RPP KIMIA SMK Kelas XI Semester III

SMK TAMAN KARYA MADYA TEKNIK TAMANSISWA PURWOREJO
STATUS : TERAKREDITASI
Kompetensi Keahlian : 1. 2. 3. 4. Teknik Instalasi Tenaga Listrik Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri Teknik Komputer dan Jaringan Teknik Permesinan

Alamat : Jalan Jend. Ahmad Yani No.8 Telp./ Fax (0275) 322590 Purworejo 54171 Kedu – Jawa Tengah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL TAHUN 2012/2013

TENSI

MATA PELAJARAN KELAS : 1. Memahami Konsep Larutan Jam)

: KIMIA : XI (18 Jam) 2. Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia 3. Memahami Larutan Sejati, Koloid, dan Suspensi (8 (8

Jam)

GURU MATA PELAJARAN NUPTK

: Ki Edy Riwayat, S.Si :-

5. Pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarutdideskripsikan dengan benar 3. Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 4. siswa dapat : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. Larutan elektrolit dan non elektrolit 2. Masalah : menanyakan pada siswa tentang kaitan antara larutan dan campuran. Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar I. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan 4. Menjelaskan pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarut dengan benar 3. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar II. Motivasi : dengan menunjukkan cara nelayan mencari ikan di sungai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 :1 : 2 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Mengidentifikasi dan Mengklasifikasi Berbagai Larutan Indikator 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. Larutan asam dan basa III. Mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar dan . LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan Awal Pendahuluan 15” 1. Berdoa dan presensi siswa 2. Pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dideskripsikan dengan jelas 2. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. Menjelaskan pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dengan benar 2. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. 6. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 4.

Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. 3. Menggali informasi tentang pengertian larutan /campuran homogen. 4.S. 2008 5. Panduan KIMIA Praktis SMA. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Bandung. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. 2008 Budiman Anwar. Menggali informasi tentang larutan biner. Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit 4. Yogyakarta.Pd Kepala Sekolah . Software Presentasi Kimia :\Kingston\Edy\Materi Pembelajaran\ Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit :\Kingston\Edy\Materi Pembelajaran\ Teori Asam Basa Arhenius dan pH Asam Basa 6. 3. 2.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Konfirmasi Membahas soal-soal yang telah diberikan Kegiatan akhir Memberikan tugas latihan soal dan tugas baca di rumah untuk pertemuan selanjutnya. S. Pustaka Widyatama.tujuan Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Yrama Widya. S. Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa Elaborasi Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada modul. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. S.T. 1. 70” 5” V. 2.

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dengan jelas II. 7. Indikator Pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dideskripsikan dengan jelas Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit dideskripsikan dengan jelas Tekanan uap jenuh larutan ditentukan dengan benar Titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dibedakan dengan jelas I. Mendeskripsikan pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dengan jelas 2. 3. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 2 x 15” 1. Mendeskripsikan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit dengan jelas 3. Menentukan tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 7. Mengemukakan tujuan belajar 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 2 dan 3 : 4 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Memahami Sifat Koligatif Larutan 1. 4. Menentukan tekanan uap jenuh larutan dengan benar 4. Tanya Jawab IV. 5. MATERI PEMBELAJARAN Sifat koligatif larutan III. Berdoa dan presensi siswa 2. Menentukan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 6. Menentukan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 5. 6. Apersepsi: mengingatkan tentang . 2.

Pengertian tekanan osmosis larutan Masalah : .Bagaimana cara menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit Eksplorasi : 1. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 6.Pengertian sifat koligatif larutan . Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan 5. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 7. Menggali informasi tentang pengertian dan jenis sifat koligatif larutan 2. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 9. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 8. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis 10.Macam-macam sifat koligatif larutan .Bagaimana cara menghitung sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit . Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4. Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit 11.Kegiatan inti pengertian larutan elektrolit Motivasi: menyajikan beberapa pertanyaan antara lain : . Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Elaborasi : 1. Menggali informasi tentang pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit 3. Mengerjakan soal tekanan uap larutan 2. Mengerjakan soal penurunan titik beku 2 x 65” .

