PANDUAN PENYEDIAAN HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Berasaskan Domain Hasil Pembelajaran Kerangka Kelayakan Malaysia (MQF)

Hasil Pembelajaran Program
Hasil Pembelajaran 1. Pengetahuan dan Kefahaman 1.1 1.2 1.3 1.4 1.! 1." menjelaskan kandungan ilmu yang berkaitan dengan bidang pengajian; menghuraikan teori pembelajaran yang memperkukuh kandungan pengetahuan pedagogi; mengintepretasikan bahan kurikulum yang relevan untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan; menjelaskan jenis jenis pentaksiran dan prosedur yang berkaitan dengan bidang pengajian; mengenal pasti sumber yang berkaitan dengan konteks pengajaran dan pembelajaran; menganalisis persekitaran pembelajaran untuk keperluan pembelajaran yang pelbagai dengan menggunakan teori dan strategi yang sesuai.

Menunjukkan kefahaman tentang kandungan ilmu, teori pembelajaran, bahan kurikulum, Pentaksiran, pengurusan persekitaran pembelajaran dan sumber yang berkaitan dengan bidang pengajian.

2.

Kemahiran Praktikal 2.1 meran$ang pengalaman pembelajaran dengan mengambil kira faktor tertentu seperti fi#ikal, sosial dan budaya untuk individu dan kumpulan; mengintegrasikan kemahiran mengajar, dan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi untuk melaksanakaan pengajaran yang berkesan dan bermakna; menterjemahkan kandungan kurikulum se$ara umum dan spesifik kepada aktiviti pembelajaran yang bermakna; mengaplikasikan pelbagai kaedah untuk memantau dan menaksir pengetahuan dan kemahiran; merangkakan dan menjalankan penyelidikan untuk penambahbaikan pengajaran dan pembelajaran; meran$ang, mengurus dan melaksanakan aktiviti kokurikulum.

Menggunakan ilmu pengetahuan dan kemahiran untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dalam bidang tertentu dengan mengambil kira faktor fi#ikal, sosial, budaya, psikologi dan etika profesional keguruan.

2.2

2.3 2.4 2.! 2." 3. Kemahiran Sosial dan Tanggungjawab

Menghayati dan mengamalkan nilai murni 3.1 sebagai insan yang per$aya dan patuh pada 3.2 ajaran agama dan kesejahteraan bermasyarakat. 3.3 3.4 3.! 3."

mengurus masa, emosi dan tekanan se$ara berkesan; menghayati dan mengamalkan ajaran agama dalam kehidupan seharian; mengamalkan nilai nilai murni melalui tingkah laku yang dapat dijadikan sebagai $ontoh yang baik; menunjukkan $iri $iri kebolehan bekerja se$ara berpasukan; menunjukkan sikap patriotik terhadap bangsa dan negara; bekerjasama dan berinteraksi dalam kepelbagaian budaya dan keper$ayaan.

Hasil Pembelajaran 4. Etika !rofesionalisme dan kemanusiaan 4.1 4.2 meningkatkan profesionalisme kendiri se$ara berterusan; mempamerkan komitment kepada ke$emerlangan, akauntabiliti integriti, bertanggungja(ab dan empati untuk melaksanakan tugas; bertanggungja(ab terhadap pelajar daripada aspek keselamatan, bimbingan dan kebajikan dengan tidak mengira bangsa dan agama; melaksanakan tangunggja(ab dan memberikan perkhidmatan se$ara profesional dan beretika; mematuhi amalan kerja berdasarkan prinsip etika kerja perkhidmatan a(am dan kod etika keguruan Malaysia; berusaha menangani pelbagai $abaran dalam pendidikan.

Memiliki dan menampilkan nilai, etika dan amalan yang bertepatan dengan Prinsip %tika &erja Perkhidmatan '(am dan &od %tika &eguruan Malaysia.

4.3

4.4 4.! 4." ". Komunikasi ke!im!inan dan kemahiran ber!asukan

)erkeupayaan mengaplikasikan kemahiran !.1 berkomunikasi, kepemimpinan dan kerja berpasukan dalam pelbagai situasi sebenar. !.2 !.3 !.4 !.!

membina dan mempertahankan hujahan yang berasaskan isu pendidikan se$ara jelas dan koheren; berkomunikasi dengan pelbagai $ara se$ara efekfif; menampilkan $iri $iri kepimpinan yang bersesuaian dengan tanggungja(ab yang diberikan; me(ujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat dengan ibu bapa*penjaga dan masyarakat; bekerjasama dengan rakan seja(at untuk meningkatkan profesion keguruan;

#. Kaedah Saintifik !emikiran kritikal dan kemahiran !en$elesaian masalah Menggunakan proses penyelesaian masalah dan inkuiri dalam pembelajaran melalui kemahiran berfikir aras tinggi dan kritikal dengan menggunakan pembelajaran kendiri. ".1 ".2 menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi iaitu termasuk kemahiran inkuiri dalam pengajian akademik; mengkaji konsep dan proses utama daripada perspekstif penyelesaian masalah dengan menggunakan pelbagai pendekatan termasuk teknologi maklumat dan komunikasi; mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan; menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan; memodeli dan menggalakkan pembelajaran se$ara inkuiri dan koperatif serta menggunakan pendekatan pembelajaran kendiri;

".3

".4 ".!

Hasil Pembelajaran %. Pembelajaran Se!anjang Ha$at )erusaha kearah peningkatan pengetahuan dan kemahiran untuk diamalkan dalam kehidupan harian. +.1 +.2 mengamalkan prinsip prinsip ,ukun -egara dan .alsafah Pendidikan &ebangsaan dalam kehidupan seharian; membuat refleksi dan menilai amalan pembelajaran serta menjanakan idea baru untuk penambahbaikan yang berterusan; membuat muhasabah diri, menerima kelemahan diri dan sanggup berubah; mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian;

+.3 +.4

+.! menggunakan kemahiran akses kendiri, kadar kendiri dan terarah kendiri untuk ke$emerlangan diri yang berterusan. &. Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan /.1 /.2 mengenal pasti peluang dan risiko untuk melaksanakan tanggungja(ab baharu; mengenal pasti ke(angan, tenaga manusia, bahan dan peralatan serta pengurusan untuk melaksanakan sesuatu projek dengan berkesan; )erkomunikasi dengan berkesan untuk meyakinkan pelbagai pihak supaya terlibat dalam membuat keputusan; menghubungkaitkan pelbagai idea untuk menghasilkan pelbagai projek baharu; menyusunkan strategi untuk melaksanakan sesuatu tugasan se$ara kritis, kreatif dan inovatif..

Menggunakan peluang untuk menyusun strategi bagi melaksanakan sesuatu yang menunjukkan $iri $iri keusaha(anan

/.3 /.4 /.!