PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN :
AL-QUR’AN HADITS
KELAS XI SEMESTER 1 - 2
 SIlABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidkan : Madrasah Aliyah

Kelas / semester : XI / GANJIL
Mata Pelajaran : Qur'an Hadits
Alokasi waktu : 51 jam pelajaran

Standar Kompetensi : 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan Al-Hadits tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

1.1 Mengartikan QS.  Arti QS. Az-  Membaca ayat  Membaca QS. Az-Zuhruf:9-13  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
Az-Zuhruf:9-13, Zuhruf:9-13, QS. tentang siswa
 Membaca QS.Al-’Ankabut:17 - Tes Tulis
QS. Al- Al-Ankabut:17 dan
 nikmat Allah dan - Tugas  Depag. Al-Qur'an
Ankabut:17 dan hadts tentang  Membaca hadits tentang
cara mensyukurinya dan
hadts tentang syukur. syukur nikmat
terjemahannya
syukuir nikmat  Tanya jawab makna
 Menyebutkan makna mufradat  Bentuk
mufrodat secara  Hamka, Tafsir al-
acak  Mengartikan QS. Az-Zuhruf:9- instrumen Azhar, Jakarta,
13 - Tes subyektif Pustaka Panjimas
 Secara
berpasangan siswa  Mengartikan QS. - Tes obyetif  M.Quraish
saling menyimak Al-’Ankabut:17 Shihab,Tafsir al-
untuk mengartikan - Tugas Mishbah.
 Mengartikan hadits tentang individu
masing-masing ayat
syukur nikmat  Referensi
yang terkait dengan
perpustakaan
nikmat Allah dan
cara mensyukurinya  Internet

1.2 Menjelaskan isi  QS. Az-Zuhruf:9-13  Menggali informasi  Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan: 4x45 menit  Buku pelajaran
kandungan QS. mengenai nikmat tentang macam-macam siswa
 Membahas nikmat - Tes Tulis
Az-Zuhruf:9-13, Allah dan cara karunia nikmat Allah
karunia Allah yang - Tugas  Depag. Al-Qur'an
QS. Al- mensyukurinya dari sebagaimana terkandung
diberikan kepada dan
Ankabut:17 dan berbagai sumber dalam QS. Az-Zuhruf:9-13
manusia. terjemahannya
hadts tentang belajar.
 Menjelaskan kandungan ayat  Bentuk
syukur.  QS. Al-Ankabut:17  Hamka, Tafsir al-
 Membahas satu tentang perintah berdo’a instrumen
dan hadts tentang Azhar, Jakarta,
2
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
 syukur. persatu kandungan ketika naik kendaraan - Tes subyektif Pustaka Panjimas
Q.S. Al-An’am: 162- sebagaimana terkandung
 Cara mensyukuri - Tugas  M.Quraish
163; Q.S. Al- dalam QS Az-Zuihruf :13
nikmat Allah individu Shihab,Tafsir al-
Bayyinah: 5. dan
 Menjelaskan kandungan ayat Mishbah.
hadits tentang
tentang mensyukuri nikmat
nikmat Allah dan  Referensi
Allah sebagaimana yang
cara mensyukurinya perpustakaan
terkandung dalam
 dengan tanya QS.Al-‘Ankabut:17  Internet
jawab dan diskusi
 Menjelaskan kandungan ayat  Lingkungan sosial
kelompok
tentang cara mensyukuri
 Media audio
nikmat Allah sebagaimana
visual
terkandung dalam hadits
tentang syukur nikmat  Media cetak

1.3 Menunjuk-kan  QS. Az-Zuhruf:9-13  Secara  Menunjukkan perilaku orang  Jenis Tagihan: 4x45 menit  Buku pelajaran
perilaku orang berkelompok yang mengagungkan Allah siswa
 Membahas nikmat - Tes Tulis
yang mengamal- berdiskusi yang telah menciptakan alam .
karunia Allah yang - Tugas  Depag. Al-Qur'an
kan QS. Az- mengenai ciri-ciri
diberikan kepada  Menunjukkan perilaku orang dan
Zuhruf:9-13, QS. sosok orang yang
manusia. memakmurkan bumi sebagai terjemahannya
Al-Ankabut:17 mensyukuri nikmat
karunia Allah.  Bentuk
dan hadts tentang  QS. Al-Ankabut:17 Allah sebagaimana  Hamka, Tafsir al-
syukur. dan hadts tentang terkandung dalam  Menunjukkan orang yang instrumen Azhar, Jakarta,
syukur. QS. Az-Zuhruf:9-13, mengelola bumi dengan - Tes subyektif  M.Quraish
QS. Al-Ankabut:17 memanfaatkan air
 Cara mensyukuri - Tugas Shihab, Tafsir al-
dan hadts tentang
nikmat Allah  Menunjukkan perilaku orang individu Mishbah.
syukur.
yang mengembangkan
 Referensi
 Mengambil ciptaan Allah sebagai media
perpustakaan
kesimpulan setelah transportasi.
bersimulasi dan  Internet
 Menunjukkan perilaku orang
diskusi mengenai
yang selalu mensyukuri  Lingkungan sosial
penerapan dari
karunia Allah.
kandungan masing-  Media audio
masing ayat.  Menunjukkan perilaku orang visual
yang berdoa ketika naik
 Media cetak
kendaraan
 Menunjukkan perilaku orang
yang pandai berterimakasih
kepada sesama sebagai

3
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
 perwujudan syukur kepada
Allah

1.4 Mengidentifikasik  Macam-macam  Tanya jawab  Menjelaskan maksud nikmat  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
an macam- nikmat Allah: tentang macam- fitrah. siswa
- Tes Tulis
macam nikmat macam nikmat.
 Nikmat fitrah  Menunjukkan nikmat diniyah - Tugas  Depag. Al-Qur'an
Allah.sebagaiman
- Secara seperti terkandung dalam QS dan
a terkandung  Nikmat diniyah
berkelompok az-Zuhruf :9 terjemahannya
dalam QS. Az-
 Nikmat rohaniah mendiskusikan  Bentuk
Zuhruf: 9-13.  Menjelaskan maksud nikmat  Hamka, Tafsir al-
kandungan instrumen
 Nikmat alamiah rohaniah sebagaimana Azhar, Jakarta,
masing –masing
terkandung dalam QS az- - Tes subyektif
 Nikmat hayat ayat dari QS. Az-  Humaidi Tata
Zuhruf : 12
Zuhruf:9-13 yang - Tugas Pangarsa, Akhlak
 Nikmat ikhtiyariyah
berkaitan dengan  Menjelaskan nikmat alamiah individu Mulia
 Nikmat hurriyah macam-macam sebagaimana terkandung
 M.Quraish
nikmat Allah. dalam QS az-Zuhruf : 10-11
Shihab, Tafsir al-
- Mengambil  Menjelaskan maksud nikmat Mishbah.
kesimpulan hayat.
setelah berdiskusi  Referensi
 Menunjukkan contoh dari perpustakaan
nikmat ikhtiariyah
 Internet
 Menjelaskan maksud nikmat
 Lingkungan sosial
hurriyah
 Audio visual

1.5 Melaksana-kan  cara-cara  Tanya jawab  Menfungsikan seluruh nikmat  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
cara-cara mensyukuri nikmat tentang cara-cara Allah sesuai syari’at ajaran siswa
- Tes Tulis
mensyukuri Allah : mensyukuri nikmat Islam
- Tes lisan  Depag. Al-Qur'an
nikmat Allah Allah
- Billisan  Melaksanakan perintah Allah dan
seperti - Tugas
- Bil hal  Secara dan meninggalkan terjemahannya
terkandung dalam
berkelompok larangannya
QS. Al-Ankabut: - Bil maal  Hamka, Tafsir al-
mendiskusikan
17, dan  Mengucapkan terimakasih  Bentuk Azhar, Jakarta,
- Bil af ’aal kandungan dari
haditstentang sebagai perwujudan rasa instrumen Pustaka Panjimas
QS. Al-Ankabut: 17,
syukur nikmat. yukur.sebagaimana
dan haditstentang - Tes subyektif  Humaidi Tata
terkandung dalam hadits
syukur nikmat Pangarsa, Akhlak
tentang  Mengucapkan lafadz - Hafalan Mulia
pelaksanaan syukur alhamdulillah sebagai - Tugas
 M.Quraish
dalam kehidupan. perwujudan rasa syukur
4
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
 Mengambil  Menunjukkan perilaku qona’ah individu Shihab,Tafsir al-
kesimpulan setelah sebagai perwujudan rasa Mishbah.
berdiskusi syukur.  Referensi
 Melaksanakan perilaku perpustakaan
bersyukur dengan melihat  Internet
keadaan orang yang lebih
rendah dari kita.  Lingkungan sosial
 Mengeluarkan zakat apabila  Media audio
telah memenuhi persyaratan. visual
 Bershodaqah kepada yang  Media cetak
berhak sebagai wujud syukur
bil maal
 Membantu dalam bentuk
perbuatan terhadap orang
yang mengalami kesulitan
sebagai wujud syukur bil af
’aal.
 Menirukan perilaku orang
yang selalu menunjukkan rasa
syukurnya kepada Allah .
 Menghafalkan do’a naik
kendaraan dan
melaksanakannya
 Menghafalkan do’a
mensyukuri nikmat dan
melaksanakannya

5
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
Standar Kompetensi : 2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

2.1 Mengartikan Q.S.  Q.S. Ar-Rum: 41-  Membaca ayat  Membaca QS. Ar-Rum: 41-42  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
Ar-Rum: 41-42, 42, QS.Al-A’rof: 56- tentang perintah siswa
 Membaca QS. Al-A’rof: 56-58 - Tes Tulis
QS.Al-A’rof: 56- 58;QS. Shad:27.; menjaga
- Tugas  Depag. Al-Qur'an
58;QS. Shad:27.; QS. Al-Furqon: 45- kekelestarian  Membaca QS. Shad:7
dan
QS. Al-Furqon: 50 dan QS. Al- lingkungan hidup
 Membaca QS. Al-Furqon: 45- terjemahannya
45-50 dan QS. Baqoroh: 204-206.
 Tanya jawab makna 50  Bentuk
Al-Baqoroh: 204-  Hamka, Tafsir al-
mufrodat secara instrumen:
206.  Membaca QS Al-Baqarah204- Azhar,Jakarta,
acak
206 - Tes subyektif Pustaka Panjimas
 Secara
 Menyebutkan makna mufradat - Tes obyektif  M.Quraish
berpasangan siswa
Shihab,Tafsir al-
saling menyimak  Mengartikan QS. Ar-Rum: 41- - Tugas Mishbah.
untuk mengartikan 42 individu
masing-masing ayat  Referensi
 Mengartikan QS. Al-A’rof: 56-
yang terkait dengan perpustakaan
58
perintah menjaga
 Internet
kekelestarian  Mengartikan. QS. Shad:7
lingkungan hidup
 Mengartikan. QS. Al-Furqon:
45-50
 Mengartikan. QS. Al-
Baqarah204-206

2.2 Menjelaskan  Q.S. Ar-Rum: 41-  Menggali informasi  Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan: 4x45 menit  Buku pelajaran
kandungan Q.S. 42 mengenai perintah ten-tang akibat perbuatan siswa
- Tes Tulis
Ar-Rum: 41-42, menjaga kelestarian manusia yang baik dan buruk
 QS.Al-A’rof: 56-58 - Tugas  Depag. Al-Qur'an
QS.Al-A’rof: 56- lingkungan hidup sebagaimana terkandung
dan
58;QS. Shad:27.;  Inti materi : berbagai sumber dalam QS. Ar-Rum: 41-42
terjemahannya
QS. Al-Furqon: belajar.
- Akibat yang baik  Menjelaskan kandungan ayat  Bentuk
45-50 dan QS.  Hamka, Tafsir al-
dan buruk dari  Membahas satu ten-tang larangan membuat instrumen
Al-Baqoroh: 204- Azhar,Jakarta,
perbuatan persatu kandungan kerusakan dimuka bumi
206. - Tes subyektif Pustaka Panjimas
manusia Q.S. Ar-Rum: 41- seperti terkandung dalam QS
- Larangan 42, QS.Al-A’rof: 56- Al-A’rof:56-58. - Tugas  M.Quraish
membuat 58;QS. Shad:27.; individu Shihab,Tafsir al-
 Menjelaskan kandungan ayat
6
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
 kerusakan QS QS. Al-Furqon: 45- tentang pendayagunaan Mishbah.
Shad:27 50 dan QS. Al- sumber alam seperti
 Referensi
Baqoroh: 204-206 terkandung dalam QS.Al-
 Allah menciptakan perpustakaan
dengan tanya jawab Furqon:45-50.
segala sesuatu
dan diskusi  Internet
pasti ada  Menjelaskan kandungan ayat
kelompok
hikmahnya QS. Al- tentang semua ciptaan Allah  Lingkungan sosial
Furqon: 45-50 pasti ada hikmahnya
 Media audio
sebagaimana terkandung
 Pendayagunaan visual
dalam QS. Shad:27.
sumber alam
 Media cetak
karunia Allah QS.  Menjelaskan asbabun nuzul
Al-Baqarah: 204- QS Al-Baqarah 204-205
206.
 Menjelaskan kandungan ayat
 Perbuatan munafik tentang perbuatan munafiq
yang sebagaimana terkandung
menyebabkan dalam QS. Al-Baqqoroh:204-
rusaknya 206.
lingkungan