Menyamakan persepsi siswa tentang sifat koligatif larutan 2. Panduan KIMIA Praktis SMA. Bandung. 2.S.Pd Kepala Sekolah . Yogyakarta. 1.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. 2008 Budiman Anwar. S.T.Kegiatan Akhir 3. S. S. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Membahas soal-soal yang telah diberikan Memberikan tugas latihan soal dan tugas baca materi selanjutnya 2 x 10” V. Yrama Widya.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. Pustaka Widyatama. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Mengerjakan soal kenaikan titik didih 4. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Sifat Koligatif Larutan 6. 3. 4. Menghitung tekanan osmosis larutan Konfirmasi : 1. 2008 5. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto.

Mendeskripsikan pengertian derajat Keasaman (pH) 8. Derajat Keasaman (pH) ditentukan dengan benar 9. tetapan asam dan tetapan basa dideskripsikan dengan benar 10. Derajat ionisasi. MATERI PEMBELAJARAN Teori asam basa Identifikasi asam basa Derajat keasaman (pH) Derajat ionisasi tetapan asam dan basa I. Pengertian asam dan basa menurut Lewis dideskripsikan dengan benar 5. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius 2. Mendeskripsikan derajat ionisasi. 3. tetapan asam dan tetapan basa 10.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 4. tetapan asam dan tetapan basa II. 7. Pengertian derajat Keasaman (pH) dideskripsikan dengan benar 8. tetapan asam dan tetapan basa ditentukan dengan benar 1. Derajat ionisasi. 3. dan 6 : 6 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Mendeskripsikan Teori Asam Basa Dengan Menentukan Sifat Larutan Dan Menghitung pH Larutan Dan Hidrolisis Garam Indikator Pengertian asam dan basa menurut Arrhenius dideskripsikan dengan benar Pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dideskripsikan dengan benar Persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa. Menentukan zat asam dan basa menurut teori Lewis 6. Menentukan derajat Keasaman (pH) 9. siswa dapat : 1. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3. 4. Sifat larutan asam dan basa diidentifikasi dengan benar 7. Zat asam dan basa menurut teori Lewis ditentukan dengan benar 6. 1. Menentukan derajat ionisasi. . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. 2. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. 5. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. 2.

Menggali informasi tentang penertianasam dan basa menurut Arrhenius 2. Menentukan derajat Keasaman (pH) . Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa melalui percobaan 7. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 3 x 15” 1.Bagaimana cara penentuan harga konsentrasi ion H+ dan OH dalam larutan asam dan basa? Kegiatan inti Eksplorasi : 3 x 65” 1.Bagaimana reaksi ionisasi asam-basa Arrhenius? . Menggali informasi tentang pengertianasam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3.Pengertian asam dan basa . Eksperimen dan Tanya Jawab IV. Berdoa dan presensi siswa 2. Menentukan zat asam dan basa menurut teori Lewis 6. Apersepsi: mengingatkan tentang pengertian larutan elektrolit Motivasi: menyajikan beberapa pertanyaan antara lain : . Pendekatan : Pendekatan Proses 2.III. Mengemukakan tujuan belajar 3. PENDEKATAN DAN METODE 1.Sebutkan contoh larutan asam dan basa Masalah : . Menggali informasi tentang pengertian derajat Keasaman (pH) 8. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. Metode : Diskusi Informasi. Menggali informasi tentang pengertian asam dan basa menurut Lewis 5.Bagaimana penggolongan reaksi asambasa berdasarkan rumus kimia dan kekuatan asamnya ? .Bagaimana pengertian asam-basa menurut Arrhenius ? .

2. S. S. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. tetapan asam dan tetapan basa 10. 3.Kegiatan Akhir Menggali informasi tentang derajat ionisasi. 3 x 10” V. 2008 Budiman Anwar. 1. Pustaka Widyatama. Panduan KIMIA Praktis SMA. Menentukan derajat ionisasi. Alat dan Bahan Praktikum 6. Yrama Widya. 2008 5. Bandung. 4.Pd Kepala Sekolah .S. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA.T. S.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. tetapan asam dan tetapan basa Elaborasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada Modul Konfirmasi : Menyamakan persepsi tentang pokok bahasan yang telah dilalui Memberikan wacana tentang cara penentuan harga derajat keasaman suatu larutan melalui percobaan 9. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Asam Basa dan pH Larutan :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ pH Meter 7. Yogyakarta.

PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. Mendeskripsikan pengertian konsentrasi dengan jelas 3. Indikator Demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut diamati dengan teliti Pengertian konsentrasi dideskripsikan dengan jelas Pengertian satuan konsentrasi dideskripsikan dengan jelas Konsentrasi suatu larutan ditentukan dengan benar Pembuatan larutan sesuai konsentrasi yang diinginkan dilakukan dengan benar Pengertian titrasi asam dan basa dideskripsikan dengan jelas Konsentrsai asam basa dengan titrasi ditentukan dengan benar I. 8. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. Titrasi asam basa III. Membuat larutan sesuai satuan konsentrasi yang diinginkan 6. MATERI PEMBELAJARAN 8. 2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian waktu . 5. 4. 6. 3. siswa dapat : 1. Eksperimen. Mendeskripsikan pengertian satuan konsentrasi dengan jelas 4. Mendeskripsikan pengertian titrasi asam basa dengan benar 7. Menentukan konsentrasi suatu larutan dengan benar 5. Tanya Jawab IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Larutan : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 7. Konsentrasi dan satuan konsentrasi 9. Mengamati demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut dengan teliti 2. Menentukan konsentrasi asam basa dengan titrasi II. dan 9 : 6 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Menggunakan Satuan Konsentrasi Dalam Membuat 1. 7.

3. Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan konsentrasi larutan. Motivasi : satuan konsentrasi merupakan suatu hal yang harus dipahami dalam kompetensi larutan. Yrama Widya. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Yogyakarta. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Berdoa dan presensi siswa 2. Membuat larutan sesuai dengan konsentrasi yang diinginkan 3. penentuan berbagai konsentrasi larutan sesuai dengan diinginkan apakah dapat dilakukan dengan benar Eksplorasi 1. konsentrasi. V. titrasi asam basa 4. kemampuan dalam membuat konsentrasi larutan yang sesuai dengan tuntutan percobaan adalah mutlak diperlukan dalam melakukan percobaan 5. Alat dan Bahan Praktikum 6. Software Presentasi Kimia . Panduan KIMIA Praktis SMA. 2008 Budiman Anwar. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Bandung. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan.S. 1. Menentukan konsentrasi asam basa berdasarkan data pada titrasi asam basa Konfirmasi Mengamati dan menuliskan data yang diperoleh Penutup Mengerjakan soal-soal latihan 2 x 10” Kegiatan inti 2 x 70” Kegiatan akhir 2 x 10” Pertemuan ke 9 : evaluasi/ uji kompetensi. Pustaka Widyatama.Kegiatan awal Pendahuluan 1. Menggali informasi tentang cara membuat konsentrasi larutan Elaborasi 1. 2. Menghitung konsentrasi larutan 2. konsep mol. Menggali informasi tentang satuan konsentrasi 2. 2008 5. 4.T.

analisis hasil evaluasi. kunci jawaban dan kriteria penilaian.:\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Konsentrasi Larutan :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Stoikiometri :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Titrasi Asam Basa 7. PENILAIAN A. remidiasi. Bentuk soal : esay 5. Durasi waktu : 45 menit B. Penilaian hasil belajar 2. Laptop dan LCD Proyektor VI. Instrumen Penilaian Butir-butir soal.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. KKM : 70 4. S. Prosedur : 1. S.Pd Kepala Sekolah . S. Penilaian bersifat individual 3.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Larutan Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN . 3. 6. 1. 4. II. 3. siswa dapat : Mendeskripsikan Hukum Faraday dengan jelas Mentukan massa zat berdasarkan Hukum Faraday dengan benar Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani dengan benar Mendeskripsikan pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dengan benar Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya Mendeskripsikan terjadinya korosi dan pencegahannya dengan jelas MATERI PEMBELAJARAN Hukum Faraday Sel Volta dan Galvani Elektrokimia Konsep dasar elektrokimia Aplikasi proses elektrokimia Reaksi elektrolisis Korosi III. Indikator Hukum Faraday dideskripsikan dengan jelas Massa zat berdasarkan hukum Faraday ditentukan dengan benar Potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani ditentukan dengan benar Pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas Reaksi elektrolisis dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas Terjadinya korosi dan pencegahannya dideskripsikan dengan jelas TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. 3. 2. 1. 5. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 10. 4. dan 13 : 8 x 45” : Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia : Menerapkan Konsep Reaksi Redoks Dan Elektrokimia 1. 5. 4. 6. Tanya Jawab IV. 6. 11. 5. 12. 7. 2. 2.

