KEMAHIRAN BERFIKIR DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Oleh PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

APAKAH BERFIKIR ? Melibatkan pengelolaan operasi mental tertentu yang berlaku dalam minda atau sistem kognatif seseorang yang bertujuan menyelesaikan masalah. (Mayer,1977)

merupakan pembentukan idea, pembentukan semula pengalaman dan penyusunan maklumat dalam bentuk tertentu. (Fraenkel, 1980)

ialah kebolehan manusia untuk membentuk konsep, memberi sebab atau membuat keputusan. (Beyer,1991) Rumusan Proses menggunakan minda untuk mencari makna, pemahaman terhadap sesuatu, membuat pertimbangan dan keputusan atau menyelesaikan masalah.

PROSES BERFIKIR
1. Soal diri Apakah objek itu? Apa gunannya? Bagaimana menggunanya? Adakah memberi manfaat?
2. Mencari jawapan Menggunakan aspek: - pengetahuan ( apa yang anda tahu mengenai objek itu). - kemahiran (menyoal diri). - sikap (keinginan mengetahui).

MODEL KEMAHIRAN BERFIKIR 1. KB Kritis dan kreatif. Kritis menilai. Kreatif menghasilkan idea asli bersifat generatif. 2. Strategi Berfikir Peringkat berfikir lebih tinggi mengandungi beberapa langkah yang menggunakan KBKK. 3. KB Menaakul Pelincir dalam membuat pertimbangan logik dan rasional kepada semua kemahiran berfikir.

KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Mencirikan. Membanding dan membezakan. Mengumpul dan mengelas. Membuat urutan. Menyusun mengikut keutamaan. Menganalisis. Mengesan kecondongan. Menilai. Membuat kesimpulan.

KEMAHIRAN BERFIKIR KREATIF

1. 2. 3. 4. 5. 6. Menjana idea. Membuat inferen ramalan awal. Menghubung kaitkan. Meramal. Membuat hipotesis penyataan umum untuk diuji. Mensintesis menggabung untuk menghasilkan penyataan menyeluruh. 8. Mengitlak - penyataan umum berdasarkan sampel. 9. Menganalogi. 10. Membuat gambaran mental. 11. Mereka cipta.

STRATEGI BERFIKIR
1. Mengkonsepsi. 2. Menyelesaikan masalah. 3. Membuat keputusan.

KEMAHIRAN MENAAKUL 1. Penaakulan induktif. 2. Penaakulan deduktif.

ALAT BERFIKIR
1. Penyusun Grafik. 2. Soalan dan Penyoalan. 3. Peta Minda.

PETUNJUK KEMAHIRAN BERFIKIR 1. Perkataan yang digunakan

Pemikiran Kritif. - Mencirikan. - Membanding membeza. - Mengumpul mengelas. - Membuat urutan. - Menyusun mengikut keutamaan. - Menganalisis. - Mengesan kecondongan. - Menilai. - Membuat keputusan.

2. Pemikiran kreatif Menjana idea. Membuat inferens. Menghubung kait.

Meramal.
Membuat hipotesis. Mensintesis. Mengitlak. Menganalogi. Membuat gambaran mental. Mereka cipta.

PETUNJUK STRATEGI BERFIKIR 1. Mengkonsepsi. Mengenalpasti contoh atau maklumat. Mengenalpasti ciri sepunya. Mengelas ciri. Menghubungkait kelas. Memberi contoh-contoh lain. Membina konsep.

2.Menyelesaikan Masalah.
Mengenalpasti masalah. Menjelaskan masalah.

Mencari alternatif.
Melakukan operasi.

Menilai penyelasaian.

3.Membuat Keputuan.
Mengenalpasti matlamat. Mengenalpasti alternatif. Menyusun alternatif. Memilih alternatif.

Menilai alternatif.
Membuat keputusan.

METAKOGNISI Sedar cara berfikir, meneroka berbagai kaedah menyelesaikan Masalah, cara melibatkan diri dalam pembelajaran, motivasi Diri, semangat ingin tahu didorong oleh perasaan, naluri, akal, rohani, sahsiah diri demi mewujudkan sesuatu yang maujud. OPERASI METAKOGNISI a. b. c. Merancang Memantau Menilai

MENGEMBANG METAKOGNISI

1. Guru membimbing murid.

2. Guru bersama murid. 3. Murid bersama murid.

PERBEZAAN ANTARA SOALAN METAKOGNISI DENGAN KOGNISI METAKOGNISI Merangsang Metakognisi. Mengesan perkembangan Metakognisi Contoh soalan Bagaimanakah anda membezakan Daun A dengan daun B ? Senaraikan ciri persamaan dan perbezaan antara daun Adaun dengan daun B. KOGNISI Menguji penguasaan isi kandungan.

PEMBELAJARAN BERFIKRAH Strategi Penerapan Kemahiran Berfikir Dalam P&P Murid melakukan aktiviti, berfikir dan membuat kesimpulan. RANGKA KERJA PENERAPAN KB DALAM P&P KB diperkenalkan. KB diparktikkan dengan bimbingan guru. KB dipraktikkan tanpa bimbingan guru. KB diaplikasikan ke aplikasikanke situasi baru dan diperkembangkan dengan bimbingan guru. KB diguna bersama kemahiran lain untuk berfikir.