1ADUAL PENENTUAN ISI KANDUNGAN PELA1ARAN

MATA PELA1ARAN: MATHEMATICS

TOPIK 1: NOMBOR ASAS
Unit Pengetahuan Kemahiran
Fakta Konsep/Istilah Generalisasi KognitiI Psikomotor AIektiI
Unit 1
Memahami
dan
menggunakan
konsep
nombor dalam
asas dua,lapan
dan lima.
Konsep
nombor
asas
-
Perkembangan
notasi.

-Menukarkan
-Menekankan
cara untuk
membaca
nombor dalam
pelbagai asas.

-Melaksanakan
pengulangan
pembahagian
untuk
menukarkan
nombor dalam
asas sepuluh ke
nombor dalam
asas yang lain.

-Menghadkan
penukaran
nombor kepada
asas dua, lapan,
dan lima
sahaja.
O Pelajar dapat
menyatakan
kosong,satu,dua,tiga,
., sebagai nombor
dalam asas:
a)dua
b)lapan
c)lima

O Pelajar dapat
menyatakan nilai digit
nombor dalam asas:
a)dua
b)lapan
c)lima


O Pelajar menulis
nombor dalam
asas:
a)dua
b)lapan
c)lima
dalam
perkembangan
notasi.

O Pelajar dapat
menukarkan
nombor dalam
asas:
a)dua
b)lapan
c)lima
kepada nombor
dalam asas
sepuluh dan
sebaliknya.

O Pelajar dapat
menukarkan
nombor dalam
Pelajar bersedia
menerima
penerangan
daripada guru.
asas tertentu
kepada
beberapa asas
lain.

O Pelajar dapat
membuat
pengiraan
melibatkan:
a)penambahan,
b)penolakan,
dua nombor
dalam asas
dua.






TOPIK 2: FUNGSI GRAF II
Unit Pengetahuan Kemahiran
Fakta Konsep/Istilah Generalisasi KognitiI Psikomotor AIektiI
Unit 1
Memahami
dan
menggunakan
konsep Iungsi
graI.
Memahami
dan
menggunakan
konsep Iungsi
graI.
-Iungsi linear

-Iungsi
kuadratik

-Iungsi padu
(cubic)

-Mengehadkan Iungsi
padu (cubic) kepada
bentuk-bentuk
tersebut:
O yax
3

O yax
3
b
O yx
3
bxc
O Pelajar dapat
mengenal pasti
bentuk, jenis, dan
Iungsi graI.

O Pelajar boleh
melukis graI
berdasarkan
Iungsi yang
diberi.

O aripada
Pelajar
bersedia
menerima
penerangan
daripada guru.
-Iungsi
salingan

O y-x
3
bxc

-Bagi Iungsi-Iungsi
tertentu dan beberapa
nilai-nilai y,
kemungkinan tidak
akan ada nilai-nilai
yang sama dengan x.

-Bagi graI Iungsi
padu(cubic),
graI, pelajar
dapat mencari
nilai y dan
nilai x.

O Pelajar dapat
melakar graI
linear,
kuadratik,
cubic atau
Iungsi
salingan.


Unit 2
Memahami
dan
menggunakan
konsep
penyelesaian
persamaan
menggunakan
kaedah graI.
Memahami
dan
menggunakan
konsep
persamaan.
-titik
persilangan


-Menggunakan
kaedah tradisional
memplot graI jika
kalkulator graIik atau
Skechpad tidak
disediakan.

O Pelajar dapat
mencari
penyelesaian
persamaan dengan
mencari titik
persilangan di
antara dua graI.


O Pelajar dapat
mencari titik
persilangan di
antara dua
graI.

O Pelajar dapat
menyelesaik-
an masalah
yang
melibatkan
persamaan
mengguna-
kan kaedah
graI.

.
Unit 3
Memahami
dan
Memahami
dan
menggunakan
-kawasan

-garis putus
Melibatkan situasi
xa, xa, xa, xa
atau xa.
O Pelajar dapat
menentukan sama
ada titik yang diberi
O Pelajar dapat
melorek
kawasan

menggunakan
konsep
kawasan yang
menunjukkan
ketaksamaan
dua pemboleh
ubah
konsep
ketaksamaan.

-garis tebal

memenuhi ciri-ciri
berikut:

yaxb, atau
y axb, atau
yaxb.

O Pelajar dapat
menentukan
kedudukan titik
relatiI kepada graI
yaxb.

O Pelajar dapat
mengenal pasti
kawasan yang
memenuhi y
axb, atau yaxb.

O Pelajar dapat
menetukan
kawasan yang
memenuhi dua atau
lebih ketaksamaan
linear serentak.

berikut:

a) y axb,
atau
yaxb.
b) y axb,
atau
yaxb.





TOPIK 3: TRANFORMASI III
Unit Pengetahuan Kemahiran
Fakta Konsep/Istilah Generalisasi KognitiI Psikomotor AIektiI
Unit 1
Memahami
dan
menggunakan
konsep Iungsi
graI.
Memahami
dan
menggunakan
konsep Iungsi
graI.
-Iungsi linear

-Iungsi
kuadratik

-Iungsi padu
(cubic)

-Iungsi
salingan

-Mengehadkan Iungsi
padu (cubic) kepada
bentuk-bentuk
tersebut:
O yax
3

O yax
3
b
O yx
3
bxc
O y-x
3
bxc

-Bagi Iungsi-Iungsi
tertentu dan beberapa
nilai-nilai y,
kemungkinan tidak
akan ada nilai-nilai
yang sama dengan x.

-Bagi graI Iungsi
padu(cubic),
O Pelajar dapat
mengenal pasti
bentuk, jenis, dan
Iungsi graI.

O Pelajar boleh
melukis graI
berdasarkan
Iungsi yang
diberi.

O aripada
graI, pelajar
dapat mencari
nilai y dan
nilai x.

O Pelajar dapat
melakar graI
linear,
kuadratik,
cubic atau
Iungsi
salingan.


Pelajar
bersedia
menerima
penerangan
daripada guru.
O O