Menggali informasi tentang pengertian elektrokimia dan kegunaannya. Yrama Widya. Prasyarat pengetahuan : pengertian elektrokimia 4. mengkoreksi hasil pekerjaan siswa waktu 3 x 10” Kegiatan inti 3 x 70” Kegiatan akhir Penutup Tugas baca dan latihan soal 3 x 10” Pertemuan ke 13 : evaluasi/ uji kompetensi V. Yogyakarta. 1. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani 4. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. 2008 5. Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya 6. 4. Alat dan Bahan Praktikum 6. Menentukan massa zat berdasarkan Hukum faraday 3. Bandung.Kegiatan Kegiatan awal Uraian Pendahuluan 1. Berdoa dan presensi siswa 2. 5. Panduan KIMIA Praktis SMA.T. 2008 Budiman Anwar. elektrolisis. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Pustaka Widyatama. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Elektrokimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ 7. korosi pada logam Eksplorasi 1. 3.S. Menggali informasi tentang Hukum Faraday 2. Laptop dan LCD Proyektor . Menggali informasi tentang terjadinya korosi dan pencegahannya Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi Menyamakan persepsi tentang elektrokimia. Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan elektrokimia. 2.

PENILAIAN Prosedur : Penilaian hasil belajar Penilaian bersifat individual KKM : 70 Bentuk soal : esay Durasi waktu : 45 menit Instrumen Penilaian Butir-butir soal.Pd Kepala Sekolah . 5. 2. remidiasi. A. 1.VI. S. S.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. analisis hasil evaluasi. 3. 4. S.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. B. kunci jawaban dan kriteria penilaian. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Elektrokimia Diperiksa Disahkan Disusun Ki Edy Riwayat.

dan larutan III. Koloid. fasanya dan ukuran partikelnya dengan jelas Mendeskripsikan pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi. koloid. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. 2. Koloid. MATERI PEMBELAJARAN Koloid. dan atau gabungan dari keduanya. dan suspensi berdasarkan sifat campurannya. 3. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari . dan atau gabungan dari keduanya dengan jelas I. 2. Koloid. fasenya dan ukuran partikelnya dideskripsikan dengan jelas Pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi. 1. Indikator Pengelompokkan campuran menjadi larutan. dan suspensi dengan benar Mendeskripsikan perbedaan larutan. IV. dideskripsikan dengan jelas TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 14 : 2 x 45” : Memahami Larutan Sejati. suspensi. siswa dapat : Menjelaskan pengelompokkan campuran menjadi larutan. 2. dispersi. II. Berdoa dan presensi siswa 2. Tanya Jawab 1. koloid. Dan Suspensi 1. dispersi. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian waktu Kegiatan awal Pendahuluan 10” 1. Dan Suspensi : Mengidentifikasi Larutan Sejati. koloid. dan suspensi dijelaskan dengan benar Perbedaan larutan. dan suspensi berdasarkan sifat campurannya. Eksperimen. 3.

koloid. Kegiatan akhir ini Prasyarat pengetahuan : klasifikasi materi Masalah : menanyakan pada siswa tentang larutan. Pustaka Widyatama. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. suspensi Menjelaskan cara pembuatan partikel koloid dengan cara informasi dan tanya jawab Elaborasi Mengerjakan soal pada modul Konfirmasi Membahas soal yang telah dikerjakan siswa Mengecek pemahaman siswa Penutup Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan 70” 10” V.T. 5. dan suspensi Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid Eksplorasi Diskusi dan informasi tentang perbedaan campuran homogen dan heterogen Mengelompokkan campuran di atas menjadi larutan. 1. S. Bandung. 4. 2.3. 3. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA.Pd Kepala Sekolah . Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Sistem Koloid :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ 7.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Alat dan Bahan Praktikum 6. 4. Kegiatan inti 1. Yogyakarta.S.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. 2. Panduan KIMIA Praktis SMA. 1. 2. 2008 5. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. 3. 2008 Budiman Anwar. S. Yrama Widya. koloid. S.

7. Elektroforesis dideskripsikan dengan jelas. Sifat kinetik dari koloid ditunjukkan oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku akibat tumbukkan partikel. Adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid dijelaskan dengan benar. Dan Suspensi : Membedakan Macam Dan Sifat Koloid 1. 9. 3. Pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dideskripsikan dengan jelas. 5. Siswa dapat menjelaskan akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dengan jelas. 2. 8. II. 6. Akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dideskripsikan dengan jelas. 9. 6. 3. Siswa dapat menjelaskan adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid Siswa dapat menunjukkan sifat kinetik dari koloid oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku akibat tumbukkan partikel. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dengan jelas. Definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dideskripsikan dengan jelas. 5. 7. 4. 2. Siswa dapat menjelaskan elektroforesis dengan jelas. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dengan jelas. I. 8. 1. Sifat elektrik dari koloid terjadi dijelaskan sebagai akibat adanya muataan (ion-ion) yang bergerak dalam medan listrik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 15 : 2 x 45” : Memahami Larutan Sejati. Siswa dapat menjelaskan sifat elektrik dari koloid terjadi sebagai akibat adanya muataan (ionion) yang bergerak dalam medan listrik. MATERI PEMBELAJARAN Macam dan sifat koloid . 4. Indikator Pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dideskripsikan dengan jelas. Pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dideskripsikan dengan jelas. Koloid. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dengan jelas. Siswa dapat menjelaskan definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dengan jelas.

III. Berdoa dan presensi siswa 2. Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid Kegiatan inti Eksplorasi 70” 1. PENDEKATAN DAN METODE 1. Mengelompokkan bahan-bahan di alam berdasarkan macam-macam koloid Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi 1. Menjelaskan macam-macam koloid berdasarkankekuatan ikatan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi dan diskusi 5. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Masalah : menanyakan pada siswa tentang koloid dalam kehidupan sehari-hari 5. Pendekatan : Pendekatan Proses 2. 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 10” 1. Melakukan percobaan untuk mengamati sifat emulsi dan gel 4. Prasyarat pengetahuan : macam-macam koloid 4. Mengecek pemahaman siswa Kegiatan akhir Penutup 10” Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan selanjutnya . Diskusi dan informasi tentang sifat-sifat koloid 2. Menggali informasi tentang macam-macam koloid berdasarkan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi i dan tanya jawab. Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV.

Yrama Widya. Yogyakarta.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.S.T. 1. S. S.V. S.Pd Kepala Sekolah . 2008 Budiman Anwar. 3.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Panduan KIMIA Praktis SMA. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Bandung. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Pustaka Widyatama. 2008 Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. 2. 4.

. MATERI PEMBELAJARAN 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 16 dan 17 : 4 x 45” : Memahami Larutan Sejati. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan penggunaan koloid berdasarkan proses pembentukannya Menelusuri penggunaan koloid melalui pengkajian pustaka II. Pembuatan koloid dan pemurnian koloid 2. Koloid. PENDEKATAN DAN METODE 1. 2. Pendahuluan Berdoa dan presensi siswa Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini Prasyarat pengetahuan : koloid dalam kehidupan sehari-hari Masalah : menanyakan pada siswa tentang kegunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid waktu 10” 3. Pendekatan : Pendekatan Proses 2. 4. I. 5. Dan Suspensi : Menerapkan Sistem Koloid Dalam Kehidupan Indikator 1. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Kegiatan awal 1. Penggunaan koloid dijelaskan berdasarkan proses pembentukannya. Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. Penggunaan koloid ditelusuri melalui pengkajian pustaka. Penggunaan koloid III. 2.

S. Bentuk soal : esay 5. remidiasi. Prosedur : 1. Pustaka Widyatama. S. Panduan KIMIA Praktis SMA. 2008 VI. 2. kunci jawaban dan kriteria penilaian.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.Kegiatan inti Eksplorasi 1. 4. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Koloid Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Bandung. analisis hasil evaluasi. V. 3.S. Penilaian hasil belajar 2. Instrumen Penilaian Butir-butir soal.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Menggali informasi tentang pemurnian koloid 3. Menggali informasi tentang penggunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi Mengecek pemahaman siswa Penutup Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan 70” Kegiatan akhir 10” Pertemuan ke 17 : evaluasi / uji kompetensi. Penilaian bersifat individual 3. Yrama Widya. 2008 Budiman Anwar. S. KKM : 70 4. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. PENILAIAN A. Yogyakarta. 1. Durasi waktu : 45 menit B. Menggali informasi tentang pembuatan koloid 2.T. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA.Pd Kepala Sekolah .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.