III.

PEMBAHASAN Pengertian Media Pembelajaran Tiga Dimensi Media tiga dimensi ialah sekelompok media tanpa proyeksi yang penyajiannya secara visual tiga dimensional. Kelompok media ini dapat berwujud sebagai benda asli baik hidup maupun mati, dan dapat pula berwujud sebagai tiruan yang mewakili aslinya. Benda asli ketika akan difungsikan sebagai media pembelajaran dapat dibawa langsung ke kelas, atau siswa sekelas dikerahkan langsung ke dunia sesungguhnya di mana benda asli itu berada. Apabila benda aslinya sulit untuk dibawa ke kelas atau kelas tidak mungkin dihadapkan langsung ke tempat di mana benda itu berada, maka benda tiruannya dapat pula berfungsi sebagai media pembelajaran yang efektif.Media tiga dimensi yang dapat diproduksi dengan mudah, adalah tergolong sederhana dalam penggunaan dan pemanfaatannya, karena tanpa harus memerlukan keahlian khusus, dapat dibuat sendiri oleh guru, bahannya mudah diperoleh di lingkungan sekitar. Moedjiono (1992) mengatakan bahwa media sederhana tiga dimensi memiliki kelebihan-kelebihan: memberikan pengalaman secara langsung, penyajian secara kongkrit dan menghindari verbalisme, dapat menunjukkan obyek secara utuh baik konstruksi maupun cara kerjanya, dapat memperlihatkan struktur organisasi secara jelas, dapat menunjukkan alur suatu proses secara jelas. Jenis-jenis Media Pembelajaran Tiga Dimensi Pembagian media tiga dimensi menurut jenis model dan penggunaannya terbagi menjadi lima bagian yaitu Model Padat, Model Penampang, Model Kerja, Mocksup, dan Diorama dimana masing-masing dari kelima model tersebut memiliki ciri khas tersendiri, antara lain: Model Padat (solid model) Yaitu memperlihatkan bagian permukaan luar dari pada objek dan sering kali membuang bagian-bagian yang membingungkan gagasan-gagasan utamanya dari bentuk, warna dan susunannya. Contoh model padat yaitu boneka, bendera, bola, anatomi manusia. Guna model padat untuk membantu dan melayani para siswa sebagai informasi berbagai pengetahuan agar siswa lebih paham dalam pelajaran. . Model penampang (cuteway model) yaitu memperlihatkan bagaimana sebuah objek itu tampak, apabila bagian permukaannya diangkat untuk mengetahui susunan

bagian dalamnya. Model ini berguna untuk mata pelajaran biologi, karena berfungsi untuk mengganti objek sesungguhnya. Beberapa contoh model penampang adalah: 1. 2. Anatomi manusia dan hewan : mata, gigi, kepala, otak, tulang paru-paru, jantung, bagian ginjal. Kehidupan tumbuh-tumbuhan: daun, batang, tangkai, akar, biji, tunas, bunga, buah-buahan. Model kerja (working model), yaitu tiruan dari objek yang memperlihatkan bagian luar dari objek asli. Gunanya untuk memperjelas dalam pemberian materi kepada siswa. Beberapa contoh model kerja adalah: 1. 2. Alat-alat matematika: mistar-sorong, busur derajat.Peralatan musik: biola, seruling, terompet, piano, tamburin. Mock-ups, yaitu penyederhanaan susunan bagian pokok dan suatu proses atau sistem yang lebih ruwet. Guru menggunakan mock-up untuk memperlihatkan bentuk berbagai objek nyata seperti kondensatorkondensator, lampu-lampu tabung,serta pengeras suara, lambang-lambang yang berbeda dengan apa yang tertera di dalam diagram. 3. Diorama, yaitu sebuah pemandangan 3 dimensi mini bertujuan menggambarkan pemandangan sebenarnya. Contoh: Diorama di bagian bawah Monas Jakarta. Karakteristik Media Pembelajaran Tiga Dimens Media tiga dimensi ialah sekelompok media tanpa proyeksi yang penyajiannya secara visual tiga dimensional. Kelompok media ini dapat berwujud sebagai benda asli baik hidup maupun mati, dan dapat pula berwujud sebagai tiruan yang mewakili aslinya. Benda asli ketika akan difungsikan sebagai media pembelajaran dapat dibawa langsung ke kelas, atau siswa sekelas dikerahkan langsung ke dunia sesungguhnya di mana benda asli itu berada. Apabila benda aslinya sulit untuk dibawa ke kelas atau kelas tidak mungkin dihadapkan langsung ke tempat di mana benda itu berada, maka benda tiruannya dapat pula berfungsi sebagai media pembelajaran yang efektif, seperti contoh berikut, 1. Widya wisata adalah kegiatan belajar yang dilaksanakan melalui kunjungan ke suatu tempat di luar kelas sebagai bagian integral dari seluruh kegiatan akademis dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan. belulang,

2.

Belajar benda sebenarnya melalui Specimen secara Terminologi artinya benda sebenarnya digolongkan atas dua, yaitu obyek dan benda contoh (specimen). Obyek adalah semua benda yang masih dalam keadaan asli dan alami. Sedangkan specimen adalah benda-benda asli. Namun ada juga benda asli tidak alami atau benda asli buatan, yaitu jenis benda asli yang telah dimodifikasi bentuknya oleh manusia.

3.

Belajar melalui Media tiruan sering disebut sebagai model. Belajar melalui model dilakukan untuk pokok bahasan tertentu yang tidak mungkin dapat dilakukan melalui pengalaman langsung atau melalui benda sebenarnya.

4. 5.

Peta timbul yang secara fisik termasuk model lapangan, adalah peta yang dapat menunjukkan tinggi rendahnya permukaan bumi. Globe (model perbandingan) adalah benda tiruan dari bentuk bumi yang diperkecil. Globe dapat memberikan keterangan tentang permukaan bumi pada umumnya dan khususnya tentang lingkungan bumi, aliran sungai, dan langit.

6.

Boneka yang merupakan salah satu model perbandingan adalah benda tiruan dari bentuk manusia dan atau binatang.

Pengklasifikasian sebagaimana yang telah dibahas pada uraian terdahulu menjelaskan karakteristik atau ciri-ciri spesifik masing-masing media berbeda satu sama yang lainnya sesuai dengan tujuan dan maksud pengelompokan. Karakteristik media dapat dilihat dari kemampuan membangkitkan rangsangan indra penglihatan, pendengaran, perabaan percakapan, maupun penciuman atau kesesuainnya dengan tingkat hirarki belajar. Secara umum karakteristik media tiga dimensi adalah sebagai berikut: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Pesan yang sama dapat disebarkan keseluruh siswa secara serentak, Penyajiannya berada dalam kontrol guru, Cara penyimpanannya mudah (praktis), Dapat mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan indera, Menyajikan objek-objek secara diam, Terkadang dalam penyajiannya memerlukan ruangan gelap, Lebih mahal dari kelompok media grafis, Sesuai untuk mengajarkan keterampilan tertentu, Sesuai untuk belajar secara berkelompok atau individual,

10. Praktis digunakan untuk semua ukuran ruangan kelas,

11. Mampu menyajikan teori dan praktik secara terpadu. Kelebihan dan Kekurangan Media Tiga Dimensi Kelebihan Media Tiga Dimensi yaitu, Menurut Moedjiono (1992) kelebihan dari media visual tiga dimensi: 1) 2) 3) 4) 5) 1) 2) 3) 4) Memberikan pengalaman secara langsung Penyajian secara konkrit dan menghindari verbalisme Dapat menunjukkan objek secara utuh baik kontruksi maupun cara kerjanya Dapat memperlihatkan struktur organisasi secara jelas Dapat menunjukkan alur suatu proses secara jelas. Tidak bisa menjangkau sasaran dalam jumlah Penyimpanannya memerlukan ruang yang besar dan perawatan yangrumit Untuk membuat alat peraga ini membutuhkan biaya yang besar Anak tuna netra sulit untuk membandingkannya

Kelemahan Media Tiga Dimensi yaitu,

IV. ANALISIS Berdasarkan pemaparan diatasMedia tiga dimensi ialah sekelompok media tanpa proyeksi yang penyajiannya secara visual tiga dimensional yang mempunyai karakteristik, jenis-jenis, kekurangan dan kelebihan dalam penggunaannya,maka dari itu dalam sebuah proses pembelajaran hendaknya cermat memilih media yang paling efektif. V. KESIMPULAN Media tiga dimensi ialah sekelompok media tanpa proyeksi yang penyajiannya secara visual tiga dimensional. Pembagian media tiga dimensi menurut jenis model dan penggunaannya terbagi menjadi lima bagian yaitu Model Padat, Model Penampang, Model Kerja, Mocks-up, dan Diorama. Secara umum karakteristik media tiga dimensi adalah sebagai berikut: Pesan yang sama dapat disebarkan keseluruh siswa secara serentak, Penyajiannya berada dalam kontrol guru, Cara penyimpanannya mudah (praktis), Dapat mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan indera, Menyajikan objek-objek secara diam, Terkadang dalam penyajiannya memerlukan ruangan gelap, Lebih mahal dari kelompok media grafis, Sesuai untuk mengajarkan keterampilan tertentu, Sesuai untuk belajar secara berkelompok atau individual, Praktis digunakan untuk semua ukuran ruangan kelas, Mampu menyajikan teori dan praktik secara terpadu.

