RPP KIMIA SMK Kelas XI Semester III

SMK TAMAN KARYA MADYA TEKNIK TAMANSISWA PURWOREJO
STATUS : TERAKREDITASI
Kompetensi Keahlian : 1. 2. 3. 4. Teknik Instalasi Tenaga Listrik Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri Teknik Komputer dan Jaringan Teknik Permesinan

Alamat : Jalan Jend. Ahmad Yani No.8 Telp./ Fax (0275) 322590 Purworejo 54171 Kedu – Jawa Tengah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL TAHUN 2012/2013

TENSI

MATA PELAJARAN KELAS : 1. Memahami Konsep Larutan Jam)

: KIMIA : XI (18 Jam) 2. Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia 3. Memahami Larutan Sejati, Koloid, dan Suspensi (8 (8

Jam)

GURU MATA PELAJARAN NUPTK

: Ki Edy Riwayat, S.Si :-

MATERI PEMBELAJARAN 1. Mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar dan . Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Larutan asam dan basa III. Pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dideskripsikan dengan jelas 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 :1 : 2 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Mengidentifikasi dan Mengklasifikasi Berbagai Larutan Indikator 1. Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 4. Pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarutdideskripsikan dengan benar 3. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan 4. Berdoa dan presensi siswa 2. siswa dapat : 1. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 4. Motivasi : dengan menunjukkan cara nelayan mencari ikan di sungai. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan Awal Pendahuluan 15” 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar I. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar II. 6. 5. Larutan elektrolit dan non elektrolit 2. Menjelaskan pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarut dengan benar 3. Masalah : menanyakan pada siswa tentang kaitan antara larutan dan campuran. Menjelaskan pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dengan benar 2.

Yrama Widya. S. 4. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. 2. Menggali informasi tentang larutan biner. 3. Menggali informasi tentang pengertian larutan /campuran homogen. S. 2008 5. Panduan KIMIA Praktis SMA. 1. 3. Yogyakarta. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. 70” 5” V. Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa Elaborasi Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada modul. Pustaka Widyatama.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Bandung.tujuan Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit 4.Pd Kepala Sekolah .Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto.T. 2. S. Software Presentasi Kimia :\Kingston\Edy\Materi Pembelajaran\ Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit :\Kingston\Edy\Materi Pembelajaran\ Teori Asam Basa Arhenius dan pH Asam Basa 6. 2008 Budiman Anwar. Konfirmasi Membahas soal-soal yang telah diberikan Kegiatan akhir Memberikan tugas latihan soal dan tugas baca di rumah untuk pertemuan selanjutnya.S.

3. Menentukan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 5. MATERI PEMBELAJARAN Sifat koligatif larutan III. Tanya Jawab IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 2 dan 3 : 4 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Memahami Sifat Koligatif Larutan 1. Mengemukakan tujuan belajar 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. 6. Menentukan tekanan uap jenuh larutan dengan benar 4. 4. Berdoa dan presensi siswa 2. 5. Menentukan tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 7. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. Indikator Pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dideskripsikan dengan jelas Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit dideskripsikan dengan jelas Tekanan uap jenuh larutan ditentukan dengan benar Titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dibedakan dengan jelas I. 2. Mendeskripsikan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit dengan jelas 3. 7. Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dengan jelas II. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 2 x 15” 1. Mendeskripsikan pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dengan jelas 2. Menentukan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 6. Apersepsi: mengingatkan tentang .

Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 6. Mengerjakan soal penurunan titik beku 2 x 65” . Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 8. Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit 11. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 9. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis 10. Mengerjakan soal tekanan uap larutan 2. Menggali informasi tentang pengertian dan jenis sifat koligatif larutan 2.Pengertian sifat koligatif larutan . Menggali informasi tentang pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit 3.Macam-macam sifat koligatif larutan . Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan 5. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Elaborasi : 1. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 7.Bagaimana cara menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit Eksplorasi : 1.Bagaimana cara menghitung sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit .Pengertian tekanan osmosis larutan Masalah : .Kegiatan inti pengertian larutan elektrolit Motivasi: menyajikan beberapa pertanyaan antara lain : .

S. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Sifat Koligatif Larutan 6. Panduan KIMIA Praktis SMA. 2008 Budiman Anwar. 2. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. 4. Mengerjakan soal kenaikan titik didih 4. Pustaka Widyatama. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Menghitung tekanan osmosis larutan Konfirmasi : 1. Menyamakan persepsi siswa tentang sifat koligatif larutan 2.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.S. Bandung.T. 1. Yogyakarta.Kegiatan Akhir 3. 3. 2008 5. S. Yrama Widya. Membahas soal-soal yang telah diberikan Memberikan tugas latihan soal dan tugas baca materi selanjutnya 2 x 10” V.Pd Kepala Sekolah . S.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina.

tetapan asam dan tetapan basa ditentukan dengan benar 1. Mendeskripsikan derajat ionisasi. 2. MATERI PEMBELAJARAN Teori asam basa Identifikasi asam basa Derajat keasaman (pH) Derajat ionisasi tetapan asam dan basa I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. 7. . 2. Pengertian asam dan basa menurut Lewis dideskripsikan dengan benar 5. 3. Derajat ionisasi. Derajat ionisasi. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3. 1. 4. 5. Pengertian derajat Keasaman (pH) dideskripsikan dengan benar 8. Menentukan zat asam dan basa menurut teori Lewis 6. Zat asam dan basa menurut teori Lewis ditentukan dengan benar 6. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. dan 6 : 6 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Mendeskripsikan Teori Asam Basa Dengan Menentukan Sifat Larutan Dan Menghitung pH Larutan Dan Hidrolisis Garam Indikator Pengertian asam dan basa menurut Arrhenius dideskripsikan dengan benar Pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dideskripsikan dengan benar Persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. siswa dapat : 1. Derajat Keasaman (pH) ditentukan dengan benar 9. tetapan asam dan tetapan basa dideskripsikan dengan benar 10. tetapan asam dan tetapan basa 10.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 4. Mendeskripsikan pengertian derajat Keasaman (pH) 8. Menentukan derajat ionisasi. tetapan asam dan tetapan basa II. 3. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius 2. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa. Menentukan derajat Keasaman (pH) 9. Sifat larutan asam dan basa diidentifikasi dengan benar 7.

Menentukan zat asam dan basa menurut teori Lewis 6.Bagaimana pengertian asam-basa menurut Arrhenius ? .Sebutkan contoh larutan asam dan basa Masalah : .Bagaimana penggolongan reaksi asambasa berdasarkan rumus kimia dan kekuatan asamnya ? . Mengemukakan tujuan belajar 3. Berdoa dan presensi siswa 2.Bagaimana cara penentuan harga konsentrasi ion H+ dan OH dalam larutan asam dan basa? Kegiatan inti Eksplorasi : 3 x 65” 1. Pendekatan : Pendekatan Proses 2.Pengertian asam dan basa . PENDEKATAN DAN METODE 1. Menggali informasi tentang pengertian derajat Keasaman (pH) 8. Metode : Diskusi Informasi. Menggali informasi tentang penertianasam dan basa menurut Arrhenius 2.III. Menggali informasi tentang pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. Menggali informasi tentang pengertianasam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3. Menentukan derajat Keasaman (pH) . Eksperimen dan Tanya Jawab IV. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. Apersepsi: mengingatkan tentang pengertian larutan elektrolit Motivasi: menyajikan beberapa pertanyaan antara lain : .Bagaimana reaksi ionisasi asam-basa Arrhenius? . Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa melalui percobaan 7. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 3 x 15” 1.

T. Alat dan Bahan Praktikum 6. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. tetapan asam dan tetapan basa 10. Bandung. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat.S.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. 2. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. 2008 5. 3 x 10” V. S. 1. Yrama Widya. Pustaka Widyatama. 4. 3. Panduan KIMIA Praktis SMA.Pd Kepala Sekolah . Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Asam Basa dan pH Larutan :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ pH Meter 7. tetapan asam dan tetapan basa Elaborasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada Modul Konfirmasi : Menyamakan persepsi tentang pokok bahasan yang telah dilalui Memberikan wacana tentang cara penentuan harga derajat keasaman suatu larutan melalui percobaan 9. Menentukan derajat ionisasi.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. S.Kegiatan Akhir Menggali informasi tentang derajat ionisasi. Yogyakarta. 2008 Budiman Anwar. S.

