WWW.MATI.COM Oleh : Ghafirah Idris (Majalah Fokus SPM, Februari 2 !

"

Cerpen www.mati.com ini mengisahkan tentang kematian yang sering kita, sebagai umat islam lupa, bahawa kita akan meninggalkan dunia yang fana ini. Cerpen ini mengisahkan Natasya Ilyana, seorang remaja yang liar yang lahir akibat kelalaian ayahnya, Dato Nazri, engarah !yarikat Impian "oldings yang sibuk menguruskan perniagaannya sehingga mengabaikan aspek kasih sayang terhadap anaknya, Natasya. #anakala Datin syamsiah pula merupakan ibu kepada Natasya yang sibuk dengan urusan persatuannya untuk mencari ahli bagi meningkatkan input syarikat. !etiap malam Natasya hanya tinggal dengan #ak $iah di %anglo dua tingkat, disebabkan kesibukan ibu bapanya dalam mengendalikan hal masing&masing. Ibu bapanya hanya pulang sekali&sekala sahaja. Itupun hanya pulang seketika untuk berehat selepas penat bekerja. Ibu bapa Natasya tidak pernah mengambil tahu tentang kehidupannya. ukul berapa dia keluar dan pulang' Dengan siapa dia berkawan' #ereka tidak pernah mengongkong Natasya. #ereka memberi kebebasan yang seluas& luasnya kepada Natasya. (kibat dari kekontangan kasih sayang, maka Natasya telah memilih seorang kawannya yang bernama (ndrien Iskandar, lelaki berdarah campuran (ustralia dan #elayu. andrien bolehlah digolongkan sebagai seorang jejaka yang tampan, mempunyai personaliti yang menarik, mempunyai perwatakan yang dapat mencuri hati semua orang dan (ndrien jualah tempat Natasya menumpang kasih sayang. natasya merasakan dirinya amat dihargai ketika bersama (ndrien. !egala masalah yang ada pada Natasya akan diceritakan sepenuhnya kepada (ndrien. %agi Natasya, (ndrienlah temapat untuknya mendapat kasih sayang bagi menampung lompang&lompang kasih sayang yang tidak diisi oleh kedua&dua ibu bapanya. (ndrien pula merupakan seorang lelaki yang menjadikan dunia sosial sebagai dunianya. (ndrien seringkali mengunjungi kelab&kelab malam, berpesta, meminum air syaitan dan bermain boling dan snuker sebagai memenuhi kehidupannya. (kibatnya,

#!

Natasya dan (ndrien hanyut dalam dunia kemaksiatan yang penuh dengan keseronokan. ada )* +ebruari, Natasya telah pergi ke rumah (ndrien untuk menyambut hari kekasih atau didalam istilahnya Happy Valentines Day. #enjadi kebiasaan apabila mereka bertemu, mereka akan memeluk dan berciuman. !egala&gala yang diminta oleh (ndrien pada hari itu ditunaikan oleh Natasya. $erana sayangnya Natasya kepada seorang lelaki maka Natasya telah meminum air yang menjadi ibu kepada segala kemaksiatan. #aka berlayarlah (ndrien membawa Natasya melayar bahtera keji di samudera bergelombang maksiat. %eberapa minggu sebelum Natasya dan (ndrien mati, Natasya menerima berita kematian #i,dad, salah seorang kawan karibnya ketika di kampus dulu. Natsya dan #i,dad sama&sama mengharung suka duka hidup sebagai sebagai pelajar. Dari #i,dadlah, Natasya banyak mempelajari erti sabar dan tabah dalam menempuhi hakikat kehidupan yang sebenar. !ememangnya, Natasya mengakui bahawa #i,dad merupakan seorang lelaki yang utuh benteng imannya. Namun #i,dad yang seringkali menjadi tempat rujukan Natasya telah pergi menghadap Illahi dan Natasya redha dengan ,ada dan ,adar yang ditakdirkan berlaku ke atas #i,dad. !elepas seminggu #i,dad mati, Natasya seringkali didatangi mimpi yang menakutkan. Dalam mimpi itu Natasya melihat seorang lelaki tua yang sedang menanam batu nisan di sepnajang jalan. $elihatan juga di dalam mimpi itu, Natasya sedang menghampiri kawasan itu dan menyentuh batu&batu nisan tersebut. !aban malam igauan mimpi itu menghantui lenanya. #ahu saja Natasya supaya tidak berfikir tentang mimpi itu, tetapi nalurinya meruntun ingin mengtahui rahsia di sebalik sebingkis mimpi yang kerap datang menggangu tidurnya. %agi menenangkan dirinya akibat mimpi yang sering menganggu hidupnya, Natasya pernah menceritakan mimpi itu kepada kekasihnya, (ndrien Iskandar. #alangnya, (ndrien mengatakan bahawa mimpi itu hanya mainan tidur, !etelah mendapat penjelasan yang kurang utuh dan konkrit dari (ndrien, maka Natasya menceritakan pula mimpinya kepada #ak $iah.

