RPP KIMIA SMK Kelas XI Semester III

SMK TAMAN KARYA MADYA TEKNIK TAMANSISWA PURWOREJO
STATUS : TERAKREDITASI
Kompetensi Keahlian : 1. 2. 3. 4. Teknik Instalasi Tenaga Listrik Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri Teknik Komputer dan Jaringan Teknik Permesinan

Alamat : Jalan Jend. Ahmad Yani No.8 Telp./ Fax (0275) 322590 Purworejo 54171 Kedu – Jawa Tengah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL TAHUN 2012/2013

TENSI

MATA PELAJARAN KELAS : 1. Memahami Konsep Larutan Jam)

: KIMIA : XI (18 Jam) 2. Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia 3. Memahami Larutan Sejati, Koloid, dan Suspensi (8 (8

Jam)

GURU MATA PELAJARAN NUPTK

: Ki Edy Riwayat, S.Si :-

Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarutdideskripsikan dengan benar 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 :1 : 2 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Mengidentifikasi dan Mengklasifikasi Berbagai Larutan Indikator 1. Larutan asam dan basa III. Larutan elektrolit dan non elektrolit 2. siswa dapat : 1. Masalah : menanyakan pada siswa tentang kaitan antara larutan dan campuran. MATERI PEMBELAJARAN 1. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. 5. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 4. Mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar dan . Menjelaskan pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dengan benar 2. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar II. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan Awal Pendahuluan 15” 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 4. Berdoa dan presensi siswa 2. Motivasi : dengan menunjukkan cara nelayan mencari ikan di sungai. Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar I. Pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dideskripsikan dengan jelas 2. 6. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan 4. Menjelaskan pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarut dengan benar 3.

Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa Elaborasi Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada modul. 2008 Budiman Anwar. 1. 3.T. 4. S. Yrama Widya. 3. Menggali informasi tentang pengertian larutan /campuran homogen. 70” 5” V. Panduan KIMIA Praktis SMA. Yogyakarta. 2008 5.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.tujuan Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Pd Kepala Sekolah . Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit 4. S. Software Presentasi Kimia :\Kingston\Edy\Materi Pembelajaran\ Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit :\Kingston\Edy\Materi Pembelajaran\ Teori Asam Basa Arhenius dan pH Asam Basa 6.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina.S. Menggali informasi tentang larutan biner. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Pustaka Widyatama. Bandung. S. 2. 2. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Konfirmasi Membahas soal-soal yang telah diberikan Kegiatan akhir Memberikan tugas latihan soal dan tugas baca di rumah untuk pertemuan selanjutnya.

Apersepsi: mengingatkan tentang . Menentukan tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 7. MATERI PEMBELAJARAN Sifat koligatif larutan III. Menentukan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 5. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menentukan tekanan uap jenuh larutan dengan benar 4. Mendeskripsikan pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dengan jelas 2. Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dengan jelas II. Tanya Jawab IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 2 x 15” 1. Mendeskripsikan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit dengan jelas 3. Indikator Pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dideskripsikan dengan jelas Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit dideskripsikan dengan jelas Tekanan uap jenuh larutan ditentukan dengan benar Titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dibedakan dengan jelas I. 7. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. 2. Menentukan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 6. 6. 3. Mengemukakan tujuan belajar 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 2 dan 3 : 4 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Memahami Sifat Koligatif Larutan 1. 5. Berdoa dan presensi siswa 2.

Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 7. Menggali informasi tentang pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit 3. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Elaborasi : 1. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis 10. Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit 11. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan 5. Mengerjakan soal penurunan titik beku 2 x 65” . Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 8.Kegiatan inti pengertian larutan elektrolit Motivasi: menyajikan beberapa pertanyaan antara lain : .Pengertian tekanan osmosis larutan Masalah : .Macam-macam sifat koligatif larutan . Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 9. Menggali informasi tentang pengertian dan jenis sifat koligatif larutan 2.Bagaimana cara menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit Eksplorasi : 1. Mengerjakan soal tekanan uap larutan 2. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 6.Bagaimana cara menghitung sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit .Pengertian sifat koligatif larutan .

Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Membahas soal-soal yang telah diberikan Memberikan tugas latihan soal dan tugas baca materi selanjutnya 2 x 10” V. S. Menghitung tekanan osmosis larutan Konfirmasi : 1.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. 2008 5.Pd Kepala Sekolah . Pustaka Widyatama. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Sifat Koligatif Larutan 6. 1. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Menyamakan persepsi siswa tentang sifat koligatif larutan 2. Panduan KIMIA Praktis SMA. 2. Yrama Widya. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. 4. Yogyakarta. S.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.S. 3.Kegiatan Akhir 3. S. 2008 Budiman Anwar.T. Mengerjakan soal kenaikan titik didih 4. Bandung.

1. 5. Menentukan derajat Keasaman (pH) 9. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius 2. Derajat Keasaman (pH) ditentukan dengan benar 9. Mendeskripsikan derajat ionisasi. 2. . Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa. 3. Menentukan derajat ionisasi. 4. tetapan asam dan tetapan basa II. Derajat ionisasi. tetapan asam dan tetapan basa dideskripsikan dengan benar 10. Menentukan zat asam dan basa menurut teori Lewis 6. Pengertian derajat Keasaman (pH) dideskripsikan dengan benar 8. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. tetapan asam dan tetapan basa 10. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. Zat asam dan basa menurut teori Lewis ditentukan dengan benar 6. Mendeskripsikan pengertian derajat Keasaman (pH) 8. MATERI PEMBELAJARAN Teori asam basa Identifikasi asam basa Derajat keasaman (pH) Derajat ionisasi tetapan asam dan basa I. tetapan asam dan tetapan basa ditentukan dengan benar 1. siswa dapat : 1. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3. 2. Pengertian asam dan basa menurut Lewis dideskripsikan dengan benar 5. Sifat larutan asam dan basa diidentifikasi dengan benar 7. dan 6 : 6 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Mendeskripsikan Teori Asam Basa Dengan Menentukan Sifat Larutan Dan Menghitung pH Larutan Dan Hidrolisis Garam Indikator Pengertian asam dan basa menurut Arrhenius dideskripsikan dengan benar Pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dideskripsikan dengan benar Persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. 3. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Lewis 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 4. Derajat ionisasi. 7.

Pendekatan : Pendekatan Proses 2. Menggali informasi tentang penertianasam dan basa menurut Arrhenius 2.Bagaimana pengertian asam-basa menurut Arrhenius ? . Menentukan derajat Keasaman (pH) .Bagaimana penggolongan reaksi asambasa berdasarkan rumus kimia dan kekuatan asamnya ? .III. Menggali informasi tentang pengertian derajat Keasaman (pH) 8.Bagaimana cara penentuan harga konsentrasi ion H+ dan OH dalam larutan asam dan basa? Kegiatan inti Eksplorasi : 3 x 65” 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 3 x 15” 1. Mengemukakan tujuan belajar 3.Pengertian asam dan basa .Bagaimana reaksi ionisasi asam-basa Arrhenius? . Berdoa dan presensi siswa 2. Menentukan zat asam dan basa menurut teori Lewis 6. Menggali informasi tentang pengertianasam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3. Apersepsi: mengingatkan tentang pengertian larutan elektrolit Motivasi: menyajikan beberapa pertanyaan antara lain : . Metode : Diskusi Informasi. Eksperimen dan Tanya Jawab IV. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. PENDEKATAN DAN METODE 1. Menggali informasi tentang pengertian asam dan basa menurut Lewis 5.Sebutkan contoh larutan asam dan basa Masalah : . Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa melalui percobaan 7.

S. tetapan asam dan tetapan basa 10. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA.S. S. 2. 2008 Budiman Anwar. Alat dan Bahan Praktikum 6. tetapan asam dan tetapan basa Elaborasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada Modul Konfirmasi : Menyamakan persepsi tentang pokok bahasan yang telah dilalui Memberikan wacana tentang cara penentuan harga derajat keasaman suatu larutan melalui percobaan 9. 3 x 10” V. 4. Bandung.Pd Kepala Sekolah .Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Menentukan derajat ionisasi. Yrama Widya.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.T. 2008 5. S.Kegiatan Akhir Menggali informasi tentang derajat ionisasi. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. 1. Panduan KIMIA Praktis SMA. Pustaka Widyatama. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Asam Basa dan pH Larutan :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ pH Meter 7. Yogyakarta. 3.

Menentukan konsentrasi suatu larutan dengan benar 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Larutan : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 7. Indikator Demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut diamati dengan teliti Pengertian konsentrasi dideskripsikan dengan jelas Pengertian satuan konsentrasi dideskripsikan dengan jelas Konsentrasi suatu larutan ditentukan dengan benar Pembuatan larutan sesuai konsentrasi yang diinginkan dilakukan dengan benar Pengertian titrasi asam dan basa dideskripsikan dengan jelas Konsentrsai asam basa dengan titrasi ditentukan dengan benar I. Mendeskripsikan pengertian konsentrasi dengan jelas 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian waktu . Titrasi asam basa III. 5. Membuat larutan sesuai satuan konsentrasi yang diinginkan 6. 8. Eksperimen. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. Menentukan konsentrasi asam basa dengan titrasi II. 3. 7. Konsentrasi dan satuan konsentrasi 9. siswa dapat : 1. 2. Mendeskripsikan pengertian titrasi asam basa dengan benar 7. 6. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. 4. dan 9 : 6 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Menggunakan Satuan Konsentrasi Dalam Membuat 1. Tanya Jawab IV. Mengamati demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut dengan teliti 2. MATERI PEMBELAJARAN 8. Mendeskripsikan pengertian satuan konsentrasi dengan jelas 4.

Software Presentasi Kimia . Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan konsentrasi larutan. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan. Alat dan Bahan Praktikum 6.S. 2. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Berdoa dan presensi siswa 2. 3. penentuan berbagai konsentrasi larutan sesuai dengan diinginkan apakah dapat dilakukan dengan benar Eksplorasi 1. Menggali informasi tentang cara membuat konsentrasi larutan Elaborasi 1. titrasi asam basa 4.T. Menentukan konsentrasi asam basa berdasarkan data pada titrasi asam basa Konfirmasi Mengamati dan menuliskan data yang diperoleh Penutup Mengerjakan soal-soal latihan 2 x 10” Kegiatan inti 2 x 70” Kegiatan akhir 2 x 10” Pertemuan ke 9 : evaluasi/ uji kompetensi. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Pustaka Widyatama. Menghitung konsentrasi larutan 2. 2008 Budiman Anwar. Motivasi : satuan konsentrasi merupakan suatu hal yang harus dipahami dalam kompetensi larutan. Menggali informasi tentang satuan konsentrasi 2. konsep mol. V.Kegiatan awal Pendahuluan 1. Yrama Widya. 4. Membuat larutan sesuai dengan konsentrasi yang diinginkan 3. Yogyakarta. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. 2008 5. Bandung. Panduan KIMIA Praktis SMA. 1. konsentrasi. kemampuan dalam membuat konsentrasi larutan yang sesuai dengan tuntutan percobaan adalah mutlak diperlukan dalam melakukan percobaan 5.

PENILAIAN A. S. Durasi waktu : 45 menit B. Laptop dan LCD Proyektor VI. remidiasi. analisis hasil evaluasi. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Larutan Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Instrumen Penilaian Butir-butir soal. Bentuk soal : esay 5. S.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. kunci jawaban dan kriteria penilaian. S. Prosedur : 1. KKM : 70 4. Penilaian bersifat individual 3.:\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Konsentrasi Larutan :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Stoikiometri :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Titrasi Asam Basa 7.Pd Kepala Sekolah . Penilaian hasil belajar 2.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.

4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 10. 6. Tanya Jawab IV. 11. 5. 2. 5. 6. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN . 3. 7. 2. I. Indikator Hukum Faraday dideskripsikan dengan jelas Massa zat berdasarkan hukum Faraday ditentukan dengan benar Potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani ditentukan dengan benar Pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas Reaksi elektrolisis dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas Terjadinya korosi dan pencegahannya dideskripsikan dengan jelas TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. 3. 2. 1. dan 13 : 8 x 45” : Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia : Menerapkan Konsep Reaksi Redoks Dan Elektrokimia 1. 1. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. 3. 4. II. 6. 12. siswa dapat : Mendeskripsikan Hukum Faraday dengan jelas Mentukan massa zat berdasarkan Hukum Faraday dengan benar Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani dengan benar Mendeskripsikan pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dengan benar Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya Mendeskripsikan terjadinya korosi dan pencegahannya dengan jelas MATERI PEMBELAJARAN Hukum Faraday Sel Volta dan Galvani Elektrokimia Konsep dasar elektrokimia Aplikasi proses elektrokimia Reaksi elektrolisis Korosi III. 4. 5.

