RPP IPS 8 Tema 1 Kelompok 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VIII / 1
Tema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia
Su Tema : !" Keunggulan Lokasi Indonesia
Su Su Tema : Keunggulan Iklim di Indonesia
!lokasi #aktu : $ % &' menit
Pertemuan : 1 (satu)
A. Kompetensi Inti :
1" Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya"
$" Menghargai dan menghayati perilaku jujur* disiplin* tanggung ja+a* peduli(toleransi* gotong
royong)* santun per,ayadiri* dalam erinteraksi se,ara e-ekti- dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keeradaannya"
." Memahami pengetahuan (-a,tual* konseptual* dan 1&' instrumen) erdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan* teknologi* seni* udaya terkait -enomena dan kejadian
tampak mata"
&" Mengolah* menyaji* dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan* mengurai*
merangkai* memodi-ikasi* dan memuat) dan ranah astrak (menulis* mema,a*
menghitung* menggamar* dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumer lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1". Menghayati karunia Tuhan /M0 yang telah men,iptakan manusia dan
lingkungannya"
2.1 Menunjukkan perilaku jujur* gotong royong* ertanggung ja+a* toleran dan
per,aya diri seagaimana ditunjukkan oleh tokoh1tokoh sejarah pada masa lalu"
."1 Memahami aspek keruangan dan konekti2itas antar ruang dan +aktu dalam lingkup
nasional serta peruahan dan keerlanjutan kehidupan manusia (ekonomi* sosial* udaya*
pendidikan* dan politik)"
Indikator:
1" Mendiskripsikan kunggulan iklim di Indonesia"
$" Mendiskripsikan akiat iklim tropis terhadap kehidupan masyarakat Indonesia"
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi peserta didik dapat :
1. Mendiskripsikan keunggulan iklim di Indonesia.
2. Mendiskripsikan akibat iklim tropis terhadap kehidupan.
1
D. Materi Pembelaaran
1" Keunggulan iklim Indonesia
a" Keunggulan iklim tropis Indonesia"
" !kiat dari iklim tropis terhadap kehidupan
E. Meto!e Pembelaaran
1" Pendekatan : sainti-ik
$" Metode : 3iskusi dengan kooprati2e learning teknik ST!3
". Me!ia# alat !an s$mber pembelaaran
1" Media: gamar tentang pemagian iklim matahari* gamar Peta Indonesia tentang arah angin
muson arat dan muson timur"
$" !lat/ahan: Komputer/leptop* L43"
." Sumer elajar: 5uku Sis+a IPS* LKS* Internet
6" Langkah1Langkah Kegiatan Pemelajaran
K06I!T!N 30SK7IPSI K06I!T!N !L8K!SI
#!KT9
Pendahuluan Pertemuan ke 1 ($ % &' menit)
a" Persiapan psikis dan -isik* memuka pelajaran dengan
mengu,apkan salam dan erdoa ersama"
" Mengin-ormasikan tujuan yang akan di,apai selama
pemelajaran"
," Menyampaikan se,ara singkat garis esar materi yang akan
disajikan selama pemelajaran"
d" Memeri moti2asi sis+a untuk akti- dalam proses
pemelajaran dengan menyayikan lagu koes plus 5ukan
Lautan :anya kolam susu* di lanjutkan dengan tanya ja+a
tentang makna lagu dihuungkan dengan materi
pemelajaran"
1' menit
INTI a" Memagi sis+a menjadi ; kelompok masing1masing
eranggotakan & orang"
" Pelaksanaan ST!3
(1)" Penugasan menggunakan LKS untuk dikerjakan dalam
kelompok masing1masing* dengan pemagian:
<Kelompok !13 mengerjakan LKS I tentang keunggulan iklim
tropis"
<Kelompok 01: mengerjakan akiat dari iklim tropis terhadap
kehidupan"
($)" Pelaksanaan diskusi kelompok (sis+a dialog mendalam
untuk saling memantu memahami materi pemelajaran dengan
anggota kelompok kemudian men,atat hasil diskusi"
(.)" Pelaksanaan unjuk kerja/presentasi dai tiap kelompok dan
saling menanggapi"
(&)" Pelaksanaan kon-irmasi dilakukan dengan memerikan
umpan alik erdasarkan hasil presntasi"
.= menit
$
(=)" Pengisian >uis
Penutup a" Memuat kesimpulan tentang materi Pemelajaran hari itu
dilakukan sis+a ersama guru"
" Melaksanakan test se,ara lesan"
," Menugaskan peserta didik melakukan pengamatan untuk
pertemuan erikutnya (P7) tentang Keunggulan 6eostrategis
di Indonesia(dapat dilakukan dengan erkunjung ke
perpustakaan* melalui internet* dan uku sumer yang
dimiliki sis+a
d" Menutup pelajaran dengan erdoa sesuai dengan agama dan
keyakinan masing1masing"
1= menit
:" Penilaian
1" ?enis/ Teknik penilaian : Tes Lisan* Produk diskui
Men%eta&$i#
Kepala SMP
( )
NIP.
S$'o&aro# ()*+
,$r$ Mapel IPS#
( )
NIP.
.
R$bri' Penilaian Dis'$si
1" Tema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia
Su Tema : Keunggulan Lokasi Indonesia/ Keunggulan Iklim di
Indonesia"
$" Kelompok : @@@@@@@@@@@@@@@"
." Kelas/Semester : VIII/1
&" Pertemuan : ke11
No Kate%ori S'or
Bai'
Se'ali
Bai' Se!an
%
K$ran%
A. K-ALI.AS
1" Persiapan aik
$" 8rganisasi ?elas
." Memerikan in-ormasi yang didukung
oleh -akta/uku
In-ormasi disampaikan dengan jelas
=" !rgumentasi
A" Pernyataan ersi-at persuasi2e
B. E.IKA
1" Menghormati argumentasi teman dan
tidak emosional
$" Saling mendengarkan dan merespon
." Tidak menghina (menyela pemi,araan)
&" Tidak mendominasi pemi,araan
=" Se,ara akti- ikut terliat
C. LAIN/LAIN
1" 4ara menge2alusi atau mengkritik teman
$" Memuat kesimpulan sementara
erdasarkan ukti yang disampaikan
kedua pihak
?umlah keseluruhan
Keterangan : Skor & : 5aik sekali* Skor . : aik* Skor $ : 4ukup* Skor 1 : kurang
Kriteria :
&= ke atas B ! (aik sekali dan erkualitas
.'1&' B 5 (5aik)
1= C $D B 4 ( 4ukup)
Kurang 1& B 3 ( Kurang memenuhi syarat)
&

R-BRIK PENILAIAN SIKAP
No. Nama Si'ap
Spirit$al
Si'ap Sosial .otal
Nilai
Men%&a0at
i 'ar$nia
.$&an
.an%%$n%
Ja1ab
Rasa
in%in
ta&$
Pe!$li
*/+ */+ */+ */+
*.
(.
2.
Keterangan Penskoran :
& B apaila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
. B apaila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan
kadang1kadang tidak sesuai aspek sikap
$ B apaila kadang1kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
dan sering tidak sesuai aspek sikap
1 B apaila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
P0NIL!I!N P0N60T!:9!N
*.Pertem$an *
No" 5utir Pertanyaan
1" ?elaskan keunggulan iklim di IndonesiaE
$" ?elaskan akiat dari iklim tropis terhadap kehidupan di IndonesiaE
Kun,i ?a+aan
1"1Keunggulan iklim muson tropis di Indonesia diantaranya adalah peredaan temperatur yang
tidak terlalu ekstrim"
1Terjadinya musim penghujan dan musim kemarau yang senantiasa erganti setiap A ulan
sekali"
1 tidak ada angin tornado kalo toh ada paling anter angin puting eliung yang kerusakan
akiat yang di timulkannya tidak sedahsyat angin tornado"
$" 1Masyarakat Indonesia isa melakukan kegiatan ekonomi sepanjang tahun"
1Terdapat jenis 2egetasi yang eragam dari :utan hujan tropis* hutan musim* saana dan ste2a
yang mempengaruhi ,orak kehidupan masyarakatnya"
Keteran%an :
.iap nomor soal apabila !i a1ab benar !i beri s'or 3 se&in%%a nilai pen%eta&$an 3 4 (
=
Syair Lagu kolam Susu (y Koes Plus)
5ukan Lautan :anya Kolam Susu
Kail dan ?ala 4ukup Menghidupimu
Tiada adai tiada topan ku temui
Ikan dan udang menghampiri dirimu
8rang ilang tanah kita tanah surga
Tongkat kayu dan atu jadi tanaman
A
F
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N0607I & T!#!N6S!7I
Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Su"Tema : Pengaruh Keunggulan Lokasi terhadap Kegiatan
Komunikasi
!lokasi +aktu : $ G pertemuan ( & jam pelajaran )
A. K5MPE.ENSI IN.I
1" Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
$" Menghargai dan menghayati perilaku jujur* disiplin* tanggung ja+a* peduli
(toleransi* gotong royong)* santun* per,aya diri* dalam erinteraksi se,ara e-ekti-
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keeradaannya
." Memahami pengetahuan (-aktual* konseptual* dan prosedural)erdasarkan rasa
ingin tahunya tentang Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan komunikasi
&" Men,oa* mengolah* dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan*
mengurai* merangkai* memodi-ikasi* dan memuat) dan ranah astrak (menulis*
mema,a* menghitung* menggamar* dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumer lain yang sama dalam sudut pandang/teori
5" K5MPE.ENSI DASAR
1"."Menghargai karunia Tuhan /ang Maha 0sa yang telah men,iptakan manusia
dan lingkungannya"
$"1Menunjukkan perilaku jujur*disiplin*tanggungja+a*peduli (toleransi*gotong
royong)*santun*per,ayadiri*dalam erinteraksi se,ara e-ekti- dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan "

;
."1"Memahami aspek keruangan dan konekti2itas antar ruang dan +aktu dalam
lingkup nasional serta peruahan dan keerlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi*sosial* udaya*pendidikan dan politik)"
.". Mendiskrisikan -ungsi dan peran kelemagaan ssosial* udaya*ekonomi dan
politik dalam masyarakat"
."& Mendiskripsikan entuk1entuk dan si-at dinamika interaksi manusia dengan
lingkungan alam*sosial udaya dan eonomi"
&"$ Menggunakan eragai strategi untuk meme,ahkan masalah yang erkaitan
dengan -ungsi peran kelemagaan sosial*udaya*ekonomi dan politik di
lingkungan masyarakat sekitar"
&". Menyjikan hasil pengamatan tentang entuk1entuk dan si-at dinamika
interaksi manusia dengan lingkungan alam*sosial*udaya dan ekonomi di

In!i'ator
. menelas'an pen%ar$& 'e$n%%$lan lo'asi ter&a!ap 'om$ni'asi
. men%eta&$i 6ara mena%a 'eamanan !an 'en0amanan !alam
ber'om$ni'asi
. menelas'an peran 'elemba%aan !alam 'e%iatan 'om$ni'asi
. menjelaskan pengaruh keunggulan lokasi terhadap perkemangan
teknologi*in-ormasi dan komunikasi di Indonesia
"
2. .-J-AN PEMBELAJARAN
1" Melalui pengamatan dan diskusi *sis+a dapat mendeskripsikan pengaruh keunggulan lokasi
terhadap komunikasi"
D
$" Melalui interaksi dengan lingkungannya*sis+a dapat mengetahui ,ara menjaga keamanan
dan kenyamanan dalam erkomunikasi"
." Melalui interaksi dengan lingkungannya sis+a dapat menjelaskan peran kelemagaan
dalam kegiatan komunikasi"
&" Melalui pengamatan gamar sis+a dapat menjelaskan pengaruh keunggulan lokasi terhadap
perkemangan teknologi*in-ormasi dan komunikasi di Indonesia
3. MA.ERI PEMBELAJARAN
Pengaruh keunggulan lokasi terhadap komunikasi"
4ara menjaga keamanan dan kenyamanan dalam erkomunikasi"
Peran kelemagaan dalam kegiatan komunikasi
Pengaruh keunggulan lokasi terhadap perkemangan teknologi*in-ormasi dan komunikasi di
Indonesia"
3. ME.5DE PEMBELAJARAN
1" Pendekatan : Sainti-ik
$" Model : 3is,o2ery Learning dan Prolem 5ased Learning
7. MEDIA#ALA. DAN S-MBER PEMBELAJARAN
1" Media : Peta konsep*Peta Indonesia*gamar1gamar alat komunikasi
$" !lat/ahan : Komputer/laptop*L43*Po+erpoint
." Sumer elajar : 5uku sis+a *LKS*Internet*gamar alat komunikasi
8. LAN,KA9/LAN,KA9 KE,IA.AN PEMBELAJARAN
KE,IA.AN DESKRIPSI KE,IA.AN
AL5KASI
:AK.-
Pendahuluan Pertemuan 1 ( $ G &' H )
a" Persiapan psikis dan -isik*memuka pelajaran dengan
mengu,apkan salam dan erdoIa ersama
" 6uru menanyakan sis+a yang tidak mengikuti pelajaran
hari ini
," Mengin-ormasikan tujuan pemelajaran yang akan
di,apai
d" Menyampaikan se,ara singkat garis esar materi yang
akan disajikan selama pemelajaran
e" Memeri moti2asi sis+a dengan menyanyikan lagu
;'I
1'I
1'
sms*dilanjutkan dengan tanya ja+a tentang lagu
terseut dihuungkan dengan komunikasi"
Inti 7);
a" 8rientasi peserta didik pada permasalahan
" Memagi sis+a ke dalam & kelompok se,ara heterogen
," Pengamatan : Menayangkan peta konsep dilanjutkan
tanya ja+a tentang pengaruh keunggulan lokasi
terhadap komunikasi"
d" Menanya : diskusi kelompok untuk memerikan
kesempatan pada sis+a saling mengajukan pertanyaan
( masalah ditulis di kartu masalah) tentang peta konsep
yang diamati ( guru erkeliling memerikan imingan
kelompok)
e" Mengumpulkan in-ormasi : Menja+a pertanyaan yang
ada di dalam kartu permasalahan dengan men,ari
in-ormasi dari uku sumer*internet"
-" Mengasosiasikan : Mengolah in-ormasi yang didapat
dan menuliskan hasil diskusi
g" Mengemangkan dan menyajikan hasil
karya/mengkomunikasikan : penyusunan data dari hasil
kerja kelompok tentang moilitas penduduk di
Indonesia (presentasi dilakukan pertemuan $ )
Pen$t$p a" Memuat kesimpulan erdasarkan hasil analisis se,ara
lisan
" Menyampaikan tugas/in-ormasi : presentasi dilakukan
pada pertemuan ke $/minggu depan dan setiap kelompok
harus mempersiapkan diri"
untuk kegiatan pemelajaran pertemuan erikutnya
," 6uru menutup pelajaran dengan doIa dan memeri
salam
*);
Pertem$an (
Pendahuluan Pertemuan ( $ G &' H )
a" Persiapan psikis dan -isik*memuka pelajaran
dengan mengu,apkan salam dan erdoIa ersama
" 6uru menanyakan sis+a yang tidak mengikuti
pelajaran hari ini
*);
11
," Mengin-ormasikan tujuan pemelajaran yang akan
di,apai
d" Menyampaikan se,ara singkat garis esar materi
yang akan disajikan selama pemelajaran
e" Memeri moti2asi sis+a dengan menyanyikan lagu
SMS#dilanjutkan dengan tanya ja+a tentang lagu
terseut dihuungkan dengan pengaruh keunngulan
lokasi terhadap komunikasi"
Inti
Pelaksanaan pendekatan sainti-ik :
a" Pelaksanaan diskusi kelompok samil
mempersiapkan pemuatan laporan hasil kerja
kelompok
" 6uru erkeliling samil memperhatikan kelompok
yang memerlukan antuan"(samil melakukan
penilaian )
," 9njuk kerja/presentasi kelompok dan*kelompok lain
menanggapi"
3);
Pen$t$p a" 6uru dan peserta didik memuat kesimpulan erdasarkan
hasil analisis se,ara lisan"3an memerintahkan ketua
kelompok untuk mengumpulkan laporan hasil diskusi"
" 6uru memerikan tes uraian
," 6uru memeri tugas kepada setiap kelompok untuk men,ari
gamar :
Kelompok 1 tentang Telepon
Kelompok $ tentang :P
Kelompok . enda pos
Kelompok & tele2isi
9ntuk kegiatan pemelajaran pertemuan erikutnya
6uru menutup pelajaran dengan doIa dan memeri salam
();
<..PENILAIAN PR5SES DAN 9ASIL BELAJAR
1" Tes tulis : 5entuk uraian
1$
$" 9njuk kerja : :asil kerja kelompok dalam entuk
laporan
." Penilaian sikap : Kegiatan diskusi kelompok
Mengetahui Ta+angsari *juli $'1&*
Kepala Sekolah 6uru Mata Pelajaran
3rs #idiyo Napsiah*S"pd
1D=&1''11DF&'$ 1 ''$ 1DF$';1; 1DD;'$ $ ''A
"
1.
S0M0NT!7!
3!MP!K
1
0K8N8MI
1 S8SI!L
1 593!/!
50NT9K1
50NT9K
P0N607TI!
N
M85ILIT!S
*.MA.ERI PEMBELAJARAN
Pen%ertian Mobilitas Pen!$!$'
Moilitas penduduk horiJontal atau geogra-is meliputi semua gerakan (movement)
penduduk yang melintasi atas +ilayah tertentu dalam periode +aktu tertentu pula (Mantra
1D;&* &)" 5atas +ilayah umumnya dipergunakan atas administrasi misalnya : propinsi*
kaupaten* ke,amatan* kelurahan atau pedukuhan" 5entuk1entuk moilitas penduduk
dapat pula diagi menjadi dua* yaitu moilitas permanen atau migrasi* dan moilitas non1
permanen (moilitas sirkuler)" Migrasi adalah perpindahan penduduk dari satu +ilayah ke
+ilayah lain dengan maksud untuk menetap di daerah tujuan" Sedangkan moilitas sirkuler
ialah gerakan penduduk dari satu tempat ke tempat lain dengan tidak ada niat untuk
menetap di daerah tujuan" Se,ara operasional* migrasi dapat diukur erdasarkan konsep
ruang dan +aktu" Seseorang dapat diseut seagai seorang migran* apaila orang terseut
melintasi atas +ilayah administrasi dan lamanya ertempat tinggal di daerah tujuan
minimal enam ulan (Mantra* 1D;&)"
!da eerapa teori yang menerangkan mengapa seseorang mengamil keputusan
melakukan moilitas" Pertama* seseorang mengalami tekanan (stres)* aik ekonomi* sosial*
maupun psikologi di tempat ia erada" Tiap1tiap indi2idu mempunyai keutuhan yang
ereda1eda* sehingga suatu +ilayah oleh seseorang dinyatakan seagai +ilayah yang
1&
975!NIS!
SI
T7!NSMI67!
SI
797!LIS!
SI
K8M9T!
SI
48NT8:

