RPP KIMIA SMK Kelas XI Semester III

SMK TAMAN KARYA MADYA TEKNIK TAMANSISWA PURWOREJO
STATUS : TERAKREDITASI
Kompetensi Keahlian : 1. 2. 3. 4. Teknik Instalasi Tenaga Listrik Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri Teknik Komputer dan Jaringan Teknik Permesinan

Alamat : Jalan Jend. Ahmad Yani No.8 Telp./ Fax (0275) 322590 Purworejo 54171 Kedu – Jawa Tengah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL TAHUN 2012/2013

TENSI

MATA PELAJARAN KELAS : 1. Memahami Konsep Larutan Jam)

: KIMIA : XI (18 Jam) 2. Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia 3. Memahami Larutan Sejati, Koloid, dan Suspensi (8 (8

Jam)

GURU MATA PELAJARAN NUPTK

: Ki Edy Riwayat, S.Si :-

Berdoa dan presensi siswa 2. Menjelaskan pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarut dengan benar 3. siswa dapat : 1. Mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar dan . Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 4. Motivasi : dengan menunjukkan cara nelayan mencari ikan di sungai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 :1 : 2 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Mengidentifikasi dan Mengklasifikasi Berbagai Larutan Indikator 1. 5. 6. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 4. Masalah : menanyakan pada siswa tentang kaitan antara larutan dan campuran. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan Awal Pendahuluan 15” 1. Pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarutdideskripsikan dengan benar 3. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. Larutan asam dan basa III. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. Menjelaskan pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dengan benar 2. Pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dideskripsikan dengan jelas 2. Larutan elektrolit dan non elektrolit 2. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar II. Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar I.

Yrama Widya. Yogyakarta. S.S. 3. 2008 Budiman Anwar. Konfirmasi Membahas soal-soal yang telah diberikan Kegiatan akhir Memberikan tugas latihan soal dan tugas baca di rumah untuk pertemuan selanjutnya.T. Pustaka Widyatama. Menggali informasi tentang pengertian larutan /campuran homogen.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Menggali informasi tentang larutan biner. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. 2. Bandung. Panduan KIMIA Praktis SMA. S. Software Presentasi Kimia :\Kingston\Edy\Materi Pembelajaran\ Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit :\Kingston\Edy\Materi Pembelajaran\ Teori Asam Basa Arhenius dan pH Asam Basa 6. Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa Elaborasi Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada modul. 1. 2008 5. Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit 4. S. 70” 5” V.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. 4. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto.Pd Kepala Sekolah . 2.tujuan Kegiatan Inti Eksplorasi 1. 3.

Menentukan tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 2 dan 3 : 4 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Memahami Sifat Koligatif Larutan 1. Apersepsi: mengingatkan tentang . 4. Berdoa dan presensi siswa 2. 6. Menentukan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 5. Menentukan tekanan uap jenuh larutan dengan benar 4. 5. 7. Mendeskripsikan pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dengan jelas 2. Mendeskripsikan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit dengan jelas 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 2 x 15” 1. 3. 2. Indikator Pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dideskripsikan dengan jelas Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit dideskripsikan dengan jelas Tekanan uap jenuh larutan ditentukan dengan benar Titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dibedakan dengan jelas I. Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dengan jelas II. Tanya Jawab IV. Mengemukakan tujuan belajar 3. MATERI PEMBELAJARAN Sifat koligatif larutan III. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. Menentukan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 6. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.

Pengertian sifat koligatif larutan . Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 6.Bagaimana cara menghitung sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit . Menggali informasi tentang pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit 3.Pengertian tekanan osmosis larutan Masalah : .Macam-macam sifat koligatif larutan . Menggali informasi tentang pengertian dan jenis sifat koligatif larutan 2. Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit 11. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 9. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan 5. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis 10. Mengerjakan soal penurunan titik beku 2 x 65” . Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4.Bagaimana cara menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit Eksplorasi : 1. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 8. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 7. Mengerjakan soal tekanan uap larutan 2. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Elaborasi : 1.Kegiatan inti pengertian larutan elektrolit Motivasi: menyajikan beberapa pertanyaan antara lain : .

Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. Panduan KIMIA Praktis SMA. Yogyakarta. 3.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. 2. Mengerjakan soal kenaikan titik didih 4. S. Yrama Widya. Menyamakan persepsi siswa tentang sifat koligatif larutan 2.T. 4. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. S. Membahas soal-soal yang telah diberikan Memberikan tugas latihan soal dan tugas baca materi selanjutnya 2 x 10” V. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Sifat Koligatif Larutan 6. S. Menghitung tekanan osmosis larutan Konfirmasi : 1. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Pustaka Widyatama. Bandung. 2008 5.Pd Kepala Sekolah . 2008 Budiman Anwar.Kegiatan Akhir 3.S. 1.

Sifat larutan asam dan basa diidentifikasi dengan benar 7. Mendeskripsikan pengertian derajat Keasaman (pH) 8. 2. Menentukan derajat ionisasi. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3. Derajat Keasaman (pH) ditentukan dengan benar 9. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. Pengertian asam dan basa menurut Lewis dideskripsikan dengan benar 5. 7. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius 2. tetapan asam dan tetapan basa dideskripsikan dengan benar 10. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. Zat asam dan basa menurut teori Lewis ditentukan dengan benar 6. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. Menentukan derajat Keasaman (pH) 9. Derajat ionisasi. tetapan asam dan tetapan basa II. 4. MATERI PEMBELAJARAN Teori asam basa Identifikasi asam basa Derajat keasaman (pH) Derajat ionisasi tetapan asam dan basa I. Pengertian derajat Keasaman (pH) dideskripsikan dengan benar 8. 3. tetapan asam dan tetapan basa ditentukan dengan benar 1. siswa dapat : 1. 5. Menentukan zat asam dan basa menurut teori Lewis 6. Mendeskripsikan derajat ionisasi. . Derajat ionisasi. tetapan asam dan tetapan basa 10. dan 6 : 6 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Mendeskripsikan Teori Asam Basa Dengan Menentukan Sifat Larutan Dan Menghitung pH Larutan Dan Hidrolisis Garam Indikator Pengertian asam dan basa menurut Arrhenius dideskripsikan dengan benar Pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dideskripsikan dengan benar Persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. 1. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 4. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa.

Bagaimana cara penentuan harga konsentrasi ion H+ dan OH dalam larutan asam dan basa? Kegiatan inti Eksplorasi : 3 x 65” 1. PENDEKATAN DAN METODE 1. Menggali informasi tentang pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. Eksperimen dan Tanya Jawab IV. Menggali informasi tentang penertianasam dan basa menurut Arrhenius 2. Menggali informasi tentang pengertian derajat Keasaman (pH) 8. Mengemukakan tujuan belajar 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 3 x 15” 1.Sebutkan contoh larutan asam dan basa Masalah : . Apersepsi: mengingatkan tentang pengertian larutan elektrolit Motivasi: menyajikan beberapa pertanyaan antara lain : . Menggali informasi tentang pengertianasam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3. Berdoa dan presensi siswa 2.Bagaimana penggolongan reaksi asambasa berdasarkan rumus kimia dan kekuatan asamnya ? . Menentukan derajat Keasaman (pH) .Pengertian asam dan basa .III. Pendekatan : Pendekatan Proses 2. Metode : Diskusi Informasi. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4.Bagaimana reaksi ionisasi asam-basa Arrhenius? .Bagaimana pengertian asam-basa menurut Arrhenius ? . Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa melalui percobaan 7. Menentukan zat asam dan basa menurut teori Lewis 6.

tetapan asam dan tetapan basa Elaborasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada Modul Konfirmasi : Menyamakan persepsi tentang pokok bahasan yang telah dilalui Memberikan wacana tentang cara penentuan harga derajat keasaman suatu larutan melalui percobaan 9. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. 2. 4.Pd Kepala Sekolah .Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Bandung. S. Panduan KIMIA Praktis SMA. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Alat dan Bahan Praktikum 6.T.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. Yogyakarta. S. S. Yrama Widya. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. 3 x 10” V. 2008 5. tetapan asam dan tetapan basa 10. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Asam Basa dan pH Larutan :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ pH Meter 7.S. 3. Pustaka Widyatama. Menentukan derajat ionisasi. 1. 2008 Budiman Anwar.Kegiatan Akhir Menggali informasi tentang derajat ionisasi.

Konsentrasi dan satuan konsentrasi 9. 7. Eksperimen. Tanya Jawab IV. siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Larutan : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 7. Mengamati demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut dengan teliti 2. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. 8. 2. Indikator Demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut diamati dengan teliti Pengertian konsentrasi dideskripsikan dengan jelas Pengertian satuan konsentrasi dideskripsikan dengan jelas Konsentrasi suatu larutan ditentukan dengan benar Pembuatan larutan sesuai konsentrasi yang diinginkan dilakukan dengan benar Pengertian titrasi asam dan basa dideskripsikan dengan jelas Konsentrsai asam basa dengan titrasi ditentukan dengan benar I. Membuat larutan sesuai satuan konsentrasi yang diinginkan 6. Mendeskripsikan pengertian konsentrasi dengan jelas 3. Titrasi asam basa III. 4. Mendeskripsikan pengertian satuan konsentrasi dengan jelas 4. Menentukan konsentrasi suatu larutan dengan benar 5. Menentukan konsentrasi asam basa dengan titrasi II. MATERI PEMBELAJARAN 8. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian waktu . 5. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. dan 9 : 6 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Menggunakan Satuan Konsentrasi Dalam Membuat 1. 6. Mendeskripsikan pengertian titrasi asam basa dengan benar 7.

Menggali informasi tentang satuan konsentrasi 2. penentuan berbagai konsentrasi larutan sesuai dengan diinginkan apakah dapat dilakukan dengan benar Eksplorasi 1. Bandung. Membuat larutan sesuai dengan konsentrasi yang diinginkan 3. titrasi asam basa 4. Menghitung konsentrasi larutan 2. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Alat dan Bahan Praktikum 6. Berdoa dan presensi siswa 2. V.T.S. Pustaka Widyatama. kemampuan dalam membuat konsentrasi larutan yang sesuai dengan tuntutan percobaan adalah mutlak diperlukan dalam melakukan percobaan 5. 4. 3. konsentrasi. konsep mol. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan. 2008 Budiman Anwar. Menggali informasi tentang cara membuat konsentrasi larutan Elaborasi 1. Menentukan konsentrasi asam basa berdasarkan data pada titrasi asam basa Konfirmasi Mengamati dan menuliskan data yang diperoleh Penutup Mengerjakan soal-soal latihan 2 x 10” Kegiatan inti 2 x 70” Kegiatan akhir 2 x 10” Pertemuan ke 9 : evaluasi/ uji kompetensi. Software Presentasi Kimia . Yrama Widya. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan konsentrasi larutan. 2. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. 2008 5.Kegiatan awal Pendahuluan 1. Motivasi : satuan konsentrasi merupakan suatu hal yang harus dipahami dalam kompetensi larutan. Yogyakarta. 1. Panduan KIMIA Praktis SMA.

Durasi waktu : 45 menit B.Pd Kepala Sekolah . dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Larutan Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. Prosedur : 1. S. Penilaian bersifat individual 3. analisis hasil evaluasi. Penilaian hasil belajar 2. Instrumen Penilaian Butir-butir soal. Laptop dan LCD Proyektor VI.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. KKM : 70 4. kunci jawaban dan kriteria penilaian. S.:\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Konsentrasi Larutan :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Stoikiometri :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Titrasi Asam Basa 7. S. remidiasi. Bentuk soal : esay 5. PENILAIAN A.

Indikator Hukum Faraday dideskripsikan dengan jelas Massa zat berdasarkan hukum Faraday ditentukan dengan benar Potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani ditentukan dengan benar Pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas Reaksi elektrolisis dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas Terjadinya korosi dan pencegahannya dideskripsikan dengan jelas TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. 2. siswa dapat : Mendeskripsikan Hukum Faraday dengan jelas Mentukan massa zat berdasarkan Hukum Faraday dengan benar Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani dengan benar Mendeskripsikan pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dengan benar Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya Mendeskripsikan terjadinya korosi dan pencegahannya dengan jelas MATERI PEMBELAJARAN Hukum Faraday Sel Volta dan Galvani Elektrokimia Konsep dasar elektrokimia Aplikasi proses elektrokimia Reaksi elektrolisis Korosi III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 10. 4. 1. 2. 3. 5. 12. 6. 5. dan 13 : 8 x 45” : Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia : Menerapkan Konsep Reaksi Redoks Dan Elektrokimia 1. 1. 6. 6. 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN . II. 2. 4. Tanya Jawab IV. 4. 5. I. 11. 3. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. 7.

Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani 4.Kegiatan Kegiatan awal Uraian Pendahuluan 1. Yogyakarta. mengkoreksi hasil pekerjaan siswa waktu 3 x 10” Kegiatan inti 3 x 70” Kegiatan akhir Penutup Tugas baca dan latihan soal 3 x 10” Pertemuan ke 13 : evaluasi/ uji kompetensi V. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA.T. Bandung. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Laptop dan LCD Proyektor . Menggali informasi tentang Hukum Faraday 2. 4. 2008 5. Berdoa dan presensi siswa 2. Menggali informasi tentang terjadinya korosi dan pencegahannya Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi Menyamakan persepsi tentang elektrokimia. Prasyarat pengetahuan : pengertian elektrokimia 4.S. korosi pada logam Eksplorasi 1. 1. 5. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya 6. Pustaka Widyatama. Menggali informasi tentang pengertian elektrokimia dan kegunaannya. Yrama Widya. Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan elektrokimia. elektrolisis. Alat dan Bahan Praktikum 6. Menentukan massa zat berdasarkan Hukum faraday 3. 2008 Budiman Anwar. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Elektrokimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ 7. Panduan KIMIA Praktis SMA. 3. 2.

VI. S. 3. 5. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Elektrokimia Diperiksa Disahkan Disusun Ki Edy Riwayat. remidiasi. A.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. analisis hasil evaluasi. kunci jawaban dan kriteria penilaian. B.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. PENILAIAN Prosedur : Penilaian hasil belajar Penilaian bersifat individual KKM : 70 Bentuk soal : esay Durasi waktu : 45 menit Instrumen Penilaian Butir-butir soal. S. 4. 2. S.Pd Kepala Sekolah . 1.

IV. Koloid. koloid. Tanya Jawab 1. dan suspensi dijelaskan dengan benar Perbedaan larutan. 2. koloid.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 14 : 2 x 45” : Memahami Larutan Sejati. dispersi. siswa dapat : Menjelaskan pengelompokkan campuran menjadi larutan. Dan Suspensi 1. 1. dan suspensi berdasarkan sifat campurannya. dan larutan III. Koloid. koloid. Koloid. Indikator Pengelompokkan campuran menjadi larutan. dideskripsikan dengan jelas TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. II. fasanya dan ukuran partikelnya dengan jelas Mendeskripsikan pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi. Berdoa dan presensi siswa 2. 2. 3. suspensi. MATERI PEMBELAJARAN Koloid. dan atau gabungan dari keduanya dengan jelas I. Dan Suspensi : Mengidentifikasi Larutan Sejati. dan suspensi berdasarkan sifat campurannya. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian waktu Kegiatan awal Pendahuluan 10” 1. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari . 3. dan atau gabungan dari keduanya. dispersi. Eksperimen. dan suspensi dengan benar Mendeskripsikan perbedaan larutan. 2. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. fasenya dan ukuran partikelnya dideskripsikan dengan jelas Pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi.

S. 3. suspensi Menjelaskan cara pembuatan partikel koloid dengan cara informasi dan tanya jawab Elaborasi Mengerjakan soal pada modul Konfirmasi Membahas soal yang telah dikerjakan siswa Mengecek pemahaman siswa Penutup Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan 70” 10” V.Pd Kepala Sekolah . 1. 5. Panduan KIMIA Praktis SMA.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. S. koloid. 2008 Budiman Anwar. Pustaka Widyatama. dan suspensi Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid Eksplorasi Diskusi dan informasi tentang perbedaan campuran homogen dan heterogen Mengelompokkan campuran di atas menjadi larutan.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. 2008 5. 2. 4. 2.S. 3.T. 4. Yogyakarta. Yrama Widya. 1. Bandung. 2. koloid. Kegiatan inti 1. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Sistem Koloid :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ 7.3. Alat dan Bahan Praktikum 6. Kegiatan akhir ini Prasyarat pengetahuan : klasifikasi materi Masalah : menanyakan pada siswa tentang larutan. S. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto.

