PERENCANAAN

PEMBELAJARAN DAN
ASESMEN
ANANTA DWINA FITRI
(2130109006)
NUR ADHA KARIM Salsya Iffana Syaharra
(2130109037) (2130109053)
DOSEN PENGAMPU :
ELIS KOMALASARI M,Pd

MATA KULIAH:
Desain Pembelajaran Anak Usia Dini
 PRINSIP
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DIRANCANG SESUAI
KEBUTUHAN DAN PERKEMBANGAN ANAK USIA PEMBELAJARAN YANG RELEVAN
DINI

PEMBELAJARAN DIRANCANG UNTUK PEMBELAJARAN BERORIENTASI PADA

MEMBANGUN KAPASITAS MENJADI PELAJAR MASA DEPAN YANG BERKELANJUTAN
PELAJAAR SEPANJANG HAY

PROSES PEMBELAJARAN MENDUKUNG PERKEMBANGAN

KOMPETENSI DAN KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
SECAARA HOLISTIK
KONSEP CAPAIAN PEMBELAJARAN
(CP)
Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang
harus dicapai peserta didik pada setiap fase, dimulai dari fase
fondasi pada PAUD.
Contoh fase-fase Capaian Pembelajaran (CP)
Pembelajaran yang fleksibel
pembelajaran yang sesuai dengan kesiapan peserta didik
pengembangan rencana pembelajaran yang kolaboratif
 KONSEP TUJUAN
PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga
aspek kompetensi (pengetahuan, keterampilan, sikap) murid
yang perlu dibangun melalui satu atau lebih kegiatan
pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran disusun secara kronologis berdasarkan
urutan pembelajaran dari waktu ke waktu yang menjadi
prasyarat menuju Capaian Pembelajaran (CP).
PENULISAN TUJUAN PEMBELAJARAN, MEMUAT DUA
KOMPONEN UTAMA

1. Kompetensi 2. Lingkup materi

yaitu kemampuan atau yaitu konten dan konsep

keterampilan yang perlu ditunjukkan/ utama yang perlu dipahami pada
didemonstrasikan oleh peserta didik. akhir satu unit pembelajaran.
 TAKSONOMI BLOOM
Taksonomi bloom berguna untuk merumuskan tujuan pembelajaran. Menurut
Anderson dan Krathwohl mengelompokkan kemampuan kognitif menjadi tahapan-
tahapan berikut

01
Mengingat (C1)
Mengingat kembali informasi
yang telah dipelajari
02 03
Mengaplikasikan (C3)
Memahami (C2)
Menggunakan konsep, pengetahuan
Menjelaskan suatu konsep
atau informasi yang telah dipelajari
dengan bahasa sendiri

04
Menganalisis (C4)
kemampuan memecah-mecah
informasi menjadi beberapa
bagian
05 06
Mengevaluasi (C5) Menciptakan (C6)
kemampuan membuat keputusan, kemampuan mnciptakan hal yang
penilaian dan mengajukan kritik baru melalui proses pencarian ide
 ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
Alur tujuan pembelajaran sebenarnya memiliki fungsi sama
seperti“silabus", yaitu untuk perencanaan dan pengaturan pembelajaran
dan asesmen secara garis besar untuk jangka waktu satu tahun.
Alur tujuan pembelajaran harus dibuat sistematis, dan logis dari awal
hingga akhir fase.
Alur tujuan pembelajaran juga perlu disusun secara linier, satu arah, dan
tidak bercabang,
CARA MENYUSUN TUJUAN
PEMBELAJARAN MENJADI
ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN
 PERENCANAAN PEMBELAJARAN DAN
ASESMEN
Rencana pembelajaran disusun berdasarkan alur
tujuan pembelajaran yang digunakan oleh
pendidik. Sehingga bentuk perencanaan
pembelajaran lebih rinci jika kita bandingkan
dengan Alur Tujuan Pembelajaran atau ATP.
Adapun rencana pembelajaran itu dapat berupa:
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran atau RPP
2. modul ajar

KOMPONEN MINIMUM
DALAM RPP DAN MODUL
AJAR

TERIMA KASIH
More details