RPP KIMIA SMK Kelas XI Semester III

SMK TAMAN KARYA MADYA TEKNIK TAMANSISWA PURWOREJO
STATUS : TERAKREDITASI
Kompetensi Keahlian : 1. 2. 3. 4. Teknik Instalasi Tenaga Listrik Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri Teknik Komputer dan Jaringan Teknik Permesinan

Alamat : Jalan Jend. Ahmad Yani No.8 Telp./ Fax (0275) 322590 Purworejo 54171 Kedu – Jawa Tengah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL TAHUN 2012/2013

TENSI

MATA PELAJARAN KELAS : 1. Memahami Konsep Larutan Jam)

: KIMIA : XI (18 Jam) 2. Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia 3. Memahami Larutan Sejati, Koloid, dan Suspensi (8 (8

Jam)

GURU MATA PELAJARAN NUPTK

: Ki Edy Riwayat, S.Si :-

Menjelaskan pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarut dengan benar 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan Awal Pendahuluan 15” 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar I. Larutan elektrolit dan non elektrolit 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. Pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarutdideskripsikan dengan benar 3. Mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar dan . Berdoa dan presensi siswa 2. siswa dapat : 1. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. Pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dideskripsikan dengan jelas 2. Masalah : menanyakan pada siswa tentang kaitan antara larutan dan campuran. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar II. Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 4. Larutan asam dan basa III. Menjelaskan pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dengan benar 2. 6. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 :1 : 2 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Mengidentifikasi dan Mengklasifikasi Berbagai Larutan Indikator 1. 5. Motivasi : dengan menunjukkan cara nelayan mencari ikan di sungai. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan 4. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3.

Bandung.T. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. 1. S. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Panduan KIMIA Praktis SMA. Menggali informasi tentang larutan biner.tujuan Kegiatan Inti Eksplorasi 1. 2. Menggali informasi tentang pengertian larutan /campuran homogen. Yogyakarta. 4. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. S. Yrama Widya. 2. 70” 5” V. Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit 4. Konfirmasi Membahas soal-soal yang telah diberikan Kegiatan akhir Memberikan tugas latihan soal dan tugas baca di rumah untuk pertemuan selanjutnya. Software Presentasi Kimia :\Kingston\Edy\Materi Pembelajaran\ Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit :\Kingston\Edy\Materi Pembelajaran\ Teori Asam Basa Arhenius dan pH Asam Basa 6. 2008 Budiman Anwar. Pustaka Widyatama. 2008 5.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. 3.S. Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa Elaborasi Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada modul.Pd Kepala Sekolah . 3. S.

Tanya Jawab IV. 7. Apersepsi: mengingatkan tentang . 4. 2. 3. Mendeskripsikan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit dengan jelas 3. MATERI PEMBELAJARAN Sifat koligatif larutan III. Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dengan jelas II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 2 dan 3 : 4 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Memahami Sifat Koligatif Larutan 1. Menentukan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 6. Berdoa dan presensi siswa 2. Mengemukakan tujuan belajar 3. Indikator Pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dideskripsikan dengan jelas Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit dideskripsikan dengan jelas Tekanan uap jenuh larutan ditentukan dengan benar Titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dibedakan dengan jelas I. Menentukan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 5. 6. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 2 x 15” 1. Menentukan tekanan uap jenuh larutan dengan benar 4. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mendeskripsikan pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dengan jelas 2. 5. Menentukan tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 7. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi.

Bagaimana cara menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit Eksplorasi : 1. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 6.Pengertian tekanan osmosis larutan Masalah : . Mengerjakan soal tekanan uap larutan 2. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis 10.Kegiatan inti pengertian larutan elektrolit Motivasi: menyajikan beberapa pertanyaan antara lain : . Menggali informasi tentang pengertian dan jenis sifat koligatif larutan 2. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 7. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 8. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4. Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit 11.Bagaimana cara menghitung sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit . Menggali informasi tentang pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit 3. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Elaborasi : 1. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 9.Pengertian sifat koligatif larutan . Mengerjakan soal penurunan titik beku 2 x 65” . Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan 5.Macam-macam sifat koligatif larutan .