6. 5. Siswa dapat menjelaskan elektroforesis dengan jelas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 15 : 2 x 45” : Memahami Larutan Sejati. 1. Siswa dapat menjelaskan adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid Siswa dapat menunjukkan sifat kinetik dari koloid oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku akibat tumbukkan partikel. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dengan jelas. Sifat elektrik dari koloid terjadi dijelaskan sebagai akibat adanya muataan (ion-ion) yang bergerak dalam medan listrik. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dengan jelas. MATERI PEMBELAJARAN Macam dan sifat koloid . Pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dideskripsikan dengan jelas. Dan Suspensi : Membedakan Macam Dan Sifat Koloid 1. 9. 2. Definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dideskripsikan dengan jelas. Akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dideskripsikan dengan jelas. 8. Siswa dapat menjelaskan akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dengan jelas. Indikator Pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dideskripsikan dengan jelas. II. 2. 6. 7. I. Sifat kinetik dari koloid ditunjukkan oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku akibat tumbukkan partikel. 4. Elektroforesis dideskripsikan dengan jelas. 3. Pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dideskripsikan dengan jelas. 7. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dengan jelas. Adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid dijelaskan dengan benar. Siswa dapat menjelaskan definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dengan jelas. 8. 3. 4. 5. Siswa dapat menjelaskan sifat elektrik dari koloid terjadi sebagai akibat adanya muataan (ionion) yang bergerak dalam medan listrik. Koloid. 9.

Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. PENDEKATAN DAN METODE 1. Masalah : menanyakan pada siswa tentang koloid dalam kehidupan sehari-hari 5. Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. Mengelompokkan bahan-bahan di alam berdasarkan macam-macam koloid Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi 1. Prasyarat pengetahuan : macam-macam koloid 4. Melakukan percobaan untuk mengamati sifat emulsi dan gel 4.III. Mengecek pemahaman siswa Kegiatan akhir Penutup 10” Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan selanjutnya . 3. Menjelaskan macam-macam koloid berdasarkankekuatan ikatan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi dan diskusi 5. Menggali informasi tentang macam-macam koloid berdasarkan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi i dan tanya jawab. Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid Kegiatan inti Eksplorasi 70” 1. Diskusi dan informasi tentang sifat-sifat koloid 2. Pendekatan : Pendekatan Proses 2. Berdoa dan presensi siswa 2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 10” 1.

V. S.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Yogyakarta. 4.S. 2008 Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Yrama Widya. Panduan KIMIA Praktis SMA. 2008 Budiman Anwar.Pd Kepala Sekolah . Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. 3. Pustaka Widyatama.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.T. Bandung. S. 2. 1. S. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto.

Penggunaan koloid ditelusuri melalui pengkajian pustaka. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan penggunaan koloid berdasarkan proses pembentukannya Menelusuri penggunaan koloid melalui pengkajian pustaka II. Koloid. 2. Penggunaan koloid III. 4. I. Pendahuluan Berdoa dan presensi siswa Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini Prasyarat pengetahuan : koloid dalam kehidupan sehari-hari Masalah : menanyakan pada siswa tentang kegunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid waktu 10” 3. Pembuatan koloid dan pemurnian koloid 2. Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. Dan Suspensi : Menerapkan Sistem Koloid Dalam Kehidupan Indikator 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Kegiatan awal 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 16 dan 17 : 4 x 45” : Memahami Larutan Sejati. Penggunaan koloid dijelaskan berdasarkan proses pembentukannya. 2. Pendekatan : Pendekatan Proses 2. . PENDEKATAN DAN METODE 1. 2. 1. 5.

Penilaian hasil belajar 2.Pd Kepala Sekolah . kunci jawaban dan kriteria penilaian. remidiasi.T. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Pustaka Widyatama. Menggali informasi tentang pembuatan koloid 2. 3. PENILAIAN A. analisis hasil evaluasi. S.Kegiatan inti Eksplorasi 1. Durasi waktu : 45 menit B. 1. Bentuk soal : esay 5. Menggali informasi tentang pemurnian koloid 3. Panduan KIMIA Praktis SMA. 2008 VI. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Koloid Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. Yrama Widya. V. 4. Penilaian bersifat individual 3. Yogyakarta. Bandung. S. Prosedur : 1. Instrumen Penilaian Butir-butir soal. KKM : 70 4. Menggali informasi tentang penggunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi Mengecek pemahaman siswa Penutup Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan 70” Kegiatan akhir 10” Pertemuan ke 17 : evaluasi / uji kompetensi. S.S. 2. 2008 Budiman Anwar.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.