Kelebihan Media Tiga Dimensi yaitu, Memberikan pengalaman secara langsung, Penyajian secara konkrit dan menghindari verbalisme, Dapat menunjukkan objek secara utuh baik kontruksi maupun cara kerjanya, Dapat memperlihatkan struktur organisasi secara jelas, Dapat menunjukkan alur suatu proses secara jelas. Kelemahan Media Tiga Dimensi yaitu, Tidak bisa menjangkau sasaran dalam jumlah, Penyimpanannya memerlukan ruang yang besar dan perawatan yang rumit, Untuk membuat alat peraga ini membutuhkan biaya yang besar, Anak tuna netra sulit untuk membandingkannya VI. PENUTUP Demikianlah makalah yang dapat kami buat, sebagai manusia biasa kami menyadari bahwa dalam pembuatan makalah ini masih terdapat banyak kesalahan dan kekurangan. Untuk itu kritik dan saran yang bersifat konstruktif sangat kami harapkan demi kesempurnaan makalah ini dan berikutnya. Semoga makalah ini bermanfaat bagi kita semua. Amin DAFTAR PUSTAKA Sudjana, Nana, Media Pengajaran, (Bandung: CV. Sinar Baru, 1991), Cet. II, hlm. 156-168 Usman, M. Basyiruddin, Media Pembelajaran, (Jakarta: Ciputat Pers, 2002), Cet. I, hlm. 32

MEDIA PEMBELAJARAN TIGA DIMENSI

-->
MEDIA PEMBELAJARAN TIGA DIMENSI

I.PENDAHULUAN
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen penting dalam mencapai keberhasilan dalam proses pembelajaran. Sehingga dapat kita pahami bahwa media pembelajaran adalah sesuatu yang dapat dijadikan sarana penghubung untuk mencapai pesan yang harus dicapai oleh siswa dalam kegiatan belajar. Banyak media pembelajaran yang dapat pendidik gunakan untuk menunjang kegiatan pembelajaran ini, namun seringkali sekolah terbentur pada kendala kemampuan dalam pengadaannya. Terutama saat dihadapkan pada harga media yang harus dibelanjakan tidak dapat terjangkau oleh sekolah. Menghadapi hal ini sekolah melalui para guru harus memiliki daya kreasi yang tinggi agar dapat menciptakan sendiri media pembelajaran tersebut. Salah satu media pembelajaran yang pemakalah maksudkan adalah media tiga dimensi. Yaitu media yang memiliki tiga sisi depan belakang dan samping. Dengan demikian sebuah media tiga dimensi dapat dilihat dari berbagai arah. Mengingat ini maka jelas media ini akan besar pengaruhnya bagi siswa dalam mencapai kompetensi pembelajaran yang telah ditetapkan.

II.RUMUSAN MASALAH 1. 2. 3. 4.
Jelaskan Pengertian Media Tiga Dimensi? Sebutkan Jenis-jenis Media Tiga Dimensi? Jelaskan Karakteristik Media Tiga Dimensi? SebutkanApa Kelebihan dan Kekurangan dari Media Tiga Dimensi?

III.PEMBAHASAN 1.
Pengertian Media Tiga Dimensi

Media pembelajaran tiga dimensi, yaitu media yang tampilannya dapat diamatidari arah pandang mana saja dan mempunyai dimensi panjang, lebar,dan tinggi/tebal. Media tiga
1

dimensi juga dapat diartikan sekelompok media tanpa proyeksi yang penyajiannya secara visual tiga dimensi. Kelompok media ini dapat berwujud sebagai benda asli baik hidup maupun mati, dan dapat berwujud sebagai tiruan yang mewakili aslinya.
2

Benda asli ketika akan difungsikan sebagai media pembelajaran dapat dibawa langsung ke kelas, atau siswa sekelas dikerahkan langsung ke dunia sesungguhnya di mana benda asli itu berada. Apabila benda aslinya sulit untuk dibawa ke kelas atau kelas tidak

mungkin dihadapkan langsung ke tempat di mana benda itu berada, maka benda tiruannya dapat pula berfungsi sebagai media pembelajaran yang efektif.

2.

Jenis-jenis Media Tiga Dimensi

Media tiga dimensi yang sering digunakan dalam pembelajaran adalah model dan boneka. Model adalah bentuk yang dapat dikenal menyerupai persis benda sesungguhnya dalam ukuran skala yang diperbesar atau dikecilkan. Boneka merupakan jenis model yang
3

dipergunakan untuk memperlihatkan permainan.

Menurut Nana Sudjana dkk, model dapat dikelompokkan kedalam enam kategori yaitu model padat (solid model), model penampang (cutaway model), model susun (builed-up model), model kerja (working model), mock-up, dan diorama.masing-masing kategori model tersebut mungkin mempunyai ukuran yang sama persis dengan ukuran aslinya atau mungkin dengan skala yang lebih besar atau lebih kecil dari pada objek yang sesungguhnya. Berikut
5

ini akan dijelaskan jenis-jenis model yang telah dikemukakan diatas.

1.

Model Padat (Solid Model)

Suatu model padat biasanya memperlihatkan bagian permukaan luar daripada objek dan acapkali membuang bagian-bagian yang membingungkan gagasan-gagasan utamanya dari bentuk, warna, dan susunannya. Contohnya: sejarah persenjataan: misalnya senapan, meriam, kapak, batu, lembing, tombak,dan pedang.

2.

Model Penampang (Cutaway Model)

Model penampang memperlihatkan bagaimana sebuah objek itu tampak, apabila bagian permukaannya diangkat untuk mengetahui susunan bagian dalamnya. Kadang-kadang model ini dinamakan model X-Rayatau model Crossectionyaitu model penampang memotong. Contoh: anatomi manusia dan hewan, seprti: gigi, mata, kepala, otak, torso, tulang belulang, jantung, paru-paru, dan bagian ginjal.

3.

Model Susun (Builed-up Model)

Model susun terdiri dari beberapa bagian objek yang lengkap, atau sedikitnya suatu bagian penting dari objek itu. Contoh: anatomi manusia dan binatang, seperti: mata, telinga, jantung, tengkorak, otak.

4.

Model Kerja (Working Model)

Model kerja adalah tiruan dari suatu objek yang memperlihatkan bagian luar dari objek asli, dan mempunyai beberapa bagian dari benda yang sesungguhnya. Contoh: peralatan musik, seperti: biola,seruling, terompet, piano, harpa, trambulin.

5.

Mock-up

Mosk-up adalah suatu penyederhanaan sususnan bagian pokok dari suatu proses atau sistem yang lebih ruwet. Susunana nyata dari bagian-bagian pokok itu diubah sehingga aspek-aspek utama dari suatu proses mudah dimengerti oleh siswa. Contoh: penggunaan susunan perangkap tikus.

6.

Diorama

Diorama adalah sebah pandangan tiga dimensi mini bertujuan untuk menggambarkan pemandangan sebenarnya. Diorama biasanya terdiri atas bentuk-bentuk sosok atau objekobjek ditempatkan di pentas yang berlatar belakang lukisan yang disesuaikan dengan penyajian. Contoh: interior pada gua. Dari pembagian diatas ada juga yang menambahkan dengan model lain, yaitu:

1.

widya wisata.

Widya wisata adalah kegiatan belajar yang dilaksanakan melalui kunjungan ke suatu tempat di luar kelas sebagai bagian integral dari seluruh kegiatan akademis dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan.

2.

Boneka

Boneka adalah tiruan dari bentuk manusia dan bahkan sekarang termasuk tiruan dari bentuk binatang. Jadi sebenarnya boneka merupakan salah satu model padat juga. Sekalipun demikian, karena boneka dalam penampilannya memiliki karakteristik khusus, maka dalam bahasan ini dibicarakan tersendiri. Dalam penggunaan boneka dimanfaatkan sebagai media pembelajaran dengan cara dimainkan dalam sandiwara boneka.
6

3. 1.