2.3 Menunjukkan  Q.S. Ar-Rum: 41-  Secara  Menunjukkan akibat perilaku  Jenis Tagihan: 4x45 menit  Buku pelajaran
perilaku orang 42, QS.Al-A’rof: 56- berkelompok orang yang berbuat baik dan siswa
- Tes Tulis
yang mengamal- 58;QS. Shad:27.; berdiskusi orang yang berbuat buruk.
- Tugas  Depag. Al-Qur'an
kan Q.S. Ar-Rum: QS. Al-Furqon: 45- mengenai sosok
 Menunjukkan perilaku orang dan
41-42, QS.Al- 50 dan QS. Al- orang yang
yang menjaga kelestarian terjemahannya
A’rof: 56-58;QS. Baqoroh: 204-206. menjaga kelestarian
lingkungan hidup.  Bentuk
Shad:27.; QS. Al- lingkungan hidup  Hamka, Tafsir al-
Furqon: 45-50  Menunjukkan perilaku orang instrumen Azhar,Jakarta,
 Mengambil
dan QS. Al- yang pandai mengambil - Tes subyektif Pustaka Panjimas
kesimpulan setelah
Baqoroh: 204- hikmah dari setiap ciptaan
bersimulasi dan - Tugas  M.Quraish
206. Allah.
diskusi mengenai individu Shihab,Tafsir al-
penerapan dari  Menunjukkan perilaku orang Mishbah.
kandungan masing- yang mendayagunakan
 Referensi
masing ayat. sumber alam
perpustakaan
 Memperhatikan  Menunjukkan akibat perilaku
 Internet
ceramah para orang yang berbuat munafik
mubaligh  Lingkungan sosial
 Majlis ta’lim
 Media audio
7
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
 visual
 Media cetak

2.4 Menerapkan  Q.S. Ar-Rum: 41-  Secara  Mengadakan perjalanan di  Jenis Tagihan: 3x45 menit  Buku pelajaran
prilaku menjaga 42, QS.Al-A’rof: 56- berkelompok bumi untuk mengambil siswa
- Tes Tulis
kelestarian 58;QS. Shad:27.; mengadakan pelajaran dari setiap
- Tugas  Depag. Al-Qur'an
lingkungan hidup QS. Al-Furqon: 45- simulasi bagaimana peristiwa
dan
sebagaimana 50 dan QS. Al- menerapkan
 Melaksanakan aktifitas yang terjemahannya
terkandung dalam Baqoroh: 204-206. kandungan masing
ada manfaatnya dan  Bentuk
Q.S. Ar-Rum: 41- –masing ayat dari  Hamka, Tafsir al-
berakibat baik. instrumen
42, QS.Al-A’rof: Q.S. Al-An’am: 162- Azhar,Jakarta,
56-58 dan QS. 163; Q.S. Al-  melaksanakn gerakan - Tes subyektif Pustaka Panjimas
Shad:27. QS. Al- Bayyinah: 5 dan pelestarian lingkungan
- Tugas  Humaidi Tata
Furqon: 45-50 hadits tentang hidup yang baik.
individu Pangarsa, Akhlak
dan QS. Al-
 Mengambil  Mengadakan kegiatan bakti Mulia
Baqoroh: 204-
kesimpulan setelah sosial untuk membantu
206.  M.Quraish
bersimulasi dan orang yang sangat
Shihab,Tafsir al-
diskusi mengenai memerlukan.
Mishbah.
penerapan dari
 Menggunakan cahaya
kandungan masing-  Referensi
matahari untuk memenuhi
masing ayat tentang perpustakaan
keperluan sehari-hari
perintah menjaga
 Internet
kelestarian  Membuat jadwal kegiatan
lingkungan hidup rutin yang dilaksanakan  Lingkungan sosial
secara disiplin untuk
 Media audio
penggunaan waktu secara
visual
efektif.
 Media cetak
 Meninggalkan perilaku
munafik

8
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
Mengetahui, …………….. …….., 20…..
Kepala MA Guru Mata Pelajaran

…………………………… ……………………………

9
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
 SIlABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidkan : Madrasah Aliyah

Kelas / semester : XI / GENAP
Mata Pelajaran : Qur'an Hadits
Alokasi waktu : 34 jam pelajaran

Standar Kompetensi : 3. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan Al-Hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhu’afa

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

3.1 Mengartikan QS. Arti dari:  Membaca ayat dan  Membaca QS. Al-Qoshosh:  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
Al-Qoshosh: 79- hadits tentang 79-82. siswa
 QS. Al-Qoshosh: - Tes Tulis
82; QS. Al-Isro’:
79-82,  Pola hidup  Membaca QS. Al-Isro’: 26-27.  Depag. Al-Qur'an
26-27, 29-30, QS.
 QS. Al-Isro’: 26-27, sederhana dan dan
Al Baqarah : 177  Membaca QS. Al-Isro’: 29-30.  Bentuk
perintah menyantuni terjemahannya
dan hadits 29-30
kaum dhu’afa.  Membaca QS. Al-Baqarah: instrumen
tentang hidup  Hamka, Tafsir al-
 QS. Al Baqarah : 177. - Tes subyektif
sederhana dan  Tanya jawab makna Azhar,Jakarta,
177
perintah mufrodat secara  Membaca Hadits. tentang - Tes obyektif Pustaka Panjimas
menyantuni kaum  Hadits tentang acak. hidup sederhana dan perintah
 M.Quraish
dhu’afa hidup sederhana menyantuni para dhu’afa
 Secara Shihab,Tafsir al-
dan perintah
berpasangan siswa  Menyebutkan makna mufradat Mishbah.
menyantuni para
saling menyimak
dhu’afa  Mengartikan QS. Al-Qoshosh:  Referensi
untuk mengartikan
79- 82. perpustakaan
masing-masing ayat
dan hadits yang  Mengartikan QS. Al-Isro’: 26-  Internet
terkait dengan pola 27.
hidup sederhana
 Mengartikan QS. Al-Isro’: 29-
dan perintah
30.
menyantuni kaum
dhu’afa’.  Mengartikan QS. Al-Baqarah:
177.
 Mengartikan Hadits. tentang
hidup sederhana dan perintah
10
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
 menyantuni para dhu’afa

3.2 Menjelaskan Penjelasan  Menggali informasi  Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan: 4x45 menit  Buku pelajaran
kandungan QS. mengenai pola tentang sikap sombong yang siswa
 QS. Al-Qoshosh: - Tes Tulis
Al-Qoshosh: 79- hidup sederhana dilakukan Qarun seperti
79-82  Depag. Al-Qur'an
82; QS. Al-Isro’: dan perintah terkandung dalam QS. Al-
 QS. Al-Isro’: 26-27, dan
26-27, 29-30, QS. menyantuni kaum Qoshosh:79-82.  Bentuk terjemahannya
Al Baqarah : 177 29-30 dhu’afa’ dari
 Menjelaskan asbabun nuzul instrumen
dan hadits berbagai sumber  Hamka, Tafsir al-
 QS. Al Baqarah : QS Al-Isra’:26 - Tes subyektif
tentang hidup belajar. Azhar,Jakarta,
177
sederhana dan  Menjelaskan kandungan ayat
 Membahas satu  Humaidi Tata
perintah  hadits tentang tentang menyantuni kerabat,
persatu kandungan Pangarsa, Akhlak
menyantuni kaum hidup sederhana orang miskin dan ibnu sabil
Q.S. Al-Qoshosh: Mulia
dhu’afa. dan perintah sebagaimana terkandung
79-82, QS.Al-Isra’:
menyantuni kaum dalam QS Al-Isra’: 26  M.Quraish
26-27, 29-30, QS.
dhu’afa Shihab,Tafsir al-
Al-Baqoroh:177,  Menjelaskan kandungan ayat
Mishbah.
dengan tanya jawab tentang hidup sederhana
dan diskusi seperti yang terkandung  Referensi
kelompok. dalam QS Al-Isra; 26-27 perpustakaan
 Menjelaskan kandungan ayat  Internet
tentang larangan kikir dan
 Lingkungan sosial
akibatnya seperti terkandung
dalam QS Al-Isro’:29.  Media audio
visual
 Menjelaskan kandungan ayat
tentang kekuasaan Allah  Media cetak
dalam melimpahkan rizki
kepada yang dikehendaki
seperti terkandung dalam
QS.Al-Isro’:29-30.
 Menjelaskan asbabun nuzul
QS Al-aqarah:177
 Menjelaskan kandungan ayat
tentang menyantuni kerabat,
anak yatim, orang miskin, ibn
sabil, orang meminta-minta
dan riqab seperti terkandung
dalam QS. Al-Baqoroh:177.

11
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
  Menjelaskan kandungan
hadits tentang pola hidup
sederhana dan perintah
menyantuni kaum dhu’afa’.

3.3 Mengidentifikasi  Perilaku yang  Memperhatikan  Menunjukkan perilaku orang  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
perilaku orang – terkandung dalam ceramah para tidak sombong dan berpola siswa
- Tes Tulis
orang yang QS. Al-Qoshosh: mubaligh melalui hidup sederhana seperti
- Tugas  Depag. Al-Qur'an
meng-amalkan 79- 82 media CD, Kaset dll terkandung dalam QS. Al-
dan
QS. Al-Qoshosh: Qoshosh:79-82.
 Kisah Karun dan  Secara terjemahannya
79-82; QS. Al-
kekayaannya yang berkelompok  Menunjukkan perilaku orang  Bentuk
Isro’: 26-27, 29-  Hamka, Tafsir al-
harus menjadi berdiskusi berilmu dalam menanggapi Instrumen
30, QS. Al Azhar,Jakarta,
pelajaran bagi mengenai perilaku sikap sombong seseorang
Baqarah : 177 - Tes subyektif Pustaka Panjimas
manusia orang yang berpola seperti terkandung dalam QS.
dan hadits
QS. Al-Isro’: 26-27, hidup sederhana Al-Qoshosh:79-82. - Tugas  M.Quraish
tentang hidup
29-30 dan menyantuni individu Shihab,Tafsir al-
sederhana. dan  Menunjukkan perilaku orang
kaum dhu’afa. Mishbah.
perintah  Hidup sederhana yang Menyantuni kerabat,
menyantuni para dengan tidak  Mengambil orang miskin dan ibnu sabil  Referensi
dhu’afa berlebih-lebihan kesimpulan setelah seperti terkandung dalam QS perpustakaan
bersimulasi dan Al-Isro’:26-27.
 Larangan kikir QS.  Internet
diskusi mengenai
Al Baqarah : 177  Menunjukkan perilaku orang
penerapan dari  Lingkungan sosial
yang hidup sederhana seperti
 Pokok-pokok kandungan masing-
yang terkandung dalam QS  Majlis ta’lim
kebaikan masing ayat dan
Al-Isra; 26-27
diantaranya hadits.  Media audio
menyantuni kaum  Menunjukkan akibat perilaku visual
dhu'afa. orang yang kikir seperti
 Media cetak
terkandung dalam QS.Al-
 hadits tentang
Isro’:29-30.
hidup sederhana
dan perintah  Menunjukkan perilaku orang
menyantuni kaum yang menyantuni kerabat,
dhu’afa anak yatim, orang miskin, ibn
sabil, orang meminta-minta
dan riqab seperti terkandung
dalam QS. Al-Baqoroh:177.
 Menunjukkan perilaku orang
yang menyantuni kaum
dhu’afa seperti yang

12
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
 terkandung hadits.

3.4 Menerapkan  Penerapan perilaku  Secara  Menampilkan sikap yang  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
perilaku sederhana dan berkelompok rendah hati(tidak sombong) siswa
- Tes Tulis
sederhana dan menyantuni kaum mengadakan
 Bersikap yang bijaksana - Tugas  Depag. Al-Qur'an
menyantuni kaum dhu’afa seperti simulasi bagaimana
sebagai orang yang berilmu dan
dhu’afa seperti terkandung dalam menerapkan
terjemahannya
terkandung dalam QS. Al-Qoshosh: kandungan masing  Memiliki sifat yang sabar
QS. Al-Qoshosh: 79-82; QS. Al- –masing ayat dari dalam menghadapi ujian.  Bentuk  Hamka, Tafsir al-
79-82; QS. Al- Isro’: 26-27, 29-30, QS. Al-Qoshosh: Instrumen Azhar,Jakarta,
 Membiasakan menyantuni
Isro’: 26-27, 29- QS. Al Baqarah : 79-82; QS. Al-Isro’:
kerabat, orang miskin dan  Humaidi Tata
30, QS. Al 177 dan hadits 26-27, 29-30, QS.
ibnu sabil - -Tes Pangarsa, Akhlak
Baqarah : 177 tentang hidup Al Baqarah : 177
subyektif Mulia
dan hadits sederhana. dan dan hadits tentang  Menampilkan sikap yang
tentang hidup perintah hidup sederhana. sederhana dalam kehidupan . - -Tugas  M.Quraish
sederhana. dan menyantuni para dan perintah individu Shihab,Tafsir al-
 Berakhlak mulia terhadap
perintah dhu’afa menyantuni para Mishbah.
kerabat, anak yatim, orang
menyantuni para dhu’afa
miskin, ibn sabil, orang  Referensi
dhu’afa
 Mengambil meminta-minta dan riqab perpustakaan
kesimpulan setelah
 Menunjukkan sikap peduli  Internet
bersimulasi dan
dengan menyantuni kaum
diskusi mengenai  Lingkungan sosial
dhuafa’
penerapan dari
 Media audio
kandungan masing-  Memprakarsai kegiatan-
visual
masing ayat tentang kegiatan sosial untuk
perintah menjaga membantu kaum dhu’afa.  Media cetak
kelestarian
lingkungan hidup

13
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
Standar Kompetensi : 4. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang berkompetisi dalam kebaikan.

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

4.1 Mengartikan QS.  Arti dari QS. Al  Siswa dibagi dalam  Membaca QS. Al- Al  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
Al Baqarah :148; Baqarah :148; ke-lompok.Masing- Baqarah :148 siswa
- Tes Tulis
QS. Faathir : 32 QS.Faathir : 32 masing kelompok 4
 Membaca QS. Faathir : 32 -.  Depag. Al-Qur'an
dan QS. An Nahl dan QS. An Nahl : orang
dan
: 97 97  Membaca QS. An Nahl : 97.  Bentuk
 Tiap kelompok terjemahannya
membaca ayat dan  Menyebutkan makna mufradat Instrumen
 Hamka, Tafsir al-
masing-masing - Tes subyektif
 Mengartikan QS. Al- Al Azhar, Jakarta,
anak saling
Baqarah :148 - Tes obyektif Pustaka Panjimas
menyimak dan
membetulkan  Mengartikan QS. Faathir : 32  M.Quraish
bacaan apabila ada Shihab,Tafsir al-
 Mengartikan QS. An Nahl : 97
yang kurang tepat Mishbah.
dalam bacaannya.
 Referensi
 Setiap kelompok perpustakaan
mem-pelajari makna
mufro-dat dengan
tanya jawab
 Secara
berpasangan siswa
saling menyimak
dan mengevaluasi
untuk mengartikan
masing-masing
ayat yang terkait
dengan
berkompetisi dalam
kebaikan

4.2 Menjelaskan  Penjelasan QS. Al  Siswa dibagi dalam  Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
kandungan QS. Baqarah:148 ke-lompok. Masing- tentang orang yang berlomba siswa
- Tes Tulis
Al Baqarah :148 ; berlomba dalam masing kelompok 4 dalam keaikan seperti
- Tugas  Depag. Al-Qur'an
QS. Faathir : 32 kebaikan orang terkandung dalam QS. Al-
dan
dan QS. An
14
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
 Nahl : 97  QS. Al Fatir : 32  Menggali informasi Baqarah:148 terjemahannya
tingkatan umat mengenai tafsir dari  Bentuk  Hamka, Tafsir al-
Islam yang meneri- ayat tentang
 Menjelaskan kandungan ayat Instrumen Azhar,
ma al_qur’an: berkompetisi dalam
mengani-aya diri, kebaikan dari tentang tingkatan orang - Tes subyektif  M.Quraish
pertengahan dan berbagai sumber mukmin dalam mengamalkan Shihab,Tafsir al-
- Tugas
ada yang lebih belajar al-Qur’an seperti terkandung Mishbah.
individu
cepat untuk dalam QS Faathir:32
 Membahas satu  Referensi
berbuat kebaikan  Menjelaskan kandungan ayat
persatu kandungan perpustakaan
 QS. An Nahl : 97 QS. al Ba- tentang amal shalih seperti
 Internet
Balasan bagi orang qarah:148; QS. Al yang terkandung dalam QS
yang beramal Fatir: 32 dan QS. An- Nahl 97.  Lingkungan sosial
Shalih An Nahl : 97  Media audio
 dengan tanya jawab visual
dan diskusi  Media cetak
kelompok.
 Menyimpulkan hasil
dis-kusi kelas
setelah masing-
masing kelompok
presintasi

4.3 Menceritakan  Perilaku orang  Siswa dibagi dalam  Menunjukkan perilaku orang  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
perilaku orang yang mengamal- ke-lompok.Masing- berlomba dalam kebaikan siswa
- Tes Tulis
yang mengamal kan QS. al masing kelompok 4 seperti terkandung dalam QS.
- Tugas  Depag. Al-Qur'an
kan QS. Al Baqarah:148, QS. orang Al-Baqarah:148.
dan
Baqarah:148; QS. Al Fatir : 32, QS.
 Memperhatikan  Menunjukkan tingkatan terjemahannya
Al Fatir : 32 dan An Nahl : 97
tayangan melalui perilaku orang orang mukmin  Bentuk
QS. An Nahl : 97  Hamka, Tafsir al-
sumber media audio dalam mengamalkan al- Instrumen Azhar
visual atau peristiwa Qur’an seperti terkandung
di lingkungan dalam QS Faathir:32 - Tes subyektif  M.Quraish
masyarakat - Tugas Shihab,Tafsir al-
 Menunjukkan perilaku orang
mengenai perilaku individu Mishbah.
mukmin laki-laki dan
orang yang
perempuan yang mengerjakan  Referensi
melaksanakan
amal shalih. perpustakaan
kebaikan..
 Internet
 Secara
berkelompok
15
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
 berdiskusi  Lingkungan sosial
mengenai perilaku
 Majlis ta’lim
orang yang
melakukan kegiatan  Media audio
berlomba untuk visual
kebaikan
 Media cetak
 Mengambil
kesimpulan setelah
berdiskusi
mengenai contoh
perilaku orang yang
melakukan aktifitas
untuk kebaikan.

4.4 Mengidenti fikasi  Hikmah perilaku  Siswa dibagi  Melaksanakan hidup yang  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
hikmah perilaku berkompetisi dalam beberapa kelompok. dinamis(berkembang) siswa
- Tes Tulis
berkompetisi kebaikan.
 Menggali informasi  Mendorong senantiasa - Tugas  Depag. al-Qur'an
dalam kebaikan.
dari beberapa bersemangat dalam usaha dan
sumer tentang dan melakukan amalan yang - Tugas terjemahannya
hikmah positif
 Hamka, Tafsir al-
berkompetisi dalam
 Meyakini adanya balasan dari  Bentuk Azhar
kebaikan.
setiap perbuatan yang baik. Instrumen  Humaidi Tata
 Secara
 Mendorong berloma- lomba - Tes subyektif Pangarsa, Akhlak
berkelompok
dalam bersedekah Mulia
mendiskusikan - Tugas
hikmah  Mendorong berlomba-lomba individu  M.Quraish
berkompetisi dalam dalam menuntut ilmu Shihab,Tafsir al-
kebaikan dari Q.S. Mishbah.
 Meningkatkan keyakinan
Al-Qoshosh, Al-
bahwa orang yang banyak  Referensi
Isro’:26-27, 29-30,
berbuat kebaikan akan perpustakaan
Al-Baqoroh:177 dan
mendapat karunia yang amat
hadits tentang  Lingkungan sosial
besar dan kehidupan yang
berlomba-lomba
lebih baik.  Media audio
dalam kebaikan
visual
 Mendorong mengubah
 Mengambil
perilaku dengan perbuatan
kesimpulan hasil
yang lebih baik.
diskusi.

16
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
4.5 Menerapkan  Penerapan perilaku  Secara  Melakukan aktifitas yang baik  Jenis Tagihan: 2x45 menit
perilaku berkompetisi dalam berkelompok didasari dengan niat yang - Tes Tulis
berkompetisi kebaikan. seperti mengadakan ikhlas
dalam kebaikan. terkandung dalam simulasi bagaimana - Tugas
 Memprakarsai untuk
seperti QS. Al Baqarah : menerapkan
melakukan kegiatan yang
terkandung dalam 148, Al Fatir : 32 kandungan masing
bermanfaat bagi masyarakat.  Bentuk
QS. Al Baqarah : dan QS. An Nahl : –masing ayat dari
148, Al Fatir : 32 97  Meningkatkan kualitas dalam Instrumen
 Q.S. Al-Qoshosh,
dan QS. An ibadah - Tes subyektif
Al-Isro’:26-27, 29-
Nahl : 97
30, Al-Baqoroh:177  Meyakini adanya balasan dari - Tugas
dan hadits tentang setiap perbuatan yang baik. individu
pola hidup
 Meningkatkan kuantitas dalam
sederhana dan
dalam bersedekah
perintah menyantuni
kaum dhu’afa.  Meningkatkan usaha untuk
meraih keberhasilan dalam
 Mengambil
menuntut ilmu
kesimpulan setelah
bersimulasi dan  Meyakini bahwa orang yang
diskusi mengenai banyak berbuat kebaikan
akan mendapat karunia yang
 Berlomba dalam
amat besar dan kehidupan
kebaikan.
yang lebih baik.
 Mengubah perilaku dengan
perbuatan yang lebih baik

17
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
Standar Kompetensi : 5. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan hadits tentang amar maruf nahi munkar

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

5.1 Mengartikan QS.  QS. Ali Imran :  Siswa dibagi  Membaca QS. Ali Imran: 104  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
Ali Imran : 104; 104; QS Al- beberapa kelompok. siswa
 Membaca QS Al-Maidah :78- - Tes Tulis
QS Al-Maidah: Maidah: 78-80; QS
 Tiap kelompok 80 - Tugas  Depag. Al-Qur'an
78-80; QS Ash- Ash-Shaff :3 dan
membaca ayat ,dan dan
Shaff :3 dan Hadits tentang  Maembaca QS Ash-Shaff : 3
saling menyimak terjemahannya
Hadits tentang amar makruf nahi
serta membetulkan  Membaca hadits tentang amar  Bentuk
amar makruf nahi munkar.  Hamka, Tafsir al-
bacaan apabila ada makruf nahi munkar Instrumen
munkar. Azhar,Jakarta,
yang kurang tepat
 Menyebutkan makna mufradat - Tes subyektif Pustaka Panjimas
dalam bacaannya.
 Mengartikan QS. Ali Imran : - Tugas  M.Quraish
 Setiap kelompok
104 individu Shihab,Tafsir al-
mempelajari makna
Mishbah.
mufrodat dengan  Mengartikan QS Al-Maidah :
tanya jawab. 78-80  Referensi
perpustakaan
 Secara  Mengartikan QS Ash-Shaff : 3
berpasangan siswa  Internet
 Mengartikan hadits. tentang
saling menyimak
amar makruf nahi munkar
dan mengevaluasi
untuk mengartikan
masing-masing ayat
yang terkait dengan
amar makruf nahi
munkar

5.2 Menjelaskan  Kandungan QS. Ali  Siswa dibagi dalam  Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
kandungan QS. Imran : 104 kelompok.Masing- tentang menyeru kebaikan siswa
- Tes Tulis
Ali Imran : 104 ; masing kelompok 4 dan amar makruf nahi seperti
 tentang perintah  Depag. Al-Qur'an
QS Al-Maidah: orang terkandung dalam QS. Ali
menyeru dan
78-80; QS Ash- Imran:104.  Bentuk
kebaikan  Menggali informasi terjemahannya
Shaff :3dan
,melaksanakan mengenai  Menjelaskan kandungan ayat Instrumen
Haditstentang  Hamka, Tafsir al-
amar makruf dan penjelasan atau tentang ancaman bagi yang - Tes subyektif
amar makruf nahi Azhar, Jakarta,
mencegah tafsir dari ayat amar meninggalkan amar makruf
munkar. Pustaka Panjimas
kemunkaran. Hadis makruf nahi munkar nahi munkar seagaimana
18
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
 tentang cara dan dari berbagai terkandung dalam QS Al-  M.Quraish
tahapan dalam sumber belajar Maidah : 78-80 Shihab,Tafsir al-
melaksanakan Mishbah.
 Membahas  Menjelaskan asbabun nuzul
amar makruf nahi
kandungan QS. Ali QS Ash-Shaff : 3  Referensi
munkar
Imran : 104; QS Al- perpustakaan
 Menjelaskan kandungan ayat
 Kandungan QS Al- Maidah: 78-80; QS
tentang kebencian Allah  Internet
Maidah: 78-80; Ash-Shaff :3 dan
kepada orang yang hanya
tentang ancaman Hadits tentang amar  Lingkungan sosial
berbicara tapi tidak
bagi orang yang makruf nahi
melaksanakan apa yang  Media audio
meninggalkan munkar.
dibicarakan seb agaimana visual
amar makruf nahi
 dengan tanya jawab terkandung dalam QS Ash-
munkar  Media cetak
dan diskusi Shaff:3
 Kandungan QS kelompok.
 Menjelaskan kandungan
Ash-Shaff :3 Allah
 Menyimpulkan hasil hadits tentang pola hidup
membenci orang
diskusi kelas sederhana dan perintah
yang hanya bisa
setelah masing- menyantuni kaum dhu’afa’.
mengatakan
masing kelompok
sesuatu tapi tidak
presintasi
mengamalkannya.
 Kandungan hadits
tentang tahapan
merubah
kemunkar-an
merubah dengan
kekuasaannya,
dengan lisan
(nasehat) dan
dengan
hati(mendoakanny
a)

5.3 Menunjukkan  Perilaku orang  Siswa dibagi dalam  Menunjukkan perilaku orang  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
perilaku orang yang kelompok.Masing- mengajak kepada kebaikan siswa
- Tes Tulis
yang mengamal- mengamalkan QS. masing kelompok 4 seperti terkandung dalam QS.
- Tugas  Depag. Al-Qur'an
kan QS. Ali Imran Ali Imran : 104; QS orang Ali Imran :104.
dan
: 104; QS Al- Al-Maidah: 78-80;
 Memperhatikan  Menunjukkan akibat orang terjemahannya
Maidah: 78-80; QS Ash-Shaff :3
tayangan melalui yang tidak melaksanakan  Bentuk
QS Ash-Shaff :3 dan Hadits tentang  Hamka, Tafsir al-
sumber media audio amar makruf nahi munkar Instrumen
dan Hadits amar makruf nahi Azhar,Jakarta,
19
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
 tentang amar munkar. visual atau peristiwa seagaimana digam-barkan - Tes subyektif Pustaka Panjimas
makruf nahi di lingkungan dalam QS Al Maidah :78-80
- Tugas  M.Quraish
munkar. masyarakat
 Menunjukkan perilaku orang individu Shihab,Tafsir al-
mengenai perilaku
yang hanya bisa berbicara Mishbah.
orang yang
dan tidak melaksanakan apa
melaksanakan 
yang dibica-rakan ,mereka
Amar makruf nahi
termasuk takabbur seperti 
munkar
terkandung dalam QS Ash-

 Secara Shaff :3
berkelompok  Referensi
 Menunjukkan perilaku orang
berdiskusi perpustakaan
melaksanakan amar makruf
mengenai perilaku
nahi munkar seperti  Internet
orang yang
terkandung dalam QS. Ali
melakukan kegiatan  Lingkungan sosial
Imran: 104.
amar makruf nahi
 Majlis ta’lim
munkar  Menunjukkan perilaku orang
yang mencegah kemunkaran  Media audio
 Mengambil
dengan cara menasehati atau visual
kesimpulan setelah
menegur (billisaan) secara
berdiskusi  Media cetak
baik seperti terkandung
mengenai contoh
dalam Hadits tentang amar
perilaku orang yang
makruf nahi munkar.
melakukan aktifitas
untuk kebaikan..  Menunjukkan perilaku orang
yang yang mencegah
kemunkaran dengan
mendoakannya(bil qalb)
seperti yang terkandung
dalam Hadits tentang amar
makruf nahi munkar.

5.4 Melaksanakan  QS. Ali Imran : 104  Secara  Melaksanakan perbuatan  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
amar ma’ruf nahi ; QS Al-Maidah: berkelompok yang makruf siswa
- Tes Tulis
munkar seperti 78-80; QS Ash- mengadakan
 Meninggalkan perbuatan yang - Tugas  Depag. Al-Qur'an
terkandung dalam Shof :3dan Hadits simulasi bagaimana
munkar dan
QS. Ali Imran : tentang amar menerapkan
terjemahannya
104; QS Al- makruf nahi kandungan QS. Ali  Melaksanakan perintah untuk
Maidah: 78-80; munkar. Imran : 104 ; QS Al- melakukan perbuatan yang  Bentuk  Hamka, Tafsir al-
QS Ash-Shof :3 Maidah: 78-80; QS baik. Instrumen Azhar, Jakarta,
20
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
dan Hadits Ash-Shof :3 dan  Mengajak orang lain untuk Pustaka Panjimas
tentang amar Hadits tentang amar berbuat kebaikan - Tes subyektif  Humaidi Tata
makruf nahi makruf nahi
 Melaksanakan aktifitas - Tugas Pangarsa, Akhlak
munkar dalam munkar.
mencegah kemunkaran. individu Mulia
kehidupan sehari-
 Mengambil
hari  Mengubah perilaku orang lain  M.Quraish
kesimpulan setelah
yang berbuat munkar agar Shihab,Tafsir al-
bersimulasi dan
menajadi aik. Mishbah.
diskusi mengenai
beramar makruf  Mengingatkan orang lain yang  Referensi
nahi munkar berbuat munkar perpustakaan
 Mengambil  Menasehati secara kontinue  Internet
kesimpulan setelah kepada orang yang berbuat  Lingkungan sosial
bersimulasi dan munkar agar menjadi baik.
diskusi mengenai  Media audio
 Membantu menyelesaikan
visual
 Beramar makruf permasalahan bagi orang
nahi munkar yang berbuat munkar  Media cetak
 Meyakini terwujudnya
ancaman bai yang
meninggalkan amar makruf
nahi munkar
 Membuktikan dengan sikap
dan perbuatan atas segala
yang diucapkan agar tidak
mendapat adzab Allah.

21
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
Standar Kompetensi : 6. Memahami ayat al-Qur’an dan hadits tentang ujian dan cobaan

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

6.1 Mengartikan QS.  QS. Al-Baqarah:  Siswa dibagi dalam  Membaca QS. Al-aqarah: 155  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
Al-Baqarah: 155 155 dan hadits kelompok. siswa
 Membaca Hadits. tentang - Tes Tulis
dan hadits tentang ujian dan
 Tiap kelompok ujian dan cobaan. - Tugas  Depag. Al-Qur'an
tentang ujian dan cobaan.
mem-baca ayat, dan
cobaan.  Menyebutkan makna mufradat  Bentuk
dan masing-masing terjemahannya
saling menyi-mak  Mengartikan QS.Al-Baqarah: Instrumen
 Hamka, Tafsir al-
dan membetulkan 155 - Tes subyektif Azhar,Jakarta,
bacaan apabila
 Mengartikan Hadits ujian dan - Tugas Pustaka Panjimas
adayang kurang
cobaan. individu
tepat dalam  M.Quraish
bacaannya. Shihab,Tafsir al-
Mishbah.
 Setiap kelompok
mem-pelajari makna  Referensi
mufro-dat dengan perpustakaan
tanya jawab
 Internet
 Secara
berpasangan siswa
saling menyimak
dan mengevaluasi
untuk mengartikan
masing-masing ayat
yang terkait dengan
ujian dan cobaan

6.2 Menjelaskan  Kandungan QS. Al-  Siswa dibagi dalam  -Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
kandungan QS. Baqarah: 155 Allah beberpa kelompok. tentang macam-macam siswa
- Tes Tulis
Al-Baqarah: 155 memberikan cobaan yang diberikan
 Menggali informasi - Tugas  Depag. Al-Qur'an
dan hadits cobaan kepada kepada manusia. seperti
mengenai dan
tentang ujian dan ma-nusia dengan terkandung dalam QS. Al-
penjelasan atau terjemahannya
cobaan. sedikit ketakutan, Baqarah: 155
tafsir dari ayat  Bentuk
kela-paran,  Hamka, Tafsir al-
tentang ujian dan  Menjelaskan kandungan Instrumen
kekurangan harta, Azhar
cobaan dari hadits tentang macam –
jiwa, namun
berbagai sumber macam ujian dan alasan bagi  M.Quraish
22
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
 memberikan berita belajar. yang tahan uji seperti - Tes subyektif Shihab,Tafsir al-
gembira kepada terkandung dalam hadits Mishbah.
 Membahas - Tugas
orang-orang yang
kandungan ayat dan individu  Referensi
sabar
hadits dengan perpustakaan
 Hadits tentang tanya jawab dan
 Internet
ujian dan cobaan. diskusi kelompok.
 Lingkungan sosial
 Allah memberikan  Menyimpulkan hasil
beberapa ujian dan diskusi  Media audio
akan enghapuskan visual
dosa agi orang
 Media cetak
yang tahan uji..

6.3 Menunjukkan  QS. Al-Baqarah:  Siswa dibagi dalam  Menunjukkan perilaku orang  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
perilaku orang 155 dan hadits kelompok, per yang sabar dalam siswa
- Tes Tulis
yang tabah dan tentang ujian dan kelom-poknya 4 menghadapi bebberapa ujian
- Tugas  Depag. Al-Qur'an
sabar dalam cobaan. orang seperti terkandung dalam QS.
dan
menghadapi ujian Al-Baqarah: 155
 Memperhatikan ta- terjemahannya
dan cobaan
yangan melalui  Menunjukkan perilaku orang  Bentuk
sebagaimana  Hamka, Tafsir al-
sumber media audio yang tabah dan tahan uji Instrumen
terkandung dalam Azhar,Jakarta,
visual atau peristiwa seperti terkandung dalam
QS. Al-Baqarah: - Tes subyektif Pustaka Panjimas
di lingkungan hadits tentang bujian dan
155 dan hadits
masyarakat cobaan - Tugas  M.Quraish
tentang ujian dan
mengenai perilaku individu Shihab,Tafsir al-
cobaan.
orang yang Mishbah.
melaksanakan
 Referensi
kebaikan
perpustakaan
 Secara
 Internet
berkelompok
berdiskusi  Lingkungan sosial
mengenai perilaku
 Majlis ta’lim
orang yang
melakukan kegiatan  Media audio
untuk kebaikan visual
 Mengambil  Media cetak
kesimpulan setelah
berdiskusi
mengenai contoh
perilaku orang yang
23
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
 melakukan aktifitas
untuk kebaikan.

6.4 Menerapkan  QS. Al-Baqarah:  Siswa dibagi  Meningkatkan pendekatan diri  Jenis Tagihan: 3x45 menit  Buku pelajaran
perilaku tabah 155 dan hadits menjadi beberapa kepada Allah apabila siswa
- Tes Tulis
dan sabar dalam tentang ujian dan kelompok mengalami kecemasan dan
- Tugas  Depag. Al-Qur'an
menghadapi ujian cobaan. ketakutan
 Secara dan
dan cobaan
berkelompok  Membiasakan bersifat saar terjemahannya
seperti yang
mengadakan pada saat mendapat ujian  Bentuk
terkandung dalam  Hamka, Tafsir al-
simulasi bagaimana sakit dan lapar Instrumen
QS. Al-Baqarah: Azhar,Jakarta,
menerapkan
155 dan hadits  Memiliki sikap optimis dan hati - Tes subyektif Pustaka Panjimas
kandungan QS. al-
tentang ujian dan yang lapang pada saat
Ba-qarah:155 dan - Tugas  M.Quraish
cobaan. mendapat cobaan sulit dan
hadits tentang ujian individu Shihab,Tafsir al-
miskin.
dan cobaan Mishbah.
 Berakhlak yang mulia apabila
 Mengambil  Referensi
mendapat ujian mendapat
kesimpulan setelah perpustakaan
nikmat dan rizki yang lebih
bersimulasi dan
 Internet
berdiskusi  Meningkatkan aktifitas
mengenai ujian dan membaca al-Qur’an dan dzikir  Lingkungan sosial
cobaan untuk menenangkan batin.
 Majlis ta’lim
 Meyakini dalam hati dibalik
 Media audio
ujian dan cobaan serta segala
visual
ketentuan Allah pasti ada
hikmah.  Media cetak
 Berusaha untuk memperoleh
hikmah dari setiap
permasalahan.

24
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8
Mengetahui, …………….. …….., 20…..
Kepala MA Guru Mata Pelajaran

…………………………… ……………………………

25
Silabus Pembelajaran/Az-Zahra disc8