#$

#ak $iah menjelaskan kepada Natasya bahawa mimpi itu memang mainan tidur. -etapi adakalanya fantasi yang menjelma dalam mimpi kita itu mampu bertukar menjadi realiti. #ungkin itu peringatan buat Natasya. #ak $iah mengingatkan Natasya bahawa sebagai hamba (llah bak musafir yang berkelana di dataran bumi ini. !ebelum kita pergi ke suatu negeri yang tiada mempunyai kelazatan dunia, kita perlu mempersiapkan diri dengan bekalan yang secukupnya. #ak $iah juga berpesan kepada Natasya supaya memikirkan makna tersirat di sebalik susunan batu&batu nisan itu. Namun, Natasya tetap tidak berubah walaupun telah diberikan petunjuk bahawa saat kematiannya semakin dekat. !ehinggalah pada suatu hari Natasya dan (ndrien terbunuh selepas terlibat dengan satu kemalangan yang mengerikan. Natasya dan (ndrien dikatakan baru pulang dari kelab malam, dimana (ndrien yang dikatakan mabuk selepas meminum air perahan syaitan memandu kereta. !elain itu, di dalam cerpen ini ada mengisahkan tentang kepercayaan kebanyakan agama tentang mati. #ati merupakan proses perpisahan antara jasad dan roh mengikut kepercayaan agama islam. #engikut kepercayaan .rang "indu, mereka mempercayai kelahiran semula selepas mati. %agi agama islam yang suci ini pula, mati ialah sesuatu yang pasti terjadi. Cuma manusia tidak tahu bila dan dimana ia akan terjadi. !emuannya menjadi rahsia Illahi. Di dalam cerpen ini diterapkan unsur pengajaran dan nilai moral yang begitu tinggi khususnya kepada golongan remaja yang dibawa menerusi watak protagonis dan watak antagonis . Dalam cerpen ini banyak perlakuan yang dilakukan oleh Natasya, (ndrien dan Ibu bapa andrien yang tidak menepati nilai&nilai pembinaan peradaban islam dan melanggar norma&norma murni masyarakat timur. Dato Nazri yang bertanggungjawab sebagai bapa seharusnya memberi kasih sayang yang sewajarnya kepada Natasya dan sebagai suami, seharusnya Dato Nazri menegur perbuatan isterinya yang sibuk dengan akti/iti berpesatuan sehingga mengabaikan tanggungjawab terhadap rumahtangga. Datin !yamsiah pula perlu sedar bahawa anak merupakan anugerah dari (llah untuk dibelai, dipelihara, dipupuk dan diberi ilmu yang secukupnya bukan sahaja dari aspek akademik semata&mata tetapi dari aspek akhlak Islam dan peradaban timur.

#%

Natasya sebagai seorang anak perempuan, sepatutnya menyedari dan insaf bahawa sesuatu perbuatan yang bertentangan dengan nilai&nilai masyarakat timur dan islam harsulah dihentikan dengan segera. #anakala mimpi yang dialaminya sebelum tiba detik kematian Natasya, perlulah diambil pengajaran bahawa tuhan membuka pintu taubat baginya. #alang sekali, Natasaya masih tidak insaf dan meneruskan kegiatan& kegiatan yang tidak bermoral seperti seseorang yang sudah tidak mempunyai pegangan agama dan tidak mempunyai peradaban melayu dengan menjadikan gaya hidup barat sebagai ikutan. (ndrien pula perlulah sedar bahawa janganlah menjadikan wanita itu sebagai tempat untuk kita merampas kebahagiaan hidup seseorang. Ini digambarkan apabila (ndrien mempelawa Natasya untuk melakukan hubungan seks pada sambutan "ari $ekasih di rumah (ndrien. (ndrien mengambil kesempatan ke atas terhadap kepercayaan yang diberikan oleh Natasya selama ini, walaupun Natasya banyak menumpang kasih sayang dari (ndrien sendiri. !eharusnya (ndrien perlu mengetahui bahawa Natasya yang sedang mengalami konflik pergolakan rumahtangga perlu dibimbing supaya Natasya tidak mengalami tekanan. enyelesaian yang baik terhadap konflik rumahtangga ini ialah dengan memberi kaunseling kepada Natasya dan bukannya mengajak Natasya melepaskan konflik ini dengan menari di kelab&kelab malam yang ekslusif dan berpelesaran di tempat&tempat permainan seperti snuker dan sebagainya. 0atak #ak $iah sebagai pembantu rumah pula amat berkesan dalam cerpen ini. #ak $iah walaupun hanya sebagai pembantu rumah, tetapi #ak $iah dapat menyelami hati nurani Natasya yang kehilangan kasih sayang dari kedua ibu bapanya. #ak $iah cuba memberi nasihat dan pandangan apabila diminta oleh Natasya. Nasihat yang diberikan oleh #ak $iah amat menepati dengan kehendak islam. Ini dapat digambarkan apabila Natasya dihantui oleh mimpi tentang kematian. elbagai persoalan ditimbulkan oleh pengarang dalam cerpen ini. ersoalan usat

tenatng kematian pengarang berpendapat, kematian adalah urusan tuhan dan setiap manusia harus reda menerimanya tambahan pula setiap manusia akan berhadapan dengan kematian. 1usteru, manusia harus sentiasa bersedia menghadapi kematian

#&

kerana kita tidak tahu bilakah kematian itu akan menemui kita. %agi menghadapai kematian saat itu, manusia haruslah membuat persediaan untuk menghadapi hari kematian itu dan ia mesti dilakukan tanpa bertangguh kerana mungkin saat kematian itu sudah terlalu hampir dengan kita. Dalam cerpen ini, penulis menimbulkan persoalan tentang keruntuhan akhlak dan moral yang berlaku dalam masyarakat moden hari ini. #asalah moral dikemukakan oleh penulis sebagai satu rakaman sosial bertujuan memberikan kesedaran kepada masyarakat. ersoalan hubungan bebas, berseronok di kelab&kelab malam yang ekslusif dan berpeleseran di tempat hiburan ditonjolkan dalam cerpen ini. 0atak Natasaya dan (ndrien digambarkan sebagai insan yang hanyut dalam maksiat khusunya hubungan bebas. #elalui cerpen ini juga, penulis turut melontarkan pemikiran betapa undang& undang atau syariat islam perlu dilaksanakan bagi mencegah segala kemungkaran yang berlaku dalam masyarakat hari ini. "al&hal seperti hubungan bebas, melepak di pusat& pusat permainan yang semakin menular dalam masyarakat sekarang tidak boleh di pandang ringan dan bagi penulis semua ini tidak dapat ditangani tanpa pelaksanaan syariaat islam sepenuhnya. 2ntuk membatasi tentang kritikan terhadap kekuatan dan kelemahan cerpen ini, hanya satu aspek linguistik yang menonjol sahaja akan disajikan, iaitu bahasa kiasan. Dalam aspek bahasa kaisan atau pun 3figurati/e language atau pun disebut juga sebagai 3majas dimanfaatkan secara akut oleh penulis. #enurut Dale et. al 4)56)7889: bahasa kiasan atau pun majas adalah bahasa kias atau bahasa indah yang dimanfaatkan untuk meningkatkan kesan dengan cara melakukan perbandingan antara satu benda atau pun sesuatu dengan benda atau sesuatu hal yang lain yang lebih umum sehingga menimbulkan suatu nilai rasa atau pun konotasi yang tertentu. %ahasa kias sesungguhnya memliki ruang lingkup pembahasan yang luas. oelh yang demikian, kita hanya akan melihat daripada sudut majas perbandingan, majas pertentangan dan majas pertautan sahaja. Item&item ini kecil daripada setiap majas tersebut dibincangkan secara satu persatu dan sekaligus dihalusi dengan contoh&contoh yang berkaitan.

#'

#ajas perbandingan yang dimanfaatkan dalam cerpen ini adalah perumpamaan atau pun simile. !imile yang berasal daripada bahasa ;atin bermakna seperti dan ia adalah satu bentuk perumpamaan yang membandingkan dua hal yang berlainan tetapi dianggap sama. erbandingan yang dilakukan secara eksplisit ini sering kali menggunakan kata&kata, misalnya, seperti, macam, ibarat, umpama, bak dan laksana. dalam cerpen ini contoh perbandingan diutarakan oleh penulis. (ntara contoh simile, misalnya, <Ingat -asya, kita sebagai hamba (llah bak musafir yang berkelana di dataran bumi ini= <Irama muzik rancak seakan-akan melambai mereka untuk tegar mengoyangkan jasad enggunaan simile sebegini sebenarnya untuk memberikan kesan yang lebih mendalam kepada pembaca. $esan yang mendalam yang diperoleh oleh pembaca sebenarnya dibantu pembaca. #etafora adalah satu lagi bentuk majas perbandingan yang digunakan oleh penulis untuk melukiskan suatu gambaran yang lebih jelas demi memberikan kesan mental yang hidup kepada pembaca. #etafora adalah suatu bentuk perbandingan yang implist, ertinya membandingkan sesuatu perkara dengan perkara lain yang berbeza, tetapi tanpa diselit dengan perkataan seperti, macam, bak , umpama dan sebagainya. emanfaatan metafora oleh penulis dapat diutarakan seperti di bawah7 <Bola matanya meliar, memerhati bilah-bilah kipas di syiling yang rancak menari.= <Dan mereka terus tenggelam di celahan melodi bernada syaitan= <#ak $iah menguntum senyuman= <%ibirnya meguntum puspa senyum= !elanjutnya majas pertentangan dan perbandingan yang dimanfaatkan oleh penulis . enulis juga menggunakan majas pertautan, iaitu alusi, elipsis dan gradasi, #ajas alusi adalah sejenis majas yang merujuk kepada sesuatu peristiwa atau seseorang tokoh yang diutarakan oleh pengarang dengan anggapan para pembaca juga oleh penulis cerpen dengan cara membandingkan sesuatu itu dengan sesuatu yang lain, tetapi sesuatu yang lain itu sudah difahami sebelumnya oleh

memiliki pengetahuan bersama tentang peristiwa atau tokoh tersebut. %iasanya peristiwa dan tokoh yang diutarakan itu lebih merupaka fakta sejarah yang difahami bersama oleh pembaca. enggunaan fakta yang berbau sejarah ini lebih cenderung ke arah merealitikan runutan peristiwwa dalam cerpen ini. Contoh majas alusi dalam cerpen ini dapat diutarakan seperti berikut7 <!eindah hari itu, 14 Februari, Happy alentine!s "ay= <#anakala #mam $l-%ha&ali yang dilahirkan pada 4'(H dan wafat pada tahun '('H)))= enulis juga didalam cerpen ini menerapkan beberapa tema yang baik untuk dinilai. -ema keruntuhan akhlak yang melanda generasi muda sekarang perlu diambil perhatian yang serius oleh semua pihak. $eruntuhan akhlak yang berlaku di dalam cerpen digambarkan berpunca dari konflik kasih sayang. $asih sayang yang tidak sempurna dari ibubapa Natasya menyebabkan Natasya hanyut dalam dunianya sendiri. Natasya mencorakkan warna hidupnya dengan palitan corak yang diingininya tanpa ajar dan tunjuk dari fakih. -ema kematian juga mengingatkan kita bahawa mati itu dipercayai oleh semua agama masing&masing. enulis menghuraikan konsep kematian setiap agama dan memberikan kefahaman yang lebih mendalam kepada pembaca. #elalui tema ini, penulis mengingatkan pembaca bahawa kematian merupakan proses yang perlu dihadapi oleh semua manusia. Dengan konsep kematianlah penulis cuba menjadikannya sebagai pengajaran yang berkesan kepada generai yang hanyut dibuai mimpi indah dan masih bergelumang dengan maksiat supaya kembali ke pangkal jalan. engajaran yang boleh diambil daripada cerpen ini, amatlah luas untuk kita simpulkan. (ntara pengajaran yang boleh dihayati ialah, sebagai manusia kita mestilah mentaati perintah tuhan dengan melakukan segala suruhannya dan meninggalkan larangannya. 1ika direnung pada remaja zaman ini, lompang peribadi masih banyak. !olat lima waktu tidak terjaga. (patah lagi puasa yang sebulan. (urat muslimah terabai. ergaulan tiada terbatas. ;elaki dan perempuan dianggap sama dan tiada diskriminasi. eranan ibu bapa dalam mencorakkan kehidupan anak&anak perlulah diambil berat. Ini kerana anak merupakan amanah (llah kepada ibu bapa. (manah yang begitu

!(

besar ini sepatutnya dipikul dengan sebaik&baiknya dan anak&anak diberi penerapan nilai&nilai islam dan timur supaya menjadi insan yang mempunyai jati diri sebagai seorang yang bertamadun. Ibu bapa haruslah mengawal anak&anak daripada terjerumus ke kancah maksiat dan amalan&amalan yang bertentangan dengan tabii manusia. (ntara pengajaran lain yang ingin disampaikan oleh penulis ialah kita mestilah berfikir dahulu sebelum melakukan sesuatu supaya kita menyesal di kemudian hari. %ak kata orang 3+akir miskin tiada harta, berfikir dahulu sebelum berkata. Ini dapat dijelaskan lagi apabila ramai di antara remaja sekarang yang hanya mengikuti sesuatu arahan itu tanpa berfikir dahulu tentang akibat dari perbuatan tersebut di kemudian hari. $esimpulannya, cerpen ini mempunyai mutu dan gaya penulisannya yang tersendiri untuk dihayati oleh pembaca. emanfaatkan bahasa majas dan penggunaan enulis juga kata ganda yang begitu akut menyerlahkan satu kesan yang cukup hebat dan sekali gus tidak menimbulkan kebosanan pembaca ketika membaca cerpen ini. menulis dengan menggunakan bahasa&bahasa yang puitis dan gramatis yang secara tidak langsung menarik minat pembaca untuk memahami isi, intipati dan nilai yang terdapat dalam cerpen ini.

!2

*+,$-$# *+.$/ *#,0$/*#* "$, *+.$,0#/ 1$,% "#$,$2#*#* )I* ). +,-IS F.ASA +rasa Nama Inti > Inti Inti > enerang 8. +rasa $erja $ata kerja transitif $ata kerja tak transitif +rasa (djektif sebagai unsur keterangan dalam predikat. sebagai predikat . sebagai penerang kata nama *. dalam predikat. +rasa !endi Nama > frasa nama kata nama am > frasa nama > frasa keterangan di badan masih belum hilang . di pejabat . Dia bijak . Natasya tiada cacat celanya . Natasya mengerling jam di dinding . Dia terdiam . (ndrien ketawa saat dia gembira . ?. CO-TO/ A0AT Daddy dan #amanya Natasya bukan anak yang lemah akal .

)I* ). 8.

+,-IS A0AT (yat enyata (yat -anya dengan kata tanya tanpa kata tanya (yat !eru ),-T12 A0AT (yat -unggal

CO-TO/ A0AT Dia senang bersama lelaki itu . <(pa makna tersirat di sebalik susunan batu&batu nisan itu'= Dengan siapa dia berkawan ' (h , gadis itu @ CO-TO/ A0AT Natasya terbaring lesu .

?. )I* ).

!3

 Dia menunggu sabar . 8. (yat #ajmuk Campuran . Imam (l&Ahazali melarang orang menyelidiki dan memikirkan tentang hakikat roh kerana ia hanya mendatangkan perbalahan dan kesesatan . ancangan & relatif menguruskan pelan perniagaan yang masih banyak lompangnya . -etapi & keterangan hayatnya jika seseorang ketka

sentiasa

melakukan

kebaikan , rohnya akan menuju ke tempat tinggi . .rang & komplemen semula . )I* ). ASP,2 $eserasian perkataan dalam konteks ayat tidak serasi 8. serasi "ubungan kebudayaan . makna ayat dalam konteks situasi Dia mahu lelap sebentar . & & ?. "ubungan dengan makna !inonim perkataan&perkataan Dia mahu tidur Dia mahu menutup matanya sebentar . makna dengan melabuhkan punggungnya . meletakkan punggungnya . CO-TO/ A0AT mesir percaya bahawa

orang yang telah mati akan hidup

!#

 Dia mengeluh kecil . (ntonim Dia mendengus kecil . (ndrien ketawa saat dia gembira . (ndrien bersedih . menangis saat dia

2*I-I2 Oleh : +ais Sahok (4e5a6 Sas7era, Mei (''!"

!!

(pabila memperkatakan tentang aspek sintaksis yang terdapat dalam cerpen $;INI$, apa yang kita dapati adalah kebanyakan penggunaan perkataan dalam cerpen ini bertepatan dan adalah menjadi <kewajipan= kepada cerpen seperti ini untuk tidak melakukan apa&apa kesalahan tatabahasa. Dengan itu, apa yang dapat dilihat apabila membaca cerpen ini, tidak terdapat kesalahan tatabahasa pada penyusunan perkataan dan juga pada binaan ayat. Namun begitu, setelah dibuat semakan pada setiap ayat yang ada pada binaan cerpen ini, masih terdapat beberapa kekurangan dari segi aspek sintaksis. Dengan kata lain, terdapat beberapa komponen binaan ayat yang terdapat pada aspek sintaksis tidak terdapat pada cerpen ini. !ebagai contoh, ayat seruan yang terbina dengan disertai kata seru seperti ah, amboi, cis, eh, syabas dan lain&lain serta diakhiri tanda seru tidak terdapat pada cerpen walaupun disemak berulang kali. Ini mungkin disebabkan oleh penggunaan kata seru tetapi tidak disertai tanda seru seperti contoh,=(h, aku perlu menenangkan fikiranku,=kata Dr. +aizal. -erdapat juga satu lagi komponen aspek semantik yang tidak terdapat pada cerpen, iaitu ayat pasif dengan kata bantu pasif 3kena. -idak terdapat satu ayat pun yang memiliki komponen binaan ayat tersebut jika disemak satu&persatu. 1ika hendak ditelaah melalui aspek semantik pula, terdapat banyak kata yang mempunyai makna. %erdasarkan tajuk cerpen itu sendiri, pembaca dapat mengagak rangkaian makna&makna yang dapat dirungkai. erkataan $;INI$ itu sendiri memberi pengertian yang berbeza. (da sesetengah pembaca mungkin melihat klinik sebagai satu premis perubatan. (da juga sesetengah pembaca yang mungkin melihat klinik dengan lebih mendalam mengatakan bahawa klinik adalah satu hiponim perasaan dan konflik yang terdapat dalam keseluruhan cerita. $linik di sini memberi makna tempat atau latar tempat hampir keseluruhan cerita dimana watak utamanya, Dr. +aizal bertarung dengan fikiran dan jiwanya sendiri. Dia tersepit di antara norma manusia yang mempunyai rasa dendam atau rasa belas kasihan. $ata&kata lain yang mungkin mempunyai makna dapat dilihat berdasarkan senarai semak aspek semantik. !ecara amnya, $;INI$ mempunyai hampir

!$

kesemua aspek semantik yang dikaji dan ia memenuhi aspek sastera dalam bahasa melayu walaupun jika diteliti dengan terperinci, cerpen ini adalah lebih cenderung kepada prosa sastera bahasa melayu moden.

3lasan dan kritikan mengenai cerpen /2#,#/!) Cerpen 3$;INI$ hasil karya 1ais !ahok, berkisar tentang kisah seorang doktor yang bernama Dr. +aizal Ba,ri dimana beliau berperang dengan perasaan dan dendam berpunca daripada kejadian peristiwa pahit yang menghantui dirinya pada zaman remaja. Dr.+aizal seperti biasa sibuk dengan prosedur rawatannya melayan pesakit yang sedang menunggu giliran untuk menerima rawatan. -iba&tiba beliau terpandang nama seorang pesakit bernama !ejili #ohamad yang merupakan pesakit berikutnya. !atu nama yang membuatkan dia terkenang kembali akan satu peristiwa pahit yang dialaminya suatu ketika dahulu. erasaan Dr. +aizal menjadi berkecamuk dan tidak menentu. Dia cuba menenangkan fikirannya dengan menyatakan bahawa mungkin ada manusia yang mempunyai nama yang serupa. Dia terus teringat kepada pelbagai keperihalan bahasa ketika masih berada di tahun pertama 2NI#(!, iaitu sepatah kata yang mempunyai pelbagai maksud. Dr. +aizal terus mengelamun dan berfikir adakah dia perlu merawat lelaki itu. %eberapa pesakit lain terabai seketika dalam keadaan begitu. Dr. +aizal bertanya pada dirinya sendiri adakah dia perlu melayan pesakit itu. Dr. +aizal terperangkap dengan perasaannya sama ada dia mahu merawat pesakit itu ataupun melayan pesakit yang lain terlebih dahulu. Dr. +aizal kini berada di persimpangan dilema antara dendam dan rasa perikemanusiaan. erasaan dan rofesor nostalgia kenangan silam menghantui fikirannya. Dia terus teringat akan amanat dan pesan profesor yang menjadi pensyarah ketika masih belajar di 2NI#(! dulu. tersebut mengingatkan pelajarnya agar jangan memilih pesakit mengikut darjat dan taraf, tetapi harus dilayan sama rata walaupun pesakit itu musuh. Dr. +aizal menyimpan dendam kerana !ejili adalah orang yang membelasah bapanya, Cn. Ba,ri dengan teruk hanya kerana mencuri dompetnya di 1alan Istana. Dr. +aizal hanya mampu melawan

!%

dengan kayu sebesar lengan. !etelah !ejili beredar, barulah Dr. +aizal memapah tubuh ayahnya. -iga puluh tahun belum cukup untuk Dr. +aizal melupakan peristiwa tersebut. !etelah menenangkan dirinya, Dr. +aizal terus menyuruh jururawat bahawannya memanggil !ejili. !eorang pesakit lalu masuk dengan keadaan lesu tanpa mengetuk pintu. Dr. +aizal lantas mengenali lelaki tersebut bahawa dialah yang memukul ayahnya tiga puluh tahun dahulu. Dr. +aizal lalu melayan pesakit itu tetapi dengan nada yang agak keras mengenang apa yang telah dilakukan !ejili terhadap bapanya suatu masa dahulu. !etelah diperiksa, nyata pesakit bernama !ejili itu menghidap penyakit sakit buah pinggang. !erentak dengan itu, Dr. +aizal menelefon bapanya agar bapanya dapat datang ke klinik. !etelah beberapa ketika, bapa Dr. +aizal, Cn. Ba,ri tiba dan Dr. +aizal mengenalkan !ejili kepada bapanya. Cn. Ba,ri mengenali !ejili namun tidak ada reaksi atau respon darinya. Dr. +aizal mendesak agar bapanya membenarkan dia berbuat sesuatu yang boleh membalas dendam yang bersarang di lubuk hatinya. Namun begitu, bapa Dr. +aizal tidak membenarkan sebaliknya menasihati agar Dr. +aizal melupakan kisah lama dan melayan !ejili sebagaimana pesakit lain. ada mulanya, Dr. +aizal membantah tetapi bapanya tetap berkeras mahu anaknya berfikir secara waras dan profesional. !ejili yang baru keluar dari tandas terjatuh dan terus diberi pertolongan oleh Cn. Ba,ri, bapa Dr. +aizal. Dr. +aizal tersentak dengan insiden itu dan akhirnya Cn. Ba,ri menyuruh anaknya merawat !ejili dengan secepat mungkin. #embaca kembali cerpen hasil tulisan 1ais !ahok, terdapat banyak aspek menarik yang dapat diketengahkan dan diungkapkan melalui peranan watak utama cerpen ini iaitu Dr. +aizal. !ebagai mukadimah, pembaca didedahkan dengan profesion watak utama itu sendiri iaitu rutin harian tugas seorang doktor menyelamatkan dan berusaha memberi pertolongan kepada insan yang memerlukan. %erdasarkan jalan cerita cerpen ini, kita dapat membuat kesimpulan tentang tema yang ingin diketengahkan oleh penulis iaitu dendam kesumat seorang lelaki bergelar doktor apabila terpaksa merawat seorang pesakit yang pernah membelasah bapanya dengan teruk suatu masa dahulu. $onflik yang terjadi hasil mainan perasaan ditambah dengan perasaan dendam yang tidak terbalas sudah cukup untuk memberi impak kepada jalan cerita cerpen itu sendiri. Namun, kesudahan cerita ini agak menarikD Cn. Ba,ri tidak

!&

lansung menanam rasa benci terhadap !ejili sebaliknya meminta anaknya menolong !ejili agar sembuh dan sihat seperti sediakala. !uatu keadaan yang kadang kala tidak dapat diterima akal oleh manusia biasa apabila memaafkan sahaja apa yang berlaku terhadap dirinya. #elalui cerpen ini, penulis mengemukakan persoalan konflik yang dihadapi Dr. +aizal akibat peristiwa silam. Dr. +aizal cuba melepaskan tekanan itu tetapi dihalang bapanya. "al&hal yang berkaitan dengan gelojak jiwanya itu cuba dikawal oleh bapanya dan akhirnya Dr. +aizal terpaksa mengalah. ersoalan itu sudah jelas memperlihatkan adanya kecenderungan penulis menampilkan berbagai&bagai nilai hidup yang terdapat pada seorang golongan profesional seperti doktor. Ini diransang oleh sikap ego yang ditampilkan oleh watak Dr. +aizal yang tidak dapat mengawal gelodak jiwanya yang penuh rasa benci dan dendam. !esungguhnya tema dan persoalan yang sedemikian amat jarang diketengah oleh penulis cerpen pada masa kini. ada keseluruhannya, $;INI$ merupakan sebuah cerpen yang agak kritikal tetapi mudah difahami jika dibaca dan diamati segala peristiwa atau insiden yang berlaku dalam cerita itu sendiri. lotnya walaupun tidak lurus dan terdapat sedikit teknik penceritaan imbas kembali, ia tetap menarik perhatian pembaca dengan /ariasi cerita yang tidak hanya mengikut renteten dan urutan peristiwa. (spek&aspek penting yang menjadi tema kepada cerpen ini diolah dengan baik dan ini akan membuatkan pembaca tertanya&tanya apakah pengakhiran kepada jalan cerita cerpen ini. Dari segi watak dan perwatakan, cerpen ini boleh dianggap ringkas dan mudah dengan penampilan watak yang sedikit, iaitu tidak lebih daripada empat watak sahaja. -erdapat ciri&ciri istimewa yang membuatkan cerpen ini lebih sempurna apabila dihayati dan diamati dengan teliti. Ciri&ciri ini terlihat lebih banyak pada pembaharuan yang agak berhasil dikemukakan dalam perwatakan watak utamanya iaitu monolog dalaman dan perasaan yang dihadapi oleh Dr. +aizal. %erdasarkan cerpen, watak bulat adalah watak utama iaitu Dr. +aizal, dimana perwatakan beliau tidak berubah iaitu seorang pendendam tetapi gigih dalam menuntut ilmu. 0atak pipih tidak ditonjolkan terlalu lama iaitu watak jururawat atau 3nurse dalam cerpen. 0atak tersebut terlalu sekejap, singkat dan tidak berkembang. (pa yang dapat dilihat disini, watak !ejili dan Cn. Ba,ri adalah watak bundar. !ejili berubah daripada seorang yang kuat tetapi

!'

berubah kerana sakit tua manakala watak Cn. Ba,ri berubah daripada seorang pencuri dompet kepada seorang ayah yang baik hati dan penuh sifat kemanusiaan. 1ika hendak diulas mengenai latar tempat bagi cerpen ini, kawasan yang terlibat adalah sekitar bilik rawatan Dr. +aizal dan jika ditambah dengan peristiwa semasa !ejili membelasah Cn. Ba,ri, latar tempatnya adalah di pinggir 1alan Istana. ;atar masa yang diceritakan di dalam cerpen ini adalah masa kini atau masa sekarang dan jika dikaji ketika !ejili membelasah Cn. Ba,ri, ianya berlaku ?9 tahun dahulu. 0aktu semasa Dr. +aizal menimba ilmu juga boleh dinyatakan sebagai latar masa dan ianya berlaku lebih kurang )9 hingga 89 tahun lalu. $etelitian 1ais !ahok dalam menggambarkan latar masyarakat telah membantu lagi menghidupkan pergerakan watak&watak dan perwatakan yang ditampilkannya. Cerpen $;INI$ jika diamati dengan teliti mempunyai banyak teknik penceritaan seperti monolog dalaman yang ditonjolkan watak utama. -erdapat juga teknik imbas kembali dan imbas muka iaitu andaian Dr. +aizal tentang apa yang akan berlaku jika tidak memberikan rawatan kepada pesakitnya. Dari segi gaya bahasa, terdapat metafora dalam gaya bahasa yang digunakan penulis iaitu perbandingan kata&kata yang lain daripada makna biasa. !eperti contoh, <perasaannya bercelaru dan keruh=. Contoh kedua adalah <emosinya bernanah=. -erdapat juga perkataan pinjaman yang digunakan penulis seperti 3antropologisdan 3nurse. Aaya bahasa simile dapat dikenal pasti melalui ayat <seolah bapanya cuma guni pasir= iaitu perbandingan yang menggunakan kiasan. ersonasifikasi juga dapat dilihat melalui ayat <emosinya membengkak=. Di sini dapat dilihat bahawa penulis mempunyai alternatif untuk menggunakan gaya bahasa ketika watak utama sedang bermain dengan perasaannya. Nilai dan pengajaran yang dapat dilihat daripada cerpen $;INI$ ini adalah yang pertama, nilai kasih sayang antara anak dan ayah iaitu Dr. +aizal yang tidak sanggup melihat bapanya dibelasah teruk oleh !ejili. $edua, sifat keberanian yang ditonjolkan Dr. +aizal ketika memukul !ejili untuk menyelamatkan bapanya. $etiga, nilai simpati dan belas kasihan sesama insan. Ini dapat daripada watak Cn. Ba,ri yang kasihan kepada !ejili yang hidup melarat dengan penyakit buah pinggangnya. engajaran yang dapat diperoleh daripada no/el ini adalah yang pertama, hidup di dunia mestilah mempunyai sifat tolong&menolong dalam masyarakat yang

menjerumus ke arah kebaikan.

enulis juga cuba menyampaikan satu saranan agar

setiap manusia mempunyai rasa perikemanusiaan melalui cerpen ini dan secara tidak lansung, mesej yang cuba dibawakan ialah janganlah menjadi seorang yang pendendam. Clemen cerpen yang terakhir adalah dari segi sudut pandangan. 1ika diamati, cerpen $;INI$ adalah jenis pencerita orang ketiga melalui sudut pencerita serba tahu. Ini dapat dilihat melalui gaya penceritaan yang mengetahui segala&galanya termasuk apa yang bermain di fikiran watak utama, Dr. +aizal. Dengan bertindak sebagai orang ketiga yang serba tahu, 1ais !ahok mendekati kesemua wataknya, bukan sahaja dari segi fizikal, malah aspek jiwa dalamnya, terutama pada watak&watak penting yang disebutkan. 1ika hendak diamati dari segi kelemahan cerpen ini, dapatlah ditafsirkan bahawa cerpen $;INI$ sebenarnya tidak mempunyai banyak perbezaan daripada cerpen yang biasa dibaca. !esetengah pembaca yang sudah biasa membaca no/el mungkin merasakan kronologi bagi cerpen $;INI$ amatlah singkat dan tidak panjang. Ini menyebabkan mesej yang ingin disampaikan oleh penulis melalui cerpennya hanya meninggalkan satu kesan perasaan sahaja pada pembaca dan berkemungkinan besar tidak kekal lama di minda para pembaca. Disamping itu, perkembangan plot sesebuah cerpen ini juga cepat dan mungkin menimbulkan ketidak puas hatian sesetengah pembaca khususnya pada penutup atau kesudahan cerita yang nampaknya tergantung dan tidak berpenghujung. embaca akan tertanya&tanya apakah kesudahan kisah cerpen ini. (dakah Dr. +aizal akan menerima !ejili sebagai pesakitnya atau pun sebaliknya. !uasana cerpen ini juga yang agak terhad, ruang peristiwa yang terbatas iaitu di sekitar klinik sahaja memberi gambaran mesej yang ingin disampaikan penulis mungkin tidak dapat dihayati sebahagian besarnya. Namun begitu, bagi sesetengah pembaca yang gemar membaca cerpen, bagi mereka sesebuah cerpen itu sebenarnya mempunyai beberapa kelebihan yang mungkin tidak dapat dinilai oleh penggemar no/el. (ntara kekuatan cerpen $;INI$ yang dapat dilihat di sini adalah ia merupakan sebuah karya penulisan yang kreatif. Ini terletak kepada cara dan gaya penulis itu sendiri dalam mengolah penampilan jalan cerita cerpen. +akta imaginasi penulis, 1ais !ahok diadun dengan fakta sebenar yang sedia

$(

umum diketahui pembaca. Ini menjadikan $;INI$ lebih berorientasi kepada gaya pemikiran seseorang. Di dalam cerpen ini, ianya lebih menekankan bagaimana Dr. +aizal berperang dengan perasaan dendamnya. $;INI$ juga adalah sebuah cerpen yang ringkas dan mudah difahami lantaran rentetan jalan cerita yang tidak meleret&leret. $;INI$ juga lengkap dengan setiap komponen sastera dimana setiap daripada komponen tersebut terdapat pada no/el. $esimpulannya, setelah dinilai dari segi persembahan dan pengolahan penulis dalam menghasilkan cerpen ini, $;INI$ dilihat sebagai sebuah cerpen yang agak berjaya dalam mempengaruhi emosi pembaca khususnya dalam menyampaikan mesej penulis itu sendiri yang bertemakan dendam dan perikemanusiaan.

*+,$-$# *+.$/ *#,0$/*#* "$, *+.$,0#/ 1$,% "#$,$2#*#*

$2

)il. ).

+e6is bi6aa6 a8a7 (yat dasar ola )7 +N>+N ola 87 +N>+$ ola ?7 +N>+( &%apa bukan doktor.

Co67oh

&Dia meninggikan suaranya &Dia dapat merasakan bahawa bapanya sudah datang. & esakitnya itu berada di celah kangkang bapanya.

8. ?.

ola *7 +N>+!N (yat tunggal subjek>predikat sahaja (yat majmuk gabungan

&$ita bukan orang politik atau antroplogis. &Dia mahu menentukan jalan fikirannya betul dan tepat.

pancangan &ayat relatif &ayat komplemen &(da sesuatu yang belum sesuai dalam perasaannya yang berbuku ketika itu. & Dia sudah bertenaga untuk menyedarkan !ejili #ohamad.

)il. +e6is a8a7 ). (yat penyata 8. (yat tanya ?. dengan kata tanya tanpa katanya

Co67oh & engalaman mengajarnya tentang perkara itu.

& !iapa yang hantar pakcik ke mari' & -idak ada isteri'

(yat perintah ayat suruhan ayat larangan ayat silaan & Cncik baring. !aya buat pemeriksaan. & 1angan sekali&kali berat sebelah atau bias. & <.h bapa@ #asuklah,= kata Dr. +aizal.

$3

ayat permintaan

& <Nurse, suruh pesakit bernama !ejili ini masuk,= kata Dr. +aizal. & & !ejili #ohamad meninggalkan bilik Dr. +aizal Ba,ri. & (da sesuatu yang menarik perhatiannya di bahagian belakang klinik anaknya. & !atu nama yang pernah melontarnya ke alam kepedihan.

*.

ayat seruan (yat aktif transitif

tak transitif &tanpa keterangan &dengan kata keterangan

E.

(yat pasif dengan imbuhan kata kerja & Dan mujurlah juga seperti yang dapat di analisisnya, !ejili #ohamad tak dipukulnya di bahagian belakang. dengan kata ganti diri orang pertama dan kedua dengan kata bantu pasif 3kena. & <Nurse, telefon bapa saya sekarang juga dan suruh pesakit bernama !ejili #ohamad ini masuk.= &

)il. +e6is Frasa ). +rasa nama 8. inti > penerang nama inti > penerang bukan nama inti > inti & bilik kliniknya

Co67oh

& sebuah guni berisi pasir & bandar raya & herot kerepot

+rasa kerja tanpa objek > & keterangan boleh digugurkan. & keterangan tidak boleh & dia sudah tahu & Dr. +aizal meneliti nama pesakitnya

$#

digugurkan. dengan objek & dengan satu objek & dengan dua objek ?. +rasa adjektif *. sebagai predikat. sebagai unsur keterangan dalam predikat. sebagai penerang kata nama & bagai kucing demam di bawah tangga usang dalam predikat. 2nsur penguat frasa adjektif E. penguat hadapan & dia merasakan bayangan dan fikirannya itu terlalu liar penguat belakang penguat bebas & pesakit itu memiliki tubuh tinggi lampai & sungguh lembut suara bapanya & lembut sungguh suara bapanya > frasa nama > kata nama arah > frasa nama > kata nama arah > frasa nama > ayat komplemen kata nama am > frasa nama > frasa keterangan & di dalam bilik kliniknya yang tenang & ke jendela kecil & di pinggir 1alan Istana & di atas meja operasi kliniknya itu & ilmu bukan untuk kekejaman & dia tidak memanggil pesakitnya itu segera & orang itu bakal bertemunya & !ejili cuma memandangnya dengan mata lembut berair

+rasa sendi nama

%il. ).

(spek #edan makna makna am F makna khas atau hiponim makna perkataan dalam

Contoh & klinik G klinik swasta atau klinik kerajaan & bilik G bilik klinik, bilik tidur, bilik air atau bilik kuliah.

& sebagai kakitangan yang patuh kepada

$!

konteks & melalui kedudukan perkataan

majikannya. & sebagai majikan yang patuh kepada kakitangannya. & pesakitnya terlalu banyak & Dr. +aizal tidak lalu untuk makan

& makna berbeza dalam 8. konteks berlainan $eserasian perkataan dalam konteks ayat ?. tidak serasi makna dengan

& !ejili sebenarnya tidak lalu makan.

& emosinya membengkak & emosinya bercelaru

serasi "ubungan kebudayaan

makna denotasi

& kewujudan hantu hanyalah bayangan perasaan seseorang sahaja 4makna denotasi: & semua jadi hantu 4tak beri makna denotatif: & membawa jantan pulang ke rumah 4konotasi negatif: & lelaki perlu berani untuk ke depan 4konotasi positif: & !ejili ke bilik air G!ejili ke bilik yang penuh dengan air G!ejili ke bilik mandi

makna konotasi

*.

makna ayat dalam konteks perkataan&perkataan

situasi "ubungan dengan makna sinonim

& <sudah mati, doktor= kata !ejili & <sudah mampus kucing itu. & bapa H anak & orang profesional H doktor dan profesor & fikirannya terpaut pada memori luka & luka di tangannya masih belum sembuh

antonim hiponim polisem

$$

$%