Karakteristik Media Tiga Dimensi Model Padat (Solid Model)

Dalam model ini siswa dapat melakukan kegiatan membuat model yang sangat bermanfaat dalam mengembangkan konsep realisme bagi dirinya. Melalui kegiatan konstruksi, menciptakan dan membentuk objek tertentu mereka ditantang untuk memecahkan masalah-masalah pengajaran dalam berbagai bidang studi yang mereka pelajari. Melalui

transformasi sederhana, menggunakan bahan-bahan murah para siswa menciptakan berbagai bentuk objek studi, sehingga hasil belajar lebih mendalam dan lebih mantap.
7

2.

Model Penampang (Cutaway Model)

Model penampangdibuat dengan beberapa alasan yang antara lain benda aslinya tertutup dan terlalu besar atau terlalu kecil, misalnya gunung berapi, sedang murid memerlukan penjelasan tentang struk-tur bagian dalamnya. Alasan lain adalah alasan kesesuaian, misalnya untuk mendapat pema-haman yang jelas tentang struktur bagian dalam mata manusia, kita tidak mungkin membuat irisan langsung pada tubuh manusia, sekalipun sudah mati. Untuk itu diperlihatkan tiruan untuknya.
8

Fungsi dari model ini adalah menggantikan objek sesungguhnya. Selain itu model penampang bisa memperjelas objek yang sebenarnya, karena bisa diperbesar atau diperkecil. Yang perlu diperhatikan dalam membuat model penampang adalah, hanya bagian-bagian terpenting saja yang harus ditonjolkan, biasanya dibubuhi warna-warna yang kontras, sedangkan rincian yang tidak begitu penting dihilangkan.
9

3.

Model Susun (Builed-Up Model)

Model susunan dimaksudkan struktur bagian dalam dari suatu benda, disamping memperlihatkan bagian dalam obyek juga dapat dilepas atau dipreteli untuk dipelajari satu per satu sehingga memperjelas pengertian. Dan bila sudah selesai dapat diletakkan kembali pada posisinya semula. Model ini dapat berupa variasi dari model irisan. Model irisan sendiri dapat disebut model terbuka, karena menggambarkan obyek yang aslinya dalam keadaan tertutup ditampilkan dalam model yang terbuka. Untuk model terbuka sebaiknya siswa disuruh hati-hati waktu mempelajarinya. Karena disamping mahal harganya, juga agak mudah rusak dan apabila alat penyetelnya rusak dapat mengganggu penampilan model tersebut dan mungkin tidak dapat disusun seperti semula.
10

4.

Model Kerja (Working Model)

Model kerja dirancang untuk menunjukkan kepada para siswa bagaimana mekanisme suatu objek itu berfungsi. Berbagai model yang baik seringkali mempergunakan pewarnaan yang kontras pada bagian-bagian terpenting seperti pada blok mesin, kabel, sikuit, atau berbagai komponen menunjukkan hubungan satu sama lain. model kerja sangat mendorong rasa keingintahuan siswa.
11

5.

Mock-Up

Mock-up adalah alat tiruan tiga dimensi yang dapat memperlihatkan fungsi atau gerakan dari aspek tertentu saja dari benda, alat atau obyek yang akan diterangkan. Pada mock-up hanya nampak bagian yang penting yang perlu diperagakan gerakannya atau proses

kerjanya kepada siswa, sedang bagian kecil lainnya yang dianggap tidak penting atau yang dapat mengganggu perhatian siswa dihilangkan. Jadi sebenarnya mock-up terletak ditengah-tengah model tiruan dengan benda sebenarnya. Dikatakan model tidak tepat, karena dapat memperlihatkan fungsi sebenarnya dari bagian alat itu, sebaliknya disebut benda sebenarnya juga tidak tepat, karena bagian-bagian lain dari bentuk benda aslinya yang tidak diterangkan, dihilangkan. Selain itu bahan baku yang dibuat untuk alat ini bisa dibuat dari bahan yang lain dari benda atau peralatan aslinya. Misalnya siswa waktu belajar tentang fungsi bel listrik. Pertama dapat dibuat model rumah yang sederhana, kemudian dibuat perangkat bel listrik yang sebenarnya dan dihubungkan dengan listrik (battery atau accu). Bel listrik ditempelkan pada dinding rumah-rumahan tersebut. Dengan demikian siswa dapat melihat proses kerjanya bel listrik dan tahu cara meletakkan bel listrik dan tahu cara meletakkan bel listrik yang baik. Contoh lain misalnya dibuat mock-up traffick light ukuran kecil yang dapat menyala. Kemudian dibuatkan model lapangan yang menggambarkan perempatan jalan dan traffick light tadi dipasang pada posisi yang tepat. Dengan menggunakan mobil-mobilan kecil anak dapat bermain lalu-lintas dengan menggunakan traffick light tiruan tadi. Khusus untuk mock-up traffic light-nya dapat dibuat dari bahan yang nantinya benar-benar dapat memperagakan seperti keadaan yang sebenarnya. Lampunya benar-benar dapat menyala (warna merah, kuning dan hijau).

