KTSP Sdi Luqman Al Hakim Edit Minan

KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat, inayah dan
hidayah-Nya kepada kita semua sehingga kita masih bisa melaksanakan tugas
dengan baik dalam menyusun KTSP sebagai upaya dalam meningkatkan mutu
pendidikan.
Buku panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman sekolah dalam melaksanakan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah
khususnya pada SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro. Sebagaimana ketentuan
dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan setiap sekolah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang
ditetapkan olah Badan Standar Nasional Pendidikan (BNSP). Panduan KTSP ini terdiri
atas dua bagian, yaitu Dokumen I (Panduan Umum) dan Dokumen II (Silabus dan RPP
Kelas I-IV).
SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro menyampaikan penghargaan dan ucapan
terima kasih kepada banyak pihak yang berasal dari lingkungan Dinas Pendidikan
Kota Bojonegoro maupun dari Komite Sekolah. Berkat bantuan dan kerjasama yang
baik dari mereka, Dokumen KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro ini dapat
diselesaikan dalam waktu yang telah ditentukan.
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD Integral Luqman Al
Hakim Bojonegoro masih jauh dari kesempurnaan, maka dari itu kami memerlukan
binaan, bimbingan, serta masukan dari berbagai pihak demi kesempurnaan KTSP di
masa yang akan datang.
Bojonegoro, 14 Juli 2014

Kepala SD Integral Luqman Al
Hakim
Bojonegoro,
AHMAD RIPAI S.Pd.I
KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro
Halaman 1
DAFTAR ISI
Judul .................................................................................................................
...................
Lembar
Pengesahan .....................................................................................................
.......
Kata
Pengantar ........................................................................................................
............
Daftar
Isi .....................................................................................................................
........
I
ii
1
2
3
3
4
5
BAB
I 7
PENDAHULUAN .................................................................................................
7
.
Rasional ...........................................................................................................
........
10
Landasan
Kurikulum ..........................................................................
Penyusunan 10
Acuan
Operasional
Kurikulum ...........................................................
Penyusunan
Tujuan
Kurikulum .........................................................................
10
10
Pengembangan 10
Halaman 2
Prinsip
Kurikulum .........................................................................
Pengembangan 11
11
12
BAB
II
TUJUAN ............................................................................................................ 18
...
Tujuan
Pendidikan ..................................................................................................
Visi SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro .................................................
Misi SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro ................................................
Motto
SD
Integral
Bojonegoro ..............................................
Luqman
Al
Hakim
Tujuan Pendidikan SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro .........................

Standar
Isi
SD
Integral
Bojonegoro ......................................
Luqman
Al
Hakim
Standar Kompetensi Lulusan SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro .........
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM.................................................

Mata
Pelajaran .........................................................................................................
Muatan
Lokal ..........................................................................................................
Pengembangan
Diri .................................................................................................
Pengaturan
Belajar .......................................................................................
Beban
Ketuntasan
Belajar ..................................................................................................
Kenaikan
Kelas
Kelulusan ...............................................................................
Pendidikan
Hidup .................................................................................
Pendidikan
Berbasis
Keunggulan
Global ..............................................
dan
Kecakapan
Lokal
dan
Halaman 3
BAB
IV
PENDIDIKAN .............................................................................
KALENDER
LAMPIRAN ........................................................................................................
................
Halaman 4
BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasional
Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004 tentang
Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan
demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang semula
bersifat sentralistik berubah menjadi desentralistik. Desentralisasi pengelolaan
pendidikan dengan diberikannya wewenang kepada sekolah untuk menyusun
kurikulumnya mengacu pada Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, yaitu pasal 3 tentang fungsi dan tujuan pendidikan nasional dan
pasal 35 tentang standar nasional pendidikan. Juga adanya tuntutan globalisasi
dalam bidang pendidikan yang memacu agar hasil pendidikan nasional dapat
bersaiang dengan hasil pendidikan negara-negara maju.
Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan
dan kondisi daerah perlu segera dilaksanakan. Bentuk nyata dari desentralisasi
pengelolaan pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan kepada sekolah untuk
mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam
pengelolaan kurikulum, baik dalam penyusunannya maupun pelaksanaannya di
sekolah.
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu
ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi
dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum
disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program
pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu
pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan
nasional.Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi
lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan
penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu
Halaman 5
Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi
satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
Kewenangan sekolah dalam menyusun kurikulum memungkinkan sekolah
menyesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi
daerah. Dengan demikian, daerah dan atau sekolah memiliki cukup kewenangan
untuk merancang dan menentukan
hal-hal yang akan diajarkan, pengelolaan
pengalaman belajar, cara mengajar, dan menilai keberhasilan belajar mengajar.
B. Landasan Penyusunan Kurikulum

Dalam pengembangan penyusunan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan SD
Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro, beberapa landasan yang digunakan
diantaranya adalah sebagai berikut:
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur KTSP, adalah Pasal 1 ayat (19); Pasal
18 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 32 ayat (1), (2), (3); Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 ayat
(1), (2), (3), (4); Pasal 37 ayat (1), (2), (3); Pasal 38 ayat (1), (2).
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
Ketentuan di dalam PP 19/2005 yang mengatur KTSP, adalah Pasal 1 ayat (5), (13),
(14), (15); Pasal 5 ayat (1), (2); Pasal 6 ayat (6); Pasal 7 ayat (1), (2), (3), (4), (5), (6),
(7), (8); Pasal 8 ayat (1), (2), (3); Pasal 10 ayat (1), (2), (3); Pasal 11 ayat (1), (2), (3),
(4); Pasal 13 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 14 ayat (1), (2), (3); Pasal 16 ayat (1), (2), (3),
(4), (5); Pasal 17 ayat (1), (2); Pasal 18 ayat (1), (2), (3); Pasal 20.
3. Standar Isi
SI mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi
lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Termasuk dalam SI adalah :
kerangka dasar dan struktur kurikulum, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi
Dasar (KD) setiap mata pelajaran pada setiap semester dari setiap jenis dan jenjang
pendidikan dasar dan menengah. SI ditetapkan dengan Kepmendiknas No. 22 Tahun
2006.
4. Standar Kompetensi Lulusan
SKL merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan
dan keterampilan sebagaimana yang ditetapkan dengan Kepmendiknas No. 23 Tahun
2006.
5.
Model-model yang disediakan oleh BSNP, Pusat Kurikulum, Direktorat TK/SD
yang meliputi: model KTSP, Model Silabus dan RPP, Model Pengembangan Diri, Model
Muatan Lokal, serta Perangkat pembelajaran dan referensi lainnya yang relevan.
Halaman 6
C.
Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim
Bojonegoro
Dalam penyusunan kurikulum yang berlaku di SD Integral Luqman Al Hakim
Bojonegoro, beberapa hal yang menjadi acuan adalah sebagai berikut :
1. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia
Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan
kepribadian peserta didik di SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro secara utuh.
Kurikulum di SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro ini disusun sehingga
memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan
takwa serta akhlak mulia.
Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan
dan kemampuan peserta didik
Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia
secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor)
berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum SD Integral Luqman Al
Hakim Bojonegoro ini disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat
perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional dan sosial, spritual, dan
kinestetik peserta didik.
2. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan
Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik
lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan
karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum SD
Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro memuat keragaman tersebut untuk
menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah.
3. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom
dan demokratis, kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro memperhatikan
keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan
wawasan nasional. Sehingga, keduanya ditampung secara berimbang dan saling
mengisi.
4. Tuntutan dunia kerja
Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi peserta
didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu,
kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro perlu memuat kecakapan hidup
untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting
terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan
ke jenjang yang lebih tinggi.
5. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Halaman 7
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis

pengetahuan di mana IPTEK sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan.
Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan
IPTEK sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu,
kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro dikembangkan secara berkala
dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan Ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni.
6.Agama
Kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro dikembangkan untuk mendukung
peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia . Oleh karena itu, muatan kurikulum
SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro untuk semua mata pelajarannya ikut
mendukung peningkatan iman, taqwa dan akhlak mulia.
7.Dinamika perkembangan global
Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang
sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antarbangsa
yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta
mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain.
Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta
didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan
bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, kurikulum SD Integral Luqman Al
Hakim Bojonegoro mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta
persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.
8. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
Kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro dikembangkan dengan
memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang
kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat
harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan
bangsa lain.
9. Karakteristik satuan pendidikan
Kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro dikembangkan sesuai dengan
visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas satuan pendidikan.
D. Tujuan Pengembangan Kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro
Pengembangan kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro disusun agar
dapat memberi kesempatan kepada peserta didik untuk :
1. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Belajar untuk memahami dan menghayati.
3. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif.
Halaman 8
4. Belajar untuk hidup berbudaya dan peduli lingkungan

5. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang
aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
E. Prinsip Pengembangan Kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

Prinsip pengembangan Kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro mengacu
atau berdasarkan pada prinsip-prinsip pengembangan KTSP yang ditetapkan oleh
BSNP, sebagai berikut :
Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik
dan lingkungannya.
Kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro dikembangkan berdasarkan
prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan
kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan
dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta
tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat
pada peserta didik.
1. Beragam dan terpadu
memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan
jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan
agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum
meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan
pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan
kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi.
2. Tanggap terhadap perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Seni
Kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro dikembangkan atas dasar
kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara
dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman
belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni.
3. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Halaman 9
Pengembangan kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro dilakukan dengan

melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi
pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan
kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan
keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan
akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.
4. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro mencakup keseluruhan
dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan
dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.
5. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro diarahkan kepada proses
pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung
sepanjang hayat. Kurikulum ini mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur
pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan
tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia
seutuhnya.
6. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan
kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto
Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
BAB II
TUJUAN
A. Tujuan Pendidikan
1. Tujuan Pendidikan Nasional
Pendidikan Nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.
2. Tujuan Pendidikan Dasar
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.
Halaman 10
B. Visi SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

UNGGUL, BERKARAKTER DAN BERBUDAYA LINGKUNGAN HIDUP
C. Misi SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro
Menyelenggarakan lembaga pendidikan dasar integral yang profesional sehingga
melahirkan generasi yang bertaqwa, cerdas, mandiri berwawasan global, peduli dan
berbudaya lingkungan hidup.
D. Motto SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro
Mendidik dengan cinta doa dan keteladanan
E. Tujuan Pendidikan SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro
1. Mendidik anak-anak muslim untuk memahami dasar-dasar ajaran Islam dengan
benar sehingga melahirkan iman yang kokoh, taat beribadah dan
melaksanakan syariat Islam secara berakhlaqul karimah.
2. Mendidik anak-anak muslim agar menjadi manusia yang cerdas dan inovatif
serta menguasai dasar-dasar iptek.
3. Menumbuhkan dasar-dasar kemahiran membaca, menulis dan berhitung.
4. Menumbuhkan sikap tanggung jawab, kemandirian dan kecakapan emosional.
5. Menumbuhkan sikap peduli dan berbudaya lingkungan hidup.
6. Memberikan dasar-dasar keterampilan hidup (life skill), kewirausahaan dan
etos kerja.
7. Menumbuhkan kebiasaan hidup sehat, bersih dan rapi.
F. Standar Isi SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

Standar Isi (SI) SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro mengacu pada SI pendidikan
dasar yang sudah ditetapkan oleh Menteri Pendidikan Nasional melalui Permendiknas
No. 22 tahun 2006. Dalam Standar Isi memuat Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum (dalam Bab III) serta Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
setiap mata pelajaran pada setiap semester , yaitu :
Semester 1
Kelas I
Mata Pelajaran : Al-Quran (Pendidikan Agama Islam)
Halaman 11
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
1. Menghafal Al Quran 1.1 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar
surat pendek pilihan
1.2 Menghafal QS Al-Fatihah dengan lancar
Aqidah
2.
Mengenal
Iman
Rukun
2.1 Menunjukkan ciptaan Allah SWT melalui ciptaanNya

2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
2.3 Menghafal enam Rukun Iman
Ahlak
3.
Membiasakan 3.1 Membiasakan perilaku jujur
perilaku terpuji
3.2 Membiasakan perilaku bertanggung jawab
3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
3.4 Membiasakan perilaku disiplin
Fiqih
4. Mengenal tatacara Menyebutkan pengertian bersuci
bersuci (thaharah)
Mencontoh tatacara bersuci
5.
Mengenal
Islam
Rukun 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam

5.2 Menghafal Rukun Islam
Kelas II
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
1. Menghafal Al Quran.
Mengenal huruf Hijaiyah

Mengenal tanda baca (harakat)
Aqidah
2. Mengenal
Husna.
Asmaul Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Halaman 12
Akhlak
3. Mencontoh perilaku Menampilkan perilaku rendah hati
terpuji.
Menampilkan perilaku hidup sederhana
Menampilkan adab buang air besar dan kecil
Fiqih
4. Mengenal tatacara Membiasakan wudhu dengan tertib
wudhu.
Membaca doa setelah berwudlu
5. Menghafal
shalat.
bacaan
Melafalkan bacaan shalat

Menghafal bacaan shalat
Kelas III
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
1. Mengenal kalimat Membaca kalimat dalam Al Quran
dalam Al Quran.
Menulis kalimat dalam Al Quran
Aqidah
2. Mengenal sifat wajib 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah
Allah.
2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah
Akhlak
3.
Membiasakan 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri
perilaku terpuji.
3.2 Menampilkan perilaku tekun
3.3 Menampilkan perilaku hemat
Fiqih
4.
Melaksanakan
shalat dengan tertib
4.1 Menghafal bacaan shalat

4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan
shalat
Kelas IV
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Halaman 13
Al Quran
1.
Membaca
surat Al Quran
surat-
1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar

1.2 Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancar
Aqidah
2. Mengenal sifat jaiz
Allah SWT
2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT

2.2 Mengartikan sifat jaiz Allah SWT
Tarikh
3. Menceritakan kisah Menceritakan kisah Nabi Adam AS
Nabi Muhammad SAW.
3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad
SAW
3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW
Akhlak
4.
Membiasakan 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS
perilaku terpuji
4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW
Fiqih
5.
Mengenal 5.1 Menyebutkan rukun shalat
ketentuan-ketentuan
5.2 Menyebutkan sunnat shalat
shalat
5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat
5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas I
Stndar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Menerapkan hidup 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis

kelamin,
rukun
dalam agama, dan suku bangsa
perbedaan
1.2
Memberikan contoh hidup rukun melalui
kegiatan di rumah dan di sekolah
Halaman 14
1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah

sekolah
dan
di
2. Membiasakan tertib 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah

di
rumah
dan
di dan di sekolah
sekolah
2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah
dan
di
sekolah
Kelas II
Stndar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Membiasakan hidup 1.1

Mengenal pentingnya hidup rukun, saling
bergotong royong
berbagi dan tolong menolong
1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan
tolong menolong di rumah dan di sekolah
2. Menampilkan sikap 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti
cinta lingkungan
dunia tumbuhan dan dunia hewan
2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam
Kelas III
Stndar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.
Mengamalkan 1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan
makna
Sumpah satu bahasa
Pemuda
1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam
kehidupan sehari-hari
2.
Melaksanakan 2.1
Mengenal aturan-aturan yang berlaku di
norma yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
masyarakat
2.2
Menyebutkan contoh aturan-aturan yang
berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar
Kelas IV
Halaman 15
Stndar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.
Memahami sistem 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan
desa pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan
dan
pemerintah
1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan
kecamatan
pemerintah kecamatan
2. Memahami sistem 2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan
pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
kabupaten, kota, dan
2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten,
provinsi
kota, dan provinsi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas I
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Memahami
bunyi 1.1
Membedakan berbagai bunyi bahasa
bahasa, perintah, dan
Melaksanakan
sesuatu
sesuai
dengan
dongeng
yang 1.2
perintah atau petunjuk sederhana
dilisankan
1.3
Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
Berbicara
Mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan
informasi, secara lisan
dengan perkenalan dan
tegur sapa, pengenalan
benda
dan
fungsi
anggota tubuh,
dan
deklamasi
2.1
Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat
sederhana dan bahasa yang santun
2.2
Menyapa orang lain dengan menggunakan
kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun
2.3
Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan
fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana
2.4
Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan
intonasi yang sesuai
Membaca
Memahami
teks 3.1
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan
pendek
dengan lafal yang tepat
membaca nyaring
3.2
Membaca nyaring kalimat sederhana dengan
Halaman 16
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
Menulis
permulaan
dengan
menjiplak,
menebalkan,
mencontoh,
melengkapi,
dan
menyalin
4.1
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran,
dan bentuk huruf
4.2
Menebalkan
berbagai
lingkaran, dan bentuk huruf
bentuk
gambar,
4.3
Mencontoh
huruf,
kata,
atau
kalimat
sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar
4.4
Melengkapi kalimat
berdasarkan gambar
yang
belum
selesai
Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas
Kelas II
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Memahami
teks 1.1
Menyebutkan kembali dengan
pendek dan puisi anak atau kalimat sendiri isi teks pendek
yang dilisankan
1.2
Mendeskripsikan isi puisi
kata-kata
Berbicara
Mengungkapkan
pengalaman
secara
lisan melalui kegiatan
bertanya,
bercerita,
dan deklamasi
2.1
Bertanya kepada orang lain dengan
menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun
berbahasa
2.2
Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan
bahasa yang mudah dipahami orang lain
2.3
Mendeklamasikan puisi dengan
yang tepat
ekspresi
Membaca
Memahami
teks 3.1
Menyimpulkan isi teks pendek (10-15
pendek
dengan kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar
membaca lancar dan
3.2
Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca
membaca puisi anak
Menulis
Halaman 17
Menulis
permulaan 4.1
Melengkapi cerita sederhana dengan kata
melalui
kegiatan yang tepat
melengkapi cerita dan
4.2
Menulis kalimat sederhana yang didiktekan
dikte
guru
dengan menggunakan huruf tegak
bersambung dan memperhatikan penggunaan
huruf kapital dan tanda titik
Kelas III
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Memahami penjelasan 1.1
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan
tentang petunjuk dan yang disampaikan secara lisan
cerita
anak
yang
1.2
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang
dilisankan
disampaikan secara lisan
Berbicara
Mengungkapkan
pikiran,
perasaan,
pengalaman,
dan
petunjuk
dengan
bercerita
dan
memberikan
tanggapan/saran
2.1
Menceritakan
pengalaman
yang
mengesankan dengan menggunakan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami
2.2
Menjelaskan
urutan
membuat
atau
melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami
2.3
Memberikan tanggapan dan saran sederhana
terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
Membaca
Memahami
teks 3.1
Membaca nyaring teks (20-25 kalimat)
dengan
membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat
nyaring,
membaca
Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui
intensif, dan membaca 3.2
membaca intensif
dongeng
3.3
Menceritakan isi dongeng yang dibaca
Menulis
Mengungkapkan
4.1
Menyusun paragraf berdasarkan
bahan
pikiran, perasaan, dan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan
informasi
dalam ejaan
bentuk paragraf dan
Halaman 18
puisi
4.2
Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
Kelas IV
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Mendengarkan
penjelasan
tentang
petunjuk denah dan
simbol daerah/lambang
korps
1.1
Membuat
gambar/denah
penjelasan yang didengar
berdasarkan
1.2
Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis
penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps
Berbicara
Mendeskripsikan
secara lisan tempat
sesuai
denah
dan
petunjuk penggunaan
suatu alat
2.1
Mendeskripsikan tempat sesuai dengan
denah atau gambar dengan kalimat yang runtut
2.2
Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat
dengan bahasa yang baik dan benar
Membaca
Memahami teks agak
panjang
(150-200
kata),
petunjuk
pemakaian,
makna
kata
dalam
kamus/ensiklopedi
3.1
Menemukan pikiran pokok teks agak panjang
(150-200 kata) dengan cara membaca sekilas
3.2 Melakukan sesuatu
pemakaian yang dibaca
berdasarkan
petunjuk
3.3
Menemukan makna dan informasi
secara
tepat dalam kamus/ensiklopedi melalui membaca
memindai
Menulis
Mengungkapkan
informasi
secara
tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk,
cerita, dan surat
4.1
Melengkapi percakapan yang belum selesai
dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda
titik dua, dan tanda petik)
4.2
Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu
atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu
4.3
Melengkapi bagian cerita yang hilang
(rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang
tepat sehingga menjadi cerita yang padu
Halaman 19
4.4
Menulis surat untuk teman sebaya tentang
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik
dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan
(huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas I
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Bilangan
1.
Melakukan
1.1 Membilang banyak benda
penjumlahan
dan
pengurangan bilangan 1.2 Mengurutkan banyak benda
sampai 20
1.3
Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai 20
1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan sampai 20
Geometri
Pengukuran
dan
2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari,

2.
Menggunakan dan jam (secara bulat)
pengukuran waktu dan
2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung
panjang
2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat
sehari-hari
(pendek,
panjang)
dan
membandingkannya
waktu dan panjang
3. Mengenal beberapa 3.1
Mengelompokkan berbagai bangun ruang
bangun ruang
sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan
Halaman 20
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
kerucut)
3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang
sejenis menurut besarnya
Kelas II
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Bilangan
1.
Melakukan
1.1 Membandingkan bilangan sampai 500
penjumlahan
dan
pengurangan bilangan 1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500
sampai 500
1.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan
satuan
1.4
Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai 500
Geometri
Pengukuran
dan
2.
Menggunakan
pengukuran
waktu,
panjang
dan
berat
dalam
pemecahan
masalah
2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan

jam
2.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan
baku (cm, m) yang sering digunakan
2.3 Menggunakan alat ukur berat
berat benda
Kelas III
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Bilangan
1.
Melakukan
1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
operasi hitung bilangan
1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga
sampai tiga angka
angka
1.3
Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan
Halaman 21
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka
1.4 Melakukan operasi hitung campuran
1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk
yang berkaitan dengan uang
Geometri
Pengukuran
dan
2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya
(meteran, timbangan, atau jam)
2.
Menggunakan
pengu-kuran
waktu,
Menggunakan alat ukur dalam pemecahan
panjang
dan
berat 2.2
dalam
pemecahan masalah
masalah
2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar
satuan panjang, dan antar satuan berat
Kelas IV
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Bilangan
1.
Memahami dan 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
menggu-nakan
sifatsifat operasi hitung 1.2 Mengurutkan bilangan
bilangan
dalam
Halaman 22
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
pemecahan masalah
1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian

1.4 Melakukan operasi hitung campuran
1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
2.
Memahami dan 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
menggu-nakan
faktor
dan keli-patan dalam 2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
pemecahan masalah
2.3
Menentukan kelipatan persekutuan terkecil
(KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
KPK dan FPB
Geometri
Pengukuran
dan
3.
Menggunakan
pengukuran
sudut,
panjang,
dan
berat
dalam
pemecahan
masalah
Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku

dan satuan derajat
Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar
satuan panjang, dan antar satuan berat
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
satuan waktu, panjang dan berat
satuan kuantitas.
4.
Menggunakan
konsep keliling dan luas
bangun
datar
sederhana
dalam
pemecahan masalah
Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan

segitiga
keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.
Halaman 23
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas I
Standar Kompetensi
Makhluk
Hidup
Proses Kehidupan
Kompetensi Dasar
dan
1.1
Mengenal
bagian-bagian
tubuh
dan
1. Mengenal anggota kegunaannya serta cara perawatannya
tubuh
dan
Mengidentifikasi
kebutuhan tubuh agar
kegunaannya,
serta 1.2
tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian,
cara perawatannya
udara, lingkungan sehat)
1.3 Membiasakan hidup sehat
2.
Mengenal cara 2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap
memelihara lingkungan sehat
agar tetap sehat
2.2
Membedakan lingkungan sehat dengan
lingkungan tidak sehat
2.2 Menceritakan perlunya merawat tanaman,
hewan peliharaan dan lingkungan sekitar
Benda dan Sifatnya
3. Mengenal berbagai
sifat
benda
dan
kegunaannya
melalui
pengamatan
perubahan
bentuk
benda
3.1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan

sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan
3.2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya
3.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan
sekitar
Kelas II
Halaman 24
Standar Kompetensi
Makhluk
Hidup
Proses Kehidupan
Kompetensi Dasar
dan
1.
Mengenal bagianbagian utama
tubuh
hewan dan tumbuhan,
pertumbuhan
hewan
dan tumbuhan
serta
berbagai tempat hidup
makhluk hidup
Mengenal
bagian-bagian utama hewan dan
tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui
pengamatan
Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada
pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan
(dari biji menjadi tanaman)
Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk
hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
Mengidentifikasi
makhluk
hidup
menguntungkan dan membahayakan
yang
Benda dan Sifatnya

2. Mengenal berbagai
bentuk
benda
dan
kegunaannya
serta
perubahan wujud yang
dapat dialaminya
Mengidentifikasi ciriciri benda padat dan cair yang

ada di lingkungan sekitar
Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda
(plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari
kondisi tertentu
Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan
kegunaannya melalui pengamatan
Kelas III
Standar Kompetensi
Makhluk
Hidup
Proses Kehidupan
Kompetensi Dasar
dan Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk

hidup
Memahami ciri-ciri dan

kebutuhan
makhluk
hidup
serta
hal-hal
yang
mempengaruhi
perubahan
pada
makhluk hidup
Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana

Mendeskripsikan
perubahan yang terjadi pada
makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan,
kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
Memahami
kondisi Membedakan ciri-ciri lingkungan
sehat dan
lingkungan
yang lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan
berpengaruh terhadap
kondisi
lingkungan
yang
kesehatan, dan upaya Mendeskripsikan
Halaman 25
Standar Kompetensi
Makhluk
Hidup
Proses Kehidupan
dan Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk

hidup
Memahami ciri-ciri dan

kebutuhan
makhluk
hidup
serta
hal-hal
yang
mempengaruhi
perubahan
pada
makhluk hidup
menjaga
lingkungan
Kompetensi Dasar
Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana

Mendeskripsikan
perubahan yang terjadi pada
makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan,
kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
kesehatan berpengaruh terhadap kesehatan

Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan
sekitar
Benda dan Sifatnya

3. Memahami sifatsifat, perubahan sifat
benda
dan
kegunaannya
dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan

pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas
Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran,
bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat
dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di
udara terbuka
Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca,
dan kertas
Kelas IV
Standar Kompetensi
Makhluk
Hidup
Proses Kehidupan
dan Mendeskripsikan
hubungan
antara
struktur
kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
1.
Memahami
hubungan
antara
struktur organ tubuh
manusia
dengan
fungsinya,
serta
pemeliharaannya
2.
hubungan
struktur
tumbuhan
fungsinya
Kompetensi Dasar
Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka

tubuh
Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca
indera dengan fungsinya
Menerapkan cara memelihara kesehatan panca
indera
Memahami 2.1
Menjelaskan hubungan antara struktur akar
antara tumbuhan dengan fungsinya
bagian
dengan 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang
tumbuhan dengan fungsinya
Halaman 26
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2.3
Menjelaskan hubungan antara struktur daun
tumbuhan dengan fungsinya
2.4
Menjelaskan hubungan antara bunga dengan
fungsinya
3.
Menggolongkan 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan
hewan,
berdasarkan
3.2
Menggolongkan hewan berdasarkan jenis
jenis makanannya
makanannya
4.
Memahami daur 4.1
Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan
hidup
beragam jenis di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk,
makhluk hidup
kupu-kupu, kucing
4.2
Menunjukkan kepedulian terhadap hewan
peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan
5.
Memahami
hubungan
sesama
makhluk
hidup dan
antara makhluk hidup
dengan lingkungannya
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas

(simbiosis) dan hubungan makan dan dimakan
antar makhluk hidup (rantai makanan)
5.2
Mendeskripsikan hubungan antara makhluk
hidup dengan lingkungannya
Benda dan Sifatnya

6. Memahami beragam
sifat dan perubahan
wujud
benda
serta
berbagai
cara
penggunaan
benda
berdasarkan sifatnya
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan

gas memiliki sifat tertentu
6.2
Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud
cair padat cair; cair gas cair; padat gas
6.3
Menjelaskan hubungan antara sifat bahan
dengan kegunaannya
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Halaman 27
Kelas 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Memahami identitas
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan
diri dan keluarga, serta kerabat
sikap
saling
menghormati
dalam Menceriterakan pengalaman diri
kemajemukan keluarga Menceriterakan kasih sayang antar anggota
keluarga
Menunjukkan
sikap
kemajemukan keluarga
hidup
rukun
dalam
Kelas II
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.
Memahami Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga
peristiwa
penting miliknya
dalam keluarga secara
Memanfaatkan dokumen dan benda penting
kronologis
keluarga sebagai sumber cerita
Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga
secara kronologis
Kelas III
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.
Memahami
lingkungan
dan
melaksanakan
kerjasama di sekitar
rumah dan sekolah
Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar

rumah dan sekolah
Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar
rumah
Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan
sekolah
Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah,
dan kelurahan/desa
Halaman 28
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Memahami
sejarah,
kenampakan alam, dan
keragaman
suku
bangsa di lingkungan
kabupaten/kota
dan
provinsi
Membaca
peta
lingkungan
setempat
(kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan
skala sederhana
Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya
dengan keragaman sosial dan budaya
Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya
alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan
ekonomi di lingkungan setempat
Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
setempat (kabupaten/kota, provinsi)
Menghargai berbagai peninggalan sejarah di
lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan
menjaga kelestariannya
Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokohtokoh di lingkungannya
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan

Kelas I
Halaman 29
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Seni Rupa
Mengapresiasi
seni rupa
karya 1.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam

sekitar
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur
rupa pada benda di alam sekitar
2. Mengekspresikan diri 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

melalui karya
seni
2.2
Mengekspresikan
diri
melalui
teknik
rupa
menggunting/menyobek
Keterangan
Unsur rupa: Meliputi titik, garis, bidang, warna, dan bentuk (volume, ruang).
Dimensi: Bermakna ukuran. Dua dimensi mengacu pada benda yang memiliki dua
ukuran yakni panjang dan lebar. Tiga Dimensi mengacu pada benda yang selain
memiliki ukuran panjang dan lebar, juga memiliki ketebalan (isi, volume,ruang).
Gambar
ekspresi:
Gambar
yang
dibuat
dengan
maksud
menyatakan
gagasan/perasaan sendiri, tidak meniru orang lain. Tema disesuaikan dengan situasi
atau kondisi yang aktual.
Kelas II
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1.1 Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa
1. Mengapresiasi karya
seni rupa
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur

rupa pada karya seni rupa
2. Mengekspresikan diri 2.1

Mengekspresikan
melalui karya seni rupa
ekspresif
diri
melalui
gambar
2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak

tunggal
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Halaman 30
Keterampilan
7.
Menerapkan
sederhana
keterampilan
teknologi 7.1
Menjelaskan cara
dalam pewarna dari bahan alam
7.2
Menyiapkan
pembuatan cat
pembuatan
bahan
alam
cat
untuk
7.3 Membuat cat pewarna dari bahan alam
Kelas III
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1.
2.
Mengapresiasi karya seni 1.

rupa
1
Menjelaskan simbol dalam karya seni

rupa dua dimensi
1.
2
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap

simbol dalam karya seni rupa dua
dimensi
2.
1
Mengekspresikan diri melalui gambar

imajinatif mengenai diri sendiri
2.
2
Mengekspresikan diri melalui gambar

dekoratif dari motif hias daerah
setempat
Mengekspresikan
diri
melalui karya seni rupa
Keterampilan
7
.
Membuat benda yang dapat 7

digerakkan
oleh
angin .
secara sederhana
1
Menampilkan sikap apresiatif terhadap

benda yang digerakkan oleh angina
7
.
2
Merancang benda
yang dapat
digerakkan oleh angin dari bahan
kertas
7
.
3
Membuat
benda
yang
dapat
digerakkan oleh angin dari bahan
kertas
Halaman 31
Kelas IV
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1.
2.
Mengapresiasi
karya seni rupa.
1.
1
Menjelaskan makna seni rupa terapan
1.
2
Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan

yang ada di daerah setempat
1.
3
Menunjukkan
sikap
apresiatif
terhadap
kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan
1.
4
Menunjukkan
sikap
apresiatif
terhadap
keartistikan karya seni rupa terapan
Mengekspresikan
2.
diri melalui karya 1
seni rupa
Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi

dengan tema benda alam: buah-buahan,
tangkai, kerang, dsb
2.
2
Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan

tema benda alam: buah-buahan, tangkai,
kerang, dsb di depan kelas
Keterampilan
7
.
Mengapresiasi
kerajinan
karya 7.
1
7.
2
8
.
Membuat karya kerajinan 8.

dan benda konstruksi.
1
Mengidentifikasi
Nusantara
jenis
karya
kerajinan
Menampilkan perilaku apresiatif

karya kerajinan Nusantara
terhadap
Merancang
karya
kerajinan
dengan
memanfaatkan
teknik
atau
motif
hias
Nusantara
8.
2
Membuat
karya
kerajinan
rancangan yang telah dibuat
berdasarkan
8.
3
Merancang benda dengan teknik konstruksi
8.
4
Membuat benda dengan teknik konstruksi
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
Halaman 32
Kelas I
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mempraktikkan gerak dasar

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat
ke
dalam
permainan dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas,
sederhana/ aktivitas jasmani kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
dan nilai yang terkandung di
Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun
dalamnya
ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta
nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan
percaya diri
Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan
sejenisnya dalam permainan sederhana, serta nilai
sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan
percaya diri
Mendemonstrasikan
sikap 2.1 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi
tubuh dalam berbagai posisi
berdiri
2.2 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi
berjalan
3.
Mempraktikkan
senam 3.1 Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa
lantai sederhana tanpa alat alat, serta nilai percaya diri dan disiplin
dan nilai yang terkandung di
3.2 Mempraktikkan gerak keseimbangan dinamis
dalamnya
tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin
4. Mengungkapkan perasaan 4.1
Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa
melalui gerak berirama dan menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama
nilai yang terkandung di
4.2
Mempraktikkan gerak bebas berirama
dalamnya
menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama
5. Menerapkan budaya hidup
sehat
5.1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan

kulit
5.2 Mengenal pentingnya imunisasi
Kelas II
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.
Mempraktikkan variasi
gerak
dasar
melalui
permainan
dan
aktivitas
1.1Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat

yang
bervariasi
dalam
permainan
yang
menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi,
Halaman 33
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
jasmani, dan nilai-nilai yang

terkandung di dalamnya
kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan

menghargai diri sendiri
1.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun,
menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan
sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran,
tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami
diri sendiri
Mempraktikkan gerak dasar melempar, menangkap,
menendang dan menggiring bola ke berbagai arah
dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama,
toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai
lawan dan memahami diri sendiri
2.
Mempraktikkan latihan
dasar kebugaran jasmani dan
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
2.1 Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan untuk

meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai
dengan mengikuti aturan
2.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih
keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai disiplin
dan estetika
2.3 Membiasakan bergerak dengan benar
3.
Mempraktikkan
senam Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana
ketangkasan dasar
dan tanpa menggunakan alat: melompat dan meloncat
nilai-nilai yang terkandung di dengan isyarat ke berbagai arah
dalamnya
Mempraktikkan
senam
ketangkasan
dengan
menggunakan alat sederhana dengan percaya diri
4.
Mempraktikkan
keterampilan
dasar ritmik
diorientasikan dengan arah
dan ruang dan nilai-nilai yang
4.1 Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang

ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi
musik , dan nilai kerja sama

sehat
5.1 Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga
4.2
Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan
dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan
musik, serta nilai disiplin dan kerja sama
5.2 Memilih makanan bergizi
Kelas III
Halaman 34
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Mempraktikkan berbagai
kombinasi
gerak
dasar
melalui permainan dan nilainilai yang terkandung di
dalamnya
1.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak

jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta
aturan dan kerja sama
1.2
Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak
mengayun, membungkuk dan menekuk dalam
permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama
1.3
Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
melempar, menangkap dan menendang dengan
koordinasi
yang
baik
dalam
permainan
sederhana,serta aturan, dan kerja sama
2.
Mempraktikkan aktivitas
kebugaran jasmani secara
sederhana dan nilai nilai yang
terkandung didalamnya
2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk

meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada
secara sederhana serta nilai disiplin
3.
Mempraktikkan gerak
senam
lantai,
senam
ketangkasan dasar dan nilainilai yang terkandung di
dalamnya
3.1
Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk
senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin
dan keberanian
2.2
Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk
meningkatkan daya tahan secara sederhana serta
nilai disiplin
3.2
Mempraktikkan gerak kombinasi senam
ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin
dan keberanian
4.
Mempraktikkan gerak 4.1
Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan
dasar melaului aktivitas ritmik menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana
dan
nilai-nilai
yang tanpa musik, serta nilai percaya diri dan disiplin
terkandung didalamnya
4.2
Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan
menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana
beregu tanpa atau dengan iringan musik, serta nilai
percaya diri, disiplin dan kerja sama
sehat
5.1 Menjaga kebersihan pakaian

5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat
Kelas IV
Halaman 35
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.
Mempraktikkan
gerak
dasar ke dalam permainan
sederhana dan olahraga serta
nilai-nilai yang terkandung
didalamnya
1.1 Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan

bola kecil sederhana dengan peraturan yang
dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas,
dan kejujuran**)
1.2 Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana,
serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin**)
1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola
besar
sederhana
dengan
peraturan
yang
dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan
kejujuran**)
2. Mempraktikkan
latihan 2.1 Mempraktikkan aktivitas
permainan
untuk
meningkatkan sederhana
untuk melatih daya tahan dan
kebugaran dan
nilai-nilai kekuatan otot, serta nilai kerja keras, dan disiplin
yang terkandung di dalamnya
2.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk
melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja
keras, dan disiplin
3. Mempraktikkan berbagai
bentuk latihan senam lantai
yang lebih kompleks dan nilainilai yang terkandung di
dalamnya
3.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai

tanpa
alat
dengan
memperhatikan
faktor
keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian
4.
Mempraktikkan
keterampilan gerak ritmik
terstruktur
secara
beregu
tanpa
dan
dengan
menggunakan
musik
dan
nilai-nilai yang terkandung
didalamnya
4.1 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada

arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan
musik,serta nilai estetika

sehat
5.1
Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan
sekolah
3.2 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai

dengan alat
dengan memperhatikan
faktor
keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian
4.2
Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik
terstruktur secara beregu tanpa menggunakan
musik, serta nilai estetika
5.2
Membiasakan
tempatnya
membuang
sampah
pada
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas I
Halaman 36
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Merespon salam yang disampaikan guru dan teman

secara verbal dalam konteks kelas
1.
Kemampuan
merespon
intruksi sangat
sederhana Merespon intruksi sangat sederhana dengan tindakan
dengan
tindakan
secara
berterima
dalam
konteks
kelas.
Berbicara
2.1 Bercakap-cakapuntuk
memperkenalkan diri
memberi
salam
dan
2.
Kemampuan
meniru
intruksi dan informasi sangat 2.2 Memberi informasi,mengucapkan terima kasih
sederhana secara berterima
dalam konteks kelas.
Membaca
3.1 Membaca nyaring dan memahami
3.
Kemampuan
membaca
nyaring
dan
memahami
artinya dalam konteks kelas
kata dengan bantuan gambar-gambar

Kelas II
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Merespon salam yang disampaikan guru dan

teman secara verbal dalam konteks kelas
Kemampuan merespon intruksi

sangat
sederhana dengan tindakan
secara
Merespon intruksi sangat sederhana dengan

tindakan
berterima dalam konteks

kelas.
Berbicara
2.1 Bercakap-cakap untuk memberi salam
2.
Kemampuan
mengungkapkan intruksi
dan informasi
sederhana secara
sangat
informasi,Mengucapkan terima
kasih,meminta
maaf,melarang,memuji

kelas.
Membaca
3.1 Membaca nyaring dan memahami
Halaman 37
3.
Kemampuan
nyaring dan
membaca
kata dalam konteks kelas.

3.2 membaca nyaring dengan memahami
memahami artinya dalam

konteks kelas
frasa dengan bantuan gambar dalam

konteks kelas
Kelas III
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Merespon salam yang disampaikan guru dan

teman secara verbal dalam konteks kelas
1.
Kemampuan
intruksi sangat
merespon

secara

tindakan

kelas.
Berbicara
2.1 Bercakap-cakap untuk memberi
2.
Kemampuan
mengungkapkan intruksi
dan informasi
sederhana secara
sangat

kelas.
Membaca
3.
Kemampuan
nyaring dan
informasi,Mengajak,menolak ajakan.
2.2 Bercakap-cakap untuk memberi
informasi,menyampaikan ucapan
selamat.
3.1 membaca nyaring paragraph pendek

membaca
memahami artinya dalam

konteks kelas
sangat sederhana dengan bantuan

gambar dengan ucapan yang tepat
Menulis
4.1 Membaca kata/kalimat sederhana.
4. Kemampuan mengeja dan

menyalin
4.2 Menyalin kata/kalimat dengan

bantuan gambar.
kata/kalimat bahasa inggris

secara
Halaman 38

kelas
Kelas IV
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Merespon dengan melakukan tindakan sesuai

intruksi secara berterima dalam konteks kelas
1. Memahami intruksi sangat

dalam

tindakan
konteks kelas.
Berbicara
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai
2. Mengungkapkan intruksi
tindakan secara berterima yang
dan informasi
sederhana dalam
melibatkan tindak tutur,
sangat
konteks kelas.
mengendalikan diri,memberi
salam/sapaan,memberi salam
perpisahan dan memberi aba-aba.
2.2 Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi jasa/barang secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur,meminta bantuan,meminta
barang dan memberi barang.
Membaca
3. Memahami tulisan bahasa
inggris
sangat sederhana dalam
konteks kelas
3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan

alfabet dan ucapan yang tepat yang
melibatkan kata/frasa,dan kalimat
sangat sederhana.
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis
sangat sederhana.
Menulis
4.1 Mengeja ujaran bahasa inggris secara
Halaman 39
4. Mengeja dan menyalin

Tulisan
sangat
bahasa inggris
tepat dan beterima dengan tanda baca

yang benaryang melibatkan
sederhana dalam konteks

kelas
kata/frase,dan kalimat sangat

sederhana.
4.2 Menyalin tulisan bahasa inggris
sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti ucapan selamat dan
pesan tertulis.
Kelas V
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami intruksi sangat

tindakan secara berterima dalam konteks kelas
dan sekolah.

dalam

tindakan
konteks kelas.
Berbicara
Menyertai tindakan secara berterima
dan informasi
sederhana dalam
yang melibatkan tindak tutur :
konteks kelas.
sangat
memberi contoh melakukan sesuatu

dan memberi aba-aba dan memberi
petunjuk.
Meminta/memberi jasa/barang secara
tutur,meminta bantuan,memberi
bantuan,meminta barang dan
memberi barang.
Halaman 40
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta /

Memberi informasi secara berterima
mengenalkan diri,mengajak,meminta
ijin,memberi iin,menyetujui,tidak
menyetujui dan melarang.
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara
berterima yang melibatkan ungkapan
:Do you mind and Shall we
Membaca
3.1 Membaca nyaring dengan ungkapan

inggris dan
teks dekskriptif bergambar
sangat
sederhana dalam konteks
kelas
tekanan,dan intonasi secara tepat dan

berterima yang melibatkan : kata frasa
dan kalimat sangat sederhana.
3.2 Memahami kalimat ,pesan tertulis dan
teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima.
Menulis
4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana
4. Mengeja dan menyalin
secara tepat dan berterima.
Kalimat sangat sederhana 4.2 Menyalin dan menulis kalimat

dalam
sangat sederhana secara tepat dan
konteks kelas
berterima seperti ucapan selamat ,
ucapan terima kasih dan undangan.
Kelas VI
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Mendengarkan

tindakan secara berterima dalam kegiatan
1.
Memahami
intruksi
dan
Halaman 41
informasi
didalam dan diluar kelas.
sangat sederhana baik

secara tindakan

tindakan secara berterima dalam bernagai
permainan.
maupun bahasa dalam

konteks sekitar
peserta didik..
Berbicara
Memahami cerita lisan secara berterima dengan

bantuan gambar.
Menyertai tindakan secara berterima
dan informasi
sederhana dalam
sangat
konteks kelas.
memberi contoh melakukan sesuatu

dan memberi aba-aba dan memberi
petunjuk.
Meminta/memberi jasa/barang secara
tutur,meminta bantuan,memberi
bantuan,meminta barang dan
memberi barang.
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta /
Memberi informasi secara berterima
mengingatkan,menyatakan suka/tidak
suka,menayakan jumlah,menanyakan
keadaan,membri komentar,memberi
pendapat dan mengusulkan..
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara
berterima yang melibatkan ungkapan
:would you please and May I
Membaca
3.1 Membaca nyaring teks fungsional
Halaman 42
inggris
pendek sangat sederhana dengan
sangat sederhana dalam

konteks kelas
ucapan dan intonasi yang tepat dan

berterima.
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar
sangat sederhana dalam konteks
peserta didik.
Menulis
4. Menulis teks
pendek sangat
4.1 Menulis teks fungsional pendek

fungsional
sangat sederhana secara berterima.

