menetapkan kebijakan program secara tertulis mengenai pengelolaan sarana dan prasarana. Pengelolaan sarana prasarana sekolah: 1) direncanakan secara sistematis agar selaras dengan pertumbuhan kegiatan akademik dengan mengacu Standar Sarana dan Prasarana. 22 23 . tenaga administrasi melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dalam menyelenggarakan pelayanan administratif. 2) merencanakan fasilitas peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan pendidik. Pengelolaan laboratorium dikembangkan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta dilengkapi dengan manual yang jelas sehingga tidak terjadi kekeliruan yang dapat menimbulkan kerusakan. 8. Pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional Sekolah mengatur: 1) sumber pemasukan. Seluruh program pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan disosialisasikan kepada pendidik. 2) penyusunan dan pencairan anggaran. 5) pemeliharaan semua fasilitas fisik dan peralatan dengan memperhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan. memperbaiki sarana dan prasarana pembelajaran.9) 10) 11) 12) 13) 14) memberikan layanan bimbingan dan konseling kepada peserta didik. pelatih/instruktur melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya memberikan pelatihan teknis kepada peserta didik pada kegiatan pelatihan. 2) mengevaluasi dan melakukan pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi mendukung proses pendidikan. Pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional sekolah disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah/madrasah untuk menjamin tercapainya pengelolaan dana secara transparan dan akuntabel. merawat. 4) menyusun skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum masing-masing tingkat. 5) menyediakan pelayanan peminjaman dengan perpustakaan dari sekolah/madrasah lain baik negeri maupun swasta. Bidang Sarana dan Prasarana a. tenaga kebersihan melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dalam memberikan layanan kebersihan lingkungan. tenaga laboratorium melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya membantu guru mengelola kegiatan praktikum di laboratorium. pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola. Bidang Keuangan dan Pembiayaan a. baik internal maupun eksternal. 3) membuka pelayanan minimal enam jam sehari pada hari kerja. memenuhi dan mendayagunakan sarana dan prasarana pendidikan. b. serta penggalangan dana di luar dana investasi dan operasional. 7. 3) kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya. Pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional sekolah diputuskan oleh komite sekolah dan ditetapkan oleh kepala sekolah serta mendapatkan persetujuan dari institusi di atasnya. d. tenaga kependidikan dan peserta didik. teknisi sumber belajar melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya mempersiapkan. 4) pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran. 3) melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di sekolah. untuk dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah. Pengelolaan perpustakaan sekolah perlu: 1) menyediakan petunjuk pelaksanaan operasional peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya. d. Sekolah/Madrasah menyusun pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional yang mengacu pada Standar Pembiayaan. e. tenaga perpustakaan melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya melaksanakan pengelolaan sumber belajar di perpustakaan.

Sekolah perlu memiliki program yang jelas untuk meningkatkan kesadaran beretika bagi semua warga sekolah. h. 3) mengikuti proses pembelajaran dengan menjunjung tinggi ketentuan pembelajaran dan mematuhi semua peraturan yang berlaku. dan menyayangi sesama. termasuk dalam hal menggunakan dan memelihara sarana dan prasarana pendidikan. 2) sistem yang dapat memberikan penghargaan bagi yang mematuhi dan sangsi bagi yang melanggar. serta penjelasannya. tujuan. Tata tertib sekolah ditetapkan oleh kepala sekolah melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan masukan komite sekolah. dan lingkungan pendidikan: 1) berisi prosedur tertulis mengenai informasi kegiatan penting minimum yang akan dilaksanakan. 2) memuat judul. kebersihan. lingkup. serta 7) menjaga dan memelihara sarana dan prasarana. 6) mencintai lingkungan. 4) memelihara kerukunan dan kedamaian untuk mewujudkan harmoni sosial di antara teman. 24 25 . Kode etik sekolah yang mengatur peserta didik memuat norma untuk: 1) menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya. Sekolah menciptakan suasana. b.9. g. d. Kode etik sekolah ditanamkan kepada seluruh warga sekolah/madrasah untuk menegakkan etika sekolah. 2) menghormati pendidik dan tenaga kependidikan. serta pemberian sangsi bagi warga yang melanggar tata tertib. keamanan. Budaya dan Lingkungan Sekolah a. ketertiban. 2) petunjuk. dan kenyamanan sekolah. dan negara. 3) diputuskan oleh kepala sekolah dalam rapat dewan pendidik. e. masyarakat. iklim. dan peserta didik. bangsa. Sekolah menetapkan pedoman tata-tertib yang berisi: 1) tata tertib pendidik. dan larangan dalam berperilaku di Sekolah. dan lingkungan pendidikan yang kondusif untuk pembelajaran yang efisien dalam prosedur pelaksanaan. f. tenaga kependidikan. peringatan. c. Prosedur pelaksanaan penciptaan suasana. tanggung jawab dan wewenang. dan peserta didik. Sekolah menetapkan kode etik warga sekolah yang memuat norma tentang: 1) hubungan sesama warga di dalam lingkungan sekolah dan hubungan antara warga sekolah dengan masyarakat. iklim. 5) mencintai keluarga. keindahan.

h. g. Kemitraan SMA/SMK. Keterlibatan peranserta warga sekolah dan masyarakat dalam pengelolaan dibatasi pada kegiatan tertentu yang ditetapkan. e) Pemantauan pengelolaan sekolah dilakukan oleh komite sekolah atau bentuk lain dari lembaga perwakilan pihak-pihak yang berkepentingan secara teratur dan berkelanjutan untuk menilai efisiensi. supervisi. Peranserta Masyarakat dan Kemitraan Sekolah a. SMP atau yang setara. proses. Kemitraan sekolah dilakukan dengan lembaga pemerintah atau nonpemerintah. Kemitraan SD/SDLB atau yang setara dilakukan minimal dengan SMP/SMPLB atau yang setara. Program Pengawasan a) Sekolah menyusun program pengawasan secara obyektif. b) Penyusunan program pengawasan di sekolah didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan. Kemitraan SMP/SMPLB. atau yang setara dilakukan minimal dengan perguruan tinggi. evaluasi. dan tindak lanjut hasil pengawasan. j. f. output. dan pemanfaatan lulusan. c) Program pengawasan disosialisasikan ke seluruh pendidik dan tenaga kependidikan. e. Setiap sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan. Masyarakat pendukung sekolah dilibatkan dalam pengelolaan nonakademik. c.10. serta dunia usaha dan dunia industri. b. SD atau yang setara. Warga sekolah dilibatkan dalam pengelolaan akademik. d. bertanggung jawab dan berkelanjutan. berkaitan dengan input. efektivitas. serta dengan TK/RA/BA atau yang setara di lingkungannya. Contoh Kegiatan Kemitraan Sekolah dengan Dunia Usaha 26 27 . Sekolah melibatkan warga dan masyarakat pendukung sekolah dalam mengelola pendidikan. Sistem kemitraan sekolah/madrasah ditetapkan dengan perjanjian secara tertulis. atau yang setara dilakukan minimal dengan SMA/SMK/SMALB. i. Melaksanakan Pengawasan dan Evaluasi 1. pelaporan. dan akuntabilitas pengelolaan. d) Pengawasan pengelolaan sekolah meliputi pemantauan. Contoh Kegiatan Interaksi dengan Masyarakat C. serta dunia usaha dan dunia industri di lingkungannya.

setelah dikonfirmasikan pada sekolah terkait. Sekolah menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk mengikuti akreditasi sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. pada akhir semester akademik. komite sekolah. c. sekurang-kurangnya dua kali dalam setahun. Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan direncanakan secara komprehensif pada setiap akhir semester dengan mengacu pada Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan. 2) evaluasi program kerja tahunan secara periodik sekurangkurangnya satu kali dalam setahun. keseimbangan beban kerja. berkala untuk merespon perubahan kebutuhan peserta didik dan masyarakat. supervisi. pada akhir tahun anggaran sekolah/madrasah. b. 28 29 . dengan menggunakan lembaga akreditasi eksternal yang memiliki legitimasi. menilai kinerja. Sekolah harus terus meningkatkan kualitas kelembagaannya secara holistik dengan menindaklanjuti saran-saran hasil akreditasi. Sekolah meningkatkan status akreditasi. komprehensif dan fleksibel dalam mengadaptasi kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang mutakhir. Akreditasi Sekolah a. c. 2) Sekolah melakukan sosialisasi EDS. Evaluasi kinerja pendidik harus memperhatikan pencapaian prestasi dan perubahan-perubahan peserta didik. evaluasi. Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan meliputi kesesuaian penugasan dengan keahlian. dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan. 3) Sekolah melakukan pengisian instrumen EDS kualitatif. j) Pengawas sekolah melaporkan hasil pengawasan di sekolah kepada bupati/walikota melalui Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan dan sekolah yang bersangkutan. Evaluasi dan Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Proses evaluasi dan pengembangan KTSP dilaksanakan secara: a. h) Tenaga kependidikan melaporkan pelaksanaan teknis dari tugas masing-masing sekurang-kurangnya setiap akhir semester yang ditujukan kepada kepala sekolah. 4. 5. k) Setiap pihak yang menerima laporan hasil pengawasan menindaklanjuti laporan hasil pengawasan tersebut dalam rangka meningkatkan mutu sekolah. l) Sekolah mendokumentasikan dan menggunakan hasil pemantauan.Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah/madrasah. Sekolah melaksanakan: 1) evaluasi proses pembelajaran secara periodik. menyeluruh dengan melibatkan berbagai pihak meliputi: dewan pendidik. serta perubahan sistem pendidikan. 3. integratif dan monolitik sejalan dengan perubahan tingkat mata pelajaran. kepala sekolah. 4) Sekolah menyusun Rencana Kerja Sekolah (RKS) berdasarkan hasil EDS. c. b. dan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas. Langkah-langkah pelaksanaan EDS sebagai berikut: 1) Sekolah membentuk Tim Pengembang Sekolah. 6) Sekolah menyusun laporan EDS. d. Evaluasi Diri Sekolah (EDS) a. Evaluasi Pendayagunaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan a. 3) Evaluasi diri sekolah dilakukan secara periodik berdasar pada data dan informasi yang sahih. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. 2. i) Kepala sekolah/madrasah melaporkan hasil evaluasi kepada komite sekolah dan pihak-pihak lain yang berkepentingan sekurang-kurangnya setiap akhir semester. f) d. 5) Sekolah melakukan pengisian EDS online. dalam pengelolaan pembelajaran dan pengelolaan secara keseluruhan. g) Guru melaporkan hasil evaluasi dan penilaian sekurang-kurangnya setiap akhir semester yang ditujukan kepada kepala sekolah/madrasah dan orang tua/wali peserta didik. secara terus menerus melakukan pengawasan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan. dan alumni. dan pelaporan serta catatan tindak lanjut untuk memperbaiki kinerja sekolah. maupun perubahan sosial. c. pemakai lulusan. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah. b. termasuk memberikan sanksi atas penyimpangan yang ditemukan. b.

q. melaksanakan dan merumuskan program supervisi. k. menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif bagi peserta didik. sekolah: a. Kepala SMA dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akademik. memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga. sehat. o. h. penyebarluasan. n. pengambilan keputusan tersebut harus melibatkan penyelenggara sekolah. 30 31 . dan komite sekolah menanggapi kepentingan dan kebutuhan komunitas yang beragam. kepala sekolah/madrasah dapat menugaskan guru untuk melaksanakan fungsi wakil kepala sekolah. komite sekolah dalam pengambilan keputusan penting sekolah. membina. Sedangkan kepala SMK dibantu empat wakil kepala sekolah untuk bidang akademik. Dalam rangka menerapkan sistem informasi. Setiap sekolah dipimpin oleh seorang kepala sekolah. peluang. 2. menganalisis tantangan. d. menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi maupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah/madrasah baik secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam dan didokumentasikan. r. kesiswaan. Kriteria untuk menjadi kepala dan wakil kepala sekolah berdasarkan ketentuan dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan 3. dan diwujudkannya dalam melaksanakan tugas keprofesionalan sesuai dengan Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan. 8. dan mempertahankan lingkungan sekolah/ madrasah dan program pembelajaran yang kondusif bagi proses belajar peserta didik dan pertumbuhan profesional para guru dan tenaga kependidikan. 2. b. Kepala sekolah dapat mendelegasikan sebagian tugas dan kewenangan kepada wakil kepala sekolah sesuai dengan bidangnya. saranaprasarana. dan pelaksanaan visi pembelajaran yang dikomunikasikan dengan baik dan didukung oleh komunitas sekolah. dilaporkan secara tertulis oleh kepala sekolah kepada institusi di atasnya. i. f. dan kelemahan sekolah. efisien. Dalam hal tertentu atau sekolah yang masih dalam taraf pengembangan. g. sarana-prasarana. membantu. 5. melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. p. Kepala sekolah: a. institusi dimaksud adalah penyelenggara sekolah. dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya. menjaga dan meningkatkan motivasi kerja pendidik dan tenaga kependidikan dengan menggunakan sistem pemberian penghargaan atas prestasi dan sangsi atas pelanggaran peraturan dan kode etik. Komunikasi antarwarga sekolah di lingkungan sekolah dilaksanakan secara efisien dan efektif. dan efektif. mengelola sistem informasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif. dan kesiswaan. menjamin manajemen organisasi dan pengoperasian sumber daya sekolah untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman. bertanggung jawab atas perencanaan partisipatif mengenai pelaksanaan kurikulum. menjalin kerja sama dengan orang tua peserta didik dan masyarakat. melibatkan guru. c. efektif dan mudah diakses. e. membuat rencana kerja strategis dan rencana kerja tahunan untuk pelaksanaan peningkatan mutu. Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik.D. Dalam hal sekolah/madrasah swasta. E. Kepala dan wakil kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan memimpin yaitu seperangkat pengetahuan. merumuskan tujuan dan target mutu yang akan dicapai. l. Kepala SMP/SMPLB dibantu minimal oleh satu orang wakil kepala sekolah 4. memfasilitasi pengembangan. efisien dan akuntabel. dikuasai. meningkatkan mutu pendidikan. menjabarkan visi ke dalam misi target mutu. dan hubungan dunia usaha dan dunia industri. c. Dalam hal sekolah swasta. Menerapkan Sistem Informasi Sekolah 1. dan perilaku yang dimiliki. menyediakan fasilitas informasi yang efesien. keterampilan. profesi. d. b. serta memanfaatkan hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja sekolah. berkomunikasi untuk menciptakan dukungan intensif dari orang tua peserta didik dan masyarakat. j. Menjalankan Kepemimpinan Sekolah 1. 7. bertanggung jawab dalam membuat keputusan anggaran sekolah. dihayati. m. kekuatan. 6. dan memobilisasi sumber memberi contoh/teladan/tindakan yang bertanggung jawab. dan proses pengangkatan serta keputusannya.