S.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. 2008 Budiman Anwar.Pd Kepala Sekolah . Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Sifat Koligatif Larutan 6.T. S. Membahas soal-soal yang telah diberikan Memberikan tugas latihan soal dan tugas baca materi selanjutnya 2 x 10” V. Panduan KIMIA Praktis SMA. Yrama Widya.Kegiatan Akhir 3. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. Pustaka Widyatama. Menyamakan persepsi siswa tentang sifat koligatif larutan 2. 4. Menghitung tekanan osmosis larutan Konfirmasi : 1. Yogyakarta. 3. Bandung. S. 2008 5. Mengerjakan soal kenaikan titik didih 4. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA.S. 1. 2.

Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3. 2. Mendeskripsikan pengertian derajat Keasaman (pH) 8. Sifat larutan asam dan basa diidentifikasi dengan benar 7. Derajat ionisasi. dan 6 : 6 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Mendeskripsikan Teori Asam Basa Dengan Menentukan Sifat Larutan Dan Menghitung pH Larutan Dan Hidrolisis Garam Indikator Pengertian asam dan basa menurut Arrhenius dideskripsikan dengan benar Pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dideskripsikan dengan benar Persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. tetapan asam dan tetapan basa II. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. tetapan asam dan tetapan basa ditentukan dengan benar 1. 4. Derajat ionisasi. . Mendeskripsikan derajat ionisasi. siswa dapat : 1. 1. MATERI PEMBELAJARAN Teori asam basa Identifikasi asam basa Derajat keasaman (pH) Derajat ionisasi tetapan asam dan basa I. Menentukan derajat Keasaman (pH) 9. 5. Pengertian asam dan basa menurut Lewis dideskripsikan dengan benar 5. 7. Pengertian derajat Keasaman (pH) dideskripsikan dengan benar 8. Zat asam dan basa menurut teori Lewis ditentukan dengan benar 6. Derajat Keasaman (pH) ditentukan dengan benar 9. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 4. Menentukan zat asam dan basa menurut teori Lewis 6. Menentukan derajat ionisasi. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius 2. 3. tetapan asam dan tetapan basa 10. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. tetapan asam dan tetapan basa dideskripsikan dengan benar 10. 2. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa.

Eksperimen dan Tanya Jawab IV. Pendekatan : Pendekatan Proses 2. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa melalui percobaan 7. PENDEKATAN DAN METODE 1. Menentukan derajat Keasaman (pH) . Menentukan zat asam dan basa menurut teori Lewis 6.Pengertian asam dan basa . Mengemukakan tujuan belajar 3. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 3 x 15” 1. Menggali informasi tentang penertianasam dan basa menurut Arrhenius 2. Apersepsi: mengingatkan tentang pengertian larutan elektrolit Motivasi: menyajikan beberapa pertanyaan antara lain : . Menggali informasi tentang pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. Metode : Diskusi Informasi. Menggali informasi tentang pengertian derajat Keasaman (pH) 8.Bagaimana cara penentuan harga konsentrasi ion H+ dan OH dalam larutan asam dan basa? Kegiatan inti Eksplorasi : 3 x 65” 1.Bagaimana penggolongan reaksi asambasa berdasarkan rumus kimia dan kekuatan asamnya ? .Bagaimana pengertian asam-basa menurut Arrhenius ? .Bagaimana reaksi ionisasi asam-basa Arrhenius? . Menggali informasi tentang pengertianasam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3. Berdoa dan presensi siswa 2.Sebutkan contoh larutan asam dan basa Masalah : .III.