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat
sederhana dalam konkteks

sekitar
sederhana secara berterima.
peserta didik.
Semester II
KELAS 1
A. Bidang Studi: Al-Quran
Kompetensi Dasar
Menyebutkan
kandungan
Al-Adiyat dan Al-Zalzalah.
Indikator
Surat
Membaca tarjamah dari surat Al-Adiyat.

Menyebutkan arti nama surat dan jumlah
ayatnya.
Menyebutkan
Al-Adiyat.
isi
kandungan
Surat
Membaca tarjamah dari surat Al-Zalzalah.

Menyebutkan arti nama surat dan jumlah
ayatnya.
Menyebutkan isi kandungan surat AlZalzalah.
Menyebutkan kandungan Surat Al- Melafalkan surat Al-Baqarah ayat 164
Baqarah ayat 126.
Melafalkan surat Al-Baqarah ayat 126.
Menyebutkan tafsir surat al-Maidah
Membaca tarjamah surat Al-Baqarah ayat
ayat 3
Halaman 43
Menyebutkan tafsir surat al-Baqarah

164
126
Menyebutkan
ayat 126.
tafsir Surat Al-Baqarah
Menyebutkan tafsir Surat Al-Maidah ayat

3.
Menceritakan azbabun nuzul.
Menceritakan kembali dan merefleksikan
surat Al-Baqarah ayat 126.
Menghafal rukun iman.
Menjelaskan
Allah.
Menyebutkan
kepada Allah.
Mengenal dua kalimat Syahadat.
definisi
ciri-ciri
beriman
kepada
orang
beriman
Melafalkan 2 kalimat Syahadat.

Menyebutkan macam-macam syahadat
Menyebutkan arti dua kalimat syahadat.
Menyebutkan
mukmin.
Menghafal asma Allah

Mengetahui
(tayamum)
tata
definisi
muslim
dengan
Menghafal asmaul husna : al-Aliim, alQodiir, al-Ghoffaar, al-Rojjaaq.

cara
bersuci
Menyebutkan
hadats.
perbedaan
Menyebutkan macam
mensucikannya.
Najis
najis
dan
dan
cara
Menyebutkan contoh-contoh najis.

Menyebutkan bahaya terkena najis.
Menyebutkan syarat syah tayamum.
Menyebutkan tata cara tayamum.
Menyebutkan hal-hal yang membatalkan
tayamum.
Mempraktekan tayamum.
Kisah nabi dan 2 kuburan.
Menyebutkan kisah nabi Muhammad
SAW dari umur 6 13 tahun.
Mendengar cerita tentang kisah Nabi

Muhammad SAW ketika lahir.
Halaman 44
Menyebutkan silsilah Rosulullah SAW.

Mendengar cerita tentang pengasuhan
Rasulullah SAW.
Menceritakan kisah Nabi
SAW dari 6 13 tahun.
Muhammad
Menceritakan kematian ayah Rasulullah

SAW
Menyebutkan
pelajaran
kehidupan Rasulullah SAW.
dari
kisah
Menceritakan kisah Nabi Sulaiman Menyebutkan silsilah Nabi Sulaiman as.

as.
Menceritakan Nabi Sulaiman dengan
semut.
Menyebutkan pelajaran dari kisah nabi
Sulaiman as.
Menceritakan kisah Nabi Sulaiman as
dengan Ratu Bilqis.
B. Bidang Studi : Matematika
Kompetensi Dasar
Indikator
Membilang banyak benda
Siswa dapat membilang 21 50

Siswa dapat membaca lambang bilangan
21-50
Siswa dapat menulis lambang bilangan 2150.
Mengurutkan banyak benda.
Siswa dapat mengurutkan bilangan dari

yang terkecil hingga yang terbesar sampai
dengan bilangan 50.
Membilang loncat
Melakukan penjumlahan
pengurangan
bilangan
angka.
dan Siswa dapat menggunakan symbol +, -,

dua dan = dalam pengerjaan hitung sampai
dengan bilangan 20.
Siswa dapat mengingat factor dasar (+)
dan (-) sampai dengan bilangan 20.
Halaman 45
Siswa dapat menggunakan sifat operasi

hitung pertukaran dan pengelompokan
untuk
mempermudah
perhitungan
penjumlahan.
Menentukan
nilai
puluhan dan satuan.
tempat
Siswa dapat menuliskan bilangan dua

angka dalam bentuk penjumlahan puluhan
dan satuan.
Siswa dapat menentukan
puluhan dan satuan.
nilai
tempat
Menjumlah tanpa menyimpan.

Menjumlah dengan satu kali menyimpan.
Menentukan
nilai
puluhan dan satuan.
tempat
Siswa dapat mengurang

(dengan tanpa meminjam).
dua
bilangan
Memecahkan masalah sehari-hari

melibatkan
penjumlahan
pengurangan.
yang
dan
Siswa dapat melakukan operasi hitung

campuran.
Menggunakan
berat.
pengukuran
Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan berat.
Mengenal berat benda melalui kalimat

sehari-hari (ringan, berat).
yang Memberi contoh benda berat ringan.

Mengukur berat benda dengan satuan tak
baku.
Menunjukkan
perbedaan
hasil-hasil
pengukuran berat dengan satuan tak baku.
Membandingkan
langsung.
berat
benda
secara
C. Bidang Studi : B. Indonesia

Kompetensi Dasar
Indikator
Mendengarkan:
Menirukan/mengulang deskripsi bendabenda sesuai dengan deskripsi guru.
Mengulang deskripsi benda-benda di

sekitar yang didengarkan.
Berbicara:
Mendeskripsikan
benda-benda
dengan bimbingan guru.
lain
Mengungkapkan dalam satu/dua kalimat

perasaan suka/tidak suka pada sesuatu.
Halaman 46
Menyampaikan rasa suka/tidak suka Memberikan

alasan
pada suatu hal.
disukai/tidak disukai.
Membaca:
Membaca dengan bersuara (lancar)
mengapa
Membaca teks pendek dengan lafal dan

intonasi yang benar.
Membaca dengan memperhatikan tempat
jeda.
Menulis:
Menulis huruf, kata, dan kalimat.
Membaca:
Membaca bersuara (lancar)
Melengkapi kalimat yang belum selesai

berdasarkan gambar.
Membaca teks pendek dengan lafal dan
intonasi yang benar.
Membaca dengan memperhatikan tempat
jeda.
Menulis:
Menulis beberapa kalimat sederhana
dengan huruf sambung
Menuliskan pikiran dan pengalaman

dengan huruf sambung dengan rapi yang
mudah di baca orang lain.
Berbicara:
Membaca puisi/syair lagu dengan benar.
Mendeklamasikan puisi.
Mendeklamasikan sesuai dengan isi dan

mengekspresikannya dalam gerak dan
mimik yang sesuai.
Mendengarkan:
Mengenal bunyi bahasa
Mendengarkan dan
berbagai bunyi.
membedakan Membedakan bunyi bahasa.
Mendengarkan:
Mendengarkan cerita
Melafalkan bunyi bahasa secara tepat.

Menjawab pertanyaan dan menjelaskan
isi cerita.
Menceritakan kembali isi cerita dengan
kalimatnya sendiri.
Berbicara:
Memerankan tokoh cerita.
Membaca:
Membaca bersuara (lancar)
Bermain peran dengan percaya diri

sesuai
dengan
tokoh
yang
diperankannya.
Membaca
dengan
memberikan
penekanan pada kata tertentu sesuai
dengan konteksnya.
Mengidentifikasi kata-kata
bacaan agak panjang.
Menulis:
kunci
dari
Menulis kalimat dengan huruf sambung
Halaman 47
Menulis dengan huruf sambung.
yang rapi dan dapat dibaca orang lain.
Mendengarkan:
Menentukan nama benda-benda yang

dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-ciri
fisiknya.
Mengulang deskripsi benda-benda di

sekitar.
Berbicara:
Menceritakan
hal-hal
yang
dilihat,
didengar, dan dialami selama perjalanan
field trip.
Menceritakan pengalaman
Mengungkapkan
perasaan
tentang
peristiwa yang dialami selama perjalanan
field trip.
Menulis:
Menulis kalimat secara benar dan tepat

mengikuti apa yang didiktekan.
Menulis kalimat yang didiktekan oleh

guru.
Menulis dengan
sambung.
Membaca:
menggunakan
huruf
Mengenali huruf-hurufdan membaca x

sebagai suku kata, kata dan kalimat
sederhana.
Membaca nyaring.
Membaca nyaring (didengar siswa lain)

kalimat
demi
kalimat
dengan
menggunakan lafal dan intonasi yang
tepat sehingga dapat difahami orang lain.
D. Bidang Studi : ELA

Basic competency
Recognize
lowercase
uppercase
Recognize
consonant
vowels
Indicator
and
Capitalize name of days and months.

Sing a song Sunday Monday
and Pronounce alphabets correctly.
Recognize vocabularies related

to food and baverages.
Spell things related to food and baverages.

Determine meaning of unfamiliar words by
using a picture dictionary.
Read words of food and baverages.
Draw healthy and unhealthy food and
beverages.
Listen attentively to specific information
about plants and animals.
Halaman 48
Mention foods and baverages.

Sing a song meals times
Sing a song confidently.

Memorize the songs.
Recognize plural ang singular

words.
Mention kinds of plants and animal (i.e. :

one bear, 2 bears.)
Pronounce alphabets correctly.
about plants and animals.
Sing a song :
Sing a song fluently
Parts of Plants Body, A Big Memorize the song

Black Bear, bingo
Recognize
consonant
vowels
Recognize
lowercases
uppercase
and Arrange alphabets into correct words of

plants and animals.
and
Capitalize the first word of a sentence, first

and last names.

to public places.
Spell and mention public places.
Sing a song Go to Market
Sing a song fluently.

about public places.
Memorize the song.

Recognize
lowercase
uppercase
and

to natural resources.
Rewrite sentence with correct uppercase

and lowercase.
Recite poem fluently.
Arrange alphabets into words.
E. Bidang Studi : IPA

Kompetensi Dasar
Indikator
Mengidentifikasi
kebutuhan Siswa dapat menceritakan perlunya makanan
tubuh agar tumbuh sehat dan agar tumbuh sehat dan kuat.
kuat.
Siswa dapat menyebutkan jenis makanan
yang halal, haram, sehat, dan tidak sehat.
Siswa dapat menggolongkan jenis makanan
yang halal, haram, sehat dan tidak sehat.
Halaman 49
Siswa dapat mengidentifikasi makanan yang

halal dan menyehatkan dengan makanan
yang halal tapi tidak menyehatkan.
Siswa dapat menggosok gigi sehabis makan
dan sebelum tidur.
Siswa dapat mencuci tangan sebelum makan.
Siswa dapat menerangkan kebutuhan tubuh
agar tumbuh sehat dan kuat.
Mengenal
cara
memelihara Siswa dapat mengenal cara
lingkungan agar tetap sehat.
lingkungan agar tetap sehat.
menjaga
Siswa dapat membedakan lingkungan sehat

dan tidak sehat.
Menceritakan perlunya merawat tanaman,
hewan peliharaan dan lingkungan sekitar.
Mendeskripsikan benda langit Siswa dapat menceritakan benda-benda
dan
peristiwa
alam
serta langit yang terlihat waktu siang dan malam
pengaruhnya bagi kehidupan
Siswa dapat membuat gambar benda-benda
manusia.
langit yang dapat terlihat di waktu siang dan
malam.
Menceritakan
hujan.
tanda-tanda
akan
turunnya
Menjelaskan perbedaan suhu pada musim

hujan dan musim kemarau.
Menceritakan pakaian yang
musim panas dan hujan.
sesuai
pada
Membandingkan ciri-ciri musim kemarau dan

hujan pada lahan dan kegiatan manusia.
Mengidentifikasi
energi
dan Membedakan benda-benda yang mudah dan
penggunaannya
dalam sulit bergerak melalui percobaan.
kehidupan sehari-hari.
Siswa dapat mengidentifikasi penyebab
benda bergerak (batere, pegas, magnet,
dorongan tangan.
F. Bidang Studi : Science (simple eksperiment)

Basic Competency
Indicator
Doing simple experiment
Recognize
healthy,
unhealthy,
halaal
&
Halaman 50
haraam food & beverages

Classify food & beverages based on healthy,
unhealthy, halaal & haraam
Recognize wild animals
Observe animals
Observe clean and dirty environment
Fun cooking soup
Observe plants eats too.
Recognizing weather every day
Observe the sky
Recognize things in sky
Classify things based on how it moves
G. Bidang Studi : Social Studies

Kompetensi Dasar
Indikator
Mendeskripsikan letak rumah
Menyebutkan bagian-bagian rumah

Menjelaskan fungsi bagian-bagian rumah
Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
Membuat denah.
Menggambar peta perjalanan dari rumah ke
sekolah.
Menceritakan tempat umum yang berada di
sekitar rumah.
Menceritakan kembali peristiwa Menceritakan kembali hal-hal yang pernah

penting yang dialami sendiri di dialami berdasar cerita orangtua.
lingkungan keluarga.
Menyebutkan peristiwa yang terjadi di
lingkungan keluarga berdasarkan cerita
orangtua.
H. Bidang Studi : Penjas

Kompetensi Dasar
Indikator
Gerakan aktifitas air
Menerapkan konsep gerakan anggota badan:
Halaman 51
tangan, kaki, dan keseimbangan badan pada

saat di air.
Berjalan di dalam kolam yang dangkal sambil
mengayuhkan lengan.
Memperagakan
gerak
membuang nafas di air.
menarik
dan
Mempraktekkan
gerakan Melakukan atau memukul bola kasti dan
menangkap dalam permainan.
berlari.
Melempar/melambungkan bola.
Memukul bola dengan tangan dibantu stik
Menggunakan peralatan secara bergantian.
Mempraktekan gerak
dan pelemasan.
senam Menampilkan
gerak
bebas
berirama
diorientasikan dengan arah mengikuti bunyibunyian secara individu serta nilai estetika.
Menampilkan
gerak
bebas
berirama
diorientasikan dengan arah mengikuti bunyibunyian secara berpasangan, kelompok kecil,
serta nilai estetika.
Bidang Studi : Komputer
Kompetensi Dasar
Menggunakan
ikon-ikon
penampilan
(viewer
)
pembuatan gambar.
Indikator
untuk Mendemonstrasi memilih gambar.
dan
Demonstrasi memilih warna.
Demonstrasi mewarnai gambar.
Demonstrasi menghapus warna.
Mewarnai gambar
Memilih gambar.
Memilih warna.
Mewarnai gambar.
Menghapus warna.
Mengganti warna.
KELAS 2
Halaman 52
Bidang Studi : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
Indikator
Mendengarkan:
Siswa mampu menyampaikan

secara lisan pada orang lain.
pesan
Menyebutkan kembali dengan katakata atau kalimat sendiri pesan Siswa mampu menuliskan pesan yang
berantai yang disampaikan
dilisankan teman.
Berbicara:
Mendeskripsikan tumbuhan beserta
bagian utama tubuhnya.
Menulis:
Menuliskan pesan.
Mendeskripsikan tumbuhan dengan
menggunakan gambar.
Menuliskan
kalimat
sederhana
dengan memperhatikan penggunaan
ejaan, huruf kapital, dan tanda baca
yang tepat.
Mendengarkan:
Mendeskripsikan isi puisi.
Siswa
mampu
tumbuhan
dengan
tubuhnya.
mendeskripsikan
bagian
utama
Siswa mampu menuliskan pesan yang

telah disampaikan teman.
Siswa mampu menuliskan deskripsi
tumbuhan dalam bentuk gambar.
Siswa
mampu
menuliskan
kalimat
sederhana dengan menggunakan lawan
kata dan memperhatikan penggunaan
ejaan, huruf kapital,
dan tanda baca
yang tepat.
Siswa mampu menjelaskan isi puisi yang
dilisankan.
Siswa mampu menjawab pertanyaan
sesuai dengan isi puisi yang dilisankan.
Berbicara:
Mendeskripsikan isi puisi.
Siswa mampu mendeklamasikan puisi

yang mereka buat dengan ekspresi yang
tepat.
Menyampaikan
kalimat
tanya Siswa mampu menyampaikan kalimat
menggunakan kata tanya yang tanya dengan menggunakan kata tanya
tepat.
yang tepat.
Menulis:
Menyalin puisi anak dengan huruf
tegak bersambung yang rapi
Membaca:
Membaca nyaring puisi anak
Siswa mampu menuliskan puisi yang

telah mereka buat dengan huruf tegak
bersambung menggunakan huruf kapital
dan tanda baca yang tepat.
Siswa mampu membaca nyaring puisi
anak dengan lafal yang tepat.
Siswa mampu membaca puisi dengan
ekspresi yang tepat.
Halaman 53
Mendengarkan:
Menuliskan kembali dengan katakata atau kalimat sendiri isi puisi
yang dilisankan.
Menulis:
Menuliskan kembali isi puisi yang
dibaca
Membaca:
Membaca puisi dengan lancar
Mendengarkan:
Siswa mampu menceritakan kembali isi

puisi yang telah di dengar dengan
menggunakan kata-kata atau kalimat
sendiri.
Siswa mampu menuliskan kembali isi
puisi yang dibaca menggunakan kalimat
sederhana
dengan
memperhatikan
penggunaan ejaan, huruf kapital, dan
tanda baca yang tepat.
Siswa mampu membaca puisi dengan
lancer dengan menggunakan mimik dan
ekspresi yang benar..
Siswa mampu menuliskan isi dari cerita
yang dilisankan.
Menuliskan kembali isi dari cerita

yang dilisankan.
Siswa mampu menyebutkan jenis energi
yang diceritakan.
Berbicara:
Mendeskripsikan pengertian energi
dan perubahannya.
Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis

energi dari berbagai alat, serta cara
menghematnya.
Siswa mampu menyebutkan jenis sumber
energi yang sering digunakan.
Menulis:
Menuliskan paragraf dengan kata
yang tepat dan penulisan yang
benar.
Membaca:
Menyebutkan isi teks yang dibaca
dalam hati.
Berbicara:
Siswa mampu menuliskan hasil diskusi

dalam
bentuk
paragraf
dengan
memperhatikan
penggunaan
huruf
kapital dan tanda baca yang tepat.
energi yang sering digunakan manusia
setelah membaca teks pendek.
peristiwa
Siswa
mampu
menceritakan
suatu
peristiwa secara berurutan berdasarkan
gambar.
Menuliskan karangan pendek sesuai

gambar.
Siswa mampu menuliskan karangan

pendek
sesuai
gambar
dengan
memperhatikan
penggunaan
huruf
Menceritakan
suatu
berdasarkan gambar.
Menulis:
Membaca:
Membaca gambar suatu peristiwa.
Siswa mampu
suatu peristiwa.
mengurutkan
gambar
Halaman 54
Siswa mampu menceritakan peristiwa

yang terjadi pada gambar dalam bentuk
lisan dan tulisan.
Mendengarkan:
Menyebutkan
atau
menjelaskan
kembali isi teks pendek yang
dilisankan.
Berbicara:
Menanyakan
sesuatu
dengan
menggunakan kalimat dan pilihan
kata yang tepat.
Siswa mampu menyebutkan

