RPP Dan Silabus Bahasa Arab MI 3 R1
RPP Dan Silabus Bahasa Arab MI 3 R1
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Lancar
Berbahasa Arab 3
untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah
Lancar
Berbahasa Arab 3
untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah
Preliminary : iv
Halaman isi : 44 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim-
pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP
ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di
sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Lancar Berbahasa
Arab MI 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah tulisan Agus Wahyudi yang diter-
bitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan
RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI)
Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam
Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk
pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Penulis
iii
Daftar Isi
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 19
Daftar Pustaka__________________________________________________ 61
iv
SILABUS
Menyimak
• Mengidenti- • Pemahaman • Mampu • Siswa mendengarkan Tugas (16 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi kata dan kalimat mengidentifikasi teks yang dibacakan. individual dan Berbahasa Arab
huruf hijaiah tentang ÖQäBeã gagasan utama • Siswa menulis beberapa tugas kelom- 3 untuk Kelas
dan ujaran • Pemahaman in- dari teks yang kalimat dari teks yang pok dengan VI Madrasah
(kata, kalimat) formasi tentang dibacakan/diucap- dibacakan guru. unjuk kerja, Ibtidaiyah terbitan
tentang ÖQäBeã kan • Siswa membaca dan tes lisan, dan PT Tiga Serangkai
ÖQäBeã • Mampu memberi- menjawab pertanyaan tes tertulis Pustaka Mandiri,
• Menemukan
makna atau kan dan menerima berdasarkan teks yang Solo
gagasan dari informasi tentang dibacakan. • Buku-buku lain
wacana lisan waktu kepada dan • Siswa melengkapi yang relevan
sederhana dari teman (orang kalimat dengan kata yang
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Berbicara
• Melakukan • Dialog tentang • Mampu mela- • Siswa membaca teks
dialog seder- ÖQäBeã kukan dialog percakapan di dalam hati.
hana tentang • Melakukan sederhana tentang • Siswa mendengarkan
ÖQäBeã praktik tentang ÖQäBeã penjelasan guru tentang
• Menyampai- • Mampu menyam- inti sari teks percakapan.
ÖQäBeã • Siswa membaca teks
kan informasi paikan informasi
secara lisan secara lisan dalam percakapan dengan suara
dalam kalimat kalimat sederhana nyaring dengan pelafalan
sederhana yang benar.
tentang ÖQäBeã
• Siswa mempraktikkan
tentang ÖQäBeã
percakapan.
Membaca
• Melafalkan • Bacaan tentang • Mampu membaca • Siswa membaca teks
huruf hijaiah, ÖQäBeã bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat, • Makna, gagasan, ÖQäBeã • Siswa menemukan
dan wacana atau ide tentang • Mampu menang- kalimat utama dan ka-
tertulis tentang kap makna, limat penjelas pada tiap
ÖQäBeã paragraf.
ÖQäBeã gagasan, atau ide
• Menemukan dalam bacaan • Siswa mendiskusikan
makna, gagas- tentang waktu pertanyaan yang berkait-
an, atau ide an dengan bacaan.
wacana tertulis • Siswa membaca teks
qirw’ah secara nyaring
tentang ÖQäBeã
dengan pelafalan yang
benar.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menulis
• Menyalin kata, • Pemenggalan • Mampu menulis • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan tentang ÖQäBeã kalimat tentang kata dari sebuah kalimat
menyusun kata • Makna, gagasan, ÖQäBeãdengan yang urutannya telah
menjadi kali- atau ide tentang pemenggalan dan diacak menjadi kalimat
mat sempurna ejaan yang tepat yang sempurna.
ÖQäBeã • Siswa melengkapi
tentang ÖQäBeã
kalimat dengan kata yang
sesuai.
• Siswa menyusun kalimat
dari kata yang disedia-
kan.
• Siswa menerjemahkan
kalimat dari bahasa Arab
ke dalam bahasa Indone-
sia dan sebaliknya.