Indikator Demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut diamati dengan teliti Pengertian konsentrasi dideskripsikan dengan jelas Pengertian satuan konsentrasi dideskripsikan dengan jelas Konsentrasi suatu larutan ditentukan dengan benar Pembuatan larutan sesuai konsentrasi yang diinginkan dilakukan dengan benar Pengertian titrasi asam dan basa dideskripsikan dengan jelas Konsentrsai asam basa dengan titrasi ditentukan dengan benar I. 2. dan 9 : 6 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Menggunakan Satuan Konsentrasi Dalam Membuat 1. Menentukan konsentrasi suatu larutan dengan benar 5. Mendeskripsikan pengertian titrasi asam basa dengan benar 7. Menentukan konsentrasi asam basa dengan titrasi II. Konsentrasi dan satuan konsentrasi 9. Mendeskripsikan pengertian konsentrasi dengan jelas 3. 5. Mengamati demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut dengan teliti 2. 8. MATERI PEMBELAJARAN 8. Mendeskripsikan pengertian satuan konsentrasi dengan jelas 4. siswa dapat : 1. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. Tanya Jawab IV. Eksperimen.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Larutan : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 7. 6. 4. 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian waktu . 7. Membuat larutan sesuai satuan konsentrasi yang diinginkan 6. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. Titrasi asam basa III.

Alat dan Bahan Praktikum 6.S. Software Presentasi Kimia . ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. 2008 Budiman Anwar. Panduan KIMIA Praktis SMA. Bandung. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan. Menentukan konsentrasi asam basa berdasarkan data pada titrasi asam basa Konfirmasi Mengamati dan menuliskan data yang diperoleh Penutup Mengerjakan soal-soal latihan 2 x 10” Kegiatan inti 2 x 70” Kegiatan akhir 2 x 10” Pertemuan ke 9 : evaluasi/ uji kompetensi. 2008 5. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Membuat larutan sesuai dengan konsentrasi yang diinginkan 3. Motivasi : satuan konsentrasi merupakan suatu hal yang harus dipahami dalam kompetensi larutan. konsep mol. kemampuan dalam membuat konsentrasi larutan yang sesuai dengan tuntutan percobaan adalah mutlak diperlukan dalam melakukan percobaan 5. Menggali informasi tentang satuan konsentrasi 2. 3. Menghitung konsentrasi larutan 2. V. 4. Yogyakarta.T. Yrama Widya. 2. Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan konsentrasi larutan. Berdoa dan presensi siswa 2. Menggali informasi tentang cara membuat konsentrasi larutan Elaborasi 1. 1. penentuan berbagai konsentrasi larutan sesuai dengan diinginkan apakah dapat dilakukan dengan benar Eksplorasi 1. titrasi asam basa 4. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Pustaka Widyatama.Kegiatan awal Pendahuluan 1. konsentrasi.

S. kunci jawaban dan kriteria penilaian. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Larutan Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. KKM : 70 4. Prosedur : 1. PENILAIAN A. S. Durasi waktu : 45 menit B. Penilaian bersifat individual 3. Penilaian hasil belajar 2.:\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Konsentrasi Larutan :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Stoikiometri :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Titrasi Asam Basa 7. remidiasi. Instrumen Penilaian Butir-butir soal.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.Pd Kepala Sekolah . Laptop dan LCD Proyektor VI. analisis hasil evaluasi. S. Bentuk soal : esay 5.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 10. 6. Tanya Jawab IV. 2. dan 13 : 8 x 45” : Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia : Menerapkan Konsep Reaksi Redoks Dan Elektrokimia 1. 7. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN . 3. 6. 1. 5. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. siswa dapat : Mendeskripsikan Hukum Faraday dengan jelas Mentukan massa zat berdasarkan Hukum Faraday dengan benar Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani dengan benar Mendeskripsikan pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dengan benar Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya Mendeskripsikan terjadinya korosi dan pencegahannya dengan jelas MATERI PEMBELAJARAN Hukum Faraday Sel Volta dan Galvani Elektrokimia Konsep dasar elektrokimia Aplikasi proses elektrokimia Reaksi elektrolisis Korosi III. 4. 6. 3. 2. 1. 4. 5. 4. II. 11. I. 12. 2. Indikator Hukum Faraday dideskripsikan dengan jelas Massa zat berdasarkan hukum Faraday ditentukan dengan benar Potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani ditentukan dengan benar Pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas Reaksi elektrolisis dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas Terjadinya korosi dan pencegahannya dideskripsikan dengan jelas TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. 3. 5.

Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani 4.T.Kegiatan Kegiatan awal Uraian Pendahuluan 1. Pustaka Widyatama. korosi pada logam Eksplorasi 1. Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan elektrokimia. 4. 2008 Budiman Anwar. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. 2008 5. 3. 2. Alat dan Bahan Praktikum 6. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto.S. Bandung. Yogyakarta. mengkoreksi hasil pekerjaan siswa waktu 3 x 10” Kegiatan inti 3 x 70” Kegiatan akhir Penutup Tugas baca dan latihan soal 3 x 10” Pertemuan ke 13 : evaluasi/ uji kompetensi V. 1. Laptop dan LCD Proyektor . Berdoa dan presensi siswa 2. Yrama Widya. 5. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. elektrolisis. Panduan KIMIA Praktis SMA. Prasyarat pengetahuan : pengertian elektrokimia 4. Menggali informasi tentang Hukum Faraday 2. Menentukan massa zat berdasarkan Hukum faraday 3. Menggali informasi tentang terjadinya korosi dan pencegahannya Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi Menyamakan persepsi tentang elektrokimia. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Elektrokimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ 7. Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya 6. Menggali informasi tentang pengertian elektrokimia dan kegunaannya.

dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Elektrokimia Diperiksa Disahkan Disusun Ki Edy Riwayat. S. 1. 2. kunci jawaban dan kriteria penilaian.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina.Pd Kepala Sekolah . 5. PENILAIAN Prosedur : Penilaian hasil belajar Penilaian bersifat individual KKM : 70 Bentuk soal : esay Durasi waktu : 45 menit Instrumen Penilaian Butir-butir soal. S.VI. 4.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. A. remidiasi. B. analisis hasil evaluasi. S. 3.

dan suspensi berdasarkan sifat campurannya. dan suspensi dengan benar Mendeskripsikan perbedaan larutan. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari . LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian waktu Kegiatan awal Pendahuluan 10” 1. MATERI PEMBELAJARAN Koloid. siswa dapat : Menjelaskan pengelompokkan campuran menjadi larutan. Dan Suspensi 1. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. II. suspensi. fasanya dan ukuran partikelnya dengan jelas Mendeskripsikan pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi. dan suspensi berdasarkan sifat campurannya. dispersi. IV. 1. Indikator Pengelompokkan campuran menjadi larutan. 2. Koloid. dan suspensi dijelaskan dengan benar Perbedaan larutan. Berdoa dan presensi siswa 2. koloid. dan larutan III. dideskripsikan dengan jelas TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. koloid. dan atau gabungan dari keduanya dengan jelas I. 3. Dan Suspensi : Mengidentifikasi Larutan Sejati. dispersi. koloid. Koloid. 2. 3. 2. dan atau gabungan dari keduanya. Tanya Jawab 1. Koloid.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 14 : 2 x 45” : Memahami Larutan Sejati. Eksperimen. fasenya dan ukuran partikelnya dideskripsikan dengan jelas Pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi.

Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Sistem Koloid :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ 7. Panduan KIMIA Praktis SMA. Bandung. Pustaka Widyatama. dan suspensi Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid Eksplorasi Diskusi dan informasi tentang perbedaan campuran homogen dan heterogen Mengelompokkan campuran di atas menjadi larutan. S. Kegiatan akhir ini Prasyarat pengetahuan : klasifikasi materi Masalah : menanyakan pada siswa tentang larutan. 5. S. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. 4.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. Yogyakarta. 2008 5. Yrama Widya. 1. 3. 2008 Budiman Anwar.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina.T. 2. Alat dan Bahan Praktikum 6. koloid.S. 2. S. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. 3. koloid.3.Pd Kepala Sekolah . 2. suspensi Menjelaskan cara pembuatan partikel koloid dengan cara informasi dan tanya jawab Elaborasi Mengerjakan soal pada modul Konfirmasi Membahas soal yang telah dikerjakan siswa Mengecek pemahaman siswa Penutup Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan 70” 10” V. Kegiatan inti 1. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. 1. 4.