Tips Naik Angkutan Umum.
kembali
Siswa mampu menggunakan kalimat

tanya untuk menanyakan sesuatu kepada
supir di terminal angkutan umum.
Menulis:
Siswa
mampu
menuliskan
kembali
kalimat sederhana dengan penggunaan
Menuliskan
kalimat
sederhana ejaan, huruf kapital dan tanda baca yang
dengan penggunaan ejaan, huruf tepat.
kapital dan tanda baca yang benar.
Siswa mampu menuliskan penggunaan
tanda titik untuk memisahkan jam dan
menit.
Berbicara:
Menceritakan
yang dialami.
pengalaman
sendiri
Menulis:
Menuliskan
pengalaman
sendiri
dengan
menggunakan
kalimat
sederhana
dengan
penggunaan
ejaan, huruf kapital dan tanda baca
yang benar.
Membaca:
Membaca nyaring teks pendek
dengan memperhatikan lafal dan
intonasi yang tepat.
Menulis:
Menulis surat dengan menggunakan
kalimat
sederhana
dengan
penggunaan ejaan, huruf kapital dan
tanda baca yang benar.
Berbicara:
Siswa mampu menceritakan pengalaman

sendiri
berkunjung
ke
Pelabuhan
Semayang.
Siswa mampu menuliskan pengalaman
ketika mengunjungi Pelabuhan Semayang
dengan menggunakan kalimat sederhana
dengan penggunaan ejaan, huruf kapital
dan tanda baca yang benar.
Siswa mampu membaca nyaring teks

pendek Pergi ke Kantor Pos dengan
memperhatikan lafal dan intonasi yang
tepat.
Siswa
mampu
menuliskan
surat
menggunakan kalimat sederhana dengan
penggunaan ejaan, huruf kapital dan
Siswa mampu melakukan percakapan

pendek menggunakan kalimat sederhana
dan pilihan kata yang tepat sebagai
Halaman 55
Melakukan
percakapan
pendek
menggunakan kalimat sederhana
dan pilihan kata yang tepat.
penjual dan pembeli.
Menulis:
Siswa mampu menuliskan cara penulisan

satuan uang.
Menuliskan
kalimat
sederhana
dengan penggunaan ejaan, huruf Siswa mampu menuliskan penggunaan
tanda titik untuk memisahkan angka
ribuan.
Membaca:
Membaca nyaring teks pendek
dengan memperhatikan lafal dan
Siswa mampu membaca nyaring teks

pendek Aisyah Pergi ke Pasar dengan
memperhatikan lafal dan intonasi yang
tepat.
Mendengar:
Siswa mampu menuliskan isi percakapan

pendek
yang
didengar
dengan
Menceritakan percakapan pendek menggunakan kata-kata atau kalimat
yang
didengar
dengan sendiri.
menggunakan
kata-kata
atau
kalimat sendiri.
Berbicara:
Melakukan
percakapan
pendek
menggunakan kalimat sederhana.
Siswa mampu bermain peran dengan

teman sekelas.
Menulis:
Siswa mampu menuliskan isi percakapan

pendek yang didengar menggunakan
Menuliskan
kalimat
sederhana kata-kata atau kalimat sendiri dengan
dengan penggunaan ejaan, huruf penggunaan ejaan, huruf kapital dan
Berbicara:
Menceritakan pengalaman
yang dialami sendiri
pribadi
Siswa mampu menceritakan pengalaman

belajar menabung yang dialami sendiri.
Menulis:
Siswa mampu melengkapi cerita dengan

kata yang tepat dengan memperhatikan
Menuliskan
kalimat
sederhana penggunaan ejaan, huruf kapital , dan
dengan penggunaan ejaan, huruf tanda baca yang benar.
kapital, dan tanda baca yang benar.
Siswa mampu menuliskan cara penulisan
satuan uang.
Siswa mampu menuliskan penggunaan
tanda titik untuk memisahkan angka
ribuan.
Menulis:
Siswa mampu menuliskan

pendek
sesuai
gambar
karangan
dengan
Halaman 56
Menuliskan karangan pendek sesuai

gambar.
memperhatikan
penggunaan
huruf
Membaca:
Siswa mampu
suatu peristiwa.
Membaca gambar suatu peristiwa.
mengurutkan
gambar
Siswa mampu menceritakan peristiwa

yang terjadi pada gambar dalam bentuk
lisan dan tulisan.
Bidang Studi : Matematika
Kompetensi Dasar
Indikator
Menggunakan alat ukur berat.
Siswa mampu menentukan benda yang

lebih berat, lebih ringan, atau sama berat
dengan benda yang lain.
Siswa mampu memilih alat ukur yang
sesuai untuk mengukur berat benda yang
diukur.
Siswa mampu menaksir berat
dengan satuan yang sesuai.
benda
Siswa mampu mengukur berat benda

dengan satuan beku.
Menyelesaikan
masalah
yang Siswa
mampu
menyelesaikan
berkaitan dengan berat benda.
penjumlahan dan pengurangan
berkaitan dengan berat benda.
soal
yang
Mengenal sudut-sudut bangun datar.
Siswa mampu membedakan sudut-sudut

bangun datar.
Melakukan perkalian bilangan yang

hasilnya bilangan 2 angka.
Siswa
mengenal
perkalian
penjumlahan berulang.
sebagai
Siswa mengenal sifat perkalian.

Siswa mampu mengalikan dua bilangan
dengan hasil terbesar 50.
Melakukan pembagian bilangan 2
angka.
Siswa mengenal pembagian

pengurangan berulang.
sebagai
Siswa mengenal sifat pembagian.

Siswa mampu membagi suatu bilangan
dengan bilangan lain tanpa sisa.
Halaman 57
Melakukan operasi hitung campuran.
Siswa
mampu
memecahkan
soal
cerita/masalah
sehari-hari
yang
melihatkan perkalian dan pembagian.
Bidang Studi : ELA
Basic Competency
Indicator
Listening:
Gurssing the words correctly.
Listen
to
information
the
teachers
Respond politely.
Speaking:
Answer the questions
Recite the song
Singing the song confidently.

Spelling the words, properly.
Writing and reading:
Arrange the words
Recognize the patterns
Rewrite two words

Write a simple sentence.
Listening:
Recognize
words.
Answer the questions.

different
sound
Speaking:
Practice simple on versation.
Reading:
of
Retell
the
conversation
alphabetical words.
pronounce
Read the picture and words, correctly.
Read the sentence

Writing:
Draw picture generally
Complete the sentence.
Mate the words and pictures.
Listening:
Resume the information
Listen to the teacher
Do TPR.
Speaking:
Answer the question, correctly.
Explain the thing
Giving opinion.
Writing and Reading:
Read the sentences, loudly.
Recognize simple past tense
Write 2 simple sentences
Halaman 58
Rewrite the words.

Listening and speaking:
Recognize the same
which same sound.
Mention 3-5 new vocabularies

words
Answer the question correctly
Reading and writing:

Complete the sentence.
C. Bidang Studi : Social Studies

Kompetensi Dasar
Indikator
Mengenal
nilai
kejujuran,
kedisiplinan, dan senang bekerja
dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa
dapat
menyebutkan
nilai-nilai
kejujuran dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa
dapat
menyebutkan
nilai-nilai
kedisiplinan dalam kehidupan sehari-hari
dengan baik.
Siswa
dapat
menyebutkan
nilai-nilai
senang bekerja dalam kehidupan seharihari dengan baik.
Siswa
dapat
menjelaskan
nilai-nilai
kejujuran, kedisiplinan, senang bekerja
dalam kehidupan sehari-hari dengan baik
dan benar.
Melaksanakan perilaku jujur, Siswa dapat melaksanakan prilaku jujur

disiplin, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
Siswa dapat melaksanakan prilaku disiplin
dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
Siswa dapat melaksanakan prilaku senang
bekerja
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan baik.
Siswa mampu membiasakan prilaku jujur,
disiplin, dan senang bekerja dalam
kehidupan sehari-hari dengan baik.
Memberi contoh bentuk-bentuk
kerjasama
di
lingkungan
tetangga.
Mengenal
Siswa dapat menyebutkan contoh bentukbentuk kerjasama di lingkungan tetangga.

Siswa
dapat
mempraktekkan
kerjasama di lingkungan tetangga.
kegiatan Siswa
dapat
menyebutkan
contoh
pengertian
Halaman 59
bermusyawarah.
Menghargai suara terbanyak
musyawarah dengan baik dan benar.

Siswa
dapat
mengetahui
musyawarah dengan baik.
kegiatan
Siswa dapat mempraktikkan

bermusyawarah dengan baik.
kegiatan
Siswa dapat mengetahui

terbanyak dengan baik.
arti
suara
Siswa dapat siswa dapat menghargai suara

terbanyak dengan baik dan lapang dada.
Mengenal
pentingnya
hidup
rukun, saling berbagi, dan
tolong menolong.
Siswa dapat menyebutkan pentingnya

hidup rukun, saling berbagi, dan tolong
menolong.
Siswa dapat menjelaskan pentingnya hidup
rukun,
saling
berbagi,
dan
tolong
menolong.
Melaksanakan
hidup
rukun, Siswa dapat melaksanakan hidup rukun,
saling berbagi, dan tolong saling berbagi dan tolong menolong di
menolong di rumah dan sekolah. rumah dengan baik.
Siswa dapat melaksanakan hidup rukun,
saling berbagi, dan tolong menolong di
sekolah dengan baik.
D. Bidang Studi : Sains
Kompetensi Dasar
Indikator
Mengidentifikasi
kenampakan
matahari pada pagi, siang, sore.
Siswa mampu menyebutkan arah mata

angin.
Siswa mampu mengenali kenampakan
matahari pada pagi, siang, sore.
Siswa mampu menjelaskan perbedaan
panas matahari pada pagi, siang, sore.
Mendeskripsikan
kegunaan
panas dan cahaya matahari
Siswa mampu menggambarkan perubahan

bentuk bayang-bayang dari kenampakan
matahari.
Siswa mampu menyebutkan manfaat dari
panas dan cahaya matahari.
Halaman 60
Mengenal bagian-bagian utama

hewan dan tumbuhan di sekitar
rumah dan sekolah melalui
pengamatan.
Siswa mampu megkategorikan bagian

khusus dan bagian utama dari tubuh dan
tumbuhan.
Mengidentifikasi
perubahan
yang terjadi pada pertumbuhan
hewan (dalam ukuran) dan
tumbuhan (dari biji menjadi
tanaman.
Siswa mengenal perubahan bentuk tubuh

tumbuhan melalui gambar/benda nyata.
Mengidentifikasi
berbagai
tempat hidup makhluk hidup
(air, tanah, dan tempat lainnya.)
Siswa mampu menjelaskan tempat hidup

tumbuhan.
Mengidentifikasi makhluk hidup

yang
menguntungkan
dan
membahayakan.
Siswa
mampu
menjelaskan
tumbuhan bagi manusia.
Siswa mampu menggambar hewan dan

tumbuhan dan menuliskan bagian-bagian
utamanya.
Siswa mampu menjelaskan tahap proses

pertumbuhan tumbuhan.
manfaat
Mengenal
pentingnya Siswa mampu menjelaskan arti penting
lingkungan alam seperti dunia lingkungan alam.
tumbuhan/hewan.
Melaksanakan
pemeliharaan
lingkungan alam.
Siswa mampu menyebutkan perilaku positif

dalam memelihara lingkungan alam.
Mengidentifikasi sumber energi

(panas, cahaya, bunyi).
Siswa mampu mengkategorikan sumbersumber energi dengan energi yang

dihasilkan.
Mengidentifikasi jenis energi

yang paling sering digunakan di
lingkungan sekitar dan cara
menghematnya.
Siswa mampu menjelaskan manfaat dari

jenis energi (panas, bunyi, cahaya) dari
berbagai alat.
energi yang sering digunakan.
Siswa
mampu
menjelaskan
cara
menghemat energi dalam kehidupan
sehari-hari.
E. Bidang Studi : Komputer

Kompetensi Dasar
Menggunakan
menggambar.
Indikator
ikon
untuk
Demonstrasi ikon garis.

Demonstrasi ikon kotak.
Halaman 61
Demonstrasi ikon bulat.

Demonstrasi ikon pensil.
Demonstrasi ikon penghapus.
Pewarna.
Membuat gambar kreatif
Membuat kelengkapan gambar.

Mengkombinasikan warna pada gambar.
KELAS 3
Bidang Studi Al-Quran
Kompetensi Dasar
Indikator
Tahfidz
Menghafal surat Al-fajr.
Melafalkan surat Al-fajr.
Menghafal surat Al-Balad
Menyebutkan kandungan surat Al-Fajr.

Menghafalkan surat Al-Fajr.
Menyebutkan asbabun nuzul surat Al-Fajr.
Melafalkan surat Al-Balad.
Menyebutkan kandungan surat Al-Balad.
Menyebutkan kandungan surat Al-Balad.
Tauhid
Menyebutkan arti iman kepada
Rasul.
Menyebutkan nama-nama Rasul.

Menyebutkan Rasul-rasul yang mendapat
gelar Ulul Azmi.
Menceritakan Rasul ulul Azmi.
Menceritakan kisah Rasul Ulul Azmi.(Nabi
Musa as, nabi Isa as.)
Menyebutkan kisah Rasul Ulul Azmi. (Nabi
Muhammad SAW.)
Fiqh
Mengetahui syarat, rukun, dan
sunah wudhu
Menyebutkan syarat syah wudhu.
Halaman 62
Menyebutkan rukun wudhu.

Menyebutkan sunah-sunah wudhu.
Menyebutkan adab-adab berwudhu.
Menyebutkan hal-hal yang membatalkan
wudhu.
Menyebutkan fadhilah berwudhu.
Menyebutkan
ibadah-ibadah
disyariatkan untuk berwudhu.
yang
Kompetensi dasar
Indikator
Memecahkan
masalah
perhitungan termasuk berkaitan
dengan uang.
Mengenal berbagai nilai mata uang

Membandingkan nilai mata uang dengan
berbagai satuan uang lainnya.
Mengoperasikan penjumlahan mata uang
Mengoperasikan pengurangan mata uang
Mengoperasikan perkalian mata uang
Mengoperasikan perhitungan campuran
Memilih
alat
fungsinya.
ukur
sesuai
Menaksir jumlah barang yang bisa dibeli

dari jumlah uang tertentu.
Mengenali berbagai jenis alat ukur

Menggunakan alat ukur
pemecahan masalah.
dalam
Mengenali satuan setiap alat ukur

Menggunakan alat ukur sesuai fungsinya
Memilih alat ukur sesuai benda yang diukur
Mengenal pecahan sederhana.
Menaksir panjang atau berat benda dan

lama
kegiatan
sehari-hari
dan
memeriksanya dengan alat ukur
Membaca
tanda
waktu
setengah
jam,
Halaman 63
seperempat jam, pada jam analog

Membaca tanda waktu
angka atau digital
dalam
bentuk
Mengenal pecahan sederhana (setengah,

sepertiga, seperempat, seperenam)
Membandingkan
sederhana
pecahan
Membaca dan menulis lambang pecahan

Mengenal
dan
membedakan
antara
pembilang dan penyebut dalam pecahan
Manunjukkan
nilai
pecahan
dengan
berbagai bentuk gambar atau sebaliknya
Memecahkan
masalah
yang Menyebutkan dan menuliskan pecahan
berkaitan
dengan
pecahan dalam kata-kata dan dalam lambang.
sederhana
Membandingkan 2 pecahan sederhana
Mengenal pecahan yang lebih besar dan
lebih kecil
Menunjukkan perbandingan 2 pecahan
dengan berbagai bentuk gambar dan
sebaliknya
Memecahkan masalah
nilai pecahan
Mengenal
hubungan
antara
satuan waktu, satuan panjang,
dan antar satuan berat.
yang melibatkan
Menentukan hubungan antar satuan

Waktu
tahun
: menit, jam, hari, minggu, bulan,
Berat
: kg, gr, ons
Panjang: km, m, dm, cm

Membandingkan tingkatan dalam setiap
satuan pengukuran.
Mengidentifikasi berbagai bangun

datar sederhana menurut sifat
atau unsurnya.
Menemukan sifat-sifat bangun datar

segitiga, persegi dan persegi panjang
Menggambar
bangun
sesuai
sifat-sifat
Halaman 64
bangun datar yang diberikan.
Menghitung keliling persegi dan

persegi panjang.
Menggambar berbagai bangun

dengan ukuran yang berbeda.
datar
Menghitung keliling bangun datar : segitiga

dan persegi panjang (dengan melibatkan
satuan baku)
Menaksir keliling bangun
menghitung kelilingnya.
Menghitung luas
persegi panjang
persegi
dan
datar
tanpa
Menemukan cara menghitung keliling dan

menggunakan dalam pemecahan masalah.
Menghitung luas bangun datar dengan

menghitung petak satuannya.
Mengurutkan
dan
membandingkan
berbagai luas bangun datar.
Menjelaskan bahwa luas sebagai daerah
dari bidang datar.
Menaksir
luas
bangun
datar
menghitungnya terlebih dahulu.
tanpa
Menemukan cara menghitung luas bangun

datar
dan
menggunakan
dalam
pemecahan masalah.
Bidang Studi : B. Indonesia
Kompetensi dasar
Indikator
Kemampuan mendengar:
Siswa
mampu
pengalaman teman
Memberikan
sederhana
pengalaman
didengarnya.
menyimak
tanggapan
tentang
cerita Siswa
dapat
menyimpulkan
teman
yang pengalaman teman
Siswa dapat menjelaskan
cerita tersebut
Siswa
mampu
tanggapan
secara
cerita
cerita
lisan
menilai/memberikan
Halaman 65
Kemampuan mendengar/sastra:
Menirukan dialog dengan ekspresi
yang tepat dari pembacaan teks
drama anak yang didengarnya.
Kemampuan menulis:
Siswa mampu mengingat teks drama anak

yang didengarnya
Siswa mampu melakukan dialog dari teks
drama yang didengarnya.
Siswa mampu menjelaskan bahan yang
akan dijadikan untuk dibuat paragraf
Menyusun paragraph berdasarkan

bahan yang tersedia dengan Siswa
mampu
membedakan
memperhatikan
penggunaan menggolongkan
paragraf
yang
ejaan.
disusun
Siswa
mampu
mengurutkan
tingkatan paragraph
dan
akan
bentuk
Siswa mampu menerapkan secara tertulis

paragraph yang disusun
Siswa mampu mengenal ejaan yang benar
Siswa mampu menerapkan ejaan yang
benar sesuai paragraph yang disusun.
Kemampuan berbicara:
Menjelaskan
membuat/melakukan
kalimat
runtut
dan
dipahami.
Siswa mampu mengingat urutan membuat

sesuatu.
urutan
dengan Siswa mampu
mudah sesuatu.
menjelaskan
membuat
Siswa mampu menerapkan sesuai urutan.

Siswa
mampu
memaparkan
dengan
kalimat yang runtut/mudah difahami.
Melengkapi
puisi
berdasarkan gambar.
anak Siswa mampu membaca

Mengenali puisi.
Kemampuan membaca:
Siswa mampu membaca puisi.
Membaca puisi dengan lafal,

intonasi dan ekspresi yang tepat.
Siswa mampu menafsirkan isi puisi.
Kemampuan membaca/A. Sastra:
Siswa mampu menjelaskan arti gambar

yang akan dibuat puisi.
Siswa mampu membacakan puisi dengan

lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.
Menulis puisi berdasar gambar

dengan pilihan kata yang menarik. Siswa mampu membuat / menulis dari
bentuk gambar ke bentuk puisi.
Siswa mampu
yang menarik.
menggunakan
kata-kata
Halaman 66
Siswa mampu menghasilkan puisi berdasar

gambar dengan kata-kata yang menarik.
Kemampuan
mendengar:
berbicara
& Siswa mampu mengerti arti suatu masalah.

Siswa mampu memberikan tanggapan.
Memberikan tanggapan dan saran

sederhana
terhadap
suatu Siswa mampu memberikan saran.
masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan
kata yang tepat.
Kemampuan membaca:
Siswa mampu menjelaskan teks (150-200

kata).
Menjawab
atau
mengajukan
pertanyaan tentang isi teks agak Siswa mampu menjawab pertanyaan yang
panjang (150-200 kata) yang berkaitan dengan teks.
dibaca secara intensif.
Siswa mampu mengajukan pertanyaan
yang berkaitan dengan teks.
Kemampuan menulis:
Siswa mampu menafsirkan gambar.
Menulis
karangan
sederhana
berdasarkan
gambar
seri
menggunakan pemilihan kata dan
kalimat
yang
tepat
dengan
memperhatikan
penggunaan
ejaan, huruf capital dan tanda
titik.
Siswa mampu mengurutkan gambar.

Siswa mampu mengubah gambar dengan
merubah dalam bentuk tertulis.
Siswa mampu mengenal penggunaan
ejaan yang benar, huruf capital dan tanda
titik yang benar.
Siswa
mampu
sederhana.
menuliskan
karangan
Bidang Studi : ART & ELA
Basic Competency
Indicator
Express
their
selves
by Design and draw an imaginative picture
imaginative
picture
about about themselves.
themselves.
Design and paint a decorative picture from
Express their selves by decorative traditional motive.
picture from traditional motive of
Understand a symbol of 2 dimention (2D)
Kalimantan for decoration.
art.
Explain symbol into 2 dimention
Generate ideas by making 2 dimention
(2D) art.
(2D) art.
Halaman 67
Showing appresiative attitude into

a symbol of 2 dimention (2D) art.
Express theirselves by imaginative
picture about environment around
us.
Put decorative or colour into 3
dimention (3D) thing
Explain a symbol from 3 dimention
(3D) art.
Design and draw an imaginative picture

about environment around us.
Design and put decorative or color into 3
dimention (3D) thing.
Design 3 dimention (3D) art within a
symbol.
Showing apresiative attitude into

a symbol of 3 dimention (3D) art.
Basic Competency
Indicator
Reading:
Recognize short vowels, long vowels, and

blends.
Read and recognize short vowels,

long vowels, and blends.
Writing:
Generate ideas about market.
Draw about market.
Understand to make a compound sentence

using the word and.
Combine two simple sentences

into a compound sentence using Understand
the word and.
paragraph.
Arrange words into a sentence
and sentences into a paragraph.
Write
and
recognize
present tense.
to
make
sentence
and
Understand about simple present tense.

Use correct words to make second letter.
simple
Arrange words in alphabetical

order to second letter.
Speaking:
Sing a song fluently.
Sing a song Go To Market.
Memorize the song.
Spell the things in the market.
Spell the things in the market fluently.
Listening:
Ask permission in polite expression.
Ask
permission
and
appropriate listening skill.
Recognize
words.
singular
Speaking & Reading:
and
use Use appropriate listening skill (e.g. do not

interrupt, face speaker, ask questions).
plural
Recognize singular and plural words.

Spell the things around fluently.
Halaman 68
Spell the things in public place.

To be able to identify and produce
rhyming words.
Identify
fluently.
and
produce
rhyming
words
Recite poems with intonation.
Recite poems.
Writing:
Draw about natural things and
artificial things.
Write and recognize
continoues tense.
Summarize specific
that has been heard.
present
information
Listening:
1.
Recognize words that begin
with the same sounds.
Recognize
things.
Understand
tense.
natural
about
things
and
present
artificial
continuous
Summarize specific information that has

been heard completely.
Recognize words that begin and words that

end with the same sounds (mention).
Recognize words that end with the

same sounds.
Reading:
Recite stories with intonation fluently.
Read story
Recite stories with intonation
Writing:
Arrange paragraphs into a story
Use correct position for paragraphs into a

stories.
Speaking:
Retell stories fluently and completely.
Retell stories
Spell the things in public place fluently.
Spell the things in public place.

