Klasifikasi Media dan Sumber Belajar

Anak Usia Dini

DISUSUN OLEH :
DINA JULIANA
1911250071
KLASIFIKASI DAN KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN

1.      MEDIA AUDIO-VISUAL

Media
 Audio-visual merupakan kombinasi dari media audio dan
media visual atau biasa disebut media Pandang-Dengar. Dengan
karakteristik yang lebih lengkap,media audio visual memiliki
kemampuan untuk mengatasi kekurangan dari media audio 
ataupun dari media visual.
Fungsi dan kemampuan media audio visual ini akan meningkat

bila dilengkapi dengan karakteristik gerak. Mampu mneyampaikan
pesan-pesan yang lebih rumit dan lebih realistis. Penggunaan
media audio-visula ini dalam pembelajaran anaa usia dini harus
disesuaikan tema yag dipakai saat pembelajaran itu berlansung.
Media audio - visual ini akan membantu mengembangkan

kemampuan bahasa anak.afektif atau sikap anak,dengan dibantu
oleh guru yang dapat menggunakan metode Tanya jawab,atau
menceritakan kembali isi pembelajaran yang telah disampaikan
melalui media audio-visual kepada anak.
Ditinjau dari karakteristiknya media audio visual dapat
dibagi menjadi dua yaitu :

1. Media audio visual diam

Adalah media yang penyampaian pesannya dapat
diterima oleh indra  pendengaran dan indera
penglihatan,akan tetapi gambar yang dihasilkannya
adalah gambar diam  atau sedikit memiliki unsur gerak.
Jenis media ini antara lain media sound slide (slide
suara),dan gambar bersuara.

2. Media audio visual gerak

Adalah media yamg penyampaian pesannya dapat
diterima oleh indera pendengaran dan indera
penglihatan,dan gambar yang dihasilkan memiliki unsur
gerak.
Jenis- jenis media audio- visual,meliputi:

1.      Film
Film adalah media yang sangat besar kemampuannya
dalam membantu proses belajar mengajar.
2.      Televisi
TV adalah media yang menyampaikan pesan-pesan
pembelajaran secara audio visual dengan disetai unsure
gerak. Salah satu contohnya adalah televisi pendidikan.
Televisi Pendidikan adalah pengguanaan program video
yang direncankan untuk mencapai tujuan pengajaran
tertentu tanpa melihat siapa yang menyiarkannya.
3.      Video.
Video adalah media audio visual yang menampilkan
gerak,pesan yang disajikan bisa berupa fakta  maupun
fiktif,buisa bersifat informative.edukatif, maupun
instruksional.
2.MEDIA SERBANEKA

Media Serbaneka meliputi

A) Media tiga dimensi
Media tiga dimensi dapat memberikan suatu
perasaan akan realita,karena media ini lebih
melibatkan lebih banyak pengertian dan perasaan
dibandingkan dari media lainnya. Media ini
memberikan pengalaman yang mendalam dan
pemahaman yang lebih lengkap mengenai benda-
benda nyata.
Media tiga dimensi dirancang sedemikian rupa agar
dapat tangani oleh anak didik,kecuali untuk media
yang terlalu mahal,terlalu besar terlalu bahaya atau
terlalu kecil.
Media tiga dimensi banyak digunakan dalam belajar
adalah antara lain:
 
1. Model dan Mock-Ups
Model adalah perwujudan suatu benda secara
terskala,,yang ukurannya mungkin sama ,lebih kecil
atau lebih besar dari aslinya.
Mock-Ups adalah perwujudan tiruan atau
penyederhanaan suatu benda.
Sebagai media pengajaran,model mungkin lebih
umum dibandingkan Mock-Ups. Banyak contoh
model yang begitu sederhana  yang dapat dibuat
pyramid,kerucut dan sebagainya.bahan lain yang
banyak dipakai antara lain kayu,tanah liat,plastic
,logam kertas,papier dan sebagainya.
Model dapat dibedakan menjadi empat macam  yaitu :

1. Model padat
Biasanya memperlihatkan bagian permukaan luar dari suatu
objek.
2. Model Penampang Potong
Memperlihatkan bagaimana keadaan dalam dari suatu objek.
Beberpa contohnya antara lain susunan anatomi organ tubuh
manusia,mesin-mesin dan lapisan bumi.
3. Model konstruksi
adalah suatu model yang terdiri dari beberapa bagian objek
secar lengkap. Bagian-bagian itu dapt dirangkaimenjadi satu 
konstruksi benda  sesuai yang diinginkan oleh orang yang
merangkainya. Beberapa contohnya antara lain : tubuh
manusia ,mata,badan,serangga ,bentuk geometrik dan sebagainya.
4. Model kerja
Adalah tiruan dari suatu objek yang memperhatikan cara kerja
objek  itu. Misalnya model dari suatu system pompa air,kerja
mesin dan sebagainya.
Beberapa hal yang perlu diperhatikan agar
penggunaan model sebagai media pengajaran
menjadi lebih efektif,yaitu meliputi:

Model harus digunakan dikelas dengan

kondisi semenarik mungkin
Setiap orang dikelas tersebut harus dapt
melihat model dengan mudah
Model harus digunakan  dalam hubungan
dengan materi pelajaran lainnya.
Anak didik diberi kesempatan semaksimal
mungfkin mencoba mengamati model dan
bertanya jawab.
2. Diorama
Adalah pemandangan tiga dimensi mini dari suatu objek,kejadian atau

proses yang disusun atas berbagai symbol dan bahan-bahan nyata
yang bertujuan untuk mengambarkan pemandangan yang sebenarnya.
Dioroma dapat dibuat oleh guru sendiri dengan memanfaatkan kotak
kardus,peti kayu atau kotak sepatu. Dioroma sebagi media pengajaran
terutanma berguna untuk mengenalkan suasana kota ,suasana
perdesaan lalu lintas dijalan raya,suasana kebun binatang ,dan
sebagainya. 
 
3. Realita  
Realita adalah benda-benda nyata seperti apa adannya atau

aslinya,tanpa perubahan. Dengan memanfaatkan realita dalam proses
belajar,anak didik akan lebih aktif dalam mengamati,menangani
,memanipulasi,mendiskusikan dan akhirnya dapat menjdi alat untuk
meningkatkan motivasi dan kemauan anakuntuk menggunakan
sumber-sumber belajar serupa.
Contohnya pemanfaatan realita misalnya dalam tema kebunku,guru

mengajak anak ke kebun sekolah dan memperlihatkan dan
memperkenalkan jenis-jenis bunga yang ada dikebun beserta tanaman
lainnya.Hal ini akan membantu mengembangkan kemampuan kognitif
anak mengenai jenis-jenis tanaman yang tumbuh.
b)  Komputer
Komputer dalam perkembangan masa kini
merupakan suatu perangkat peralatan yang canggih
dan dapat dimanfaatkan dalam masalah-masalah
pendidikan dan pembelajaran.
komputer merupakan medium yang cocok dalam
proses pembelajaran masa kini disamping media
lain.
Komputer merupakan multi media yang sangat baik
untuk belajar dan pada Anak usia dini  penggunaan
komputer baru diperkenalkan secara sederhana
kepada anak,belum begitu mendalam pengunaanya.
Untuk belajar menulis dan membaca ,komputer
sangat mudah digunakan dan jika salah  mudah
dihapus.
 KESIMPULAN

Media pembelajaran untuk anak usia dini terdiri dari

media audio,media visual,media audio-visual dan
media serbaneka.
Khususnya media audio-visual dan media serbaneka
yang dipakai dalam pembelajaran anak usia dini di
TK  mampu untuk bisa mengembangan berbagai
aspek perkembangan anak,seperti aspek
perkembangan psikomotor anak,yang bisa
dikembangkan melalui media serbaneka yaitu
komputer,program televisi edukasi.
Aspek perkembangan kognitif anak teransang
dengan adanya media Audio visual berupa video
mengenai sains untuk anak.