RPP KIMIA SMK Kelas XI Semester III

SMK TAMAN KARYA MADYA TEKNIK TAMANSISWA PURWOREJO
STATUS : TERAKREDITASI
Kompetensi Keahlian : 1. 2. 3. 4. Teknik Instalasi Tenaga Listrik Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri Teknik Komputer dan Jaringan Teknik Permesinan

Alamat : Jalan Jend. Ahmad Yani No.8 Telp./ Fax (0275) 322590 Purworejo 54171 Kedu – Jawa Tengah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL TAHUN 2012/2013

TENSI

MATA PELAJARAN KELAS : 1. Memahami Konsep Larutan Jam)

: KIMIA : XI (18 Jam) 2. Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia 3. Memahami Larutan Sejati, Koloid, dan Suspensi (8 (8

Jam)

GURU MATA PELAJARAN NUPTK

: Ki Edy Riwayat, S.Si :-

Mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar dan . Masalah : menanyakan pada siswa tentang kaitan antara larutan dan campuran. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar II. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 :1 : 2 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Mengidentifikasi dan Mengklasifikasi Berbagai Larutan Indikator 1. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 4. siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dengan benar 2. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 4. Motivasi : dengan menunjukkan cara nelayan mencari ikan di sungai. Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. Berdoa dan presensi siswa 2. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarut dengan benar 3. Larutan asam dan basa III. 5. Pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarutdideskripsikan dengan benar 3. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan 4. Pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dideskripsikan dengan jelas 2. Larutan elektrolit dan non elektrolit 2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan Awal Pendahuluan 15” 1. 6.

Menggali informasi tentang larutan biner. 3. S. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. 2. Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa Elaborasi Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada modul. 3. Konfirmasi Membahas soal-soal yang telah diberikan Kegiatan akhir Memberikan tugas latihan soal dan tugas baca di rumah untuk pertemuan selanjutnya. Panduan KIMIA Praktis SMA.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. 4. Yogyakarta. Pustaka Widyatama.tujuan Kegiatan Inti Eksplorasi 1. 70” 5” V. Software Presentasi Kimia :\Kingston\Edy\Materi Pembelajaran\ Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit :\Kingston\Edy\Materi Pembelajaran\ Teori Asam Basa Arhenius dan pH Asam Basa 6. Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit 4. Yrama Widya. 2008 5. Menggali informasi tentang pengertian larutan /campuran homogen.Pd Kepala Sekolah . S. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. 2008 Budiman Anwar. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto.S.T. 1. S. 2. Bandung.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 2 x 15” 1. Apersepsi: mengingatkan tentang . MATERI PEMBELAJARAN Sifat koligatif larutan III. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mendeskripsikan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit dengan jelas 3. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. 7. 4. 5. Menentukan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 2 dan 3 : 4 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Memahami Sifat Koligatif Larutan 1. Menentukan tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 7. Menentukan tekanan uap jenuh larutan dengan benar 4. 2. Mengemukakan tujuan belajar 3. Mendeskripsikan pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dengan jelas 2. Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dengan jelas II. 3. Menentukan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 6. Tanya Jawab IV. Berdoa dan presensi siswa 2. Indikator Pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dideskripsikan dengan jelas Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit dideskripsikan dengan jelas Tekanan uap jenuh larutan ditentukan dengan benar Titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dibedakan dengan jelas I. 6.

Menggali informasi tentang pengertian dan jenis sifat koligatif larutan 2.Pengertian tekanan osmosis larutan Masalah : .Macam-macam sifat koligatif larutan . Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan 5.Bagaimana cara menghitung sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit . Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 6. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4.Kegiatan inti pengertian larutan elektrolit Motivasi: menyajikan beberapa pertanyaan antara lain : . Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit 11. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis 10. Mengerjakan soal tekanan uap larutan 2. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 7. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Elaborasi : 1. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 8. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 9.Pengertian sifat koligatif larutan . Mengerjakan soal penurunan titik beku 2 x 65” .Bagaimana cara menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit Eksplorasi : 1. Menggali informasi tentang pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit 3.

