RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru

: Vijayalechumy a/p Sugumaran

Sekolah

: Sekolah Kebangsaan Ahmad Tajuddin,

Kelas : Tahun 4

Jalan Changlun, Jitra, Kedah

Tarikh

: 24 Mac 2015

Mata Pelajaran

: Matematik

Hari : Selasa

Masa : 60 minit

Kumpulan
Nama Murid

Kumpulan 1
1) Amzar

Tajuk / Tema
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

2) Gunalan
4) Azhan
12 Ruang
12.1 Mengetahui bentuk tiga dimensi (3D)
12.1.1 Menamakan bentuk
12.1.1 Menamakan bentuk

12.1.1 Menamakan bentuk tiga

tiga dimensi (3D)

tiga dimensi (3D)

dimensi (3D)

i. Kuboid

i. Kuboid

i. Kuboid

ii. Kubus

ii. Kubus

ii. Kubus

iii. Kon

iii. Kon

iii. Kon

iv. Piramid tapak segiempat

iv. Silinder

vi. Sfera

sama

Kumpulan 2
3) Amir

Kumpulan 3
5) Habibi

v. Sfera

v. Silinder
Hasil Pembelajaran

vi. Sfera
Pada akhir pengajaran dan

Pada akhir pengajaran dan

Pada akhir pengajaran dan

Elemen Merentas Kurikulum

Pengetahuan Sedia Ada

Penerapan Nilai Murni

Unsur KBKK
Unsur Terapi

Kumpulan

Kumpulan 1

pembelajaran murid dapat

pembelajaran murid dapat

pembelajaran murid dapat

menamakan 4 daripada 6

menamakan 3 daripada 5

menamakan 2 daripada 4

bentuk tiga dimensi (3D)

bentuk tiga dimensi (3D)

bentuk tiga dimensi (3D)

dengan betul.
dengan betul.
dengan betul.
-Teknologi Maklumat dan Komunikasi
-Kreativiti dan Inovasi
1. Murid boleh menamakan bentuk dua dimensi
2. Murid mengenali bentuk tersebut dalam dunia sebenar
Keberanian, bekerjasama dan toleransi.
Murid boleh menyenaraikan bentuk-bentuk bongkah 3-D
Terapi Main

Kumpulan 2

Kumpulan 3

BBB

Set Induksi

1. Murid diperdengarkan lagu boria mengenai bongkah.

Komputer Riba

2. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai lagu tersebut.

Cadangan soalan guru :
a. Lagu tersebut mengenai apa?
b. Bolehkah kamu nyatakan bentuk yang terdapat didalam lirik lagu tersebut?

Langkah 1

c. Cuba tengok sekeliling kamu, bentuk apakah yang kamu lihat, tunjukkan.
1. Murid membuat
1. Murid membuat
1. Murid membuat

Bongkah Pelbagai Saiz.

pemerhatian

pemerhatian

pemerhatian

i. Kuboid

bentuk tiga dimensi (3D)

bentuk tiga dimensi (3D)

bentuk tiga dimensi (3D) yang

ii. Kubus

yang

yang

ditunjukkan oleh guru.

iii. Kon

ditunjukkan oleh guru.

ditunjukkan oleh guru.

2. Murid bersoal jawab

iv. Piramid tapak

2. Murid bersoal jawab

2. Murid bersoal jawab

mengenai bentuk 3D.

segiempat

mengenai bentuk 3D

mengenai bentuk 3D

3. Murid memegang dan

- Apakah bentuk yang

- Apakah bentuk yang

memerhati bentuk 3D yang

mempunyai

mempunyai

diberi oleh guru.

i. lebar, panjang dan tinggi

i. lebar, panjang dan tinggi

4. Guru memperkenalkan

ii. ketebalan, kedalaman

ii. ketebalan, kedalaman dan

nama

dan

ketinggian

bentuk 3D.

ketinggian

3. Murid memegang dan

5. Murid diminta menamakan

3. Murid memegang dan

memerhati bentuk 3D yang

bentuk 3D yang ditunjukkan

memerhati bentuk 3D yang

diberi oleh guru.

secara lisan.

diberi oleh guru.

4. Guru memperkenalkan

6. Murid diminta melabel

4. Guru memperkenalkan

nama

nama bentuk 3D dengan

nama

bentuk 3D.

menggunakan kad perkataan

bentuk 3D.

5. Murid diminta menamakan

yang disediakan.

5. Murid diminta

bentuk 3D yang ditunjukkan

sama
v. Silinder
vi. Sfera
Kad Perkataan

menamakan

secara lisan.

bentuk 3D yang

ditunjukkan
secara lisan.

Langkah 2

1. Setiap murid diberi enam bentuk 3D yang berlainan bentuk.

Bahan maujud yang

2. Murid diminta mencari objek konkrit lain yang sama dengan bentuk 3D yang diterima

berbentuk 3-D

(dalam/ luar kelas)

3. Murid diminta menamakan benda dan bentuk yang diperolehi / dilihat yang sama dengan

Langkah 3

bentuk 3D yang diterangkan oleh guru.

1. Murid ditunjukkan gambar objek.

Bahan Pengajaran

2. Murid diminta menyatakan secara lisan bentuk objek tersebut.

Kad Perkataan

3. Setiap murid diberikan kad perkataan yang telah dilabel dengan nama bentuk 3D.
4. Murid diminta memilih dan menampal gambar objek yang sama bentuk dengan label kad
perkataan yang diterima.

Langkah 4
Penutup

5. Murid diminta menamakan bentuk 3D dan menyebut nama benda yang ditampal.
1. Murid diberikan lembaran kerja untuk menguji kefahaman murid.
1. Guru bersoal jawab
1. Guru bersoal jawab
1. Guru bersoal jawab dengan
dengan

dengan

murid berdasarkan topik pada

murid berdasarkan topik

murid berdasarkan topik

hari ini.

pada

pada

Cadangan soalan:

hari ini.

hari ini.

i. Apakah nama-nama bentuk

Cadangan soalan:

Cadangan soalan:

3D yang kamu pelajari hari

i. Apakah makna bentuk 3D

i. Apakah nama-nama bentuk

ini?

ii. Apakah nama-nama

3D yang kamu pelajari hari

2. Murid menyanyikan lagu

bentuk 3D yang kamu

ini?

boria

pelajari hari ini?

2. Murid menyanyikan lagu

dengan memegang bentuk

Lembaran Kerja
Komputer Riba

Refleksi :

2. Murid menyanyikan lagu

boria

boria dengan memegang

dengan memegang bentuk

bentuk bongkah

bongkah

bongkah

Murid menjalankan aktiviti dengan penuh rasa tanggungjawab dan menunjukkan sikap kerjasama yang tinggi sesama

ahli dalam kumpulan masing-masing. Semua murid boleh menamakan bentuk tiga dimensi (3D).