Listening:
Recognize the main idea in picture
books and texts.
Identify the main idea in picture books and

texts correctly.
Bidang Studi : IPA
Kompetensi Dasar
Menjelaskan
kegunaan
Indikator
benda Siswa dapat mengidentifikasi benda mati.
Halaman 69
plastik kayu, kaca dan kertas.
Siswa dapat mengenal benda yang terbuat

dari kayu, kaca dan kertas.
Siswa dapat menyebutkan benda yang
terbuat dari kayu, kaca, plastic dan kertas.
Siswa dapat menjelaskan kegunaan benda
yang terbuat dari kayu, plastic, kaca dan
kertas.
Membedakan ciri-ciri lingkungan

sehat dan tidak sehat berdasarkan
pengamatan.
Siswa dapat mengenal lingkungan sehat

dan tidak sehat.
Siswa dapat mengidentifikasi lingkungan
yang sehat.
Mendeskripsikan
kondisi Siswa dapat mengenal lingkungan sehat
lingkungan
yang
berpengaruh (udara, air bersih).
terhadap kesehatan.
Siswa dapat mengetahui cara agar
lingkungan menjadi sehat.
Menjelaskan
cara
menjaga Siswa dapat mengenal lingkungan sehat.
kesehatan lingkungan sekitar.
Siswa dapat mengenal cara hidup sehat.
Siswa dapat menilai kegunaan lingkungan
yang sehat.
Siswa dapat menerapkan cara menjaga
lingkungan.
Mendeskripsikan
kenampakan Siswa dapat mengenal macam-macam
permukaan bumi di lingkungan kenampakan bumi.
sekitar.
Siswa dapat menggambar Kenampakan
bumi di sekitar sekolah.
Siswa
dapat
membedakan
Kenampakan bumi yang satu
lainnya.
Menjelaskan hubungan
awan dan cuaca.
antara
antara
dengan
Siswa dapat mengenal berbagai macam

awan.
Siswa dapat mengenal berbagai macam
cuaca.
Siswa
dapat
membedakan
macam cuaca dan awan.
berbagai
Siswa dapat menjelaskan hubungan antara

awan dan cuaca.
Halaman 70
Mendeskripsikan pengaruh cuaca

bagi kegiatan manusia.
Siswa dapat mengenal berbagai jenis

kegiatan manusia yang berkaitan dengan
cuaca.
Siswa dapat menjelaskan
dimaksud dengan cuaca.
apa
yang
Siswa mampu menaksir keadaan cuaca

berdasarkan pengamatan.
Siswa dapat menyimpulkan cuaca yang
cocok dan tidak cocok bagi suatu kegiatan
manusia.
Mengidentifikasi cara manusia Siswa dapat menjelaskan arti memelihara
dalam
memelihara
dan dan melestarikan alam.
melestarikan alam di lingkungan
Siswa dapat membandingkan lingkungan
sekitar.
alam yang terpelihara dan dilestarikan
dengan tidak.
Siswa dapat menjelaskan cara manusia
memelihara dan melestarikan alam di
lingkungan sekitar.
Menyimpulkan hasil pengamatan
bahasa gerak benda dipengaruhi
oleh bentuk dan ukuran.
Siswa dapat mengenali berbagai bentuk

dan ukuran benda.
Siswa
dapat
menjelaskan
hubungan
berbagai gerak benda dengan bentuk dan
ukuran benda.
Siswa dapat membandingkan berbagai
gerak benda dengan berbagai bentuk dan
ukuran benda.
Mendeskripsikan
hasil Siswa dapat mengenali energi panas,
pengamatan tentang pengaruh gerak, dan getaran dalam kehidupan
energi panas, gerak dan getaran sehari-hari.
Siswa
dapat
menjelaskan
tentang
pengaruh energi panas, gerak dan getaran
Siswa dapat membandingkan antara energi
panas, gerak dan getaran.
Mengidentifikasi sumber
dan kegunaannya.
energi
Siswa dapat mengenali berbagai sumber

energi.
Siswa
dapat
menjelaskan
berbagai sumber energi.
kegunaan
Halaman 71
Siswa
dapat
sumber energi.
membedakan
berbagai
Membuat kincir angin untuk Siswa dapat mengenali bentuk kincir angin.
menunjukkan bentuk energi angin
dapat diubah menjadi energi Siswa dapat menjelaskan cara membuat
kincir angin.
gerak
Siswa dapat membedakan antara energi
angin dan energi gerak.
Siswa
dapat
menjelaskan
proses
perubahan energi angin menjadi energi
gerak pada kincir angin.
Menerapkan
cara
menghemat Siswa dapat mengenali sumber-sumber
energi dalam kehidupan sehari- energi yang berada dalam posisi kritis.
hari.
Siswa
dapat
menjelaskan
mengapa
manusia harus menghemat energi.
Siswa
mampu
menghemat energi.
menunjukkan
cara
Bidang Studi : IPS
Kompetensi Dasar
Indikator
Mengenal
aturan-aturan
yang Siswa mengenali peraturan yang ada di
berlaku di masyarakat sekitar.
sekitar kita.
Siswa menjelaskan pengertian peraturan.
Siswa menjelaskan arti peraturan yang ada
di sekitar.
Siswa menjalankan peraturan di sekitar.
Menyebutkan contoh aturan yang
berlaku di lingkungan masyarakat.
Siswa mengenal aturan di sekitar.

Siswa menyebutkan aturan di sekitar.
Melaksanakan
aturan
yang Siswa menjalankan peraturan di sekitar.
berlaku di lingkungan masyarakat.
Memahami kegiatan jual beli di
lingkungan rumah dan sekolah.
Siswa dapat menafsirkan arti jual dan beli.
Mengenal sejarah uang.
Siswa mengenali nilai uang.
Siswa mengenali jual beli dan menerapkan

jual beli di sekolah.
Halaman 72
Siswa mengenali sejarah uang.

Siswa menjelaskan sejarah uang.
Siswa menemukan kegunaan mengetahui
sejarah uang.
Mengenal
penggunaan
sesuai dengan kebutuhan.
uang Siswa mengenali kesetaraan uang.

Siswa mengenali kebutuhan yang penting.
Siswa
menggunakan
kebutuhan.
uang
sesuai
Menceritakan lingkungan alam Siswa mengenal lingkungan alam.

dan buatan di lingkungan rumah
Siswa mengenal lingkungan buatan.
dan sekolah
Siswa menyebutkan contoh
alam dan lingkungan buatan.
lingkungan
Siswa menjelaskan lingkungan alam

Siswa menjelaskan lingkungan buatan.
Memelihara lingkungan alam dan
buatan di sekitar rumah.
Siswa
menjelaskan
lingkungan alam.
Siswa
menjelaskan
lingkungan buatan.
cara
cara
memlihara
memelihara
Siswa
menerapkan
cara
memelihara
lingkungan alam di sekitar rumah.
Siswa
menerapkan
cara
memelihara
lingkungan buatan di sekitar rumah.
Membuat
denah
dan
peta
lingkungan rumah dan sekolah
Siswa dapat membaca arah mata angin.

Siswa hafal arah mata angin.
Siswa mengenal denah.
Siswa mengenal peta.
Siswa mengenal lingkungan sekolah/rumah
dengan baik.
Siswa
dapat
membuat
denah/peta
lingkungan rumah atau sekolah.
Mengenal
harga diri.
pentingnya
memiliki Siswa mengenali arti harga diri.

Siswa mengenal pentingnya memiliki harga
diri.
Halaman 73
Memberi contoh bentuk harga diri Siswa memberi batasan bentuk harga diri.
seperti menghargai diri sendiri,
mengakui
kelebihan
dan Siswa membuat contoh bentuk harga diri.
kekurangan diri sendiri, dll.
Menampilkan
perilaku
mencerminkan harga diri.
yang Siswa mengaplikasikan perilaku harga diri

Mengenal jenis-jenis pekerjaan.
Siswa
mengenal
lingkungannya.
pekerjaan
di
Siswa mengenal batasan/arti pekerjaan.

Siswa menyebutkan jenis-jenis pekerjaan di
lingkungannya.
Memahami pentingnya semangat Siswa
kerja.
kerja.
mengenal
pentingnya
semangat
Bidang Studi : Penjas
Kompetensi Dasar
Indikator
Menjaga Kebersihan Pakaian.
Siswa
mampu
menjelaskan
kebersihan pakaian
definisi
Siswa mampu menjaga kebersihan pakaian

4.
Mempraktekkan
senam
ketangkasan sederhana tanpa Siswa mampu melakukan gerakan lompat
alat dan nilai disiplin.
di tempat
Siswa
mampu
lompatan pendek
melakukan
lompatan-
Siswa mampu berjalan terus di atas garis

5.
Mempraktekkan
senam
ketangkasan yang agak kompleks
menggunakan alat dan nilai
Sisiwa mampu melakukan gerakan lompat
disiplin.
tali sendiri atau dengan teman
Siswa
mampu
melakukan
gerakan
Mempraktekkan berbagai bentuk melompat di atas matras
latihan
untuk
meningkatkan
kelentukan dan kelenturan serta Siswa mampu melakukan gerakan roll
depan dan belakang di atas matras
nilai disiplin dan keselamatan.
Halaman 74
Siswa
mampu
melakukan
gerakan
berbaring sambil mengangkat kaki di
Meningkatkan berbagai bentuk kepala
latihan
untuk
meningkatkan
koordinasi gerak.
Siswa
mampu
melakukan
gerakan
berbaring sambil mengangkat kepala dan
kaki
Siswa mampu melakukan gerakan/sikap
6.
Mempraktikkan
gerak kayang.
lokomotor dalam mengikuti jejak
dan nilai disiplin, kerjasama,
memperhatikan
factor Siswa
mampu
melakukan
gerakan
keselamatan
kangkang depan
Siswa
mampu
melakukan
kangkang samping.
gerakan
Siswa mampu membaca simbol/tanda

Siswa mengenali tempat yang aman untuk
bermain
Siswa mampu bekerjasama dengan teman
Siswa mampu menjaga keselamatan diri
dan orang lain
Mengenal kebutuhan tidur dan
istirahat.
Siswa mampu
istirahat
memahami
kebutuhan
Siswa mampu memahami kebutuhan tidur

Mempraktekkan
gerak
dasar
meluncur, menggerakan tungkai,
menggerakan lengan dan nilai
kebersihan.
Siswa mampu
meluncur
melakukan
gerak
dasar
Siswa mampu melakukan kaki dan tungkai

dalam berenang
Siswa mampu melakukan gerakan lengan
Mempraktekkan cara bernafas renang gaya dada
renang gaya dada dan nilai
kebersihan.
Siswa mampu melakukan cara bernafas
Halaman 75
Mempraktekkan
pemilihan renang gaya dada.
tempat
yang
aman
untuk
bermain di lingkungan sekolah.
Mempraktekkan
penjagan
keselamatan diri dan orang lain Siswa mampu memilih tempat yang aman
selama melakukan aktivitas di untuk bermain
lingkungan sekitar sekolah, dan
nilai kebersihan.
Mengenal bahaya penyakit diare,

demam berdarah, dan influenza.
Siswa mampu menjaga keselamatan diri

sendiri dan orang lain dalam beraktivitas.
Siswa mampu mengenali penyebab diare

Siswa mampu melakukan
pada penderita diare
Siswa
mampu
demam berdarah
pertolongan
mengenali
penyebab
Siswa mampu mengenali gejala penyakit

demam berdarah
Siswa mampu melakukan
demam berdarah
pencegahan
Siswa mampu mengenali gejala penyakit

influenza
Siswa mampu menemukan
penyakit influenza
Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar jalan, lari, dan melompat
dengan koordinasi yang baik
dalam permainan sederhana,
serta nilai kerjasama, toleransi,
kejujuran, tanggungjawab, dan
menghargai lawan atau diri
Siswa mampu
menyilang
melakukan
penyebab
jalan
kaki
Siswa mampu melakukan gerakan lari kaki

menyilang
Siswa
mampu
melakukan
gerakan
Halaman 76
sendiri.
Mempraktekkan kombinasi gerak

dasar memutar, menekuk lutut,
mengayun
lengan,
dan
meliukkan
badan
dengan
koordinasi gerak yang baik dalam
permainan sederhana, serta nilai
kerjasama dan menghargai lawan
atau diri sendiri.
Mempraktekkan kombinasi gerak

dasar memvoli, memantulkan,
menendang,
dan
mengontrol
bola dengan koordinasi yang baik
dalam permainan sederhana,
serta nilai kerjasama, toleransi,
tanggungjawab,
menghargai
lawan, atau diri sendiri, dan
bersedia berbagi tempat dan
peralatan dalam bermain.
melompat berputar
Siswa
mampu
melakukan
melompat dengan 1 kaki
gerakan
Siswa
mampu
melakukan
gerakan
menekuk lutut dalam suatu permainan
Siswa
mampu
melakukan
gerakan
meliukkan badan dengan koordinasi gerak
yang baik dalam permainan sederhana.
Siswa mampu melakukan gerakan memvoli

bola.
Siswa
mampu
melakukan
memantulkan bola.
gerakan
Siswa mmapu menendang bola.

Siswa mampu mengontrol bola dengan
koordinasi yang baik.
Mempraktekkan gerak lokomotor

dalam gerak ritmik diorientasikan
pada arah, ruang, dan waktu
secara individual dengan atau
tanpa menggunakan musik, serta
nilai percaya diri dan disiplin.
Siswa mampu melakukan gerakan langkah

tunggal ke kiri dan ke kanan
Mempraktekkan gerak lokomotor

dalam
gerak
ritmik
yang
berorientasi pada arah, ruang
dan
waktu,
secara
beregu
dengan
atau
tanpa
menggunakan musik, serta nilai
percaya
diri,
disiplin
bekerjasama.

tunggal ke depan dan ke belakang
ganda ke kiri dan ke kanan dengan
koordinasi lengan
ganda ke depan dan ke belakang dengan
koordinasi lengan
Halaman 77

tunggal secara berkelompok/regu
ganda secara berkelompok/regu
Kompetensi dasar
Menggunakan
gambar.
ikon
Indikator
pemadu
Demonstrasi pengkopi gambar.

Demonstrasi pemadu gambar (atur posisi).
Demonstrasi pemotong gambar.
Demonstrasi penghapus gambar.
Membuat dan mengolah gambar

secara kreatif.
Membuat beberapa gambar.

Mengkombinasikan warna.
Memotong gambar.
Mengkopi gambar.
Menghapus gambar.
KELAS 4
Bidang Studi : Al-Quran
Kompetensi Dasar
Indikator
Hadits:
Mencatat hadits
sempurna.
Siswa mampu menghafal haditshadits pilihan.
tentang
iman
Menghafal dan menunjukkan

hadits iman yang sempurna.
yang
hafalan
Mencatat hadits tentang menepati janji.

Menghafal, menunjukkan hafalan hadits
menepati janji.
Mencatat hadits tentang menuntut ilmu.
Menghafal
dan
menunjukkan
hafalan
Halaman 78
hadits menuntut ilmu.

Doa:
Siswa mampu
kafaratul majlis
menghafal
doa
Adab:
Siswa
mampu
bersikap hormat
Mencatat
doa
kafaratul
majlis
dan
menunjukkan hafalan doa kafaratul majlis.
Menulis dalil tentang adab majelis.

membiasakan
Menyebutkan arti dari surat Al-Mujadalah

ayat 11 tentang adab majelis.
Menyebutkan adab-adab dalam majelis.
Menyebutkan contoh sikap hormat dalam
majelis.
Menunjukkan sikap hormat dalam majelis.
Sirah:
Menceritakan
Sulaiman as.
kisah
nabi
Menceritakan kisah nabi

dengan singkat dan jelas
Sulaiman
as.
Menjelaskan hikmah yang terkandung

dalam kisah nabi Sulaiman as.
Menyebutkan sikap yang harus diteladani
dari kisah nabi Sulaiman as.
Menyebutkan mukjizat nabi Sulaiman as.
yang terdapat dalam al-Quran
Fiqh:
Mampu mempraktekkan
jenazah.
Mencatat doa shalat jenazah.

shalat Mencatat bilangan takbir disesuaikan
dengan doa masing-masing takbir.
Menghafal doa pada setiap takbir.
Praktek shalat jenazah.
Tafsir:
Mengetahui
tafsir
ayat-ayat
pilihan (al-Baqarah :126)
Mengetahui tafsir ayat pilihan
(surat Saba : 15).
Siswa mencatat ayat pilihan (surat alBaqarah: 126).

Siswa menyebutkan kandungan arti dari
surat al-Baqarah ayat 126.
Menghafal lafadz
Baqarah : 126.
dan
arti
surat
al-
Siswa mencatat ayat surat Saba: 15.

Siswa menyebutkan kandungan arti dari
surat Saba: 15.
Menghafal lafadz dan arti surat Saba: 15
Halaman 79
Tauhid:
Mencatat ayat yang sesuai dengan namanama Al-Quran.
Siswa
mampu
menyebutkan
nama-nama
Al-Quran, Mencatat sejarah singkat turunnya Almenjelaskan asbabun nuzul dan Quran.
sejarah penulisan Al-Quran.
Menceritakan sejarah singkat tentang
asbabun nuzul Al-Quran.
Tahfidz:
Menulis
Quran.
sejarah
singkat
Menulis
Quran.
sebab-sebab
penulisan
Al-
dibukukannya
Al-
Menghafal surat Al-Buruj ayat 1-5
Siswa mampu menghafal dan Mencatat makna dan kandungan surat Aldapat
menyebutkan
isi Buruj
kandungan surat Al-Buruj ayat 1Menghafal surat Al-Buruj ayat 6-8.
22
Menyebutkan
dengan jelas.
kandungan
surat
Al-Buruj

Menyebutkan perintah dan larangan dari
surat Al-Buruj.
Menghafal surat Al-Buruj ayat 11-13.
Menyebutkan jumlah ayat surat Al-Buruj
Menghafal surat Al-Buruj ayat 14-17.
Menyebutkan asbabun nuzul surat Al-buruj
Menulis
makna
ayat
perkata
menghafalnya pada ayat tertentu.
dan
Halaman 80
Siswa mampu menghafal dan Menghafal surat Al-Insyiqaq ayat 1-6

dapat
menyebutkan
isi
kandungan surat Al-Insyiqaq ayat Mencatat makna dan kandungan surat AlInsyiqaq.
1-25
Menghafal surat Al-Insyiqaq ayat 7-9
Menyebutkan isi kandungan dari surat AlInsyiqaq
Menyebutkan perintah dan larangan dari
surat Al-Insyiqaq.
Menyebutkan
Insyiqaq.
jumlah
ayat
surat
Al-
Menghafal surat Al-insyiqaq ayat 20-22

Menyebutkan
Insyiqaq.
asbabun
nuzul
surat
Al-
Menulis surat Al-insyiqaq ayat 23-25

Menulis makna ayat tertentu dan perkata.
Kompetensi Dasar
Indikator
Menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan

berkaitan dengan KPK dan FPB
dengan KPK dan FPB
Menentukan besar sudut dengan
satuan tidak baku dan satuan
derajat
Mengenali jenis-jenis sudut

Mengukur besar sudut
menentukan
hubungan
antar Menunjukkan hubungan antar satuan
satuan panjang dan antar satuan panjang
berat
Menentukan operasi hitung satuan panjang
Menentukan hubungan antar satuan berat
Menentukan operasi hitung satuan berat
Halaman 81

berkaitan dengan satuan panjang dengan satuan panjang dan berat.
dan berat.
berkaitan
dengan
satuan dengan satuan kuantitas
kuantitas.
Mengurutkan bilangan bulat
Membilang dan menulis lambang bilangan

bulat
Memberi contoh bilangan bulat positif dan
negatif
Menentukan letak bilangan bulat pada
garis bilangan
Mengurutkan sekelompok bilangan bulat
dari terkecil atau terbesar
Menjumlahkan bilangan bulat
Menjumlahkan dua bilangan positif

Menjumlahkan dua bilangan negatif
Menjumlahkan dua bilangan positif dan
negatif
Mengurangkan bilangan
Melakukan
campuran
operasi
Mengurangi
negatif
bilangan
negatif
dengan
Mengurangi
bilangan
bilangan negatif
positif
dengan
hitung Memecahkan masalah sehari-hari yang

melibatkan perhitungan bilangan bulat
Menjelaskan arti pecahan dan

urutannya.
Mengenal arti pecahan

Menuliskan
bilangan.
letak
Membandingkan
penyebutnya sama
pecahan
pada
pecahan
garis
yang
Mengurutkan pecahan yang penyebutnya

sama.
Menyederhanakan
bentuk pecahan.
berbagai
Menyederhanakan pecahan
Menyatakan pecahan sebagai pembagian
Menentukan nilai tempat pada pecahan
decimal
Halaman 82
Mengubah
desimal
Menjumlahkan pecahan.
pecahan
biasa
ke
bentuk
Menjumlahkan pecahan satu desimal dan

satu decimal
Menjumlahkan pecahan satu desimal dan
dua desimal
Menjumlahkan pecahan dua desimal dan
dua desimal
Melakukan operasi hitung
pecahan berpenyebut sama
Mengurangkan pecahan.
penjumlahan
Mengurangkan pecahan
dengan satu desimal
satu
desimal
dengan satu desimal
dua
desimal
dengan dua desimal
dua
desimal
Mengurangkan pecahan yang berpenyebut

sama.
Menyelesaikan masalah yang Membulatkan pecahan desimal ke satuan
berkaitan dengan pecahan.
terdekat
Menyelesaikan masalah
dengan pecahan.
Menentukan sifat-sifat
ruang sederhana.
Menentukan
dan kubus
yang
berkaitan
bangun Menyebutkan sifat-sifat balok dan kubus
jaring-jaring
Menggambar balok dan kubus

balok
Menentukan jaring-jaring balok

Menentukan jaring-jaring kubus
Mengidentifikasi
benda-benda Memberi contoh bangun
dan bangun datar yang simetris.
simetris dan tidak simetris.
datar
yang
Menyebutkan cirri-ciri bangun datar yang

simetris.
Membuat bangun datar yang simetris.
Mengenal
simetris.
bangun
datar
yang
tidak
Menentukan hasil pencerminan Menjelaskan pengertian pencerminan.

suatu bangun datar.
Halaman 83
Menggambar hasil
bangun datar.
Mengenal
Romawi.
lambang
bilangan
Menyatakan
bilangan
cacah
sebagai bilangan Romawi dan
sebaliknya.
pencerminan
suatu
Mengenal lambang bilangan romawi

Menyatakan bilangan cacah ke lambang
bilangan Romawi.
Menyatakan bilangan Romawi ke bilangan
cacah.
Menggunakan bilangan
kehidupan sehari-hari.
Romawi
dalam
Bidang Studi : B. Indonesia
Kompetensi Dasar
Indikator
Mendengarkan:
Mendengarkan pembacaan pengumuman.
Menyampaikan
kembali
isi Menyampaikan kembali isi pengumuman.
pengumuman yang dibacakan
Menuliskan isi pokok pengumuman.
Menuliskan kembali pengumuman dalam
beberapa kalimat.
Berbicara
Membaca teks percakapan melalui telepon.
Menyampaikan
pesan
yang Menjawab
pertanyaan
tentang
diterima melalui telepon sesuai percakapan.
dengan isi pesan.
Menyampaikan isi pesan secara lisan.
Membaca
Menjelaskan
cara
membaca
pengumuman yang benar.
isi
teks
Membaca
nyaring
suatu
pengumuman dengan lafal dan Membaca pengumuman dengan lafal dan
Menulis
Melengkapi pantun.
Membuat pantun yang menarik

dengan tema negaraku sesuai
dengan ciri pantun.
Membuat pantun.
Mendengarkan:
Mendengarkan pembacaan pantun.
Menirukan pembacaan pantun Menjelaskan bagian-bagian pantun.

anak dengan lafal dan intonasi
Halaman 84
yang tepat.
Berbicara:
Berbalas pantun dengan lafal dan
Membaca:
Mengucapkan pantun dan berbalas pantun

antar siswa.
Membaca teks dalam hati.
Menemukan kalimat utama pada Menjelaskan ciri-ciri kalimat utama.

setiap
paragrap
melalui
Menuliskan kalimat utama setiap paragraf.
membaca intensif.
Menulis:
Menentukan ciri-ciri kalimat pengumuman.
Menulis pengumuman dengan Menuliskan pengumuman.

bahasa yang baik dan benar
serta
memperhatikan
penggunaan ejaan.
Mendengar:
Mendengarkan
pengumuman
dibacakan oleh teman.
Menyampaikan
kembali
isi
pengumuman yang dibacakan.
Menjawab
pertanyaan
pengumuman
yang
tentang
Menuliskan isi pengumuman

kalimat secara ringkas.
isi
kedalam
Menyampaikan isi pengumuman kepada

teman.
Berbicara:
Menuliskan isi pesan yang diterima melalui

telepon.
Menyampaikan
pesan
yang
diterima melalui telepon sesuai Membacakan isi pesan di depan kelas.
dengan isi pesan.
Membaca:
Membaca pantun anak secara
berbalasan dengan lafal dan
Menulis:
Menyebutkan
isinya.
jenis
pantun
berdasarkan
Membaca pantun secara berpasangan.