Menyimak
• Mengidenti- • Pemahaman • Mampu mengiden- • Siswa mendengarkan Tugas indivi- (16 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi kata dan kalimat tifikasi gagasan teks yang dibacakan. dual dan tugas Berbahasa Arab
huruf hijaiah tentang utama dari teks • Siswa menulis beberapa kelompok 3 untuk Kelas
dan ujaran Ö~iq~eã däRYvã yang dibacakan/ kalimat dari teks yang dengan unjuk VI Madrasah
(kata, kalimat) • Pemahaman in- diucapkan dibacakan guru. kerja, tes lisan, Ibtidaiyah terbitan
tentang formasi tentang • Mampu melakukan • Siswa membaca dan dan tes tertulis PT Tiga Serangkai
Ö~iq~eã däRYvã percakapan dengan menjawab pertanyaan Pustaka Mandiri,
Ö~iq~eã däRYvã teman (orang lain) berdasarkan teks yang Solo
• Menemukan
makna atau tentang kegiatan dibacakan. • Buku-buku lain
gagasan dari sehari-hari • Siswa melengkapi yang relevan
wacana lisan • Mampu mence- kalimat dengan kata yang
sederhana ritakan kegiatan sesuai.
tentang yang dilakukan
sehari-hari kepada
Ö~iq~eã däRYvã teman (orang lain)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Berbicara
• Melakukan • Dialog tentang • Mampu mela- • Siswa membaca teks
dialog seder- Ö~iq~eã däRYvã kukan dialog percakapan di dalam hati.
hana tentang • Melakukan prak- sederhana tentang • Siswa mendengarkan
Ö~iq~eã däRYvã tik percakapan Ö~iq~eã däRYvã penjelasan guru tentang
• Menyampai- tentang • Mampu menyam- inti sari teks percakapan.
kan informasi paikan informasi • Siswa membaca teks
Ö~iq~eã däRYvã
secara lisan secara lisan dalam percakapan dengan suara
dalam kalimat kalimat sederhana nyaring dengan pelafalan
sederhana yang benar.
tentang Ö~iq~eã däRYvã
tentang • Siswa mempraktikkan
percakapan.
Ö~iq~eã däRYvã • Siswa menjawab pertanya-
an berdasarkan percakap-
an yang dibacanya.
• Siswa melengkapi perca-
kapan dengan kata yang
sesuai.
• Siswa menyusun percakap-
an sesuai situasi yang
disediakan.
Membaca
• Melafalkan • Bacaan tentang • Mampu membaca • Siswa membaca teks
huruf hijaiah, Ö~iq~eã däRYvã bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat, • Makna, gagasan, Ö~iq~eã däRYvã • Siswa menemukan
dan wacana atau ide tentang • Mampu menang- kalimat utama dan ka-
tertulis tentang kap makna, limat penjelas pada tiap
Ö~iq~eã däRYvã paragraf.
Ö~iq~eã däRYvã gagasan, atau ide
• Menemukan dalam bacaan ten- • Siswa mendiskusikan
makna, gagas- pertanyaan yang berkait-
tang Ö~iq~eã däRYvã
an, atau ide an dengan bacaan.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menulis
• Menyalin kata, • Pemenggalan • Mampu menulis • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan tentang kalimat tentang kata dari sebuah kalimat
menyusun kata Ö~iq~eã däRYvã Ö~iq~eã däRYvã dengan yang urutannya telah
Menyimak
• Mengidenti- • Pemahaman • Mampu • Siswa mendengarkan Tugas (16 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi kata dan kalimat mengidentifikasi teks yang dibacakan. individual dan Berbahasa Arab
huruf hijaiah tentang gagasan utama • Siswa menulis beberapa tugas kelom- 3 untuk Kelas
dan ujaran dari teks yang kalimat dari teks yang pok dengan VI Madrasah
(kata, kalimat) #?njîeã è-ãqeã• dibacakan/diucap- dibacakan guru. unjuk kerja, Ibtidaiyah terbitan
tentang Pemahaman in- kan • Siswa membaca dan tes lisan, dan PT Tiga Serangkai
formasi tentang • Mampu memberi- menjawab pertanyaan tes tertulis Pustaka Mandiri,
#?njîeã è-ãqeã
#?njîeã è-ãqeã kan dan menerima berdasarkan teks yang Solo
• Menemukan informasi tentang dibacakan. • Buku-buku lain
makna atau pekerjaan rumah • Siswa melengkapi yang relevan
gagasan dari
#?njîeã è-ãqeã
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Berbicara
• Melakukan • Dialog tentang • Mampu mela- • Siswa membaca teks
dialog seder- #?njîeã è-ãqeã kukan dialog percakapan di dalam hati.
hana tentang sederhana tentang • Siswa mendengarkan
• Melakukan penjelasan guru tentang
#?njîeã è-ãqeã praktik tentang #?njîeã è-ãqeã
inti sari teks percakapan.
• Menyampai- #?njîeã è-ãqeã • Mampu menyam- • Siswa membaca teks
kan informasi paikan informasi percakapan dengan suara
secara lisan secara lisan dalam nyaring dengan pelafalan
dalam kalimat kalimat sederhana yang benar.
sederhana tentang • Siswa mempraktikkan
tentang #?njîeã è-ãqeã percakapan.
Membaca
• Melafalkan • Bacaan tentang • Mampu membaca • Siswa membaca teks
huruf hijaiah, #?njîeã è-ãqeã bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat, #?njîeã è-ãqeã • Siswa menemukan
dan wacana • Makna, gagasan, kalimat utama dan ka-
tertulis tentang atau ide tentang • Mampu menang- limat penjelas pada tiap
#?njîeã è-ãqeã kap makna, paragraf.
#?njîeã è-ãqeã gagasan, atau ide • Siswa mendiskusikan
• Menemukan dalam bacaan pertanyaan yang berkait-
makna, gagas- tentang pekerjaan an dengan bacaan.
an, atau ide rumah • Siswa membaca teks
wacana tertulis qirw’ah secara nyaring
tentang #?njîeã dengan pelafalan yang
è-ãqeã benar.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menulis
• Menyalin kata, • Pemengga- • Menulis kalimat • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan lan tentang tentang kata dari sebuah kalimat
menyusun kata #?njîeã è-ãqeã #?njîeã è-ãqeã yang urutannya telah
menjadi kali- dengan pemeng- diacak menjadi kalimat
mat sempurna • Makna, gagasan, yang sempurna.
atau ide tentang galan dan ejaan
tentang yang tepat • Siswa melengkapi
#?njîeã è-ãqeã #?njîeã è-ãqeã kalimat dengan kata yang
sesuai.
• Siswa menyusun kalimat
dari kata yang disedia-
kan.
• Siswa menerjemahkan
kalimat dari bahasa Arab
ke dalam bahasa Indone-
sia dan sebaliknya.
Menyimak
• Mengidenti- • Pemahaman • Mampu mengiden- • Siswa mendengarkan Tugas (16 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi kata dan kalimat tifikasi gagasan teks yang dibacakan. individual dan Berbahasa Arab
huruf hijaiah tentang Öf1=eã utama dari teks • Siswa menulis beberapa tugas kelom- 3 untuk Kelas
dan ujaran • Pemahaman in- yang dibacakan/ kalimat dari teks yang pok dengan VI Madrasah
(kata, kalimat) formasi tentang diucapkan dibacakan guru. unjuk kerja, Ibtidaiyah terbitan
tentang Öf1=eã • Mampu melakukan • Siswa membaca dan tes lisan, dan PT Tiga Serangkai
Öf1=eã percakapan dengan menjawab pertanyaan tes tertulis Pustaka Mandiri,
• Menemukan
makna atau teman (orang lain) berdasarkan teks yang Solo
gagasan dari tentang perjalanan dibacakan. • Buku-buku lain
wacana lisan • Mampu mence- • Siswa melengkapi yang relevan
sederhana ritakan kegiatan kalimat dengan kata yang
perjalanan yang sesuai.
tentang Öf1=eã
dilakukan kepada
teman (orang lain)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Berbicara
• Melakukan • Dialog tentang • Mampu mela- • Siswa membaca teks
dialog seder- Öf1=eã kukan dialog percakapan di dalam hati.
hana tentang • Melakukan prak- sederhana tentang • Siswa mendengarkan
Öf1=eã tik percakapan Öf1=eã penjelasan guru tentang
• Menyampai- • Mampu menyam- inti sari teks percakapan.
tentang Öf1=eã
kan informasi paikan informasi • Siswa membaca teks
secara lisan secara lisan dalam percakapan dengan suara
dalam kalimat kalimat sederhana nyaring dengan pelafalan
sederhana yang benar.
tentang Öf1=eã
• Siswa mempraktikkan
tentang Öf1=eã
percakapan.
• Siswa menjawab pertanya-
an berdasarkan percakap-
an yang dibacanya.
• Siswa melengkapi per-
cakapan dengan kata yang
sesuai.
• Siswa menyusun perca-
kapan sesuai situasi yang
disediakan.
Membaca
• Melafalkan • Bacaan tentang • Mampu membaca • Siswa membaca teks
huruf hijaiah, Öf1=eã bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat, • Makna, gagasan, Öf1=eã • Siswa menemukan
dan wacana atau ide tentang • Mampu menang- kalimat utama dan ka-
tertulis tentang kap makna, limat penjelas pada tiap
Öf1=eã paragraf.
Öf1=eã gagasan, atau ide
• Menemukan dalam bacaan • Siswa mendiskusikan
makna, gagas- pertanyaan yang berkait-
tentang Öf1=eã
an, atau ide an dengan bacaan.
11
12
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menulis
• Menyalin kata, • Pemenggalan • Mampu menulis • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan tentang Öf1=eã kalimat tentang kata dari sebuah kalimat
menyusun kata • Makna, gagasan, Öf1=eã dengan yang urutannya telah
: ÖQäBeã
Kelas/Semester : VI/1
Tema
Pertemuan Ke- : 1–8
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam
bentuk paparan atau dialog tentang waktu
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang waktu
3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
waktu
4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana
tentang waktu
II. Kompetensi Dasar
ÖQäBeã
1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang
ÖQäBeã
4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang
ÖQäBeã
5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang
tentang ÖQäBeã
7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna
III. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/
diucapkan
2. Mampu memberikan dan menerima informasi tentang waktu kepada
ÖQäBeã
6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang
................, .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Ù è}<9&eã
Á#]qeã ÖQäBeã RF% ÁØ
Áätæ #]qeã X=Rm änmv ÀkRm ÁÙ
ÁÖQäA lp=FQp Sæ<ã hq~eãð ÁÚ
Áäiäj% Õ91ãqeã ÖQäBeãð ÖA<9jîeã oi läj~fA S-=} ÁÛ
Ú è}<9&eã
Õ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeã ÁØ
Õ=FQ Ö}8ä<ã ÖQäBeã ÁÙ
Õ=EäReã ÖQäBeã ÁÚ
ÖRAä&eã ÖQäBeã ÁÛ
Öniä*eã ÖQäBeã ÁÜ
ÖRæäBeã ÖQäBeã ÁÝ
ÖA8äBeã ÖQäBeã ÁÞ
ÖBiä6îeã ÖQäBeã Áß
ÖRæã=eã ÖQäBeã Áà
Ö*eä*eã ÖQäBeã ÁØ×
Ü è}<9&eã
ü ÁØ
, ÁÙ
ü ÁÚ
, ÁÛ
å ÁÜ
Ý è}<9&eã
ÁÖQäBeã oQ lã9j1 Rni dýB} ÀkRm ÁØ
Áã<ätm Õ91ãqeã ÖQäBeã ð ÁÙ
Á9~eã ÖQäA r9nQ ÀkRm ÁÚ
Áã<ätm Õ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeãð ÁÛ
Á9.Bjîeã1ã läçs;} äjs ÀkRm ÁÜ
Ø× è}<9&eã
Á[Jneãp ÖRæäBeã ÖQäBeã ð >äZf&eã 9säEã ÁØ
ØÖQäBeã =Ïmã ÁÙ
Á@<äi =tFeã oi ÖRæäBeã hq~eã 7}<ä&eã ÁÚ
ÁÖQäA lp=FQp Sæ<ã hq~eã ð ÁÛ
Áhä}ã ÖRçA oi PqçAvã lqb&} ÁÜ
Á9}9:ã =tFeã gæä^m ÁÝ
ÁÕ9}9.îeã ÖnBeã gZ&@ o@ ÁÞ
Á7}<ä&eäæ läi?eã lqçB&C @äneã Áß
Áw}qÊ ä&]p ÖMä}=eã @<9m o@ Áà
Á_yä]8 =FQ vã ÖRAä&eã lvã ÖQäBeã ÁØ×
ØØ è}<9&eã
1. Sekarang pukul 7.15.
2. Sekarang pukul 5.30.
3. Aku membaca buku pada pukul 5.30.
4. Kapan kamu melaksanakan salat Magrib?
5. Pukul berapa sekarang, Sufyan?
6. Lihatlah jam dinding itu!
7. Apakah engkau memakai jam tangan?
8. Saya membeli jam beker di pasar.
9. Apakah engkau pergi ke sekolah kemarin?
10. Besok, kita akan membaca buku bahasa Arab.
: Ö~iq~eã däRYvã
Kelas/Semester : VI/1
Tema
Pertemuan Ke- : 9–16
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam
bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang kegiatan sehari-hari
3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
kegiatan sehari-hari
4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana
tentang kegiatan sehari-hari
II. Kompetensi Dasar
Ö~iq~eã däRYvã
1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang
Ö~iq~eã däRYvã
2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang
Ö~iq~eã däRYvã
4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang
Ö~iq~eã däRYvã
5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang
Ö~iq~eã däRYvã
6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang
III. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/
diucapkan
2. Mampu melakukan percakapan dengan teman (orang lain) tentang
kegiatan sehari-hari
Ö~iq~eã däRYvã
7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang
guru dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema Ö~iq~eã däRYvã.
berbahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan
V. Materi Ajar
Ö~iq~eã däRYvã
5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang
VI. Metode Pembelajaran
1. Contoh
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah
dan berdoa bersama.
b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan dalam hati.
c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai
teks bacaan yang dibacanya.
d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema
yang dimaksud dalam teks bacaan.
................, .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Ö~iq~eã däRYvã)
Ù è}<9&eã
Kunci Pelajaran 2 (
Ú è}<9&eã
Øåä&beã ü=]ã ÀläjfA ä} ÁØ
ØÖeäA=eã éç&aã ÀÖjÊäY ä} ÁÙ
ØÕqt^eã å=Eã À\8äI ä} ÁÚ
ØÖÏZ2jîeã éfjî1ã ÀÖFyäQ ä} ÁÛ
Ø>äZf&eã 9säE À9j2îi ä} ÁÜ
Ü è}<9&eã
å ÁØ
ü ÁÙ
å ÁÚ
ü ÁÛ
, ÁÜ
Ý è}<9&eã
ÁÖ~iq} däjQã kte ÀkRm ÁØ
Á[Jneãp ÖRæã=eã ÖQäBeã ð ÁÙ
Áuiã 9QäB} qs ÀkRm ÁÚ
ÁÕ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeã ð ÁÛ
Á>äZf&eã 9säF} qs ÀkRm ÁÜ
Þ è}<9&eã
ÁÖRæäBeã ÖQäBeãð lü=^eã ü=^} qs ÁØ
ÁÖniä*eã ÖQäBeãð gJZeã g59} qs ÁÙ
ÁÕ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeãð =tÏeã 2J} qs ÁÚ
ÁÖ*eä*eã ÖQäBeã ð h9^eã Õ=a èRf} qs ÁÛ
ß è}<9&eã
Á=tÏeã ÕwI 9Ræ S-=} qs ÁØ
ÁxäBi Ö*eä*eã ÖQäBeã 1ã ã<ätm Õ91ãqeã ÖQäBeã oi 3}=&B} qs ÁÙ
ÁxäBUã ð èRf} qs À kRm ÁÚ
Álü=^eã ü=^} qs ÁÛ
Á>äZf&eã 9säF} 9Ræ uAp<8 @<9} qs ÁÜ
Ø× è}<9&eã
Á0äçJeãð <qËZeã dpän&m o@ ÁØ
ÁÖA<9jîeã 1ã åäs;eã gç] gB&Uã ÁÙ
Á3çJeã ÕwI 9Ræ k}=beã lü=^eã lã9j1 ü=^} ÁÚ
ÁÕwJeã gç] oB1 ýMq&} ÁÛ
Øc&Y=U ò km ÀläjfA ä} ÁÜ
Ø9.Bjeã ð gI À;~iw&eã ät}ã ä} ÁÝ
Áä1äçI ÖBiä6îeã ÖQäBeã ð hqneã oi Ð^~&Aã ÁÞ
Áu~æã =iãpã \8äI S~Ë} Áß
Ár;~iw% :ä&Avã =iý} Áà
ÁÖ~yã9&ævã ÖA<9jîeã ð ÖjÊäY @<9% ÁØ×
ØØ è}<9&eã
1. Sulaiman melaksanakan kegiatannya sehari-hari.
2. Belajar di sekolah merupakan salah satu kegiatan sehari-hari siswa.
3. Salim beristirahat sepulang sekolah.
4. Hakim sedang menyaksikan televisi.
5. Zakiyah membantu ibunya di dapur.
6. Marwan bermain sepak bola di lapangan.
7. Murid itu masuk ke kelas pada pukul tujuh pagi.
8. Pulanglah ke rumahmu setelah salat Zuhur!
9. Keluarga itu makan pada siang hari.
10. Hamid makan malam setelah salat Isya.
ü 11. , 21. 8
A.
2. , 12. å 22. å
1.
3. å 13. , 23. ,
4. 8 14. ü 24. å
5. , 15. å 25. 8
6. , 16. å 26. ü
7. ü 17. , 27. å
8. 8 18. 8 28. 8
9. , 19. å 29. ü
10. å 20. ü 30. 8
B.
1. Sekarang pukul 6.30.
2. Sekarang pukul 9.15.
3. Saya membaca surat kabar pada pukul 5.30.
4. Kapan kamu mengerjakan salat Isya?
5. Sekarang jam berapa, Fatimah?
È#mã oi ÁØ
C.
: #?njîeã è-ãqeã
Kelas/Semester : VI/2
Tema
Pertemuan Ke- : 1–8
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam
bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang pekerjaan rumah
3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
pekerjaan rumah
4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana
tentang pekerjaan rumah
II. Kompetensi Dasar
#?njîeã è-ãqeã
1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang
#?njîeã è-ãqeã
2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang
#?njîeã è-ãqeã
4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang
#?njîeã è-ãqeã
5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang
#?njîeã è-ãqeã
6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang
III. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/
diucapkan
2. Mampu memberikan dan menerima informasi tentang pekerjaan rumah
kepada dan dari teman
#?njîeã è-ãqeã
pekerjaan rumah
7. Menulis kalimat tentang dengan pemenggalan dan ejaan
yang tepat
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks ber-
dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema #?njîeã è-ãqeã.
bahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru
V. Materi Ajar
#?njîeã è-ãqeã
5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang
VI. Metode Pembelajaran
1. Contoh
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah
dan berdoa bersama.
b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan dalam hati.
c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai
teks bacaan yang dibacanya.
d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema
yang dimaksud dalam teks bacaan.
2. Kegiatan Inti
a. Menyimak (Istimw‘)
1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.
................, .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Ù è}<9&eã
ÁÖ~æ=Reã ÖVfeã GB1 kfR% ÁØ
Áä~e?ni äç-ãp @<9jîeãûËQã ÁÙ
Ü è}<9&eã
ü ÁØ
å ÁÙ
, ÁÚ
å ÁÛ
, ÁÜ
Ý è}<9&eã
:ä&Avã ÁØ
Áée?njîeã è-ãqe ã keäAûN] ÀkRm ÁÙ
ÁgtA qs gæ Àv ÁÚ
@qiä^eãð ÁÛ
ÁlqjtZ} ks ÀkRm ÁÜ
Þ è}<9&eã
Áåä&beã ü=] ÁØ
ÁhäRËeã #6çÊ ÁÙ
ÁÖeäA=eã #ç&a ÁÚ
Á>äZf&eã $9säE ÁÛ
Á:ä&Avã dq] änjtY ÁÜ
ß è}<9&eã
Áée?njîeã è-ãqeã k~sã=æã gjQ ÁØ
Á@qiä^eã oQ k~sã=æã +2æ ÁÙ
Ø× è}<9&eã
Á ;~iw&eã 1ã ÖfzAã :ä&Avã ûËQã ÁØ
Á$ã8=Zjîeã cf% ûnRi #Y=Q ÁÙ
Á Ömã?6îeã 2Q @qiä^eã k~sã=æã 9-p ÁÚ
Èåäçeã #2&Y gs ÁÛ
È;~iw&eã ät}ã k&jtY gs ÁÜ
Á@qiä^eã ð $ã8=Zjîeã ûnRi Ö~a> #çfÊ ÁÝ
Áée?njîeã è-ãqeãð $ýË5 äi ÁÞ
ÁgJZeã ð @qiä^eã #2&Y gs Áß
Áåä&beã ã;s ò Öjfbeã ûnRi #çfÊ Áà
Á;~iw&fe èRI ée?njîeã è-ãqeã ÁØ×
ØØ è}<9&eã
1. Saya memberi Sulaiman sebuah buku.
2. Bapak Guru mengajar pelajaran bahasa Arab.
3. Dalam buku itu terdapat kosakata baru yang tidak saya ketahui maknanya.
4. Zahrah menjawab pertanyaan itu dan menulis jawaban tersebut di buku tulis.
5. Husein membuka kamus dan menemukan arti kata itu.
6. Apakah kamu telah membuka pintu itu?
7. Apakah kamu sudah mengerjakan PR-mu, Muniroh?
8. Saya pulang dari sekolah dengan perasaan gembira.
9. Para siswa telah memahami penjelasan guru.
10. Farid bertanya kepada Bapak Guru tentang pekerjaan rumah.
ØÙ è}<9&eã
ÁdãÒBeã è-q} lã lã>qY PäË&Aã ÁØ
Áåä&beã ã;s ò Öæq-vã oQ 9~j1 +2æ ÁÙ
ÁýË5 u&æq-ã ò C~e ÁÚ
: Öf1=eã
Kelas/Semester : VI/2
Tema
Pertemuan Ke- : 9–16
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam
bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang perjalanan
3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
perjalanan
4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana
tentang perjalanan
II. Kompetensi Dasar
Öf1=eã
1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang
Öf1=eã
2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang
Öf1=eã
4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang
Öf1=eã
5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang
tentang Öf1=eã
7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna
III. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/
diucapkan
2. Mampu melakukan percakapan dengan teman (orang lain) tentang
perjalanan
3. Mampu menceritakan kegiatan perjalanan yang dilakukan kepada
teman (orang lain)
tentang Öf1=eã
5. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana
Öf1=eã
7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang
guru dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema Öf1=eã.
berbahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan
V. Materi Ajar
tema Öf1=eã.
b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan
................, .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Ù è}<9&eã
ÁÖf1< lãp=i 9Qã ÁØ
ÁujQ <p?} qs ÁÙ
ÁÕ<ä~Beäæ ÁÚ
Ü è}<9&eã
ü ÁØ
, ÁÙ
å ÁÚ
, ÁÛ
ü ÁÜ
Ý è}<9&eã
Á r9- <p?} qs ÁØ
ÁÖ~fç- Ö}=]ò obB} qs ÁÙ
Á3}=ip 8<äæ xãqtîeã ÀkRm ÁÚ
Á r9- 9QäB} qs ÀkRm ÁÛ
Á3}=i p 8<äæ ät~Y xãqSã lv ÁÜ
Þ è}<9&eã
ÁÕ<ä~Beã \äA ÁØ
ÁÖfYä2îeã #ça< ÁÙ
Áåvã $9QäA ÁÚ
Áhvã $=Ïm ÁÛ
ÁÖjReã #}ü< ÁÜ
ß è}<9&eã
ÁÕ<ä~Beãp <äË^eãp Ön~ZBeãp Õ=yäËeã ág^neã gyäAp oi ÁØ
Áw}qÊ ä&]p\=V&B%v ätmv Ù
ÁP=Aã Õ=yäËeäæ Öf1=eã ÀkRm ÁÚ
Ø× è}<9&eã
Ákt&f1< ò g^neã gyäAp @äneã gjR&Aã ÁØ
ÁÕ=yäËeäæ Öf1=eã @äneã gNY ÁÙ
Á=2çeãð Ön~ZBeã $=- ÁÚ
Á$=yäËeã åqa=e <äËjîeã 1ã #çs: ÁÛ
Áxän~jîeãð Ön~ZBeã #Z]p ÁÜ
Á$wYä<ã ÖË2Uã oi ÖfYä<ã #f1< ÁÝ
Á<äË^eã ÖË2iéY <äË^eã []p ÁÞ
Ág~j- =Ïni P<äFeã èmä- Áß
ÁãRJ] ä&]p Õ=yäËeäæ Öf1=eã #]=V&Aã Áà
ÁÖfËReã ð =2çeã {ÊäE 1ã #f1< ÁØ×
Ø Ø è}<9&eã
1. Marwan menyiapkan perjalanan bersama keluarganya.
2. Paman tinggal di sebuah desa yang letaknya berdekatan dengan laut.
3. Mobil itu melaju di jalan yang luas di tengah kota.
4. Ahmad baru saja tiba di rumah pamannya.
5. Saya naik sepeda motor sekitar dua jam untuk sampai di sana.
6. Kakekku menanam pepaya, durian, dan anggur di sawah.
7. Aku mengunjungi ladang dan membantu kakekku di sana.
8. Orang-orang melakukan perjalanan dari satu tempat ke tempat lainnya
sepanjang masa.
9. Manusia memilih bepergian dengan pesawat terbang karena tidak membutuhkan
waktu yang lama.
10. Kereta api itu berangkat dari stasiun.
ØÙ è}<9&eã
ÁÖ~fç- Ö}=]1ã 9Mã ès: ÁØ
ÁÖfËReã hq} ò =2çeã {ÊäE 1ã änf1< ÁÙ
ü 11. , 21. ü
A.
2. å 12. å 22. å
1.
3. 8 13. , 23. ,
4. , 14. , 24. 8
5. , 15. å 25. å
6. å 16. ü 26. ,
7. å 17. , 27. å
8. , 18. 8 28. ü
9. ü 19. å 29. 8
10. å 20. , 30. å
B.
1. Hakim adalah seorang murid di madrasah ibtidaiyah.
2. Keluarga Sulaiman tinggal (hidup) di sebuah rumah yang besar.
3. Apakah di samping rumahmu ada halaman yang luas?
4. Di manakah buku bahasa Indonesia?
5. Hamidah menyaksikan televisi pada waktu malam.
6. Apakah Salamah membuka pintu?
7. Apakah kamu sudah mengerjakan PR-mu, Burhan?
8. Husein pulang dari sekolah dengan perasaan gembira.
9. Pesawat itu mendarat di bandara.
10. Kapal itu berlayar dari pelabuhan.