MAKALAH MEDIA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI

"MENGKLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN

BERDASARKAN KARAKTERISTIKNYA"
MAKALAH
MEDIA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI
TENTANG
MENGKLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN BERDASARKAN
KARAKTERISTIKNYA

KELOMPOK 3 :
1. YULI MESTIKA 1205103
2. LOVA FITRIYANI 1205087
3. DIAH YULIYANI 1205106
4. FIRDA YANI LEKA 1205117
5. NOR EKA SARI 1205127

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2013

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita ucapkan atas kehadirat allah SWT atas berkat rahmat-Nya kami dapat
menyelesaikan penyusunan makalah yang berjudul mengklasifikasikan media berdasarkan
karakteristiknya.
Dalam penyusunan makalah ini kami masih merasa terdapat kekurangan-kekurangan baik
pada penulisan maupun pada materi yang kami dapat melalui sumber buku dan internet. maka
dari itu kami menerima kritik dan saran dari semua pihak agar dapat menyempurnakan makalah
ini.
Demikianlah makalah ini kami buat, mudah-mudahan makalah ini dapat bermanfaat dan
berguna di masa sekarang maupun dimasa yang akan datang. Atas partisipasinya kami ucapkan
terima kasih.
 i
DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.................................................................................................................i
DAFTAR ISI..............................................................................................................................ii
BAB 1PENDAHULUAN.........................................................................................................1
A. Latar belakang.....................................................................................................................1
B. Rumusan masalah...............................................................................................................1
C. Batasan masalah.................................................................................................................1
BAB II ISI.................................................................................................................................2
A. MEDIA AUDIO…………………………….....................................................................2
B. MEDIA VISUAL…………………………………………………………......………….3
C. MEDIA AUDIO-VISUAL………………………………………………......…………..4
D. MEDIA SERBANEKA……………………………………………………......………...4
BAB III PENUTUP.................................................................................................................6
A. Kesimpulan.......................................................................................................................6
B. Kritik dan saran................................................................................................................6
DAFTAR RUJUKAN

ii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Media pembelajaran anak usia dini sebagai program pendidikan berfungsi sebagai
pedoman umum dalam penyelenggaraan sistem pendidikan. Media pembelajaran anak usia
dini menurut garis-garis besar program kegiatan yang harus dilakukan dalam setiap
penyelenggaraan pendidikan, antara lain empat media.
B. Rumusan masalah
Pengetahuan atau pemahaman tentang media pembelajaran ini sungguh sangat berguna
dalam segala sesuatu sebelum proses belajar mengajar dilakukan dan merupakan sebagai
program pendidikan, yang merupakan pedoman umum bagi pelaksanaan pendidikan agar
 penyelenggaraan sistem pendidikan dapat berjalan dengan sistematis. Karena itu sangat di
harapkan kepada semua saudara/saudari agar mempelajari media tersebut dengan bersungguh-
sungguh dan sekaligus menerapkan pengetahuan yang di peroleh itu saat berinteraksi dengan
sesama manusia.
C. Batasan masalah
Adapun tujuan yang akan di capai dalam pokok bahasan ini agar dapat menjelaskan
mengenai:
a. Klasifikasi media pembelajaran yaitu
a) Media audio
b) Media visual
c) Media audio visual
d) Media serbaneka
Dalam pokok bahasan tersebut batasan media pembelajaran anak usia diniyang di buat
merupakan program belajar bagi siswa memuat rencana yang di susun secara logis dan sistematis
yang di berikan pihak sekolah untuk membantu pengembangan pribadi siswa kearah pencapaian
tujuan pendidika.
1
BAB II ISI

MENGKLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN BERDASARKAN

KARAKTERISTIKNYA
Klasifikasi media, karakteristik media merupakan kesatuan yang tidak terpisahkan dalam
penentuan strategi pembelajaran. Karakteristik media dapat dilihat menurut kemampuan
membangkitkan rangsangan indra penglihatan, pendengaran, perabaan, pengecap, maupun
penerimaan.
Karakteristik media ini dikemukakan oleh kemp (1975) merupakan dasar pemilihan
media sesuai dengan situasi belajar tertentu. Dia mengatakan :” klasifikasi media, karakteristik
media, dan pemilihan media merupakan kesatuan yang tidak terpisahkan dalam penentuan
strategi pembelajaran.
KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN ANTARA LAIN :
A. MEDIA AUDIO
Media audio adalah media yang mengandung pesan dalam bentuk auditif (hanya dapat
didengar) yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan anak untuk
mempelajari isi tema. Contoh media audio adalah program kaset suara dan program radio.
 Beberapa pertimbangan yang harus diperhatikan dalam menggunakan media audio di TK antara
lain :
1. Media ini hanya mampu melayani secara baik mereka yang sudah memiliki kemampuan dalam
berpikir abstrak, sedangkan kita mengetahui bahwa anak TK masih dalam proses dari berpikiran
kongkrit kepada berpikir abstrak.
2. Media ini memerlukan pemusatan perhatian yang lebih tinggi di banding media lainnya. Oleh
karena itu, apabila akan menggunakan media ini di TK, di butuhkan teknik-teknik tertentu yang
sesuai dengan kemampuan anak.
3. Oleh karena sifatnya yang auditif jika anda ingin hasil belajar yang dicapai anak lebih optimal,
doperlukan juga pengalaman-pengalaman secar visual.
 2

 Fungsi media audio

1. Media audio berfungsi untuk menyalurkan pesan audio dari sumber pesan ke penerima pesan.
2. Untuk melatih segala kegiatan pengembangan keterampilan terutama yang berhubungan dengan
aspek – aspek keterampilan pendengaran, yang dapat dicapai dengan media audio ialah berupa :
Pemusatan perhatian dan mempertahankan perhatian, Mengikuti pengarahan, Melatih daya
analisis, Menentukan arti dan konteks, Memilah informasi dan gagasan, Merangkum , mengingat
kembali dan menggali informasi.
3. Sebagai alat Bantu bagi para pendidik, karena sifatnya hanya sekedar membantu, maka dalam
pemamfaatannya memerlukan bantuan metode atau media lain, sehingga pengalaman dan
pengetahuan siap dimiliki oleh pendengar yang akan membantu keberhasilan.
 Karakteristik media audio
Secara umum media audio memiliki karakteristik atau ciri sebagai berikut:
1. Mampu mengatasi keterbatasan ruang dan waktu (mudah dipindahkan dan jangkauannya luas)
2. Pesan /program dapat direkam dan diputar kembali sesukanya, dapat mengembangkan daya
imajinasi dan merangsang partisipasi aktif pendengarnya
3. Dapat mengatasi masalah kekurangan guru
4. Sifat komunikasinya hanya satu arah
5. Sangat sesuai untuk pengajaran musik dan bahasa, dan pesan/informasi atau program terikat
dengan jadwal siaran (pada jenis media radio).
B. MEDIA VISUAL
Media visual adalah media yang menyampaikan oesan melalui penglihatan pemirsa atau
media yang hanya dapat dilihat. Media visual terdiri atas media yang dapat diproyeksikan projek
visual (projected visual) dan media yang tidak dapat diproyaksikan (non-projected visual).
 Karakteristik media visual antara lain :
1. Gambar diam atau gambar mati adalah gambar-gambar yang disajikan secara fotografik
misalnya gambar tentang manusia, binatang, tempat, atau objek lainnya yang ada kaitannya
dengan bahan/isi tema yang diajarkan.
3
2. Media grafis adalah media pandang dua dimensi (bukan fotografik) yang dirancang sevara
khusus untuk mengkomunikasikan pesan pesan pembelajran,
3. Media model adalah media tiga demensi yang sering digunakan dalam pembelajaran diteka,
media ini merupakan tiruan dari berberapa objek nyata, seperti objek yang terlalu besar, objek
yang terlalu jauh, objek yang terlalu kecil, mahal, objek yang jarang ditemukan atau objek yang
terlalu rumit, untuk di bawa kedalam kelas, dan sulit diplajari wujud aslinya,
4. Media realia, adalah sebagai alat bantu dalam pembelajaran yang berfungsi memberikan
pengalaman langsung kepada anak.
C. MEDIA AUDIO VISUAL
Media ini merupakan kombinasi dari media audio dan media visual atau biasa disebut dengan
media pandang- dengar. Dengan menggunakan media ini maka penyajian isi tema pada anak
akan semakin lengkap dan optimal. Contoh dari media ini antaranya , program televise atau
video pendidikan.
 Berberapa hal yang perlu diperhatikan dalam merencanakan dan memilih media pembelajaran di
TK diantaranya :
1. Kesesuaiaan dengan perencananan di TK
2. Kesesuaiaan dengan sasaran pembelajaran
3. Kesesuaiaan dengan tingkat keterbacaan media
4. Kesesuaiaan dengan situasi dan kondisi
5. Kesesuaiaan objektivitas
Contoh audio visual :
1) Film adalah media yang sangat besar kemampuannya dalam membentuk proses belajar
mengajar.
2) Televisi
3) Video
D. MEDIA SERBANEKA
Media serbaneka adalah media yang m,engandung pesan , dan menyampaikan pesan dalam
bentuk auditip atau yang dapat merangsang pikiran , perasaan, perhatian, dan kemauan anak
untuk memperlajari isi tema dan media ini beraneka ragam.

1. Media tiga demensi

Media tiga demensi dapat memberikan suatu perasaan akan realita, karena media ini
melibatkan lebihg banyak pengertian, dan perasaan dibandingkan dengan media lainnya.

Media ini memberikan pengalaman yang mendalam, dan pemahaman yang klebih kengkap
benda benda nyata. Media tiga demensi yang bnyak digunakan dalam belajar adalah model.,
Mock- upps, diorama , sajian atau pameran, sample, realita, DLL
2. Komputer
Dalam perkembangan masa kini merupakan suatu perangkat peralatan yang canggih dan
dapat di manfaatkan, dalam masalah masalah pendidikan dan pembelajaran. Ia merupakan suatu
medium yang cocok dalam proses pembelajaran masa kini disamping media yang lain.
 5
BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Jadi dengan adanya media pembelajaran guru hendaknya dapat mengajarkan ke peserta didik
agar semua aspek perkembangannya berkembang dengan baik.
Media pembelajaran juga memudahkan dalam proses belajar di TK / PAUD.
Dalam pokok makalah ini bahwa kita di tuntut untuk dapat menguasai ilmu tersebut. Agar dapat
mengembangkan potensi peserta didik dengan baik.

B. Kritik dan saran

kami mengakui apabila ada kesalahan pada makalah ini kami mohon maaf, dan kepada
pembacakamia berharap agar dapat memberikan kritikan agar kami dapat memperbaiki makalah
dengan baik di masa yang akan datang.

DAFTAR RUJUKAN

Arief S.S.Sadiman, dkk.1986.Media Pendidikan. Jakarta : CV Rajawali

Jhon D.Latuheru.1988. Media Pengajaran. Depdikbud dirjern dikti
Zaman Badru, dkk.2008. Media dan Sumber Belajar. JAKARTA: UNIVERSITAS TERBUKA
Sadiman Arief S.2012. Midia Pendidikan.:pengertian,pengembangan dan pemanfaatan. Jakarta:
PT RajaGrafindo Persaja
http://biduriwuland.wordpress.com/2012/12/08/klasifikasi-dan-karakteristik-media-
pembelajaran/
j