7. 2. Koloid. 2. I. 4. Adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid dijelaskan dengan benar. Siswa dapat menjelaskan adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid Siswa dapat menunjukkan sifat kinetik dari koloid oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku akibat tumbukkan partikel. MATERI PEMBELAJARAN Macam dan sifat koloid . 9. Siswa dapat menjelaskan definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dengan jelas. Sifat elektrik dari koloid terjadi dijelaskan sebagai akibat adanya muataan (ion-ion) yang bergerak dalam medan listrik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 15 : 2 x 45” : Memahami Larutan Sejati. Dan Suspensi : Membedakan Macam Dan Sifat Koloid 1. Siswa dapat menjelaskan akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dengan jelas. Siswa dapat menjelaskan elektroforesis dengan jelas. Siswa dapat menjelaskan sifat elektrik dari koloid terjadi sebagai akibat adanya muataan (ionion) yang bergerak dalam medan listrik. Pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dideskripsikan dengan jelas. 3. Elektroforesis dideskripsikan dengan jelas. 9. Definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dideskripsikan dengan jelas. Indikator Pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dideskripsikan dengan jelas. Sifat kinetik dari koloid ditunjukkan oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku akibat tumbukkan partikel. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dengan jelas. 8. 8. 6. 5. 5. 7. 1. Akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dideskripsikan dengan jelas. II. 4. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dengan jelas. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dengan jelas. 6. 3. Pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dideskripsikan dengan jelas.

PENDEKATAN DAN METODE 1. Diskusi dan informasi tentang sifat-sifat koloid 2. 3. Menggali informasi tentang macam-macam koloid berdasarkan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi i dan tanya jawab. Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid Kegiatan inti Eksplorasi 70” 1. Menjelaskan macam-macam koloid berdasarkankekuatan ikatan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi dan diskusi 5. Masalah : menanyakan pada siswa tentang koloid dalam kehidupan sehari-hari 5. Berdoa dan presensi siswa 2. Mengelompokkan bahan-bahan di alam berdasarkan macam-macam koloid Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi 1. Pendekatan : Pendekatan Proses 2.III. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 10” 1. Melakukan percobaan untuk mengamati sifat emulsi dan gel 4. Mengecek pemahaman siswa Kegiatan akhir Penutup 10” Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan selanjutnya . Prasyarat pengetahuan : macam-macam koloid 4.

2. Bandung. S.Pd Kepala Sekolah .Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.S. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. 3. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Panduan KIMIA Praktis SMA. 2008 Budiman Anwar.V. 4. 1. Yogyakarta.T. 2008 Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Pustaka Widyatama. Yrama Widya.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. S. S.

4. 5. I. Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. Pembuatan koloid dan pemurnian koloid 2. Pendekatan : Pendekatan Proses 2. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 16 dan 17 : 4 x 45” : Memahami Larutan Sejati. Penggunaan koloid III. 1. Dan Suspensi : Menerapkan Sistem Koloid Dalam Kehidupan Indikator 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan penggunaan koloid berdasarkan proses pembentukannya Menelusuri penggunaan koloid melalui pengkajian pustaka II. PENDEKATAN DAN METODE 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Kegiatan awal 1. . 2. 2. Pendahuluan Berdoa dan presensi siswa Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini Prasyarat pengetahuan : koloid dalam kehidupan sehari-hari Masalah : menanyakan pada siswa tentang kegunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid waktu 10” 3. Penggunaan koloid ditelusuri melalui pengkajian pustaka. MATERI PEMBELAJARAN 1. Penggunaan koloid dijelaskan berdasarkan proses pembentukannya. Koloid.

S. S. PENILAIAN A. Menggali informasi tentang penggunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi Mengecek pemahaman siswa Penutup Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan 70” Kegiatan akhir 10” Pertemuan ke 17 : evaluasi / uji kompetensi. 2008 Budiman Anwar. Durasi waktu : 45 menit B. Menggali informasi tentang pembuatan koloid 2. Prosedur : 1. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Koloid Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Yogyakarta.T.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. KKM : 70 4. 1. Yrama Widya. kunci jawaban dan kriteria penilaian. 2. Panduan KIMIA Praktis SMA.Pd Kepala Sekolah .S. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA.Kegiatan inti Eksplorasi 1. Pustaka Widyatama. remidiasi. 2008 VI. Penilaian bersifat individual 3. V. Penilaian hasil belajar 2. S. Instrumen Penilaian Butir-butir soal. 3. Menggali informasi tentang pemurnian koloid 3. analisis hasil evaluasi.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. 4. Bentuk soal : esay 5. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Bandung.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.