Rekod Anekdot ialah satu catatan ringkas mengenai sesuatu atau Rekod Anekdot ialah peristiwa satu catatan

n tingkah laku murid yang dianggap ringkas mengenai sesuatu peristiwa atau penting, signifikan untuk tingkahunik lakudan murid yang dianggap direkod. penting, unik dan signifikan untuk direkod. Rekod Anekdot ditulis secara objektif untuk menerangkan apa secara yang berlaku, Rekod Anekdot ditulis objektif bila dan di mana sesuatu itu untuk menerangkan apaperistiwa yang berlaku, berlaku. bila dan di mana sesuatu peristiwa itu berlaku.

Perkara yang perlu dipertimbang untuk rekod anekdot :

Membuat pemerhatian terhadap peristiwa yang berlaku Mengenal pasti peristiwa itu penting dan signifikan kepada aspek perkembangan murid

Merangkumi kelebihan dan kekurangan

Menulis maklumat selepas sesuatu peristiwa berlaku

Menulis apa yang dilihat secara objektif

Dalam Rekod Anekdot, maklumat yang biasa direkod adalah berpandukan peristiwa yang menggambarkan tentang:-

perkembangan bahasa dan literasi, ii. pola interaksi sosial dan iii. kemahiran menyelesaikan masalah murid.

i.

PANDUAN MENULIS :
1.Buat catatan supaya tiada insiden tertinggal 2. Rekod hasil pemerhatian sebaik pemerhatian dilaksanakan 3. Menulis apa yang dilihat secara objektif 4. Memasukkan respond orang lain sekiranya ada kaitan dengan tingkahlaku murid 5. Pastikan peristiwa dicatat ikut urutan 6. Maklumat yang direkod hendaklah berpandukan peristiwa yang menggambar perkembangan murid

KEBAIKAN :
Pemerhatian ini terbuka(tiada penutup).Pemerhati mencatatkan apa sahajayang beliau dapat saksikan dan tidak terhad kepada sejenis tingkah laku ataupun catatan

kebaikan

Pemerhati tidak memerlukan sebarang latihan bagi membuat rekod ini

Pemerhatian boleh mencatat tingkah laku yang diperlakukan sahaja dan melupakan perkara atau tingkah laku lain

KELEMAHAN :
Ketetapan rekod ini sangat bergantung pada ingatan pemerhati kerana rekodini dibuat selepas kejadian ini berlaku.

Kejadian mungkin berlaku di luar konteks dan ini menyebabkan interpretasikurang tepat ataupun digunakan dalam kajian saintifik

Rekod ini tidak memberi gambaran yang lengkap kerana ia hanyamerekodkan kejadian yang diperlukan oleh pemerhati saja

kelemahan

CONTOH REKOD ANEKDOT :

Nama : Muhammad Munir Bin Mohtar Kelas : Pra Bestari Tempat : Taman Permainan Prasekolah Nama Guru : Puan Zailani Binti Zakaria PERISTIWA YANG DIPERHATIKAN :

Umur : 6 Tahun Tarikh : 22 Februari 2009 Masa : 8.35 Pagi

Semasa aktiviti bermain di taman permainan prasekolah. Kelihatan Munir, Hazeem, Faris, dan Iskandar beratur untuk memanjat tangga gelungsur. Tiba-tiba, Haikal berlari menuju ke arah kumpulan kanak-kanak yang sedang beratur tadi lalu menolak Faris hingga terjatuh. Faris kelihatan memarahi Haikal kerana berebut hendak memanjat gelungsur dahulu. Tambahan pula, tangannya sakit. Munir dengan segera membangunkan Faris. Dia berkata kepada Haikal bahawa tidak baik berbuat demikian. Katanya, cikgu sudah beritahu kalau bermain mesti ikut giliran. Haikal kelihatan mengangguk-angguk seolah-olah mengiakan kata-kata Munir. Munir menyuruh Haikal bersalam dan meminta maaf pada Faris. Haikal dan Faris pun bersalam.
ULASAN GURU: Munir memiliki sifat empati pada rakan. Selain itu, dia juga mempunyai sifat interpersonal yang positif serta sudah memahami bahawa dia perlu mengikut peraturan-peraturan tertentu semasa bermain di taman permainan. CADANGAN: Guru harus menonjolkan sifat terpuji yang dimiliki Munir dengan menceritakan semula peristiwa yang berlaku di hadapan rakan-rakan yang lain agar menjadi teladan kepada orang lain.

Rekod Berterusan pula merupakan catatan dalam bentuk cerita atau "narrative" yang dibuat ke atas individu atau

kumpulan murid semasa berlakunya sesuatu peristiwa.

Setiap perlakuan dan apa yang ditutur oleh murid akan dicatat sepanjang pemerhatian. Setiap perlakuan dan apa yang dikatakan oleh murid akan dicatat sepanjang tempoh pemerhatian. Pemerhatian yang terperinci ini biasanya dijalankan dalam tempoh 3 hingga 8 minit.

Prosedur prosedur untuk menyediakan Rekod Berterusan :

Guru perlu memfokuskan kepada murid yang ingin diperhatikan

Item yang akan difokuskan semasa pemerhatian perlu dipastikan

Merekodkan apa yang dilakukan oleh murid secara terperinci.

Mencatatkan dengan jelas setiap perlakuan mengikut urutan.

PANDUAN MENULIS :
1. Rekod perkara yang benar benar berlaku 2. Guna bahasa yang mudah di fahami 3. Guna singkatan semasa mencatat 4. Tulis secara terperinci tingkahlaku yang diperhatikan 5. Tulis secara objektif, tidak terlalu judgemental 6. Pastikan buku nota atau kertas catatan diletakkan di tempatkan yang sulit.

Kebaikan :
Dapat memperlihatkan pelbagai aspek perkembangan seseorang kanakkanak itu dalam satu rekod. Instrumen ini dapat digunakan dalam apa jua situasi dan tujuan.

Dapat memberi gambaran sebenar dan terperinci mengenai situasi sebenar dalam tempoh yang ditetapkan

Kebaikan

Kekurangan :
Dapat menyebabkan kanak-kanak sedar mereka sedang diperhatikan.
Memenatkan kerana seseorang gruru itu perlu memberi lebih tumpuan pada proses perekodan.

kekurangan

CONTOH REKOD BERTERUSAN :

http://cikguani.blogspot.com/2009/03/penilai an-di-prasekolah.html http://kheru2006.webs.com/prasekolah/pent aksiran_prasekolah.htm