MAKALAH PENDIDIKAN PRA SEKOLAH

LAPORAN HASIL OBSERVASI PENDIDIKAN PRA SEKOLAH

Oleh :
ARIF HANAFI GINTING
INDRI DAMANIK
SRI REZEKI HARAHAP

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SUMATERA UTARA
2016
1

BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG OBSERVASI
Observasi merupakan suatu kegiatan mengamati, melihat serta menganalis suatu kegiatan
dan seperangkat informasi yang diperoleh dengan menggunakan indera. Hasil dari observasi
akan berbeda-beda antara satu dengan yang lainnya, walaupun objek yang diamati sama. Hal ini
disebabkan karena pelaksanaan dan pengetahuan dari subjek observasi juga berbeda-beda.
Pendidikan anak usia dini sendiri tidak ditekankan kepada pemberian stimulus pengayaan
pengetahuan anak, tetapi lebih diarahkan kepada pengembangan potensi dan daya kreatifitas
anak dan sangat penting adalah pada pembentukan sikap mental dan kepribadian anak yang
berlandaskan pada nilai-nilai ajaran agama islam. Pada hakikatnya belajar harus berlangsung
sepanjang hayat, untuk menciptakan generasi yang berkualitas.
Pendidikan harus dilakukan sejak usia dini, yaitu pendidikan yang di tunjukkan bagi anak
sejak lahir hingga usia 6 tahun. Sebagai jenjang pendidikan, PAUD merupakan pendidikan yang
di selenggarakan sebelum pendidikan dasar 9 tahun. Hal tersebut bertujuan menyiapkan anakanak usia dini siap memasuki jalur pendidikan dasar selanjutnya dengan bekal kesiapan mental
dan ajaran agama islam yang diajarkannya. Dalam laporan observasi ini dibahas mengenai
penyelenggaraan pendidikan anak prasekolah di lembaga PAUD/TK Al-Amanah Medan.
B. RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana pendidikan prasekolah yang ada di lembaga PAUD/ TK Al-Amanah ?
C. TUJUAN OBSERVASI
1. Untuk mengetahuai bagaimana pendidikan prasekolah yang ada di lembaga PAUD/ TK AlAmanah

D. METODE OBSERVASI

Untuk memperoleh data dan informasi dalam observasi saya menggunakan metode-metode
sebagai berikut :
1. Metode wawancara yaitu pengumpulan data yang dilakukan dengan cara mengajukan
pertanyaan-pertanyaan kepada responden yang menjadi narasumber.
2. Metode pengamatan yaitu pengumpulan data yang dilakukan dengan cara melihat,
mengamati serta menganalisis apa yang menjadi objek.
Dalam hal ini penulis melakukannya dengan cara mengikuti pembelajaran yang ada dari
awal hingga berakhirnya kegiatan belajar mengajar.

BAB II
3

HASIL OBSERVASI

VISI DAN MISI PAUD/TK AL- AMANAH

Visi
Membentuk Generasi Islam Yang Cerdas, Berani, Kreatif, Dan Berakhlaq Mulia.
Misi
1. Menanamkan nilai agama sejak dini dengan kegiatan yang menyenangkan
2. Mengembangkan kreatifitas anak dengan berbagai media pembelajaran
3. Mengembangkan kemampuan dasar anak melalaui kegiatan bermain yang menyenangkan
4. Mengembangkan kemampuan sosial, emosional dan kerjasama melalui kegiatan yang
menarik
A.

Letak TK Al-Amanah
Letak TK Al-Amanah Medan terletak di Jalan Durung 105-A Medan

B. Keadaan TK Al- Amanah

Keadannya sudah cukup baik sebagai wilayah edukasi yang kondusif. Dengan bangunan
gedung milik sendiri, terdiri atas tiga ruang belajar untuk ruang kelas TK A, ruang kelas TK B
dan ruang kelas KB/TPA, ruang guru dan staff, ruang pembelajaran untuk kegiatan masyarakat
seperti kejar paket ataupun pelatihan keterampilan, toilet, serta halaman bangunan yang cukup
luas sebagai arena bermain dan berkreasi anak anak. Suasananya kondusif dalam artian baik dan
mendukung sebagai tempat belajar yang tenang dan aman.
C. Pengelompokkan Peserta Didik di TK Al-Amanah
Lembaga PAUD/TK Al- Amanah terdiri dari 3 kelas, yaitu:
1. TPA /KB untuk anak yang berusia 3-4 tahun
2. Kelas A untuk anak yang berusia 4-5 tahun
3. Kelas B untuk anak yang berusia 5-6 tahun
D. Kegiatan Proses Pembelajaran
Program Pembelajaran yang dilaksanakan adalah :
1. Pendidikan Akhlaq
2. Pendidikan Akademis dan Bahasa
3. Pendidikan Jasmani
4. Kreatifitas dan Sains
4

5. Drum band, Tari, gambar

6. Outing Class
Proses pembelajaran untuk anak berusia 3-4 tahun hanya masuk mengikuti proses
pembelajaran setiap hari senin sampai kamis. Dan untuk anak berusia 4-6 tahun mengikuti proses
pembelajaran dari hari senin sampai sabtu. Berikut jadwal-jadwal pembelajaran TK Al-Amanah
WAKTU
07.00 07.30

KEGIATAN
Sapa Pagi

ISI KEGIATAN
Menjemput dan Menyapa Anak

07.30 08.00

Ngaji Yuk
Ayo Berbaris

IQRO
Senam
Lagu

08.00 08.30

Ikrar
Doa

Kegiatan Pembuka

Asmaul husna
Tadarus
Absen
08.30 09.30

Cerita
Penjelasan Tema

Kegiatan Inti

Aturan Main
09.30 10.00
10.00 10.30

Belajar seraya bermain disentra

Makan Bersama
Pesan Guru

Istirahat
Kegiatan Penutup

Lagu
Hafalan doa dan hadits
Doa pulang
E. Strategi Pembelajaran
Berdasarkan pengamatan kami, strategi pembelajaran yang digunakan para guru di
Taman adalah strategi demonstrasi, strategi bernyanyi, strategi ceramah, dan strategi penugasan.
F. Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan TK Al-Amanah adalah Uswatun Hasanah (keteladan yang baik) melalui
7 (tujuh) aktivitas, melatih anak untuk berbuat ( Learning by Doing) melalui bermain ( Learning
by Plying) dengan tahapan sebagai berikut :

Mendengarkan
Menatap
Meniruan
Mengucapkan
Menceritakan
Melakukan
Mensyukuri tujuh aktivitas ini disesuaikan dengan potensi dan kompetensi yang akan
dikembangkan.

G. Perkembangan Kemampuan Dasar dan Kompetensi Yang Dicapai Anak

1. Perkembangan Aqidah :

Mengenal dan percaya kepada Allah SWT

Mengenal Nabi Muhammad SAW melalui cerita/qishash dalam Al-Quran dan hadis
Mengenal malaikat dan tugas-tugasnya
Mengenal Al-Quran sebagai kitab suci
Percaya adanya kehidupan akhirat
Mengucap dua kalimat syahadat

2. Perkembangan Ibadah

Bisa mengucapkan doa untuk kedua orang tua

Bisa mengucapkan doa sebelum makan dan berdoa setelah makan
Bisa mengucapkan istigfar ketika bersalah
Bisa mengenal huruf hijaiyah
Bisa mengucapkan surah An-Nas,Al-Falaq, Al-Ikhlas.

3. Perkembangan Akhlak Mulia (PAM)

Terbiasa mengucapkan salam
Terbiasa menjawab salam
Terbiasa melalui suatu kegiatan dengan doa Basmallah.
4. Perkembangan Bahasa (PB)

Bisa mengenal identitas diri sendiri misalnya nama, agama, tempat tinggal dan jenis

kelamin
Bisa mendengar dan mengucapkan syair dan lagu
Bisa bercerita dengan melihat gambar
Bisa menyebut sebanyak-banyaknya nama benda sekitarnya.
Bisa menjawab pertanyaan

5. Perkembangan Kognitif

Bisa menyebut bilangan 1 sampai 5

Bisa menyusun pazzle
Bisa mengenal perbedaan perbedaan benda
Bisa menyebut warna dasar
Bisa mengenal ukuran : besar, kecil, pendek dan panjang

6. Perkembangan Keterampilan Mandiri (PKM)

Bisa makan sendiri dengan menggunakan sendok dan garpu

Bisa minum sendiri
Bisa buang air besar dan kecil sendiri
Bisa membantu menyapu
Bisa memakai sepatu sendiri

7. Perkembangan Seni

Bisa mengikuti bernyanyi

Bisa mewarnai
Bisa mengucapkan syair kalimat
Bisa menyenangi musik/lagu

8. Perkembangan Jasmani

Bisa berlari dan meloncat

Bisa menaiki dan turun tangga
Bisa menendang bola
Bisa senam sesuai dengan contoh guru

9. Perkembangan Emosional dan Sosial

7

Bisa menena perasaaan sendiri, tertawa, tersenyum, marah, sedih

Bisa membedakan kepunyaan sendiri dan orang lain
Bisa menahan tangis
Bisa menolong teman yang membutuhkan
Bisa berterimakasih

H. Manajemen Pendidikan TK Al- Amanah

Untuk pengelolaan administrasi masih dipegang langsung oleh kepala sekolah yang
merupakan pendiri dari TK Al- Amanah setiap sebulan sekali paling lambat tanggal 10. Juga
diadakan membayar infaq, shodaqoh dan menabung. Selain dana dari orang tua murid untuk
menambah penghasilan untuk uang kesejahteraan guru yang mengajar pengelola juga membuka
koperasi sekolah.
Kegiatan Siswa
Berdasarkan hasil observasi kami, untuk siswa TK masuk pada jam 07.00 WIB, siswa
PAUD dan KB/TPA masuk pada pukul 07.30 WIB. Anak-anak datang sebelum jam masuk
dengan diantar oleh keluarganya. Anak mengikuti kegiatan pembelajaran seperti yang sudah
diuraikan di bawah ini. Sedangkan pada jam istirahat, anak-anak bermain di luar dengan alat
permainan outdoor. Anak-anak pulang pada pukul 10.30 sedang khusus KB/TPA akan di tunggu
sampai pukul 14.00 WIB setiap harinya.
Kegiatan Guru
Jumlah guru yang mengajar ada 4 orang, dengan masing masing kelas satu guru. Guru
membersihkan dan menata ruang kelas kemudian baru memulai pembelajaran. Ketika
pembelajaran selesai, guru merapikan alat-alat yang digunakan dan membersihkan ruang kelas
kemudian berdiskusi dengan guru lainnya di ruangan kantor baru kemudian pulang.
Kurikulum
Kurikulum yang digunakan adalah :
1. Kurikulum Tahun 2004 sesuai dengan standar dinas dan Permendiknas No.58 yang berisi :
Pengembangan Nilai Agama dan Moral
Pengembangan Sosial-emosional dan Kemandirian
Pengembangan Kognitif, Bahasa dan Seni.
8

2. Kurikulum Khas TK Al- Amanah

Quran dan Hadits
Baca Tulis Quran dan Qiroati
Bimbingan Akhlaqul Karimah.
Kegiatan Orang Tua / Pendamping
Siswa datang dengan diantar orang tua mereka, karena demi keselamatan anak-anak
mereka. Setelah anak-anak diantar orangtua atau pendamping langsung pulang, karena tidak
diperbolehkan anak sedang belajar ditunggu sampai pembelajaran selesai, gunannya untuk
melatih anak-anak berani dan menunmbuhkan rasa percaya diri pada dirinnya. Setelah jam
pulang baru orangtua kembali ke sekolah untuk menjemput anak-anak, apabila ada yang belum
dijemput anak tersebut tetap disekolah menunggu sampai jemputan datang.

Sarana dan Prasarana

Dalam lembaga TK Al-Amanah Medan terdapat alat-alat permainan indoor dan outdoor yang
digunakan untuk bermain peserta didik.
1. Alat Permainan Indoor;
1. Gambar presiden dan wakil presiden
2. Gambar pancasila
3. Poster bergambar 4 sehat 5 sempurna
4. Poster bergambar sholat 5 waktu
5. Poster bergambar huruf hijaiyah
6. Poster bergambar tata cara wudhu
7. Poster bergambar nama hari-hari
8. Poster bergambar angka
9. Poster bergambar rukun islam
10. Almari untuk tempat buku gambar siswa dan buku tulis
11. Tempat duduk dan meja siswa
12. Tempat untuk meletakkan pensil berwarna dan krayon
13. Mading untuk menempelkan hasil karya siswa

16. Berbagai jenis puzzle (puzzle susun segitiga, puzzle susun lingkaran, puzzle binatang, puzzle
gambar buah)
17. Balok susun
18. Dan lain-lain
2.
1.
2.
3.

Alat Permainan Outdoor.

Ayunan (ayunan gantung dan ayunan geser)
Prosotan
Jungkat-jungkit

BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Dari observasi ini, dapat diambil kesimpulan bahwa:
1.

Lembaga PAUD/KB/TPA/TK didirikan dan di kelola oleh suatu Yayasan TK Al- Amanah

2. Guru guru yang mengajar di PAUD/KB/TPA/TK sudah mempunyai pendidikan yang

sesuai untuk jadi guru.
3. Anak anak di TK sudah lebih besar sekitar umur 4-6 tahun.
4. Anak anak di PAUD/KB/TPA sekitar umur 3-4 tahun.
5. Fasilitas dan sarana prasarana di PAUD/KB/TPA/TK sudah cukup lengkap.
6. Proses pembelajaran di PAUD/KB/TPA/TK sudah teratur dan disiplin.
7. Kurikulum yang sudah dibuat di PAUD/KB/TPA/TK sangat baik dan membuat peserta didik
lebih cerdas dalam belajar.
B. SARAN
Saran dari penulis antara lain:
1. Sebaiknya TK lebih menciptakan lingkungan yang kondusif sehingga murid- murid nyaman
dan senang dalam belajar.
2. Adanya hubungan baik antara guru dan wali murid.
3. Lebih bisa disiplin waktu dan bisa mengatur waktu yang efektif sehingga pembelajaran
berjalan baik.
4. Pengelolaan yang baik perlu di tingkatkan agar tetap terjaga kualitas dan kuantitasnya.

10

5.

Lebih melengkapi fasilitas dan sarana prasarana pembelajaran sehingga bisa memperlancar
proses pembelajaran.

LAMPIRAN DOKUMENTASI

11

12