Alur Tahapan Kegiatan Kepala Sekolah AnalisisLingkungan Lingkungan Analisis Strategis Strategis SituasiPendidikan Pendidikan Situasi Saat Ini Saat Ini Kesenjangan Kesenjangan SituasiPendidikan Pendidikan Situasi yang Diharapkan yang Diharapkan Visi Visi Misi Misi TujuanSekolah Sekolah Tujuan Selama tahun Selama 44tahun LAMPIRAN-LAMPIRAN Strategi Strategi Pelaksanaan Program Pelaksanaan Program TargetPencapaian Pencapaian Target (Milestones) (Milestones) Rencana Rencana Anggaran Biaya Anggaran Biaya Monitoringdan danEvaluasi Evaluasi Monitoring 32 33 .

Mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses belajar di kelas berbasis pendidikan karakter bangsa. tujuan sekolah dalam mengembangkan pendidikan ini adalah sebagai berikut ini. e. f. Mengembangkan budaya sekolah yang religius melalui kegiatan keagamaan b. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan pembiasaan. Misi. Mengembangkan bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi berdasarkan minat. kewirausahaan. dan potensi peserta didik. a. 3. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan.Contoh : Visi. serta tujuan umum pendidikan dasar. dan pengembangan diri yang terencana dan berkesinambungan. Semua kelas melaksanakan pendekatan pembelajaran aktif pada semua mata pelajaran. TERAMPIL. d. CERDAS. Menyelenggarakan berbagai kegiatan sosial yang menjadi bagian dari pendidikan karakter bangsa. Menjalin kerjasama yang harmonis antar warga sekolah. Menjalin kerja sama dengan lembaga lain dalam merealisasikan program sekolah. 5. 4. c. MANDIRI DAN BERWAWASAN GLOBAL 1. Menanamkan Keimanan dan ketakwaan melalui pengamalan ajaran agama 2. dan lembaga lain yang terkait. Mengacu pada visi dan misi sekolah. Memanfaatkan dan memelihara fasilitas mendukung proses pembelajaran berbasis TIK. dan Tujuan Sekolah Lampiran 1 Visi : TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK YANG BERIMAN. bakat. Misi: Tujuan : 34 35 .

00) Prestasi non akademik sekolah tinggi (rata-rata minimal mencapai kejuaraan tingkat nasional) 50% Standar Kelulusan: KKM: 50% NUAN: 2.1 Pengembangan Proses Pembelajaran: Kurikulum 100% memenuhi standar nasional pendidikan (perangkat pembelajaran sudah disusun untuk kelas 1-6 semua mapel) Dan sebagainya Pengembangan Proses Pembelajaran: 30% Proses pembelajaran belum memenuhi standar nasional pendidikan. dan Jadwal Kegiatan Langkah 1: Membuat Rencana Biaya Program Langkah 1: Membuat Rencana Pendanaan Program Langkah 3: Menyesuaikan Rencana Biaya dengan Sumber Pendanaan Acuan Standar Sekolah SPM. 2. Menetapkan Jadwal RKT MENETAPKAN KONDISI SEKOLAH/ MADRASAH SAAT INI MENYUSUN RENCANA ANGGARAN SEKOLAH/ MADRASAH MENETAPKAN KONDISI SEKOLAH/ MADRASAH YANG DIHARAPKAN Harapan Contoh : Proses Penyusunan RKS/M dan RKT No. Menetapkan Program/Kegiatan Strategis 2. 1 1.00 2 tingkat 37 Dan sebagainya Dan sebagainya . MENYUSUN RKT RKAS/M Langkah 2: Membuat Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKAS/M) 1.Lampiran 2 36 TAHAP I TAHAP II TAHAP V Pemangku Kepentingan Melakukan Kondisi Nyata Sekolah/Madrasah Tantangan (Utama) Langkah 1: Merumuskan Visi Langkah 2: Merumuskan Misi Langkah 1: Merumuskan Rencana Kerja Tahunan (RKT) Langkah 3: Merumuskan Tujuan Langkah 4: Merumuskan Sasaran & Indikator Kinerja Langkah 1: Merumuskan Program dan Menetapkan Penanggungjawab Program Langkah 2: Menentukan Kegiatan. 3.1 Standar Kelulusan: Prestasi akademik lulusan belum memenuhi standar nasional pendidikan (rata-rata KKM 50% dan rata-rata NUAN 6. SNP Visi/Misi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota TAHAP III TAHAP IV MENYUSUN PROGRAM & KEGIATAN Contoh : Format Analisis Kesenjangan antara situasi pendidikan sekolah saat ini dan yang diharapkan 4 tahun ke depan. yaitu baru 50% guru melaksanakan CTL Dan sebagainya 3.2 Prestasi non akademik sekolah masih rendah (ratarata mencapai kejuaraan tingkat kabupaten/kota) Proses pembelajaran sudah memenuhi standar nasional pendidikan. Menetapkan Program/Kegiatan Rutin 3. yaitu 100% guru melaksanakan CTL Dan sebagainya Standar Kelulusan: Prestasi akademik lulusan sudah memenuhi standar nasional pendidikan (KKM 100% dan NUAN 8. Indikator Kegiatan.1 Kondisi saat ini Standar Isi: Kurikulum Kondisi yang diharapkan (lima tahun ke depan) Standar Isi: Besarnya Tantangan Nyata Standar Isi: Kurikulum 70% memenuhi standar nasional pendidikan (perangkat pembelajaran belum disusun untuk kelas 1-6 semua mapel) Dan sebagainya 2.00) 3.

Kondisi saat ini Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan: Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan: Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan: 4. sarana. Pengembangan Penilaian: Pembiayaan memenuhi standar nasional (di atas 150. Kondisi saat ini Pengembangan Pembiayaan: Kondisi yang diharapkan (lima tahun ke depan) Pengembangan Pembiayaan: Besarnya Tantangan Nyata Pengembangan Pembiayaan: Pembiayaan masih rendah (di bawah 70.1 Prasarana.000 rupiah per bulan per anak atau sekitar 40-%) Dan sebagainya 8. bahan ajar. 7. media pembelajaran.1 70% Fungsi-fungsi pengelolaan sekolah memenuhi standar nasional pendidikan Dan sebagainya 100% Fungsi-fungsi pengelolaan sekolah memenuhi standar nasional pendidikan Dan sebagainya No. media pembelajaran. Pengembangan Pengelolaan: Prasarana. sumber belajar terdapat rata-rata 75% memenuhi standar nasional pendidikan Dan sebagainya Dan sebagainya Pengembangan Pengelolaan: Pengembangan Pengelolaan: 30% 6. bahan ajar. Pengembangan Prasarana dan Sarana: 5.000 rupiah per bulan per anak) Dan sebagainya Pengembangan Penilaian: Pengembangan Penilaian: 8. sumber belajar 100% memenuhi standar nasional pendidikan 25% 6.1 Guru dan sekolah 80% melaksanakan sistem penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum atau standar nasional pendidikan (rata-rata masih di bawah standar nasional.1 Pendidik dan tenaga kependidikan terdapat 100% sudah memenuhi standar nasional pendidikan 20% Dan sebagainya Pengembangan Prasarana dan sarana: Pengembangan Prasarana dan sarana: Pendidik dan tenaga kependidikan terdapat 80% memenuhi standar nasional pendidikan Dan sebagainya 5.38 No. 4.1 60% 7. sarana. baik tingkat kesulitas maupun model-model yang digunakan) Dan sebagainya Guru dan sekolah 100% melaksanakan sistem penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum atau standar nasional pendidikan 20% Dan sebagainya Kondisi yang diharapkan (lima tahun ke depan) Besarnya Tantangan Nyata 39 .

...... .… .. . s......… .… ......d tahun ke IV 41 ........2…… … DST JUMLAH (RP) .1 2..… .... ... .… ......… ..… . ..... PROVINSI ………………………..… Pengembangan Standar Proses KOMITE SEKOLAH ......… Contoh Format : RKAS RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN : ……. TAHUN DAN SUMBER DANA PROGRAMPROGRAM STRATEGIS TAHUN I TAHUN II Dst..1…… 2....../……….… .......……... ..…….1 Jumlah 02 3 dst Jumlah Total Pengembangan Standar Proses JUMLAH (RUPIAH) 40 Contoh Format : RKJM RENCANA KERJA SEKOLAH JANGKA MENENGAH (RKJM) SEKOLAH………………………… KAB....... …………………….......… .......... SUMBER DANA LAINNYA .SSN BOS RUTIN SUMBER DANA LAINNYA RUTIN BOS SSN ..1…… 1. ............1 1......1......… . .......… ....… ..... KOMITE SEKOLAH 1 Pengembangan Standar Isi Pengembangan Standar Isi 1.1.1 Pengembangan Standar Isi Jumlah 01 2 2.……...……. No Uraian Program Volume Satuan Harga Satuan Jumlah Harga APBD Prop APBD Kab Bagus APBN BOS RTN BOS BUKU Masyarakat Sumb Sumb Komputer Bangunan Sukarela Sumber Dana Lainnya 1 1..............… .2…… … DST 2 Pengembangan Standar Proses 2... ....… .

STANDAR PROSES Silabus sudah sesuai/relevan dengan standa 2.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI).2.1. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu.1.PROGRAM PRIORITAS (RENCANA KERJA TAHUNAN) Nama Sekolah Alamat Kecamatan Kab / Kota Provinsi : ………………………………………………………… : ………………………………………………………… : ………………………………………………………… : ………………………………………………………… : ………………………………………………………… 42 SKALA PRIORITAS NO 1 2011/ 2012 STANDAR REKOMENDASI PROGRAM 2 2012/ 2013 3 2013/ 2014 4 2014/ 2015 1 1. dan pengayaan bagi siswa.2.1. kondisi budaya.1.3. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Silabus diarahkan pada pencapaian SKL. 1. 1. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 2.2. rencana program remedial.2.2. 2.2.1. STANDAR Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1.1. 1. kebutuhan sosial masyarakat. dan kebutuhan pembelajaran.1. usia peserta didik. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.1. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah.1. 1. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik Dst REKOMENDASI PROGRAM 1 2 3 4 43 . 2. Kurikulum sudah sesuai dan relevan STANDAR ISI SKALA PRIORITAS NO 1. 2.2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan panduan KTSP.

KOMITE SEKOLAH KEPALA SEKOLAH Lampiran 3 TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH (TAS) LABORAN PUSTAKAWAN GURU KELAS I GURU KELAS II GURU KELAS III GURU KELAS IV GURU KELAS V GURU KELAS VI GURU AGAMA GURU PENJAS GURU MULOK PENJAGA SEKOLAH PENJAGA SEKOLAH PESERTA DIDIK Ket: 45 Instruksi Koordinasi .44 Alur Manajemen Stratejik Pengelolaan Sekolah Kajian Faktor Lingkungan Perumusan Strategi Implementasi Strategi Visi-Misi Tujuan Strategi Kebijakan Internal Struktur Budaya Sumber Daya Program Anggaran Prosedur Kinerja Eksternal Lingkungan Sosial Evaluasi Pengendalian Contoh : STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH Contoh : STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH SD…………………………….

KOMITE SEKOLAH KEPALA SEKOLAH WAKA WAKA WAKA TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH (TAS) LABORAN PUSTAKAWAN WALI KELAS VII WALI KELAS VII WALI KELAS VII GURU MATA PELAJARAN GURU BP/BK PESERTA DIDIK Ket: 47 Instruksi Koordinasi .46 Contoh : STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH SMP……………………………. KOMITE SEKOLAH KEPALA SEKOLAH WAKA TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH (TAS) LABORAN PUSTAKAWAN WALI KELAS VII WALI KELAS VII WALI KELAS VII GURU MATA PELAJARAN GURU BP/BK PESERTA DIDIK Ket: Instruksi Koordinasi Contoh : STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH SMA…………………………….

Contoh : STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH SMK……………………………. Siswa Menurut Kelas. BP/BK KEPALA PUSTAKAWAN WALI KELAS GURU Ket: Instruksi Koordinasi PESERTA DIDIK Contoh : KELENGKAPAN ADMINISTRASI KEPALA SEKOLAH Lampiran 4 KETERANGAN NO I 1 KOMPONEN ADA ADMINISTRASI PROGRAM PENGAJARAN Rencana Kerja: . Asal.Rencana Kerja Tahunan (RKT) . dan JK .Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) . 48 KOMITE SEKOLAH KEPALA SEKOLAH WAKASEK MANAJEMEN MUTU KEPALA TATA USAHA STAF TATA USAHA WAKA SEK HUBIN/HUMAS WAKA SEK HUBIN/HUMAS WAKA SEK SARPRAS WAKA SEK KESISWAAN KAPROG KAPROG KAPROG KAPROG KOORDINATOR KOORDINATOR KOORD.RKAS PK-1 Jadwal Pelajaran Sekolah PK-2 Daftar Pembagian Tugas Guru PK-3 Daftar Pemeriksaan Persiapan Mengajar PK-4 Daftar Penyelesaian Kasus Khusus di Sekolah PK-5 Daftar Hasil UAS PK-6 Rekapitulasi Kenaikan Kelas PK-7 Daftar Penyerahan STTB PK-8 Catatan pelaksanaan Supervisi Kelas PK-9 Hubungan Kemasyarakatan PK-10 Laporan Penilaian Hasil Belajar TIDAK ADA 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 II ADMINISTRASI KESISWAAN 49 1 2 3 4 5 6 Formulir Pendaftaran Siswa Baru Daftar Calon Siswa Baru Kelas I Daftar Siswa Baru Kelas I Buku Induk Siswa Buku Klaper Jml.

Buku Administrasi Perpustakaan . Kelas.Data Statistik Sekolah .Buku Ekspedisi .KETERANGAN NO ADA 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 III 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Rencana Kebutuhan Pegawai/Guru Usulan Pengadaan Pegawai dan Tenaga Kependidikan Usul Pengangkatan CPNS Daftar Riwayat Hidup Usul Kenaikan Gaji Daftar Usul Penetapan Angka Kredit Buku Catatan Penilaian PNS DP-3 PNS Daftar Urut Kepangkatan PNS Buku Cuti Pegawai ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN Jml./Guru Daftar Rangkuman Tidak Hadir Pegawai/Guru (bulanan) Data Kepegawaian Kartu Pribadi Pegawai/guru Papan Kegiatan Kepala Sekolah File Data Kepegawaian ADMINISTRASI KEUANGAN KEU-1 KEU-2 KEU-3 KEU-4 RAPBS Buku Kas Umum Buku Kas Pembantu Rangkuman Penerimaan dan Pengeluaran Keuangan Sekolah KEU-5 Laporan Penerimaan dan Pengeluaran Sekolah ADMINISTRASI PERLENGKAPAN TIDAK ADA 51 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PERL-1 Buku Pemeriksaan Perlengkapan/Barang PERL-4 Buku Inventaris Perlengkapan/Barang PERL-5 Daftar Usul Pengadaan Barang .Buku Pengumuman .Struktur Organisasi Sekolah .Buku Agenda . Siswa Menurut Usia.Buku Notulen Rapat . dan JK Papan Absensi Harian Siswa Buku Rekapitulasi Harian Absensi Siswa Buku Absensi Bulanan Siswa Buku Rekapitulasi Bulanan Absensi Siswa Surat permohonan Pindah Sekolah Surat Keterangan Pindah Sekolah Mutasi Siswa Selama Semester Daftar Calon Peserta Ujian Sekolah Daftar Peserta UAS dan Prestasinya Tanda Peserta UAS Daftar Masuk SMP Daftar Kenaikan Kelas Daftar Rekapitulasi Kenaikan Kelas/Lulusan Tata Tertib Siswa 50 KOMPONEN TIDAK ADA KETERANGAN NO 10 11 12 13 14 15 16 IV 1 2 3 4 5 V KOMPONEN ADA Daftar Susunan Keluarga Daftar Hadir Tidak Hadir Peg.

Persiapan mengajar b. Evaluasi belajar d. 2 a...52 CONTOH : FORMAT ADMINISTRASI SEKOLAH Identitas sekolah (Nama dan Alamat Sekolah) : ………... Penjelasan TT sekolah c. c. g..…. Penyajian pelajaran c... Tamat belajar Upacara Sekolah Kegiatan dalam libur Kegiatan Ekstrakurikuler Bimbingan siswa PERHITUNGAN HARI SEKOLAH DAN LIBUR SEKOLAH Identitas sekolah (Nama dan Alamat Sekolah) : ……….…... d. JADWAL KEGIATAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2010/2011 NO 1 a. e. Kenaikan tk/penjurusan e. f.…..... : ………...... Pekan orientasi b. PERHITUNGAN HARI SEKOLAH DAN LIBUR SEKOLAH JENIS SEKOLAH TAHUN PELAJARAN : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… HARI LIBUR NO 1 SEMESTER SEMESTER 1 Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 2 SEMESTER 2 Januari Februari Maret April Mei Juni Jumlah BULAN HARI KERJA SMT MINGGU UMUM PUASA KHUSUS HARI BELAJAR 53 JUMLAH SATU TAHUN PELAJARAN . b. Penjelasan TT fasilitas sekolah 3 Kegiatan Belajar Mengajar Hari pertama masuk sekolah Pendaftaran calon siswa Seleksi calon siswa Pendaftaran calon siswa yang diterima Perpindahan siswa Perencanaan kelas Penyusunan jadwal pelajaran Pembagian tugas guru Persiapan tahun pelajaran KEG/BLN JULI AGS SEPT OKT NOP DES JAN FEB MAR APR MEI JUN 4 5 6 7 a....... : ………..…....

No........... No...... : ................. 1 2 3 4 5 6 Nama Bulan Juli Agustus September Oktober November Desember Jumlah SEMESTER GENAP I... Nama Bulan Jumlah Minggu 5 Minggu 4 Minggu 5 Minggu 4 Minggu 5 Minggu 5 Minggu 28 Minggu Jumlah Minggu 2 Minggu 5 Minggu 3 Minggu 3 Minggu 4 Minggu 2 Minggu 19 Minggu 55 No....... 1 2 3 4 5 6 Juli Agustus September Oktober November Desember Jumlah II........... Jumlah (∑) Minggu/Semester.. Jumlah (∑) minggu efektif riil = ∑ minggu/semester 30 – ∑ minggu tidak efektif 11 = 19 minggu/jam tatap muka No....54 Sekolah Mata Pelajaran Tahun Pelajaran SEMESTER GANJIL I....... 1 2 3 4 5 6 Juli Agustus September Oktober November Desember Jumlah hari tdk masuk Jumlah hari kegiatan sekolah Jumlah Nama Bulan Jumlah Minggu 2 Minggu 0 Minggu 2 Minggu 2 Minggu 0 Minggu 1 Minggu 3 Minggu 1 Minggu 11 Minggu Nama Bulan Jumlah Minggu 5 Minggu 5 Minggu 5 Minggu 5 Minggu 5 Minggu 5 Minggu 30 Minggu PERHITUNGAN KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER GANJIL/GENAP : ... Jumlah (∑) Minggu tidak Efektif .... 1 2 3 4 Januari Februari Maret April Jumlah Minggu 1 Minggu 1 Minggu 1 Minggu 1 Minggu .................... III... Jumlah (∑) Minggu tidak Efektif ... No. Jumlah (∑) Minggu/Semester.... : . 1 2 3 4 5 6 Nama Bulan Januari Februari Maret April Mei Juni Jumlah II..........

................. ………. 5 6 Mei Juni Jumlah hari kemungkinan tidak masuk Jumlah hari kegiatan sekolah Jumlah 2 Minggu 2 Minggu 2 Minggu 2 Minggu 12 Minggu Contoh: FORMAT DAFTAR KEADAAN SISWA DAFTAR KEADAAN SISWA JENIS SEKOLAH TAHUN PELAJARAN SEMESTER : …………………………………………………… : …………………………………………………… : …………………………………………………… TINGKAT NO PROGRAM STUDI BULAN/SISWA 1 2 3 4 5 6 Juli Agustus September Oktober Nopember Desember ……………...... jam tatap muka =...... jam tatap muka...... Mengetahui....………. Jakarta........ Jumlah (∑) jam efektif/semester ganjil = .... Untuk menentukan jumlah jam dari masing-masing mata pelajaran/kompetensi bedasarkan pada analisis SK/KD atau pemetaan kurikulum implementatif yang telah divalidasi... x .... Kepala Sekolah..56 III. tiap semester jumlah jam satu mata pelajaran/kompetensi kemungkinan berbeda. Kepala Sekolah L P J L P J I II III ……………..... Jumlah jam tatap muka disesuaikan dengan jumlah jam masing-masing mata pelajaran/kompetensi yang tertera pada Jadual tatap muka..... Jumlah (∑) jam efektif/semester genap =... Guru Mapel ........... 2.... 1 2 3 4 5 6 Januari Februari Maret April Mei Juni Jumlah Nama Bulan Jumlah Minggu 4 Minggu 3 Minggu 4 Minggu 2 Minggu 2 Minggu 1 Minggu 16 Minggu IV....……….... NIP..... ...... .. jam tatap muka............ Catatan: 1... jam tatap muka = ........... Jumlah (∑) minggu efektif riil = ∑ minggu/semester 28 – ∑ minggu tidak efektif 12 = 16 minggu/jam tatap muka No... . 57 Keterangan : Untuk semester 2 dibuat sama dengan semester 1 bulannya diganti.. x ....

.58 CONTOH: FORMAT LAPORAN KENAIKAN TINGKAT/KELUAR/LULUS Identitas sekolah (Nama dan Alamat Sekolah) : ………... 3.3 dari butir 3 …………………………………………… 6... 2011 Kepala Sekolah ……………………...….. Jumlah minggu belajar : ………………. : ………. nilai rata-rata kelas …………... Pelaksanaan Formatif dan nilai yang dicapai 3.. Masalah dan hambatan yang timbul 5. 59 1..... nilai rata-rata kelas …………. : ………………………………………...% 3..…. 3. : ………………………….minggu 2....3 Ulangan formatif ke 3 dilaksanakan pada tanggal …. Evaluasi belajar semester (sumatif/ulangan umum) nilai rata-rata kelas ……………….4 Ulangan formatif ke 4 dilaksanakan pada tanggal ….. LAPORAN KENAIKAN TINGKAT/KELUAR/LULUS JENIS SEKOLAH TAHUN PELAJARAN PROGRAM STUDI 01 I 02 03 07 08 II 04 TINGKAT III 05 06 : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… JUMLAH 09 10 11 1 (diisi awal tahun) 2 Siswa yang tinggal kelas Program studi Tinggal kls Keluar Lulus Orang % Orang % Orang % Program studi Tinggal kls Keluar Lulus dst Orang % ……………………………. Pencapaian target Silabus : ……………….…. : ……………………………………….. NIP... 4....1 Ulangan formatif ke 1 dilaksanakan pada tanggal …… nilai rata-rata kelas ……..... 5.. : ……………………………………….2 dari butir 2 …………………………………………… 5..... CONTOH: FORMAT REKAPITULASI PELAKSANAAN PROSES BELAJAR REKAPITULASI PELAKSANAAN PROSES BELAJAR MENGAJAR SEKOLAH ALAMAT REKAPITULASI TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN/KLS SEMESTER : ………………………….. Dilaksanakan pada tanggal …………………………. Pemecahannya .....2 Ulangan formatif ke 2 dilaksanakan pada tanggal …… nilai rata-rata kelas ………… 3...1 dari butir 1 …………………………………………… 5...

2 dari butir 2 …………………………………………… 6. : ……….......2011 Guru ybs.1 dari butir 1 …………………………………………… 6. ..... NIP... CONTOH: FORMAT DAFTAR KEADAAN SISWA MENURUT TINGKAT Identitas sekolah (Nama dan Alamat Sekolah) : ………...3 dari butir 3 …………………………………………… 7..…. .…..... NIP..... ………………………….. NIP..... Kesimpulannya : ……………………………………………………………………………………………………………………………………… DAFTAR KEADAAN SISWA MENURUT TINGKAT TAHUN PELAJARAN BULAN : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… BANYAK KELAS PROGRAM STUDI I II III L P L P L P L P L P L P L P L P JML KLS I JML SISWA BLN YANG LALU II III JML SISWA BLN INI JML I II III JML ……………………………..... Kepala Sekolah 61 ……………………. 6. ………………………….60 Mengetahui Kepala Sekolah ……………………….

.….… . Nama dan Paraf Pejabat Penilai ……………………………..... CONTOH: FORMAT PENGANTAR SURAT KOP SURAT LEMBAR PENGANTAR SURAT RUTIN Unit Pengolah/Penerima Nomor urut 01 Asal surat 02 Tanggal 03 Tanggal Penyampaian Nomor 04 Perihal 05 Ket. Kepala Sekolah CATATAN : S .. Alpa ……………………... 06 Jumlah Diterima oleh : …. : ……….. : …………………………………………….......……… 63 Tgl.…. Sakit I ....62 CONTOH: FORMAT BUKU CATATAN PENILAIAN PEGAWAI NEGERI SIPIL Identitas sekolah (Nama dan Alamat Sekolah) : ………..... Izin A .. Tanggal. : ……………………………………………. NIP.... RAHASIA BUKU CATATAN PENILAIAN PEGAWAI NEGERI SIPIL Nama NIP No.... Bulan dan Tahun Uraian : ……………………………………………. ...... Karpeg No..../jam : ……….

..…… 65 Tgl.... NO.................................... : No. SURAT KET.........................… ................64 CONTOH: FORMAT KARTU KENDALI CONTOH KARTU KENDALI KOP SURAT Indeks Hal : : Kode Tgl ............Urut : M K Lampiran : Dari : Nomor : Pengolah : Catatan : CONTOH: FORMAT SURAT RAHASIA KOP SURAT LEMBAR PENGANTAR SURAT RAHASIA Unit Pengolah : ................ Tanggal Penyampaian : .. URUT ASAL SURAT TGL SURAT NO......../jam : ……….....…........ Jumlah Diterima oleh : …....

........................... .................................. Nomor Isi surat/barang Jumlah Keterangan Nama Jabatan Cap Dinas Tanda tangan Nama terang NIP Tembusan Yth : CONTOH: SURAT PENGUMUMAN Contoh: Surat Pengumuman KOP SEKOLAH SURAT PENGUMUMAN ........................... .................................................................................................................................................66 CONTOH: FORMAT SURAT PENGANTAR KOP SURAT SURAT PENGANTAR Nomor: ........ ……………………………................................................................................................. ................... ……………………………....................... ......................................................................................................................... ................................................................. Nama Jabatan Cap Dinas Tanda tangan 67 Nama terang NIP ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Kepada Yth ……………………………................................................................................................................................................................

68 CONTOH: FORMAT BUKU TAMU PEMBINAAN BUKU TAMU PEMBINAAN Tanggal No...……… dan terpadunya kegiatan intra kurikuler......... 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Inpres No.…......... Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 Undang-Undang No....... tahun ……..... Bahwa sesuai dengan pengalaman dan perkembanagn sistem pendidikan yang ada di Sekolah……….... tahun pelajaran ….. 2..... 6..... 3.....1 Tahun 2010 SK Mendikbud No.... MENGINGAT : 1.....… yang bertanggung jawab... Strategik Planing Pengembangan Sekolah ……. maka dipandang perlu untuk dikeluarkan Standar Operasional Prosedur Pembinaan Kegiatan Kesiswaan berbasis karakter bangsa bagi Siswa …………... Bahwa dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan di Sekolah………....... 0461/II/1984 tentang Pembinaan Kesiswaan SK Ditjen Dikdasmen No.. 69 ....………..... Pekerjaan Nama Maksud Diterima Catatan CONTOH: PETUNJUK TEKNIS PENGEMBANGAN DIRI PESERTA DIDIK Lampiran 5 KEPALA SEKOLAH ………………….........................……....................………………………… 2... 5... 226/C/Kep/O/1992 Tentang Pedoman Pembinaan Kesiswaan RKAS Sekolah……..................………...... MENIMBANG : 1........ dipandang perlu untuk segera diadakan penyempurnaan dan pemantapan kegiatan kesiswaan di Sekolah……………................... kokurikuler dan ekstra kurikuler serta untuk terciptanya pembentukan tamatan Sekolah………........ 4. 8.6 Tahun 2009 Inpres No....... 7..…........

Satuan Kegiatan Pembinaan Karakter Bangsa bagi siswa (PKBS) adalah satuan kegiatan kesiswaan dalam jangka waktu tertentu yang diprogramkan untuk memenuhi persyaratan dalam penyelesaian studi pada setiap semester atau tahun di Sekolah………….............. Pasal 4 Pembina 1... 3.... BAB II ASPEK-ASPEK KEGIATAN Pasal 5 1.. Mengerahkan.. 3. c. mengikuti suatu kegiatan ko kurikuler dan ekstra kurikuler yang telah ditentukan aspeknya sebagaimana akan diatur dalam pasal 5.......... siswa teladan/berprestasi dan fasilitas lainnya.. guru mata pelajaran/guru kelas yang bersangkutan dan ditetapkan oleh sekolah........... tentang Standar Operasional Prosedur Pembinaan Kegiatan Kesiswaan Siswa Sekolah…. Aspek keagamaan dan moral Pancasila 71 . Pasal 2 Tujuan Satuan Kegiatan Pembinaan Karakter Bangsa bagi siswa (PKBS) bertujuan : 1.... Kegiatan Pembinaan Karakter Bangsa bagi siswa (PKBS) dapat dijadikan sebagai pertimbangan untuk pengusulan bea siswa..…... Tugas dan tanggung jawab pembina adalah : a................…......... Memberi rekomendasi dan keterangan mengenai siswa yang dibina kepada pihak-pihak yang memerlukan. berilmu amaliyah dan beramal ilmiah yang penuh tanggung jawab dan profesionalisme. Memberi nilai kepada siswa yang dibinanya sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan dalam lampiran II keputusan ini........ Pembina kegiatan kesiswaan adalah guru pembina siswa.MEMUTUSKAN MENETAPKAN : Keputusan Kepala Sekolah……...... 70 BAB I KETENTUAN UMUM Pasal 1 Pengertian 1.….. 4.. Aspek-aspek kegiatan kesiswaan yang dapat diperhitungkan nilai kegiatan pembinaan karakter bangsa bagi siswa meliputi : a...... 5........ memberi motivasi dan mengontrol kegiatan siswa yang dibinanya dalam mempraktikkan nilai-nilai karakter b..... 2... yang menunjang kegiatan kurikuler dan merupakan salah satu jalur pembinaan dan pengembangan potensi dan bakat siswa di Sekolah……………. Kegiatan Pembinaan Karakter Bangsa bagi siswa (PKBS) adalah kegiatan siswa Sekolah …... .…....... Membantu memperlancar proses belajar siswa dalam menunjang kemampuannya dibidang akademik dan non akademik....... Membantu tercapainya peembentukan manusia Indonesia yang berkwalitas 2...... menjadi pengurus organisasi intra sekolah (OSIS) serta predikat lulusan terbaik.... 2...... Mengembangkan dan meningkatkan bakat dan minat siswa dalam usaha menghasilkan tamatan yang beriman. 6... Menghargai peran aktif siswa dalam kegiatan ko kurikuler dan ekstra kurikuler Mengembangkan dan meningkatkan kegiatan ko kurikuler dan ekstra kurikuler melalui pengamatan aktif dan penilaian yang teratur Untuk memberi kemudahan didalam memberikan penilaian dan pembinaan kegiatan siswa yang bersifat ko kurikuler dan ekstra kurikuler Pasal 3 Sifat Kegiatan Satuan Kegiatan Pembinaan Karakter Bangsa bagi Siswa (PKBS) bersifat individual yaitu masing-masing siswa yang menciptakan atau berinisiatif untuk mengadakan...........

.... Aspek Penalaran dan Idealisme Aspek Kepemimpinan dan loyalitas terhadap sekolah... d.. Jenis dan bobot nilai dari berbagai aspek dalam ayat (1) pasal ini sebagaimana terdapat dalam lampiran I dan II pada Keputusan ini... BAB III BEBAN SATUAN KEGIATAN PEMBINAAN KARAKTER KESISWAAN Pasal 7 1.... e. 3. Kegiatan Pembinaan Karakter Bangsa bagi siswa (PKBS) pada dasarnya merupakan kegiatan yang terintegrasi setiap matapelajaran dari berbagai aspek yang wajib diikuti oleh siswa.. Kepala Sekolah / Wakil Kepala Sekolah/ Ketua Program/Wali kelas/ Pembina Kesiswaan dapat menentukan program kegiatan kesiswaan wajib dan pilihan bagi setiap siswa.keatas 76-85 66-75 50-65 00-49 Predikat Istimewa Baik Sekali Baik Cukup Kurang Simbol A AB B C D 73 . Nilai kegiatan diberikan kepada siswa yang melaksanakan kegiatan dengan menunjukkan bukti resmi baik berupa sertifikat/piagam... dinyatakan dalam table berikut : Nilai Kredit yang diperoleh 86... Yang berhak memberikan nilai adalah Guru Pembina Kegiatan yang bersangkutan. Beban satuan kegiatan kesiswaan yang harus ditempuh oleh setiap siswa yang akan menyelesaikan studinya pada setiap semester di Sekolah. c.. sekurang-kurangnya adalah bernilai BAIK untuk setiap satuan kegiatan kesiswaan (PKBS) yang harus ditempuh/diselesaikan/dimiliki sebelum melanjutkan semester berikutnya.. Pasal 8 Prosentase masing-masing aspek kegiatan sebagaimana diatur dalam pasal 6 yang harus ditempuh oleh siswa yang akan menyelesaikan studinya pada setiap semester sebagaimana tersebut pada pasal 7 ayat (1) adalah: a. keterangan penyelenggara. b. Predikat nilai akhir kegiatan kesiswaan didasarkan oleh tinggi rendahnya nilai kredit kegiatan kesiswaan yang diperoleh... tulisan maupun keterangan lain yang dapat dipertanggung jawabkan. Aspek pemenuhan minat dan bakat siswa Aspek pengabdian pada masyarakat Pasal 6 1.. c. calon penerima bea siswa dan penentuan predikat siswa berprestasi/teladan serta tamatan terbaik adalah diambil yang terbanyak jumlah satuan kegiatan kesiswaan (PKBS) dari jumlah siswa yang diusulkan dari masing-masing kelas/jurusan/program keahlian. Beban satuan kegiatan kesiswaan untuk pertimbangan bagi siswa yang akan menjadi pengurus OSIS.….…….... Aspek keagamaan dan Moral Pancasila sekurang-kurangnya 30% Aspek penalaran dan idialisme sekurang-kurangnya 20 % Aspek kepemimpinan dan loyalitas sekurang-kurangnya 20 % Aspek pemenuhan bakat dan minat sekurang-kurangnya 20 % Aspek pengabdian masyarakat sekurang-kurangnya 10 % BAB IV SISTEM PENILAIAN DAN ADMINISTRASI Pasal 9 1. 2. bangsa dan agama..72 2. e. d.. negara. 2.... 2..... b.

Aspek Keagamaan dan Moral Pancasila: 1.. Diskusi Ilmiah/Panel 2.. Kepala Sekolah…………. Bagi Bapak/Ibu guru yang akan memberikan tugas ko kurikuler dan ekstra kurikuler kepada siswa supaya mengacu pada pedoman ini.………. dst C. Peringatan Hari Besar Agama/Nasional 3.……………….. Aspek Penalaran dan Idealisme: 1.4..…… dengan ketentuan apabila dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan akan diadakan perbaikan dan penyesuaian sebagaimana mestinya. Seminar 3. Dakwah sekolah/Persekutuan Doa 4. Pasal 12 Keputusan ini berlaku mulai tahun ajaran ………... Pengurus /anggota Organisasi sekolah 3. Rohis/Rokris/Rohani Hindu/Rohani Budha 2. Aspek Kepemimpinan dan Loyalitas: 1. dst B.. LDKS Pilihan I Pilihan II Pilihan III Pengembangan 75 . 2.. Mading 10.... LAMPIRAN I : SIFAT KEGIATAN No..…………... Kursus/Diklat 9. 74 BAB V PENUTUP Pasal 10 1. Praktikum Agama 6. Ditetapkan di : Pada tanggal : ………. Debat Bahasa Inggris 4... Penelitian Remaja 5. Pasal 11 Hal-hal yang belum diatur dalam pedoman ini akan ditentukan kemudian. Bedah Buku 11.. Lomba Pidato 8.. JENIS DAN SIFAT KEGIATAN Wajib A.. Pengurus OSIS 2. Dakwah/Penyuluhan/Khotbah 5. Dengan berlakunya Standar Operasional Prosedur Kegiatan Kesiswaan ini. Lokakarya 6. Setiap siswa mendapatkan buku kegiatan yang berisi rincian kegiataan yang dilakukan dan penilaian dari pembimbing/pembina kegiatan. …………………. Lomba PKS/OSN 7. maka semua ketentuan yang bertentangan dengan pedoman ini dinyatakan tidak berlaku. Bulletin/Majalah 12.

Yudo 9. Tari Tradisionil 9.76 4. Folksong 6. Catur 10. Teather 8. dst Catatan : Jenis kegiatan disesuaikan dengan Jenis dan Jenjang sekolah 77 . Donor darah 3. Bridge 11. Aspek Pemenuhan Bakat dan Minat Siswa : (1) Cabang Olah Raga: 1. 6. Khotbah/Pengajian 5. Bansos 2. Bulutangkis 3. Aspek Pengabdian pada Masyarakat: 1. Seni Baca Al-Qur'an 2. Kasidah Nasid 5. Band/Vokal Group 3. Sepak Bola 6. Orkes Melayu 4. 8. 5. D. Paduan Suara 7. dst Koperasi Siswa Wirausaha Studi Banding Kunjungan Industri Dst E. SAR/PMR 4. Karate 8. Bola Volly 2. dst (2) Cabang Kesenian: 1. Tenis lapangan 4. 7. Kaligrafi/Melukis 10. Silat 7. Bola Basket 5. Atletik 12.