elektrolisis. Panduan KIMIA Praktis SMA.T. Menentukan massa zat berdasarkan Hukum faraday 3. 1. 5. Bandung. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. 4. Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani 4. korosi pada logam Eksplorasi 1. Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya 6. Yrama Widya. 2. Pustaka Widyatama. Laptop dan LCD Proyektor . Menggali informasi tentang Hukum Faraday 2. 2008 5. Alat dan Bahan Praktikum 6. 2008 Budiman Anwar. Prasyarat pengetahuan : pengertian elektrokimia 4.Kegiatan Kegiatan awal Uraian Pendahuluan 1. Menggali informasi tentang pengertian elektrokimia dan kegunaannya. 3. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan elektrokimia. mengkoreksi hasil pekerjaan siswa waktu 3 x 10” Kegiatan inti 3 x 70” Kegiatan akhir Penutup Tugas baca dan latihan soal 3 x 10” Pertemuan ke 13 : evaluasi/ uji kompetensi V. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Elektrokimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ 7. Yogyakarta. Menggali informasi tentang terjadinya korosi dan pencegahannya Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi Menyamakan persepsi tentang elektrokimia. Berdoa dan presensi siswa 2.S.

A. B. remidiasi. S.Pd Kepala Sekolah . analisis hasil evaluasi.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. S. kunci jawaban dan kriteria penilaian.VI. 2. 3. S. 1. 4.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. PENILAIAN Prosedur : Penilaian hasil belajar Penilaian bersifat individual KKM : 70 Bentuk soal : esay Durasi waktu : 45 menit Instrumen Penilaian Butir-butir soal. 5. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Elektrokimia Diperiksa Disahkan Disusun Ki Edy Riwayat.

dan suspensi dijelaskan dengan benar Perbedaan larutan. dideskripsikan dengan jelas TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. 2. koloid. 3. Koloid.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 14 : 2 x 45” : Memahami Larutan Sejati. MATERI PEMBELAJARAN Koloid. Berdoa dan presensi siswa 2. 2. 2. dispersi. Koloid. Dan Suspensi : Mengidentifikasi Larutan Sejati. fasanya dan ukuran partikelnya dengan jelas Mendeskripsikan pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi. siswa dapat : Menjelaskan pengelompokkan campuran menjadi larutan. koloid. Eksperimen. dan atau gabungan dari keduanya dengan jelas I. dan suspensi berdasarkan sifat campurannya. IV. dan atau gabungan dari keduanya. dan larutan III. dispersi. Dan Suspensi 1. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari . suspensi. dan suspensi berdasarkan sifat campurannya. II. Koloid. 1. dan suspensi dengan benar Mendeskripsikan perbedaan larutan. Indikator Pengelompokkan campuran menjadi larutan. Tanya Jawab 1. koloid. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. fasenya dan ukuran partikelnya dideskripsikan dengan jelas Pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi. 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian waktu Kegiatan awal Pendahuluan 10” 1.

dan suspensi Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid Eksplorasi Diskusi dan informasi tentang perbedaan campuran homogen dan heterogen Mengelompokkan campuran di atas menjadi larutan. Kegiatan akhir ini Prasyarat pengetahuan : klasifikasi materi Masalah : menanyakan pada siswa tentang larutan. S. Alat dan Bahan Praktikum 6. S. koloid. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA.T. Bandung. 2008 Budiman Anwar. 1. 2. 5. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto.3.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. koloid. 1. 4. 2. 4. suspensi Menjelaskan cara pembuatan partikel koloid dengan cara informasi dan tanya jawab Elaborasi Mengerjakan soal pada modul Konfirmasi Membahas soal yang telah dikerjakan siswa Mengecek pemahaman siswa Penutup Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan 70” 10” V. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. S. 2. Kegiatan inti 1. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Sistem Koloid :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ 7. 2008 5. Yrama Widya.S. Pustaka Widyatama.Pd Kepala Sekolah . 3. 3.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Yogyakarta. Panduan KIMIA Praktis SMA.

Siswa dapat menjelaskan sifat elektrik dari koloid terjadi sebagai akibat adanya muataan (ionion) yang bergerak dalam medan listrik. Adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid dijelaskan dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dengan jelas. 3. 7. Siswa dapat menjelaskan akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dengan jelas. Elektroforesis dideskripsikan dengan jelas. Sifat elektrik dari koloid terjadi dijelaskan sebagai akibat adanya muataan (ion-ion) yang bergerak dalam medan listrik. 8. 3. Siswa dapat menjelaskan elektroforesis dengan jelas. 2. 5. 4. Dan Suspensi : Membedakan Macam Dan Sifat Koloid 1. 6. Pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dideskripsikan dengan jelas. Pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dideskripsikan dengan jelas. II. Sifat kinetik dari koloid ditunjukkan oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku akibat tumbukkan partikel. 2. 5. 1. 7. I. Koloid. Definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dideskripsikan dengan jelas. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 15 : 2 x 45” : Memahami Larutan Sejati. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dengan jelas. 4. Siswa dapat menjelaskan adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid Siswa dapat menunjukkan sifat kinetik dari koloid oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku akibat tumbukkan partikel. 9. Siswa dapat menjelaskan definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dengan jelas. 8. Indikator Pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dideskripsikan dengan jelas. Akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dideskripsikan dengan jelas. 9. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dengan jelas. MATERI PEMBELAJARAN Macam dan sifat koloid .

Mengecek pemahaman siswa Kegiatan akhir Penutup 10” Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan selanjutnya . Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid Kegiatan inti Eksplorasi 70” 1. Berdoa dan presensi siswa 2. Melakukan percobaan untuk mengamati sifat emulsi dan gel 4. Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. 3. Mengelompokkan bahan-bahan di alam berdasarkan macam-macam koloid Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi 1. Pendekatan : Pendekatan Proses 2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 10” 1. Masalah : menanyakan pada siswa tentang koloid dalam kehidupan sehari-hari 5. PENDEKATAN DAN METODE 1. Prasyarat pengetahuan : macam-macam koloid 4. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3.III. Menjelaskan macam-macam koloid berdasarkankekuatan ikatan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi dan diskusi 5. Menggali informasi tentang macam-macam koloid berdasarkan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi i dan tanya jawab. Diskusi dan informasi tentang sifat-sifat koloid 2.

Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. 3.Pd Kepala Sekolah .V.T. 2. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto.S. S. 4. 1. 2008 Budiman Anwar.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Pustaka Widyatama. 2008 Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Bandung. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. S. Panduan KIMIA Praktis SMA. S. Yrama Widya. Yogyakarta.

4. Pendekatan : Pendekatan Proses 2. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 16 dan 17 : 4 x 45” : Memahami Larutan Sejati. Koloid. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan penggunaan koloid berdasarkan proses pembentukannya Menelusuri penggunaan koloid melalui pengkajian pustaka II. Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. 5. PENDEKATAN DAN METODE 1. Penggunaan koloid III. 2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Kegiatan awal 1. Pendahuluan Berdoa dan presensi siswa Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini Prasyarat pengetahuan : koloid dalam kehidupan sehari-hari Masalah : menanyakan pada siswa tentang kegunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid waktu 10” 3. Penggunaan koloid ditelusuri melalui pengkajian pustaka. . 2. Pembuatan koloid dan pemurnian koloid 2. Dan Suspensi : Menerapkan Sistem Koloid Dalam Kehidupan Indikator 1. 1. Penggunaan koloid dijelaskan berdasarkan proses pembentukannya. I. MATERI PEMBELAJARAN 1.

Pustaka Widyatama. 2008 Budiman Anwar. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. S. Durasi waktu : 45 menit B. Panduan KIMIA Praktis SMA.Pd Kepala Sekolah . 3. Yogyakarta. S. 1. Menggali informasi tentang pemurnian koloid 3. S. Instrumen Penilaian Butir-butir soal. 4. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Koloid Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. kunci jawaban dan kriteria penilaian. remidiasi.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. Prosedur : 1. Penilaian bersifat individual 3. Penilaian hasil belajar 2.S. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. V. Bentuk soal : esay 5.Kegiatan inti Eksplorasi 1. 2. Menggali informasi tentang penggunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi Mengecek pemahaman siswa Penutup Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan 70” Kegiatan akhir 10” Pertemuan ke 17 : evaluasi / uji kompetensi. KKM : 70 4. Yrama Widya.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Menggali informasi tentang pembuatan koloid 2. PENILAIAN A. 2008 VI. analisis hasil evaluasi. Bandung.T.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.