PENILAIAN KINERJA GURU

DENGAN TUGAS TAMBAHAN

KEPEMIMPINA
N ABAD 21

TUJUAN

LATAR BELAKANG
PERUBAHAN GLOBAL DI SEGALA BIDANG KEHIDUPAN
TANTANGAN

1. Tuntutan

Kompetensi
2. Peningkatan Mutu
3. Pengembangan Diri
4. Fokus pada KINERJA yang
ditunjukkan di tempat
kerja.

LATAR BELAKANG
KEPALA SEKOLAH
BERKUALITAS
TUGAS TAMBAHAN

KINERJA KEPALA
SEKOLAH
BERKUALITAS

SISWA
MUTU SEKOLAH

GURU

SISTEM
SEKOLAH

KEPALA
SEKOLAH

PENGAWAS SEKOLAH

Tugas Tambahan Guru

1. Mengurangi jam kewajiban mengajar guru:
a. Kepala sekolah
b. Wakil kepala sekolah
c. Kepala Laboratorium/kepala bengkel kerja
d. Kepala Perpustakaan
e. Kepala program studi
2. Tidak mengurangi jam kewajiban mengajar:
a. Wali kelas
b. Kepanitiaan

Tugas Kelompok

1. Bentuk kelompok kerja (4 kelompok)

Yang terdiri dari:
a. Kel. Ka Sek
b. Kel. Waka Sek
c. Kel. Ka Lab/Ka Bengkel
d. Kel. Ka Perpustakaan
2. Buat Mind mapping nya
3. Memajang dan mempresentasikan

Mind mapping setidaknya

mengenai

DASAR HUKUM PENILAIAN KINERJA KEPALA

SEKOLAH
PERMENDIKNAS
NO 13 TH 2007
Ttg Standar KepSek

PERMENDIKNAS NO
28 TH 2010 ttg
Penugasan Guru
sebagai Kepsek
PENILAIAN KINERJA
KEPALA SEKOLAH

PERMENDIKNAS
NO 35 TAHUN 2010
ttg Petunjuk Teknis
pelaksanaan
Jabatan
Fungsional Guru
dengan Angkrenya

KEPALA SEKOLAH BERKUALITAS DAN

PROFESIONAL

MUTU SEKOLAH

Memberikan informasi akurat kepada pihak

yang terkait tentang kualitas kinerja kepala
sekolah berdasar standar kompetensi dan
tupoksi

1.

2.

3.

4.

Mengetahui kinerja selama melaksanakan tugas

sebagai KS dan menjadi acuan untuk
meningkatkan keprofesian secara mandiri (KS)
Menggunakan hasil PK untuk merumuskan dan
menyusun PKB (KS)
Menghimpun informasi dan profil kinerja KS di
wilayahnya (Disdik)
Memfasilitasi pemangku kebijakan sebagai
bahan pertimbangandalam menetapkan
kebijakan secara nasional (Kemdiknas)

Penugasan
Pool Calon KS Bersertifikat
Pengangkatan
4 Tahun Pertama

Pemda/ Kemenag
CPD

Penilaian Kinerja
< Baik

Baik
4 Tahun Kedua

Guru

CPD

Penilaian Kinerja
Amat baik

< Amat baik

4 Tahun Ketiga, dst

Guru

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN

Pusat Pengembangan Profesi

Pendidik

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN

Pusat Pengembangan Profesi

Pendidik

Tabel . Komponen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

No

Kompetensi

Kriteria

Indikator
Kinerja

Kepribadian dan sosial

29

Kepemimpinan

10

41

Pengembangan
sekolah/madrasah

28

Pengelolaan sumber daya

32

5.

Kewirausahaan

20

6.

Supervisi Pembelajaran

12

Total

40

162

GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN

Nilai kinerja pembelajaran
= nk/56 100 (untuk 14 sub-kompetensi)
=X

Nilai kinerja tugas tambahan

(dinilai dengan instrumen khusus, dengan skala nilai 100)

=Y

NILAI KINERJA
(guru dengan tugas tambahan)
Kepala sekolah = 25% X + 75% Y

Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y

Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y
Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y
Kepala bengkel = 50% X + 50% Y

PENILAIAN KINERJA KS
Tahunan

4-tahunan

Pengawas
Atasan langsung (dengan pertimbangan dari
pengawas sekolah, pendidik, tenaga kependidikan,
dan komite sekolah)

Usaha pengembangan sekolah

Peningkatan kualitas sekolah 8 SNP
Usaha pengembangan profesionalisme
Kategori Hasil Penilaian :
(amat baik)
(baik)
(cukup)
(sedang)
(kurang)

PERMENDIKNAS 28/2010
Usaha pengembangan
sekolah
Peningkatan kualitas
sekolah 8 SNP
Usaha pengembangan
profesionalisme
PERMENDIKNAS 13/2007

PERMENDIKNAS
35/2010

EVALUASI KINERJA KEPALA

SEKOLAH
PERMENDIKNAS
NO. 28/ 2010

PERMENDIKNAS
NO. 13/2007

KEPALA SEKOLAH
EVALUASI KINERJA
OLEH PENGAWAS

BUPATI/WALIKOTA ,
DINAS

PERIODISASI
CPD

SISTEM EVALUASI
KINERJA

PERMENDIKNAS
NO 35 /2010

GURU YANG DIBERI

TUGAS TKEAMBAHAN
SEBAGAI KEPALA
SEKOLAH

TIM PENILAI ANGKA

KREDIT KAB/KOTA,
PROPINSI

ANGKA KREDIT
KEMDIKNAS/BKN

Kepribadian dan Sosial

(PKKS 1)

Berakhlak mulia, mengembangkan

budaya dan tradisi akhlak mulia, dan
menjadi teladan akhlak mulia bagi
komunitas di sekolah/madrasah.
Melaksanakan tugas pokok dan fungsi
sebagai kepala sekolah dengan penuh
kejujuran, ketulusan, komitmen, dan
integritas.

Lanjutan ...

Bersikap terbuka dalam melaksanakan

tugas pokok dan fungsi sebagai kepala
sekolah/madrasah.
Mengendalikan diri dalam menghadapi
masalah dan tantangan sebagai kepala
sekolah/madrasah.
Berpartisipasi dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan.

Lanjutan ...
Tanggap dan peduli terhadap
kepentingan orang atau kelompok lain
Mengembangkan dan mengelola
hubungan sekolah/madrasah dengan
pihak lain di luar sekolah dalam rangka
mendapatkan dukungan ide, sumber
belajar, dan pembiayaan
sekolah/madrasah.
INSTRUMEN PK-KS

PROSEDUR PENILAIAN
KINERJA
KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

Komprehensif Penilaian
usaha pengembangan sekolah/madrasah
peningkatan kualitas sekolah/madrasah berdasarkan 8
(delapan) standar nasional pendidikan
usaha pengembangan profesionalisme
Valid, reliabel, dan obyektif.
Penilaian menggunakan instrumen yang valid dan
reliabel
Berbasis bukti (evidence-based).
Keputusan nilai yang diberikan harus didukung buktibukti yang relevan dan meyakinkan yang dapat
diidentifikasi oleh penilaian melalui pengkajian,
pengamatan, dan penggalian informasi

Transparan.
Penilai

dan pihak yang dinilai dapat memperoleh

informasi terkait dengan standar, kriteria, dan hasil
penilaian serta pertimbangan yang digunakan penilai
Berkelanjutan.
Penilaian dilaksanakan secara berkesinambungan setiap
tahun dan setiap empat tahun.
Kompeten.
Penilaian dilaksanakan oleh penilai yang telah memiliki
kompetensi dan kewenangan

Penilaian Tahunan dilaksanakan untuk menilai

kinerja dalam kurun waktu satu tahun. Penilaian ini
dilaksanakan pada tahun pertama sampai dengan
tahun ketiga dari masa tugas seorang kepala
sekolah. Penilaian tahunan dilaksanakan setelah
kepala sekolah bertugas selama 1 (satu) tahun pada
sekolah tertentu.

Penilaian Empat-tahunan dilaksanakan untuk

menilai kinerja kumulatif selama empat tahun
seorang kepala sekolah melaksanakan tugas pada
suatu sekolah/madrasah. Penilaian Empat-tahunan
dilaksanakan pada tahun keempat atau saat
menjelang akhir masa jabatan seorang kepala
sekolah di sekolah tertentu

A.
B.
C.

LANGKAH PENILAIAN
TAHAP PEMBERIAN NILAI
KONVERSI HASIL PK KE ANGKA KREDIT

1. PERSIAPAN
* Pemberitahuan tertulis oleh Pengawas kepada KS
* KS membuat laporan kinerja secara tertulis
* Tim penilai mempelajari laporan kinerja
2. PELAKSANAAN
* Pemaparan laporan kinerja KS
* Konfirmasi oleh pengawas tentang pemaparan
* Pengamatan kondisi dan bukti fisik
* Melaksanakan penilaian masing-masing komponen
* Merekap semua nilai komponen ke dalam format
penilaian.
3. PENENTUAN NILAI AKHIR
* Merupakan kewenangan tim penilai yang
mengedepankan
prinsip transparansi.