P07M!N0N
SIK9L!
SI
dapat memenuhi keutuhannya* sedangkan orang lain tidak" Kedua* terjadi peredaan nilai
ke-aedahan +ilayah antara tempat yang satu dengan tempat lainnya" !paila tempat yang
satu dengan lainnya tidak ada peredaan nilai ke-aedahan +ilayah* tidak akan terjadi
moilitas penduduk"
Perilaku moilitas penduduk menurut 7a2enstein atau diseut dengan hukum1
hukum migrasi penduduk adalah seagai erikut (Mantra* $''.)"
1" Para migran ,enderung memilih tempat terdekat seagai daerah tujuan
$" Kaktor paling dominan yang mempengaruhi seseorang untuk ermigrasi adalah sulitnya
memperoleh pekerjaan dan pendapatan di daerah asal dan kemungkinan untuk memperoleh
pekerjaan dan pendapatan yang leih aik di daerah tujuan" 3aerah tujuan harus memiliki
ke-aedahan +ilayah (place utility) leih tinggi diandingkan dengan daerah asal"
." 5erita1erita dari sanak saudara atau teman yang telah erpindah ke daerah lain
merupakan in-ormasi yang sangat penting agi orang1orang yang ingin ermigrasi"
&" In-ormasi negati2e dari daerah tujuan mengurangi niat penduduk (migrasi potensial)
untuk ermigrasi"
=" Semakin tinggi pengaruh kekotaan terhadap seseorang* semakin esar moilitasnya"
A" Semakin tinggi pendapatan seseorang* semakin tinggi -rekuensi moilitanya"
F" Para migran ,enderung memilih daerah tempat teman atau sanak saudara ertempat
tinggal di daerah tujuan" ?adi* arah dan arus moilitas penduduk menuju ke arah asal
datangnya in-ormasi"
;" Pola migrasi agi seseorang maupun sekelompok penduduk sulit diperkirakan" :al ini
karena anyak dipengaruhi oleh kejadian yang mendadak seperti en,ana alam*
peperangan* atau epidemi"
D" Penduduk yang masih muda dan elum ka+in leih anyak melakukan moilitas dari
pada mereka yang erstatus ka+in"
B. "a'tor = "a'tor 0an% Mempen%ar$&i Mobilitas Pen!$!$'
Moilitas penduduk mempunyai pengertian pergerakan penduduk dari satu daerah
ke daerah lain" 5aik untuk sementara maupun untuk jangka +aktu yang lama atau menetap
seperti moilitas ulang1alik (komunitas) dan migrasi" Moilitas penduduk adalah
perpindahan penduduk dari suatu tempat ke tempat yang lain atau dari suatu daerah ke
daerah lain"
Penduduk yang melakukan moilisasi tidaklah semata mata untuk erpindah
tempat saja* tetapi hal itu dilakukan oleh karena dorongan dari tiga -aktor yaitu:
a) Penarik"
) Pendorong"
,) Kendala"
Pada tahun 1;;= 0"6" 7a2enstin ( 5ogue* 1DAD: F==* dalam Suhardi* $''F)
mempulikasikan yang dia seut seagai F hukum1hukum perpindahan penduduk (migrasi)*
yang terdiri dari:
1) Migrasi dan jarak* keanyakan migran melakukan perpindahan dalam jarak dekat" 5ila
jaraknya ertamah maka jumlah migrant yang erpindah menurun"
$) Migrasi ertahap* penduduk semula pindah dari daerah pedesaan ke tepi kota esar
seelum masuk ke dalam kota esar terseut"
.) !rus dan arus alik* tiap adanya arus migrasi akan terjadi juga migrasi arus alik"
1=
&) 3aerah uran (perkotaan) dan rural (pedesaan)* penduduk perkotaan kurang melakukan
migrasi diandingkan dengan penduduk daerah pedesaan"
=) 3ominasi +anita pindah jarak dekat* dalam jarak dekat +anita pindah leih anyak
daripada laki1laki"
A) Teknologi dan migrasi* perkemangan teknologi ,enderung meningkatkan migrasi"
F) 3ominasi moti- ekonomi* +alaupun eragai jenis -aktor dapat mendorong terjadinya
perpindahan akan tetapi keinginan untuk meningkatkan keadaan ekonomi merupakan
kekuatan yang paling potensial"
Kaktor pendorong (push) yang ersi-at sentri-ugal dan penarik (pull) yang ersi-at
sentripetal" !rdy ($'';) mngungkapkan perpindahan dari daerah asal (area of origin)
dimungkinkan oleh karena adanya eerap -aktor pendorong yaitu:
1" Turunnya sumer daya alam"
$" :ilangnya mata pen,aharian"
." 3iskriminasi yang ersi-at penekanan atau penyisihan
&" Memudarnya rasa ketertarikan oleh karena kesamaan keper,ayaan* keiasaan atau
keersamaan perilaku aik antar anggota keluarga maupun masyarakat sekitar"
=" Menjauhkan diri dari masyarakat oleh karena tidak lagi kesempatan untuk pengemangan
diri* pekerjaan atau perka+inan"
A" Menjauhkan diri dari masyarakat oleh karena en,ana alam seperti anjir* keakaran*
kekeringan* gempa umi* atau epidemi, penyakit"
Perpindahan ke daerah tujuan (area of destination) dimungkinkan oleh karena
adanya eerapa -aktor penarik yaitu:
1" Kesempatan yang meleihi untuk ekerja sesuai dengan latar elakang pro-esinya
diandingkan di daerah asal"
$" Kesempatan memperoleh pendapatan yang leih tinggi"
." Kesempatan yang leih tinggi memperoleh pendidikan atau pelatihan sesuai dengan
spesialisasi yang dikehendaki"
&" Keadaan lingkungan yang menyenangkan* seperti ,ua,a perumahan* sekolah* da -asilitas
umum lainnya"
=" Ketergantungan* seperti dari seorang isteri terhadap suaminya yang tinggal di tempat
yang dituju"
A" Penyediaan untuk melakukan eragai kegiatan yang ereda atau yang aru dilihat dari
eragai sisi lingkungan* penduduk atau udaya masyarakat sekitar"
LKaktor pendorong dan penarik perpindahan penduduk ada yang negati- dan ada
yang positi-L (!idin* $'1')" Kaktor pendorong yang positi- yaitu para migran ingin
men,ari atau menamah pengalaman di daerah lain" Sedangkan -aktor pendorong yang
negati- yaitu -asilitas untuk memenuhi keutuhan hidup teratas dan lapangan pekerjaan
teratas pada pertanian" Kaktor penarik yang positi- yaitu daerah tujuan mempunyai sarana
pendidikan yang memadai dan leih lengkap" Kaktor penarik yang negati- adalah adanya
lapangan pekerjaan yang leih er2ariasi* kehidupan yang leih me+ah* sehingga apa saja
yang diperlukan akan mudah didapat dikota"
Pada masing1masing daerah terdapat -aktor1-aktor yang menahan seseorang untuk
tidak meninggalkan daerahnya atau menarik orang untuk pindah ke daerah terseut (-aktor
M)* dan ada pula -aktor1-aktor yang memaksa mereka untuk meninggalkan daerah terseut
(-aktor 1)" Selain itu ada pula -aktor1-aktor yang tidak mempengaruhi penduduk untuk
melakukan migrasi (-aktor o)" 3iantara keempat -aktor terseut* -aktor indi2idu merupakan
1A
-aktor yang sangat menentukan dalam pengamilan keputusan untuk migrasi" Penilaian
positi- atau negati- terhadap suatu daerah tergantung kepada indi2idu itu sendiri"
5esarnya jumlah pendatang untuk menetap pada suatu daerah dipengaruhi esarnya
-aktor penarik (pull factor) daerah terseut agi pendatang" Semakin maju kondisi sosial
ekonomi suatu daerah akan men,iptakan eragai -aktor penarik* seperti perkemangan
industri* perdagangan* pendidikan* perumahan* dan transportasi" Kondisi ini diminati oleh
penduduk daerah lain yang erharap dapat memenuhi keutuhan dan keinginannya" Pada
sisi lain* setiap daerah mempunyai -aktor pendorong (push factor) yang menyeakan
sejumlah penduduk migrasi ke luar daerahnya" Kaktor pendorong itu antara lain kesempatan
kerja yang teratas jumlah dan jenisnya* sarana dan prasarana pendidikan yang kurang
memadai* -asilitas perumahan dan kondisi lingkungan yang kurang aik"
02eret S" Lee (1DDA* dalam 4hoti*) menamahkan ah+a selain kedua -aktor
pendorong dan penarik terseut terdapat juga -aktor kendala antar daerah asal dengan
daerah tujuan* yang kemudian dikenal dengan -aktor1-aktor penarik keutuhan (demand
pull) pendorong penyediaan (supply push) dan jejaring (network)"
C. Ma6am/Ma6am Mobilitas Pen!$!$'
Moilitas penduduk dapat diedakan antara moilitas penduduk 2ertikal dan
moilitas penduduk horinJontal" Moilitas penduduk 2ertikal sering diseut dengan
peruahan status* atau perpindahan dari ,ara1,ara hidup tradisional ke ,ara1,ara hidup yang
leih modern" 3an salah satu ,ontohnya adalah peruahan status pekerjaan" Seseorang
mula1mula ekerja dalam sektor pertanian sekarang ekerja dalam sektor non pertanian"
Moilitas penduduk horiJontal atau sering pula diseut dengan moilitas penduduk
geogra-is adalah gerak (mo2ement) penduduk yang melintas atas +ilayah menuju ke
+ilayah yang lain dalam periode +aktu tertentu (Mantra* 1D;F)" Penggunaan atas +ilayah
dan +aktu untuk indikator moilitas penduduk horiJontal ini mengikuti paradigma ilmu
geogra-i yang erdasarkan konsepnya atas +ilayah dan +aktu (spa,e and time ,on,ept)"
Moilitas penduduk adalah gerakan atau arus perpindahan penduduk dari suatu
tempat ke tempat lain" Peranan moilitas penduduk terhadap laju pertumuhan antara
+ilayah yang satu dengan +ilayah yang lain ereda1eda"9ntuk Indonesia se,ara
keseluruhan tingkat pertumuhan penduduknya leih di pengaruhi oleh tinggi rendahnya
si-at -ertilitas dan mortalitas*karena migrasi netto hampir dikatakan nol*tidak anyak orang
Indonesia yang pindah keluar negeri*egitu juga orang luar negeri pindah ke Indonesia"
Moilitas penduduk di agi menjadi dua ma,am yaitu:
1" Moilitas permanen atau migrasi
Migrasi adalah perpindahan penduduk dari satu +ilayah ke +ilayah lain dengan maksud
untuk menetap di daerah tujuan" Se,ara garis esar migrasi dapat diagi menjadi dua*yaitu :
a" Migrasi internasional yang dapat di edakan atas migrasi masuk (imigrasi) dan migrasi
keluar (emigrasi)"
Imigrasi adalah masuknya penduduk suatu negara ke negara lain aik untuk maksud
erkunjung* ekerja ataupun kepentingan lain dalam +aktu tertentu atau untuk selamanya*
seperti datangnya orang 0ropa yang masuk ke !merika"
0migrasi adalah perpindahan penduduk dari suatu negara ke negara lain dengan tujuan
untuk menetap atau ekerja(penduduk yang keluar dari suatu negara lain untuk menetap
atau ekerja)"
4ontoh: perginya orang Indonesia (TKI atau TK#) ke timur tengah untuk ekerja"
" Migrasi internal yang diseut juga Transmigrasi
1F
Transmigrasi adalah perpindahan penduduk dari suatu daerah ke daerah lain dalam suatu
+ilayah negara" 4ontoh:pindahnya penduduk dari ja+a kedaerah daerah di Sumatra*
Kalimantan* Irian jaya ds" Tujuan Transmigrasi:
1" Mengusahakan kekayaan alam di luar pulau ja+a"
$" Supaya terjadi asimilasi antar suku* sehingga perasaan kesukuan hilang" 3an ini
merupakan salah satu realisasi dari Sumpah Pemuda"
." 9ntuk peertahanan keamanan dan ketahanan nasional"
&" penyearan penduduk supaya merata*sehingga program pemangunan dapat merata ke
seluruh pelosok tanah air" Kaktor -aktor penghamat dan usaha mengatasi transmigrasi
umumnya tradisi dan adat istiadat* rakyat petani umumnya sangat terikat pada tanah dan
kampung halamannya"Sangat terkenal pepatah ja+a yang erunyi Nmakan tak makan asal
kumpulL"
9saha usaha untuk mengatasinya:
Meningkatkan kelan,aran komonikasi antara daerah asal dan daerah transmigrasi sekurang
kurangnya melalui huungan pos"
mengadakan persiapan yang intensip agi ,alon transmigran aik -isik maupun mental
melalui penerangan pendidikan dan latihan"
Perlu ditingkatkan koordinasi dan singkronisasi antara daerah pengirim dan daerah penerima
transmigrasi"
$" Moilitas non permanen atau moilitas serkuler
Moilitas penduduk sirkuler atau moilitas non permanen adalah gerak penduduk dari
suatu +ilayah menuju ke +ilayah lain dengan tidak ada niatan menetap di daerah tujuan"
Seagai ,ontoh* di Indonesia (menurut atasan sensus penduduk) moilitas penduduk
sirkuler dapat dide-inisikan seagai gerak penduduk yang melintas atas propinsi menuju
ke propinsi lain dalam jangka +aktu kurang enam ulan" :al ini sesuai dengan paradigma
geogra-is yang didasarkan atas konsep ruang (spa,e) dan +aktu (time)" 3ata moilitas
penduduk sirkuler sukar didapat" :al ini diseakan para pelaku moilitas sirkuler tidak
memeritahu kepergian mereka kepada kantor desa di daerah asal* egitu juga dengan
kedatangan mereka di daerah tujuan" Meskipun deminian* dengan segala keteratasan data*
moilitas penduduk Indonesia* aik permanent maupun nonpermanent (sirkuler) diduga
-rekuensinya akan terus meningkat dan semakin lama semakin ,epat" Menurut !nanta
(1DD=)* suatu re2olusi moilitas tampaknya juga telah terjadi di Indonesia" :al ini
dipengaruhi oleh tersedianya prasarana transport dan komunikasi yang me+adai dan
modern"
D. Bent$'/Bent$' Mobilitas Pen!$!$'
Moilitas tradisional* dimana penduduk melakukan moilitas atas dasar untuk
memenuhi keutuhan primer terutama pangan" !kti2itas moilitas tradisional merupakan
arus desa ke kota yang termasuk dalam pengertina uranisasi"
Moilitas pra1modern* yang merupakan transisi drai moilitas tradisional menuju
moilitas modern" 3alam hal ini penduduk mulai melakukan moilitas dengan tujuan yang
leih luas ukan hanya sekedar untuk ,ukuppangan" !kti2itas dari desa ke kota sangat
meningkat disertai dengan moilitas antar kota dan juga moilitas dari kota ke luar kota
(pedesaan)" Sehingga terjadi dengan apa yang diseut uranisasi modern" Penduduk
1;
moilitas atau migrasi dengan tujuan yang leih luas termasuk kesenangan dan
kenyamanan
Moilitas modern* dimana moiolitas penduduk telah mmelampaui atas1atas
Negara dengan ergai ma,am1ma,am tujuan aik kegiatan perdagangan maupun
er+iras+asta"
Moilitas ,anggih atau super1modern* dimana moilitas dilakukan telah
melampaui pengertian er+iras+asta se,ara +ajar yang dapat dimasukkan dalam kategori
er-oya1-oya dengan konsumsi yang erleihan"
5entuk moilitas penduduk dapat dipahami erkaitan dengan keerhasilan dalam
akti2itas ekonomi yang meliputi $ komponen yaitu kesempatan kerja (produkti-itas) dan
pendapatan (atau dana)" Komponen moilitas terseut dapat di pandang seagai indikator
kualitas kehidupan masyarakat"
E. Perila'$ Mobilitas Pen!$!$'
Perilaku moilitas penduduk oleh 7a2enstain diseut dengan hukum1hukum
migrasi seagai erikut: Para migran ,enderung memilih tempat terdekat seagai daerah
tujuan" Kaktor paling dominan yang mempengaruhi seseorang untuk ermigran adalah
situasinya memperoleh pekerjaan di daerah asal dan kemungkinan untuk memperoleh
pekerjaan dan pendapatan yang leih aik di daerah tujuan" 3aerah tujuan mempunyai nilai
ke-aedahan +ilayah (pla,e utility) leih tinggi dianding dengan daerah asal" Semakin
tinggi pengaruh kekotaan terhadap seseorang* semakin esat tingkat moilitasnya" Semakin
tinggi pendapatan seseorang* semakin tinggi -rukuensi moilitasnya
Penduduk yang masih muda dan elum ka+in leih anyak melakukan moilitas
dari pada mereka yang erstatus ka+in" Penduduk yang erpendidikan tinggi iasanya leih
anyak melaksanakan moilitas dari pada yang erpendidikan rendah" Kepuasan terhadap
kehidupan di masyarakat aru tergantung pada huungan sosial para pelaku huungan
sosial para pelaku moilitas dengan masyarakat terseut" Kepuasan terhadap kehidupan di
kota tergantung pada kemampuan perseorangan untuk mendapatkan pekerjaan dan adanya
kesempatan agi anak1anak untuk erkemang" Setelah menyesuaikan diri dengan
kehidupan kota* para pelaku moilitas pindah ke tempat tinggal dan memilih daerah tempat
tinggal dipengaruhi oleh daerah tempat ekerja"
". S$mber Data Mobilitas Pen!$!$' !an Analisis
Pada umumnya ada tiga sumer data moilitas penduduk yaitu: sensus penduduk*
registrasi penduduk dan sur2ei penduduk" 3iantara ketiga sumer data moilitas penduduk
data yang didapat dari sensus penduduk dan sur2ei penduduk yang paling lengkap* hanya
kelemahannya data yang didapat dari sensus penduduk hanya meliputi moilitas penduduk
yang ersi-at permanen saja" 3an hasil registrasi penduduk dan sur2ei penduduk diperoleh
data aik moilitas permanen maupun nonpermanen* hanya kelemahannya tidak semua
moilitas penduduk dapat di,atat"
,. Per$ba&an Mobilitas Pen!$!$' Selama .ransisi Demo%ra>i
Pada masa pretransisi* menurut Sutomo ($'1':F) merupakan L-ase yang memiliki
,iri1,iri adanya tingkat kelahiran yang tinggi* tetai diikuti pula dengan tingkat kematian
1D
yang tinggi" 3engan demikian* tidak terjadi perrtumuhan pendudukL" Pada -ase ini sumer
daya manusia masih sangat rendah" pendidikan yang diteriama oleh setiap orang sangat
teratas" :al ini menyeakan pengetahuan yang dimiliki oleh orang1orang pada saat itu
sangat rendah" Pengetahuan yang rendah ini sangat erdampak pada ,ara hidup mereka"
3alam memenuhi keutuhannya orang1orang pada masa itu sangat ergantung pada alam"
Terutama masalah keutuhan pokok yaitu pangan* orang1orang pada masa itu melakukan
kegiatan Lhunting and gatheringL yaitu eruru dan mengumpulkan makanan" 3emikian
pula dengan keutuhan1keutuhan yang lainnya* mereka memenuhinya dengan ,ara yang
paling sederhana" Karena ketersediaan sumer daya alam di suatu daerah teratas jika di
pakai terus1menerus suatu saat pasti akan hais juga" ?ika hal ini terjadi maka terjadilah
perpidahan penduduk" Mereka men,ari tempat aru yang menurut mereka memiliki sumer
daya alam yang melimpah yang isa dipakai dalam eerapa +aktu yang lama" Perpidahan
ini relati- sering dilakukan oleh masyarakat pada saat itu sehingga moilitasnya sangat
tinggi"
Kase transisi diagi menjadi . yaitu La+al transisi* pertengahan transisi* dan akhir
transisiL (Sutomo* $'1':F)" !+al transisi memiliki ,iri1,iri tingkat kematian mulai
menurun* tetapi tidak diikuti oleh penurunan tingkat kematian" Pertengahan transisi ditandai
menurunnya tingkat kelahihan* sementara tingkat kematian juga terus menurun" Sedangkan
akhir transisi di,irikan menurunnya tingkat kematian dengan ,epat* sementara laju
penurunan tingkat kematian sudah melamat"
Sedangkan pada masa transisi* pendidikan sudah mulai erkemang" Masyarakat
pada masa ini sudah memiliki ,ukup pengetahuan untuk memenuhi keutuhannya dan tidak
terlalu ergantung dengan alam" Penemuan1penemuan mulai ermun,ulan* aik dalam
idang kesehatan maupun yang lainnya" :al ini erdampak esar agi kualitas kehidupan
manusia pada saat itu" Suatu peruahan yang paling esar adalah masyarakat pada saat itu
sudah dapat menernakkan dan memudidayakan tanaman(domestikasi)" 3engan
eruahnya sistem hidup mereka dari hunting and gathering menjadi system yang leih
e-isien yaitu domestikasi maka masyarakat pada saat itu mulai tingal menetap di suatu
daerah" keutuhan1keutuhan mereka mulai dapat dipenuhi sendiri* ketergantungan pada
alam pun mulai erkurang" Maka moilitas masyarakat pun erkurang"
Kase terakhir yaitu -ase posttransisi* menurut Sutomo ($'1':F) mempunyai ,iri1,iri
Laik tingkat kelahiran maupun tingkat kematian keduanya erada pada tingkat yang
rendah" 3engan demikian* laju pertumuhan penduduk menjadi sangat ke,il* ahkan dapat
terjadi tidak ada lagi pertumuhan pendudukL
Pada -ase terakhir yaitu -ase posttransisi* dimana pendidikan yang didapatkan oleh
setiap masyarakat sudah sangat tinggi* pengetahuan yang dimiliki pun ertamah dengan
pesat" 5anyak penemuan Cpenemuan aru di segala idang" Kualitas kesehatan dan idang1
idang lainnya sangat meningkat" Peningkatan teknologi menyeakan semua keutuhan
yang diperlukan tersedia dalam suau tempat" 8rang1orang idak perlu lagi epergian ke
tempat1tempat yang jauh untuk memenuhi keutuhannya" :al ini menyeakan moilitas
penduduk pada masa itu sangat rendah"
9. Permasala&an 'epen!$!$'an ber'aitan !en%an mobilitas pen!$!$'
5eragai jenis migrasi yang terjadi mema+a dampak yang ereda1eda agi masyarakat
asal maupun masyarakat tujuan"
$'
1) Migrasi internasional
1" 3ampak negati- adanya imigrasi dan ,ara penanggulangannya
a" Masuknya udaya1udaya asing yang tidak sesuai Makin anyak orang asing yang
masuk ke Indonesia erarti makin anyak pula udaya yang masuk" Karena orang1orang
asing terseut juga mema+a udaya Negara asalnya yang sudah melekat" 5anyak udaya
asing yang tidak sesuai dengan udaya asli angsa Indonesia" :al terseut lamat laun
dapat merusak udaya angsa Indonesia" 4ontohnya adalah sikap konsumti- dan pergaulan
eas" 9ntuk mengatasi dampak negati- terseut* kita harus menjaga udaya angsa agar
tidak terpengaruh dengan udaya luar" 3i samping itu penduduk juga harus ersikap
selekti- dan memperteal keimanan dan ketak+aan sehingga terhindar dari udaya1udaya
yang ertentangan dengan nilai agama dan udaya angsa" Pemerintah juga dapat erperan
dengan men,iptakan iklim kondusi- agi erkemangnya udaya1udaya daerah dan
nasional* seperti dengan menetapkan undang1undang dan keijakan1keijakan yang
mendukung upaya pelestarian nilai dan udaya angsa"
" Masuknya orang1orang asing yang ermasalah" Imigran1imigran yang masuk ke
Indonesia tidak semuanya erniat aik" !da kalanya eerapa di antara imigran terseut
mempunyai tujuan yang tidak aik* seperti mengedarkan narkoa* menjual arang1arang
ilegal* melarikan diri dari jeratan hukum di negaranya (uronan)* untuk melakukan kegiatan
memata1matai* dan lain1lain" :al terseut sangatlah mengganggu agi kestailan politik*
ekonomi* sosial* dan udaya Indonesia" 9ntuk mengatasi hal terseut diperlukan ketahanan
nasional yang tinggi dengan meliatkan semua elemen angsa" TNI dan Polri perlu
meningkatkan ke+aspadaan penjagaan terutama di daerah1daerah peratasan dan
melakukan pemeriksaan rutin dan disiplin terhadap imigran (#N!)" Pemerintah melalui
petugas keimigrasian dan ea ,ukai menerapkan aturan yang ketat dan disiplin dalam
memuat ijin* memeriksa* dan menindak imigran eserta arang1arang yang masuk ke
Indonesia" Masyarakat dapat ertindak proakti- dengan melaporkan ke pihak yang er+aji
jika melihat kejanggalan1kejanggalan yang erkaitan dengan imigran (#N!)"
$" 3ampak negati- adanya emigrasi dan ,ara penanggulangannya
a" Keengganan orang1orang Indonesia di luar negeri untuk kemali ke Indonesia" 5anyak
orang Indonesia yang ekerja di luar negeri enggan untuk kemali ke Indonesia" Mereka
eralasan ah+a upah pekerja di luar negeri leih tinggi ila diandingkan dengan di
Indonesia" Selain itu* juga suasana dan kehidupan di luar negeri dianggap leih kondusi-"
Keengganan para pekerja terseut terutama tenaga ahli untuk kemali ke Indonesia dapat
mengurangi tenaga ahli di Indonesia" 9saha untuk menanggulangi hal terseut dapat
dilakukan dengan memperkokoh rasa nasionalisme" ?uga dapat dilakukan dengan
men,iptakan iklim dalam negeri yang kondusi-* terutama dalam dunia industri dan
in2estasi* sehingga memi,u memaik dan meningkatnya kehidupan ekonomi masyarakat"
" 7usaknya ,itra Indonesia di mata negara lain" 7usaknya ,itra Indonesia di mata negara
lain diseakan oleh ulah orang1orang Indonesia di negara lain yang tidak ertanggung
ja+a* seperti melakukan tindak kejahatan di negara lain* uron yang lari ke negara lain*
dan lain1lain" 9ntuk menanggulangi masalah terseut dapat dilakukan oleh pemerintah
melalui pihak keimigrasian untuk leih memperketat perijinan pengajuan paspor/2isa ke
negara lain"
Pemerintah juga isa menjalin kerja sama se,ara aik dengan aparat1aparat yang
er+enang negara lain ataupun memuat keijakan1keijakan dan perjanjian1perjanjian
dengan Negara lain* misalnya perjanjian ekstradisi dan lain1lain"
$) Migrasi nasional
$1
Migrasi nasional antara lain transmigrasi dan uranisasi"
1" 3ampak negati- adanya transmigrasi dan ,ara penanggulangannya
a" Memerlukan anyak iaya" Program transmigrasi terutama yang ukan s+akarsa
memerlukan anyak iaya" 5iaya1iaya terseut untuk pemerangkatan sejumlah
transmigran dan pemukaan lahan aru" 9ntuk menanggulangi masalah terseut
pemerintah dapat memprioritaskan transmigrasi s+akarsa* sehingga iaya ditanggung oleh
transmigran sendiri" !dapun pemerintah hanya
seatas menyediakan lahan aru saja" Namun untuk menumuhkan kesadaran masyarakat
agar melakukan transmigrasi s+akarsa ukanlah pekerjaan yang mudah" 8leh karena itu
pemerintah harus senantiasa memerikan penyuluhanpenyuluhan pada masyarakat"
" Sering timulnya kon-lik antarmasyarakat Masyarakat setempat* khususnya masyarakat
tujuan transmigrasi yang erada di pedalaman sangat sulit menerima pendatang aru*
apalagi mereka menganggap ah+a transmigran mengamil lahan garapan mereka" :al
terseut seringmemi,u ke,emuruan antara masyarakat setempat terhadap para
transmigran* ahkan di antara mereka sering terjadi kon-lik" 9ntuk menanggulangi masalah
terseut perlu dilakukan penyuluhan dan peminaan terhadap masyarakat setempat di
daerah tujuan transmigrasi" 3i samping itu* juga dierikan antuan erupa -asilitas1-asilitas
yang serupa yang dierikan pada para transmigran sehingga dapat meminimalisir
ke,emuruan sosial" Pemerintah juga isa mengadakan -orum ersama yang
mempertemukan antara masyarakat setempat dan para transmigran* sehingga leih
mempererat huungan di antara mereka"
$" 3ampak uranisasi dan upaya penanggulangannya
9ranisasi yang terus menerus erlangsung dapat meningkatkan
jumlah penduduk di kota dengan ,epat" 3i sisi lain jumlah penduduk di desa makin
erkurang" :al ini menyeakan ketimpangan pemangunan dan ketimpangan sosial antara
desa dengan kota"
a" 3ampak negati- uranisasi agi kota
Meningkatnya jumlah pengangguran" 9ranisasi mengakiatkan* persaingan kerja
makin tinggi dan kesempatan kerja makin ke,il* sehingga orang sulit men,ari
pekerjaan"
Meningkatnya angka kriminalitas" Keutuhan hidup di kota sangatlah kompleks*
namun usaha pemenuhannya kian sulit" :al itulah yang memutakan mata seagian
orang* sehingga nekat menghalalkan segala ,ara demi memenuhi keutuhan* seperti
merampok* menipu* men,uri korupsi* dan lain1lain"
Mun,ulnya slum area (daerah kumuh)" 3engan adanya uranisasi menjadikan lahan
pemukiman
makin sempit" ?umlah lahan yang tersedia tidak seanding dengan jumlah penduduknya*
sehingga sulit untuk men,ari lahan untuk mendirikan rumah" Meskipun ada* lahan terseut
harganya sangat mahal* karena anyak orang yang menginginkannya" Mahalnya harga
tanah terseut menjadikan masyarakat tidak mampu memeli" !khirnya mereka leih
memilih tinggal di kolong jematan* antaran sungai* memuat rumah kardus* ahkan ada
yang tinggal di daerah pemakaman"
" 3ampak negati- agi desa
9ranisasi ternyata mema+a pengaruh yang esar agi masyarakat di desa" Pemangunan
dan dinamisasi desa menjadi menurun" :al terseut diseakan karena:
Tenaga terampil di desa erkurang karena erpindah ke kota"
$$
Penduduk desa yang ersekolah di kota umumnya enggan kemali ke desa"
Tenaga yang tertinggal di desa* umumnya orang1orang tua yang sudah tidak
terampil dan produkti- lagi" 9ntuk menanggulangi atau ahkan men,egah
mun,ulnya dampak1dampak negati- uranisasi terseut* perlu diupayakan untuk
menekan dan memperke,il laju uranisasi" 9paya terseut dapat dilakukan dengan:
1" Pemerataan pemangunan industri sampai ke desa1desa"
$" Pemangunan in-rastruktur jalan ke desa1desa* sehingga memperlan,ar huungan
desa dengan kota"
." Mengoptimalkan usaha pertanian* sehingga tingkat pendapatanmasyarakat desa"
&" Pemangunan -asilitas umum di desa* seperti listrik* puskesmas* sekolah* pasar* dan
lain1lain"
SARANA .RANSP5R.ASI
*.-DARA
(.DARA.
$.
2.AIR
$&
& P7!S!7!N! T7!NSP87T!SI
$=
$A
(.LEMBAR KE,IA.AN SIS:A PER.EM-AN +
Keadaan Penduduk Indonesia
*. J$!$l : Sarana !an prasarana mobilitasPen!$!$'
(. Mata Pelaaran : IPS
2. Kelas?Semester : @II?*
+. :a't$ : (3 Menit
3. Pet$n$' Belaar :
a" 5a,alah se,ara ,ermat seelum mengerjakan
" Pelajari materi IPS yang erhuungan dengan sarana dan prasarana moilitas penduduk
," Kerjakan sesuai dengan langkah1langkah yang dierikan oleh guru
d" Kerjakan dengan ,ara erdiskusi
e" Konsultasikan dengan guru apaila terjadi kesulitan
A" Tujuan yang akan di,apai
3alam kegiatan ini kamu dapat
- Mendeskripsikan -asilitas pendukung moilitas penduduk
In-ormasi
5a,alah materi yang erhuungan dengan Sarana dan prasarana moilitas penduduk
Tugas dan langkah kerja
1" 5ukalah gamar peta yang telah ditugaskan dari pertemuan yang lalu
$" 5uatlah rute jalur perjalan darat* laut* dan udara
a" Kelompok 1 : dari !,eh Nanggro 3arusalam ke Iu Kota ?akarta
" Kelompok $ : dari !mon ke Iu Kota ?akarta
," Kelompok . : 3ari Menado ke Iu Kota ?akarta
d" Kelompok & : dari 3enpasar ke Medan
e" Kelompok = : dari Suraaya ke Iu Kota ?akarta
$F
." 5erilah +arna merah untuk rute perjalanan darat* hijau untuk rute perjalanan laut dan
iru untuk rute perjalan udara
&" Laporkan hasil diskusimu se,ara tertulis
=" Presentasiakan hasil didskusi kelompok di depan kelas
R$bri' Penilaian Dis'$si
=" Tema : Keadaan Penduduk Indonesia
Su Tema : Moilitas Penduduk antar +ilayah di Indonesia dan
-asilitas Pendukungnya
A" Kelompok : @@@@@@@@@@@@@@@"
F" Kelas/Semester : VII/1
;" Pertemuan : ke11
No Kate%ori S'or
Bai'
Se'ali
Bai' Se!an
%
K$ran%
A. K-ALI.AS
1" Persiapan aik
$" 8rganisasi ?elas
oleh -akta/uku
=" !rgumentasi
A" Pernyataan ersi-at persuasi-
B. E.IKA
tidak emosional
C. LAIN/LAIN
kedua pihak
$;
?umlah keseluruhan
Kriteria :
.'1&' B 5 (5aik)
1= C $D B 4 ( 4ukup)

No. Nama Si'ap
Spirit$al
Si'ap Sosial .otal
Nilai
Men%$nia
.$&an&a0ati
'ar
.an%%$n%
Ja1ab
Rasa
in%in
ta&$
Pe!$li
*/+ */+ */+ */+
*.
(.
2.
& B apaila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspe sikap
. B apaila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspeksik dan
P0NIL!I!N P0N60T!:9!N
*.Pertem$an (
1" ?elaskan pengertian dari moilitas penduduk
$" Seutkan entuk1 entuk moilitas penduduk permanen
." ?elelaskan dampak negati2e 9ranisasi di idang sosial
&" 5erikan . ,ontoh Sirkulasi
=" 5erikan . ,ontoh komutasi
$D
Kun,i ?a+aan
1" Moilitas penduduk adalah perpindahan penduduk dari satu tempat ke tempat lainnya
$" Transmigrasi* 9ranisasi* Sirkulasi
." Pemukiman kumuh* tindak kriminalitas*
&" !yah saya pergi ke ?akarta* karena jaraknya jauh ayah saya menginap di sana* Kakak peri ke
rumah nenek di Suraaya dan menginap selama seminggu* pak Karta pergi erdagang ke kota
selama 1 ulan
=" !ni pergi ke kota madiun pagi erangkat dan pulang sore hari* !yah saya ekerja di kaupaten
erangkat pagi pulang sore* Iu pergi elanja ke Suraaya erangkat jam . pagi dan pulang jam
= sore
Keteran%an :
.iap nomor soal apabila !i a1ab benar !i beri s'or ( se&in%%a nilai pen%eta&$an ( 4 3
.es -raian pertem$an 2
?a+alah pertanyaan erikut dengan singkat dan enarO
1" Seutkan & sarana yang dapat digunakan dalam kegiatan moilitas pendudukO
$" Seutkan & prasarana yang diangun pemerintah untuk mendukung kegiatan moilitas
penduduk di Indonesia O
." ?elaskan man-aat 5andar 9dara *pelauhan*stasiun kereta api dan terminal us di
idang ekonomi*sosial dan udaya
K$n6i a1aban tes $raian pertem$an 2
1" Pesa+at terang*kapal laut*kereta api*us "
$" ?ematan*jalan raya*andar udara*pelauhan*terminal us*stasiun kereta api
." 5idang ekonomi : distriusi arang dan jasa akan erjalan lan,ar
5idang sosial : interaksi sosial antar penduduk Indonesia dapat erjalan
dengan aik"
5idang udaya : 3engan sarana transportasi yang aik*maka akan terjadi
interaksi antar penduduk yang memungkinkan terjadinya
pertukaran udaya anatar suku *yang akan memperkaya
keragaman udaya Indonesia"
.es $raian pertem$an +
5ila kamu tinggal di kota Suraaya*?a+a Timur*alat transportasi apa saja yang isa kamu
gunakan untuk menuju kota1kota yang ter,antum di da-tar di a+ah ini"
5erikan tanda V pada ja+aan yang enar O
No Nama Kota 5us Kereta api Pesa+at terang Kapal laut
.'
1 ?akarta
$ 5alikpapan
. Medan
& Manado
= 6orontalo
A 5ali
F Mataram
; Kupang
P0NIL!I!N K0T7!MPIL!N
7urik penilaian ketrampilan (presentasi)
No Nama
peserta
!i!i'
Kemamp$an
presentasi
Kememp$an
berar%$mentasi
Kemamp$an
mena1ab
Pen%$asaa
n materi
J$mla&
nilai
* /+ * / + * / + * = +
1"
$"
."
&"
="
A"
Keterangan :
1" Skor rentang antara 1 C &
1 B kurang
$ B ,ukup
. B aik
& B amat aik
$" Nilai B jumlah nilai di agi &
7957IK P0NIL!I!N K0T7!MPIL!N ( 3iskusi)
No
.
Nama
Pesert
a !i!i'
Pema&ama
n materi
Kemamp$an
men%em$'a'a
n Pen!apat
Ber'ontrib$s
i
Kemamp$a
n menerima
pen!apat
teman
J$mla&
nilai
* / + * / + * / + * = +
1"
$"
."
&"
dst
Keterangan :
1" Skor 1 C &
1 B kurang
$ B ,ukup
. B aik
& B amat aik
$" Nilai B ?umlah skor di agi &
.1
Syair lagu
NAIK DELMAN
Pada hari Minggu ku turut ayah ke kota
Naik delman istime+a ku duduk di muka
3uduk disamping pak kusir yang sedang ekerja
Mengendali kuda supaya aikjalannya
Tik tuk tik tak tik tuk $ G
Suara sepatu kuda
Syair lagu
KERE.A API
Nsik kereta api
Tut@"tut@"tut@""
Siapa hendak turut
Ke 5andung@"Suraaya@
!yolah naik dengan per,uma
!yo ka+anku ,epat naik
Satuan Pendidikan : SMP N0607I I N69T07
Su"Tema : Keunggulan 6eostrategis di Indonesia
!lokasi +aktu : 1 G pertemuan ( $ jam pelajaran )
B. K5MPE.ENSI IN.I
." Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
&" Menghargai dan menghayati perilaku jujur* disiplin* tanggung ja+a* peduli
(toleransi* gotong royong)* santun* per,aya diri* dalam erinteraksi se,ara e-ekti-
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keeradaannya
=" Memahami pengetahuan (-aktual* konseptual* dan prosedural)erdasarkan rasa
ingin tahunya tentang Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan komunikasi
.$
A" Men,oa* mengolah* dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan*
mengurai* merangkai* memodi-ikasi* dan memuat) dan ranah astrak (menulis*
mema,a* menghitung* menggamar* dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumer lain yang sama dalam sudut pandang/teori
5" K5MPE.ENSI DASAR
1"."Menghargai karunia Tuhan /ang Maha 0sa yang telah men,iptakan manusia
dan lingkungannya"
$"1Menunjukkan perilaku jujur*disiplin*tanggungja+a*peduli (toleransi*gotong
royong)*santun*per,ayadiri*dalam erinteraksi se,ara e-ekti- dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan "

."1"Memahami aspek keruangan dan konekti2itas antar ruang dan +aktu dalam
lingkup nasional serta peruahan dan keerlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi*sosial* udaya*pendidikan dan politik)"
.". Mendiskrisikan -ungsi dan peran kelemagaan ssosial* udaya*ekonomi dan
politik dalam masyarakat"
."& Mendiskripsikan entuk1entuk dan si-at dinamika interaksi manusia dengan
lingkungan alam*sosial udaya dan eonomi"
&"$ Menggunakan eragai strategi untuk meme,ahkan masalah yang erkaitan
dengan -ungsi peran kelemagaan sosial*udaya*ekonomi dan politik di
&". Menyjikan hasil pengamatan tentang entuk1entuk dan si-at dinamika
interaksi manusia dengan lingkungan alam*sosial*udaya dan ekonomi di

In!i'ator
. menelas'an pen%ar$& 'e$n%%$lan leta' %eostrate%is !i In!onesia
. men%i!enti>i'asi leta' posisi silan% In!onesia
. menelas'an !ampa' posisi silan% In!onesia
..

"
2. .-J-AN PEMBELAJARAN
1" Melalui pengamatan dan diskusi *sis+a dapat mendeskripsikan keunggulan letak
geostrategis Indonesia"
$" Melalui interaksi dengan lingkungannya*sis+a dapat mengetahui dampak posisi silang
Indon"
." Melalui pengamatan gamar sis+a dapat menjelaskan letak posisi silang Indonesia
+. MA.ERI PEMBELAJARAN
Keunggulan letak geostrategis di Indonesia
Letak posisi silang Indonesia
3ampak letak posisi silang di Indonesia
8. ME.5DE PEMBELAJARAN
;" Pendekatan : Sainti-ik
D" Model : 3iskusi dengan ,ooperati2e learning
<. MEDIA#ALA. DAN S-MBER PEMBELAJARAN
&" Media : Peta 3unia*Peta Indonesia*
=" !lat/ahan : Komputer/laptop*L43*Po+erpoint
A" Sumer elajar : 5uku sis+a *LKS*Internet*gamar letak Indonesia
A. LAN,KA9/LAN,KA9 KE,IA.AN PEMBELAJARAN
AL5KASI
:AK.-
-" Persiapan psikis dan -isik*memuka pelajaran dengan
;'I
1'I
.&
g" 6uru menanyakan sis+a yang tidak mengikuti pelajaran
hari ini
h" Mengin-ormasikan tujuan pemelajaran yang akan
di,apai
i" Menyampaikan se,ara singkat garis esar materi yang
j" Memeri moti2asi sis+a dengan menyanyikan lagu
3ari Saang Sampai Merauke*dilanjutkan dengan tanya
ja+a tentang lagu terseut dihuungkan dengan
keunggulan letak geostrategis di Indonesia
Inti 7);
h" 8rientasi peserta didik pada permasalahan
i" Memagi sis+a ke dalam . kelompok se,ara heterogen
j" Pengamatan : Menayangkan peta dunia dilanjutkan
tanya ja+a tentang keunggulan geostrategis Indonesia
k" Menanya : diskusi kelompok untuk memerikan
( masalah ditulis di kartu masalah) tentang peta dunia
yang diamati ( guru erkeliling memerikan imingan
kelompok)
l" Mengumpulkan in-ormasi : Menja+a pertanyaan yang
in-ormasi dari uku sumer*internet"
m" Mengasosiasikan : Mengolah in-ormasi yang didapat
n" Mengemangkan dan menyajikan hasil
karya/mengkomunikasikan : penyusunan data dari hasil
kerja kelompok tentang keunggulan letak geostrategis di
Indonesia
Pen$t$p d" Memuat kesimpulan erdasarkan hasil analisis se,ara
lisan
e" Menyampaikan tugas/in-ormasi : presentasi dilakukan
pada pertemuan ke $/minggu depan dan setiap kelompok
harus mempersiapkan diri"
untuk kegiatan pemelajaran pertemuan erikutnya
*);
.=
-" 6uru menutup pelajaran dengan doIa dan memeri
salam

<..PENILAIAN PR5SES DAN 9ASIL BELAJAR
&" Tes tulis : 5entuk uraian
=" 9njuk kerja : :asil kerja kelompok dalam entuk
laporan
A" Penilaian sikap : Kegiatan diskusi kelompok
Mengetahui Nguter *juli $'1& *
Kepala Sekolah 6uru Mata Pelajaran
3rs Kasino MM !nik SP*S"pd
1D=&111;1D;F'1 1 ''1 1DAA111.1DD''. $ ''A
.A
Satuan Pendidikan : SMP / MTs
Su"Tema : Keunggulan Tanah di Indonesia
!lokasi +aktu : 1 G pertemuan ( $ jam pelajaran )
C. K5MPE.ENSI IN.I
1" Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya"
$" Menghargai dan menghayati perilaku jujur* disiplin* tanggungja+a* peduli (toleransi* gotong
royong)* santun* per,aya diri* dalam erinteraksi se,ara e-ekti- dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keeradaannya"
." Memahami dan menerapkan pengetahuan (-aktual* konseptual* dan prosedural)erdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan* teknologi* seni* udaya terkait -enomena dan kejadian tampak
mata
&" Mengolah* menyaji* dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan* mengurai* merangkai*
memodi-ikasi* dan memuat) dan ranah astrak (menulis* mema,a* menghitung* menggamar* dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumer lain yang sama dalam sudut
pandang/teori"
5" K5MPE.ENSI DASAR
1". Menghayati karunia Tuhan /M0 yang telah men,iptakan manusia dan lingkungannya"
$". Menunjukkan perilaku peduli* gotong royong* tanggungja+a dalam erpartisipasi penanggulangan
permasalahan lingkungan hidup"
."& Mendeskripsikan entuk1entuk dan si-at dinamika interaksi manusia dengan
lingkungan alam* sosial* udaya* dan ekonomi"
&"& Menyajikan hasil pengamatan tentang entuk1entuk dan si-at dinamika interaksi
manusia dengan lingkungan alam* sosial* udaya* dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar"
In!i'ator :
.F
Menjelaskan keunggulan tanah di Indonesia
Menjelaskan keuntungan kondisi tanah Indonesia terhadap akti2itas pertanian
Menjelaskan ,ontoh peman-aatan tanah yang dilakukan oleh masyarakat
C. .-J-AN PEMBELAJARAN
1" Melalui pengamatan dan diskusi * sis+a dapat menjelaskan keunggulan tanah di Indonesia
$" Melalui pengamatan* sis+a dapat menyeutkan keuntungan kondisi tanah Indonesia terhadap akti2itas
pertanian
." Melalui interaksi dengan lingkungannya sis+a dapat menunjukkan peman-aatan tanah yang dilakukan
oleh masyarakat
D. MA.ERI PEMBELAJARAN
Keunggulan tanah di Indonesia
Kondisi tanah di Indonesia
Keuntungan kondisi tanah di Indonesia terhadap akti2itas pertanian
4ontoh peman-aatan tanah oleh masyarakat Indonesia
E. ME.5DE PEMBELAJARAN
1'" Pendekatan : Saintifik
11" Model : Discovery Learning dan Problem Based Learning
". MEDIA# ALA. DAN S-MBER PEMBELAJARAN
F" Media : Peta Indonesia* 6amar kondisi tanah di Indonesia
;" !lat/ahan : Komputer / laptop* L43* Po+erpoint
D" Sumer elajar : 5uku sis+a * LKS* Internet* gamar alat transportasi
,. LAN,KA9/LAN,KA9 KE,IA.AN PEMBELAJARAN
AL5KASI
:AK.-
k" Persiapan psikis dan -isik* memuka pelajaran dengan
l" 6uru menanyakan sis+a yang tidak mengikuti pelajaran
hari ini
m" Mengin-ormasikan tujuan pemelajaran yang akan
;'I
1'I
.;
di,apai
n" Menyampaikan se,ara singkat garis esar materi yang
o" Memeri moti2asi sis+a dengan menyanyikan lagu
Kolam Susu* dilanjutkan dengan tanya ja+a tentang
lagu terseut dihuungkan dengan keunggulan tanah di
Indonesia"
Inti 7);
o" 8rientasi peserta didik pada permasalahan
p" Memagi sis+a ke dalam eerapa kelompok se,ara
heterogen"
P" Pengamatan : Menayangkan gamar kondisi tanah di
Indonesia dilanjutkan tanya ja+a tentang kondisi tanah
di Indonesia"
r" Menanya : diskusi kelompok untuk memerikan
( masalah ditulis di kartu masalah) tentang gamar yang
diamati ( guru erkeliling memerikan imingan
kelompok)
s" Mengumpulkan in-ormasi : Menja+a pertanyaan yang
in-ormasi dari uku sumer* internet"
t" Mengasosiasikan : Mengolah in-ormasi yang didapat
u" Mengemangkan dan menyajikan hasil karya/
mengkomunikasikan : penyusunan data dari hasil kerja
kelompok tentang keunggulan tanah di Indonesia
Pen$t$p g" Memuat kesimpulan erdasarkan hasil analisis se,ara lisan
h" Menyampaikan in-ormasi : tentang keter,apaian tugas sis+a
yang telah dikerjakan
i" 6uru menutup pelajaran dengan doIa dan memeri salam
*);
9. PENILAIAN PR5SES DAN 9ASIL BELAJAR
F" Tes tulis : 5entuk uraian
;" 9njuk kerja : :asil kerja kelompok dalam entuk laporan
D" Penilaian sikap : Kegiatan diskusi kelompok
.D
Mengetahui /ogyakarta *
Kepala Sekolah 6uru mata pelajaran*
LAMPIRAN
*.MA.ERI PEMBELAJARAN
Kon!isi .ana& !i In!onesia
Ciri/6iri tana& !i In!onesia:
5anyak mengandung unsur hara
Struktur tanahnya aik* artinya susunan utir1utir tanah tidak terlalu padat dan tidak
terlalu lenggang
&'
4ukup mengandung air yang erguna untuk melarutkan unsur hara
Mempunyai garam1garaman dalam jumlah anyak
-pa0a $nt$' melestari'an s$mber !a0a tana&:
Pemupukan diusahakan dengan pupuk hijau / pupuk kandang / pupuk kompos
3iuat hutan1hutan ,adangan pada lereng1lereng gunung
Memuat terassering / sengkedan di daerah1daerah miring
Memuat penghijauan dan reoisasi pada daerah yang gundul* dan seagainya"
Sumer : http://geogra-i1geogra-i"logspot",om/
Jenis .ana& Dan Peman>aatann0a.
!"Tanah !lu2ial
Tanah alu2ial adalah tanah yang dientuk dari lumpur sungai yang mengendap di dataran
rendah yang memiliki si-at tanah yang suur dan ,o,ok untuk lahan pertanian"
!lu2ial ialah tanah muda yang erasal dari hasil pengendapan" Si-atnya tergantung dari
asalnya yang dia+a oleh sungai" Tanah alu2ial yang erasal dari gunung api umumnya
suur karena anyak mengandung mineral" Tanah ini sangat ,o,ok untuk persa+ahan"
Penyearannya di lemah1lemah sungai dan dataran pantai"

:: 6amar Tanah !lu2ial"
5"Tanah !ndosol"
Tanah andosol adalah tanah yang erasal dari au gunung api" Tanah andosol terdapat di
lerenglereng gunung api* seperti di daerah Sumatra* ?a+a* 5ali* Lomok* :almahera* dan
Minahasa" Vegetasi yang tumuh di tanah andosol adalah hutan hujan tropis* amu* dan
rumput"
&1
::6amar Tanah !ndosol"

4"Tanah regosol adalah tanah erutir kasar dan erasal dari material gunung api" Tanah
regosol erupa tanah alu2ial yang arn diendapkan dan tanah pasir terdapat di 5engkulu*
pantai Sumatra 5arat* ?a+a* 5ali* dan NusaTenggara 5arat" Material jenis tanah ini erupa
tanah regosol* au 2ulkan* napal* dan pasir 2ulkan"Tanah regosol sangat ,o,ok ditanami
padi* teu* pala+ija* temakau* dan sayuran"

::6amar Tanah 7egosol
&$
3"Tanah kapur adalah tanah yang terentuk dari atu kapur yang mengalami pelapukan"
Tanah kapur terdapat di daerah perukitan kapur Sumatra Selatan* ?a+a Tengah* ?a+a
Timur* dan Sula+esi Selatan" Tanaman yang dapat hidup di daerah kapur adalah pala+ija*
steps* sa2ana* dan hutan jati atau hutan musim"

::6amar Tanah Kapur"
0"Tanah argosol atau tanah gamut adalah tanah yang terentuk dari sisa1sisa tumuhan
ra+a yang mengalami pemusukan jenis tanah ini er+arna hitam hingga ,okelat"Tanah
jenis ini terdapat di ra+a Sumatra* Kalimantan* dan Papua" Tanaman yang ,lapat tumuh di
tanah argosol adalah karet* nanas* pala+ija* dan padi"
::6amar Tanah 6amut"
K"Tanah grumusol atau margalith adalah tanah yang terentuk dari material halus
erlempung" ?enis tanah ini er+arna kelau hitam dan ersi-at suur* tersear di ?a+a
Tengah* ?a+a Timur* Madura* NusaTenggara* dan Sula+esi Selatan" Tanaman yang
tumuh di tanah grumusol adalah padi* jagung* kedelai* teu* kapas* temakau* dan jati"
&.
::6amar Tanah 6rumusol"
6"Tanah latosol yaitu tanah yang anyak mengandung Jat esi dan aluminium" Tanah ini
sudah sangat tua* sehingga kesuurannya rendah" #arns tanahnya merah hingga kuning*
sehingga sering diseut tanah merah" Tanah latosol yang mempunyai si-at ,epat mengeras
ila tersing kap atau erada di udara teruka diseut tanah laterit"Tanah latosol tersear di
Sumatra 9tara* Sumatra 5arat* Lampung* ?a+a 5arat* ?a+a Tengah* ?a+aTimur* 5ali*
Kalimantan Tengah* Kalimantan Selatan* dan Papua"Tumuhan yang ,lapat hidup di tanah
latosol adalah padi* pala+ija* sayuran* uah1uahan* karet* sisal* ,engkih* kakao* kopi* dan
kelapa sa+it"
::6amar Tanah Latosol"
:"Tanah litosol adalah tanah eratu1atu" 5ahan pementuknya erasal dari atuan keras
yang elum mengalami pelapukan se,ara sempurna" ?enis tanah ini jugs diseut tanah
aJonal" Tanaman yang dapat tumuh di tanah litosol adalah rumput ternak* pala+ija* dan
tanaman keras"Tanah litosol adalah tanah eratu1atu" 5ahan pementuknya erasal dari
&&
atuan keras yang elum mengalami pelapukan se,ara sempurna" ?enis tanah ini jugs
diseut tanah aJonal" Tanaman yang dapat tumuh di tanah litosol adalah rumput ternak*
pala+ija* dan tanaman keras" Persearan : ?a+a Tengah* ?a+a Timur* Madura* Nusa
Tenggara* Maluku* Sula+esi dan Sumatera

::6amar Tanah Litosol
Sumer : in!onesiatana&suur"logspot",om/"

(.LEMBAR PENILAIAN
R-BRIK PENILAIAN SIKAP SPIRI.-AL
No. Nama Si'ap
Spirit$al
Si'ap Sosial .otal
Nilai
Men%&a0ati
'ar$nia
.$&an
.an%%$n%
Ja1ab
Rasa
in%in
ta&$
Pe!$li
*/+ */+ */+ */+
*.
(.
2.
&=
Penilaian Dis'$si (Si'ap)
D" Tema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia
1'" Su Tema : Keunggulan Tanah di Indonesia
11" Kelompok : @@@@@@@@@@@@@@@"
1$" Kelas/Semester : VIII / 1
1." Pertemuan : ke11
No Kate%ori S'or
Bai'
Se'ali
Bai' Se!an
%
K$ran%
A. K-ALI.AS
1" Persiapan aik
$" 8rganisasi ?elas
oleh -akta/ uku
=" !rgumentasi
A" Pernyataan ersi-at persuasi-
B. E.IKA
tidak emosional
C. LAIN/LAIN
kedua pihak
?umlah keseluruhan
Kriteria :
.'1&' B 5 (5aik)
1= C $D B 4 ( 4ukup)
&A
PENILAIAN PEN,E.A9-AN
1" Seutkan ,iri C ,iri tanah (yang menjadi keunggulan) di Indonesia
$" Seutkan jenis C jenis tanah di Indonesia
." Seutkan persearan tanah di Indonesia
&" Seutkan keuntungan kondisi tanah di Indonesia agi pertanian
=" Seutkan peman-aatan tanah di Indonesia yang dilakukan oleh
masyarakat
Kun,i ?a+aan
A" 4iri C ,iri tanah di Indonesia :
5anyak mengandung unsur hara
Struktur tanahnya aik* artinya susunan utir1utir tanah tidak terlalu padat dan
tidak terlalu lenggang
4ukup mengandung air yang erguna untuk melarutkan unsur hara
Mempunyai garam1garaman dalam jumlah anyak
F" ?enis C jenis tanah di Indonesia :
1 !lu2ial
1 !ndosol
1 7egosol
1 Kapur
1 !rgosol
1 6rumusol (Margalith)
1 Latosol
1 Litosol
;" Persearan tanah di Indonesia :
1 !lu2ial : di lemah C lemah sungai dan dataran pantai di Indonesia
1 !ndosol : di lereng C lereng gunung api di daerah Sumatera* ?a+a* 5ali* Lomok*
:almahera* dan Minahasa
1 7egosol : (tanah !lu2ial yang mengendap) di daerah 5engkulu* pantai Sumatra 5arat*
?a+a* 5ali* dan NusaTenggara 5arat
1 Tanah kapur : di daerah perukitan kapur Sumatra Selatan* ?a+a Tengah* ?a+a Timur* dan
Sula+esi Selatan"
1 Tanah !rgosol (tanah gamut): terdapat di ra+a Sumatra* Kalimantan* dan Papua"
1 Tanah grumusol atau margalith : tersear di ?a+a Tengah* ?a+a Timur* Madura*
NusaTenggara* dan Sula+esi Selatan
1 Tanah latosol : tersear di Sumatra 9tara* Sumatra 5arat* Lampung* ?a+a 5arat* ?a+a
Tengah* ?a+aTimur* 5ali* Kalimantan Tengah* Kalimantan Selatan* dan Papua"
1 Tanah Litosol : tersear di daerah ?a+a Tengah* ?a+a Timur* Madura* Nusa Tenggara*
Maluku* Sula+esi dan Sumatera
D" Keuntungan dari keunggulan kondisi tanah di Indonesia :
1 Tanah yang suur akan mengakiatkan eragai jenis he+an /-auna dapat hidup dan
erkemang iak dengan aik
1 Tanah yang suur dapat tumuh dan ditanami eragai jenis tanaman seagai penyedia
makanan agi eragai jenis he+an / -auna
1 Tanah yang suur dapat meningkatkan produkti2itas pertanian
&F
1 Indonesia kaya akan eragai tanaman maupun produk pertanian
1'" Peman-aatan tanah oleh masyarakat :
1 Tanah alu2ial yang erasal dari gunung api umumnya suur karena anyak mengandung
mineral" 3iman-aatkan untuk persa+ahan"
1 Tanah !ndosol diman-aatkan untuk ditanami tanaman amu dan rumput C rumputan
1 Tanah regosol diman-aatkan untuk ditanami padi* teu* pala+ija* temakau* dan sayuran"
1 Tanah kapur diman-aatkan untuk ditanami pala+ija* steps* sa2ana* dan pohon jati
Keteran%an :
PENILAIAN KE.RAMPILAN
7urik penilaian ketrampilan (presentasi)
No Nama
peserta
!i!i'
Kemamp$an
presentasi
Kememp$an
berar%$mentasi
Kemamp$an
mena1ab
Pen%$asaa
n materi
J$mla&
nilai
* /+ * / + * / + * = +
1"
$"
."
&"
="
A"
Keterangan :
." Skor rentang antara 1 C &
1 B kurang
$ B ,ukup
. B aik
& B amat aik
&" Nilai B jumlah nilai di agi &
7957IK P0NIL!I!N K0T7!MPIL!N ( 3iskusi)
No
.
Nama
Pesert
a !i!i'
Pema&ama
n materi
Kemamp$an
men%em$'a'a
n Pen!apat
Ber'ontrib$s
i
Kemamp$a
n menerima
pen!apat
teman
J$mla&
nilai
* / + * / + * / + * = +
1"
$"
."
&"
&;
dst
Keterangan :
." Skor 1 C &
1 B kurang
$ B ,ukup
. B aik
& B amat aik
&" Nilai B ?umlah skor di agi &
Syair lagu
Kolam Susu
Bukan lautan hanya kolam susu
Kail dan jalan cukup menghidupimu
Tiada badai tiada topan kau temui
Bukan lautan hanya kolam susu
Kail dan jala cukup menghidupimu
Tiada badai tiada topan kau temui
Orang bilang tanah kita tanah surga
Tongkat kayu dan batu jadi tanaman
Orang bilang tanah kita tanah surga
Tongkat kayu dan batu jadi tanaman
&D
(7PP)
Satuan Pemelajaran : SMP Negeri
Tema
Topik
:
:
Keunggulan Lokasi dan Kehidupan
Masyarakat Indonesia
Pengaruh Keunggulan Lokasi
Terhadap Kegiatan 0konomi
!lokasi +aktu : $ G &' (= G pertemuan)
A. K5MPE.ENSI IN.I
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong ` royong, santun, per!aya diri, dalam berinteraksi
se!ara e"ekti" dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI #: Memahami dan menerapkan pengetahuan ("aktual, konseptual, dan
proseduralberdasarkan tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait "enomena dan kejadian tampak mata
KI $: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodi"ikasi, dan membuat dan ranah abstrak (menulis, memba!a,
menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang%teori.
B K5MPE.ENSI DASAR
1"."Menghayati karunia Tuhan /M0 yang telah men,iptakan manusiadan lingkungannya
$"1"Menunjukkann perilaku jujur disiplin tanggungja+a peduli (toleransi gotongroyong
Santun per,aya diri ) dalam erintraksi se,ara e-ekti- dengan lingkungan sosial dan
alam
3alam jangkauan pergaulan dan keradaanya
."1"Memahami aspek keruangan dan konekti-itas antar ruang dan +aktu dalam lingkup
nasio
Nal serta peruahan dan erkelanjutan kehidupan manusia (ekonomi sosial *udaya
Pendidikan dan politik)
."&"Mendiskripsikan entuk entuk dan si-at dinamika interaksi manusia dengan alam
sosial
5udaya dan politik)
&"."Menyajikan hasil pengamatan tentang entuk entuk dan si-at dinamika interaksi
manusia
3engan lingkungan alam sosial udaya dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar

C..-J-AN PEMBELAJARAN
Melalui diskusi sis+a dapat:
='
a"Mendiskripsikan kegiatan ekonomi
"Memjelaskan keterkaitan antara produksi konsumsi dan distriusi
,"Mendiskripsikan pengertian produksi
d"menjelaskan -aktor -aktor produksi
e"mendiskripsikan pengertian distriusi
-"menjelaskan saluran distriusi
h"mendiskripsikan pengertian konsumsi
i"menjelaskan -aktor -aktor yang mempengarui konsumsi
j"menganalisis keunggulan lokasi terhadap kegiatan produksi
k"menganallisis keunggulan lokasi terhadap kegiatan distriusi
l"menganalisis keunggulan lokasi terhadap kegiatan konsumsi
A. MA.ERI AJAR
a"Kegiatan ekonomi
1" produksi
$" distrius+i
." konsumsi
"Keunggulan lokasi dan kegiatan ekonomi
1"pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan produksi
$"pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan distriusi
."pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan konsumsi
B. ME.5DE PEMBELAJARAN
1" Pendekatan S,ienti-i,
$" Metode : Pemelajaran erasis proyek (proje,t a,ed learning)
C. MEDIA# ALA. DAN S-MBER PEMBELAJARAN
1" Media : masyarakat sekitarlingkunngan tempat tinggal
$" !lat : da-tar pertanyaan
." Sumer Pemelajaran : 5uku Sis+a*Soal1soal latihan*Makalah*5uku
6uru"internet
D. KE,IA.AN PEMBELAJARAN
!"Pendahuluan 1" Peserta didik ersama guru menyampaikan
salam dan doa
$" Peserta didik ersama guru mengkondisikan
kelas
." 6uru*menannyakan materi yanng akan n
materi pertemuan yang lalu
&" 6uru memeri moti2asi kepada peserta didik
dengan menanyangkan gamar proses
produksi pertanian pakaian atau yng lainnya
=" Poeserta didik menerima in-ormasi tentang
topik dan tujuan pemelajaran dari guru
A" Peserta didik diagi menjadi eerapa
$'I
=1
kelompok *masing masing kelompok terdiri
atas &1= orang
F" Setip kelompok dieri tugas proyek mulai
dari pengamatan produk di 9MKM terdekat
dengan tempat tinggalnya*identi-ikasi
produk*mer an,ang desain (produk ahan
dan iaya produksi )memuat produk
sampai menjual produk dengan
menggunakan langkah langkah pendekatan
sainti-ik"
5"Kegiatan Inti 1"Mengamati
a" Peserta didik di minta mengamati produk
9MKM terdekat dengan tempat ringgal dan
melakukan +a+an,ara dengan pemilik
9MKM
" 5erdasarkan hasil pengamatanpeserta didik
dimintamendiskripsikan di dalam kelompok
dan menuliskan hal hal yang ingin diketahui
dari hasil pengamatan terseut di papantulis"
," Peserta didik diajak untuk menyeleksi
apakah hal hal yng ingin diketahui sudah
sesuai dengan tujuan pemelajaran *jika
elum dengan panduan guru peserta didik
diminta unt=uk memperaiki untuk
dia,akan di depan kelas"
d" ?ika hal hal yang ingin diketahuielum
semuanya men,akup tujuan pemelajaran
maka guru dapat menamahkan hal hal yang
terkait dengan tujuan pemelajaran ke dalam
rumusan pertanyaan"
$'I
$"menanya
2" Peserta didik diminta mendiskusikan dalam
kelompok untuki merumuskan pertannyaan
erdasarkan hal hal yng ingin diketahui dari
hasil pengamatan kegiatan ekonomi
"pertanyaan di arahkan pada hal hal yang
sutantik terkait dengan tujuan
pemelajaran*peserta didik+akil dari
kelompok diminta menuliskan rumusan
pertanyaan di papan tulis ,ontoh agaimana
,ara memuat produk Eahann apa yang
digunakan untuk memuFat produkEerapa
iaya yang diperlukanEdijual dimana saja

$'I

=$
produk terseut*siapa konsumennyaE
+" Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah
hal hal yang ingin di ketahuisudah sesuai
dengan tujuan pemelajaran *jika elum
dengan panduan guru peserta didik diminta
untuk memperaiki
G" ?uka hal hal yang ingin diketahuielummen,akup
tujuan pemelajaran *maka guru dapat
menamahkanhal hal hal yang terkait dengan
tujuan pemelajaran kedalam rumusan pertanyaan

."Mengumpulkan in-ormasi
serta didik diminta menngumpulkan in-ormasi
atau data untuk menja+a pertanyaan yang telah
di rumuskan dari eragai sumer seperti
mema,a uku sis+a men,ari di internet
menanyakan kepada nara sumer

$'
&"Mengasosiasi atau menalar
a"Peserta didik diminta mengolah dan
menganalisis data atau in-ormasi yang telah di
kumpulkan dari eragai sumer untuk
menja+a pertanyaan dari yang telah di
rumuskan
"peserta didik di minta memuat desain produk
memuat produk menentukan ahan yang di
tentukanmenghitung iaya dan keuntungan serta
erlatih menjual produk terseut aik ke teman
sekolah maupun ke tetanggganya
,"peserta didikdi minta memuat laporan dari
akti-itas yang di lakukan
d"peserta didik di minta untuk mendiskusikandi
dalamkelompok untuk mengamil kesimpulan

$'I
="Mengkomunikasikan
a"Peserta didik dalamkelompok di minta
mempresentasikan hasil kesimpulan
"kelompok lain diminta memeri tanggapan atas
hasil kesimpulan kelompok yang presentasi
,"peserta didik ersama guru mengamil
kesimpulan
$'I
=.
4kegiatan
Penutup
sikan
a"Peserta didik dieri pertanyaan lesan
peserta didik diminta melakukan re-leksi
terhadapproses pemelajaran
,"peserta didik dieri pesan moral
d"peserta didik diminta untuk menyempurnakan
laporan hasil presentasi atas ja+aan dari
pertanyaan yang dirumuskan
PENILAIAN PR5SES DAN 9ASIL BELAJAR :
1 Teknik Penilaian :
1"1 penilaian sikap
1"$ penilaian pengetahuan
1". penilaiann ketrampilan
Mengetahui* 5aturetno* F ?uni $1'&
Kepala SMP N 6uru Mata Pelajaran IPS
NIP" NIP"
=&

LEMBAR 5BSER@ASI SIKAP SPIRI.-AL
5erilah tanda ,ek ( 2 ) pada kolom nilai sesuai sikap spiritual yang ditampilkan
oleh
peserta didik dengan kriteria seagai erikut :
& B selalu* apaila melakukan sesuai pernyataan
==
. B sering* apaila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang1kadang tidak
melakukan
$ B kadang1kadang* apaila kadang1kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 B tidak pernah* apaila tidak pernah melakukan
Nama Peserta didik :
Kelas :
Tanggal pengamatan :
Materi Pokok : Keadaan alam dan akti2itas penduduk Indonesia
Su Topik : Letak +ilayah dan pengaruhnya terhadap keadaan alam
Indonesia
5eri tanda ,entang (Q) sesuai dengan hasil pengamatan terhadap sis+a
Nilai akhir menggunakan skala 1 sampai &*
Perhitungan nilai akhir menggunakan rumus :
=A
No. Aspe' Pen%amatan
S'or
* ( 2 +
1
5erdoa seelum dan sesudah melaksanakan
pemelajaran
$
Memeri salam pada saat a+al dan akhir
pemelajaran sesuai agama yang dianut
.
5ersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
/ang Maha 0sa
&
Mengu,apkan syukur atas nikmat dan karunia
Tuhan /ang Maha 0sa
=
Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah
tempat tinggal* sekolah dan masyarakat
J$mla& S'or
S'or Ma'sim$m
P703IK!T NIL!I K70T07I!
!mat 5aik ( !5
)
D' !5 R 1'' Terdapat identitas Instrumen K3*TopikSSu topi, dengan
lengkap
Terdapat indi,ator yang dirumuskan dengan enar
Terdapat empat entuk instrument penilaian sikap
Seluruh instrument penilaian diuat sesuai kreteria
pengemangannya
5aik ( 5 ) ;' 5 R D' !da . aspek sesuai dengan kreteria* 1 aspek kurang sesuai
4ukup ( 4 ) F' 4 R ;' !da $ aspek sesuai dengan kreteria* $ aspek kurang sesuai
Kurang ( K ) R F' !da 1 aspek sesuai dengan kreteria* . aspek kurang sesuai
Nilai B
Predikat B
Kriterianya adalah :
INS.R-MEN PENILAIAN SIKAP S5SIAL
L0M5!7 85S07V!SI SIK!P ?9?97
oleh
Melakukan
Kelas :
Indonesia
=F
S'or
* ( 2 +
1 Tidak men,ontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan"
$ Mengungkapkan perasaan apa adanya
. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
& Memuat laporan erdasarkan data atau in-ormasi apa
adanya"
J$mla& s'or
S'or Ma'sim$m
Nilai akhir menggunakan skala 1 sampai &
Nilai B
Predikat B 5aik
!da . aspek sesuai dengan kreteria* 1 aspek kurang sesuai
LEMBAR 5BSER@ASI PENILAIAN SIKAP .AN,,-N, JA:AB
5erilah tanda ,ek ( 2 ) pada kolom nilai sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
.B sering* apaila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang1kadang tidak
Melakukan
$B kadang1kadang* apaila kadang1kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1B tidak pernah* apaila tidak pernah melakukan
Kelas :
Indonesia
Perhitungan nilai akhir menggunakan rumus
=;
S'or
* ( 2 +
1 Melaksanakan tugas indi2idu/kelompok dengan aik
$ Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
. Tidak menyalahkan orang lain tanpa ukti yang akurat
& Menepati janji
J$mla& S'or
S'or Ma'sim$m
Nilai B
Predikat B
LEMBAR PENILAIAN DIRI
a. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek () e!ai dengan kondii dan keadaan kalian ehari"hari
Kelas :
Indonesia
Tanggal :
No Pernyataan TP K# $% $&
1 $aya emakin yakin dengan ke'eradaan T!han etelah
mempela(ari ilm! pengetah!an
2 $aya 'erdoa e'el!m dan e!dah melak!kan e!at!
kegiatan
) $aya meng!capkan raa y!k!r ata egala kar!nia
T!han
* $aya mem'eri alam e'el!m dan e!dah
meng!ngkapkan pendapat di depan !m!m
+ $aya meng!ngkapkan keag!ngan T!han apa'ila melihat
ke'earanNya
J!mlah $kor
a. PEDOMAN PENILAIAN DIRI SIKAP JUJUR
Kelas :
Indonesia
Tanggal :
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
=D
2. Berilah tanda cek () e!ai dengan kondii dan keadaan kalian ehari"
hari
N
o
Pernyataan TP K# $% $&
1 $aya tidak menyontek pada aat menger(akan
Ulangan
2 $aya tidak menyalin karya orang lain tanpa
menye'!tkan !m'ernya pada aat menger(akan
t!ga
) $aya melaporkan kepada yang 'er,enang (ika
menem!kan 'arang
* $aya 'erani mengak!i kealahan yang aya
lak!kan
+ $aya menger(akan oal !(ian tanpa melihat
(a,a'an teman yang lain
Nilai B
Nilai B
Predikat
Keterangan -
$& . elal!/ apa'ila elal! melak!kan e!ai pernyataan
$% . ering/ apa'ila ering melak!kan e!ai pernyataan dan kadang kadang
tidak melak!kan
K# . kadang"kadang/ apa'ila kadang"kadang melak!kan dan ering tidak
melak!kan
TP . tidak pernah/ apa'ila tidak pernah melak!kan
PEN0&101N 1NT1% PE$E%T1 #0#0K
LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK
SIKAP DISIPLIN
Pet!n(!k -
&em'aran ini diii oleh peerta didik !nt!k menilai ikap oial peerta didik lain
dalam kediiplinan. Berilah tanda cek (2) pada kolom kor e!ai ikap diiplin
yang ditampilkan oleh peerta didik/ dengan kriteria e'agai 'erik!t -
3a . apa'ila peerta didik men!n(!kkan per'!atan e!ai apek pengamatan
Tidak . apa'ila peerta didik tidak men!n(!kkan per'!atan e!ai apek
pengamatan.
A'
Nama penilai - Tidak diii
Nama peerta didik yang dinilai -
Kela - 4001
5ata pela(aran - 0P$
No $ikap yang diamati
5elak!kan
3a Tidak
1 5a!k kela tepat ,akt!
2 5eng!mp!lkan t!ga tepat ,akt!
) 5emakai eragam e!ai tata terti'
* 5enger(akan t!ga yang di'erikan
+ Terti' dalam mengik!ti pem'ela(aran
6 5engik!ti praktik!m e!ai dengan langkah yang ditetapkan
7 5em'a,a '!k! t!li e!ai mata pela(aran
8 5em'a,a '!k! tek mata pela(aran
J!mlah
Perhit!ngan kor akhir mengg!nakan r!m! -
D. LEMBAR PENILAIAN J-RNAL
Conto& 'as$s :
J-RNAL
Nama Sis1a :
Nomor Sis+a :
Tanggal :
!spek yang diamati : Kejujuran dan tanggung ja+a peserta didik
Kejadian : Peserta didik menemukan uang di kelas
6uru : !g" Sar+o 0dy
Peserta didik yang ernama si ! telah menemukan uang di kelas pada +aktu istirahat"
3ia merasa ukan pemilik uang terseut" Kemudian si ! melapor kepada gurunya ah+a dia
menemukan uang di kelas" 6uru mengumumkan siapa yang kehilangan uang" Ternyata yang
kehila ngan uang adalah si 5 !khirnya uang dikemalikan kepada si 5 oleh guru"
6uru mengapresiasi sikap si ! dan menyimpulkan ah+asi ! mempunyai sikap jujur
dan ertanggung ja+a karena dia mau melapor menemukan uang dan mengemalikan
kepada pemiliknya" Si ! anak yang jujur dan ertanggung ja+a" Si ! mendapat nilai positi-
di idang kejujuran dan tanggung ja+a"
A1
No Nama Sis+a
Sikap
Spiritual
Sikap Sosial Total
Nilai
7ata1
rata
Nilai
Nilai
Kon2ersi
(11&)
Predikat
Mengharga
i Karunia
Tuhan
?ujur Tanggu
ng
?a+a
1
$
.
&
=
A
F
K0T: SIK!P P0S07T! 3I3IK: ?umlah nilai yang diperoleh diagi .
*. PENILAIAN PEN,E.A9-AN
1" ?elaskan pengertian letak astronomis
$" Tuliskan letak astronomis +ilayah Indonesia
." ?elaskan pengertian letak geogra-is
&" 5agaimana letak geogra-is +ilayah Indonesia
=" ?elaskan keuntungan letak geogra-is agi Indonesia
Kun,i ?a+aan
11" Letak suatu tempat erdasarkan garis lintang dan garis ujur
1$" A derajat L9 1 11derajad LS* dan D= derajat 5T C 1&1 derajad 5T
1." Letak suatu negara dilihat dari kenyataan di ermukaan umi*
1&" Indonesia terletak di antara dua enua (!sia C !ustralia) dan dua samodera (Indonesia dan
Pasi-ik
1=" Menjadi jalur lulu lintas perdagangan dunia antara negara1 negara dari !sia Timur dengan
negara1 negara di 0ropa* !-rika* dan Timur Tengah sreta India
A$
Keteran%an :
(. Lembar 5bserBasi Dis'$si Kelompo' (Penilaian Pen$%asan)
No Nama Sis+a
!spek yang dinilai
dan rentang nilai
?umlah
Skor
Nilai
1 $ . &
1
$
.
&
=
Aspe' !is'$si 0an% !inilai :
1" Keakti-an dalam kelompok
$" Keeranian menyampaikan pendapat
." Keenaran dalam menja+a
&" Menghargai pendapat
Kriteria Nilai :
& B 5aik sekali
. B 5aik
$ B 4ukup
1 B Kurang
2. Lembar Penilaian Presentasi Dis'$si (Penilaian Pen$%asan)
Kelas : """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Kelompok : """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Topik : """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
No !spek Penilaian Nilai 5oot Nilai G 4atatan
A.
diperoleh 5oot
1 Keermaknaan In-romasi $*=
$ Pemahamahan terhadap materi =
. Kemampuan erargumentasi
(alasan* usulan*
mempertahankan pendapat)
=
& Kemampuan memerikan
respon (memerikan respon
yang sesuai dengan
permasalahan/pertanyaan)
=
= Kerjasama kelompok
(erpartisipasi* memiliki
tanggungja+a ersama)
$*=
?umlah Nilai
Kriteria :
= B Semua enar
& B Seagian esar enar
. B Seagian ke,il salah
$ B Semua salah
+. PENILAIAN KE.RAMPILAN
!B"K P#$"L%"%$ K#&%'P"L%$ ( Diskusi)
No
.
Nama
Pesert
a !i!i'
Pema&ama
n materi
Kemamp$an
men%em$'a'a
n Pen!apat
Ber'ontrib$s
i
Kemamp$a
n menerima
pen!apat
teman
J$mla&
nilai
* / + * / + * / + * = +
1"
$"
."
&"
dst
Keterangan :
=" Skor 1 C &
1 B kurang
$ B ,ukup
. B aik
& B amat aik
A" Nilai B ?umlah skor di agi &
ubrik penilaian ketrampilan (presentasi)
No Nama
peserta
!i!i'
Kemamp$an
presentasi
Kememp$an
berar%$mentasi
Kemamp$an
mena1ab
Pen%$asaa
n materi
J$mla&
nilai
* /+ * / + * / + * = +
A&
1"
$"
."
&"
="
A"
Keterangan :
1" Skor rentang antara 1 C &
1 B kurang
$ B ,ukup
. B aik
& B amat aik
La%$
MAJ- .AK ,EN.AR
Maju tak gentar memela yang enar
Maju tak gentar hak kita diserang
Maju serentak mengusir penyerang
Maju serentak tentu kita menang
5ergerak""ergerak*serentak""serentak
Menerkam menerjang terjang
Majulah majulah menang@@
5$
(7PP)
Satuan Pemelajaran : SMP Negeri
Tema
Topik
:
:
Keunggulan Lokasi dan Kehidupan
Masyarakat Indonesia
Pengaruh keunggulan lokasi terhadap
transportasi
!lokasi +aktu : $ G &' (= G pertemuan)
I.K5MPE.ENSI IN.I
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong ` royong, santun, per!aya diri, dalam berinteraksi
se!ara e"ekti" dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
A=
KI #: Memahami dan menerapkan pengetahuan ("aktual, konseptual, dan
proseduralberdasarkan tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait "enomena dan kejadian tampak mata
KI $: men!oba Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodi"ikasi, dan membuat dan ranah abstrak (menulis,
memba!a,
menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang%teori.
II.K5MPE.ENSI DASAR
1"."Menghayati karunia Tuhan /M0 yang telah men,iptakan manusiadan
lingkungannya
$"1"Menunjukkann perilaku jujur disiplin tanggungja+a peduli (toleransi
gotongroyong
Santun per,aya diri ) dalam erintraksi se,ara e-ekti- dengan lingkungan sosial dan
alam
3alam jangkauan pergaulan dan keradaanya
."1"Memahami aspek keruangan dan konekti-itas antar ruang dan +aktu dalam lingkup
nasio
Nal serta peruahan dan erkelanjutan kehidupan manusia (ekonomi sosial *udaya
3an politik)
."."Mendiskripsikan -ungsi dan peran kelemagaan sosial*udaya *ekonomi*dan politik
3alam masyarakat"
."&"Mendiskripsikan entuk entuk dan sikap dinamika interaksi manusia dengan
lingkungan
!lam *sosial*udaya*dan ekonomi
&"$"Menggunakan eragai strategi untuk meme,ahkan masalTah yang erkaitan dengan
-ung
Si peran kelemagaan sosial *udaya*ekonomi*dan politik di lingkungan masyarakat
Sekitar
&"."Menyajikan hasil hasil pengamatan tentang entuk entuk dan si-at dinamika
interaksi
Manusia dengan lingkungan alam *sosial *udaya*dan ekonomi*di lingkungan
masyarakat
lingkungan
III..-J-AN PEMBELAJARAN
a"Menjelaskan pengaruh keunggulan lokasi terhadap transportasi darat
"menjelaskan pengaruh keuhggulan lokasi terhadap trPnsportasi laut
,"Menjelaskan pengaruh keunggulan lokasi terhadap transportasi udara
d" Mengetahui ,ara menjaga keamanan dan kenyamanan tansportasi
e"menjelaskan peran kelemagaan dalam kegiatan transportasi
I@.MA.ERI AJAR
Pen%ar$& 'e$n%%$lan lo'asi ter&a!ap transportasi
AA
a"Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Transportasi darat
"Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Ttransportasi laut
,"P+ngaruh Keunggulan lokasi terhadap transportasi 9dara
d"4ara Menjaga keamanan dan kenyamanan ttransportasi
e"Peran kelemagaan dalam kegiatan transportasi
@.ME.5DE PEMBELAJARAN
." Pendekatan S,ienti-i,
&" Metode : Pemelajaran kooperati- (,o operati- learning)
@I.MEDIA# ALA. DAN S-MBER PEMBELAJARAN
&" Media :masyarakat sekitar lingkungan tempat tinggal*peta sarana
=" Transportasi Indonesia
A" !lat : da-tar pertanyaan
F" Sumer Pemelajaran : 5uku Sis+a*Soal1soal latihan*Makalah*5uku 6uru"
2 KE,IA.AN PEMBELAJARAN
e" $'I

5"Kegiatan inti 1"Mengamati
a"Peserta didik diminta mengamati peta
Indonesianyang menunjukkan simul sarana
transportasi seperti :jalan pelauhan andara
"erdasarkan hasil pengamatan peserta didik
diminta mendiskusikan dalamkelompok dan
menuliskan hal hal yang ingin dinketahui dari
pengamatan peta di papan tulis
,pesrta didik diajak untuk menyeleksi apakah
hal hal yang ingindiketahui sesuai dengan
tujuan pemelajaran*jika elum peserta didik
diminta untuk memperaiki
&'I

AF
d"?ika hal hal yang ingin di ketahui elum
semua men,akup tujuan pemelajaran
*makaguru dapat menamahkan hal hal yanng
terkait dengan tujuan pemelajaran ke
dlammrumusan pertanyaan
$"Menanya
a"Peserta didik diminta mendiskusikan dalam
kelompok untuk merumuskan pertanyaan
erdasarkan hal hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan peta terseut
"salah satu peserta didik dari +akil kelompok
diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan
tulis
,"peserta didik diajak untukmenyeleksi apakah hal
hal yng ingin diketahui sudah sesuai dengan
tujuan pemelajaran*jika elum peserta didik
diminta untuyk memperaiki
d"?ika hal hal yang ingin diketahui elum
semuanya sesuai dengan t ujuan pemelajaran
maka guru dapat menamahkan hal hal yng terkait
dengan yujuan pemelajaran kedalam rumuasan
pertanyaan
.Mengumpulkan in-ormasi
Peserta didik diminta mengumpulkan
in-ormasi atau data darieragai
sumer dengan mema,a uku sis+a men,ari
di internet atau men,ari diperpustakaan untuk
menja+a pertanyaan yang telah dirumuskan
&Mengasosiasi/Menalar
a"Peserta didik diminta mengolah dan
menganalisis
data atau in-ormasi yangt telah dikumpulkan
dari
eragai sumer untuk menja+a pertanyaan
yang
telah dirumuskan
"peserta didik diminta untuk mendiskusikan di
dalam
kelompok untuk mengamil kesimpulan dari
ja+aan atas pertanyaan
=Mengomunikasikan
a"Peserta didik dalam kelompok di minta
mempresen

A;
tasikan hasil kesimpulan dari ja+aan atas
pertanya
an yang telah dirumuskan
"kelompok lain diminta memeri tanggapan
atas hasil
kesimpulan kelompok yang presentasi
,"peserta didik ersama guru
mengamilkesimpulan
atas ja+aan dari pertanyaan
4 kegiatan
penutup
1"peserta didik diminta menja+a posttest lisan
$"peserta didik diminta melakukan re-leksi
terhadap proses pemelajaran"
."peserta didik dieri pesan tentang nilai dan
moral
&"peserta didik diminta untuk
menyempurnakanlaporan hasil pengamatan untuk
dipresentasikan di pertemuan erikutnya
$' H
PENILAIAN PR5SES DAN 9ASIL BELAJAR :
1 Teknik Penilaian :
1"1 penilaian sikap
1"$ penilaian pengetahuan
1". penilaiann ketrampilan
Mengetahui* S9K8:!7?8* $A?uni $'1&
Kepala SMP N 6uru Mata Pelajaran IPS
NIP" NIP"
AD
LEMBAR 5BSER@ASI SIKAP SPIRI.-AL
F'
oleh
melakukan
Kelas :
Indonesia
Nilai akhir menggunakan skala 1 sampai &*
F1
S'or
* ( 2 +
1
5erdoa seelum dan sesudah melaksanakan
pemelajaran
$
Memeri salam pada saat a+al dan akhir
pemelajaran sesuai agama yang dianut
.
5ersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
/ang Maha 0sa
&
Mengu,apkan syukur atas nikmat dan karunia
Tuhan /ang Maha 0sa
=
Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah
tempat tinggal* sekolah dan masyarakat
J$mla& S'or
S'or Ma'sim$m
P703IK!T NIL!I K70T07I!
!mat 5aik ( !5
)
D' !5 R 1'' Terdapat identitas Instrumen K3*TopikSSu topi, dengan
lengkap
Terdapat indi,ator yang dirumuskan dengan enar
Terdapat empat entuk instrument penilaian sikap
Seluruh instrument penilaian diuat sesuai kreteria
pengemangannya
5aik ( 5 ) ;' 5 R D' !da . aspek sesuai dengan kreteria* 1 aspek kurang sesuai
4ukup ( 4 ) F' 4 R ;' !da $ aspek sesuai dengan kreteria* $ aspek kurang sesuai
Kurang ( K ) R F' !da 1 aspek sesuai dengan kreteria* . aspek kurang sesuai
Nilai B
Predikat B

INS.R-MEN PENILAIAN SIKAP S5SIAL
L0M5!7 85S07V!SI SIK!P ?9?97
oleh
Melakukan
Kelas :
Indonesia
F$
Nilai B
Predikat B 5aik
!da . aspek sesuai dengan kreteria* 1 aspek kurang sesuai
LEMBAR 5BSER@ASI PENILAIAN SIKAP .AN,,-N, JA:AB
F.
S'or
* ( 2 +
1 Tidak men,ontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan"
$ Mengungkapkan perasaan apa adanya
. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
& Memuat laporan erdasarkan data atau in-ormasi apa
adanya"
J$mla& s'or
S'or Ma'sim$m
5erilah tanda ,ek ( 2 ) pada kolom nilai sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
.B sering* apaila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang1kadang tidak
Melakukan
$B kadang1kadang* apaila kadang1kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1B tidak pernah* apaila tidak pernah melakukan
Kelas :
Indonesia
Perhitungan nilai akhir menggunakan rumus
Nilai B
Predikat B
LEMBAR PENILAIAN DIRI
b. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL
PETUNJUK
). Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
*. Berilah tanda cek () e!ai dengan kondii dan keadaan kalian ehari"hari
Kelas :
Indonesia
F&
S'or
* ( 2 +
1 Melaksanakan tugas indi2idu/kelompok dengan aik
$ Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
. Tidak menyalahkan orang lain tanpa ukti yang akurat
& Menepati janji
J$mla& S'or
S'or Ma'sim$m
Tanggal :
No Pernyataan TP K# $% $&
1 $aya emakin yakin dengan ke'eradaan T!han etelah
mempela(ari ilm! pengetah!an
2 $aya 'erdoa e'el!m dan e!dah melak!kan e!at!
kegiatan
) $aya meng!capkan raa y!k!r ata egala kar!nia
T!han
* $aya mem'eri alam e'el!m dan e!dah
meng!ngkapkan pendapat di depan !m!m
+ $aya meng!ngkapkan keag!ngan T!han apa'ila melihat
ke'earanNya
J!mlah $kor
'. PEDOMAN PENILAIAN DIRI SIKAP JUJUR
Kelas :
Indonesia
Tanggal :
PETUNJUK
). Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
*. Berilah tanda cek () e!ai dengan kondii dan keadaan kalian ehari"
hari
N
o
Pernyataan TP K# $% $&
1 $aya tidak menyontek pada aat menger(akan
Ulangan
2 $aya tidak menyalin karya orang lain tanpa
menye'!tkan !m'ernya pada aat menger(akan
t!ga
) $aya melaporkan kepada yang 'er,enang (ika
menem!kan 'arang
* $aya 'erani mengak!i kealahan yang aya
lak!kan
+ $aya menger(akan oal !(ian tanpa melihat
(a,a'an teman yang lain
F=
Nilai B
Nilai B
Predikat
Keterangan -
$& . elal!/ apa'ila elal! melak!kan e!ai pernyataan
$% . ering/ apa'ila ering melak!kan e!ai pernyataan dan kadang kadang
tidak melak!kan
K# . kadang"kadang/ apa'ila kadang"kadang melak!kan dan ering tidak
melak!kan
TP . tidak pernah/ apa'ila tidak pernah melak!kan
4"PEN0&101N 1NT1% PE$E%T1 #0#0K
LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK
SIKAP DISIPLIN
Pet!n(!k -
&em'aran ini diii oleh peerta didik !nt!k menilai ikap oial peerta didik lain
dalam kediiplinan. Berilah tanda cek (2) pada kolom kor e!ai ikap diiplin
yang ditampilkan oleh peerta didik/ dengan kriteria e'agai 'erik!t -
3a . apa'ila peerta didik men!n(!kkan per'!atan e!ai apek pengamatan
Tidak . apa'ila peerta didik tidak men!n(!kkan per'!atan e!ai apek
pengamatan.
Nama penilai - Tidak diii
Nama peerta didik yang dinilai -
Kela - 4001
5ata pela(aran - 0P$
No $ikap yang diamati
5elak!kan
3a Tidak
1 5a!k kela tepat ,akt!
2 5eng!mp!lkan t!ga tepat ,akt!
) 5emakai eragam e!ai tata terti'
* 5enger(akan t!ga yang di'erikan
+ Terti' dalam mengik!ti pem'ela(aran
6 5engik!ti praktik!m e!ai dengan langkah yang ditetapkan
7 5em'a,a '!k! t!li e!ai mata pela(aran
8 5em'a,a '!k! tek mata pela(aran
J!mlah
Perhit!ngan kor akhir mengg!nakan r!m! -
FA
D. LEMBAR PENILAIAN J-RNAL
Conto& 'as$s :
J-RNAL
Nama Sis1a :
Nomor Sis+a :
Tanggal :
!spek yang diamati : Kejujuran dan tanggung ja+a peserta didik
Kejadian : Peserta didik menemukan uang di kelas
6uru : !g" Sar+o 0dy
Peserta didik yang ernama si ! telah menemukan uang di kelas pada +aktu istirahat"
3ia merasa ukan pemilik uang terseut" Kemudian si ! melapor kepada gurunya ah+a dia
menemukan uang di kelas" 6uru mengumumkan siapa yang kehilangan uang" Ternyata yang
kehila ngan uang adalah si 5 !khirnya uang dikemalikan kepada si 5 oleh guru"
6uru mengapresiasi sikap si ! dan menyimpulkan ah+asi ! mempunyai sikap jujur
dan ertanggung ja+a karena dia mau melapor menemukan uang dan mengemalikan
kepada pemiliknya" Si ! anak yang jujur dan ertanggung ja+a" Si ! mendapat nilai positi-
di idang kejujuran dan tanggung ja+a"
No Nama Sis+a
Sikap
Spiritual
Sikap Sosial Total
Nilai
7ata1
rata
Nilai
Nilai
Kon2ersi
(11&)
Predikat
Mengharga
i Karunia
Tuhan
?ujur Tanggu
ng
?a+a
FF
1
$
.
&
=
A
F
K0T: SIK!P P0S07T! 3I3IK: ?umlah nilai yang diperoleh diagi .
3. PENILAIAN PEN,E.A9-AN
1" ?elaskan pengertian letak astronomis
$" Tuliskan letak astronomis +ilayah Indonesia
." ?elaskan pengertian letak geogra-is
&" 5agaimana letak geogra-is +ilayah Indonesia
=" ?elaskan keuntungan letak geogra-is agi Indonesia
Kun,i ?a+aan
1A" Letak suatu tempat erdasarkan garis lintang dan garis ujur
1F" A derajat L9 1 11derajad LS* dan D= derajat 5T C 1&1 derajad 5T
1;" Letak suatu negara dilihat dari kenyataan di ermukaan umi*
1D" Indonesia terletak di antara dua enua (!sia C !ustralia) dan dua samodera (Indonesia dan
Pasi-ik
$'" Menjadi jalur lulu lintas perdagangan dunia antara negara1 negara dari !sia Timur dengan
negara1 negara di 0ropa* !-rika* dan Timur Tengah sreta India
Keteran%an :
7. Lembar 5bserBasi Dis'$si Kelompo' (Penilaian Pen$%asan)
F;
No Nama Sis+a
!spek yang dinilai
dan rentang nilai
?umlah
Skor
Nilai
1 $ . &
1
$
.
&
=
Aspe' !is'$si 0an% !inilai :
1" Keakti-an dalam kelompok
$" Keeranian menyampaikan pendapat
." Keenaran dalam menja+a
&" Menghargai pendapat
Kriteria Nilai :
& B 5aik sekali
. B 5aik
$ B 4ukup
1 B Kurang
8. Lembar Penilaian Presentasi Dis'$si (Penilaian Pen$%asan)
Kelas : """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Kelompok : """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Topik : """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
No !spek Penilaian Nilai
diperoleh
5oot Nilai G
5oot
4atatan
1 Keermaknaan In-romasi $*=
$ Pemahamahan terhadap materi =
. Kemampuan erargumentasi
(alasan* usulan*
mempertahankan pendapat)
=
& Kemampuan memerikan
respon (memerikan respon
yang sesuai dengan
permasalahan/pertanyaan)
=
= Kerjasama kelompok
(erpartisipasi* memiliki
tanggungja+a ersama)
$*=
?umlah Nilai
FD
Kriteria :
= B Semua enar
& B Seagian esar enar
. B Seagian ke,il salah
$ B Semua salah
<. PENILAIAN KE.RAMPILAN
!B"K P#$"L%"%$ K#&%'P"L%$ ( Diskusi)
No
.
Nama
Pesert
a !i!i'
Pema&ama
n materi
Kemamp$an
men%em$'a'a
n Pen!apat
Ber'ontrib$s
i
Kemamp$a
n menerima
pen!apat
teman
J$mla&
nilai
* / + * / + * / + * = +
1"
$"
."
&"
dst
Keterangan :
F" Skor 1 C &
1 B kurang
$ B ,ukup
. B aik
& B amat aik
;" Nilai B ?umlah skor di agi &
ubrik penilaian ketrampilan (presentasi)
No Nama
peserta
!i!i'
Kemamp$an
presentasi
Kememp$an
berar%$mentasi
Kemamp$an
mena1ab
Pen%$asaa
n materi
J$mla&
nilai
* /+ * / + * / + * = +
1"
$"
."
&"
="
A"
Keterangan :
$" Skor rentang antara 1 C &
1 B kurang
$ B ,ukup
. B aik
& B amat aik
La%$
;'
MAJ- .AK ,EN.AR
Maju tak gentar memela yang enar
Maju tak gentar hak kita diserang
Maju serentak mengusir penyerang
Maju serentak tentu kita menang
5ergerak""ergerak*serentak""serentak
Menerkam menerjang terjang
Tak gentar tak gentar* menyerang menyerang
Majulah majulah menang@@
70N4!N! P0L!KS!N!!N P0M50L!?!7!N
;1
(7PP)
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VIII / 1
Mata Pelajaran : IPS
Su tema : Pengaruh Keunggulan Lokasi terhadap Kolonialisme 5arat di
Indonesia
!lokasi +aktu : $ G &' menit
Pertemuan Ke1 : 1 " $
A. KOMPETE!I ITI
1. Menghargai dan mengha"ati a#aran agama "ang dianutn"a
2. Menghargai dan mengha"ati perilaku #u#ur$ disiplin$ tanggung#a%ab$ peduli &toleransi$
gotong ro"ong' santun$ per(a"a diri$ dalam berinteraksi se(ara e)ekti) dengan
lingkungan sosial dan alam dalam #angkauan pergaulan dan keberadaann"a
*. Memahami pengetahuan &)aktual$ konseptual dan sosial' berdasarkan rasa ingin
tahun"a tentang ilmu pengetahuan$ teknologi$ seni$ buda"a terkait )enomena dan
ke#adian tampak mata.
+. Mengolah$ men"a#i$ dan menalar dalam ranah konkrit &menggunakan$ mengurai$
merangkai$ memodi)ikasi$ dan membuat' dan ranah abstrak &menulis$ memba(a$
menghitung$ menggambar dan mengarang' sesuai dengan "ang dipela#ari di sekolah
dan sumber lain "ang sama dalam sudut pandang , teorETI!I
-. KOMPETI!I .A!A/
1.1 Me ngha"ati karunia Tuhan 0ME "ang telah men(iptakan %aktu dengan segala
perubahann"a
1.2. mengha"ati a#arinan agama dalam ber)ikir dan berperilaku sebagai pendudu k Indo
nesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial$ ekonomi dan politik dalam
mas"arakat
1.* Mengha"ati karunia Tuhan 0ME "ang telah men(iptakan manusia dan lingkungann"a
2.1 Menun#ukkan perilaku #u#ur$gotong ron"ong$bertanggung #a%ab$toleran$dan per(an"a
sebagaimana ditunalam interaksalam
#ukkan oleh tokoh-tokoh se#arah masa lalu
2.2 Memiliki rasa ingin tahu$ terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial
sederhana
2.* Menun#ukkan perilaku santun$peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam
interaksi sosial dengan lingkungan dan teman se#a%at
*.1 Memahami aspek keruangan dan konekti)itas antar ruang dan %aktu dalam lingkup
nasional serta perubahan dan keberlan#utan kehidupan
manusia&ekonomi$sosial$buda"a$pendidikan dan politik'
*.2 Mendiskripsikan perubahan mas"arakat Indonesia pada masa pen#a#ahan dan
tumbuhn"a semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek
geogra)is$ekonomi$buda"a$pendidikan dan politik
*.* Mendiskripsikan )ungsi dan peran kelembagaan sosial$buda"a$ekonomi dan politik
dalam mas"arakat
*.+ Mendiskripsikan bentuk-bentuk dan si)at dinamika interaksi manusia dengan lingkungan
alam$sosial$buda"a$dan ekonomi
+.1 Men"a#ikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebuda"aan dan )ikiran
mas"arakat
;$
Indonesia pada masa pen#a#ahan dan tumbuhn"a semangat kebangsaan dalam aspek
geogra
)is$ekonomngngi$buda"a$pendidikan dan politik "ang ada di lingkungan sekitarn"a
+.2 Menggunakan berbagai strategi untuk meme(ahkan masalah "ang berkaitan dengan
)ungsi peran kelembagaan sosial$buda"a$ekonomi dan politik di lingkungan mas"arakat
sekitar
+.* Men"a#ikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan si)at dinamika interaksi
manusia dengan lingkungan alam$sosial$buda"a$dan ekonomi di lingkungan
mas"arakat sekitar
I.IKATO/
USeutkan angsa1angsa 5arat yang datang ke Indonesia
1!ebutkan lokasi kedatangan bangsa-bangsa -arat di Indonesia
12elaskan proses kedatangan bangsa-bangsa -arat ke Indonesia
1 #elaskan reaksi mas"arakat Indonesia terhadap kedatangan bangsa-bangsa -arat di
Indonesia
3. T424A PEM-EE5A2A/A:
1 Melalui pengamatan dan diskusi sis%a dapat men"ebutkan bang
sa-bangsa -arat "ang datang ke Indonesia
2.Melalui pengamatan sis%a dapat men"ebutkan lokasi kedatangan bangsa-bangsa -arat
di Indonesia
*.Melalui diskusi sis%a dapat men#elaskan proses kedatangan bangsa-bangsa -arat ke
Indonesia
+.Melalui pengamatan sis%a dapat men#elaskan reaksi mas"arakat Indonesia terhadap
kedatangan bangsa bangsa -arat di Indonesia
.. M ATE/I PEM-E5A2A/A
Proses kedatangan angsa1angsa arat ke Indonesia :
a. -angsa-bangsa -arat "ang datang ke Indonesia
b. 5okasi kedatangan -angsa-bangsa -arat ke Indonesia
(. Proses kedatangan -angsa-bangsa barat ke Indonesia
d. /eaksi mas"arakat Indonesia terhadap kedatangan bangsa-bangsa barat di Indonesia
E. METO.E PEM-E5A2A/A
1. Pendekatan : sainti)ik
2. Model : dis(o6er" learning dan problem based learning
7. ME.IA$ A5AT .A !4M-E/ PEM-E5A2A/A
1. Media : peta tematik kedatangan bangsa-bangsa barat ke Indonesia
2. Alat ,bahan : laptop$ 53.$ po%er point
*. !umber bela#ar : -uku sis%a$ 5K$ internet
;.
8. 5A8KA9-5A8KA9 KE8IATA PEM-E5A2A/A
KE8IATA .E!K/IP!I KE8IATA A5OKA!I
:AKT4
Pendahulua
n
Inti
Penutup
Pertemuan ke-1
a. Persiapan psikis dan )isik$ membuka
pela#aran dengan mengu(apkan salam
dan berdoa bersama
b. Mengin)ormasikan tu#uan "ang akan
di(apai selama pembela#aran
(. Men"ampaikan se(ara singkat garis besar
materi "ang akan disa#ikan selama
pembela#aran
d. Memberi moti6asi sis%a untuk akti) dalam
proses pembela#aran dengan
men"an"ikan lagu ma#u tak gentar$
dilan#utkan dengan tan"a #a%ab tentang
makna lagu dihubungkan dengan
kedatangan bangsa ;bangsa barat ke
Indonesia
a. Membagi sis%a men#adi < kelompok $
masing ;masing kelompok beranggotakan
= orang
b. Pengamatan :
Mena"angkan peta$ dilan#utkan tan"a
#a%ab pengaruh kedatangan bangsa-
bangsa barat ke Indonesia
(. Menan"a : diskusi kelompok untuk
memberikan kesempatan pada sis%a
saling menga#ukan pertan"aan & masalah
di tulis di Kartu Masalah tentang peta "ang
diamati & guru berkeliling ' memberikan
bimbingan kelompok
d. Mengumpulkan in)ormasi : men#a%ab
pertan"aan "ang ada di dalamkartu
masalah dengan men(ari in)ormasi dari
buku sumber dan internet
e. Mengasosiasikan : mengolah in)ormasi
"ang didapat dan menuliskan hasil diskusi
). Mengkomunikasikan : pen"usunan data
dari hasil ker#a kelompok tentang
kedatangan bangsa-bangsa barat ke
Indonesia
a. Membuat kesimpulan be%rdasarkan hasil
analisis se(ara lisan
b. Men"ampaikan tugas, in)ormasi :
presentasi dilakukan pada pertemuan ke-2,
minggu depan dan setiap kelompok harus
mempersiapkan diri untuk kegiatan
>? @
1? @
<?A
1?A
;&
Pendahulua
n
Inti
Penutup
pembela#aran berikutn"a
(. 8uru menutup pela#aran dengan doa dan
memberi salam
PE/TEM4A KE-2
a. Memulai pembela#aran dengan berdoa
bersama$ sesuai ndengan agama sdan
ke"akinan masing-masing
b. 8uru menan"akan sis%a "ang tidak hadir
(. Mengin)ormasikan tu#uan pembela#aran
"ang akan di(apai
d. Mengin)ormasikan untuk mempersiapkan
presentasi &tugas minggu "ang lalu'
a. Pelaksanaaan presentasi hasil diskusi
minggu "ang lalu
b. !is%a mengamati dan memberikan
tanggapan terhadap pelaksanaan
presentasi
a. 8uru danp eserta didik membuat
kesimpulan dari presentasi "ang "ang
telah dilaksanakan
b. 8uru memberi tes uraian
(. 8uru memberi tugas untuk men(ari
gambar tokoh- tokoh pe#uang Indonesia
4ntuk menutup pertemuan pembela#aran$
guru dan sis%a berdoa dan memberi
salam.
1?A
<?A
1?A
;=
9. PEI5AIA P/O!E! .A 9A!I5 -E5A2A/
1. Tes tertulis : bentuk uraian
2. 4n#uk ker#a : hasil ker#a kelompok dalam bentuk laporan
*. Penilaian sikap : kegiatan diskusi dan presentasi
Mengetahui !ukohar#o$
Kepala sekolah 8uru Mata Pela#aran

;A

RPP IPS 8 Tema 1 Kelompok 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP IPS 8 Tema 1 Kelompok 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Anda mungkin juga menyukai