78 Contoh : Kalender Pendidikan Sekolah Lampiran 6 KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2011-2012 SEMESTER I Juli 2011 Minggu Senin 4 5 6 7 1 2 Hari Pertama masuk sekolah Perkiraan libur Awal Ramadhan 1 -2 17 23-29 30-31 Libur Awal Ramadhan HUT RI Ke-67 Libur Ramadhan Idul Fitri HBE = 15 Agustus 2011 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 6 13 20 27 5 12 19 26 4 11 18 25 Kamis Jum'at Sabtu 1-7 HBE = 14 September 2011 Minggu Senin Selasa Rabu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 14 15 16 30 31 17 24 23 22 29 21 28 8 9 10 HBE = 17 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3 11 12 13 14 15 16 23 30 22 29 21 28 20 27 3 19 26 2 18 25 1 10 17 24 31 Selasa Rabu Kamis Jum'at 8 9 Sabtu 11 30 Libur Idul Fitri 1432 H Oktober 2011 Minggu Senin 3 7 1 2 3 4 5 10 11 12 9 8 15 16 17 18 19 14 4 5 6 7 1 Ujian Tengah Semester Porseni/waktu jeda Penerimaan Raport UTS 6 25 27 HBE = 21 November 2011 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 6 13 20 21 22 23 24 25 26 2 10 11 12 13 14 15 22 29 21 28 20 27 19 26 18 25 17 24 31 9 16 23 30 HBE = 22 27 28 29 30 Desember 2011 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 12-15 24 26-31 HBE = 8 4 5 6 7 1 2 3 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 UAS Penerimaan Raport Libur Akhir Semester I 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 8 10-13 17-19 22 Idul Adha Hari Guru Nasional Tahun Baru Hijriah SEMESTER II Januari 2012 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1-7 23 HBE = 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Februari 2012 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 HBE = 21 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Maret 2012 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 HBE = 18 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Libur Th. Baru dan sem I Perkiraan libur umum 4 Perkiraan Libur Umum 19-22 31 UTS Penerimaan Rapor UTS April 2012 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 6 9-12 16-19 HBE = 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Perkiraan Libur Umum UKK Kelas VI US Mei 2012 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1-6 17 HBE = 19 6 7 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 UN Perkiraan Libur Umum Juni 2012 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 11-15 30 HBE = 12 3 4 5 6 7 1 2 8 9 10 11 12 13 14 15 16 UKK I-V Penerimaan Raport/Penkre 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 KEPALA SEKOLAH 79 ------------------------------NIP:. .

9 Pembimbingan S1 & PPG Penunjukan PB Pelaporan Dinas Pndk/ Kantor Agama SERTIFIKAT PI KS PB KS PS PB KS Jabatan fungsional Guru A L U R Dinas Pndk/ Kantor Agama P I G P Minimal nilai BAIK YA 2 SERTIFIKAT PI Jabatan fungsional Guru tidak YA Perpanjangan induksi Minimal nilai BAIK tidak PNS yang diberi tugas mengajar tanpa jabatan fungsional Dapat diusulkan untuk diangkat dalam Jab Fung guru bila telah dapat nilai min Baik pada tahun berikutnya. 81 .80 Contoh : Perencanaan Program Induksi Lampiran 7 A L U R 1 BIn 11 BIn-1 Need Analysis Pembimbingan (asesmn-1) (asesmn-2) P I G P BIn 10 BIn 2 .

c. 10. Kegiatan Mingguan : Penyelenggaraan Shalat Jum'at dengan khatib oleh Guru PAI/Umum dan Ustadz dari luar secara bergantian dan wajib diikuti oleh Guru laki-laki dan peserta didik laki-laki muslim.50-12. menjunjung tinggi integritas dan kredibilitas. bagian depan laki-laki dan bagian belakang perempuan diikuti oleh seluruh guru. Pelaksanaan PHBI yang terdiri .10 dengan Imam oleh Guru putra secara bergantian. Maulid Nabi. dan karyawan. Kegiatan Tahunan : Pelaksanaan Pesantren Kilat 2 kali dalam satu tahun. Dzikir dan Muhasabah) yang diikuti oleh peserta didik tingkat III setiap program keahlian secara bergiliran dengan dipandu/dibimbing oleh Guru Agama/pembina OSIS Penerbitan buletin dakwah yang kelola oleh DKM Masjid SMK Negeri 56 Jakarta dan ROHIS Kegiatan Harian : Tadarus Al-Qur'an 07. Pemantapan Komitmen. 2. b. pada liburan semester genap dan bulan suci Ramadhan diikuti oleh peserta didik yang masuk kreteria sebagai berikut : Ø Nilai Normatif tidak mencapai kompetensi Ø Ada nilai Adaptif atau produktif yang tidak mencapai kompetensi Ø Jumlah pelanggaran tata tertib sekolah telah mencapai 45 poin Ø Sering terlambat masuk sekolah Ø Peserta didik bermasalah b. b.00) secara bergiliran setiap hari 2 kelas dibawah bimbingan dan tanggung jawab guru yang mengajar pada kelas bersangkutan Shalat Dzuhur berjama'ah pada waktu istirahat kedua pukul 11. a. d. Berprilaku jujur. f. guru. e. e. pembagian zakat fithrah dan shalat Idul Fithri Buka Puasa Bersama dan Shalat Tarawih dan kegiatan peserta didik lainnya seperti . Isra' dan Mi'raj.00 – 07. Penerapan MPMBS (Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah) yang taat asaz BERSIH Ÿ Ÿ Ÿ Mengandung nilai –nilai . Ø SII = Studi Islam Intensif Ø Kaderisasi Remaja Islam ( Calon anggota DKM=Dewan Kemakmuran Masjid /ROHIS) Ø LDKI = Latihan Dasar Kepemimpinan Islam ( Calon Pengurus DKM/ROHIS ) Ø SEMILOKA ISLAM Ø TAFAKKUR ALAM Ø Pelatihan MENTOR Ø Bedah Buku Ø Dll. dan Muharam ( Tahun Baru Hijriyah) Bimbingan Shalat Idul Qurban dan Penyembelihan hewan qurban Bimbingan pengumpulan. tidak KKN Bersih fisik dan bersih hati 83 . d. Tasbih. B. c.82 Contoh : Pedoman Kerja Sekolah POKOK-POKOK STRATEGI KEBIJAKAN A. Ketulusan dan tidak Korup Bertekad untuk . a. 1.15 setiap kelas bagi peserta didik muslim dan kebaktian do'a di ruang aula bagi peserta didik non muslim Bimbingan shalat dzuha pada waktu istirahat pertama (pukul . Kejujuran. d. a. e. f. ruang guru dan kantin kecuali melaksanakan shalat berjamaah Program kepedulian sosial siswa yang dikumpulkan oleh ROHIS/ROKRIS sebagai upaya untuk membantu peserta didik yang kurang mampu supaya dapat melanjutkan belajar Penerapan Dakwah Sistem Langsung (DSL) dalam program pembelajaran Pendidikan Agama Lampiran 8 Menciptakan situasi keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME 3. c. Kegiatan MABID ( Shalat Taubat. Budaya Manajemen By Fact dan BTP 1. karyawan dan peserta didik Implementasi IMTAQ dengan mata diklat/kompetensi lain bagi guru-guru muslim setiap jam pelajaran dan pada saat shalat dzuhur tidak ada aktivitas lain diruang kelas. Untuk non muslim melakukan kebaktian bersama di ruang Aula Penyelengaraan Kajian Agama Keputrian pada waktu Shalat Jum'at dengan Bimbingan Guru Wanita Muslim dan dilanjutkan Shalat Dzuhur berjamaah Mentoring Agama diikuti seluruh peserta didik secara kelompok dibimbing para tutor dibawah koordinasi Guru Agama Memakai pakaian muslim bagi peserta didik.

Pengembangan Budaya Sekolah Penciptaan suasana belajar yang kondusif dan konsisten terhadap aturan yang disepakati bersama oleh seluruh unsur sekolah. Pembelajaran berbasis Produksi ( PBT) c. Pembelajaran berwawasan lingkungan f. tepat waktu dan tidak KKN Ÿ Memiliki pribadi prima . Wujud SMK Negeri 56 adalah wujud saya b. Reorientasi Pemelajaran Normatif. TRANSPARAN Ÿ Mengandung nilai-nilai yang dapat diaudit/diakses oleh siapa saja dan dapat dipertanggung jawabkan serta keterbukaan Ÿ Bertekad untuk melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab dan dapat diketahui oleh fihak-fihak yang mempunyai kewenangan untuk mengetahui Ÿ Budaya terbuka. Pembelajaran sepanjang hayat dan life skill D. menguasai bidang tugasnya. Pembelajaran berbasis normative dan adaptif g. prima dalam penampilan dan prima dalam penyampaian materi Ÿ Memiliki interpersonal yang baik Ÿ Memiliki komitmen yang kuat terhadap suatu panggilan tugas Ÿ Memiliki sikap mental yang positif. 2. Pembelajaran berbasis Kompetensi (CBT) e. 1. 12. 4. Standar Tamatan Bermutu Standar KBM Bermutu Standar Penilaian/ Verifikasi Internal Standar Layanan (SPM) Standar Insentif dan Pembiayaan Standar Produc dan Jasa Standar Program Kegiatan Standar Promosi guru dan karyawan Standar Kegiatan dan kehadiran Standar Informasi dan keterbukaan Standar Pengadaan dan Penerimaan Barang Standar Dokumen E. terbuka dalam program dan terbuka dalam anggaran Ÿ Berfikir positif C. f. Kekompakan dan kebersamaan adalah Jiwa saya Keberhasilan SMK Negeri 56 adalah keberhasilan saya Bekerja dilandasi berbuat baik bagi negara dan sebagai ibadah Melaksanakan Tujuh Pilar KBM a. SMK SNP. 8. 3. e. mau belajar terus menerus. Kontrol Proses /Audit Mutu 1. Adaptif dan PRODUKTIF Penerapan organisasi pembelajaran Komitmen Warga Sekolah a. 7. Peningkatan SDM dan Sumber Daya Pendidikan 85 1. 3. disiplin dan tanggung jawab Ÿ Mampu mengatakan yang benar ya benar dan yang salah ya salah Ÿ Memiliki tingkat kompetensi yang tinggi. Lima menit sebelum bel pertama sudah ada di kelas/sekolah d. dalam setiap tindakan dipelajari dulu tidak langsung mengambil keputusan 2. 6. prima dalam intelektual. 11. Ÿ Memiliki perhatian tinggi pada pelanggan melalui pelayanan prima. Pelaksanaan Kurikulum KTSP Berbasis Karakter dan Kewirausahaan Pencanangan target . Kepentingan KBM diatas segala kepentingan c. Peningkatan kesejahteraan Penegakkan disiplin secara terus menerus . ISO-900-2000 dan SMK RSBI 3. 5. jujur. 4. kemampuannya prima. 2.84 PROFESIONAL Ÿ Memiliki integritas yang tanpa kompromi. 10. Pembelajaran Tuntas ( mastery learning) b. Pemelajaran Mandiri /Individual d. 2. 9.

3. 2. 8. Pelaksanaan peraturan taat asas dan memberi sangsi bagi yang melanggar Pembagian tugas secara proporsional Pemetaan SDM (Sumber Daya Manusia)... Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik Guru memelihara hubungan dengan masyarakat disekitar sekolahnya maupun masyarakat yang luas untuk kepentingan pendidikan .....86 6.. 4. 3. 1. 7. NIP. AMT (Assesment Motivation Training).. Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangun yang berjiwa Pancasila Guru memiliki kejujuran Profesional dalam menerapkan Kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak didik masing-masing ... 4. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan lingkungan maupun didalam hubungan keseluruhan ... 8. tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan ... . UKBI (Uji Kemampuan Bahasa Indonesia) dan Peningkatan Kompetensi Mendorong seluruh warga sekolah untuk bekerja keras Menganggap sekolah sebagai rumah kedua Pemanfaatan aset sekolah untuk peningkatan mutu sekolah dan kesejahteraan F. 5. 9.. Kepala Sekolah ……………………. 7. Guru bersama-sama memelihara membina dan meningkatkan mutu Organisasi Guru Profesional sebagai sarana pengabdiannya. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan Pemerintah dalam bidang Pendidikan. 2. 5. 6. Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan mutu Profesinya . Contoh : Kode Etik Guru Lampiran 9 KODE ETIK GURU INDONESIA 1. 4. 3. Sesuai Sistem dan Prosedur Penyusunan TOR (Term of Refference) Pengendalian Pelaksanaan program kegiatan Pengembangan Sistem Jaringan Sederhana dalam Proses ……………………………. Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik. 87 ..

Logo Satuan Pendidikan dan atau logo daerah. 2. Tanggal penetapan. ii. Judul (contoh : Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Tunas Bangsa).di munculkan. v). Permendiknas 22. dst . Daftar Isi 6. Heading KATA PENGANTAR menggunakan huruf kapital. menyebut dan sedikit mengurai Permen 22. 5. kebijakan pusat. dan diketahui oleh dinas pendidikan provinsi. Raya…… Jakarta Timur ). 1. BAGIAN SAMPUL Sampul KTSP Lampiran 10 KOMPONEN ASPEK 2. tahun. Landasan Yurudis 89 1. berhubung letaknya paling depan maka nomor halaman disembunyikan artinya tidak muncul di cetakan. Tulisan bab.(d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain. 4. Glosarium Ucapan terima kasih kepada pihak yang telah terlibat dalam penyusunan kurikulum SMK. BAGIAN PENDAHULUAN Rasional 2. dan (e)belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif. 2. 4. menyebut dan sedikit mengurai mengenai UUSPN. daftar isi. Kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :(a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dengan ini Kurikulum SMK ….(c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif. Pejabat yang menandatangani adalah Kepala Sekolah. sub bab yang dilengkapi dengan nomor halaman yang menggunakan angka Arab.. (Contoh : 2007) Halaman menggunakan angka romawi kecil (i). Judul (contoh : Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Tunas Bangsa).dan 24 tahun 2006. 3. Jumlah halaman cukup satu halaman . Ketua Komite Sekolah. halaman berikutnya (ii). 20 tahun 2003. Diktum Penetapan.88 Contoh : Sistematika Pengembangan KTSP NO A. 4. Renstra Diknas. 23 dan 24.. Kota tempat Kurikulum SMK disusun. bulan. Tulisan cover. Pengertian-pengertian dalam KTSP merujuk kepada UU Sisdiknas No.. Landasan Filosofis 3. 19 tahun 2005 c. Perda Propinsi serta Perda Kota dan Kabupaten yang relevan. Landasan yuridis dikembangkan dari UUD 45 dan amandemennya UU Sisdiknas No. B. 19 tahun 2003. efektif dan menyenangkan. kata pengantar. a. 1. 2. Tulisan lampiran-lampiran disertai nomor halaman lampiran menggunakan angka Arab. Header yang berisi Kata PENETAPAN menggunakan huruf kapital. Kota tempat penetapan.(b) belajar untuk memahami dan menghayati. disusun secara alfabetis. Lembar penetapan 1. Latar belakang penyusunan kurikulum SMK menguraikan mengenai alasan yang melatarbelakangi penyusunan kurikulum SMK: tuntutan era global. PP No. 4. 5. 5. menyebut dan sedikit mengurai mengenai PP No. Heading kalimat DAFTAR ISI dengan huruf kapital. b. 3. kreatif. 1. NO KOMPONEN 5. 2. kebijakan daerah dalam bidang pendidikan serta kebutuhan sekolah untuk beradaptasi terhadap perkembangan IPTEK. 2. 3.. glosarium disertai halaman menggunakan angka romawi kecil (i. 3.. dan Peraturan Yayasan (bagi sekolah swasta). 23. . 6. (Contoh: Berdasarkan pertimbangan Komite Sekolah. 1. Kata Pengantar 1. ASPEK 4. 3.. 20 tahun 2003. Alamat Satuan Pendidikan (Contoh :Jl. iii. Jakarta ditetapkan untuk diberlakukan mulai tahun pelajaran 2007/2008). Uraian tentang pentingnya KTSP bagi proses pembelajaran di SMK. iv.. Tahun Penyusunan. lembar penetapan.

19 tahun 2003. KOMPONEN ASPEK 4. Pendidikan Kecakapan Hidup 8. 20 tahun 2003 tentang UU Sisdiknas. Visi SMK Tujuan Pendidikan SMK Misi SMK 6. Pelaksanaan tidak terprogram terdiri atas rutin. Pelaksanaan terprogram terdiri atas layanan konseling dan ekstra kurikuler. Uraian tentang kelompok mata pelajaran berisi deskripsi kelompok mata pelajaran yang spesifik SMK.Perda Provinsi dan Bersifat operasional. 6. dan Peraturan Yayasan (sekolah swasta).Tujuan Institusional yang terdapat dalam PP No. Misi SMK dikembangkan dari:Visi SMK. 2. Struktur Kurikulum dituangkan dalam bentuk matrik. Pendidikan Berbasis Keungulan Lokal dan Global 7. dan c. Menentukan Mata Pelajaran Muatan Lokal e. Mengidentifikasi bahan kajian muatan lokal d. Satuan pendidikan yang melakukan pendidikan berbasis muatan lokal dan global melalui pengintegrasian semua pelajaran dan dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal. Standar isi merujuk kepada Permen 22 tahun 2006. mengkaji SK/KD 2. kelompok mata pelajaran/kompetensi. UU Sisdiknas No. Rumusan visi tentang tentang gambaran umum kondisi organisasi yang diinginkan untuk masa yang akan datang mengenai :Tujuan Pendidikan Nasional (TPN) yang terdapat dalam UU No.Renstra Dinas. minimal sesuai dengan standar isi untuk semua jenis program/jurusan pada sekolah untuk setiap semester yang berlaku pada tahun pelajaran itu. 23 tahun 2006. 5. Tujuan program keahlian dirujuk dari SKL (Standar Kompetensi lulusan) dalam Permen No.90 NO 3.dan 24 tahun 2006. topic pembelajaran yang diajarkan atau dilatihkan kepada siswa. Uraian tentang jumlah jam pelajaran setiap matapelajaran. Renstra Kemendiknas Perda propinsi serta Perda Kota dan Kabupaten yang relevan. Menentukan fungsi dan susunan atau komposisi muatan lokal c. yang memuat tentang nomor. Mengembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar serta silabus. Pengembangan Diri 6. KOMPONEN Diagram Pencapain Kompetensi ASPEK 4.dan Bersifat Universal serta berjangka panjang. NO 3.20 Tahun 2003. tidak berupa mata pelajaran tersendiri b. Tujuan pendidikan SMK dikembangkan dari. 1. Muatan Lokal 5. 1. Mengidentifikasi keadaan dan kebutuhan daerah b. 19 tahun 2005.19 tahun 2005.Perda Provinsi. 5. menyatu dan dipadukan dengan topic dan pokok bahasan/materi lain yang ada. Prosedur penetapan Mulok dilakukan dengan. C. Bersifat teknis dan Sasaran terukur. 23. tahun/tingkat dan semester serta jumlah jam. Struktur Kurikulum STRUKTUR KURIKULUM Kelompok Mata Pelajaran Tujuan Program Keahlian PP No. a. dengan mengacu pada Standar Isi yang ditetapkan oleh BSNP Bentuk pelaksanaan pengembangan diri adalah terprogram dan tidak terprogram. Pelaksanaan program kecakapan hidup (life skill) dilakukan dengan strategi sebagai berikut : a. kode kompetensi. mengindentifikan materi pokok pembelajaran . 19 tahun 2005. Silabus dan RPP 91 Diagram pencapaian kompetensi menunjukkan tahapan atau tata urutan kompetensi yang akan diajarkan dan dilatihkan kepada peserta didik dalam kurun waktu yang dibutuhkan serta kemungkinan multi exit multi-entry yang dapat diterapkan. pembelajaran kecakapan hidup diposisikan sebagai tujuan tidak langsung dari kurikulum Langkah-langkah yang dilakukan. Permen 22. merujuk kepada Permen 22 tahun 2006. 4..dan Renstra Kemendiknas.Tujuan intra dan ekstra kurikuler yang merujuk kepada PP No. PP No. spontan dan keteladanan. merujuk kepada panduan penyusunan kurikulum KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah yang disusun oleh BSNP.

Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran. 1. 4. menyelesaikan seluruh program pembelajaran. hari belajar. lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. Satuan pendidikan harus menentukan kriteria ketuntasan minimal dengan mempertimbangkan urgensi masing-masing kompetensi. Ada ketentuan Kriteria Ketuntasan Minimal dari masing masing mata pelajaran baik normative. 2. Hari Belajar Efektif PENILAIAN Ketuntasan Belajar 1. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. Minimum 34 minggu dan maksimum 38 minggu. b. Kalender Pendidikan Tempat Pembelajaran Kalender Pendidikan 5. Kegiatan Pembelajaran dirancang dan diselenggarakan di Sekolah. laboratorium. 5. dan kelompok mata pelajaran jasmani. Ruang Lingkup Pekerjaan D 1. 5. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. penentuan jenis penilaian 6. menentukan sumber belajar Berisi tentang. Pengaturan beban belajar 2. 93 . Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator 75%. Berisi uraian tentang pengertian 1 jam pelajaran. dan d. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian. tingkat kemampuan rata-rata NO KOMPONEN ASPEK 2. Mengacu pada Pedoman yang dikeluarkan Direktorat PMK. olahraga. E. kelompok mata pelajaran estetika. Ketuntasan belajar N/P setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%. serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. 6 Mutu Kompetensi Penilaian Sikap Project Work dan Uji Produktif Kenaikan Kelas dan Lulusan peserta didik. 3. Kompotensi Umum 2. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Stategi pembelajaran 2. Penilaian sikap didasarkan pada pedoman yang dikeluarkan oleh Direktorat PMK dan atau ditentukan oleh sekolah. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi. Tuntutan Dunia Kerja 3. waktu pembelajaran efektif. kelompok kewarganegaraan dan kepribadian. bengkel/workshop dan di luar sekolah). adaptif dan produktif yang ditetapkan berdasar Surat Keputusan Kepala Sekolah. dunia usaha atau masyarakat. dan kesehatan. 22 tahun 2006 serta panduan Penyusunan KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah yang disusun oleh BSNP. peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah: a. mengembangkan kegiatan pembelajaran 4. lulus Ujian Nasional. 1.92 NO KOMPONEN ASPEK 9 Profil Tamatan 3. 1. penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. 3.waktu libur dan kegiatan lainnya serta Kalender akademik sekolah. Pendekatan pembelajaran 3. Penilaian menggunakan acuan kriteria. Pengertian di atas merujuk kepada standar isi di dalam Permendiknas No. 4. termasuk beban di luar tatap muka. alokasi waktu minggu efektif belajar. Pembelajaran di sekolah (kelas. Penilaian Ujian 3. menentuakan alokasi waktu 7. merumuskan indicator pencapaian kompetensi 5. Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1). Ketuntasan belajar kompetensi kejuruan ditetapkan mengacu kepada standar minimal penguasaan kompetensi yang berlaku di dunia kerja yang bersangkutan. 4. Tempat belajar disekolah dan DUDI Kalender pendidikan memuat. c.

Contoh : Format Program Supervisi dan Evaluasi Kinerja Lampiran 11 PROGRAM SUPERVISI DAN EVALUASI KINERJA PENDIDIK DALAM MELAKSANAKAN TUGAS TAHUN PELAJARAN …………………….. dan sikap) pada setiap satuan pendidikan di sekolah dan di daerah masing-masing..100 : 82 .......81. ………………...99 =A =B =C =K Amat Baik Baik Cukup Kurang Mengetahui Ka Sekolah Kepala ... SEMESTER GASAL TAHUN : 91 .. NIP.............. BAGIAN PENUTUP Kesimpulan KOMPONEN ASPEK 2. Jakarta....91...69. Pengembangan KTSP diserahkan kepada para pelaksana pendidikan (Kepala Sekolah... b.Ka...... Wakil SDM 95 ... Standar Kelulusan (SKL) 1.... Guru... Saran Kesimpulan meliputi uraian tentang : a. Komite Sekolah. harapan.Seklh Supv... KOMPONEN NAMA No GURU ADMINISTRASI GURU Keg... Panduan Akademik 9..94 NO F 1. Silabus Muatan Lokal 6... saran dan kritik terhadap KTSP yang telah tersusun.. Saran meliputi :Harapan dan saran terhadap stakeholders... G.. keterampilan..69.99 : 40 .............. 3………………..90.... ...... Catatan : Lampiran disesuaikan dengan jenjang pendidikan.99 =A =B =C =K Amat Baik Baik Cukup Kurang …………...99 : 70 ... dan kritik terhadap KTSP yang telah tersusun.... KTSP merupakan kurikulum operasional yang disusun oleh masing-masing satuan pendidikan dengan memperhatikan standar kompetensi. Model RPP 10.100 : 82 . NIP. masyarakat dan dunia UsahaIndustri dan unsur-unsur lain yang mendukung keterlaksanaan KTSP....81... LAMPIRAN-LAMPIRAN ……………………………..99 : 70 .. Program Pengembangan Diri 8.... Kepala Sekolah …………………….... Silabus Program Produktif 5.99 : 40 ..... Silabus Program Normatif 3. Silabus Program Adaptif 4.........Sek PP (20) RPP BA CKS ME PRP (20) (20) (10) (15) (10) AH (5) NILAI SUPERVISI SCORE EVALUASI DIRI TIME SISWA REKAP ABSENSI A C I S T JML WAJIB HADIR 5X4 JUMLAH LAYANAN (100) Total Nilai PREScore SPM DIKAT SCORE KETERANGAN : PP BA ME AH : Program Pembelajaran RPP : Rencana Program Pembelajaran : Bahan Ajar CKS : Catatan Kemajuan Siswa : Melaksanakan Evaluasi PRP : Program Remedial/Pengayaan : Analisis Hasil Akhir Ujian SPM : Standar Pelayanan Minimal SEMESTER GENAP TAHUN : 92 ... Dewan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan) untuk mengembangkan berbagai kompetensi pendidikan (pengetahuan.... Standar isi (SK/KD) 2.

.. 5.2 guru kelas ........ 3... Jumlah JUMLAH Analisa Kebutuhan Guru ……………………………………. Jumlah Jam ..1 Guru Kesenian/SBK No Nama Sekolah I II Rombel Kelas III IV V VI Jumlah Rombongan 1 SD ..1 Guru Bahasa Inggris ...... Jumlah Guru BP Jumlah Jumlah Siswa ( …….. Contoh 2 : Analisis Kebutuhan Pendidik dan Tenaga Kependidikan PROGRAM STUDI/JURUSAN KELAS 1 2 Dst........ 4... Kelas . 2 2 2 2 2 2 12 Rombel …………………………….. JUMLAH JAM PER MINGGU Kelompok MATA No Mata Pelajaran PELAJARAN Kelas .................... 5 . 6 .......... NIP. 1 1........... 11 .............. 2.. : 150 ) a......96 Contoh 1 : Analisis Kebutuhan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan Lampiran 12 KEBUTUHAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SAAT INI (EXISTING) SD………………………… No Jenjang Sek Bid. 12 13 HT Butuh Ada Kurang Lebih 14 15 16 17 18 97 Rumus Kebutuhan Guru : ∑G = JP X ∑KP X KB JW . Jumlah Jumlah 2 3 4 .......1 Guru Olah Raga ........... 8 ........ 10 ........ Kelas . 7 ..... 9 .Studi/Mapel/Kls 21 21 14 2 5 5 Jumlah SD 1 Kebutuhan Guru Guru Bid...Study/Mapel/Kls PTT PNS HONOR Kurang Lebih Kurang Lebih Keterangan Kekurangan Guru PNS 5 orang guru terdiri dari : ... Kepala Sekolah ……………………........

......... Kesiswaan Ur.. 14..... Sarprasdik Ur........ NO......98 Contoh : ANALISIS KEBUTUHAN TENAGA KEPENDIDIKAN Keterangan : ∑G = Jumlah kebutuhan guru permata pelajaran JP = Jumlah mata pelajaran ∑KP = Jumlah kelompok belajar masing-masing mata pelajaran JW = Jumlah jam wajib mengajar (24 jam) Sekolah... Buku atau 1 orang / 500 Judul 1 Orang / Program Keahlian atau 1 Orang / Bengkel 2 Orang /Sekolah JUMLAH Jakarta........ 13.. 8...... Kepegawaian Ur.. 7.... 12.... 5... Akademik dan SIM 1 Orang bendahara PKC dan 1 Orang bendahara Rutin 1 Orang / < 500 siswa atau 2 Orang / > 500 siswa 1 Orang / 50 pegawai 1 Orang / Sekolah 3 4 STANDAR KEBUTUHAN 1 1...... 10.. Keuangan Ur............. Mengetahui Kepala Sekolah.. 11.............. Caraka/Pesuruh Kebersihan Gedung 1 lantai 1 Orang/1000 m2 Gedung 2 lantai 1 Orang/750 m2 1 Orang / 4000 m2 atau Maksimal 3 orang 9............ Keskretaiatan dan kerumahtanggaan 1 Orang / 200 siswa 1 Orang / 300 siswa atau maksimum 3 orang 1 Orang / 300 siswa atau maksimum 3 orang Ur... Kasubag Tata Usaha ______________________________ ________________________ 99 ... 4... JUMLAH Kebutuhan Ada 5 Kurang 6 Lebih 7 6.................... Tahun.................... Tukang Kebun Taman Satpam/Penjaga Sekolah Supir Pustakawan Juru Bengkel Laboran 2 Orang /2000 m2 (Lantai) atau Maksimum 3 orang 1 Orang / Sekolah 1 Orang / 1000 eks....... 2. 3..... JABATAN 2 Kasubag TU Ur.... ....

....... INDONESIA NOMOR : 10/MOU/2011 Pada hari ini....................................... tanggal ..... Indonesia selanjutnya disebut sebagai PIHAK KEDUA............. Tlp.... : ......2......... Tahun Dua Ribu ..................................................... kami yang bertanda tangan di bawah ini: I....................851................................ maupun masyarakat pada umumnya......... ............ Bertindak Atas Nama : Sekolah .................... Kedua belah pihak telah sepakat untuk mengadakan Kerjasama dalam hal Program Penataan Kantin Sehat Sekolah .............. PASAL 4 MAKSUD DAN TUJUAN 101 Maksud dan tujuan dari kerjasama ini pada hakekatnya adalah untuk turut serta meningkatkan mutu pendidikan Indonesia................................................. Pasal 1 Ayat (3): Tanggung Jawab Sosial dan Lingkungan adalah komitmen Perseroan untuk berperan serta dalam pembangunan ekonomi berkelanjutan guna meningkatkan kualitas kehidupan dan lingkungan yang bermanfaat...... Manager PT ........................ : Kepala Sekolah ...................... komunitas setempat....................... baik bagi Perseroan sendiri................. Alamat : Jl............pasal tersebut di bawah ini : PASAL 1 SIFAT KERJA SAMA Kerjasama yang dilakukan adalah Kerjasama yang bersifat saling menguntungkan dan saling menunjang bagi kedua belah pihak atas dasar Musyawarah dan Kekeluargaan................................. ... Kab/Kota ...................................... PASAL 3 RUANG LINGKUP KERJASAMA PIHAK KEDUA menata sarana dan prasarana Kantin Sehat SDN Cijantung 03 Pagi kepada PIHAK PERTAMA untuk dapat digunakan oleh PIHAK PERTAMA dan PIHAK KEDUA mendapat kesempatan untuk mempromosikan label produk............................ 2.. selanjutnya disebut PIHAK PERTAMA.... Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.............. Indonesia Jl.......100 Contoh : MoU Kemitraan Lampiran 13 NASKAH PERJANJIAN KERJASAMA PENATAAN KANTIN ............... Dalam Perjanjian ini Bertindak untuk dan atas nama Sekolah .. 3...... ..... Indonesia PT ..... Kab/Kota . Undang-undang Nomor 40 tahun 2007 tentang Perseroan Terbatas....... dengan ketentuan yang telah disepakati pada pasal ..... Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 044/U/2002 tentang Dewan Pendidikan dan Komite Sekolah..................... Kab/Kota .026 / 2011 DENGAN PT ............. Kab/Kota .............. ANTARA SEKOLAH ..................... ............................ NOMOR : 018/1.............................. ................ Nama Jabatan Bertindak Atas Nama Alamat : : : : .... Dengan ini menyatakan bahwa........................ Nama Jabatan II...... PASAL 2 PEDOMAN DAN DASAR KERJASAMA 1............. khususnya pada siswa tingkat pendidikan sekolah dasar agar menjadi sumber daya manusia yang berkualitas tinggi. Dalam hal ini Bertindak untuk dan atas nama PT ........................................................

maka diwajibkan mengajukan usulan secara tertulis dalam waktu 3 (tiga) bulan sebelumnya..... Indonesia..... Berhak menggunakan sarana PIHAK PERTAMA untuk dapat dipergunakan memajang promosi produk......102 Hak dan kewajiban PIHAK PERTAMA. Apabila Masa berlaku Perjanjian ini telah berakhir. maka KEDUA BELAH PIHAK setuju untuk menyelesaikan perselisihan tersebut melalui Badan peradilan umum yang dalam hal ini adalah pengadilan Negeri Jakarta Timur....... salah satu pihak bermaksud membatalkan perjanjian ini............... 3.. 2..... ditanggung oleh PIHAK KEDUA.................. sedangkan perjanjian baru sebagai perpanjangan belum terbit... Hak dan Kewajiban PIHAK KEDUA.. Apabila karena sesuatu hal....... PASAL 9 PERSELISIHAN 1 2 Apabila dikemudian hari terjadi perselisihan yang bersumber dari perjanjian ini..... sehingga kegiatan penataan Kantin Sehat Sekolah ....... meliputi : 1. PASAL 11 HAL-HAL LAIN 1 2 Perjanjian ini tidak dapat dialihkan kepada pihak lain tanpa persetujuan tertulis dari KEDUA BELAH PIHAK Hal-hal yang belum cukup diatur dalam perjanjian ini akan diatur lebih lanjut dalam suatu addendum atas persetujuan KEDUA BELAH PIHAK dan merupakan satu kesatuan dalam perjanjian ini.... maka kedua belah pihak sepakat untuk tetap memberlakukan perjanjian ini sampai paling lambat 2 (dua) bulan...... Berhak menggunakan sarana Kantin Sehat Sekolah ..... Berkewajiban mematuhi peraturan MOU yang telah disepakati..... Berhak memperoleh kesempatan untuk menjual produk yang memenuhi standar kesehatan Badan POM Indonesia.. PASAL 8 FORCE MAJEURE 1 2 Yang dimaksud Force Majeure adalah kebakaran. Perjanjian kerjasama ini berlaku selama 1 (satu) tahun terhitung sejak ditandatangani surat perjanjian ini dengan tidak mengurangi hak masing-masing pihak untuk mengakhiri sebelum waktunya.. dapat ditanggulangi dan Sekolah ........ KEDUA BELAH PIHAK dapat menunda atau membebaskan kewajiban masing-masing bila terjadi hal-hal diluar kekuasaan manusia / Force Majeure.............. Biaya operasional dan penataan Kantin Sehat Sekolah ........ 103 ..... Berhak Mengatur jadwal menu makanan yang disajikan.... 2 KEDUA PIHAK menyetujui biaya pengadaan sarana Kantin Sehat Sekolah . PASAL 7 JANGKA WAKTU 1...... 2..... tetapi bila hal ini tidak dapat dielakkan maka perjanjian ini hanya dapat dilakukan atas persetujuan KEDUA BELAH PIHAK..... Apabila tidak tercapai kata sepakat sebagaimana dimaksud ayat 1 pasal ini....... 4. Berkewajiban ikut serta meningkatkan mutu pelayanan kantin sehat.... tidak dirugikan... ........ dan harus memberitahukan kepada pihak yang lain secara tertulis disertai bukti-bukti yang layak........ huru hara.. maka KEDUA BELAH PIHAK sepakat untuk menyelesaikan secara Musyawarah........ PASAL 5 HAK DAN KEWAJIBAN PASAL 6 PEMBIAYAAN KEGIATAN 1....... peperangan... Berhak memperoleh dukungan dari PIHAK KEDUA dalam meningkatkan sarana dan prasarana Kantin Sehat Sekolah ...... meliputi : 1.... 4 Berkewajiban merawat sarana dan prasarana yang diberikan oleh PT.. pemogokan yang menyeluruh dan adanya peraturan pemerintah yang secara langsung dapat mempengaruhi kewajiban masing-masing... PASAL 10 PEMBATALAN PERJANJIAN 1 2 Pembatalan perjanjian sedapat mungkin dihindari.... 2. ditanggung PIHAK KEDUA... dengan catatan memberitahukan maksudnya secara tertulis kepada pihak lain selambat-lambatnya tiga bulan sebelumnya... 3................... bencana alam.............

3...... Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok Mata Pelajaran.. Kewarganegaraan dan kepribadian........ Agama dan Akhlaq mulia.... dan masing-masing pihak mendapat satu rangkap.... Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran dengan Kriteria sebagaiberikut: Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti........... PIHAK PERTAMA: KEPALA SEKOLAH .. Estetika...... 105 Penanganan Siswa yang tidak naik kelas 1) Siswa yang tidak naik dapat melanjutkan dengan mengulang dikelas tingkat yang sama 2) Orang tua berhak untuk memindahkan anaknya ke sekolah lain dengan catatan tetap tidak naik sesuai dengan kelas yang ditinggalkan Penanganan siswa yang tidak lulus 1) Siswa yang tidak lulus berhak untuk mengulang di kelas tingkat yang sama 2) Siswa yang tidak lulus berhak untuk pindah sekolah dengan catatan mengulang dikelas yang sama .. Kelulusan Siswa dinyatakan lulus / tamat belajar jika : Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. PIHAK KEDUA: MANAGER PT ......... Jasmani Olahraga dan kesehatan sesuai dengan aturan bobot point Lulus Ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Lulus Ujian Nasional sesuai dengan Standar Minimal Kelulusan (SMK) dan Standar kelulusan yang telah ditentukan oleh sekolah. b.. ________________ MANAGER PASAL 12 PENUTUP Contoh : Pedoman Akademik Lampiran 14 KRITERIA KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN 1. bermaterai cukup serta mempunyai kekuatan hukum yang sama....104 Perjanjian ini dibuat dalam rangkap 2 (dua)........ Tidak terdapat nilai dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) maksimal 3 (tiga) Mata Pelajaran yang diajarkan di sekolah Memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti sesuai dengan aturan tambahan bobot poin reward dan funisme yang berlaku 2. INDONESIA ________________ NIP: ............ Strategi Penanganan Siswa yang Tidak Naik Kelas dan Tidak Lulus a...

IDENTITAS PEKERJAAN Bekerja di Bidang Pekerjaan Lama bekerja Masa menunggu setelah lulus : …………………………………………………… : …………………………………………………… : …………………………………………………… : …………………………………………………… : …………………………………………………… : …………………………………………………… : …………………………………………………… : …………………………………………………… : …………………………………………………… Apakah bidang pekerjaan sesuai dengan bidang studi ? Ya/Tidak C. Kontak Email B..….... kami bermaksud mengedarkan instrumen kepada alumni Prodi …………………... PETUNJUK Dalam rangka menelusuri lulusan Prodi ………... NO Wira usaha TAHUN JUMLAH SISWA DAN PROGRAM/JURUSAN BEKERJA Melanjutkan ke PTN/PTS TIDAK DIKETAHUI Contoh : INSTRUMEN PENELUSURAN LULUSAN PROGRAM STUDI ………………………… A... 107 ..... IDENTITAS RESPONDEN Nama Lulusan Angkatan Alamat No.… Oleh karena itu kami mohon kerjasamanya untuk mengisi instrumen berikut.. Penelusuran ini bertujuan untuk mengetahui daya serap lulusan Prodi ……………………...……….. dengan cara membubuhkan cheklist (√) pada kolom yang tersedia.106 Contoh : Penelusuran Alumni /Tamatan Lampiran 15 DAFTAR PENELUSURAN TAMATAN Menurut Jurusan / Bidang Keahlian Tahun Pelajaran ………………………...…… yang sudah bekerja...…..

……. prodi perlu memfasilitasi. Informasi yang anda berikan sangat membantu Program Studi dalam menentukan kebijakan kedepan yang lebih baik. Lulusan Program Studi…………….……. Penggunaan Teknologi Informasi bagi alumni adalah hal yang penting.. ………………………. untuk mengikuti perkembangan TIK. memandang bahwa Keahlian berdasarkan bidang ilmu(profesionalisme) merupakan keharusan Sebagai alumni Prodi…………………. karena akan sangat berguna dalam dunia kerja. Jalinan Komunikasi antara Prodi dan alumni perlu dilakukan untuk menjaga kestabilan hubungan antara alumni dan Program Studi. …………………………………… Responden Contoh : Format Pendayagunaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Lampiran 16 NO 1. Tanggapan Pihak Pengguna No..D.. integritas moral dan etika terhadap lembaga merupakan hal yang penting (2) PENUTUP Untuk memperoleh informasi yang akurat mohon mengisi semua form dengan benar. Demikian atas kerjasama yang baik kami ucapkan terima kasih. (%) (4) (5) (%) (%) (6) Jenis Kemampuan Sangat Baik (%) Baik Cukup (3) Kurang INSTRUMEN 108 (1) 1 2 3 4 5 6 7 Pengembangan diri adalah hal yang sangat berguna untuk meningkatkan karir para alumni. Untuk menjalin kerjama antar lulusan dan program studi diperlukan kerja tim yang baik. NAMA Bambang TUGAS POKOK Guru Matematika KEAHLIAN KHUSUS Ahli Keyboard TUGAS TAMBAHAN Mengajar Ekskul Musik KETERANGAN 109 . Bahasa inggris bagi alumni merupakan hal yang penting.

Petugas upacara harus mempersiapkan naskah-naskah persiapan upacara.. baju muslim batik warna hijau.... 4. kami yang betanda tangan dibawah ini Guru dan Karyawan SD/SMP/SMA/SMK... 5. Setiap ketua kelas harus membariskan teman-temannya dilapangan dengan tertib... 2.......40 Khusus Hari Jumat masuk pukul 6.. 5...25...... kaos kaki putih.... Lima menit sebelum bel pertama sudah ada disekolah Kekompakan..... Pembina upacara dipimpin oleh Kepala Sekolah/Salah satu Guru.. II. adalah keberhasilan saya Bekerja dilandasi berbuat baik bagi negara dan sebagai ibadah Kepentingan KBM diatas segala kepentingan Wujud SD/SMP/SMA/SMK.... Siswa kelas III dan IV masuk pukul 10...... kebersamaan dan kekeluargaan adalah wibawa korp.. Untuk Piket Kelas harus datang 15 menit sebelum bel masuk. Bismillahirrahmanirrahim Pada hari ini . berdasi.. Keberhasilan SD/SMP/SMA/SMK... III..15. 6......... berlokasi. .Selasa..00-15. 3. 2.. untuk membersihkan kelas dan halaman teras sekolah serta pulang belakangan untuk membersihkan kelas dan menutup jendela terlebih dahulu.. Sabtu. TATA TERTIB UPACARA BENDERA 111 1.. pakaian senam dan membawa pakaian ekskul.. 4. sekolah mulai belajar pagi pukul 6. 4.110 Contoh : Kode Etik Warga Sekolah Lampiran 17 KOMITMEN WARGA SEKOLAH SD/SMP/SMA/SMK... 2. Rambut harus disisir... 6. 2.. Rabu ..... khusus yang putra tidak boleh melebihi daun telinga.. Sebelum masuk kelas. Kamis... dan Kamis...... 4..30 -10... murid-murid berbaris di depan kelasnya masing-masing dipimpin oleh ketua kelas. sepatu hitam dan baju dimasukan. pakaian putih merah.. V dan VI Pakaian Pramuka Penggalang lengkap... Semua murid wajib mengikuti upacara penaikan bendera pada hari Senin. Jumat.. II dan III Pakaian Pramuka Siaga...... TATA TERTIB BERPAKAIAN 1. Kelas IV.. baju batik dan bawahan putih. Contoh : Tata Tertib Peserta Didik Lampiran 18 TATA TERTIB PESERTA DIDIK SD………………………... kaos kaki putih.... 5. kaos kaki putih dan sepatu hitam. 3.30 – 12. rok wanita dibawah betis. kelas I..... 3... I.. WAKTU MASUK DAN PULANG 1. 3.... Senin – Selasa...... adalah wujud saya Tanda Tangan Guru dan Karyawan SD/SMP/SMA/SMK.... baju dimasukan. Hari Senin...... dengan ini membuat komitmen bersama sebagai berikut : 1... Rabu. wanita diikat rapi. bagi yang non muslim baju putih merah. sepatu hitam...

Murid-murid yang terlambat harus memperlihatkan surat izin dari guru piket sebelum memasuki kelas. 1.. 113 . 7.. 10 menit setelah bel masuk. 13. Dilarang membawa dan minum minuman yang beralkohol. NIP. dan melakukan kegiatan yang mengganggu proses belajar mengajar. 4. 4. 3. 11. Membuang sampah pada tempatnya. Siswa/siswi diharuskan berdo'a sebelum pelajaran dimulai dan setelah pelajaran berakhir dipimpin oleh ketua kelas. sopan dan santun. Kebersihan. 5.. berisik. 3. sapa. kerapihan dan keindahan kelas menjadi tanggung jawab ketua kelas. 1.. Kepala Sekolah …………………….. 5. pada hari berikutnya harus membawa surat ijin dari orang tua/wali atau pemberitahuan lewat telepon.. 3.. Setiap peserta upacara harus tertib. salam. menghapus papan absen kelas tanpa seijin guru. V. alat kebersihan dan lain-lain. ……………………………. . 4. 1. kecuali selama belajar kelompok. 4. Murid-murid yang tidak masuk sekolah. TATA TERTIB KELAS Setelah tanda bel masuk dibunyikan semua siswa harus sudah berada di kelas. 112 VI. 6. 8.. ketua kelas segera menghubungi guru piket. 10. SANKSI ATAU PELANGGARAN Murid yang melanggar tata tertib akan diberikan teguran/peringatan lisan dari guru (peringatan pertama) Bagi yang masih melanggar. IV.5... Murid-murid tidak diperkenankan pindah-pindah tempat duduk selama belajar. 2. Selama KBM berlangsung murid-murid tidak diperkenankan bercanda. Berperilaku senyum. TATA TERTIB 7 K Semua murid wajib membuang sampah pada tempatnya. Anak yang datang terlambat tanpa alasan yang tepat tidak diperkenankan mengikuti pelajaran jam pertama dan hari berikutnya harus membawa surat keterangan dari orang tua.. Tugas yang diberikan guru (PR) setelah dikerjakan harus dimintakan tanda tangan dari orang tua/wali dan Tidak boleh mengerjakan PR di sekolah. 2. VI. Bagi murid yang masih melanggar ketiga kalinya akan diberikan sanksi skorsing selama 3 hari untuk dibina oleh orang tuanya. 12. Seluruh murid berkewajiban menjaga dan merawat sarana dan prasarana di kelas termasuk meja – kursi. makan dan tidur di kelas saat belajar. orang tua/walinya akan dipanggil dan mendapat peringatan secara tertulis. Tidak boleh mencoret-coret meja – kursi pakai Tip-ex. dan memperhartikan kebersihan lingkungan sekitar sekolah.. 6. tidak boleh berisik. LAIN-LAIN Murid-murid tidak diperkenankan membawa. Murid-murid wajib memiliki buku pelajaraan bagi yang mampu... Selesai upacara. 3. 2.. menggunakan HP berkamera. Sanksi terakhir dikonsultasikan dengan orang tua atau dikembalikan kepada orang tua/wali urid. 1. Tidak boleh merokok di sekolah dan dilingkungan sekolah. 9. guru piket dan seluruh siswa. Selama belajar murid-murid tidak diperkenankan meninggalkan kelas tanpa seizin guru. siswa langsung mengikuti kegiatan ekstrakurikuler. guru belum berada di kelas. papan tulis. 2.. Murid yang bertugas menjadi piket pada hari itu wajib menyiram tanaman yang berada di depan kelasnya. Tidak diperkenankan membawa senjata tajam dan sejenisnya.

............ Alamat : . Masuk/Naik/TN c...... Hindu Jumlah 3.......................... b................................... Kecamatan : .. Keluar/Lulus d.................. WNI b. Tdk Tempat / Tgl Lahir Agama TMT Kawin/ Jenis Kel SK Terakhir Status Peg Jabatan Terakhir CPNS Ijazah Mulai Tugas di Sek ini Alamat LAPOR BULAN ........ Awal Bulan b...... 2................... IDENTITAS SEKOLAH Nama Sekolah : ....... Katolik d..... Kristen c......... 3...... 20..... d.......... KEADAAN PESERTA DIDIK: Keterangan 1............... A.... Sk Tanggal Mat Pel Yg Diajarkan Mengajar di kelas (L/P) Status Peg No Nama Guru / Tempat / Pegawai Tgl Lahir NIP / NRK Jml Jam Mengajar Ket 1 2 Dst. c...................... a..........114 Contoh : Format Laporan Bulan kepala Sekolah Lampiran 19 DAFTAR NAMA GURU DAN KARYAWAN SEKOLAH .............. Telepon : ... Agama : a..... Akhir Bulan 2. 1.. Kepala ..... Mutasi : a... Budha e....... ...................... WNA Jumlah Kelas I Romb: 2 Lk Pr Jml Kelas II Romb: 2 Lk Pr Jml Kelas III Romb: 2 Lk Pr Jml Kelas IV Romb: 2 Lk Pr Jml Kelas V Romb: 2 Lk Pr Jml Kelas VI Romb: 2 Lk Pr Jml Kelas VII Romb: 2 Lk Pr Jml Jumlah Semua Romb: 12 Lk Pr Jml Catatan : Coret yang tidak perlu Untuk Sekolah Swasta 115 . Kewarganegaraan : a.. B.... Islam b.. Kab/Kota : ............ Nama Guru / Pegawai No NIP / NRK (L/P) Pangkat/Gol 1 2 3 Dst. Status : ... Kelurahan : . Jenis Kel SK Terakhir Jabatan Pangkat/Gol TMT T/ TT Ijazah Terakhir No....... 6 36 36 DAFTAR NAMA TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN SEKOLAH ..

Lampiran 20 Manajemen Sekolah Dalam Foto 116 117 .

118 .

Visi Misi 119 .

Program Kerja Sekolah 120 121 .

122 123 .

Profil Sekolah 124 125 .

126 127 .

128 129 .

Tata Tertib 130 131 .

132 133 .

134 135 .

136 137 .

Pembelajaran Dalam Kelas 138 139 .

140 141 .

Pembelajaran di Luar Kelas 142 143 .

144 145 .

146 147 .

Kewirausahaan 148 149 .

150 151 .

152 153 .

Kemitraan Slogan-slogan Pembentukan Karakter 154 155 .

Pembentukan Karakter Kerja Keras 156 157 .

Pembentukan Karakter Jujur Pembentukan Karakter Hemat 158 159 .

Pembentukan Karakter Hidup Bersih Pembentukan Karakter Cinta Lingkungan 160 161 .

Pembentukan Karakter Ramah 162 163 .

GERBANG SEKOLAH Dari depan gerbang sudah ditanamkan karakter disiplin 164 165 .1.

1.3. HALAMAN SEKOLAH 2. POS KEAMANAN Tata tertib juga terdapat di Pos Keamanan Sekolah 166 167 .

TAMAN SEKOLAH Pemanfatan taman sekolah sebagai sumber belajar dan penanaman karakter 168 169 .2.3.

SERAMBI SEKOLAH Pemanfaatan ruang kosong untuk apresiasi prestasi siswa Pemanfatan ruang kosong untuk sumber belajar 170 171 .4.

LAPANGAN SEKOLAH Pemanfatan ruang kosong untuk penanaman karakter hidup bersih 172 173 .5.

6. PAGAR SEKOLAH Pemanfaatan pagar pengaman sebagai sumber belajar 174 175 .

RUANG KEPALA SEKOLAH 7.8. PARKIR SEKOLAH Penanaman budaya tertib 176 177 .

9. RUANG GURU 178 179 .

RUANG UKS “TULIS APA YANG DILAKUKAN DAN LAKUKAN APA YANG DITULIS” “CERMAT CEPAT TEPAT” 180 181 . RUANG TATA USAHA 11.10.

12. LABORATORIUM 182 183 .

184 185 .

14. RUANG KELAS Pembiasaan meninggalkan kelas dalam keadaan bersih dan rapi 186 187 . PERPUSTAKAAN 13.

15. RUANG IBADAH 16. KANTIN 188 189 .

TOILET 190 191 . KOPERASI SEKOLAH Penanaman nilai Kewirausahaan dan Ekonomi Kreatif 18.17.

19. RUANG SERBA GUNA 192 193 .

21. RUANG PRAMUKA 20. RUANG KOMITE

194

195

Seorang peserta didik berlatih membaca puisi

22. RUANG KESENIAN

Peserta didik berlatih menari

196

197

23. RUANG BK

198

199

RUANG MULTIMEDIA 200 201 .24. RUANG OSIS 25.

Pembiasaan bersalaman dengan guru [ SDN Cijantung 3 JAKTIM ] Pembiasaan Pembiasaan bersalaman antar sesama guru [ SDN Kaliasin Surabaya ] 202 203 .

Wonogiri ] Kegiatan Patroli Keamanan [ Sekolah SMPN 2 Pemalang ] Pembiasaan budaya antri [ peserta didik SMPN 2 Pemalang ] 204 205 .Pembiasaan peduli lingkungan [ foto peserta didik di SMPN 1 Eromoko.

Pembiasaan kegiatan upacara bendera untuk menanamkan cinta tanah air Pembiasaan sikap mandiri Pembiasaan gemar membaca 206 207 .

Penanaman nilai kerjasama 208 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->