2008 5. Bandung. Panduan KIMIA Praktis SMA. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. S.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. S. S.S. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Yogyakarta. Mengerjakan soal kenaikan titik didih 4.Kegiatan Akhir 3. Menghitung tekanan osmosis larutan Konfirmasi : 1. 3. 2. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Membahas soal-soal yang telah diberikan Memberikan tugas latihan soal dan tugas baca materi selanjutnya 2 x 10” V. Yrama Widya. Pustaka Widyatama. 1.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina.T.Pd Kepala Sekolah . Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Sifat Koligatif Larutan 6. Menyamakan persepsi siswa tentang sifat koligatif larutan 2. 4. 2008 Budiman Anwar.

Pengertian derajat Keasaman (pH) dideskripsikan dengan benar 8. 3. Derajat ionisasi. Derajat ionisasi. 2. Mendeskripsikan pengertian derajat Keasaman (pH) 8. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 4. 2. 7. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. dan 6 : 6 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Mendeskripsikan Teori Asam Basa Dengan Menentukan Sifat Larutan Dan Menghitung pH Larutan Dan Hidrolisis Garam Indikator Pengertian asam dan basa menurut Arrhenius dideskripsikan dengan benar Pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dideskripsikan dengan benar Persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3. MATERI PEMBELAJARAN Teori asam basa Identifikasi asam basa Derajat keasaman (pH) Derajat ionisasi tetapan asam dan basa I. tetapan asam dan tetapan basa 10. Menentukan derajat Keasaman (pH) 9. . tetapan asam dan tetapan basa dideskripsikan dengan benar 10. Derajat Keasaman (pH) ditentukan dengan benar 9. Sifat larutan asam dan basa diidentifikasi dengan benar 7. Pengertian asam dan basa menurut Lewis dideskripsikan dengan benar 5. siswa dapat : 1. 1. Mendeskripsikan derajat ionisasi. 4. tetapan asam dan tetapan basa II. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa. 5. 3. tetapan asam dan tetapan basa ditentukan dengan benar 1. Menentukan zat asam dan basa menurut teori Lewis 6. Menentukan derajat ionisasi. Zat asam dan basa menurut teori Lewis ditentukan dengan benar 6. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius 2.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 3 x 15” 1.Bagaimana reaksi ionisasi asam-basa Arrhenius? . Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa melalui percobaan 7. Mengemukakan tujuan belajar 3.Bagaimana pengertian asam-basa menurut Arrhenius ? . Menentukan derajat Keasaman (pH) .Bagaimana penggolongan reaksi asambasa berdasarkan rumus kimia dan kekuatan asamnya ? . Metode : Diskusi Informasi.Bagaimana cara penentuan harga konsentrasi ion H+ dan OH dalam larutan asam dan basa? Kegiatan inti Eksplorasi : 3 x 65” 1. Pendekatan : Pendekatan Proses 2. Menentukan zat asam dan basa menurut teori Lewis 6. Menggali informasi tentang pengertian asam dan basa menurut Lewis 5.Pengertian asam dan basa . Apersepsi: mengingatkan tentang pengertian larutan elektrolit Motivasi: menyajikan beberapa pertanyaan antara lain : . PENDEKATAN DAN METODE 1. Eksperimen dan Tanya Jawab IV. Menggali informasi tentang pengertian derajat Keasaman (pH) 8.Sebutkan contoh larutan asam dan basa Masalah : . Menggali informasi tentang pengertianasam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3.III. Menggali informasi tentang penertianasam dan basa menurut Arrhenius 2. Berdoa dan presensi siswa 2.

3. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto.T. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Alat dan Bahan Praktikum 6. tetapan asam dan tetapan basa 10.Pd Kepala Sekolah . Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Asam Basa dan pH Larutan :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ pH Meter 7. S. S. 2008 5. tetapan asam dan tetapan basa Elaborasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada Modul Konfirmasi : Menyamakan persepsi tentang pokok bahasan yang telah dilalui Memberikan wacana tentang cara penentuan harga derajat keasaman suatu larutan melalui percobaan 9. Pustaka Widyatama. Yogyakarta.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. 4. 2.S.Kegiatan Akhir Menggali informasi tentang derajat ionisasi. S. 3 x 10” V. Yrama Widya. 2008 Budiman Anwar. Bandung. Menentukan derajat ionisasi. Panduan KIMIA Praktis SMA. 1.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian waktu . 8. 6. Mendeskripsikan pengertian konsentrasi dengan jelas 3. Eksperimen. Mendeskripsikan pengertian satuan konsentrasi dengan jelas 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Larutan : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 7. Tanya Jawab IV. 3. Mendeskripsikan pengertian titrasi asam basa dengan benar 7. Membuat larutan sesuai satuan konsentrasi yang diinginkan 6. Titrasi asam basa III. 5. Indikator Demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut diamati dengan teliti Pengertian konsentrasi dideskripsikan dengan jelas Pengertian satuan konsentrasi dideskripsikan dengan jelas Konsentrasi suatu larutan ditentukan dengan benar Pembuatan larutan sesuai konsentrasi yang diinginkan dilakukan dengan benar Pengertian titrasi asam dan basa dideskripsikan dengan jelas Konsentrsai asam basa dengan titrasi ditentukan dengan benar I. Menentukan konsentrasi asam basa dengan titrasi II. dan 9 : 6 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Menggunakan Satuan Konsentrasi Dalam Membuat 1. 7. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. Mengamati demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut dengan teliti 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. Konsentrasi dan satuan konsentrasi 9. MATERI PEMBELAJARAN 8. 2. 4. Menentukan konsentrasi suatu larutan dengan benar 5. siswa dapat : 1.

Membuat larutan sesuai dengan konsentrasi yang diinginkan 3. Menghitung konsentrasi larutan 2. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Pustaka Widyatama. Panduan KIMIA Praktis SMA.T. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan. Menggali informasi tentang satuan konsentrasi 2. konsep mol. Yogyakarta. kemampuan dalam membuat konsentrasi larutan yang sesuai dengan tuntutan percobaan adalah mutlak diperlukan dalam melakukan percobaan 5. Software Presentasi Kimia . penentuan berbagai konsentrasi larutan sesuai dengan diinginkan apakah dapat dilakukan dengan benar Eksplorasi 1. Yrama Widya. V.Kegiatan awal Pendahuluan 1. 1. Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan konsentrasi larutan. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Berdoa dan presensi siswa 2. 4. 2008 5. Menentukan konsentrasi asam basa berdasarkan data pada titrasi asam basa Konfirmasi Mengamati dan menuliskan data yang diperoleh Penutup Mengerjakan soal-soal latihan 2 x 10” Kegiatan inti 2 x 70” Kegiatan akhir 2 x 10” Pertemuan ke 9 : evaluasi/ uji kompetensi. Menggali informasi tentang cara membuat konsentrasi larutan Elaborasi 1. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Bandung. konsentrasi. titrasi asam basa 4. 3. 2008 Budiman Anwar.S. Alat dan Bahan Praktikum 6. 2. Motivasi : satuan konsentrasi merupakan suatu hal yang harus dipahami dalam kompetensi larutan.

Pd Kepala Sekolah . Penilaian hasil belajar 2. Laptop dan LCD Proyektor VI. S. S. analisis hasil evaluasi. Prosedur : 1. Instrumen Penilaian Butir-butir soal. PENILAIAN A. Penilaian bersifat individual 3.:\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Konsentrasi Larutan :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Stoikiometri :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Titrasi Asam Basa 7. remidiasi. S. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Larutan Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. KKM : 70 4. kunci jawaban dan kriteria penilaian. Durasi waktu : 45 menit B. Bentuk soal : esay 5.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 10. 2. 2. 5. 2. 12. 4. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. II. 6. 3. 3. 1. 11. Tanya Jawab IV. Indikator Hukum Faraday dideskripsikan dengan jelas Massa zat berdasarkan hukum Faraday ditentukan dengan benar Potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani ditentukan dengan benar Pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas Reaksi elektrolisis dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas Terjadinya korosi dan pencegahannya dideskripsikan dengan jelas TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. 7. dan 13 : 8 x 45” : Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia : Menerapkan Konsep Reaksi Redoks Dan Elektrokimia 1. I. 5. 3. 6. 6. siswa dapat : Mendeskripsikan Hukum Faraday dengan jelas Mentukan massa zat berdasarkan Hukum Faraday dengan benar Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani dengan benar Mendeskripsikan pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dengan benar Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya Mendeskripsikan terjadinya korosi dan pencegahannya dengan jelas MATERI PEMBELAJARAN Hukum Faraday Sel Volta dan Galvani Elektrokimia Konsep dasar elektrokimia Aplikasi proses elektrokimia Reaksi elektrolisis Korosi III. 1. 5. 4. 4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN .

4. Alat dan Bahan Praktikum 6. 2008 5. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Berdoa dan presensi siswa 2. Panduan KIMIA Praktis SMA.Kegiatan Kegiatan awal Uraian Pendahuluan 1. Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani 4. Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya 6. Menggali informasi tentang Hukum Faraday 2. Bandung. Menggali informasi tentang pengertian elektrokimia dan kegunaannya. elektrolisis. mengkoreksi hasil pekerjaan siswa waktu 3 x 10” Kegiatan inti 3 x 70” Kegiatan akhir Penutup Tugas baca dan latihan soal 3 x 10” Pertemuan ke 13 : evaluasi/ uji kompetensi V.S. Menggali informasi tentang terjadinya korosi dan pencegahannya Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi Menyamakan persepsi tentang elektrokimia. 2. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan elektrokimia. 1. Yogyakarta. 5. korosi pada logam Eksplorasi 1. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Elektrokimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ 7. Laptop dan LCD Proyektor . Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Pustaka Widyatama. Prasyarat pengetahuan : pengertian elektrokimia 4. Yrama Widya.T. 2008 Budiman Anwar. 3. Menentukan massa zat berdasarkan Hukum faraday 3.

S. analisis hasil evaluasi. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Elektrokimia Diperiksa Disahkan Disusun Ki Edy Riwayat. S. kunci jawaban dan kriteria penilaian.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. 3. 5. B.VI. PENILAIAN Prosedur : Penilaian hasil belajar Penilaian bersifat individual KKM : 70 Bentuk soal : esay Durasi waktu : 45 menit Instrumen Penilaian Butir-butir soal. 4. 2.Pd Kepala Sekolah . 1. A. S. remidiasi.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.

Indikator Pengelompokkan campuran menjadi larutan. 2. dan suspensi berdasarkan sifat campurannya. fasenya dan ukuran partikelnya dideskripsikan dengan jelas Pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi. koloid. koloid. koloid. 3. 1. dideskripsikan dengan jelas TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. dan atau gabungan dari keduanya dengan jelas I. suspensi. fasanya dan ukuran partikelnya dengan jelas Mendeskripsikan pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi. 2. Koloid. Tanya Jawab 1. Eksperimen. siswa dapat : Menjelaskan pengelompokkan campuran menjadi larutan. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari . MATERI PEMBELAJARAN Koloid. Koloid. dispersi. dan atau gabungan dari keduanya. Dan Suspensi 1. dispersi. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian waktu Kegiatan awal Pendahuluan 10” 1. dan suspensi dengan benar Mendeskripsikan perbedaan larutan. dan suspensi dijelaskan dengan benar Perbedaan larutan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 14 : 2 x 45” : Memahami Larutan Sejati. IV. dan suspensi berdasarkan sifat campurannya. II. Dan Suspensi : Mengidentifikasi Larutan Sejati. Koloid. 2. 3. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. dan larutan III. Berdoa dan presensi siswa 2.

Pustaka Widyatama. 3.3. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. 2008 5. S. koloid. Yogyakarta. Kegiatan inti 1. 3. S. Alat dan Bahan Praktikum 6. 4. 2. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Sistem Koloid :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ 7. 4. Kegiatan akhir ini Prasyarat pengetahuan : klasifikasi materi Masalah : menanyakan pada siswa tentang larutan. 2.Pd Kepala Sekolah . Yrama Widya. 2008 Budiman Anwar.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. S. Bandung. dan suspensi Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid Eksplorasi Diskusi dan informasi tentang perbedaan campuran homogen dan heterogen Mengelompokkan campuran di atas menjadi larutan. 5.T. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Panduan KIMIA Praktis SMA.S. koloid. 2. suspensi Menjelaskan cara pembuatan partikel koloid dengan cara informasi dan tanya jawab Elaborasi Mengerjakan soal pada modul Konfirmasi Membahas soal yang telah dikerjakan siswa Mengecek pemahaman siswa Penutup Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan 70” 10” V. 1. 1.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina.

Akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dideskripsikan dengan jelas. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dengan jelas. 9. Dan Suspensi : Membedakan Macam Dan Sifat Koloid 1. 3. 6. Siswa dapat menjelaskan elektroforesis dengan jelas. Siswa dapat menjelaskan adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid Siswa dapat menunjukkan sifat kinetik dari koloid oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku akibat tumbukkan partikel. I. Pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dideskripsikan dengan jelas. 2. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dengan jelas. Siswa dapat menjelaskan akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dengan jelas. 4. 8. MATERI PEMBELAJARAN Macam dan sifat koloid . 5. 3. Pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dideskripsikan dengan jelas. 6. Sifat elektrik dari koloid terjadi dijelaskan sebagai akibat adanya muataan (ion-ion) yang bergerak dalam medan listrik. II. 8. Adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid dijelaskan dengan benar. 2. 5. Definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dideskripsikan dengan jelas. Sifat kinetik dari koloid ditunjukkan oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku akibat tumbukkan partikel. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dengan jelas. Koloid.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 15 : 2 x 45” : Memahami Larutan Sejati. 4. 1. Siswa dapat menjelaskan definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dengan jelas. Indikator Pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dideskripsikan dengan jelas. Siswa dapat menjelaskan sifat elektrik dari koloid terjadi sebagai akibat adanya muataan (ionion) yang bergerak dalam medan listrik. 7. Elektroforesis dideskripsikan dengan jelas. 7. 9.

Mengelompokkan bahan-bahan di alam berdasarkan macam-macam koloid Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi 1. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Masalah : menanyakan pada siswa tentang koloid dalam kehidupan sehari-hari 5. Melakukan percobaan untuk mengamati sifat emulsi dan gel 4. 3. Mengecek pemahaman siswa Kegiatan akhir Penutup 10” Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan selanjutnya . LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 10” 1. Prasyarat pengetahuan : macam-macam koloid 4. Menjelaskan macam-macam koloid berdasarkankekuatan ikatan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi dan diskusi 5. PENDEKATAN DAN METODE 1.III. Menggali informasi tentang macam-macam koloid berdasarkan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi i dan tanya jawab. Diskusi dan informasi tentang sifat-sifat koloid 2. Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid Kegiatan inti Eksplorasi 70” 1. Berdoa dan presensi siswa 2. Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. Pendekatan : Pendekatan Proses 2.

V. 1. 3. Pustaka Widyatama. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. 2008 Budiman Anwar. 2.S. Bandung. 2008 Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. S. Yrama Widya. S. Yogyakarta.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina.Pd Kepala Sekolah .T. S. Panduan KIMIA Praktis SMA. 4.

1. Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. MATERI PEMBELAJARAN 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 16 dan 17 : 4 x 45” : Memahami Larutan Sejati. Pembuatan koloid dan pemurnian koloid 2. . LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Kegiatan awal 1. Pendekatan : Pendekatan Proses 2. PENDEKATAN DAN METODE 1. I. 2. 2. Penggunaan koloid ditelusuri melalui pengkajian pustaka. Dan Suspensi : Menerapkan Sistem Koloid Dalam Kehidupan Indikator 1. 4. Koloid. Pendahuluan Berdoa dan presensi siswa Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini Prasyarat pengetahuan : koloid dalam kehidupan sehari-hari Masalah : menanyakan pada siswa tentang kegunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid waktu 10” 3. Penggunaan koloid III. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan penggunaan koloid berdasarkan proses pembentukannya Menelusuri penggunaan koloid melalui pengkajian pustaka II. 5. Penggunaan koloid dijelaskan berdasarkan proses pembentukannya. 2.

Panduan KIMIA Praktis SMA. 3. Bentuk soal : esay 5. 4. Menggali informasi tentang pemurnian koloid 3.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. Yogyakarta. kunci jawaban dan kriteria penilaian.Kegiatan inti Eksplorasi 1. 2008 VI. 1. Prosedur : 1. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Koloid Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. 2008 Budiman Anwar.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Pustaka Widyatama. V. 2. Menggali informasi tentang penggunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi Mengecek pemahaman siswa Penutup Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan 70” Kegiatan akhir 10” Pertemuan ke 17 : evaluasi / uji kompetensi. remidiasi. S.S. S. S. Yrama Widya.T.Pd Kepala Sekolah . Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. PENILAIAN A. Menggali informasi tentang pembuatan koloid 2. KKM : 70 4. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Penilaian bersifat individual 3. Bandung. analisis hasil evaluasi. Instrumen Penilaian Butir-butir soal. Penilaian hasil belajar 2. Durasi waktu : 45 menit B.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful