RPP KIMIA SMK Kelas XI Semester III

SMK TAMAN KARYA MADYA TEKNIK TAMANSISWA PURWOREJO
STATUS : TERAKREDITASI
Kompetensi Keahlian : 1. 2. 3. 4. Teknik Instalasi Tenaga Listrik Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri Teknik Komputer dan Jaringan Teknik Permesinan

Alamat : Jalan Jend. Ahmad Yani No.8 Telp./ Fax (0275) 322590 Purworejo 54171 Kedu – Jawa Tengah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL TAHUN 2012/2013

TENSI

MATA PELAJARAN KELAS : 1. Memahami Konsep Larutan Jam)

: KIMIA : XI (18 Jam) 2. Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia 3. Memahami Larutan Sejati, Koloid, dan Suspensi (8 (8

Jam)

GURU MATA PELAJARAN NUPTK

: Ki Edy Riwayat, S.Si :-

MATERI PEMBELAJARAN 1. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 4. Menjelaskan pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarut dengan benar 3. Pengertian larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarutdideskripsikan dengan benar 3. Larutan asam dan basa III. Berdoa dan presensi siswa 2. 5. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. Mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar dan . Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar I. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. Motivasi : dengan menunjukkan cara nelayan mencari ikan di sungai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 :1 : 2 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Mengidentifikasi dan Mengklasifikasi Berbagai Larutan Indikator 1. Menjelaskan pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dengan benar 2. Masalah : menanyakan pada siswa tentang kaitan antara larutan dan campuran. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan Awal Pendahuluan 15” 1. siswa dapat : 1. Pengertian larutan sebagai campuran yang homogen dideskripsikan dengan jelas 2. Mengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa dengan benar II. Pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 4. 6. Larutan elektrolit dan non elektrolit 2. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan 4. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3.

2. 3. S. Konfirmasi Membahas soal-soal yang telah diberikan Kegiatan akhir Memberikan tugas latihan soal dan tugas baca di rumah untuk pertemuan selanjutnya. 2008 5. Menggali informasi tentang larutan biner.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. 2.S.Pd Kepala Sekolah . 70” 5” V.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.T. 2008 Budiman Anwar. Software Presentasi Kimia :\Kingston\Edy\Materi Pembelajaran\ Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit :\Kingston\Edy\Materi Pembelajaran\ Teori Asam Basa Arhenius dan pH Asam Basa 6. Bandung. S. Menggali informasi tentang pengertian larutan /campuran homogen. Pustaka Widyatama. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan elektrolit dan non elektrolit 4. 1. 3. Panduan KIMIA Praktis SMA. Menggali informasi tentang pengelompokkan jenis-jenis larutan menjadi larutan asam dan basa Elaborasi Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada modul. Yogyakarta.tujuan Kegiatan Inti Eksplorasi 1. 4. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Yrama Widya. S.

3. 2. Apersepsi: mengingatkan tentang . Indikator Pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dideskripsikan dengan jelas Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit dideskripsikan dengan jelas Tekanan uap jenuh larutan ditentukan dengan benar Titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit ditentukan dengan benar Sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dibedakan dengan jelas I. 7. MATERI PEMBELAJARAN Sifat koligatif larutan III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 2 dan 3 : 4 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Memahami Sifat Koligatif Larutan 1. Tanya Jawab IV. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. Menentukan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 5. 5. Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit dengan jelas II. Menentukan tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 7. Mendeskripsikan pengertian dan jenis sifat koligatif larutan dengan jelas 2. Berdoa dan presensi siswa 2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 2 x 15” 1. Mendeskripsikan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit dengan jelas 3. Menentukan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit dengan benar 6. 6. Menentukan tekanan uap jenuh larutan dengan benar 4. Mengemukakan tujuan belajar 3. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.

Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 8. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4.Pengertian tekanan osmosis larutan Masalah : . Mengerjakan soal penurunan titik beku 2 x 65” . Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 7. Menggali informasi tentang pengertian dan jenis sifat koligatif larutan 2. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 9.Bagaimana cara menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit Eksplorasi : 1.Bagaimana cara menghitung sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit . Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis 10.Pengertian sifat koligatif larutan . Mengerjakan soal tekanan uap larutan 2. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan 5.Macam-macam sifat koligatif larutan . Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 6. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Elaborasi : 1.Kegiatan inti pengertian larutan elektrolit Motivasi: menyajikan beberapa pertanyaan antara lain : . Menggali informasi tentang pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit 3. Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit 11.

1. 2008 5. 4.S. Bandung. Pustaka Widyatama.T.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. Menyamakan persepsi siswa tentang sifat koligatif larutan 2. S. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Membahas soal-soal yang telah diberikan Memberikan tugas latihan soal dan tugas baca materi selanjutnya 2 x 10” V.Pd Kepala Sekolah . Mengerjakan soal kenaikan titik didih 4. S. Yogyakarta.Kegiatan Akhir 3. 3. Yrama Widya. Menghitung tekanan osmosis larutan Konfirmasi : 1. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Sifat Koligatif Larutan 6. Panduan KIMIA Praktis SMA.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. 2. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. S. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. 2008 Budiman Anwar.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. 4. Derajat Keasaman (pH) ditentukan dengan benar 9. 3. . MATERI PEMBELAJARAN Teori asam basa Identifikasi asam basa Derajat keasaman (pH) Derajat ionisasi tetapan asam dan basa I. 1. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. Mendeskripsikan pengertian derajat Keasaman (pH) 8. Zat asam dan basa menurut teori Lewis ditentukan dengan benar 6. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius 2. Pengertian asam dan basa menurut Lewis dideskripsikan dengan benar 5. Pengertian derajat Keasaman (pH) dideskripsikan dengan benar 8. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. tetapan asam dan tetapan basa 10. Menentukan derajat Keasaman (pH) 9. Derajat ionisasi. Mendeskripsikan derajat ionisasi. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa. Menentukan derajat ionisasi. dan 6 : 6 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Mendeskripsikan Teori Asam Basa Dengan Menentukan Sifat Larutan Dan Menghitung pH Larutan Dan Hidrolisis Garam Indikator Pengertian asam dan basa menurut Arrhenius dideskripsikan dengan benar Pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dideskripsikan dengan benar Persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. 3. 2. Sifat larutan asam dan basa diidentifikasi dengan benar 7. Derajat ionisasi. tetapan asam dan tetapan basa II. 2. tetapan asam dan tetapan basa ditentukan dengan benar 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 4. 5. 7. tetapan asam dan tetapan basa dideskripsikan dengan benar 10. Mendeskripsikan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3. siswa dapat : 1. Menentukan zat asam dan basa menurut teori Lewis 6.

III. Apersepsi: mengingatkan tentang pengertian larutan elektrolit Motivasi: menyajikan beberapa pertanyaan antara lain : . Menggali informasi tentang pengertian derajat Keasaman (pH) 8. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa melalui percobaan 7.Bagaimana pengertian asam-basa menurut Arrhenius ? . Menentukan zat asam dan basa menurut teori Lewis 6.Pengertian asam dan basa . PENDEKATAN DAN METODE 1.Bagaimana cara penentuan harga konsentrasi ion H+ dan OH dalam larutan asam dan basa? Kegiatan inti Eksplorasi : 3 x 65” 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 3 x 15” 1. Berdoa dan presensi siswa 2. Menentukan derajat Keasaman (pH) . Mengemukakan tujuan belajar 3.Bagaimana reaksi ionisasi asam-basa Arrhenius? . Eksperimen dan Tanya Jawab IV. Pendekatan : Pendekatan Proses 2. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4.Sebutkan contoh larutan asam dan basa Masalah : . Menggali informasi tentang pengertianasam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3. Metode : Diskusi Informasi. Menggali informasi tentang pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. Menggali informasi tentang penertianasam dan basa menurut Arrhenius 2.Bagaimana penggolongan reaksi asambasa berdasarkan rumus kimia dan kekuatan asamnya ? .

Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Alat dan Bahan Praktikum 6.S. Bandung. S. Panduan KIMIA Praktis SMA. tetapan asam dan tetapan basa Elaborasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada Modul Konfirmasi : Menyamakan persepsi tentang pokok bahasan yang telah dilalui Memberikan wacana tentang cara penentuan harga derajat keasaman suatu larutan melalui percobaan 9. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. 4. 2008 5. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. 2008 Budiman Anwar.Pd Kepala Sekolah . Menentukan derajat ionisasi. S. 2. 1. Yogyakarta. Yrama Widya. S. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Asam Basa dan pH Larutan :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ pH Meter 7.T. tetapan asam dan tetapan basa 10. Pustaka Widyatama. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. 3. 3 x 10” V.Kegiatan Akhir Menggali informasi tentang derajat ionisasi.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.

Indikator Demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut diamati dengan teliti Pengertian konsentrasi dideskripsikan dengan jelas Pengertian satuan konsentrasi dideskripsikan dengan jelas Konsentrasi suatu larutan ditentukan dengan benar Pembuatan larutan sesuai konsentrasi yang diinginkan dilakukan dengan benar Pengertian titrasi asam dan basa dideskripsikan dengan jelas Konsentrsai asam basa dengan titrasi ditentukan dengan benar I. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. Menentukan konsentrasi suatu larutan dengan benar 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Larutan : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 7. Mendeskripsikan pengertian satuan konsentrasi dengan jelas 4. Mendeskripsikan pengertian konsentrasi dengan jelas 3. 4. Konsentrasi dan satuan konsentrasi 9. MATERI PEMBELAJARAN 8. Mengamati demonstrasi tentang kemampuan suatu zat melarut dengan teliti 2. 5. 2. Mendeskripsikan pengertian titrasi asam basa dengan benar 7. 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian waktu . dan 9 : 6 x 45” : Memahami Konsep Larutan : Menggunakan Satuan Konsentrasi Dalam Membuat 1. Titrasi asam basa III. 6. Tanya Jawab IV. 8. Menentukan konsentrasi asam basa dengan titrasi II. siswa dapat : 1. 7. Membuat larutan sesuai satuan konsentrasi yang diinginkan 6. Eksperimen. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini.

Software Presentasi Kimia . Alat dan Bahan Praktikum 6. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Bandung. Menggali informasi tentang satuan konsentrasi 2. 2008 5. kemampuan dalam membuat konsentrasi larutan yang sesuai dengan tuntutan percobaan adalah mutlak diperlukan dalam melakukan percobaan 5. Yogyakarta. Yrama Widya.Kegiatan awal Pendahuluan 1. Menghitung konsentrasi larutan 2. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. konsentrasi. penentuan berbagai konsentrasi larutan sesuai dengan diinginkan apakah dapat dilakukan dengan benar Eksplorasi 1. Menggali informasi tentang cara membuat konsentrasi larutan Elaborasi 1. Pustaka Widyatama. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. titrasi asam basa 4. V. Menentukan konsentrasi asam basa berdasarkan data pada titrasi asam basa Konfirmasi Mengamati dan menuliskan data yang diperoleh Penutup Mengerjakan soal-soal latihan 2 x 10” Kegiatan inti 2 x 70” Kegiatan akhir 2 x 10” Pertemuan ke 9 : evaluasi/ uji kompetensi. Membuat larutan sesuai dengan konsentrasi yang diinginkan 3.S. Panduan KIMIA Praktis SMA.T. 2008 Budiman Anwar. Berdoa dan presensi siswa 2. 2. Prasyarat pengetahuan : pengertian larutan. konsep mol. 4. Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan konsentrasi larutan. 1. 3. Motivasi : satuan konsentrasi merupakan suatu hal yang harus dipahami dalam kompetensi larutan.

S. Penilaian bersifat individual 3. kunci jawaban dan kriteria penilaian.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. S. Penilaian hasil belajar 2. remidiasi. PENILAIAN A. Prosedur : 1. S. KKM : 70 4.:\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Konsentrasi Larutan :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Stoikiometri :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Titrasi Asam Basa 7. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Larutan Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. Laptop dan LCD Proyektor VI. Instrumen Penilaian Butir-butir soal. analisis hasil evaluasi. Durasi waktu : 45 menit B. Bentuk soal : esay 5.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina.Pd Kepala Sekolah .

Tanya Jawab IV. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 10. 4. 5. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN . 2. 6. 12. 7. 6. 6. 5. 3. 3. 11. II. 4. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. 2. I. 1. 3. dan 13 : 8 x 45” : Memahami Konsep Redoks Dan Elektrokimia : Menerapkan Konsep Reaksi Redoks Dan Elektrokimia 1. Indikator Hukum Faraday dideskripsikan dengan jelas Massa zat berdasarkan hukum Faraday ditentukan dengan benar Potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani ditentukan dengan benar Pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas Reaksi elektrolisis dan kegunaannya dideskripsikan dengan jelas Terjadinya korosi dan pencegahannya dideskripsikan dengan jelas TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. 1. siswa dapat : Mendeskripsikan Hukum Faraday dengan jelas Mentukan massa zat berdasarkan Hukum Faraday dengan benar Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani dengan benar Mendeskripsikan pengertian tentang elektrokimia dan kegunaannya dengan benar Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya Mendeskripsikan terjadinya korosi dan pencegahannya dengan jelas MATERI PEMBELAJARAN Hukum Faraday Sel Volta dan Galvani Elektrokimia Konsep dasar elektrokimia Aplikasi proses elektrokimia Reaksi elektrolisis Korosi III. 5. 2.

Panduan KIMIA Praktis SMA. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. Yogyakarta. 1. 4. Yrama Widya. Menentukan massa zat berdasarkan Hukum faraday 3. Laptop dan LCD Proyektor . elektrolisis. 5. Menggali informasi tentang pengertian elektrokimia dan kegunaannya. 2008 5. Menentukan potensial elektroda berdasarkan sel Volta dan Galvani 4.Kegiatan Kegiatan awal Uraian Pendahuluan 1. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Berdoa dan presensi siswa 2. Bandung. Pustaka Widyatama. Masalah : menanyakan pada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan elektrokimia. Memahami reaksi elektrolisis dan kegunaannya 6. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ Elektrokimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ 7. Menggali informasi tentang Hukum Faraday 2. 3.T. korosi pada logam Eksplorasi 1. 2. Alat dan Bahan Praktikum 6.S. Menggali informasi tentang terjadinya korosi dan pencegahannya Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi Menyamakan persepsi tentang elektrokimia. 2008 Budiman Anwar. mengkoreksi hasil pekerjaan siswa waktu 3 x 10” Kegiatan inti 3 x 70” Kegiatan akhir Penutup Tugas baca dan latihan soal 3 x 10” Pertemuan ke 13 : evaluasi/ uji kompetensi V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Prasyarat pengetahuan : pengertian elektrokimia 4.

dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Elektrokimia Diperiksa Disahkan Disusun Ki Edy Riwayat. 1. PENILAIAN Prosedur : Penilaian hasil belajar Penilaian bersifat individual KKM : 70 Bentuk soal : esay Durasi waktu : 45 menit Instrumen Penilaian Butir-butir soal. 4. remidiasi.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina.VI. A. S.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. 2. S. kunci jawaban dan kriteria penilaian. 3. 5. analisis hasil evaluasi. B. S.Pd Kepala Sekolah .

Koloid. 2. Koloid. 1. dideskripsikan dengan jelas TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini. IV. 3. dan larutan III. Eksperimen. Berdoa dan presensi siswa 2. Dan Suspensi : Mengidentifikasi Larutan Sejati. dan suspensi dijelaskan dengan benar Perbedaan larutan. Koloid. suspensi. koloid. MATERI PEMBELAJARAN Koloid. dispersi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 14 : 2 x 45” : Memahami Larutan Sejati. dan suspensi berdasarkan sifat campurannya. fasenya dan ukuran partikelnya dideskripsikan dengan jelas Pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi. siswa dapat : Menjelaskan pengelompokkan campuran menjadi larutan. 2. dan atau gabungan dari keduanya dengan jelas I. dan atau gabungan dari keduanya. II. 3. dan suspensi dengan benar Mendeskripsikan perbedaan larutan. Dan Suspensi 1. fasanya dan ukuran partikelnya dengan jelas Mendeskripsikan pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi. koloid. Indikator Pengelompokkan campuran menjadi larutan. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian waktu Kegiatan awal Pendahuluan 10” 1. 2. koloid. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Pendekatan Proses Metode : Diskusi Informasi. dispersi. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari . Tanya Jawab 1. dan suspensi berdasarkan sifat campurannya.

S.S.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. 2. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. dan suspensi Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid Eksplorasi Diskusi dan informasi tentang perbedaan campuran homogen dan heterogen Mengelompokkan campuran di atas menjadi larutan. Kegiatan akhir ini Prasyarat pengetahuan : klasifikasi materi Masalah : menanyakan pada siswa tentang larutan. 3. Laptop dan LCD Proyektor Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. 1. Kegiatan inti 1.T. 2008 Budiman Anwar. 2. 5.3. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. S. Panduan KIMIA Praktis SMA. koloid. suspensi Menjelaskan cara pembuatan partikel koloid dengan cara informasi dan tanya jawab Elaborasi Mengerjakan soal pada modul Konfirmasi Membahas soal yang telah dikerjakan siswa Mengecek pemahaman siswa Penutup Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan 70” 10” V. 4. koloid. S. Alat dan Bahan Praktikum 6.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. Yogyakarta. Pustaka Widyatama. 2. Software Presentasi Kimia :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\Sistem Koloid :\Kingstone Edy\Materi Pembelajaran\ 7. 4.Pd Kepala Sekolah . 2008 5. 1. Bandung. Yrama Widya. 3.

5. 8. 3. 7. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dengan jelas. Siswa dapat menjelaskan elektroforesis dengan jelas. Akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dideskripsikan dengan jelas. 6. Elektroforesis dideskripsikan dengan jelas. 2. Siswa dapat menjelaskan definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dengan jelas. 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 15 : 2 x 45” : Memahami Larutan Sejati. Siswa dapat menjelaskan sifat elektrik dari koloid terjadi sebagai akibat adanya muataan (ionion) yang bergerak dalam medan listrik. 4. 9. Pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dideskripsikan dengan jelas. 2. I. 5. Pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dideskripsikan dengan jelas. 1. Siswa dapat menjelaskan adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid Siswa dapat menunjukkan sifat kinetik dari koloid oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku akibat tumbukkan partikel. Definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dideskripsikan dengan jelas. II. 6. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid menjadi koloid liofil dan koloid liofob berdasarkan kekuatan ikatan antara zat terdispersi dan medium pendispersinya dengan jelas. 3. Sifat elektrik dari koloid terjadi dijelaskan sebagai akibat adanya muataan (ion-ion) yang bergerak dalam medan listrik. Koloid. MATERI PEMBELAJARAN Macam dan sifat koloid . 4. Adanya efek Tyndal dan gerak Brown sebagai sifat koloid dijelaskan dengan benar. Siswa dapat menjelaskan akibat hamburan cahaya terhadap sifat optik dari koloid dengan jelas. 7. Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan koloid berdasarkan wujud zat terdispersi dan pendispersinya dengan jelas. Dan Suspensi : Membedakan Macam Dan Sifat Koloid 1. Sifat kinetik dari koloid ditunjukkan oleh sifat dari partikel yang selalu bergerak berliku-liku akibat tumbukkan partikel. 9. Indikator Pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optik dan elektrik dideskripsikan dengan jelas.

Melakukan percobaan untuk mengamati sifat emulsi dan gel 4. Berdoa dan presensi siswa 2. Mengelompokkan bahan-bahan di alam berdasarkan macam-macam koloid Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi 1. PENDEKATAN DAN METODE 1. 3. Mengecek pemahaman siswa Kegiatan akhir Penutup 10” Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan selanjutnya . Diskusi dan informasi tentang sifat-sifat koloid 2. Prasyarat pengetahuan : macam-macam koloid 4. Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini 3. Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. Menjelaskan macam-macam koloid berdasarkankekuatan ikatan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi dan diskusi 5. Masalah : menanyakan pada siswa tentang koloid dalam kehidupan sehari-hari 5. Menggali informasi tentang macam-macam koloid berdasarkan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi i dan tanya jawab. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Waktu Kegiatan awal Pendahuluan 10” 1. Pendekatan : Pendekatan Proses 2.III. Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid Kegiatan inti Eksplorasi 70” 1.

2008 Budiman Anwar. S. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. 4.V. 1.S. Panduan KIMIA Praktis SMA.T.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. 3.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi.Pd Kepala Sekolah . Yogyakarta. 2. S. Pustaka Widyatama. S. Yrama Widya. Bandung. 2008 Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat.

Penggunaan koloid dijelaskan berdasarkan proses pembentukannya. 5. 2. 4. I. Pendahuluan Berdoa dan presensi siswa Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini Prasyarat pengetahuan : koloid dalam kehidupan sehari-hari Masalah : menanyakan pada siswa tentang kegunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari Motivasi : banyak makanan dan minuman yang termasuk dalam sistem koloid waktu 10” 3. 2. Dan Suspensi : Menerapkan Sistem Koloid Dalam Kehidupan Indikator 1. Penggunaan koloid III. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Uraian Kegiatan awal 1. Pembuatan koloid dan pemurnian koloid 2. Pendekatan : Pendekatan Proses 2. Metode : Diskusi Informasi dan Tanya Jawab IV. Koloid. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan penggunaan koloid berdasarkan proses pembentukannya Menelusuri penggunaan koloid melalui pengkajian pustaka II. . 1. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK TKM Teknik Purworejo : Kimia : XI / 3 : 16 dan 17 : 4 x 45” : Memahami Larutan Sejati. PENDEKATAN DAN METODE 1. MATERI PEMBELAJARAN 1. Penggunaan koloid ditelusuri melalui pengkajian pustaka.

S. 4. Menggali informasi tentang pemurnian koloid 3. Penilaian bersifat individual 3.Pd Kepala Sekolah .S. 1. 3. Panduan Jitu Lulus UJIAN NASIONAL KIMIA SMA/MA. KKM : 70 4.T. Yogyakarta. remidiasi. kunci jawaban dan kriteria penilaian. Pustaka Widyatama. 2008 Budiman Anwar. dan pengayaan terlampir dalam form tersendiri :\Kingstone Edy\Soal Ulangan\UH Koloid Disusun Diperiksa Disahkan Ki Edy Riwayat. PENILAIAN A.Si Guru Mata Pelajaran Nyi Sukesi. 2008 VI. Instrumen Penilaian Butir-butir soal. Menggali informasi tentang penggunaan koloid dalam kehidupan sehari-hari Elaborasi Mengerjakan soal pada Modul Konfirmasi Mengecek pemahaman siswa Penutup Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan mengerjakan soal-soal latihan 70” Kegiatan akhir 10” Pertemuan ke 17 : evaluasi / uji kompetensi. Bandung.Kegiatan inti Eksplorasi 1. Durasi waktu : 45 menit B. Menggali informasi tentang pembuatan koloid 2. 2. Penilaian hasil belajar 2. Prosedur : 1. Panduan KIMIA Praktis SMA.Pd Wakasek 1 Ki Gandung Ngadina. S. Yrama Widya. S. analisis hasil evaluasi. ALAT DAN SUMBER BELAJAR White Board / Black Board Peralatan Tulis Pendukung Adi subiantoto. Bentuk soal : esay 5. V.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.