Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: FISIKA
Kelas / Smester
: X ( Sepuluh )/1
A. Standar Kompetensi
Mampu menjelaskan contoh satuan besaran pokok dan turunan yang di gunakan
dalam kehidupan sehari hari
6.
D. Alokasi waktu
: 2 x 45 menit
E. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, di harapkan siswa dapat :
1. Memahami konsep besaran dan satuan
2. Membedakan besaran pokok dan besaran turunan
3. Menjelaskan contoh satuan besaran pokok dan turunan yang di gunakan dalam
kehidupan sehari-hari
4. Menyebutkan alat- alat ukur beserta fungsinya
5. Menggunakan alat ukur untuk mengukur suatu besaran fisis
Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.
F. Materi Pembelajaran
Besaran terdiri atas besaran pokok dan besaran turunan
Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah di devinisikan terlebih dahulu
Besaran turunan adalah besaran yang satuannya di turunkan dari besaran pokok
Yang termasuk ke dalam besaran pokok adalah :
Besaran Pokok
Satuan
Panjang
Meter
Massa
Kilogram
Waktu
Sekon
Kuat arus
Ampere
Intensitas cahaya
Candela
Jumlah zat
Mol
Suhu
Kelvin
Alat ukur terdiri dari : jangka sorong, micrometer sekrup, neraca, stopwatch
G. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pemberian Tugas
5. Eksperimen
H. Langkah Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru memberikan stimulus respon kepada siswa untuk mengetahui
kemampuan awal siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan
Guru menanggapi jawaban siswa dan kemudian menjelaskan tentang materi
yang akan di pelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta menjelaskan tentang pengertian besaran dan satuan
Siswa di minta menyebutkan macam- macam besaran
Siswa di minta untuk menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran
turunan
Siswa di minta menyebutkan contoh besaran pkok dan besaran turunan
Siswa di minta menyebutkan contoh besaran pkok dan besaran turunan dalam
kehidupan sehari-hari
Elaborasi
Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
di bahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan beberapa latihan soal
pada buku fisika kelompok teknologi dan kesehatan Sudirman
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum di pahami
Konfirmasi
Jenis Tugas
1. Tugas
individu.
2. Performa.
3. Tes tertulis
4. Ulangan
harian
Bentuk Tugas
1. Produk
2. Unjuk kerja
3. Laporan
hasil
pengamata
( observasi )
4. Pengamatan
sikap
Contoh Instrumen
1. Besaran yang bukan besaran pokok adalah
a. Panjang
c. gaya
e. temperatur
b. Jumlah zat
d. arus listrik
2. Berikut ini yang bukan merupakan satuan massa adalah
a. Gram
c. ons
e. pon
b. Slug
d. dyne
3. Simbol dimensi massa jenis adalah.
a.
ML-3
c. L3M-1
e. ML2 T-3
Instrument
1. LKS
2. Soal test
pilihan
ganda dan
uraian
(soal
terlampir)
L3
d. MLT-2
4. Pada pengukuran panjang benda di peroleh hasil pengukuran 0,08060 m. Banyaknya
angka penting pada hasil pengukuran tersebut adalah
a. Dua
c. empat
e. enam
b. Tiga
d. lima
5. Ketelitian jangka sorong dan micrometer sekrup berturut-turut adalah
a. 0,01 mm dan 0,001 mm
b. 0,0001 mm dan 0,01 mm
c. 0,01 mm dan 0,01 mm
d. 0,01 cm dan 0,001 cm
e. 0,0001 cm dan 0,01 cm
Essay!
1. Ketebalan halaman isi sebuah buku adalah 3,25 cm. Jika halaman terakhir isi buku
tersebut adalah halaman 750, berapakah ketebalan rata-rata tiap lembar buku itu.
2. Nyatakan panjang 50,250 m ke dalam cm, dm dan m dengan 3 angka penting !
___________, ______________20___
Mengetahui
Kepala SMK/MAK____________________
______________________________
______________________________
NIP
NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Kelas / Semester
: X (sepuluh)
: FISIKA
A. Standar Kompetensi
2. Menerapkan hukum gerak dan gaya
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menguasai konsep gerak dan gaya
2.2 Menghitung gerak lurus
2.3 Menghitung gerak melingkar
C. Indikator Pembelajaran
C.1. Indikator Kompetensi Dasar 2.1, 2.2, dan 2.3
1. Memahami penyebab-penyebab terjadinya gerak oleh adanya gaya.
2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
3. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.
4. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan.
