FORMAT OBSERVASI KINERJA GURU

NAMA SEKOLAH
: SDN 1 PAMIJAHAN
NAMA GURU
: Bambang suntoro S.pd
KELAS/SEMESTER : 6/II
MATA PELAJARAN : Matematika
HARI/TANGGAL
: Senin 23 mei 2016
Berilahtandaceklis ( ) pada format observasi di bawahini !
No
1

Aspek yang Diobservasi

Kemampuan Membuka Pelajaran
a. Memotivasi peserta didik.
b. Mengajukan pertanyaan yang menarik perhatian peserta didik.
c. Mengaitkan materi ajar sebelumnya dengan materi yang akan
diajarkan sekarang.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran
a. Kejelasan suara dalam komunikasi pembelajaran.
b. Tidak melakukan gerakan dan atau ungkapan yang mengganggu
perhatian peserta didik.
c. Antusiasme mimik dalam penampilan mengajar.
d. Penguasaan ruang kelas.
Penguasaan Materi Ajar
a. Kemampuan menyesuaikan materi ajar dengan materi lainnya yang
relevan, iptek, dan kehidupan nyata.
b. Kejelasan menerangkan berdasarkan tuntutan aspek kompetensi
yang sudah dirumuskan pada indikator dan tujuan pembelajaran.
c. Kejelasan dalam memberikan contoh / ilustrasi sesuai dengan
tuntutan aspek kompetensi yang sudah ditetapkan.
d. Penyajian pembelajaran aktif dan menyenangkan.
Implementasi Pembelajaran Tematik Terpadu
a. Penyajian materi ajar sesuai dengan tema dan subtema.
b. Proses pembelajaran menyajikan perpaduan dari berbagai bidang
ilmu.
c. Proses pembelajaran yang mencerminkan komunikasi guru peserta
didik dengan berpusat pada peserta didik.
d. Antusias dalam menanggapi dan menggunakan respons dari peserta
didik.
Penerapan Metode Pembelajaran
a. Sesuai dengan kompetensi yang akan di capai.
b. Memfasilitasi kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Mengarah pada pembelajaran kontekstual.
d. Memfasilitasi tumbuhnya kebiasaan positif.

Skor
1 2
3

No
6

10

Aspek yang Diobservasi

Manfaat Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

a. Terampil dalam menggunakan sumber belajar.
b. Terampil dalam menggunakan media pembelajaran.
c. Menunjukkan komunikasi aktif antara guru, peserta didik, dengan
sumber belajar.
d. Cermat dalam memanfaatkan waktu dan sesuai dengan alokasi yang
di rencanakan.
Penerapan Pendekatan Saintifik
a. Memfasilitasi terjadinya proses Tanya jawab antara peserta didik
dengan guru.
b. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan aktivitas hands on.
c. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menganalisis.
d. Memfasilitasi peserta didik untuk menalar (minds on) dan
menyajikan hasil pengamatan dan analisisnya secara lisan dan
tulisan.
Penerapan Discovery Learning dan Base Of Proyek
a. Memfasilitasi peserta didik dengan berlatih berfikir tingkat tinggi
dalam mengevaluasi, menganalisa, dan mencipta/membuatkarya.
b. Menerapkan pembelajaran berbasis pada peserta didik (student
center learning).
c. Menerapkan pembelajaran inquiry/discovery.
d. Melaksanakan pembelajaran berbasis proyek.
Evaluasi
a. Melakukan evaluasi berdasarkan tuntutan aspek kompetensi.
b. Melakukan evaluasi sesuai dengan butir soal yang telah
direncanakan.
c. Melakukan evaluasi sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan.
d. Melakukan evaluasi sesuai dengan bentuk dan jenis yang di rancang.
KemampuanMenutupPelajaran
a. Menyimpulkan materi ajar bersama peserta didik.
b. Memberi kesempatan bertanya.
c. Memberik an umpan balik.
d. Menginformasikan materi ajar berikutnya.
JumlahSkor Total 31
Rata-rata Skor Total 3,1
Kriteria B

Skor
1 2
3

Keterangan :
Skor0 :Tidak ada deskriptor yang tampak.
Skor1 :Satu deskriptor yang tampak.
Skor2 :Dua deskriptor yang tampak.
Skor3 :Tiga deskriptor yang tampak.
Skor4 :Empat deskriptor yang tampak.
KriteriaPenilaian :
A : 33,00 - 40,00
B : 25,00 - 32,00
C : 16,00 - 24,00
D : 8,00 - 15,00
E : 0,00 - 7,00
Kelebihan :
dari pengamatan observasi kinerja guru yang saya lakukan, banyak sekali kelebihan yang
nampak saat pembelajaran seperti saat pembelajaran dikelas guru mampu memberikan
pembelajaran yang menarik dan kreatif sehingga siswa pun mempunyai minat belajar yang
sangat tinggi dan guru pun membuat media pembelajaran yang sederhana tapi menarik
perhatian siswa dan guru juga nenugaskan siswa untuk berkreasi dalam membuat media
pembelajaran sendiri.
saat penyampaian materi walaupun dengan menggunakan metode ceramah penyampaian
materi sangat jelas guru meneranagkan dengan lantang tanpa tergesa-gesa dan tidak terlalu
cepat agar mudah diikuti oleh siswa dan kata-katanya juga disesuaikan dengan siswa agar
mudah di pahami, guru kelas yang saya observasi juga telaten dalam membinbing siswa yang
belum paham dalam materi tersebut dan guru juga menggabungkan beberapa metode
pembelajaran seperta tanya jawab dan kerja kelompok, dalam pelaksanaan metode tanya
jawab guru dapat mengajarkan siswa bahwa kerja sama itu sangat penting dalam kegiatan
pembelajaran.

Kekurangan :
disitu ada kelebihan pasti ada kekurangan,saat pelaksanaan observasi guru hanya
menggunakan metode dan strategi yang mengharuskan siswa untuk mendapat materi dari
guru tersebut siswa tidak diberikan ruang untuk mencari bahan pembelajajaran dari reverensi
lain dalam hal ini guru sebagai (teacher center) guru tidak memberikan strategi pembelajaran
agar siswa aktif dalam mencari materi pembelajaran sendiri seharusnya guru mampu
menerapkan pemahaman bahwa ilmu itu tidak harus bersumber dari guru ilmu juga bisa
didapat dari sumber yang lainya seperti buku maupaun dari internet guru juga harus
membentuk kepribadian siswa agara tidak terus menerus disuapin ilmu oleh guru siwa harus
mencari ilmu sebanyak banyaknya dalam han ini siswa bisa menjadi (student center).

Kekurangan guru juga nampak dalam mengefisiensikan waktu guru kurang terampil dalam
memanfaatkan waktu yang ada dalam pembelajaran sehingga ada materi yang belum
tersampaikan kepada siswa, fasiitas yang tersedia juga kurang memadai sehingga guru kurang
mengoptimalkan pemblajaran pada hal ini guru haruss sekreatif mungkin agar bisa membuat
media pembelajaran yang menarik dan kreatif dan mudah dipahami siswa.
Analisis :
kemampuan guru dalam membuka pembelajaran cukup baik dari empat point yang ada hanya
guru tidak menyebutkan apa tujuan pembelajaran, apakah mungkin guru lupa atau kebiasaan
setiap hari tidak pernah menyampaikan tujuan pembelajaran
sikap guru dalam pembelajaran di kelas juga sangat baik keempat point semuanya ada
kejelasan suara dalam komunikasi pembelajaran juga sangat jelas tidak tergesa-gesa dan
intonasinya juga sangat jelas dan menggunakan kata kata yang mudah dimengerti oleh siswa,
guru tidak melakukan gerakan yang menggangu belajar siswa sikap guru sopan dan rapih
sehingga siswa bisa belajar dengan nyaman, penguasaan kelas juga sangat baik bisa
mengkondisikan kelas jengan jumlah siswa sebanyak 40 anak siswa tertib tidak ada yang
ribut maupun bermain sehingga proses penyampaian materi pun menjadi lancar tanpa
hambatan.
dalam penguasaan materi ajar guru sangat jelas tidak melenceng dalam menyampaikan
pembelajaran dan sesuai dengan aspek kompetensi yang ada dalam indikator,guru juga
mampu memberikan contoh yang pas dengan materi yang di ajarkan tidak keliru dalam
memberikan contoh dalam pembelajaran juga guru mampu membuat pembelajaran lebih
menyenangkan guru bisa membuat siswa menjadi lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran
yang sedang berlangsung
penerapan metode pembelajaran yang di lakukan guru juga sangat baik, guru bisa memilih
metode yang pas untuk pembelajaran yang akan diajarkan guru juga menggunakan beberapa
metode dalam pembelajaran agar pembelajaran bisa mencapai kompetensi yang sudah
ditentukan
dalam hal media pembelajaran dan sumber pembelajaran guru sangat terampil dalam
menggunakanya guru sudah menyediakan media pembelajaran yang dibuat sendiri oleh guru
tersebut tidak bergantung pada fasilitas sekolah tapi sayang dalam alokasi waktu guru kurang
cermat dalam memanfaatkanya sehinga materi pembelajaran ada yang belum tersampaikan
guru juga tidak menerapkan pendekatan saintifik dengan baik banyak indikatir yang tidak
muncul hanya guru mampu memfasilitasi proses tanya jawab antara peserta didik dengan
guru selain itu tidak ada indikator yang muncul
dalam penerapan discovery learning dan base of proyek guru tidak menerapkan hal tersebut
guru hanya bisa memfasilitasi peserta didik dengan berlatih dan mengevaluasi guru belum
mampu untuk membentuk siswa agar bisa berfikir sendiri dan mencari materi sendiri dalam
hal ini guru membiasakan siswa untuk menerima bahan ajara dari guru saja (teacher center),
guru belum bisa memberikan pemahaman bahwa siswa bisa mencari ilmu bisa dari berbagai

referensi yang ada bukan hanya pada guru saja bisa melalui buku dan internet dalam hal ini
guru belum sukses untuk menerapkan student center learning
pada saat evaluasi guru sangat baik dalam memfasilitasi siswa dengan membuat butir soal
yang sesuai dengan standar kompetensi, dalam membuat butir soal guru membuat bermacam
jenis soal mulai dari esay, pilihan ganda dan lainya, dalam melakukan evaluasi guru sangat
sesuai dengan bentuk dan jenis yang dirancang
kemampuan menutup pembelajaran yang dimiliki oleh guru sangat atraktif dalam
menyimpulkan materi guru mampu membuat kesimpulan yang mudah dipahami siswa dan
guru juga memberi kesempatan kepada siswa yang belum memahami materi yang
disampaikan agar siswa tersebut bisa paham dalam materi tersebut guru juga memberikan
umpan balik agar pembelajaran yang dilakukan tidak sia-sia semua siswa paham dengan
materi yang diajarkan.

Cirebon ,23Mei 2016

Observer

JUMANTARA