Menyusun kalimat acak menjadi sebuah
karangan yang utuh.
Menyusun
kerangka
tentang
berbagai topik sederhana dengan Menuliskan cerita berdasarkan kalimat
memperhatikan
penggunaan acak.
ejaan (huruf besar, tanda titik,
Menuliskan cerita berdasarkan pengalaman
tanda koma)
dengan bahasa yang runtut dan ejaan
yang tepat.
Halaman 85
Bidang Studi : IPA
Kompetensi Dasar
Indikator
Menjelaskan hubungan
SDA dengan lingkungan.
antara
Memberi
hasilnya.
contoh
berbagai
SDA
dan
Menggolongkan benda menurut asalnya,

misalnya: daging dari hewan, logam dari
mineral, meja dari kayu.
Menjelaskan hubungan antara
SDA dengan tekhnologi yang
digunakan.
Mengidentifikasi hasil teknologi yang

digunakan manusia yang menggunakan
SDA : kertas dari kayu, pakaian dari kapas.
Mengumpulkan informasi tentang dampak
pengambilan SDA tanpa ada usaha
pelestarian terhadap lingkungan.
Menjelaskan
dampak Membuat produk baru bernilai ekonomis
pengambilan
bahan
alam dari bahan-bahan buangan.
terhadap pelestarian lingkungan .
Mendeskripsikan
kenampakan bumi.
perubahan
Mengidentifikasi perubahan daratan yang

disebabkan oleh air dan udara: perubahan
akibat pasang surut air laut, badai, erosi,
dan kebakaran.
Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan
surut bagi nelayan dan dermaga yang
dangkal.
Menyebutkan
tumbuhan.
Mendeskripsikan posisi bulan dan

kenampakan benda langit dari
hari ke hari.
pengaruh
erosi
bagi
Mengidentifikasi kedudukan benda langit,

mis: mengamati penampakan benda-benda
langit, waktu dan posisi matahari terbit dan
tenggelam, dan penampakan bulan dari
hari ke hari.
Mencari informasi
benda langit.
tentang
kedudukan
Mendeskripsikan
berbagai Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab
penyebab perubahan lingkungan perubahan lingkungan fisik.
fisik (angin, hujan, cahaya,
matahari, dan gelombang air
laut).
Menjelaskan
pengaruh Menjelaskan
pengaruh
faktor
penyebab
Halaman 86
perubahan
lingkungan
fisik
terhadap daratan (erosi, abrasi,
banjir, dan longsor)
perubahan lingkungan terhadap daratan

(angin, hujan, cahaya matahari, dan
gelombang laut).
Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi
pada permukaan tanah.
Mendeskripsikan
cara Mengidentifikasi cara
pencegahan
kerusakan tanah dan abrasi.
lingkungan (erosi, abrasi, banjir,
dan longsor).
mencegah
erosi
Mendeskripsikan energi panas Menyebutkan

sumber-sumber
energi
dan bunyi yang terdapat di panas, misalnya: gesekan benda dan
lingkungan sekitar serta sifat- matahari.
sifatnya.
Mendesmonstrasikan adanya perpindahan
panas.
Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang
terdapat di lingkungan sekitar.
Menyimpulkan bahasa bunyi
oleh benda yang bergetar.
Membedakan perambatan
benda padat, cair, dan gas.
Menjelaskan
berbagai
alternatif
dan
penggunaannya.
energi Mencari
cara alternatif.
informasi
dihasilkan
bunyi
berbagai
pada
energi
Memberi
contoh
benda-benda
yang
menggunakan sumber energi alternatif,
misalnya: mobil bertenaga surya.
Menjelaskan keuntungan energi alternatif
dibandingkan dengan energi yang saat ini
digunakan.
Membuat
suatu
karya/model Menentukan karya atau modul yang dibuat,
untuk menunjukkan perubahan misal: roket dari kertas, baling-baling,
energi gerak akibat pengaruh parasut dan pesawat kertas.
udara,
misal:
roket
dari
kertas/baling-baling/pesawat
kertas/parasut.
Bidang Studi : PKPS
Kompetensi Dasar
Indikator
Halaman 87
Mengenal
lembaga-lembaga Menjelaskan tentang lembaga-lembaga
dalam pemerintahan desa dan pemerintahan desa dan kecamatan.
pemerintahan kecamatan.
Menggambarkan
struktur Menggambarkan bagan struktur organisasi
organisasi
desa
dan desa dan pemerintahan kecamatan.
Menyebutkan struktur organisasi desa dan
Mengenal
lembaga-lembaga Menjelaskan
lembaga-lembaga
dalam
dalam susunan pemerintahan susunan pemerintahan kabupaten, kota
kabupaten kota dan provinsi.
dan provinsi.
Menggambarkan
struktur Menggambarkan bagan struktur organisasi
organisasi kabupaten kota dan kabupaten, kota dan provinsi.
provinsi.
Menyebutkan
struktur
organisasi
kabupaten, kota dan provinsi.
Mengenal
lembaga-lembaga
negara
dalam
sistem
pemerintahan
tingkat
pusat
seperti MPR, DPR, Presiden, MA,
MK dan BPK.
Menjelaskan
lembaga-lembaga
Negara
dalam system pemerintahan tingkat pusat
seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan
BPK beserta tugasnya.
Menyebutkan
organisai Menggambarkan
struktur
organisai
pemerintahan
tingkat
pusat pemerintahan tingkat pusat.
seperti presiden, wakil presiden
Mengenal nama-nama menteri yang duduk
dan para menteri
di kabinet.
Mengenal aktivitas ekonomi yang
berkaitan dengan sumber daya
alam
dan
potensi
lain
di
daerahnya.
Mengidentifikasi jenis aktivitas ekonomi

masyarakat setempat yang berkaitan
dengan sumber daya alam di daratan.
Mengidentifikasi jenis aktivitas ekonomi
masyarakat setempat yang berkaitan
dengan sumber daya alam di perairan.
Menjelaskan pengertian pasar.
Menyebutkan jenis-jenis pasar.
Mengenal pentingnya koperasi Menjelaskan pengertian koperasi.

dalam
meningkatkan
Menceritakan sejarah berdirinya koperasi di
kesejahteraan masyarakat.
Indonesia.
Menyebutkan
tujuan
berdirinya koperasi.
Membandingkan
dan
perbedaan
manfaat
antara
Halaman 88
koperasi dengan badan usaha yang lain.

Mengenal
perkembangan Membandingkan
jenis-jenis
teknologi
teknologi produksi, komunikasi produksi yang digunakan masyarakat dulu
dan
transportasi
serta dan sekarang.
pengalaman menggunakannya.
Menyebutkan jenis-jenis media komunikasi.
Menyebutkan
transportasi.
jenis-jenis
media
Menceritakan pengalaman menggunakan

tekhnologi
produksi,
komunikasi
dan
transportasi.
Mengenal permasalahan sosial di
daerahnya.
Mengidentifikasi permasalahan sosial yang

terdapat di daerahnya.
Menjelaskan dampak permasalahan sosial
yang terdapat di daerahnya.
Mengidentifikasi
cara
mengatasi
permasalahan
sosial yang terdapat di
daerahnya.
Memberikan contoh sederhana Menjelaskan pengertian globalisasi.

pengaruh
globalisasi
di
Memberikan contoh pengaruh globalisasi di
lingkungannya.
lingkungan.
Mengidentifikasi cara mengatasi pengaruh
globalisasi.
Menentukan
sikap
terhadap Menjelaskan sikap yang harus dilakukan
pengaruh globalisasi yang terjadi terhadap pengaruh globalisasi.
di lingkungannya.
Mengidentifikasi jenis budaya Mengenal
berbagai
macam
budaya
Indonesia
yang
pernah Indonesia.
ditampilkan
dalam
misi
Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia
kebudayaan internasional.
yang pernah ditampilkan di kancah
internasional.
Bidang Studi : Penjas
Kompetensi Dasar
Indikator
Mempraktikkan
gerak
dasar Latihan teknik melempar dan menangkap
berbagai gerakan yang bervariasi bola kasti.
Halaman 89
dalam permainan bola kecil dan

permainan bola besar beregu
dengan
peraturan
yang
dimodifikasi,
serta
nilai
kerjasama regu, sportivitas dan
kejujuran.
Latihan teknik memukul bola kasti.

Latihan teknik service, passing dan smash
permainan bola volly.
Latihan teknik dribbling
permainan bola basket.
dan
passing
Latihan teknik menendang, menahan, dan

shooting dalam permainan sepak bola.
Mempraktekkan
gerak
dasar Latihan daya tahan, kekuatan, dan
atletik yang dimodifikasi: lompat, kelenturan dalam permainan sederhana.
loncat, dan lempar dengan
memperhatikan
nilai-nilai
pantang menyerah, sportivitas,
percaya diri, dan kejujuran.
Mempraktikkan
senam
lantai Latihan keseimbangan, kekuatan dan
tanpa menggunakan alat dengan kelincahan dalam senam tanpa alat.
koordinasi yang baik serta nilai
Latihan tekhnik roll belakang dalam senam
kerjasama dan estetika.
lantai.
Mempraktekkan senam lantai latihan tekhnik kayang dan meroda dalam
dengan
menggunakan
alat senam dengan menggunakan alat.
dengan koordinasi yang baik
serta nilai disiplin dan kerjasama. Latihan tekhnik kangkang dalam senam
dengan menggunakan alat.
Mempraktekkan gerak dasar:
meluncur, menggerakan tungkai,
menggerakan lengan serta nilai
kebersihan.
Latihan tekhnik meluncur dalam air.

Latihan tekhnik
lengan dalam air.
gerakan
tungkai
dan
Mempraktekkan cara bernafas Latihan teknik bernapas dalam air.

dalam renang gaya bebas.
Mengombinasikan
gerakan Latihan teknik kombinasi gerakan lengan
lengan dan tungkai renang gaya dan gerakan tungkai dalam air.
bebas.
Mempraktekkan
keselamatan di air.
dasar-dasar Latihan tekhnik dasar-dasar keselamatan di

air.
Mempraktikkan aktivitas jasmani Membudayakan dalam menjaga kebersihan

yang berisi tantangan dalam lingkungan.
perkemahan.
Mempraktekkan hidup sehat.
Membudayakan
memilih
mengkonsumsi makanan sehat.
dalam
Mendemonstrasikan pola hidup sehat.
Halaman 90
Mengumpulkan
hidup sehat.
informasi
tentang
pola
Kompetensi dasar
Indikator
Menggunakan fitur umum dari

software pengolah kata untuk
mengedit
Membuka file.
Menyimpan file.
Mencetak file.
Menutup file.
Mengolah dokumen
Membuka dokumen.
Mengetik dokumen.
Menyimpan file.
Menyimpan dengan nama lain.
H. Bidang Studi : Pendidikan Lingkungan Hidup

KELAS I
STANDAR
KOMPETENSI
NO
MATERI PLH
1.
Manusia
dan Memahami
Lingkunganny
dan mengenal
a
lingkungan
sosial
dan
lingkungan
fisik
KOMPETENSI DASAR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
Mengenal
diri
sendiri Manusia
sebagai
sebagai makhluk ciptaan makhluk sosial
Tuhan
yang
paling
sempurna,
yang
berinteraksi
dengan
sesama
manusia
dan
makhluk lainnya secara
benar.
Memberi contoh bentuk
kasih
sayang
sesama
manusia
dan
makhluk
Halaman 91
lainnya
Menjelaskan
kedudukan
setiap orang di lingkungan
keluarga
(ayah,
ibu,
kakak/adik) dan anggota Keluarga sebagai
keluarga lainnya melalui lingkungan sosial
cerita dan menggambar
(family tree)
Menunjukkan hidup rukun
dalam
kemajemukan
keluarga
Memberi contoh bentuk
bentuk kerja sama di
lingkungan keluarga
2.
Memelihara
kebersihan diri
dan
kebersihan
lingkungan
Mengetahui
dan
memelihara
diri pribadi dan
lingkungan
beserta
cara
memeliharany
a
Menunjukkan
bagian
Tubuh dan cara
bagian
tubuh
dan Merawat tubuh
menyebutkan kegunaannya
Menyebutkan cara cara
merawat anggota tubuh
(mandi,
mencuci
tangan/kaki,
menggosok
gigi, mandi yang benar)
Menyebutkan ciri ciri fisik
rumah sehat
Menyebutkan fungsi dan
jendela, ventilasi udara
(lubang angin), dll
Mengidentifikasi
jenis
sampah rumah tangga dan
lingkungan sekolah
Rumah sehat
Memperagakan
cara
membuang sampah yang
benar
Sampah dan cara

pembuangannya
Halaman 92
3.
4.
Sumber
alam
Air
daya Mengenal jenis

jenis hewan
dan tumbuhan
beserta
manfaat
dan
pelestariannya
Mengidentifikasi
jenis Sumber daya alam
tumbuhan dan hewan yang hayati
rumah dan sekolah melalui
pengamatan
Mengetahui
tentang
kualitas
air,
sumber
sumber
air
bersih,
pemanfaatan
air,
pencemaran
dan
dampaknya
terhadap
kehidupan
Memahami ai dan sumber Ai

dan
air di bumi sebagai karunia pemanfaatannya
Tuhan Yang Maha Esa
Menyebutkan manfaat dan

tumbuhan dan hewan yang
rumah dan sekolah
Mengidentifikasi sumber air

di bumi (sumur, air, sungai,
air laut, air danau dan lain lain)
Menyebutkan kegunaan air
dan berbagai sumber air
bagi manusia dan makhluk
hidup lainnya
Mengetahui
pentingnya
penghematan
dalam
pemanfaatan air
5.
Udara
Memahami
Menjelaskan
pengertian Pengertian
pengertian dan dan bukti keberadaannya
fungsi udara
fungsi udara
Menjelaskan fungsi udara
bagi manusia dan makhluk
hidup lainnya
dan
Membedakan udara bersih

dan udara kotor melalui
pengamatan
6.
Tanah
lahan
dan Memahami
pengertian
fungsi dan tata
guna
tanah/lahan
bagi kehidupan
dan lingkungan
Mengetahui pengertian dan

fungsi tanah
Pengertian
fungsi tanah
Mengidentifikasi
jenis
tumbuhan dan hewan
Halaman 93
dan
7.
Energi
Mengenal
energi, sumber
sumber
energi
dan
kegunaannya
dalam
kehidupan
sehari hari
Mengenal
energi
pengertiian Pengertian
dan
sumber energi
Mengetahui
matahari
sebagai
sumber
utama
energi
Mengetahui
kegunaan
sumber energi matahari
secara sederhana
8.
Hutan
Mengenal
Mengenal pengertian dan
pengertian,
fungsi hutan bagi manusai
fungsi,
dan dan makhluk hidup lainnya
jenis hutan
Pengertian
fungsi hutan
9.
Bencana alam
Mengenal
pengertian,
jenis jenis,
dampak,
dan
bencana
bencana alam
serta cara
cara
penyelamatan
nya
Pengertian
dan
jenis
bencana
alam
Mengetahui
bencana alam
pengertian
Menyebutkan jenis jenis

bencana alam
Halaman 94
dan
KELAS II
STANDAR
KOMPETENSI
NO
MATERI PLH
1.
Manusia
dan Memahami
Lingkunganny
dan mengenal
a
lingkungan
sosial
dan
lingkungan
fisik
KOMPETENSI DASAR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
Menceritakan
lingkunan Lingkungan sosial
sekolah dan masyarakat
(teman, guru, tetangga,
dan lain - lain)
Menjelaskan
pentingnya
bersikap
rukun
di
lingkungan
rumah
dan
sekolah
lingkungan fisik (udara, ar,
tanah)
Menjelaskan
perbedaan
Lingkungan fisik
antara
lingkungan
fisik
yang baik dengan yang
buruk
2.
Memelihara
kebersihan diri
dan
kebersihan
lingkungan
Mengetahui
dan
memelihara
diri pribadi dan
lingkungan
beserta
cara
memeliharany
a
Memperagakan
cara Memelihara
mencuci
tangan, kebersihan diri
menggosok gigi, dan mandi
yang benar
Menyebutkan
frekuensi
waktu
untuk
mandi,
menggosok
gigi,
dan
mencuci tangan /kaki
Membedakan rumah yang
sehat dan tidak sehat
Pengaruh
melalui pengamatan
lingkungan rumah
Menjelaskna
pengaruh terhadap
lingkungan
kesehatan
3.
Sumber
alam
daya Mengenal jenis

jenis hewan
dan tumbuhan
beserta
manfaat
dan
pelestariannya
Mengidentifikasi
jenis Tanaman hias dan
tanaman hias dan tanaman tanaman obat
obat
Menyebutkan manfaat dari
tanaman hias dan tanaman
obat
Halaman 95
4.
5.
Air
Udara
Mengetahui
tentang
kualitas
air,
sumber
sumber
air
bersih,
pemanfaatan
air,
pencemaran
dan
dampaknya
terhadap
kehidupan
Menceritakan
pentingnya Air
dan
air bersih bagi kehidupan
pemanfaatannya
Mengetahui
kegunaan
memanaskan
air
untuk
kebutuhan manusia
Mendeskripsikan
pemanfaatan
air
untuk
kebutuhan
pertanian,
perikanan,
transportasi,
dan manfaat lainnya
Mendeskripsikan kegunaan
air bagi makhluk hidup
lainnya
Memahami
Menjelaskan
komposisi Pengertian
pengertian dan udara secara alami
fungsi udara
fungsi udara
Membuktikan udara dapat
bergerak/mengalir melalui
praktek / demonstasi
dan
Dapat
menyebutkan
perbedaan udara di desa
(daerah pegunungan) dan
di kota
6.
7.
Tanah
lahan
Energi
dan Memahami
pengertian
fungsi dan tata
guna
tanah/lahan
bagi kehidupan
dan lingkungan
Mengenal
energi, sumber
sumber
energi
dan
kegunaannya
dalam
kehidupan
sehari hari
Membuktikan
pentingnya Kesuburan tanah
kesuburan tanah
bagi
manusia,
hewan,
dan
tumbuhan
Mengidentifikasi pengaruh
ketidaksuburan tanah bagi
manusia,
hewan,
dan
tumbuhan
melalui
pengamatan lapangan
Mengidentifikasi
jenis Jenis jenis energi
energi
yang
ada
di
linngkungan (listrik, panas,
dan angin)
Mengenal jenis jenis
energi
yang
digunakan
melalui
pengalaman
di
rumah dan di sekolah
Mendeskripsikan kegunaan
dan jenis jenis energi
Halaman 96
yang digunakan di rumah