5. Menganalisis gerak parabola.
D. Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
E. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran untuk indikator Kompetensi Dasar 2.1, 2.2, dan 2.3
Peserta didik dapat:
1.Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak.
2.Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari.
3.Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari.
4.Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB, dan gerak vertikal.
5.Menggambar grafik gerak lurus beraturan.
6.Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan.
7.Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu.
8.Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah horizontal dan gerak
rotasi
Besar Perpindahan (s) adalah panjang garis lurus yang menghubungkan titik
awal dan titik akhir posisi benda.
Jarak (s) adalah panjang seluruh lintasan yang di tempuh oleh benda pada saat
bergerak.
Kecepatan rata- rata (v) adalah perpindahan benda setiap selang waktu
tertentu
s
v
t rata (v) adalah jarak yang di tempuh benda setiap selang
Kelajuan/ laju rata-
waktu tertentu v s
t
Gerak lurus dengan lintasan
vertikal (naik atau turun).
Rumus Gerak Vertikal
v t v 0 gt
h v0 t
1 2
gt
2
v t 2 v 0 2 2gh
h
t
(v0 v t )
2
1 2
gt
2
vt
2gh
t
vt
2
G. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Observasi
- Eksperimen
Eksplorasi
Siswa di minta menyebutkan pengertian gerak
Siswa di minta mendemonstrasikan macam- macam gerak
Siswa di minta menyebutkan macam-macam gerak
Siswa di minta merumuskan hubungan antara kecepatan, percepatan dan
jarak pada GLB dan GLBB
Elaborasi
Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar
Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang di
pelajari menjadi lebih baik.
Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan pad buku Fisika
kelompok teknologi dan kesehatan untuk SMK/MAK Sudirman halaman
34 no 1-5.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
pelajari
c. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk meberikan kesimpulan atas materi yang di
pelajari
Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator
dan kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika kelompok teknologi
dan kesehatan untuk SMK dan MAK Sudirman hal 57 no 1-5
Pertemuan kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
sebelumnya.
Guru memberikan pertanyaan awal kepada siswa mengenai materi yang telah
di pelajari sebelumnya dengan tujuan untuk mengetahui kesiapan siswa dalam
belajar.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dan GLBB.
Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
Elaborasi
Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar
Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang di
pelajari menjadi lebih baik dengan cara memberikan contoh soal
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
Jenis Tugas
1. Tugas
Bentuk Tugas
1. Produk
Instrument
1. LKS
2.
3.
4.
5.
individu dan
kelompok.
2. Performa.
3. Tes tertulis
4. Ulangan
harian
2. Unjuk kerja
2. Soal test
3. Laporan hasil
pilihan
praktikum
dan uraian
4. Pengamatan
(soal
sikap
terlampir)
Contoh Instrumen
1. Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil
dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut
adalah ....
a. 1,0 m/s2
d. 0,05 m/s2
2
b. 0,50 m/s
e. 0,01m/s2
2
c. 0,25 m/s
2. Sebuah benda berhenti setelah melakukan 10 putaran. Apabila kecepatan sudutnya mulamula 20 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah ....
a. 60 sekon
d. 10 sekon
b. 30 sekon
e. 1 sekon
c. 15 sekon
3. Sebuah benda bermassa 50 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Besarnya gaya dalam
arah berlawanan yang harus diberikan agar benda berhenti setelah 10 s adalah ....
a. 100 N
d. 10 N
b. 50 N
e. 5 N
c. 25 N
4. Kecepatan bola kasti yang di pukul seorang anak dengan sudut 45 bila bola jatuh pada
jarak 100 m dari pemukul dalam waktu 6 s, sebesar.
a. 16 m/s
c. 0,30 m/s
e. 4 m/s
b. 8 m/s
d. 0,24 m/s
5. Pada suatu ketika terlihat kilat, dan 10 detik kemudian terdengar suara gunturnya.
Apabila kecepatan cahaya sebesar 3 x 10 8 m/s dan kecepatan suara 340 m/s, maka jarak
kilat dari pengamat adalah.
a. 3 m
c. 3.400 m
e. 10.200 m
b. 340 m
d. 6,4 m
Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah
adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum
untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu
2.
___________, ______________20___
Mengetahui
Kepala SMA ____________________
______________________________
_______________________________
NIP
NIP
: SMK
Kelas
: X (sepuluh) /1
Mata Pelajaran
: FISIKA
A. Standar Kompetensi
2. Menerapkan hukum gerak dan gaya
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menguasai Hukum Newton
2.5 Menghitung gaya gesek
C. Indikator Kompetensi Dasar 2.4 dan 2.5
1. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum I Newton (hukum inersia) dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum II Newton dalam kehidupan seharihari.
3. Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan.
4. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-
Benda diam akan cenderung tetap diam dan benda yang bergerak akan cenderung tetap
bergerak dengan kecepatan tetap jika tidak ada gaya luar yang bekerja pada benda
tersebut, ini sesuai dengan Hukum I newton
Hukum II Newton berbunyi besar percepatan sebuah benda berbanding lurus dengan
besarnya gaya yang bekerja pada benda dan percepatan benda berbanding terbalik
dengan massa benda, sehingga di rumuskan F m.a
Hukum III Newton yaitu jika benda I mengerahkan gaya aksi kepada benda ke II, maka
benda II akan memberikan gaya reaksi pada benda I yang sama besar namun
berlawanan arah ,sehingga di rumuskan Faksi = - Freaksi
Gaya gesek yang di timbulkan oleh permukaan yang kasar arahnya akan berlawanan
dengan gerak benda.
Benda diam jika F f s maka : f F
maka :
Penilaian
Indikator
Jenis Tugas
1. Mengidentifikasi penerapan
1. Tugas
prinsip Hukum I Newton (hukum
individu.
inersia) dalam kehidupan sehari2. Performa.
hari.
3. Tes tertulis.
2. Mengidentifikasi penerapan
prinsip Hukum II Newton dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Menyelidiki karakteristik gesekan
statik dan gesekan kinetik melalui
percobaan.
4. Mengidentifikasi penerapan
prinsip Hukum III Newton dalam
kehidupan sehari-hari.
5. Menerapkan hukum Newton pada
gerak benda pada bidang miring
tanpa gesekan.
Bentuk Tugas
1. Produk.
2. Unjuk kerja.
3. Pengamatan
sikap
Instrument
1. LKS
2. Soal test
pilihan
ganda dan
uraian (soal
terlampir)
c. 1 dan 4
b. 1 dan 3
d. 1, 2 dan 3
e. 1, 2, 3 dan 4
2. Sebuah balok bermassa 2 kg terletak pada bidang datar licin ditarik dengan gaya F 1 dan F2
seperti gambar. Besar dan arah percepatan yang bekerja pada benda adalah ....
F1 8 N
a. 1 m s2; ke kiri
b. 1 m s2; ke kanan
F2 8 N
60 0
c. 2 m s2; ke kiri
d. 2 m s2; ke kanan
e. 2
m s2; ke kanan
3. Sebuah benda meluncur dengan kecepatan 4,0 ms1 pada permukaan bidang datar kasar yang
mempunyai koefisien gesekan kinetik 0,4. Bila massa benda 2 kg dan percepatan gravitasi 10
ms2, maka benda akan berhenti setelah menempuh jarak .....
a. 1,0 m
c. 2,0 m
e. 3,0 m
b. 1,5 m
d. 2,5 m
4. Benda yang massanya 1 kg berada pada bidang miring licin = 30o, jika g = 10 ms 2
percepatan benda tersebut adalah ....
a. 0 ms2
b. 5 ms2
c. 5
ms2
ms2
e. 8 ms2
5. Sebuah mobil yang massanya 10.000 kg bergerak dengan kecepatan 20 m/s. Mobil direm dan
dalam waktu 20 sekon mobil tersebut berhenti. Gaya rem yang bekerja pada mobil tersebut
hingga berhenti adalah .....
a. 10.000 N c. 30.000 N e. 50.000 N
b. 20.000 N d. 40.000 N
Essay !
1. Perhatikan gambar disamping! Jika koefisien gesek kinetik antara balok A dan meja 0,1 dan
percepatan gravitasi 10 ms2, tentukan gaya yang harus diberikan pada A agar sistem
bergerak ke kiri dengan Percepatan
2 ms2 !
2.
A
B
___________, ______________20___
Mengetahui
Kepala SMA ____________________
______________________________
_______________________________
NIP
NIP
: SMK
Kelas / Semester
: X (sepuluh) /1
Mata Pelajaran
: FISIKA
A. Standar Kompetensi
3. Menerapkan konsep usaha dan energi
B. Kompetensi Dasar
1.
C. Indikator
1. Menguasai konsep usaha dan energy
2. Menganalisis konsep usaha sebagai hasil kali gaya dan perpindahan
3. Menghitung usaha yang di lakukan oleh suatu benda dengan menggunakan rumus
D. Alokasi Waktu
:
1 x 45 menit
E. Tujuan pembelajaran
:
Setelah mempelajari ini di harapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan konsep usaha dan energi
2. Memahami konsep usaha sebagai hasil kali gaya dan perpindahan
Menjelaskan usaha yang di lakukan oleh suatu benda sama dengan energi kinetik yang di
miliki benda tersebut
Mengetahui hokum kekekalan energy mekanik pada gerak benda di bawah medan gaya
non konservatif
Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.
F. Materi Pembelajaran
Usaha adalah besar gaya yang bekerja terhadap benda dalam setiap satuan jarak
perpindahan dalam arah garis yang lurus. Sehingga dapat di rumuskan W = F x s
Jika arah gaya yang bekerja pada benda tidak searah dengan arah gerak benda, sehingga
arah gaya terhadap arah gerak benda membentuk sudut terhadap bidang horizontal,
maka besar kerja yang di lakukan terhadap benda tersebut dapat di definisikan :
W = Fx . cos
Usaha Oleh Gaya Gesek
Wges f ges s
W mg h1 h 2
Energi Kinetik E k
1
mv 2
2
1.
2.
3.
Indikator
Jenis Tugas
Menguasai konsep usaha dan
energy
1.Performa.
Menganalisis konsep usaha sebagai 2.Tes tertulis
hasil kali gaya dan perpindahan
3.Ulangan
Menghitung usaha yang di
harian
lakukan oleh suatu benda dengan
menggunakan rumus
Bentuk Tugas
1. Unjuk kerja
2. Laporan hasil
praktikum
3. Pengamatan
sikap
Instrument
1. LKS
2. Soal test
pilihan ganda
dan uraian
Contoh Instrumen
1. Seorang anak menarik benda bermassa 2 kg dengan gaya 80 N dengan sepotong tali dan
membentuk sudut 600 terhadap horizontal seperti gambar di samping. Usaha yang
dilakukan anak tersebut untuk memindahkan benda sejauh 5 meter adalah ..
a. 40 joule
d. 200 joule
b. 80 joule
e. 400 joule
c. 120 joule
2.
4.
c. 160 J
b. 80 J
d. 400 J
Sebuah benda bermassa 2 kg jatuh bebas dari gedung yang tingginya 50 m. Usaha
yang dilakukan benda
selama bergerak dari ketinggian 50 m ke ketinggian 20 m (g = 10 ms2) adalah .
a. 300 J
c. 500 J
e. 700 J
b. 400 J
4.
e. 800 J
d. 600 J
Sebuah benda dengan massa 1 kg dilemparkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal
40 m/s. Bila g = 10 m/s 2. Besarnya energi kinetik saat ketinggian benda mencapai 20
m adalah ....
a. 300 J
c. 500 J
e. 700 J
d. 600 J
Perhatikan gambar di samping! Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 20 m. Jika
percepatan gravitasi bumi 10 ms2, maka kecepatan benda pada saat berada 15 m di
atas tanah adalah ...
a. 2 m/s
b. 5 m/s
c. 10 m/s
d. 15 m/s
e. 20 m/s
Essay !
1. Sebuah balok bermassa 2 kg mula-mula diam dilepaskan dari puncak bidang
lengkung yang berbentuk seperempat lingkaran dengan jari - jari R. Kemudian
balok meluncur pada bidang datar dan berhenti di B yang berjarak 3 m dari titik
awal bidang datar A. Jika bidang lengkung tersebut licin sedangkan gaya gesek
antara balok dan bidang datar sebesar 8 N maka tentukan jari jari R tersebut !
C
R
A
3 m
___________, ______________20___
Mengetahui
Kepala SMA ____________________
______________________________
_______________________________
NIP
NIP
: SMK
Kelas / Semester
: X (sepuluh)
Mata Pelajaran
: FISIKA
A. Standar Kompetensi
4.
B. Kompetensi Dasar
4.1 Memahami konsep Hukum Kekekalan energy mekanik
4.2 Menghitung usaha, energy dan daya
C. Indikator
1.
2.
G. Metode Pembelajaran
1. Model :
- Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode :
- Diskusi kelompok
- Observasi
- Eksperimen
1.
2.
Indikator
Memahami konsep hukum
Jenis Tugas
Tugas
individu.
kekekalan energi mekanik
2 Performa.
Merumuskan hukum kekekalan
3 Tes tertulis.
energi mekanik pada gerak
benda di bawah medan gaya
Bentuk Tugas
1 Unjuk kerja.
2 Pengamatan
sikap
Instrument
1 LKS
2 Soal test
pilihan
ganda dan
uraian
(soal
terlampir)
non konservatif.