Yogyakarta. Yrama Widya. 2.T. 1.Kegiatan Akhir Menggali informasi tentang derajat ionisasi. Panduan KIMIA Praktis SMA. 3.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. 2008 Budiman Anwar. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Asam Basa dan pH Larutan :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ pH Meter 7.Pd Kepala Sekolah . Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. tetapan asam dan tetapan basa Elaborasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada Modul Konfirmasi : Menyamakan persepsi tentang pokok bahasan yang telah dilalui Memberikan wacana tentang cara penentuan harga derajat keasaman suatu larutan melalui percobaan 9. tetapan asam dan tetapan basa 10.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. 4. Bandung. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. S.S. S. 2008 5. Alat dan Bahan Praktikum 6. 3 x 10” V. Menentukan derajat ionisasi. Pustaka Widyatama. S.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian waktu . 8. Mendeskripsikan pengertian konsentrasi dengan jelas 3. Mendeskripsikan pengertian titrasi asam basa dengan benar 7. Membuat larutan sesuai satuan konsentrasi yang diinginkan 6. Indikator Demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut diamati dengan teliti Pengertian konsentrasi dideskripsikan dengan jelas Pengertian satuan konsentrasi dideskripsikan dengan jelas Konsentrasi suatu larutan ditentukan dengan benar Pembuatan larutan sesuai konsentrasi yang diinginkan dilakukan dengan benar Pengertian titrasi asam dan basa dideskripsikan dengan jelas Konsentrsai asam basa dengan titrasi ditentukan dengan benar I. 4. MATERI PEMBELAJARAN 8. Mengamati demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut dengan teliti 2. Titrasi asam basa III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Larutan : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 7. dan 9 : 6 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Menggunakan Satuan Konsentrasi Dalam Membuat 1. Tanya Jawab IV. Eksperimen. 2. siswa dapat : 1. Menentukan konsentrasi suatu larutan dengan benar 5. 7. 5. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. Mendeskripsikan pengertian satuan konsentrasi dengan jelas 4. Konsentrasi dan satuan konsentrasi 9. 3. 6. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. Menentukan konsentrasi asam basa dengan titrasi II.

kemampuan dalam membuat konsentrasi larutan yang sesuai dengan tuntutan percobaan adalah mutlak diperlukan dalam melakukan percobaan 5. 1. Berdoa dan presensi siswa 2. konsentrasi.Kegiatan awal Pendahuluan 1. V. Menggali informasi tentang satuan konsentrasi 2. 4. Yrama Widya.S. 2. Menentukan konsentrasi asam basa berdasarkan data pada titrasi asam basa Konfirmasi Mengamati dan menuliskan data yang diperoleh Penutup Mengerjakan soal-soal latihan 2 x 10” Kegiatan inti 2 x 70” Kegiatan akhir 2 x 10” Pertemuan ke 9 : evaluasi/ uji kompetensi. titrasi asam basa 4. Pustaka Widyatama. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan. Panduan KIMIA Praktis SMA. Membuat larutan sesuai dengan konsentrasi yang diinginkan 3. Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan konsentrasi larutan. 3. penentuan berbagai konsentrasi larutan sesuai dengan diinginkan apakah dapat dilakukan dengan benar Eksplorasi 1. Alat dan Bahan Praktikum 6. konsep mol. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Menggali informasi tentang cara membuat konsentrasi larutan Elaborasi 1. Bandung. Motivasi : satuan konsentrasi merupakan suatu hal yang harus dipahami dalam kompetensi larutan. Yogyakarta. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. 2008 Budiman Anwar. 2008 5. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3.T. Menghitung konsentrasi larutan 2. Software Presentasi Kimia .

S.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. kunci jawaban dan kriteria penilaian. PENILAIAN A. Prosedur : 1. KKM : 70 4. analisis hasil evaluasi. remidiasi.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Durasi waktu : 45 menit B. S. Laptop dan LCD Proyektor VI. Bentuk soal : esay 5. Penilaian hasil belajar 2.Pd Kepala Sekolah . S. Penilaian bersifat individual 3. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Larutan Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Instrumen Penilaian Butir-butir soal.:\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Konsentrasi Larutan :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Stoikiometri :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Titrasi Asam Basa 7.

4. siswa dapat : Mendeskripsikan Hukum Faraday dengan jelas Mentukan massa zat berdasarkan Hukum Faraday dengan benar Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani dengan benar Mendeskripsikan pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dengan benar Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya Mendeskripsikan terjadinya korosi dan pencegahannya dengan jelas MATERI PEMBELAJARAN Hukum Faraday Sel Volta dan Galvani Elektrokimia Konsep dasar elektrokimia Aplikasi proses elektrokimia Reaksi elektrolisis Korosi III. 11. 4. 5. 5. 3. dan 13 : 8 x 45” : Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia : Menerapkan Konsep Reaksi Redoks Dan Elektrokimia 1. 7. 12. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN . 6. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. Indikator Hukum Faraday dideskripsikan dengan jelas Massa zat berdasarkan hukum Faraday ditentukan dengan benar Potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani ditentukan dengan benar Pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas Reaksi elektrolisis dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas Terjadinya korosi dan pencegahannya dideskripsikan dengan jelas TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. 6. II. 2. 1. 3. 6. 2. I. 2. 4. 5. 1. Tanya Jawab IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 10. 3.

S. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. 2. 2008 Budiman Anwar. 1. 5. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3.Kegiatan Kegiatan awal Uraian Pendahuluan 1. Panduan KIMIA Praktis SMA. Pustaka Widyatama. Menggali informasi tentang Hukum Faraday 2. 4. mengkoreksi hasil pekerjaan siswa waktu 3 x 10” Kegiatan inti 3 x 70” Kegiatan akhir Penutup Tugas baca dan latihan soal 3 x 10” Pertemuan ke 13 : evaluasi/ uji kompetensi V. Menggali informasi tentang terjadinya korosi dan pencegahannya Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi Menyamakan persepsi tentang elektrokimia. Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya 6. Alat dan Bahan Praktikum 6. 3.T. elektrolisis. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Menggali informasi tentang pengertian elektrokimia dan kegunaannya. Prasyarat pengetahuan : pengertian elektrokimia 4. Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan elektrokimia. Yogyakarta. Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani 4. Bandung. Berdoa dan presensi siswa 2. Yrama Widya. korosi pada logam Eksplorasi 1. 2008 5. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Elektrokimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ 7. Laptop dan LCD Proyektor . Menentukan massa zat berdasarkan Hukum faraday 3.

Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. A. S. 5. 2.Pd Kepala Sekolah . 4. analisis hasil evaluasi.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. S.VI. PENILAIAN Prosedur : Penilaian hasil belajar Penilaian bersifat individual KKM : 70 Bentuk soal : esay Durasi waktu : 45 menit Instrumen Penilaian Butir-butir soal. kunci jawaban dan kriteria penilaian. 3. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Elektrokimia Diperiksa Disahkan Disusun Ki Edy Riwayat. 1. remidiasi. B. S.

Berdoa dan presensi siswa 2. fasanya dan ukuran partikelnya dengan jelas Mendeskripsikan pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi. dispersi. MATERI PEMBELAJARAN Koloid. dan suspensi dijelaskan dengan benar Perbedaan larutan. Koloid. Dan Suspensi 1. siswa dapat : Menjelaskan pengelompokkan campuran menjadi larutan. dan larutan III. dideskripsikan dengan jelas TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. 2. dispersi. Indikator Pengelompokkan campuran menjadi larutan. koloid. 2. koloid. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari . Koloid. Tanya Jawab 1. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. koloid. IV. 1. 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian waktu Kegiatan awal Pendahuluan 10” 1. Eksperimen. Koloid. dan suspensi berdasarkan sifat campurannya. dan atau gabungan dari keduanya dengan jelas I. II. 2. dan suspensi berdasarkan sifat campurannya. Dan Suspensi : Mengidentifikasi Larutan Sejati.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 14 : 2 x 45” : Memahami Larutan Sejati. dan suspensi dengan benar Mendeskripsikan perbedaan larutan. suspensi. fasenya dan ukuran partikelnya dideskripsikan dengan jelas Pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi. dan atau gabungan dari keduanya. 3.

Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. koloid. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Sistem Koloid :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ 7. 4.T.S. Yrama Widya. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. S. 2. S. 2. suspensi Menjelaskan cara pembuatan partikel koloid dengan cara informasi dan tanya jawab Elaborasi Mengerjakan soal pada modul Konfirmasi Membahas soal yang telah dikerjakan siswa Mengecek pemahaman siswa Penutup Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan 70” 10” V.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. dan suspensi Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid Eksplorasi Diskusi dan informasi tentang perbedaan campuran homogen dan heterogen Mengelompokkan campuran di atas menjadi larutan. 3. 2. 5. 2008 Budiman Anwar. Alat dan Bahan Praktikum 6. Bandung. Panduan KIMIA Praktis SMA. 1. 4.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Kegiatan akhir ini Prasyarat pengetahuan : klasifikasi materi Masalah : menanyakan pada siswa tentang larutan. Pustaka Widyatama. Yogyakarta. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. 1.Pd Kepala Sekolah .3. koloid. Kegiatan inti 1. 2008 5. 3. S.

9. Pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dideskripsikan dengan jelas. MATERI PEMBELAJARAN Macam dan sifat koloid . 9. Siswa dapat menjelaskan akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dengan jelas. 2. 3. Siswa dapat menjelaskan sifat elektrik dari koloid terjadi sebagai akibat adanya muataan (ionion) yang bergerak dalam medan listrik. 8. 5. Siswa dapat menjelaskan definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dengan jelas. Sifat elektrik dari koloid terjadi dijelaskan sebagai akibat adanya muataan (ion-ion) yang bergerak dalam medan listrik. II. Siswa dapat menjelaskan elektroforesis dengan jelas. 2. 7. Akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dideskripsikan dengan jelas. Definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dideskripsikan dengan jelas. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dengan jelas. 4. 7. Adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid dijelaskan dengan benar. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dengan jelas. 6. Siswa dapat menjelaskan adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid Siswa dapat menunjukkan sifat kinetik dari koloid oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku akibat tumbukkan partikel. 8. 4. 5. Pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dideskripsikan dengan jelas. Koloid. 6. Sifat kinetik dari koloid ditunjukkan oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku akibat tumbukkan partikel.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 15 : 2 x 45” : Memahami Larutan Sejati. 1. I. Elektroforesis dideskripsikan dengan jelas. 3. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dengan jelas. Indikator Pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dideskripsikan dengan jelas. Dan Suspensi : Membedakan Macam Dan Sifat Koloid 1.

Menggali informasi tentang macam-macam koloid berdasarkan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi i dan tanya jawab. Prasyarat pengetahuan : macam-macam koloid 4. Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid Kegiatan inti Eksplorasi 70” 1. Diskusi dan informasi tentang sifat-sifat koloid 2. PENDEKATAN DAN METODE 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 10” 1. Berdoa dan presensi siswa 2. Melakukan percobaan untuk mengamati sifat emulsi dan gel 4. 3. Pendekatan : Pendekatan Proses 2. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Menjelaskan macam-macam koloid berdasarkankekuatan ikatan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi dan diskusi 5.III. Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. Mengecek pemahaman siswa Kegiatan akhir Penutup 10” Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan selanjutnya . Masalah : menanyakan pada siswa tentang koloid dalam kehidupan sehari-hari 5. Mengelompokkan bahan-bahan di alam berdasarkan macam-macam koloid Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi 1.

T. 2008 Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Panduan KIMIA Praktis SMA. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. 4. Yogyakarta.S. 2008 Budiman Anwar.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.V. Pustaka Widyatama. S. S.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Yrama Widya. Bandung. S.Pd Kepala Sekolah . 3. 2. 1.

MATERI PEMBELAJARAN 1. PENDEKATAN DAN METODE 1. 5. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Kegiatan awal 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan penggunaan koloid berdasarkan proses pembentukannya Menelusuri penggunaan koloid melalui pengkajian pustaka II. Pendekatan : Pendekatan Proses 2. Penggunaan koloid III. Penggunaan koloid ditelusuri melalui pengkajian pustaka. Penggunaan koloid dijelaskan berdasarkan proses pembentukannya. Pembuatan koloid dan pemurnian koloid 2. 4. 2. 2. Koloid. 2. . Pendahuluan Berdoa dan presensi siswa Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini Prasyarat pengetahuan : koloid dalam kehidupan sehari-hari Masalah : menanyakan pada siswa tentang kegunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid waktu 10” 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 16 dan 17 : 4 x 45” : Memahami Larutan Sejati. Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. Dan Suspensi : Menerapkan Sistem Koloid Dalam Kehidupan Indikator 1. I. 1.

2008 VI. S.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.T. Menggali informasi tentang pemurnian koloid 3. 1.S. Bentuk soal : esay 5. Penilaian hasil belajar 2. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Penilaian bersifat individual 3. kunci jawaban dan kriteria penilaian. Durasi waktu : 45 menit B. analisis hasil evaluasi. Menggali informasi tentang pembuatan koloid 2. 4. Yrama Widya. KKM : 70 4. 2. Bandung. Instrumen Penilaian Butir-butir soal. 3. Yogyakarta. PENILAIAN A. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Koloid Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. V.Kegiatan inti Eksplorasi 1. Pustaka Widyatama. S.Pd Kepala Sekolah . remidiasi. S. 2008 Budiman Anwar. Panduan KIMIA Praktis SMA. Menggali informasi tentang penggunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi Mengecek pemahaman siswa Penutup Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan 70” Kegiatan akhir 10” Pertemuan ke 17 : evaluasi / uji kompetensi. Prosedur : 1. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful