Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Materi Ajar Alokasi Waktu : _____________________ : Bahasa Inggris : III /2 : 5 8/2 : Family : 4 Pertemuan (4 x 35 menit)

Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD): 1. Listening SK: Siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi yang didengar dalam konteks tanya jawab sederhana tentang keluarga. KD: Siswa bisa menyimak tanya jawab sederhana tentang keluarga.

2. Speaking SK: Siswa bisa menirukan pengucapan tanya jawab sederhana tentang keluarga yang diucapkan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD. KD: Siswa bisa melakukan tanya jawab sederhana tentang keluarga dengan baik.

3. Reading SK: Siswa mampu memahami kalimat tertulis yang berhubungan dengan tanya jawab sederhana tentang keluarga. KD: Siswa bisa membaca dengan nyaring kata atau kalimat seputar tanya jawab sederhana tentang keluarga dalam bahasa Inggris dengan intonasi dan pengucapan yang benar. 4. Writing SK: Siswa mampu menyalin kata atau kalimat singkat tentang keluarga. KD: Siswa bisa menuliskan dengan benar kata atau kalimat sehubungan dengan keluarga.

Indikator : Siswa mampu mengucapkan kata atau kalimat seputar istilah-istilah kekeluargaan. Siswa bisa menuliskan kata atau kalimat seputar istilah-istilah kekeluargaan dengan benar.

Siswa bisa bercakap-cakap tentang keluarga dengan pengucapan dan intonasi yang benar. Siswa mampu membaca nyaring kata atau kalimat seputar keluarga dengan ucapan dan intonasi yang benar. Siswa bisa menulis kata atau kalimat seputar istilah-istilah kekeluargaan dengan benar.

Tujuan Pembelajaran: Siswa bisa berkomunikasi lisan dan tertulis dengan baik pada tataran sederhana yang berkaitan dengan keluarga. Metode Pembelajaran: a. Tatap Muka Siswa mengamati dan mendapatkan model-model pengucapan kata dan kalimat-kalimat percakapan sederhana seputar keluarga baik dari guru maupun dari kaset/CD sehingga para siswa juga mampu melakukan hal serupa dalam percakapan sederhana yang komunikatif. b. Terstruktur Siswa menyalin kata dan kalimat percakapan sederhana seputar keluarga dengan benar. Siswa menghafal kata dan kalimat percakapan sederhana seputar keluarga.

c. Mandiri Siswa membiasakan diri melakukan percakapan sederhana seputar keluarga. Langkah-langkah Aktivitas Pembelajaran: A. Pertemuan ke-5 1. Kegiatan Awal (5 Menit) Guru memberi salam kepada siswa dalam bahasa Inggris dan siswa merespon. Guru menanyakan kabar siswa dan siswa menjawab. Untuk brainstorming, guru menunjukkan gambar silsilah keluarga dan meminta siswa menyebutkan istilah-istilah kekerabatan dalam pohon keluarga itu seperti father, mother, brother, sister, dan sebagainya. Guru memberitahu bahwa dalam pertemuan kali ini siswa mempelajari istilah-istilah silsilah keluarga dengan kalimat berita sederhana tentang keluarga dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti (20 Menit)

Fokus pertemuan ke-5 ini adalah memperkenalkan istilah-istilah silsilah keluarga dengan kalimat berita sederhana tentang keluarga.

Siswa mendengar penyebutan istilah-istilah silsilah keluarga dengan kalimat berita sederhana berdasarkan pohon keluarga yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulanginya secara klasikal.

Guru memperhatikan pengucapan siswa dan membetulkan jika salah. Guru meminta siswa mempraktekkan penyebutan istilah-istilah silsilah keluarga dengan kalimat berita sederhana secara individu yang langkah-langkahnya sudah disiapkan secara lengkap dalam Teachers Book.

Guru mempresentasikan cara menyatakan istilah kekerabatan dengan kalimat berita sederhana dan siswa mendengarkan pengucapannya dari guru atau dari kaset/CD. (Bacalah Teachers Book dengan teliti karena semua aktivitas dari awal sampai akhir sudah dituangkan dengan komprehensif dan lengkap dalam Teachers Book).

Guru bisa meminta siswa membuat kalimat berita sederhana tentang satu hubungan kekerabatan berdasarkan pohon keluarga.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru bisa menyiapkan latihan sederhana untuk melatih siswa sehubungan dengan topik pada pertemuan ke-5 ini atau meminta siswa mengerjakan latihan di Students Book. Guru merangkum materi yang telah dipelajari lalu meminta siswa mengulanginya di rumah. B. Pertemuan ke-6 1. Kegiatan Awal (5 Menit) Guru memberi salam kepada siswa dalam bahasa Inggris dan siswa merespon. Guru menanyakan kabar siswa dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Guru merevisi materi pertemuan ke-5 seperti sudah disiapkan dalam Teachers Book. Guru memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan kali ini siswa mempelajari pertanyaan dan jawaban informatif seputar hubungan kekeluargaan seperti sudah disiapkan di Students Book dan Teachers Book. 2. Kegiatan Inti (20 Menit)

Guru mempresentasikan materi ajar seputar cara membuat kalimat tanya informatif dan jawabannya tentang hubungan kekeluargaan seperti diinstruksikan di Teachers Book. Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulanginya secara klasikal, berkelompok, atau secara individu.

Guru memperhatikan pengucapan siswa dan membetulkan jika salah. Guru meminta para siswa mempraktekkan dialog tentang hubungan kekeluargaan yang langkah-langkahnya sudah disiapkan secara lengkap dalam Teachers Book.

Guru bisa menyuruh siswa bertanya jawab dengan teman di sampingnya tentang topik ini. Guru juga bisa meminta siswa mengerjakan latihan di Students Book.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Guru menanyakan siswa tertentu tentang hubungan kekerabatan berdasarkan gambar pohon keluarga dan siswa menjawab.

Guru juga bisa menunjuk pasangan siswa tertentu secara acak untuk mempraktekkan apa yang telah diajarkan sehubungan hubungan kekerabatan untuk mengecek sajauh mana para siswa telah menguasai kompetensi dasar yang berkaitan dengan hubungan kekerabatan.

Guru meringkas materi yang telah dipelajari lalu meminta siswa mempelajari kembali materi pertemuan ke-5 dan ke-6 di rumah.

C. Pertemuan ke-7 1. Kegiatan Awal (5 Menit) Guru memberi salam kepada siswa dalam bahasa Inggris dan siswa merespon. Guru menanyakan kabar siswa dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Guru merevisi topik yang sudah diberikan pada pertemuan ke-5 dan ke-6. Guru memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan kali ini siswa mempelajari pertanyaan singkat dan pertanyaan informatif tentang hubungan kekerabatan seperti sudah disiapkan di Students Book dan Teachers Book. 2. Kegiatan Inti (20 Menit) Guru mempresentasikan materi ajar seputar cara membuat kalimat tanya dan jawaban singkat serta pertanyaan informatif tentang hubungan kekerabatan seperti sudah diinstruksikan di Teachers Book. Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulanginya secara klasikal, berkelompok, atau secara individu. Guru memperhatikan pengucapan siswa dan membetulkan jika salah. Guru meminta siswa mempraktekkan dialog tentang hubungan kekerabatan seperti sudah disiapkan dalam Teachers Book.

Guru bisa menyuruh siswa bertanya jawab dengan teman di sampingnya tentang topik ini. Guru juga bisa meminta siswa mengerjakan latihan yang sudah disiapkan di Students Book.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Guru menanyakan siswa tertentu tentang hubungan kekerabatan berdasarkan gambar pohon keluarga dan siswa menjawab.

Guru juga bisa menunjuk pasangan siswa tertentu secara acak untuk melakukan hal serupa untuk mengecek sajauh mana para siswa bisa berkacap-cakap tentang hubungan keluarga.

Guru meringkas materi yang telah dipelajari lalu meminta siswa mempelajari kembali materi pertemuan ke-5, ke-6, dan ke-7 di rumah.

D. Pertemuan ke-8 1. Kegiatan Awal (5 Menit)

Pertemuan ke-8 ini berorientasi pada pendalaman materi pertemuan ke-5, ke-6, dan ke-7. Guru secara acak menanyakan hubungan kekerabatan berdasarkan gambar pohon keluarga.

Kalau siswa tidak ingat, guru membantu ingatan siswa tentang apa yang telah mereka pelajari pada pertemuan ke-5, ke-6, dan ke-7.

2. Kegiatan Inti (20 Menit)

Guru merevisi materi yang telah dibahas pada pertemuan ke-5, ke-6, dan ke-7 sambil menguji ingatan siswa tentang bahan yang telah diajarkan pada 3 pertemuan itu.

Tidak ada materi baru yang dipresentasikan pada bagian ini selain pengulangan materi pada tiga pertemuan sebelumnya itu. Karena itu, fokus utama pertemuan ke-8 ini adalah pada latihan-latihan baik secara lisan maupun secara tertulis serta melalui game atau kegiatan menarik lainnya seperti telah disiapkan dalam Teachers Book.

Guru bisa menyiapkan latihan sendiri atau menggunakan latihan di Students Book. Guru juga bisa meminta siswa membuat pohon keluarga sendiri dan menceritakan siapa saja di pohon keluarga itu dengan teman di sampingnya.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Selain merangkum materi yang sudah dibahas, pada bagian ini guru bisa juga memberikan latihan-latihan baik yang disiapkan oleh guru sendiri maupun dengan meminta siswa mengerjakan latihan dan Mini Test di Students Book.

Guru meminta siswa untuk mempelajari kembali topik yang sudah di bahas di rumah.

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran: 1. Sumber utama: buku teks ENGLISH FOR REAL COMMUNICATION: An Integrated Course for Elementary School Students 3 Untuk Kelas I SD dan Sederajat karya Silvester Goridus Sukur (Penerbit Grasindo Jakarta). 2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:
1. Aspek yang dinilai :

Listening/Speaking: Pengucapan, kelancaran, akurasi, intonasi, ekspresi wajah, grammar Reading Writing : Pengucapan, intonasi, kelancaran, akurasi : Ejaan, kerapian tulisan tangan, keakuratan

2. Teknik Penilaian :

Tes lisan/tertulis Observasi kelas Penilaian guru

3. Contoh Penilaian:

Teknik Bentuk

: Tes lisan : Tanya jawab tentang hubungan kekerabatan

Contoh instrument: Guru : Who is he? Siswa : He is my father. Guru : And who is she? Siswa : She is my mother. Guru : Is he your brother? Siswa : Yes, he is.

4. Contoh Format Penilaian:

No. Nama Siswa Accuracy (Keakuratan) Spelling (Ejaan) Grammar (Tata Bahasa) Intonation (Intonasi) Pronunciation (Pengucapan)

Mengetahui, Kepala SD

, Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)