Kanak-kanak perlu melibatkan diri dalam proses sains kerana kemahiran yang dipelajari oleh mereka melalui proses

inkuiri sains ini bermanfaat kepada mereka dalam mempelajarai bidang lain dan dalam kehidupan mereka setiap hari.

 Membuat pemerhatian
Contoh: memerhati perubahan suhu, angin, awan, warna, bentuk, tekstur, bau

Menanya soalan
Contoh: Apa yang akan tenggelam? Di manakah kita boleh jumpa sarang burung?

Membuat perbandingan
Bekas manakah yang mempunyai paling banyak air? Tumbuhan mana yang paling tinggi?

Mengelaskan
Kumpulkan daun-daun dan asingkan daun yang permukaannya licin di satu longgokan dan permukaan yang kasar di longgokan yang lain

Berkomunikasi
Ceritakan bagaimana blok anda tidak terjatuh? Lukis satu gambar taman di rumah anda. Ceritakan tentang kucing di rumah kamu.

 membimbing murid untuk memerhati peristiwa, perlakuan yang biasa

objek,

membekalkan bahan yang menarik untuk diterokai atau dimainkan

menggalakkan murid menanya soalan semasa mereka memaipulasikan bahan itu untuk mencari jawapan kepada soalan yang muncul dalam otak mereka, contohnya semasa murid merasakan jenis tanih yang berlainan, mereka mungkin akan menanya kenapa ia berbeza

menunjukkan minat terhadap bahan yang murid sedang menerokai

 Menanya soalan Mempamerkan sikap mari kita .(lets find out) yang merupakan asas dalam pembelajaran sains Menunjukkan enthusiasm, murid akan turut dirangsangkan untuk meneroka

Penerokaan terbuka

PENEROKAAN AKTIF

Penerokaan Terbimbing

 Penerokaan ke atas bahan yang difokuskan (experimentation)

kesemua deria digunakan: penglihatan, pendengaran, sentuhan, bau mungkin rasa(mesti setelah mendapat kebenaran daripada guru)

Keperluan perbendaharaan kata yang berkaitan

Guru memperkenalkan perbendaharaan melalui soalan seperti: Bolehkah kamu beritahu apa ini? Bagaimana kamu boleh buat itu?

Pengenalpastian masalah
Guru memperkenalkan masalah dengan menggunakan soalan yang murid tanya

Mencari jawapan atau menyelesaikan masalah

Guru perlu memerhati murid dan menanyakan soalan ke arah membimbing murid lebih memahami perkara yang murid sedang menerokai Guru perlu memberi peluang kepada murid untuk menceritakan apa yang mereka sedang melihat, berfikir, melakukan, akan melakukan atau apa jua persoalan yang ada dalam minda mereka

Bermain dengan jenis tanah yang berlainan dan tanya soalan seperti Apa bezanya antara tanah ini? Apa jadi jika saya tuang air ke dalam tanah ini? Memerhatikan daun yang berlainan bentuk

Melukis bayang-bayang pokok pada masa yang berlainan

Memerhatikan semut bergerak

Mendengar bunyi burung

Menanam bunga

Memerhatikan footprints

Memain peranan Apa akan berlaku jika anda seekor semut? Apa akan berlaku jika tiada cahaya?
Berjalan disekeliling sekolah untuk memerhatikan jenis-jenis pokok

Memerhatikan perubahan cuaca

Bermain dengan magnet

 Mengkaji keperluan asas tumbuhan iaitu cahaya matahari, udara dan air Peralatan :bekas plastik, kapas, gunting dan kacang 1. Memasukkan kapas ke dalam bekas. Kemudian direnjiskan air agar kapas tersebut basah. 2. Seterusnya beberapa biji kacang hijau diletakkan di atas kapas yang lembap tadi dan diletakkan di bawah sinar cahaya matahari. Secara tidak langsung aktiviti yang diadakan ini dapat memberi idea kepada kanak-kanak bagaimana tumbuhan memerlukan cahaya, air

 zakiyon09.files.wordpress.com/.../awalsains ashaario-ashaario.blogspot.com/.../strategipengaja... www.scribd.com/.../STRATEGIMENGAJAR-SAINS