dan sekolah
8.
Hutan
Mengenal
Menyebutkan
jenis Flora dan Fauna di
pengertian,
tumbuhan yang ada di hutan
fungsi,
dan hutan
jenis hutan
Mengidentifikasi
jenis
hewan yang ada di hutan
9.
Bencana alam
Mengenal
pengertian,
jenis jenis,
dampak,
dan
bencana
bencana alam
serta cara
cara
penyelamatan
nya
Menyebutkan
beberapa Peristiwa bencana
peristiwa bencana alam alam
dan dampak yang terjadi di
daerahnya
masing
masing
KELAS III
NO
MATERI PLH
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
Halaman 97
1.
Manusia
dan Memahami
Lingkunganny
dan mengenal
a
lingkungan
sosial
dan
lingkungan
fisik
Menyebutkan
Keanekaragaman
keanekaragaman
suku suku bangsa dan
bangsa dan budaya melalui budaya
pengamatan
Memahami
pentingnya
kerukunan
antar
suku
bangsa dan agama
Menyebutkan
kegunaan
lingkungan
fisik
bagi
manusia
dan
makhluk Hubungan antara
hidup lainnya
lingkungan
fisik
dengan
manusia
Menjelaskan
hubungan dan makhluk hidup
antara
lingkungan
fisik lainnya
dengan kesehatan manusia
2.
Memelihara
kebersihan diri
dan
kebersihan
lingkungan
Mengetahui
dan
memelihara
diri pribadi dan
lingkungan
beserta
cara
memeliharany
a
Menjelaskan
cara Memelihara
memelihara
lingkungan lingkungan fisik
rumah dan sekitarnya
Mengetahui cara memilah
sampah kering dan basah
Memperagakan
cara
memelihara
lingkungan
dan pemilahan sampah di
lingkungan sekolah
Mendeskripsikan
pola
konsumsi makanan sampai
terbentuknya sampah dan
jenis sampah
sampah
di
lingkungan
rumah dan sekolah
Pengelolaan
sampah
Menggolongkan
sampah
berdasarkan jenis sampah
organik dan anorganik
Halaman 98
3.
4.
5.
6.
Sumber
alam
Air
Udara
Tanah
lahan
daya Mengenal jenis

jenis hewan
dan tumbuhan
beserta
manfaat
dan
pelestariannya
Menyebutkan jenis jenis Habitat tumbuhan

habitat
tumbuhan
dan dan hewan
hewan
Menyebutkan
jenis
dapat
hidup
di
suatu
habitat (misalnya air)
Mengetahui
tentang
kualitas
air,
sumber
sumber
air
bersih,
pemanfaatan
air,
pencemaran
dan
dampaknya
terhadap
kehidupan
Membandingkan air bersih

dan air kotor berdasarkan
pengamatan
Memahami
pencemaran
udara
dan
dampaknya
bagi kesehatan
maupun
lingkungan,
serta
upaya
mengatasi
pencemaran
udara
Memahami
pengertian Pencemaran udara
pencemaran udara
dan Memahami
pengertian
fungsi dan tata
guna
tanah/lahan
bagi kehidupan
dan lingkungan
Ciri ciri air bersih

dan air kotor
Mengetahui dampak air

yang tidak bersih (kotor)
terhadap kesehatan
Mengidentifikasi
kegiatan
rumah
tangga
yang
menyebabkan pencemaran Pencemaran air
Memahami cara cara
mengurangi
beban
pencemaran air di rumah
Mengidentifikasi
sumber
pencemaran udara melalui
pengamatan
(asap
kendaraan bermotor, asap
pabrik,
pembakaran
sampah)
Mendeskripsikan
penggunaan
tanah
di
desa / tempat tinggal untuk
berbagai kebutuhan dan
kegiatan
Tata guna tanah /

lahan
Menjelaskan
pentingnya
lahan jalur hijau di daerah
perkotaan sebagai hutan
kota
Halaman 99
7.
Energi
Mengenal
energi, sumber
sumber
energi
dan
kegunaannya
dalam
kehidupan
sehari hari
Mengidentifikasi bentuk Perubahan energi

bentuk perubahan energi
Mengetahui
kegunaan
perubahan energi dalam
kehidupan sehari hari
8.
Hutan
Mengenal
Menjelaskan fungsi hutan Hubungan
pengertian,
sebagai reservoir hujan
dan banjir
fungsi,
dan
Menjelaskan
dampak
jenis hutan
penggundulan
hutan
terhadap terjadinya banjir
9.
Bencana alam
Mengenal
pengertian,
jenis jenis,
dampak,
dan
bencana
bencana alam
serta cara
cara
penyelamatan
nya

bencana alam yang terjadi
di daratan dan lautan
hutan
Bencana alam di
daratan dan lautan
Menyebutkan akibat yang

ditimbulkan bencana alam
yang terjadi di daratan dan
lautan
KELAS IV
STANDAR
KOMPETENSI
NO
MATERI PLH
1.
Manusia
dan Memahami
Lingkunganny
dan mengenal
a
lingkungan
sosial
dan
lingkungan
fisik
KOMPETENSI DASAR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
Menyebutkan budaya suku Keragaman

bangsa
yang
ada
di bangsa
Indonesia
budaya
suku
dan
Menjelaskan nilai nilai

luhur dalam keragaman
suku bangsa dan budaya
Menyebutkan
adanya
perubahan lingkungan fisik
karena
angin,
hujan,
cahaya, matahari, dan lain Perubahan
lingkungan fisik

100
Halaman
lain
Menjelaskan
pengaruh
perubahan lingkungan fisik
terhadap daratan (abrasi,
erosi/tanah longsor)
2.
Memelihara
kebersihan diri
dan
kebersihan
lingkungan
Mengetahui
dan
memelihara
diri pribadi dan
lingkungan
beserta
cara
memeliharany
a
Mendeskripsikan penyebab Dampak

sampah
timbulnya dampak sampah terhadap
terhadap lingkungan
lingkungan
Menjelaskan
dampak
sampah
terhadap
lingkungan dan kesehatan
manusia
Menjelaskan
pengelolaan
secara sederhana
cara
sampah
Memperagakan
cara
pengelolaan
sampah
secara
sederhana
di
lingkungan sekolah
3.
Sumber
alam
daya Mengenal jenis

jenis hewan
dan tumbuhan
beserta
manfaat
dan
pelestariannya
Mengetahui
jenis jenis
sumber
daya
alam
dan
pemanfaatann
ya
Pengelolaan
sampah sederhana
Mendeskripsikan
hewan Habitat tumbuhan
dan tumbuhan di berbagai dan hewan
tempat (air, tanah, dan
tempat lainnya)
Mendeskripsikan manfaat
tumbuhan dan hewan bagi
ekosistem
Menjelaskan
pengertian
sumber daya alam
Mendeskripsikan jenis
jenis sumber daya alam
sebagai karunia Tuhan Yang
Maha Esa yang harus
Sumber daya alam
dipelihara
dan
Mengidentifikasi
jenis pemanfaatannya
sumber daya alam yang
digunakan sehari hari
(air, minyak bumi, kayu,

101
Halaman
dan lain - lain)

Menjelaskan
dampak
pemanfaatan sumber daya
alam yang tidak terkendali
terhadap
manusia
dan
lingkungan
4.
5.
6.
Air
Udara
Tanah
lahan
Mengetahui
tentang
kualitas
air,
sumber
sumber
air
bersih,
pemanfaatan
air,
pencemaran
dan
dampaknya
terhadap
kehidupan
Menjelaskan
penyebab
pencemaran air
Memahami
pencemaran
udara
dan
dampaknya
bagi kesehatan
maupun
lingkungan,
serta
upaya
mengatasi
pencemaran
udara
Mengidentifikasi
tempat Pengertian
yang udaranya tercemar
fungsi udara
dan Memahami
pengertian
fungsi dan tata
guna
tanah/lahan
bagi kehidupan
dan lingkungan
sumber Pencemaran air

terjadinya
Mengidentifikasi
pencemaran
air
yang
terjadi di sekitar melalui
pengamatan
Menjelaskan
akibat
pencemaran air terhadap
kesehatan manusia
dan
Menyebutkan
jenis
zat
pencemar yang keluar dari
kendaraan
bermotor,
industi, dan pembakaran
hutan sampat
Membuktikan
pentingnya Kesuburan tanah
kesuburan tanah
bagi
manusia,
hewan,
dan
tumbuhan
Mengidentifikasi pengaruh
ketidaksuburan tanah bagi
manusia,
hewan,
dan
tumbuhan
melalui
pengamatan lapangan

102
Halaman
7.
Energi
Mengenal
energi, sumber
sumber
energi
dan
kegunaannya
dalam
kehidupan
sehari hari
mendeskripsikan bentuk Energi

dalam
bentuk
energi
yang kehidupan sehari
digunakan untuk keperluan hari
sehari hari
Menyebutkan
sumber
energi
yang
digunakan
untuk keperluan rumah
tangga, transportasi, dan
industri
8.
Hutan
Mengenal
Menjelaskan
klasifikasi Fungsi hutan
pengertian,
hutan
berdasarkan
fungsi,
dan fungsinya
jenis hutan
Menjelaskan fungsi hutan
bagi lingkungan hidup
9.
Bencana alam
Mengenal
pengertian,
jenis jenis,
dampak,
dan
bencana
bencana alam
serta cara
cara
penyelamatan
nya
Menyebutkan
bencana Bencana
alam
yang
disebabkan
oleh geologi
dan
proses geologi
bencana
alam
kegiatan manusia
Menyebutkan
bencana di daratan
alam yang disebabkan oleh
manusia (teknologi dan
lingkungan,
seperti
kebakaran hutan, tanah
longsor, banjir, perubahan
iklim,
kasus
Lumpur
Lapindo dan sebagainya)
KELAS V
STANDAR
KOMPETENSI
NO
MATERI PLH
1.
Manusia
dan Memahami
Lingkunganny
dan mengenal
a
lingkungan
sosial
dan
lingkungan
fisik
KOMPETENSI DASAR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
Mendeskripsikan berbagai Perilaku negatif

bentuk perilaku negatif
yang
merugikan
diri
sendiri,
keluarga
dan
lingkungan masyarakat
Mendeskripsikan
contoh
peristiwa regional/nasional
mengenai
perubahan
lingkungan
fisik
dan Perubahan
lingkungan

103
Halaman
fisik
dampaknya
2.
3.
Memelihara
kebersihan diri
dan
kebersihan
lingkungan
Sumber
alam
Mengetahui
dan
megenal
sampah,
dampak
sampah,
dan
cara
pengelolaan
sampah
daya Mengenal jenis

jenis hewan
dan tumbuhan
beserta
manfaat
dan
pelestariannya
Mengetahui
jenis jenis
sumber
daya
alam
dan
pemanfaatann
ya
dan dampaknya
Menjelaskan cara cara Daur

pemanfaatan
sampah sampah
melalui reduce, reuse, dan
recycle
ulang
Memperagakan
cara
memroses sampah kering
menjadi
bahan
yang
memiliki
nilai
tambah
(praktek membuat hiasan
dari koran bekas atau kulit
jagung)
Mengidentifikasi
cara Pelestarian
tumbuhan
dan
hewan tumbuhan
menyesuaikan diri dengan hewan
lingkungan
dan
Mengidentifikasi tumbuhan
dan hewan langka
Mendeskripsikan
upaya
pelestarian tumbuhan dan
hewan
langka
dengan
adanya cagar alam dan
suaka marga satwa
Menjelaskan kerugian yang
dialami manusia karena
hilangnya
suatu
jenis
makhluk hidup
Mngidentifikasi
jenis
sumber daya alam yang Sumber daya alam
dapat diperbarui
terbarui
Mendeskripsikan
penghematan
pelestarian sumber
alam terbarui

104
cara
dan
daya
Halaman
4.
5.
6.
7.
Air
Udara
Tanah
lahan
Energi
Mengetahui
tentang
kualitas
air,
sumber
sumber
air
bersih,
pemanfaatan
air,
pencemaran
dan
dampaknya
terhadap
kehidupan
Mendeskripsikan
Pemantauan
pemantauan kualitas air di kualitas air
sumber
air
secara
sederhana
Memahami
pencemaran
udara
dan
dampaknya
bagi kesehatan
maupun
lingkungan,
serta
upaya
mengatasi
pencemaran
udara
Menjelaskan pengamatan
pencemaran udara dengan
menggunakan bio indikator
dan Mengetahui
proses
terbentuknya
tanah, hal hal
yang
menurunkan
kualitas tanah
beserta
cara
mengatasinya
Mengenal
energi, sumber
sumber
energi
dan
kegunaannya
dalam
kehidupan
sehari hari
Memahami
dampak
pembuangan air limbah
terhadap badan air
Menjelaskan
dampak
pencemaran air terhadap
kehidupan yang ada di
dalanmnya
(melalui
pengamatan)
Pencemaran udara
Mendeskripsikan
dampak
pencemaran udara bagi
tumbuhan dan hewan
Menjelaskan terbentuknya Pembentukan

lapisan tanah
tanah
Mengamati lapisan tanah
melalui praktek
Mendeskripsikan
proses
pembentukan tanah
Mengidentifikasi
energi
alternatif
penggunaannya
Menjelaskan
penggunaan
alternatif

105
jenis Energi alternatif

dan
pentingnya
energi
Halaman
8.
Hutan
Mengenal
Menjelaskan pemanfaatan Jenis jenis hutan
pengertian,
hutan konservasi, hutan
fungsi,
dan lindung, hutan produksi
jenis hutan
Mengidentifikasi ketentuan
ketentuan yang berlaku
dalam pemanfaatan hutan
konservasi, hutan lindung,
dan hutan produksi dalam
undang undang
9.
Bencana alam
Mengenal
pengertian,
jenis jenis,
dampak,
dan
bencana
bencana alam
serta cara
cara
penyelamatan
nya
Mengidentifikasi
kegiatan Bencana alam di
manusia
yang
dapat wilayah
pesisir,
menimbulkan bencana di laut, dan lautan.
wilayah laut, pesisir, dan
lautan
KELAS VI
STANDAR
KOMPETENSI
NO
MATERI PLH
1.
Manusia
dan Memahami
Lingkunganny
dan mengenal
a
lingkungan
sosial
dan
lingkungan
fisik
KOMPETENSI DASAR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
Menjelaskan
berbagai Dampak
dampak
perilaku
buruk negatif
kepada diri sendiri, kepada
keluarga dan masyarakat
perilaku
Menjelaskan cara cara

pemulihan
lingkungan Pemulihan
akibat adanya perubahan lingkungan
lingkungan fisik
penghijauan
Melakukan
praktek
penghijauan
melalui
penanaman poho produktif
di
lingkungan
sekitar
rumah / sekolah

106
Halaman
dan
2.
3.
Memelihara
kebersihan diri
dan
kebersihan
lingkungan
Sumber
alam
Mengetahui
dan mengenal
sampah,
dampak
sampah,
dan
cara
pengelolaan
sampah
daya Mengenal jenis

jenis hewan
dan tumbuhan
beserta
manfaat
dan
pelestariannya
Mengetahui
jenis jenis
sumber
daya
alam
dan
pemanfaatann
ya
4.
Air
Mengetahui
tentang
kualitas
air,
sumber
sumber
air
bersih,
pemanfaatan
air,
pencemaran
dan
dampaknya
terhadap
kehidupan
Mengidentifikasi
masyarakat
penglolaan sampah
peran Program 3R
dalam
Mempraktikkan salah satu

jenis pemanfaatan kembali
sampah (reuse)
Mempraktikkan
cara
memelihara
lingkungan
melalui kerja bakti dan
pemeliharaan tanaman di Kebersihan
lingkungan
lingkungan sekolah
Mendeskripsikan hubungan Ciri
antara
perilaku
yang tumbuhan
dimiliki
tumbuhan
dan hewan
hewan
dengan
lingkungannya
khusus
dan
Mengidentifikasi
jenis
dilindungi
Mengidentifikasi
jenis
sumber daya alam yang
tak terbarui
Mendeskripsikan
cara
penghematan
dan Sumber daya alam
pelestarian sumber daya tak terbaharui
alam yang tak terbarui
Menjelaskan
tentang Air tanah
ketersediaan air tanah
Menyebutkan
dampak
kekurangan
air
tanah
terhadap lingkungan
Menjelaskan cara cara
untuk
menghemat
pemakaian air tanah

107
Halaman
5.
6.
Udara
Tanah
lahan
Memahami
pencemaran
udara
dan
dampaknya
bagi kesehatan
maupun
lingkungan,
serta
upaya
mengatasi
pencemaran
udara
dan Mengetahui
proses
terbentuknya
tanah, hal hal
yang
menurunkan
kualitas tanah
beserta
cara
mengatasinya
Menjelaskan
mengurangi
udara
cara Cara mengurangi

pencemaran pencemaran udara
Mengidentifikasi
jenis
tumbuhan
yang
baik
sebagai
penyerap
pencemaran udara
Menjelaskan
sumber
Kualitas
dan
sumber
yang
dapat kesuburan tanah
menurunkan kualitas tanah
Menjelaskan
pengaruh
pembukaan
hutan
dan
lahan, pestisida/insektisida
terhadap
penurunan
kesuburan tanah
Mendeskripsikan cara
cara
mempertahankan
kesuburan tanah
7.
8.
Energi
Hutan
Mengetahui
sumber,
pemanfaatan,
dampak
dan
upaya
mengatasinya
dan
energi
yang ada di
bumi
Mengenal sumber sumber

energi di bumi
Energi di bumi
Memahami
dampak
kerusakan
hutan
dan
usaha usaha
dalam
pelestarian
hutan
Menjelaskan
kegiatan Pelestarian hutan
manusia
yng
merusak
hutan
beserta
dampak
yang ditimbulkan terhadap
kesehatan dan lingkungan
mengenal
pemanfaatan
sumber energi di bumi
Mengidentifikasi
dampak
kekurangan
energi
dan
upaya mengatasinya
Mengidentifikasi upaya
upaya dalam pelestarian
hutan

108
Halaman
9.
Bencana alam
Mengenal
pengertian,
jenis jenis,
dampak,
dan
bencana
bencana alam
serta cara
cara
penyelamatan
nya
Mendeskripsikan berbagai Tindakan

jenis bncana alam
penyelamatan
bencana alam
Memperagakan
tindakan
penyelamatan
dari
bencana alam
G. Standar Kompetensi Lulusan SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro mengacu
pada SKL pendidikan dasar yang sudah ditetapkan oleh Menteri Pendidikan Nasional
melalui Permendiknas No 23 tahun 2006, yaitu:
1. Pendidikan Agama Islam SD
a. Menyebutkan, menghafal, membaca dan mengartikan surat-surat pendek
dalam Al-Quran, mulai surat Al-Fatihah sampai surat Al-Alaq
b. Mengenal dan meyakini aspek-aspek rukun iman dari iman kepada Allah
sampai iman kepada Qadha dan Qadar
c. Berperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari serta
tercela
menghindari perilaku
d. Mengenal dan melaksanakan rukun Islam mulai dari bersuci (thaharah) sampai
zakat serta mengetahui tata cara pelaksanaan ibadah haji
e. Menceritakan kisah nabi-nabi serta mengambil teladan dari kisah tersebut dan
menceritakan kisah tokoh orang-orang tercela dalam kehidupan nabi
2. Pendidikan Kewarganegaraan SD/MI

a. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan
b. Memahami dan menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah
c. Memahami kewajiban sebagai warga dalam keluarga dan sekolah
d. Memahami hidup tertib dan gotong royong
e. Menampilkan sikap cinta lingkungan dan demokratis

109
Halaman
f.
Menampilkan perilaku jujur, disiplin, senang bekerja dan anti korupsi dalam
kehidupan sehari-hari, sesuai dengan nilai-nilai pancasila
g. Memahami sistem pemerintahan, baik pada tingkat daerah maupun pusat

h. Memahami makna keutuhan negara kesatuan Republik iIndonesia, dengan
kepatuhan terhadap undang-undang, peraturan, kebiasaan, adat istiadat,
kebiasaan, dan menghargai keputusan bersama
i.
Memahami dan menghargai makna nilai-nilai kejuangan bangsa
j.
Memahami hubungan Indonesia dengan negara tetangga dan politik luar

negeri
3. Bahasa Indonesia SD
a. Mendengarkan
Memahami wacana lisan
berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan,
pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar, serta
karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat
b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana,
wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa dan benda di
sekitar, memberi petunjuk, deklamasi, cerita, pelaporan hasil pengamatan,
pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng,
pantun, drama, dan puisi
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa
petunjuk, teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi,
dongeng, pantun, percakapan, cerita, dan drama
d. Menulis
Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk, surat,
pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta
berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun
4. Matematika SD
a. Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasi hitung dan sifatsifatnya, serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan
sehari-hari

110
Halaman
b. Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana, unsur-unsur dan sifatsifatnya, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan seharihari
c. Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, volume,
sudut, waktu, kecepatan, debit, serta mengaplikasikannya dalam pemecahan
masalah kehidupan sehari-hari
d. Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda
menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
dan
e. Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel, gambar

dan grafik (diagram), mengurutkan data, rentangan data, rerata hitung,
modus, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan seharihari
f.
Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan
g. Memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif
6. Ilmu Pengetahuan Alam SD

a. Melakukan pengamatan terhadap gejala
pengamatannya secara lisan dan tertulis
alam
dan
menceritakan
hasil
b. Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan, serta manfaat hewan dan

tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya, dan interaksi antara makhluk
hidup dengan lingkungannya
c. Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia, hewan, dan tumbuhan, serta
fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup
d. Memahami beragam sifat benda hubungannya
perubahan wujud benda, dan kegunaannya
dengan
penyusunnya,
e. Memahami berbagai bentuk energi, perubahan dan manfaatnya

f.
Memahami matahari sebagai pusat tata surya, kenampakan dan perubahan

permukaan bumi, dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia
7. Ilmu Pengetahuan Sosial SD

a. Memahami identitas diri dan keluarga, serta mewujudkan sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga
b. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam
lingkungan tetangga, serta kerja sama di antara keduanya
keluarga
dan
c. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di

lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

111
Halaman
d. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di

lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
e. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional, keragaman suku
bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
f.
Menghargai
peranan
tokoh
pejuang
mempertahankan kemerdekaan Indonesia
dalam
mempersiapkan
dan
g. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara di Asia

Tenggara serta benua-benua
h. Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara
tetangga, serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam
i.
Memahami peranan Indonesia di era global
8. Seni Budaya dan Keterampilan SD

a. Seni Rupa
Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa terapan melalui
gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di daerah setempat
Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa murni melalui
pembuatan relief dari bahan plastisin/tanah liat yang ada di daerah setempat
Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan
motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi bertema hewan, manusia dan
kehidupannya serta motif hias dengan teknik batik
Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan
motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi dengan tema bebas
Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara melalui
pembuatan benda kreatif yang sesuai dengan potensi daerah setempat
b. Keterampilan
Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan daerah setempat dengan teknik
konstruksi
Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan dan benda permainan dengan teknik
meronce dan makrame
Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan anyaman dengan menggunakan
berbagai bahan
Mengapresiasi dan membuat karya benda mainan beroda dengan menggunakan
berbagai bahan
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan SD/MI

112
Halaman
Mempraktekkan gerak dasar lari, lompat, dan jalan dalam permainan sederhana
serta nilai-nilai dasar sportivitas seperti kejujuran, kerjasama, dan lain-lain
Mempraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi, senam kesegaran jasmani
(SKJ), dan aerobik
Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketangkasan dengan dan tanpa alat,
serta senam lantai
Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gaya serta nilai-nilai yang
Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk meningkatkan daya tahan
kekuatan otot, kelenturan serta koordinasi otot
Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di luar
sekolah seperti perkemahan, piknik, dan lain-lain
Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjaga kebersihan diri dan
lingkungan, mengenal makanan sehat, mengenal berbagai penyakit dan
pencegahannya serta menghindarkan diri dari narkoba
10. Bahasa Inggris SD/MI
Mendengarkan
Memahami instruksi, informasi, dan cerita sangat sederhana yang disampaikan
secara lisan dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar
Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam
konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar
Membaca
Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi, teks
fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang
disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar
Menulis
Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan
ejaan dan tanda baca yang tepat
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

113
Halaman
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus
ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran.
Susunan mata pelajaran tersebut terbagi dalam lima kelompok yaitu kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak mulia; kewarganegaraan dan kepribadian; ilmu
pengetahuan dan teknologi, estetika; jasmani, olahraga dan kesehatan.
Struktur kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro meliputi substansi

pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun
mulai kelas I sampai dengan kelas VI.
A. Mata Pelajaran
Struktur dan muatan kurikulum di SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro mengacu
seperti yang tertuang dalam SI yang meliputi 5 (lima) kelompok mata pelajaran
sebagai berikut:
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia.
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.
Kelompok mata pelajaran estetika.
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.
Kelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan
pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP 19/2005 Pasal 7.
Mata Pelajaran di SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro sesuai dengan struktur

kurikulum yang stercantum dalam Standar Isi terdiri dari 8 mata pelajaran yaitu :
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Ilmu Pengetahuan Alam
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Seni Budaya dan Ketrampilan
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

114
Halaman
STRUKTUR KURIKULUM
SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro
Komponen
Kelas dan Alokasi Waktu

I
II
III
IV, V, DAN VI
A. Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
2.
Pendidikan Kewarganegaraan
3.
Bahasa Indonesia
4.
Matematika
5.
Ilmu Pengetahuan Alam
6.
Ilmu Pengetahuan Sosial
7.
Seni Budaya dan Ketrampilan
8.
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
Tematik
1.
4
3
Bahasa Inggris
Komputer
PLH
C. Pengembangan Diri
Jumlah
3
4
35
36
40
*) Diuraikan lebih rinci pada komponen pengembangan diri

Struktur kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro disusun berdasarkan
standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan
ketentuan sebagai berikut :

115
Halaman
Kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro memuat 8 mata pelajaran,

muatan lokal dan pengembangan diri.
Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan IPA terpadu dan IPS terpadu.
Pembelajaran pada kelas I s/d III dilaksanakan melalui pendekatan tematik,
sedangkan pada kelas IV s/d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.
Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit.
Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi
peserta didik yang sesuai dengan situasi dan kondisi di lingkungannya.
Muatan Lokal di SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro terdiri atas:
PLH ( Pendidikan Lingkungan Hidup )
Pelaksanaan muatan lokal di SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro merupakan

program wajib yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik.
Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.
Beberapa bentuk kegiatan pengembangan diri di SD Integral Luqman Al Hakim
Bojonegoro sebagai berikut :
Kegiatan ekstra kurikuler
Kegiatan ekstra kurikuler SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro adalah kegiatan
pendidikan diluar mata pelajaran untuk membantu pengembangan peseta didik,
sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat dan minat mereka, melalui kegiatan secara
khusus.
a. Fungsi Kegiatan Ekstra kurikuler SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro
Fungsi Pengembangan :
Menyalurkan potensi, bakat dan minat secara kreatif.
Fungsi sosial :

116
Halaman
Mengembangkan rasa tanggung jawab, kebersamaan, saling menghormati serta

menghargai.
Fungsi Rekreatif :
Menunjang
perkembangan
menggembirakan.
melalui
suasana
rileks,
menyenangkan
dan
Persiapan Karir :
Membina dan membuka jalan karir sesuai potensi diri.
Pengaturan dan penanggung jawab pelaksanaan kegiatan Ekstra Kurikuler
Kegiatan ekstra kurikuler SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro dipersiapkan
untuk seluruh peserta didik dengan ketentuan setiap peserta didik memiliki
kesempatan mengikuti 1 kegiatan ekstra kurikuler.
Adapun kegiatan ekstra kurikuler sebagai berikut :
Pramuka
Renang
Bulu tangkis
Sepak bola
Melukis
Beladiri
komputer
Kegiatan Ekstra Kurikuler dilaksanakan sekali dalam seminggu dengan waktu dua jam
di luar jam KBM.
Penanggung jawab pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler dalam lingkup sekolah,
diatur sebagai berikut :
Kegiatan ekstra kurikuler sepenuhnya menjadi tanggung jawab Kepala Sekolah dan
Koordinator Ekstra Kurikuler. Untuk setiap kegiatan ekstra kurikuler ditunjuk :
Pembina sebagai penanggung jawab satu kegiatan ekstra kurikuler. Pembina ini
berasal dari guru yang ada di SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro.
Pelatih sebagai pelaksana satu kegiatan ekstra kurikuler. Pelatih ini ada yang berasal
dari guru yang ada di SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro yang mempunyai
keahlian dan pelatih dari luar sekolah yang sesuai dengan keahliannya.
Pola Penilaian Kegiatan Ekstra Kurikuler

117
Halaman
Pola penilaian dilakukan secara kualitatif (deskripsi), yang difokuskan pada

Perubahan Sikap dan Perkembangan Perilaku Peserta Didik setelah mengikuti
kegiatan pengembangan diri.
2.
Budaya Sekolah
Budaya sekolah merupakan kegiatan pembiasaan untuk menciptakan peserta didik

menjadi manusia yang berakhlak mulia, berbudi pekerti luhur, dan mandiri.
Adapun budaya sekolah di SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro sebagai berikut :
a. Budaya salam
Setiap warga SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro selalu mengawali dengan
ucapan salam setiap bertemu dengan warga SD Integral Luqman Al Hakim
Bojonegoro kapan dan dimanapun berada.
b. Budaya berjabat tangan
Setiap warga SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro hendaknya membiasakan diri
berjabat tangan ketika berjumpa dengan warga SD Integral Luqman Al Hakim
Bojonegoro orang tua, tamu, dll.
c. Budaya santun
Setiap warga SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro hendaknya selalu santun
dalam setiap tindakan seperti :
Dalam hal berbicara :
Menggunakan bahasa yang baik dan benar.
Menatap lawan bicara dengan sikap bersahabat.
Menghargai / tidak memotong pebicaraan orang lain.
Mau mendengarkan pembicaraan orang lain dengan baik.
Dalam hal berjalan :
Berjalan dengan sikap biasa.
Sedikit membungkukkan badan dan minta izin apabila melintasi suatu tempat yang
terdapat orang sedang berkumpul.
e. Budaya senyum
Setiap warga SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro hendaknya selalu ceria dan
mudah tersenyum kepada siapa saja.
f. Budaya spiritual

118
Halaman
Setiap warga SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro hendaknya memiliki spiritual

yang kuat seperti :
Mampu memimpin sholat, berdoa untuk diri sendiri dan orang lain serta menyadari
akan pengawasan Tuhan disetiap waktu dan tempat.
Melaksanakan sholat/kebaktian/kegiatan keagamaaan dengan penuh kesadaran dan
tanggung jawab.
Mencintai kitab sucinya dengan membaca dan mengamalkannya dalam kehidupan
sehari-hari.
g. Budaya menghargai
Setiap warga SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro hendaknya bisa menghargai
diri sendiri dan orang lain walaupun ada perbedaan serta lebih mengutamakan
kebersamaan.
h. Budaya bersih
Setiap warga SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro hendaknya selalu berusaha
untuk hidup bersih baik itu bersih badan, pikiran, pakaian, makanan, dan lingkungan.
i. Budaya kerja keras
Setiap warga SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro hendaknya selalu mempunyai
semangat untuk bekerja keras, pantang putus asa, penuh perjuangan dan
pengorbanan dalam mendapatkan / mencapai tujuan.
j. Budaya peduli
kebiasaan peduli terhadap lingkungan sekitar dengan ikhlas.
k. Budaya disiplin
kebiasaan disiplin terutama dalam hal tepat waktu, melaksanakan tugas/kewajiban,
menepati janji, dll.
l. Budaya jujur
Setiap warga SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro hendaknya mempunyai
kebiasaan untuk selalu jujur baik dalam perkataan dan perbuatan.
m.Budaya berani
kebiasaan untuk selalu berani dalam membela kebenaran dan keadilan.
n.Budaya hemat

119
Halaman

kebiasaan untuk selalu hidup hemat dan selektif dalam keuangan dan waktu
termasuk gemar menabung.
o.Budaya prestasi
kebiasaan untuk selalu beprestasi dalam kebaikan.
p.Budaya bersyukur
kebiasaan untuk selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat
dan hidayah-Nya yang diberikan kepada kita.
q.Budaya membaca
kebiasaan untuk selalu senang belajar kapan dan dimanapun berada.
r.Budaya malu
rasa malu untuk melakukan perbuatan tercela (asusila, kriminal, dll) yang dapat
merugikan diri sendiri, keluarga dan sekolah.
t. Upacara Bendera
Kegiatan ini dilakukan untuk menjadikan peserta didik mempunyai kedisiplinan,
tanggung jawab, cinta tanah air, dan kemandirian yang tinggi. Upacara Bendera
dilaksanakan setiap hari Senin, dan hari-hari besar nasional.
u. Kegiatan Imtak
Kegiatan ini dilakukan setiap minggu sekali, atau setiap hari Jumat dengan tujuan
agar peserta didik mempunyai keimanan dan ketakwaan yang tinggi terhadap Tuhan
Yang Maha Esa. (ceramah,tadarus quran)
v. Jumat Bersih
Kegiatan ini dilakukan setiap minggu sekali, setiap hari Jumat/Sabtu, dengan tujuan
agar peserta didik mempunyai kepedulian yang tinggi terhadap kebersihan,
keindahan, dan kenyamanan lingkungan.
w.
Kegiatan Sosial
Kegiatan sosial di SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro sebagai berikut :

Pengumpulan dana Infaq setiap minggu sekali.

120
Halaman
Penggalangan dana untuk musibah di lingkungan setempat dan nasional.

Kunjungan sosial ke panti asuhan / orang yang kurang mampu.
d. Pemotongan hewan qurban.
Bakti sosial.
D. Pengaturan Beban Belajar

Pengaturan Beban Belajar di SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro sebagai
berikut :
BEBAN BELAJAR SD INTEGRAL LUQMAN AL HAKIM BOJONEGORO
SATU
SATUAN
PENDIDIK
AN
KELA
S
JAM
PEMBELA
-JARAN
TATAP
MUKA
(MENIT)
JUMLA
H
MINGG
U
EFEKTI WAKTU
JAM
PEMBE F PER PEMBELAJARA
L PER TAHUN N PER TAHUN
MINGG PELAJA
RAN
U
JUMLAH
JAM
PER
TAHUN
(@
60
MENIT)
Kelas :
I. 1.224
II. 1.260
III. 1.296
Kelas :
I s/d
35
III
I. 34
II. 35
jam
pembelajaran
36
III. 36
SD
Kelas :
Kelas :
I. 734
II. 756
I.
44.064 III. 778
menit
II.
45.360
menit
III.
46.656
menit
1.440
KTSP SD IntegralIVLuqman
Al Hakim Bojonegoro
s/d
35
40
36
121
VI
jam
pembelajaran
(51.840
menit)
864
Halaman
Alokasi
Alokasi waktu kegiatan Praktek diperhitungkan sebagai berikut : 2 JPL praktek di

sekolah setara dengan 1 JPL tatap muka, dan 4 JPL praktik diluar sekoalh setara
dengan 1 JPL tatap muka.
Sekolah dapat memanfaatkan alokasi tambahan 4 JPL dan alokasi waktu penugasan
terstruktur (PT) dan penugasan tidak terstruktur (PTT) sebanyak 0 - 60 per MP (Maks
60 x 38 JPL = 22 JPL) untuk kegiatan remidial, pengayaan, penambahan jam praktik
dll, sesuai dengan potensi dan kebutuhan siswa dalam mencapai kompetensi pada
mata pelajaran tertentu.
Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi
dasar berkisar antara 0-100. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator
75. Satuan pendidikan harus menentukan kriteria ketuntasan minimal dengan
mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik serta kemampuan
sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. Satuan pendidikan
diharapkan meningkatkan kriteria ketuntasan belajar secara terus menerus untuk
mencapai kriteria ketuntasan ideal.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro
TAHUN PELAJARAN 2012 2013
NO
KOMPONEN
A.
Mata Pelajaran
KKM ( % )
I
II
III
IV
VI
Rata2
Pendidikan Agama
65
70
6
5
6
5
6
5
7
5
67
Pendidikan kewarganegaraan
dan kepribadian
6
5
7
0
7
0
7
0
7
0
7
5
Bahasa Indonesia
Matematika
Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Sosial
Seni Budaya dan ketrampilan
Pendidikan jasmani olah raga

122
65
62
65
65
70
71
65
6
5
6
5
6
5
6
5
6
5
62
6
2
6
2
6
2
6
2
6
2
65
65
71
Halaman
NO
KOMPONEN
dan kesehatan
KKM ( % )
I
II
III
IV
VI
Rata2
75
75
6
5
6
5
6
5
6
5
6
5
7
0
7
0
7
0
7
0
7
5
7
5
7
5
7
5
7
5
7
5
70
7
0
7
0
7
0
7
0
7
5
7
0
7
0
7
0
7
0
7
0
7
0
7
0
7
0
7
0
7
0
Muatan Lokal
B.
Bahasa Inggris
70
PLH.
70
Bahasa Jawa
70
71
70
Pengembangan Diri
C.
1. Kepramukaan
2. Renang
3. Paduan Suara
B
B
*) Kriteria Ketuntasan Minimal
1. Mekanisme penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal SD Integral Luqman Al Hakim

Bojonegoro
a. Rambu-Rambu
KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran.
KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah.
KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 100.
Kriteria ditetapkan untuk masing-masing indikator idealnya berkisar 75.

123
Halaman
Sekolah dapat menetapkan KKM dibawah kriteria ideal.

Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik, kompleksitas indikator dan kemampuan sumber daya pendukung.
Kriteria Penetapan KKM
Kriteria penetapan KKM di SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro memperhatikan :
Kompleksitas indikator (Kesulitan dan Kerumitan) kompetensi dasar.
Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, dan biaya).
Intake siswa (masukkan kemampuan siswa).
Menafsirkan KKM
Menafsirkan KKM dilakukan dengan cara :
Memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan, sebagai berikut :
Kompleksitas
: - Tinggi = 1
- Sedang = 2
- Rendah = 3
Daya dukung : - Tinggi = 3

- Sedang = 2
- Rendah = 1
Intake
: - Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
Menggunakan rumus ( kompleksitas + daya dukung + intake ) x 100

9
F. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1. Kenaikan kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran.
a.
Kriteria Kenaikan Kelas
1) Nilai rapor diambil dari nilai pengamatan, nilai harian, nilai tugas/PR, nilai tes
tengah semester dan nilai tes akhir semester dijumlahkan untuk mencari nilai ratarata setiap siswa dalam satu mata pelajaran, yang sesuai dengan Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) di SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro.

124
Halaman
2)
Siswa dinyatakan tidak naik kelas jika :
Memperolah nilai kurang dari kategori baik pada kelompok mata pelajaran Agama
dan akhlak mulia.
Tidak menuntaskan 50 atau lebih Kompetensi Dasar dan Standar Kompetensi (SK)
lebih dari 3 mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran sampai pada batas
akhir tahun ajaran.
Karena alasan yang kuat, misal karena gangguan kesehatan fisik, emosi, atau mental,
sehingga tidak mungkin berhasil dibantu mencapai Kompetensi yang ditargetkan.
b.
Penentuan Kenaikan Kelas
1) Penentuan siswa yang naik kelas dilakukan oleh sekolah dalam suatu rapat Dewan
guru dengan mempertimbangkan Kriteria Ketuntasan Minimal, sikap/penilaian/budi
pekerti dan kehadiran siswa yang bersangkutan.
2) Siswa yang dinyatakan naik kelas, rapornya dituliskan naik ke kelas ...
3) Siswa yang tidak naik kelas harus mengulang di kelasnya.
2. Kelulusan
a. Persyaratan Kelulusan
Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan lulus
dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah:
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2)
Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok
mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;
3) Lulus Ujian Akhir Sekolah ( UAS )

b. Kriteria Kelulusan
Hasil ujian dituangkan kedalam blangko daftar nilai ujian hasil ujian dimanfaatkan
sebagai bahan pertimbangan sekolah untuk penentuan kelulusan dengan kriteria
sebagai berikut :
Memiliki rapor kelas VI.
Telah mengikuti ujian sekolah dan memiliki nilai untuk seluruh mata pelajaran yang
diujikan, minimal nilai masing-masing mata pelajaran 6,00.
Sudah terdaftar di Dinas Pendidikan sebagai peserta Ujian Akhir Sekolah.

125
Halaman
c. Penentuan kelulusan
Penentuan siswa yang lulus dilakukan oleh sekolah dalam suatu rapat dewan guru
dengan mempertimbangkan nilai rapor, nilai ujian sekolah, sikap/prilaku/ budi pekerti
siswa yang bersangkutan dan memenuhi kriteria kelulusan.
Siswa yang dinyatakan lulus diberi ijazah, dan rapor sampai dengan semester 2 kelas
VI Sekolah Dasar.
Siswa yang tidak lulus tidak memperoleh ijazah dan mengulang di kelas terakhir.
G. Pendidikan Lingkungan Hidup
Pendidikan lingkungan hidup di SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro dilakukan

secara terintegrasi dengan bidang studi lain dan mata pelajaran muatan lokal
pendidikan lingkungan hidup
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta

didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun
ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan
hari libur. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36
minggu.
No
Kegiatan
Alokasi Waktu
Keterangan
Permulaan
pelajaran
tahun Awal
Tahun 8 Juli 2012
pelajaran
Minggu
belajar
efektif 36 Minggu

126
Digunakan
untuk
kegiatan
pembelajaran
efektif
pada
setiap satuan pendidikan
Halaman
No
Kegiatan
Ulangan
Semester
Alokasi Waktu
Umum 2 minggu
Keterangan
Pada semester 1 dilaksanakan
pada :
Minggu ke- 3 Desember 2012
Pada semester 2 dilaksanakan
pada :
Minggu ke-2 Juni 2013
Hari
keagamaan
libur
Libur Awal Ramadhan 3 hari

Libur Ramadhan dan sekitar
hari Raya Idul Fitri 1432 H 15
hari
Pembagian rapor
Jeda
semester
3 minggu
Akhir semester Akhir Desember 2012

1
antar 1 minggu
Libur semester I
Minggu ke- 4 Desember 2012
Minggu 1 Januari 2013
Ujian Praktek Kelas 1 minggu

VI
Diperkirakan Bulan April
UASBN
1 minggu
Diperkirakan Bulan Mei
Pembagian rapor
Akhir semester Minggu ke-4 Juni 2013

2
Libur akhir tahun 2 minggu

pelajaran
Program remedial
Akhir Juni dan 2 minggu Awal

Juli
sepanjang hari 1.untuk Remedial proses

efektif belajar
2.untuk
Remedial
16 hari efektif
dilaksankan
setelah
dengan
menggunakan
Jumat dan Sabtu
Hari
libur 1 minggu
umum/nasional

127
test
ujian
hari
Disesuaikan dengan Peraturan

Pemerintah daerah dan pusat
Halaman
Bojonegoro, 1 Juli 2012

Kepala Sekolah,
MUGIYARTO, S.P.d

128
Halaman

KTSP Sdi Luqman Al Hakim Edit Minan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Sdi Luqman Al Hakim Edit Minan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA PENGANTAR

Bojonegoro, 14 Juli 2014

AHMAD RIPAI S.Pd.I

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

Tujuan Pendidikan SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro .........................

Standar Kompetensi Lulusan SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro .........

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM.................................................

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

B. Landasan Penyusunan Kurikulum

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

4. Belajar untuk hidup berbudaya dan peduli lingkungan

E. Prinsip Pengembangan Kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

Pengembangan kurikulum SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro dilakukan dengan

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

B. Visi SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

F. Standar Isi SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

2.1 Menunjukkan ciptaan Allah SWT melalui ciptaanNya

Rukun 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam

Mengenal huruf Hijaiyah

Asmaul Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

Melafalkan bacaan shalat

4.1 Menghafal bacaan shalat

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar

2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

1. Menerapkan hidup 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah

2. Membiasakan tertib 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah

1. Membiasakan hidup 1.1

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

Menceritakan isi dongeng yang dibaca

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

Mata Pelajaran : Matematika

2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari,

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan

Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian

Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku

Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan

KTSP SD Integral Luqman Al Hakim Bojonegoro

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam