TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

dan
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Bakam

Nama Penyusun : Muhammad Yusuf, S.Pd.
Mata Pelajaran : Projek IPAS
Kelas/Prog. Keahlian : X/TJKT dan TO
Alokasi Waktu : 180 JP x 45 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Elemen Menjelaskan fenomena secara ilmiah
Capaian Pembelajaran Elemen:
a. Peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya; atau membuat prediksi sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
b. Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan perubahannya; energi dan perubahannya; bumi dan
antariksa; keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu; interaksi,
komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial; serta perilaku
ekonomi dan kesejahteraan.
c. Peserta didik juga mengaitkan fenomena-fenomena tersebut dengan
keterampilan teknis pada bidang keahliannya.
No Tujuan Pembelajaran Elemen 1 Kode
TP
1. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasar pengamatan 1.1.a.1
lingkungan sekitar.

2. Mengidentifikasi makhluk hidup berdasar peranannya dalam 1.1.b.2

lingkungan.

3. Mengidentifikasi komponen-komponen lingkungan hidup berdasar 1.1.c.3

pengamatan pada bengkel kerja dan lingkungan sekitar

4. Mengidentifikasi interaksi antarkomponen makhluk hidup melalui 1.1.b.4

pengamatan sederhana.

5. Mengklasifikasi zat berdasarkan wujud dan komposisinya melalui 2.1.a.5

pengamatan benda-benda di lingkungan sekitar

6. Mengidentifikasi pengukuran sifat kimia dan fisis melalui praktik 2.1.b.6

langsung

7. Mengklasifikasi bahan berbahaya dan beracun pada pengamatan 2.1.c.7

benda-benda di lingkungan kerja siswa
8. Menjelaskan konsep energi dan usaha melalui pengamatan pada 3.1.a.8
fenomena-fenomena alam

9. Menganalisis keterkaitan energi dan usaha melalui pengamatan 3.1.b.9

pada fenomena alam

10. Menjelaskan sumber-sumber energi tak terbarukan 3.1.a.10

11. Menjelaskan sumber-sumber energi terbarukan 3.1.a.11

12. Menjelaskan perubahan energi pada aktivitas bengkel kerja siswa 3.1.c.12

13. Menjelaskan Matahari sebagai pusat Tata Surya 4.1.a.13

14. Mengklasifikasikan benda langit, berdasar ciri-cirinya (planet, 4.1.b.14

asteroid, meteor, dan komet.

15. Menjelaskan akibat gerak Bulan dan Bumi berdasar fenomena- 4.1.b.15
fenomena

16. Menjelaskan sistem penanggalan masehi dan hijriah 4.1.b.16

17. Menjelaskan potensi bencana alam di wilayah sekolah melalui 4.1.b.17

pengamatan fenomena alam

18. Peserta didik dapat menjelaskan konsep keruangan dan waktu. 5.1.a.18
19 Peserta didik dapat menjelaskan interaksi keruangan dan waktu. 5.1.b.19

20 Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh interaksi keruangan dan 5.1.a.20

waktu.

21 Peserta didik dapat menjelaskan luas, batas dan letak wilayah 5.1.b.21
Indonesia.
22 Peserta didik dapat mendeskripsikan bentang alam Indonesia. 5.1.b.22
23 Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik wilayah Indonesia. 5.1.a.23
24 Peserta didik dapat menjelaskan kondisi sosial-budaya, sosial- 5.1.b.24
ekonomi dan sosial-politik masyarakat Indonesia.
25 Peserta didik dapat menjelaskan kerja sama bilateral, regional dan 5.1.b.25
multilateral.
26 Peserta didik dapat menjelaskan syarat terjadinya interaksi sosial. 6.1.a.26
 27 Peserta didik dapat mengidentifikasi proses interaksi sosial 6.1.b.27
asosiatif.
28 Peserta didik dapat mengidentifikasi proses interaksi sosial 6.1.b.28
disosiatif.

29 Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen komunikasi. 6.1.b.29

30 Peserta didik dapat menjelaskan proses komunikasi. 6.1.b.30

31 Peserta didik dapat mengidentifikasi tipe dan bentuk sosialisasi. 6.1.c.31

32 Peserta didik dapat mengidentifikasi pengaruh sosialisasi. 6.1.c.32

33 Peserta didik dapat mengidentifikasi lembaga sosial 6.1.a.33
34 Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis lembaga sosial 6.1.a.34
35 Peserta didik dapat mengidentifikasi dinamika sosial. 6.1.b.35
36 Peserta didik dapat mengidentifikasi kebutuhan dan penyebab 7.1.b.36
kelangkaan.
37 Peserta didik dapat menjelaskan peran pelaku ekonomi. 7.1.b.37
38 Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab 7.1.b.38
inflasi.
39 Peserta didik dapat menjelaskan peran lembaga keuangan bagi 7.1.c.39
kesejahteraan sosial.
40 Peserta didik dapat menjelaskan syarat serta fungsi uang 7.1.b.40
konvensional dan uang elektronik.
41 Peserta didik dapat menjelaskan hak dan kewajiban dalam jasa 7.1.b.41
keuangan.

2. Elemen Mendesain dan mengevaluasi penyelidikan Ilmiah

Capaian Pembelajaran Elemen:
a. Peserta didik dapat menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat untuk
melakukan penyelidikan ilmiah, menjelaskan cara penyelidikan yang tepat
bagi suatu pertanyaan ilmiah, serta diharapkan dapat mengidentifikasi
kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah.
No Tujuan Pembelajaran Elemen 2 Kode
TP
1. Berkolaborasi merancang penelitian sederhana tentang 1.2.a.1
pengamatan sebuah ekosistem pada lingkungan sekitar.
2. Berkolaborasi merancang projek lingkungan hidup sesuai 1.2.a.2
program keahlian yang dipelajarinya.
 3. Berkolaborasi merancang praktik penelitian sederhana pada 2.2.a.3
perubahan zat.
4. Berkolaborasi merancang prosedur pengelolaan B3 2.2.a.4
5. Berkolaborasi merancang projek pembuatan alat konversi energi 3.2.a.5
6. Berkolaborsdi merancang praktik menentukan percepatan 4.2.a.6
gravitasi bumi di lingkungan sekolah
7. Berkolaborasi merancang projek mitigasi bencana 4.2.a.7
8. Peserta didik dapat berkolaborasi Merancang proyek mini 5.2.a.8
tentang Riset Pusat Pertumbuhan
9. Peserta didik dapat Merancang proyek mini tentang Pembuatan 6.2.a.9
miniatur gedung (maket)yang menunjukkan akulturasi dua
budaya yang berbeda
10. Peserta didik dapat Merancang proyek mini tentang Melakukan 7.2.a.10
transaksi penjualan melalui toko online di Platform Marketplace

3. Elemen Menerjemahkan data dan bukti- bukti secara ilmiah

Capaian Pembelajaran Elemen:
a. Peserta didik dapat menerjemahkan data dan bukti dari berbagai sumber
untuk membangun sebuah argumen serta dapat mempertahankannya dengan
penjelasan ilmiah.
b. Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi kesimpulan yang benar
diambil dari tabel hasil, grafik, atau sumber data lain.
c. Peserta didik merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai tindak lanjut,
mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajarannya, melakukan refleksi
diri terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan.

No Tujuan Pembelajaran Elemen 3 Kode

TP
1. Menganalisis data hasil penelitian lingkungan hidup 1.3.a.1
2. Menyimpulkan hasil penelitian lingkungan hidup melalui 1.3.b.2
triangulasi sumber
3. Membuat rekomendasi tindak lanjut penelitian 1.3.c.3
4. Menganalisis data hasil penelitian perubahan zat 2.3.a.4
5. Menyimpulkan dan memresentasikan data hasil penelitian 2.3.b.5
perubahan zat
6. Mempresentasikan prosedur pengelolaan B3 2.3.c.6
7. Menganalisis data hasil projek alat konversi energi 3.3.a.7
8. Mempresentasikan projek kerja alat konversi energi dan 3.3.b.8
 menyimpulkan data hasil uji kelayakan projek kerja alat konversi
energi
9. Membuat Rekomendasi perbaikan pada projek kerja 3.3.c.9
10. Menganalisis data hasil prantik penentuan percepatan gravitasi 4.3.a.10
11. Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil analis data praktik 4.3.b.11
penentuan praktik
12. Mempresentasikan peta kerawanan bencana di lingkungan 4.3.c.12
sekolah beserta standar prosedur mitigasinya
13. Peserta didik dapat menghubungkan keterkaitan antara interaksi 5.3.b.13
ruang dan waktu.

14. Peserta didik dapat mengklasifikasikan bentuk interaksi 5.3.c.14

keruangan.
15. Peserta didik dapat menganalisis hasil akulturasi budaya pada 6.3.a.15
sebuah gedung
16. Peserta didik dapat Mempresentasikan hasil proyek mini tentang 6.3.b.16
Pembuatan miniatur gedung (maket) yang menunjukkan
akulturasi dua budaya yang berbeda
17. Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara tindakan, 7.3.a.17
motif dan prinsip ekonomi
18. Peserta didik dapat mengklasifikasikan kegiatan ekonomi untuk 7.3.c.18
memehuhi kebutuhan.
19. Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara permintaan, 7.3.a.19
penawaran, dan harga.
20. Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara permintaan, 7.3.a.20
penawaran dan harga.
21. Peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis – jenis pasar. 7.3.c.21
22. Peserta didik dapat menerapkan pengelolaan keuangan. 7.3.c.22
23. Peserta didik dapat menganalisis pengaruh kelangkaan, 7.3.a.23
permintaan, penawaran dan harga terhadap kesejahteraan.
B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Ruang Lingkup Alokasi

Elemen Tujuan Pembelajaran Kode Modul
Materi Waktu
Menjelaskan fenomena Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasar 1.1.a.1 1
secara ilmiah aspek pengamatan lingkungan sekitar.
Makhluk Hidup dan
Lingkungannya Mengidentifikasi makhluk hidup berdasar peranannya 1.1.b.2
dalam lingkungan.
Mengidentifikasi komponen-komponen lingkungan 1.1.c.3
hidup berdasar pengamatan pada bengkel kerja dan
lingkungan sekitar
Mengidentifikasi interaksi antar komponen makhluk 1.1.b.4
hidup melalui pengamatan sederhana.
Makhluk Hidup dan 10 x 3
Mendesain dan Berkolaborasi merancang penelitian sederhana tentang 1.2.a.1 Lingkungannya JP 1
mengevaluasi pengamatan sebuah ekosistem pada lingkungan sekitar.
penyelidikan Ilmiah
aspek Makhluk Hidup Berkolaborasi merancang projek lingkungan hidup sesuai 1.2.a.2
dan Lingkungannya program keahlian yang dipelajarinya.

Menerjemahkan data Menganalisis data hasil penelitian lingkungan hidup 1.3.a.1 1

dan bukti- bukti secara
ilmiah aspek Makhluk Menyimpulkan hasil penelitian lingkungan hidup melalui 1.3.b.2
Hidup dan triangulasi sumber
Lingkungannya Membuat rekomendasi tindak lanjut penelitian 1.3.c.3
Menjelaskan fenomena Mengklasifikasi zat berdasarkan wujud dan 2.1.a.5 Zat dan Perubahannya 10 x 3 2
secara ilmiah aspek Zat komposisinya melalui pengamatan benda-benda di JP
 Ruang Lingkup Alokasi
Elemen Tujuan Pembelajaran Kode Modul
Materi Waktu
dan Perubahannya lingkungan sekitar
Mengidentifikasi pengukuran sifat kimia dan fisis 2.1.b.6
melalui praktik langsung
Mengklasifikasi bahan berbahaya dan beracun pada 2.1.c.7
pengamatan benda-benda di lingkungan kerja siswa
Mendesain dan Berkolaborasi merancang praktik penelitian sederhana 2.2.a.3
mengevaluasi pada perubahan zat.
penyelidikan Ilmiah 2
aspek Zat dan Berkolaborasi merancang prosedur pengelolaan B3 2.2.a.4
Perubahannya
Menerjemahkan data Menganalisis data hasil penelitian perubahan zat 2.3.a.4 Zat dan Perubahannya
dan bukti- bukti secara
ilmiah aspek Zat dan Menyimpulkan dan memresentasikan data hasil 2.3.b.5
penelitian perubahan zat 2
Perubahannya
Memresentasikan prosedur pengelolaan B3 2.3.c.6
Menjelaskan fenomena Menjelaskan konsep energi dan usaha melalui 3.1.a.8
secara ilmiah aspek pengamatan pada fenomena-fenomena alam
Energi dan
Perubahannya Menganalisis keterkaitan energi dan usaha melalui 3.1.b.9
pengamatan pada fenomena alam
Energi dan
Menjelaskan sumber-sumber energi tak terbarukan 3.1.a.10 6 x 3 JP 3
Perubahannya
Menjelaskan sumber-sumber energi terbarukan 3.1.a.11
Menjelaskan perubahan energi pada aktivitas bengkel 3.1.c.12
kerja siswa
 Ruang Lingkup Alokasi
Elemen Tujuan Pembelajaran Kode Modul
Materi Waktu
Mendesain dan Berkolaborasi merancang projek pembuatan alat konversi 3.2.a.5
mengevaluasi energy
Energi dan
penyelidikan Ilmiah 3
Perubahannya
aspek Energi dan
Perubahannya
Menerjemahkan data Menganalisis data hasil projek alat konversi energi 3.3.a.7
dan bukti- bukti secara
ilmiah aspek Energi Mempresentasikan projek kerja alat konversi energi dan 3.3.b.8
menyimpulkan data hasil uji kelayakan projek kerja alat Energi dan
dan Perubahannya 3
konversi energy Perubahannya

Membuat Rekomendasi perbaikan pada projek kerja 3.3.c.9

Menjelaskan fenomena Menjelaskan Matahari sebagai pusat Tata Surya 4.1.a.13 6 x 3JP 4
secara ilmiah aspek
Bumi dan Antariksa Mengklasifikasikan benda langit, berdasar ciri-cirinya 4.1.b.14
(planet, asteroid, meteor, dan komet. Bumi dan Antariksa
Menjelaskan akibat gerak Bulan dan Bumi berdasar 4.1.b.15
fenomena-fenomena
Menjelaskan sistem penanggalan masehi dan hijriah 4.1.b.16
Menjelaskan potensi bencana alam di wilayah sekolah 4.1.b.17
melalui pengamatan fenomena alam
Mendesain dan Berkolaborasi merancang praktik menentukan percepatan 4.2.a.6 4
mengevaluasi gravitasi bumi di lingkungan sekolah
penyelidikan Ilmiah Bumi dan Antariksa
aspek Bumi dan Berkolaborasi merancang projek mitigasi bencana 4.2.a.7
Antariksa
Menerjemahkan data Menganalisis data hasil prantik penentuan percepatan 4.3.a.10 4
 Ruang Lingkup Alokasi
Elemen Tujuan Pembelajaran Kode Modul
Materi Waktu
dan bukti- bukti secara gravitasi
ilmiah pada aspek Bumi dan Antariksa
Bumi dan Antariksa Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil analis data 4.3.b.11
praktik penentuan gravitasi
Mempresentasikan peta kerawanan bencana di 4.3.c.12
lingkungan sekolah beserta standar prosedur mitigasinya
Menjelaskan fenomena Peserta didik dapat menjelaskan konsep keruangan dan 5.1.a.18 Keruangan serta 10 x 3 5
secara ilmiah aspek waktu. Konektivitas JP
Keruangan serta Antarruang dan
Konektivitas Peserta didik dapat menjelaskan interaksi keruangan dan 5.1.b.19 Waktu
Antarruang dan Waktu waktu.
Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh interaksi 5.1.a.20
keruangan dan waktu.
Peserta didik dapat menjelaskan luas, batas dan letak 5.1.b.21
wilayah Indonesia.
Peserta didik dapat mendeskripsikan bentang alam 5.1.b.22
Indonesia.
Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik wilayah 5.1.a.23
Indonesia.
Peserta didik dapat menjelaskan kondisi sosial-budaya, 5.1.b.24
sosial-ekonomi dan sosial-politik masyarakat Indonesia.
Peserta didik dapat menjelaskan kerja sama bilateral, 5.1.b.25
regional dan multilateral.
Mendesain dan Peserta didik dapat berkolaborasi Merancang proyek 5.2.a.8 Keruangan serta
mengevaluasi Konektivitas
 Ruang Lingkup Alokasi
Elemen Tujuan Pembelajaran Kode Modul
Materi Waktu
penyelidikan Ilmiah mini tentang Riset Pusat Pertumbuhan Antarruang dan
aspek Keruangan serta Waktu
Konektivitas
Antarruang dan Waktu
Menerjemahkan data Peserta didik dapat menghubungkan keterkaitan antara 5.3.b.13 Keruangan serta
dan bukti- bukti secara interaksi ruang dan waktu. Konektivitas
ilmiah pada aspek Antarruang dan
Keruangan serta Waktu
Konektivitas
Antarruang dan Waktu
Peserta didik dapat mengklasifikasikan bentuk interaksi 5.3.c.14
keruangan.
Menjelaskan fenomena Peserta didik dapat menjelaskan syarat terjadinya 6.1.a.26 Interaksi Sosial dan 10 x 3 6
secara ilmiah aspek interaksi sosial. Dinamika Sosial JP
Interaksi Sosial dan Peserta didik dapat mengidentifikasi proses interaksi 6.1.b.27
Dinamika Sosial sosial asosiatif.
Peserta didik dapat mengidentifikasi proses interaksi 6.1.b.28
sosial disosiatif.

Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen 6.1.b.29

komunikasi.
Peserta didik dapat menjelaskan proses komunikasi. 6.1.b.30
Peserta didik dapat mengidentifikasi tipe dan bentuk 6.1.c.31
sosialisasi.
Peserta didik dapat mengidentifikasi pengaruh 6.1.c.32
 Ruang Lingkup Alokasi
Elemen Tujuan Pembelajaran Kode Modul
Materi Waktu
sosialisasi.
Peserta didik dapat mengidentifikasi lembaga sosial 6.1.a.33
Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis lembaga sosial 6.1.a.34
Peserta didik dapat mengidentifikasi dinamika sosial. 6.1.b.35
Mendesain dan Peserta didik dapat Merancang proyek mini tentang 6.2.a.9 Interaksi Sosial dan
mengevaluasi Pembuatan miniatur gedung (maket)yang menunjukkan Dinamika Sosial
penyelidikan Ilmiah akulturasi dua budaya yang berbeda
aspek Interaksi Sosial
dan Dinamika Sosial
Menerjemahkan data Peserta didik dapat menganalisis hasil akulturasi budaya 6.3.a.15 Interaksi Sosial dan
dan bukti- bukti secara pada sebuah gedung Dinamika Sosial
ilmiah pada aspek
Interaksi Sosial dan
Dinamika Sosial
Peserta didik dapat Mempresentasikan hasil proyek mini 6.3.b.16
tentang Pembuatan miniatur gedung (maket) yang
menunjukkan akulturasi dua budaya yang berbeda
Menjelaskan fenomena Peserta didik dapat mengidentifikasi kebutuhan dan 7.1.b.36 Perilaku Ekonomi dan 8 x 3 JP 7
secara ilmiah aspek penyebab kelangkaan. Kesejahteraan Sosial
Perilaku Ekonomi dan Peserta didik dapat menjelaskan peran pelaku ekonomi. 7.1.b.37
Kesejahteraan Sosial
Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor 7.1.b.38
penyebab inflasi.
Peserta didik dapat menjelaskan peran lembaga keuangan 7.1.c.39
bagi kesejahteraan sosial.
Peserta didik dapat menjelaskan syarat serta fungsi uang 7.1.b.40
konvensional dan uang elektronik.
 Ruang Lingkup Alokasi
Elemen Tujuan Pembelajaran Kode Modul
Materi Waktu
Peserta didik dapat menjelaskan hak dan kewajiban 7.1.b.41
dalam jasa keuangan.
Mendesain dan Peserta didik dapat Merancang proyek mini tentang 7.2.a.10 Perilaku Ekonomi dan
mengevaluasi Melakukan transaksi penjualan melalui toko online di Kesejahteraan Sosial
penyelidikan Ilmiah Platform Marketplace
aspek Perilaku
Ekonomi dan
Kesejahteraan Sosial
Menerjemahkan data Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara 7.3.a.17 Perilaku Ekonomi dan
dan bukti- bukti secara tindakan, motif dan prinsip ekonomi Kesejahteraan Sosial
ilmiah pada aspek
Perilaku Ekonomi dan Peserta didik dapat mengklasifikasikan kegiatan ekonomi 7.3.c.18
Kesejahteraan Sosial untuk memehuhi kebutuhan.
Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara 7.3.a.19
permintaan, penawaran, dan harga.
Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara 7.3.a.20
permintaan, penawaran dan harga.
Peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis – jenis 7.3.c.21
pasar.
Peserta didik dapat menerapkan pengelolaan keuangan. 7.3.c.22
Peserta didik dapat menganalisis pengaruh kelangkaan, 7.3.a.23
permintaan, penawaran dan harga terhadap
kesejahteraan.
JUMLAH JAM 180 JP