Contoh Instrumen
1. Gaya yang menghasilkan usaha paling kecil pada gambar di bawah ini adalah .....
a.
b.
c.
d.
e.
2. Benda seberat 10 N berada pada bidang miring yang licin dengan sudut kemiringan 30 0. Bila
benda meluncur sejauh 1 m, maka usaha yang dilakukan gaya berat adalah
a. 10 sin 300 joule
b. 10 cos 300 joule
c. 10 sin 60o joule
d. 10 tan 300 joule
e. 10 tan 600 joule
3. Bola baja bermassa m bergerak horizontal dengan kelajuan awal v melalui material pasir.Bila
bola itu berhasil masuk menembus pasir sejauh d sebelum akhirnya berhenti, maka besar
gaya gesek rata-rata yang dialami bola tadi adalah ..
a. mv2/d
b. mv/d
c. mg
d. mv2/(2d)
b. 20 J
c. 15 J
5m
2m
d. 25 J
e. 35 J
___________, ______________20___
Mengetahui
Kepala SMA ____________________
______________________________
_______________________________
NIP
NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
A.
Sekolah
: SMK
Kelas / Semester
: X (Sepuluh)/II
Mata Pelajaran
: FISIKA
Standar Kompetensi
Menginterpretasikan sifat mekanik bahan
B.
Kompetensi Dasar
1. Menguasai konsep elastisitas bahan.
C.
Indikator
D.
E.
Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.
F. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Observasi
tegangan
regangan
Regangan (e)
e
Tegangan / Stress ()
F
F
2
A r
atau E
F 0
A
Satuan E sama dengan dengan satuan tegangan yaitu N/m2. Besar E tergantung pada
jenis benda
Hukum Hooke
F k x
Ep
1
1
F2
k x 2 F x
2
2
2k
2.
Jenis Tugas
1. Tugas
individu
2. Performa.
3. Tes tertulis.
Bentuk Tugas
1. Produk
2. Unjuk kerja.
3.Pengamatan
sikap
Instrument
1. LKS
2. Soal test
pilihan
ganda dan
uraian
(soal
terlampir)
Contoh Instrumen
1.
e. 12 105 N/m2
c. 8 105 N/m2
2. Kawat berpenampang 16 mm2 panjangnya 80 cm, ditarik dengan gaya 40 N sehingga
panjangnya bertambah 0,5 mm. Modulus elastisitas kawat adalah .....
a. 4,0 102 N/m2
d. 1.245 Nm1
e. 1.250 Nm1
c. 1.225 Nm1
4. Sebuah pegas bila diberi gaya 50 N dapat bertambah panjang 4 cm. Besar energi potensial
pegas ketika diberi beban 125 N adalah .....
a. 6,25 J
c. 8,25 J
b. 7,25 J
d. 9,25 J
e. 10,25 J
5. Grafik berikut menunjukkan hubungan F (gaya) terhadap (pertambahan panjang) suatu pegas.
Jika pegas disimpangkan 8 cm, maka energi potensial pegas tersebut adalah .....
a. 0,016 joule
b. 0,064 joule
c. 0,64 joule
d. 1,6 joule
e. 6,4 joule
6. Tiga buah pegas identik disusun seperti gambar di samping ini ! Jika beban 300 gram di
gantung pada pegas k1, pegas akan bertambah
panjang 4 cm. Besarnya konstanta susunan pegas (g = 10 m.s 2) adalah
..
a. 225 N.m1
b. 75 N.m1
c. 50 N.m1
d. 25 N.m1
e. 5 N.m1
7. Tiga buah pegas identik dengan konstanta pegas masing-masing 300 Nm 1 disusun seperti pada
gambar. Jika pada ujung bawahnya digantungkan beban seberat
W = 22,5 N, maka pertambahan panjang susunan pegas tersebut adalah
a. 2,5 cm
b. 5,0 cm
c. 11,25 cm
d. 22,5 cm
______________________________
_______________________________
NIP
NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
A.
Sekolah
: SMK
Kelas / Semester
: X (Sepuluh )/II
Mata Pelajaran
: FISIKA
Standar Kompetensi
Menerapkan konsep suhu dan kalor
B.
Kompetensi Dasar
1.
2.
C.
3.
4.
Menghitung kalor
Indikator
1.
2.
3.
D.
Alokasi Waktu
E.
Tujuan Pembelajaran
: 4 x 45 menit
pengertian suhu.
Menjelaskan tubuh bukan pengukur suhu yang baik.
Menjelaskan prinsip kerja termometer.
Menjelaskan pengertian sifat termometrik.