Penilaian dilaksanakan berdasarkan bukti-bukti yang

diidentifikasi oleh penilai
Bukti fisik seperti:
Dokumen-dokumen tertulis
Kondisi sarana/prasarana (hardware dan/atau
software) dan lingkungan sekolah
Foto, gambar, slide, video.
Produk-produk siswa
Bukti nonfisik dapat diperoleh melalui
pengamatan, wawancara dengan stakeholder
(guru, komite, siswa, DU/DI mitra).
Sikap dan perilaku kepala sekolah
Budaya dan iklim sekolah

Penilai

Penilaian kinerja Kepala Sekolah/Madrasah dilaksanakan oleh

satu orang pengawas yang ditunjuk oleh Kepala Dinas
Propinsi/Kabupaten/Kota sesuai dengan kewenangannya. Namun
demikian, sesuai dengan prinsip Penilaian 360 maka penilaian
kinerja Kepala Sekolah/Madrasah hendaknya dilakukan dengan
menggali informasi dari unsur-unsur pemangku kepentingan
(stakeholders) yang meliputi komite sekolah, guru, tenaga
kependidikan, dan siswa bila diperlukan.

Instrumen Penilaian

Penilaian kinerja Kepala Sekolah/Madrasah dilakukan dengan

menggunakan Instrumen yang terdiri dari 3 (tiga) bagian sebagai
berikut:
Laporan Kinerja Tahunan Kepala Sekolah atau LKTKS
Instrumen Penilaian Kualitatif Kinerja Kepala Sekolah
Instrumen Penilaian Kuantitatif Kinerja Kepala Sekolah

Nilai Kinerja Tahunan Kepala Sekolah dinyatakan dalam

skala 1-100.
Kategori
91 100 Amat Baik
76 90 Baik
61 75
Cukup
51 60
Sedang
50
Kurang

CONTOH PERHITUNGAN

Penilaian empat tahunan menerapkan metode penilaian 360

Pembentukan tim penilai empat-tahunan dilaksanakan oleh
Pengawas atas nama Dinas Pendidikan Propinsi/Kabupaten/Kota
atau Kantor Wilayah/Kabupaten/Kota Kementerian Agama
sesuai kewenangannya.
Tim penilai empat-tahunan beranggotakan 5 (lima) sampai
dengan 7 (tujuh) orang yang terdiri dari unsur-unsur sebagai
berikut:
Pengawas sebagai ketua merangkap anggota;
Sekurang-kurangnya 2 (dua) orang perwakilan guru yang dipilih
secara acak oleh Pengawas;
1 (satu) orang perwakilan tenaga kependidikan
sekolah/madrasah (khusus untuk SMP/MTS/SMA/MA/SMK/MAK);
1 (satu) orang perwakilan komite sekolah/madrasah.

Instrumen Penilaian

Penilaian kinerja tahun keempat seorang Kepala

Sekolah/Madrasah dilakukan dengan menggunakan Instrumen
sebagai berikut:

Instrumen penilaian
Instrumen penilaian
Instrumen penilaian
Instrumen penilaian
sekolah/madrasah

oleh
oleh
oleh
oleh

Pengawas
guru
tenaga administrasi
komite

Langkah-langkah penilaian

Langkah-langkah penilaian kinerja kepala sekolah meliputi

persiapan, pelaksanaan penilaian, dan penentuan nilai akhir.

Merupakan akumulasi dari rata-rata hasil penilaian tahunan dan hasil penilaian
tahun keempat penilaian tim penilai dengan pembobotan sebagai berikut:
Rata-rata nilai tahunan 60%
Nilai tim
40%
NKKKS/M ditetapkan berdasarkan NKTKS/M tahun pertama sampai dengan tahun
ketiga dan Nilai Kinerja Akhir Kabatan Kepala Sekolaj (NKAJKS) dengan
menggunakan Rumus 2 sebagai berikut.

6( NKTKS1 NKTKS 2 NKTKS 3) 4 NKTKS 4

NKKKS / M
10

Keterangan:

NKTKS = Nilai Kinerja Tahunan Kepala Sekolah/Madrasah

NKTK = Nilai Kinerja Tahun Keempat Kepala Sekolah/Madrasah
NKKKS/M
= Nilai Kinerja Kumulatif Kepala Sekolah/Madrasah

Hasil penilaian kemudian dikonversikan ke dalam kategori :

91 100
76 90
61 75
51 60
50

Amat Baik
Baik
Cukup
Sedang
Kurang

CONTOH 4 TAHUNAN

TANYA
JAWAB
DAN
KESIMPULA

HIDUP INI INDAH

Hidup adalah soal

berpindah dari
posisi yang satu
ke posisi lainnya !
So, jika masih
mengalami
perpindahan
positif, sekecil
apapun juga,
artinya kita masih