KISI KISI SOAL ULAN

TAHUN
Jenis Sekolah
Mata pelajaran
Kurikulum
Alokasi Waktu
NO

STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami gejala-gejala
melalui pengamatan

:
:
:
:

SMP
IPA / Smt GENAP
2006
120 menit
KOMPETENSI DASAR

alam 5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara

terencana dan sistematis untuk memperoleh
informasi gejala alam biotik dan a-biotik
5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara
terencana dan sistematis untuk memperoleh
informasi gejala alam biotik dan a-biotik
5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus
beraturan dan gerak lurus berubah beraturan
serta penerapannya dalam kehidupan seharihari

10

5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan

pendukung lainnya untuk mengamati gejalagejala kehidupan

NO

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam
melakukan pengamatan gejala-gejala alam

11

12

13

14

15

6.
Memahami
makhluk hidup

keanekara-gaman 6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup

berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki

16

17

18

19

6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem

organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel
sampai organisme

20

21

7. Memahami saling ketergantungan 7.1 Menentukan ekosistem dan saling

dalam ekosistem
hubungan antara komponen ekosistem

NO

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

22

23

24

25

26

7.2 Mengidentifikasi pentingnya

keanekaragaman mahluk hidup dalam
pelestarian ekosistem

27

28

7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan

populasi manusia terhadap lingkungan
29

30

31

32

NO

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam
pengelolaan lingkungan untuk mengatasi
pencemaran dan kerusakan lingkungan

33

34

35

36
3.
Memahami
perubahannya

wujud

zat

dan 3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan

dengan pemuaian dalam kehidupan seharihari

3.
Memahami
perubahannya

wujud

zat

dan 3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan

dengan pemuaian dalam kehidupan seharihari

3.
Memahami
perubahannya

wujud

zat

dan 3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam

mengubah wujud zat dan suhu suatu benda
serta penerapannya dalam kehidupan seharihari

3.
Memahami
perubahannya

wujud

zat

dan 3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam

mengubah wujud zat dan suhu suatu benda
serta penerapannya dalam kehidupan seharihari

37

38

39

40

Soal No. 37 - 40 (Materi Esensial yang Belum disampaikan di kurikulum 2013 dan merupakan mate
Keterangan :
S

: Sulit

8 Butir Soal

SD

: Sedang

20 Butir Soal

MD

: Mudah

12 Butir Soal

ISI SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS VII

TAHUN 2014/2015
Jumlah Soal
Bentuk Soal
Penyusun

MATERI POKOK

INDIKATOR

SOAL

NO SOAL

RANAH
KOGNITIF

Komponen Biotik dan

Abiotik

Disajikan Pernyataan siswa dapat

menentukan komponen
biotik/Abiotik

C2

Kinerja Ilmiah

Disajikan pernyataan siswa dapat

menentukan Metode ilmiah dengan
benar

C2

Grafik Kecepatan dan

Waktu

Disajikan grafik kecepatan dan

waktu siswa dapat menentukan Jenis
Gerak Lurus

C3

Persamaan Gerak Lurus

Beratuarn (GLB)

Disajikan Peristiwa gerak dalam

kehidupan sehari-hari siswa dapat
menentukan kecepatan/kelajuan,
jarak atau waktu tempuh

C3

C3

C2

C3

Disajikan gambar mikroskop siswa

dapat menentukan bagian-bagian
mikroskop dengan tepat

C2

Disajikan pernyataan tentang bagian

mikroskop siswa dapat menentukan
fungsinya dengan tepat

C3

10

C2

Aplikasi Persamaan Gerak

Lurus Beraturan (GLB)

Contoh GLB dan GLBB

Disajikan Peristiwa gerak dalam

kehidupan sehari-hari siswa dapat
menentukan permasalahan dengan
menggunakan persamaan GLB
Disajikan Pernyataan Siswa dapat
menentukan contoh GLB dan GLBB

Persamaan Gerak Lurus

Disajikan data tentang gerak siswa
Berubah Beratuarn (GLBB) dapat menentukan nilai besaran
dalam gerak lurus berubah
beraturan
Bagian-Bagian Mikroskop

Fungsi Bagian Mikroskop

Penggunaan Mikroskop

Disajikan pernyataan/gambar
tentang penggunaan mikroskop
siswa dapat menunjukan
penggunaan mikroskop dengan
benar

MATERI POKOK
Bahan kimia berbahaya

Keselamatan kerja di
laboratorium

INDIKATOR

SOAL

Disajikan bermacam-macam gambar

simbol bahan kimia, siswa dapat
menentukan simbul untuk racun
berbahaya jika dihirup dan tertelan
dengan benar
Disajikan data untuk menjaga
keselamatan kerja di laboratorium, siswa
dapat menentukan tindakan yang sifatnya
memperkecil terjadinya kecelakaan kerja
dilaboratorium dengan benar

NO SOAL

RANAH
KOGNITIF

11

C2

12

C3

13

C3

Keselamatan kerja di
laboratorium

Siswa dapat menetukan usaha untuk

mencegah kecelakaaan dilaboratorium
dengan benar

Ciri-Ciri Mahluk Hidup

Disajikan gambar makhluk hidup

siswa dapat menentukan ciri
makhluk hidup dengan benar

14

C2

Siswa dapat menuliskan nama ilmiah

hewan atau tumbuhan
(harimau/padi)

15

C3

16

C3

17

C3

18

C3

19

C3

20

C3

21

C3

Penulisan nama ilmiah

Pengelompokan makhluk hidup Disajikan data siswa dapat

menentukan dasar pengelompokan
makhluk hidup dengan benar
Urutan takson makhluk hidup

Klasifikasi Hewan

Sel Hewan dan Tumbuhan

Disajikan data tentang tingkatan

takson pada klasifikasi hewan siswa
dapat menentukan urutan takson
dari rendah sampai tinggi
Disajikan gambar siswa dapat
mengklasifikasikan Mahkluk hidup
dengan tepat
Disajikan pernyataan/gambar siswa
dapat menentukan perbedaan sel
hewan dan tumbuhan

Jaringan Hewan dan

Tumbuhan

Diasajikan gambar penampang

melintang batang siswa dapat
menentukan jaringan angkut dengan
tepat

Jenis Ekosistem

Disajikan pernyataan siswa dapat

menentukan jenis ekosistem

NO SOAL

RANAH
KOGNITIF

22

C3

23

C2

Rantai Makanan dan Jaring- Disajikan gambar jaring-jaring

jaring makanan
makanan siswa mentukan jumlah
rantai makanan yang terkait

24

C3

Interaksi Komponen
Ekosistem

Disajikan gambar siswa dapat

menentukan jenis interaksi antara
mahluk hidup

25

C3

Pelestarian Mahluk Hidup

Disajikan pernyataan siswa dapat

menentukan Mahkluk Hidup langka
yang dilindungi dengan benar

26

C2

27

C3

28

C2

29

C3

30

C3

31

C3

32

C3

MATERI POKOK
Komponen Ekosistem

INDIKATOR

SOAL

Disajikan pernyataan siswa dapat

menentukan komponen ekosistem

Peran Komponen Ekosistem Disajikan pernyataan siswa dapat

menentukan salah satu peran
komponen ekosistem

Pelestarian Mahluk Hidup

Pelestarian Mahluk Hidup

Pengaruh kepadatan
populasi manusia

Pengaruh kepadatan
populasi manusia

Disajikan tabel siswa dapat

menentukan hubungan mahkluk
hidup langkah dengan daerah
pelindungan alaminya dengan benar
Disajikan pernyataan siswa dapat
menentukan langkah perlindungan
mahluk hidup langkah dengan benar

Disajikan grafik siswa dapat

menentukan hubungan antara
populasi manusia dengan kebutuhan
air dan udara bersih dengan benar
Disajikan grafik siswa dapat
menentukan hubungan antara
populasi manusia dengan kebutuhan
pangan dengan benar

Pengaruh kepadatan
populasi manusia

Disajikan grafik siswa dapat

memprediksikan permasalahan
terkait dengan peningkatan populasi
manusia

Pengaruh kepadatan
populasi manusia

Disajikan pernyataan siswa dapat

menentukan permasalahan yang
timbul akibat peningkatan populasi
manusia

MATERI POKOK
Pencemaran Lingkungan

Pencemaran Lingkungan

Pencemaran Lingkungan

Pelestarian hutan

Pemuaian Benda Padat

Pemanfaatan Prinsip
Pemuaian

Energi Panas/Kalor

NO SOAL

RANAH
KOGNITIF

Disajikan pernyataan dalam tabel

siswa dapat menentukan zat
pencemar tanah dengan benar

33

C2

Disajikan pernyataan siswa dapat

menentukan cara penanggulangan
pencemaran dengan benar

34

C2

Disajikan pernyataan siswa dapat

menentukan cara penanggulangan
pencemaran udara dengan benar

35

C2

Disajikan pernyataan siswa dapat

menentukan cara pelestarian hutan
dengan benar

36

C2

37*

C3

38*

C2

39*

C3

40*

C3

INDIKATOR

SOAL

Disajikan Gambar Pemuaian Benda

Padat siswa dapat menentukan
Pengaruh Koefesien terhadap besar
pemuaian
Disajikan Pernyataan Siswa dapat
menentukan pemanfaatan pemuaian
dalam kehidupan sehari-hari

disajikan grafik siswa dapat

menentukan besar energi kalor

Kalor Mengubah Wujud Zat disajikan pernyataan siswa dapat

menentukan faktor yang
mempengaruhi proses perubahan
wujud zat (Penguapan)

erupakan materi Matrikulasi semester genap kurikulum 2006)

: 40
: Pilihan Ganda
: Tim IPA
TINGKAT
KESUKARAN

MD

MD

SD

MD

SD

SD

SD

TINGKAT
KESUKARAN

SD

SD

SD

MD

SD

SD

SD

SD

TINGKAT
KESUKARAN
MD

MD

SD

SD

SD

SD

SD

SD

SD

SD

TINGKAT
KESUKARAN

SD

MD

SD

SD

SD

MD

SD

200000
300000
200000
700000

1500000

800000
582000
218000