Menyebutkan beberapa contoh sifat termometrik.
Menyebutkan beberapa skala termometer.
Menjelaskan hubungan skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin.
Menentukan skala umum dari berbagai skala termometer.
Menyebutkan beberapa jenis termometer.
Menjelaskan pengertian kapasitas kalor.
Menjelaskan pengertian kalor jenis.
Menjelaskan proses pemuaian.
Membedakan pemuaian panjang, luas, dan volum.
Menjelaskan hubungan antara koefisien muai panjang, luas, dan volum.
Membedakan kalor laten peleburan dan kalor laten penguapan.
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud zat.
Memahami asas Black.
Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.
F.
Metode Pembelajaran
1.
2.
Materi Pembelajaran
Pemuaian Panjang
0 T
Pemuaian Luas
A A 0 T
A A A 0 dengan 2
Pemuaian Volume
V V0 T
V V V0 dengan 3
gas
1
273
Konduksi (Padat)
Q
T
kA
t
dan A r 2
Konveksi (Fluida)
Q
hA T
t
dengan
Q
t
titik
didih
Q3
titik
lebur
gas
Q4
cair
Q2
Q1
A 4r 2
padat
Pada air :
Q1 mc es T
Q 2 mL es
Q 3 mc air T
Q 4 mL uap
Q 5 mc uap T
Elaborasi
Guru memfasilitasi siswa agar beberapa materi yang di sampaikan dapat di
1.
pahami
Guru memberikan beberapa soal untuk menghitung skala suhu Celcius, Reamur,
Fahrenheit, dan Kelvin pada buku Fisika SMK/MAK untuk Kelompok Teknologi
dan kesehatan halaman 110 no 1- 5
Konfirmasi
3.
Kegiatan penutup
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang telah di
pelajari
Pertemuan kedua
1.
Kegiatan Pendahuluan
Guru mereview materi yang telah di pelajari sebelumnya
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa terkait dengan materi yang sudah di
pelajari sebelumnya untuk mengetahui pengetahuan siswa
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Siswa di minta membentuk sebuah kelompok diskusi kecil dan masing masing
anggota kelompok terdiri maksimal 4 orang.
o Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang pengertian kapasitas kalor dan kalor
jenis
o Perwakilan kelompok di minta untuk menjelaskan pengertian kapasitas kalor dan
kalor jenis
o Siswa di minta memperhatika penjelasan guru tentang contoh penyelesaian untuk
menentukan energy kalor
o Siswa di minta untuk menyelesaikan soal latihan untuk menentukan energi kalor
o Siswa di minta mendiskusikan proses pemuaian
o Siswa di minta mendiskusikan perbedaan muai panjang, muai luas, dan muai
volum
o Siswa di minta mendiskusikan hubungan antara koefisien muai panjang, luas dan
volume.
o Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal
Elaborasi
o
o Guru memberikan latihan soal kepada siswa terkait materi yang di pelajari pada
Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang
baik
Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran
Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator
Pertemuan ke tiga
1. Kegiatan Awal
Guru mereview materi yang telah di pelajari sebelumnya
o
o
Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang akan di pelajari
untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta membentuk kelompok diskusi kecil, yang masing masing
anggota kelompoknya terdiri maksimal 4 orang.
Siswa di minta mendiskusikan tentang pengertian kalor
Perwakilan dari setiap kelompok di minta untuk menyebutkan perpindahan kalor
dalam kehidupan sehari hari.
Siswa di minta mendiskusikan tentang perpindahan kalor secara konduksi
Perwkilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan perpindahan kalor
secara konduksi dalam kehidupan sehari hari
Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan dalam
menentukan laju perpindahan kalor secara konduksi
Siswa di minta memperhatikan pennjelasan guru untuk menentukan laju
perpindahan kalor secara konduksi
Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang perpindahan kalor secara konveksi
Guru meberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait dengan materi
yang di pelajari dan belum di pahami.
Guru memberikan latihan soal untuk mengetahui ketercapaian indicator pada buku
Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan sudirman halaman 111 no
4,5,6
Konfirmasi
Guru memberikan latihan soal kepada siswa dan menyuruh siswa untuk
menyelesaikannya.
3.
Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang
baik.
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang di pelajari
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Pertemuan ke empat
1.
Kegiatan Pendahuluan
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta membentuk sebuah kelompok, yang masing masing
kelompoknya terdiri atas maksimal 4 orang.