6.

Diorama

Diorama adalah merupakan gabungan antara model dengan gambar prespektif dalam suatu penampilan yang utuh. Dengan diorama kesan visual yang diperoleh siswa lebih hidup. Peragaan melalui medium diorama bisa dilengkapi dengan lampu warna tertentu sehingga lebih memberikan kesan hidup dan dramatis. Diorama dapat dibuat dalam ukuran yang diperkecil, tetapi dapat pula dibuat dalam ukuran yang sebenarnya. Adapun objek yang dapat dibuat diorama, misalnya kampung nelayan di pantai, rumah adat atau perkampungan tradisional suku tertentu dengan aktivitas penghuninya atau dapat pula dibuat diorama yang menggambarkan suatu peristiwa penting masa lalu yang dicatat dalam sejarah. Diorama yang dibuat dengan ukuran besar/sebenarnya dapat anda temukan misalnya di lantai dasar Monumen Nasional (Monas), museum Lobang Buaya, Museum Stratria Mandala Jakarta, di samping diorama tersebut dibuat dengan ukuran besar juga dilengkapi dengan lampu sebagai pemberi suasana agar berkesan hidup. Selain sebagai hiasan juga berfungsi sebagai pendukung suasana, sehingga menjadi nampak lebih hidup.
12

7.

widya wisata.

Widya wisata adalah suatu cara nyajikan bahan pelajaran dengan membawa siswa langsung kepada obyek yang akan dipelajariyag terdapat diluar kelas. Pada umumnya memakai metode ini adalah karena obyek yang akan dipelajari hanya ada ditempat dimana obyek itu berada. Selain itu, pengalan langsung pada umumnya lebih baik dari pada tidak langsung. Keuntungan-keuntungan yang diperoleh dengan belajar melalui widya wisata adalah: siswa memperoleh pengalaman langsung sehingga proses belajar menjadi lebih bermakna, membangkitkan minat siswa untuk menyelidiki, melatih seni hidup bersama dan tanggung jawab bersama, menciptakan kepribadian yang komplit bagi guru dan siswa, mengintegrasikan pengajaran di kelas dengan kehidupan dunia nyata. Sedangkan kelemahankelemahannya adalah: sulit dalam pengaturan waktu, memerlukan biaya dan tanggung jawab ekstra, obyek wisata yang jarang memberikan peluang yang tepat dengan tujuan belajar.

8.

Boneka

Penggunaan boneka dalam pendidikan telah populer sejak tahun 1940-an di Amerika. Di Indonesia, penggunaan boneka sudah lumrah, misalnya wayang golek (di Jawa Barat) digunakan untuk memainkan ceritera Mahabarata dan Ramayana. Macam-macam boneka dibedakan atas: boneka jari (dimainkan dengan jari tangan), boneka tangan (satu tangan memainkan satu boneka), boneka tongkat seperti wayang-wayangan, boneka tali sering disebut marionet (cara menggerakkan melalui tali yang menghubungkan kepala, tangan, dan kaki), boneka bayang-bayang (shadow puppet) dimainkan dengan cara mempertontonkan gerak bayang-bayangnya. Agar penggunaannya menjadi efektif, maka harus memperhatikan hal-hal: merumuskan tujuan pengajaran secara jelas, didahului dengan pembuatan naskahnya, lebih banyak mementingkan gerak ketimbang verbal, dimainkan sekitar 10-15 menit, diselingi dengan nyanyian, ceritera disesuaikan dengan umur anak, diikuti dengan tanya jawab, siswa diberi peluang memainkannya.
13

4. 1. 1. 1. 2. 3. 2.

Kelebihan dan Kekurangan Media Tiga Dimensi

Adapun kelebihan dan kekurangan media tiga dimensi, sebagai berikut: Model Padat Kelebihan dari model padat Dapat memberikan pengalaman secara langsung Dapat dibuat dengan biaya yang murah Dapat mengembangkan konsep realisme siswa Kekurangan dari model padat

1. 2. 2. 1. 1. 2. 3. 4. 5. 2. 1. 2. 3. 4. 3. 1. 1. 2. 3. 4. 5. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 1. 2. 3.

Tidak dapat menjangkau sasaran dalam jumlah besar. Anak tuna netra sulit untuk mengaplikasikannya. Model Penampang Kelebihan dari model penampang Dapat memberikan pengalaman secara langsung. Hasil belajar lebih mendalam dan mantap. Dapat mempermudah pehaman karena merupakan pengganti obyek yang

sesungguhnya. Dapat dibuat dengan biaya yang relatif murah. Belajar dapat difokuskan pada bagian yang penting-penting saja Kekurangan dari model penampang Tidak dapat menjangkau sasaran dalam jumlah yang banyak. Penyimpanan memerlukan ruang dan perawatan. Anak tunanetra sulit membandingkannya. Jika membeli alat perga membutuhkan biaya yang besar. Model susun Kelebihan dari model susun Memberikan pengalaman secara langsung. Penyajian secara kongkrit dan menghindari verbalisme. Dapat menunjukkan objek secara utuh baik kontruksi maupun cara kerjanya. Dapat memperlihatkan struktur organisasi secara jelas. Dapat menunjkkan alur suatu proses secara jelas. Kekurangan dari model susun Tidak bisa menjangkau sasaran dalam jumlah besar. Anak tuna netra sulit untuk membandingkannya. Penyimpanannya memerlukan ruang yang besar dan perawatan yang rumit. Model Kerja Kelebihan dari model kerja Memberikan pengalaman secara langsung. Dapat menunjukkan objek secara utuh baik cara kerjanya. Dapat memperlihatkan struktur organisasi secara jelas.

4. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 1. 2. 3. 4. 2. 1. 2. 3. 4. 6. 1. 1. 2. 3. 2. 1. 2. 3.

Dapat menunjukkan alur suatu proses secara jelas. Kekurangan dari model kerja Tidak dapat menjaangkau sasaran dalam jumlah besar. Penyimpanannya memerlukan ruang yang besar dan perawatan yang rumit. Untuk membuat alat peraga ini membutuhkan biaya yang besar. Anak tunanetra sulit untuk mengaplikasikannya secara sempura.

Mock-up Kelebihan dari model mock-up Memberikan pengalaman secara langsung Dapat menunjukkan obyek secara utuh secara utuh baik kontruksi maupun

cara kerja Dapat memperlihatkan struktur organisasi secara jelas Dapat menunjukkan alur suatu proses secara jelas Kekurangan dari model mock-up Tidak dapat menjangkau sasaran dalam jumlah besar Penyimpanannya memerlukan ruang yang besar dan perawatan yang rumit Untuk membuat alat perga membutuhkan biaya yang besar Anak tunanetra sulit untuk membandingkannya Diorama Kelebihan dari model diorama Untuk memberikan pemandangan/gambaran visual dari pokok yang

sebenarnya dalam bentuk kecil. Membawa ke dalam kelas sebagian kecil dari pada dunia dalam bentuk

diperkecil dan tiga dimensi. Dapat menggambarkan peristiwa yang terjadi disuatu tempat, waktu tertentu

dilihat ari posisi atau arah tertentu pula secara lebih hidup Kekurangan dari model diorama Tidak dapat menjangkau sasaran dalam jumlah besar. Dalam pembuatan membutuhkan waktu dan biaya . Dan membutuhkan kreativitas guru maupun siswa.
14

7. 1.

Widya Wisata Kelebihan dari widya wisata

Keuntungan-keuntungan yang diperoleh dengan belajar melalui widya wisata adalah: siswa memperoleh pengalaman langsung sehingga proses belajar menjadi lebih bermakna, membangkitkan minat siswa untuk menyelidiki, melatih seni hidup bersama dan tanggung jawab bersama, menciptakan kepribadian yang komplit bagi guru dan siswa, mengintegrasikan pengajaran di kelas dengan kehidupan dunia nyata.

2.

Kelemahan dari widya wisata

kelemahan-kelemahannya adalah: sulit dalam pengaturan waktu, memerlukan biaya dan tanggung jawab ekstra, obyek wisata yang jarang memberikan peluang yang tepat dengan tujuan belajar.

8. 1.

Boneka Kelebihan dari boneka

Keuntungan menggunakan boneka adalah: efisien terhadap waktu, tempat, biaya, dan persiapan; tidak memerlukan keterampilan yang rumit; dapat mengembangkan imajinasi dan aktivitas anak dalam suasana gembira.

2.

Kekurangan dari boneka

15

Kekurangan menggunakan boneka adalah:

IV.ANALISIS
Dilihat dari pemaparan diatas pemakalah dapat menganalisa bahwa:

1.

Semua dari jenis dan model-model diatas mulai dari awalnya ada tiga dimensi

hingga sekarang, media tiga dimensi sering digunakan dalam media pembelajaran,. Waulaupun terkadang terkendala oleh kekurangan dari media tiga dimensi itu sendiri.

2.

Hampir semua jenis dan model tiga dimensi digunakan untuk

memnyampaikan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan setiap mata pelajaran. Seperti halnya mata pelajaran PAI, yang mana menurut saya lebih banyak menggunakan model kerja, widya wisata, boneka, padat, dan penampang. Seperti halnya model kerja, yang mana seorang pendidik dapat memerintahkan peserta didiknya untuk melakukan sholat jenazah. Pada model widya wisata, peserta didik dapat dibawa ke museum ranggawarsito untuk mengenal bangunan-bangunan masjid di Indonesia. Model boneka, dapat digunakan sebagai alat peraga dalam menceritakan sebuah kisah.

3.

Dan dalam penyampaian pelajaran yang menggunakan media tiga dimensi,

saya rasa sampai sekarang pun masih efektif, karena dilihat begitu menarik, dan mempermudah pemahaman siswa dalam pembelajaran.

V.KESIMPULAN
Dari pemaparan diatas pemakalah dapat menyimpulkan bahwa:

1.

Media pembelajaran tiga dimensi, yaitu media yang tampilannya dapat

diamati dari arah pandang mana saja dan mempunyai dimensi panjang, lebar,dan tinggi/tebal.

2.

Jenis media yang biasa digunakan ada dua, yaitu: boneka dan model. Model

terbagi menjadi enam: model padat, penampang, susun, kerja, mock-up, domain. Akan tetapi dalam pembagian ini ada yang menambahkan dengan widya wiasata.

3.

Kelebihan dan kekurangan dalam media tiga dimensi hampir sama, diantara

kelebihannya adalah: memberikan pengalaman secara langsung, penyajian secara konkrit dan menghindari verbalisme, dapat menunjukkan objek secara utuh baik kontruksi maupun cara kerjanya, dapat memperlihatkan struktur organisasi secara jelas, dapat menunjukkan alur suatu proses secara jelas. Sedangkan kekurangan dari media tiga dimensi: tidak bisa menjangkau sasaran dalam jumlah besar, penyimpanannya memerlukan ruang yang besar dan perawatan yang rumit, untuk membuat alat peraga ini membutuhkan biaya yang besar, anak tukna netra sulit untuk membandingkannya.

VI.PENUTUP
Demikianlah uraian singkat mengenai media pembelajaran tiga dimensi. Pemakalah sadar bahwa makalah yang saya susun ini masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu saran dan kritik yang konstruktif kami harapkan dari para pembaca, guna perbaikan makalah saya selanjutnya. Semoga apa yang saya tulis dapat bermanfaat bagi saya khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya. Amin DAFATAR PUSTAKA Nana Sudjana dkk.Media Pembelajaran. Bandung: Sinar Baru. 1991 Sadiman, Arief Sukadi dkk.Beberapa Aspek Pengembangan Sumber Belajar. Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa. 1988

http://www.scribd.com/doc/59705852/Kreatif-Mengembangkan-Media-Pembelajara. diakses pada 23 April 2012. jam 13.10 http://faridanurhikmah.wordpress.com/2011/10/26/jenis-dan-karakteristik-media-pembelajaran/, diakses pada 17 April 2012, jam. 12.23 http://satulagi.com/education/media-tiga-dimensi. diakses pada 17 April 2012. jam. 12.59 http://mediasearchonline.com/search.html?type=all&search=media+pembelajaran&wm=142&sub= 1. diakses pada 21 April 2012. jam 16.14 http://blog.elearning.unesa.ac.id/bhakti-primafindiga-hermuttaqi/media-3-dimensi. diakses pada 21 April 2012. Jam. 14.13 http://fast-blogger.blogspot.com/2012/02/media-pembelajaran-visual-tiga-dimensi.html. diakses pada 17 April 2012. jam. 12.26 http://www.mtkstkip.co.cc/2009/12/jenis-dan-karakteristik-media.html, diakses pada 17 April 2012, jam. 11.38 http://dewadewiia2.blogspot.com/2012/05/keuntungan-dan-kekurangan-dari-media.html diakses pada 4 mei 2012. jam 13.24