Siswa di minta mendiskusikan tentang Azas Black
Perwakilan tiap kelompok di minta menjelaskan tentang Azas Black
Perwakilan tiap kelompok di minta menjelaskan syarat terjadinya Azas Black
Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang perbedaan kalor yang di serap dan di
lepas
Siswa di minta mendiskusikan tentang manfaat azas black dalam kehidupan sehari
hari.
Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
depan kelompok yang lain secara klasikal
Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru tentang penerapan azas black
untuk menyelesaikan soal analisis dan soal hitungan
Elaborasi
Guru membimbing kegiatan dengan baik dan benar.
Konfirmasi
Guru memberikan beberapa latihan soal, kemudian menyuruh siswa
menyelesaikannya.
3.
Kegiatan Penutup
I.
Penilaian
Indikator
1. Menganalisis pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu benda.
2. Menganalisis pengaruh
Jenis Tugas
1. Tugas
individu.
2. Performa.
3. Tes tertulis.
Bentuk Tugas
1 Produk
2 Unjuk
kerja.
3 Pengama
tan sikap
Instrument
1 LKS
2 Soal
test
pilihan
ganda
dan
uraian
Contoh Instrument
1
Sebanyak 200 gram air bersuhu 600C dicampur dengan susu bermassa 50 gram dengan
suhu 500C. Jika kalor jenis air sama dengan kalor jenis susu, maka suhu campurannya
adalah ....
3.
a.
20 0C
d. 50 0C
b.
30 0C
e. 60 0C
c.
40 0C
Jika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor yang dipindahkan secara
radiasi berubah menjadi ....
a. dua kali lebih besar
b. empat kali lebih besar
d. 60 0C
Essay !
1. Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00 liter
per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika diasumsikan kalor
jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya 1.050 kg/m3, laju konveksi
yang muncul dalam peristiwa ini adalah ....
2. Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 0C. Lalu, es tadi dimasukkan ke dalam
560 g air yang berada pada 80 g wadah tembaga. Suhu awal air = 25 0C. Tentukan suhu
akhirnya. Jika semua es tidak mencair, maka massa es yang tersisa.Kalor jenis es = 2.090 J /
kg 0C adalah
___________, ______________20___
Mengetahui
Kepala SMA ____________________
______________________________
_______________________________
NIP
NIP
: SMK
Kelas / Semester
: X (Sepuluh) /II
Mata Pelajaran
: FISIKA
D. Alokasi Waktu
: 7 x 45 menit
E. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
: - Diskusi kelompok
- Observasi
- Eksperimen
- Ceramah
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil yang masing masing
anggotanya maksimal terdiri dari 3 orang.
Siswa di minta mendiskusikan tekanan hidrostatis
Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru mengenai factor factor yang
mempengaruhi tekanan hidrostatis
Perwkilan dari setiap kelompok menyebutkan sifat tekanan hidrostatis
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru tentang pengaruh tekanan
atmosfer terhadap tekanan hidrostatis
Elaborasi
Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa menjadi lebih baik.
Guru memberikan beberapa latihan soal untuk menentukan tekanan hidrostatis.
Konfirmasi
Guru memberikan beberapa latihan soal tentang tekanan hidrostatis, dan meminta
siswa untuk menyelesaikannya.
3.
Kegiatan penutup
2.
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta membentuk kelompok kecil maksimal 3 orang
Siswa di minta mendiskusikan hukum Pascal
Perwakilan dari setiap kelompok di minta menyebutkan bunyi hukum Pascal
Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai konsep hukum
Pascal dalam teknologi
Siswa di minta mengerjakan beberapa latihan soal mengenai hukum Pascal
Elaborasi
Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa menjadi lebih baik
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait dengan materi
yang belum di pahami.
Guru memberikan beberapa latihan soal mengenai hukum Pascal pada buku Fisika
SMK/MAK halaman 125 no 1-2
Konfirmasi
Guru memberikan beberapa latihan soal kepada siswa mengenai hukum Pascal, dan
menyuruh siswa untuk menyelesaikannya.
3.
Kegiatan Penutup
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil masing masing siswa
maksimal terdiri dari 3 orang
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil benda A bermassa 100
g, benda B bermassa 500 g, neraca pegas, gelas berpancuran berisi air, gelas ukur,
dan minyak tanah.
Elaborasi
Guru memeriksa eksperimen yang di lakukan siswa apakah sudah benar atau
belum. Apabila masih ada siswa atau kelompok tang masih belum melakukannya
dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Guru menanggapi hasil diskusi dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum di pahami.
Konfirmasi
3.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerja sama
yang baik
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari materi
yang di pelajari.
Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator pada buku
Fisika SMK/MAK kelompok teknologi dan Kesehatan Sudirman, halaman 111.
Pertemuan ke empat
1.
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membuat sebuah kelompok diskusi kecil, yang masing
masing anggota kelompoknya maksimal terdiri dari 4 orang
Siswa di minta mendiskusikan tentang satu fluida dalam pipa U
Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang dua fluida dalam pipa U
Perwakilan setiap kelompok di minta untuk menjelaskan mengapa terjadi perbedaan
ketinggian fluida pada pipa U
Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai bagaimana
mendapatkan rumus unruk mencari massa jenis fluida dalam pipa U, melalui
hukum Pascal.
Eksplorasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Guru memberikan contoh soal mengenai fluida dalam pipa U
Kegiatan Penutup
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membuat sebuah kelompok diskusi kecil yang masing
masing anggotanya terdiri maksimal 4 orang
Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang laju aliran fluida
Perwakilan dari setiap kelompok di minta untuk menjelaskan pengertian debit
aliran.
Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru untuk mendapatkan persamaan
debit aliran
Siswa di minta untuk mendiskusikan persamaan kontinuitas
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai contih
persamaan kontinuitas
Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal.
Elaborasi
Kegiatan Penutup
Kegiatan Awal
Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang di pelajari untuk
mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.
2.
Kegiatan inti
Eksplorasi
Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang baik
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.
Guru memberikan tugas rumah berupa tugas kelompok dan latihan soal
Pertemuan ke tujuh
1.
Kegiatan Awal
Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai materi yang akan di pelajari untuk
mengetahui pengetahuan awal siswa
Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas rumah, berupa beberapa latihan soal yang ada di buku
Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman
Indikator
Menganalisis hukum dasar
fluida statik.
Mengaplikasikan hukum dasar
fluida statik pada masalah fisika
sehari-hari.
Menganalisis hukum dasar
fluida dinamik.
Mengaplikasikan hukum dasar
fluida dinamik pada masalah
fisika sehari-hari.
Jenis Tugas
Bentuk Tugas
1. Tugas
1. Produk
individu.
2. Unjuk kerja.
2. Performa.
3. Pengamatan
3. Tes tertulis.
sikap
Instrument
1. LKS
2. Soal test
pilihan
ganda dan
3. uraian
(soal
terlampir)
Contoh Instrumen
1.
Bendungan menampung air setinggi 80 meter (massa jenis air 1000 kg/m3, g = 10
m/s2) Besar tekanan hidrostatis pada suatu titik yang berada 60 m di bawah permukaan air
adalah ....
a. 6 . 104 N/m2
d. 6 . 105 N/m2
b. 8 . 104 N/m2
e. 8 . 105 N/m2
c. 2 .105 N/m2
2. Perhatikan gambar berikut ini !
Bila diketahui mB 6 ton dan g = 10 m/s2, maka massa beban A (mA) adalah .....
a. 2 kg
c. 4 kg
b. 3 kg
d. 5 kg
e. 6 kg
3. Pada gambar di bawah, pipa berbentuk U diisi air dan oli (air = 1 gr/cm3, oli = 0,8 gr/cm3).
a. po + gh
b. po +
1
2
gh
c. po + 2gh
d. po gh
e. po 2gh
5. Balok berukuran panjang 30 cm, lebar 20 cm dan tinggi 10 cm, tercelup air (massa jenis air
1000 kg/m3) sedalam 5 cm. Jika percepatan gravitasi 10 m/s 2, maka gaya Archimedes yang
bekerja pada balok tersebut adalah .....
a. 10 N
c. 30 N
b. 20 N
d. 40 N
e. 50 N
d. 8 102 kg/m3
b. 4 102 kg/m3
e. 10 102 kg/m3
c. 5 102 kg/m3
d. 8 . 103 kg/m3
b. 8 . 101 k/m3
e. 8 . 104 kg/m3
c. 8 . 102 kg/m3
Essay !
1. Air terjun setinggi 10 meter dengan debit 50 m3s-1 dimanfaatkan untuk memutar turbin
yang menggerakkan generator listrik. Jika 25% energi air dapat berubah menjadi energi
listrik dan g = 10 m/s2, maka daya keluaran generator adalah ....
2. Berapakah gaya angkat yang disebabkan oleh prinsip Bernoulli pada sebuah sayap seluas
80 m2 bila laju udara pada sisi atas sayap adalah 340 m/s dan di bawah sayap 290 m/s?
___________, ______________20___
Mengetahui
Kepala SMA ____________________
______________________________
_______________________________
NIP
NIP