RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

RPP SMK: DASAR DIGITAL

Satuan Pendidikan Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Jumlah Pertemuan : SMK Negeri 1 Tambelangan : Teknik Elektronika Industri : Kompetensi Kejuruan : X/1 : 1 Pertemuan

I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar

: Menerapkan konsep elektronika digital : Menerapkan konsep sekuensial

III. Indikator a. Kognitif 1. Produk: 1. Menuliskan tabel kebenaran J-K flip-flop 2. Menerapkan rangkaian J-K flip-flop 3. Mengaplikasikan rangkaian J-K flip-flop pada seven segmen 2. Keterampilan Proses: 1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabel-variabel 3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh J-K flip-flop terhadap display seven segmen 5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan b. Psikomotor 1. Merangkai rangkaian J-K flip-flop dengan output seven segmen 2. Menganalisis rangkaian J-K flip-flop dengan output seven segmen IV. Tujuan Pembelajaran: a. Kognitif 1. Produk a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menuliskan tabel kebenaran dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.
1

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

b) Secara mandiri siswa dapat menerapkan rangkaian J-K flip-flop dengan mengerjakan soal-soal penerapan J-K flip-flop di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. c) Secara mandiri siswa dapat membuat tabel kebenaran J-K flip-flop dengan penggabungan logika dasar OR dengan mengerjakan soal-soal membuat tabel kebenaran kombinasi sekuensial dan logika dasar di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. 2. Keterampilan Proses a) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. b) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat mengidentifikasi variabelvariabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. c) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. d) Diberikan alat, bahan, dan LKS SMK, siswa dapat melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh J-K flip flop terhadap display seven segmen yang digunakan sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2. e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen, siswa dapat membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. f) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. g) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

b. Psikomotor 1. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat merangkai rangkaian J-K flip-flop menggunakan software EWB sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. 2. Diberikan LKS SMK serta software EWB yang dibutuhkan, siswa dapat menampilkan sebuah angka/huruf dengan menggunakan J-K flip flop sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. c. Afektif 1. Perilaku Berkarakter Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL, diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur, peduli, tanggung jawab. 2. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL, diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi, kerja sama.
2

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

V. Materi Pembelajaran: 1. Konsep J-K Flip flop 2. Rangkaian J-K flip flop dengan menggunakan display seven segment VI. Alokasi Waktu 2 x 45 menit VII. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif (MPK) VIII. Proses Belajar Mengajar A. Pendahuluan ( 10 menit) Kegiatan 1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan merangkai rangkaian JK-flip flop yang sedang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat membuat sebuah tabel kebenaran pada rangkaian percobaan seperti ini? (Fase 1 MPK) 2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses, psikomotor, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial yang akan dipelajari. (Fase 1 MPK) Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4

B. Inti ( 70 menit) Kegiatan Penggalan 1 1. Menyajikan informasi dengan menggambarkan simbol JK- flip flop mendemonstrasikan cara menerapkan JK-flip flop, serta membuat tabel kebenaran JK- flip flop dengan mengacu pada LKS SMK. (Fase 2 MPK) 2. Menugaskan salah seorang siswa untuk bertanggung jawab mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif dan membagikan LKS SMK: JK-flip flop dan bahan yang dibutuhkan satu set per kelompok. Per kelompok terdiri dari 4-5 siswa. (Fase 3 MPK) 3. Membimbing kelompok bekerjasama untuk merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel-variabel, merumuskan
3

Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

definisi operasional variabel, dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 4 MPK) 4. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK) Penggalan 2 5. Membimbing kelompok bekerjasama untuk melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh JK-Flip flop terhadap rangkaian display seven segment, dengan menggunakan program EWB yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK, setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerjasama, dan jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 4 MPK) 6. Membimbing membuat tabel pengamatan dan mencatat hasilhasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Tekankan perlunya jujur dalam melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan itu di dalam tabel. (Fase 4 MPK) 7. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK) 8. Membimbing kelompok bekerjasama melakukan analisis data dan menarik kesimpulan. Siswa diminta untuk aktif menyumbang ide. (Fase 4 MPK) 9. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK) 10. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK)

C. Penutup Kegiatan 1. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR mencari tahu bagaimana cara merangkai JK-flip flop dengan
4

Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

menggunakan gerbang logika OR. IX. Penilaian Hasil Belajar 1. LP 1: Produk 2. LP 2: Proses 3. LP 3: Psikomotor 4. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 5. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial 6. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian X. Sumber Belajar 1. Silabus 2. LKS SMK TPTL: Rangkaian Sekuensial 3. Kunci LKS SMK TPTL: Rangkaian Sekuensial 4. Program Electronic Workbench

Daftar Pustaka _______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill. _______________. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 8. Printed in the United States of America: Pearson Education. Program Electronic Workbench versi 5.01. Wikipedia, Free Encyclopedia. Electric Power. Didownload pada 14 Juli 2010 dari http://en.wikipedia.org/wiki/Electric power Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw-Hill. Kurikulum SMK Negeri 1 Tambelangan. 2011. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik elektronika Industri dan Komputer Liang Rompis, ST. 2007. Analaisis Rangkaian Digital dengan Electronic Workbench 5.12. Manado: Andy Offset
5

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

LKS SMK: Rangkaian Sekuensial (kunci) Eksperimen Tidak Dibimbing Inkuiri Penemuan Flip-flop adalah keluarga Multivibrator yang mempunyai dua keadaaan stabil atau disebut Bistabil Multivibrator. Rangkaian flip-flop mempunyai sifat sekuensial karena sistem kerjanya diatur dengan jam atau pulsa, yaitu sistem-sistem tersebut bekerja secara sinkron dengan deretan pulsa berperiode T yang disebut jam sistem (System Clock atau disingkat menjadi CK). Seperti yang ditunjukkan dalam gambar 1:

Qn O T 2T (n-1)T nT

Qn+1

(n+1)T

Gambar1: Keluaran dari pembangkit pulsa yang digunakan sebagai deretan pulsa untuk sinkronisasi suatu sistem digital sekuensial Lebor pulsa tp diandaikan kecil terhadap T

Berbeda dengan uraian materi sebelumnya yang bekerja atas dasar gerbang logika dan logika kombinasi, keluarannya pada saat tertentu hanya tergantung pada harga-harga masukan pada saat yang sama. Sistem seperti ini dinamakan tidak memiliki memori. Disamping itu bahwa sistem tersebut menghafal hubungan fungsional antara variabel keluaran dan variabel masukan. Sedangkan fungsi rangkaian flip-flop yang utama adalah sebagai memori (menyimpan informasi) 1 bit atau suatu sel penyimpan 1 bit. Selain itu flip-flop juga dapat digunakan pada Rangkaian Shift Register, rangkaian Counter dan lain sebagainya. Macam - macam Flip-Flop:
1. RS Flip-Flop 2. CRS Flip-Flop 3. D Flip-Flop 4. T Flip-Flop 5. J-K Flip-Flop 6

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial JK flip-flop sering disebut dengan JK FF induk hamba atau Master Slave JK FF karena terdiri dari dua buah flip-flop, yaitu Master FF dan Slave FF. Master Slave JK FF ini memiliki 3 buah terminal input yaitu J, K dan Clock. Sedangkan IC yang dipakai untuk menyusun JK FF adalah tipe 7473 yang mempunyai 2 buah JK flip-flop dimana lay outnya dapat dilihat pada Vodemaccum IC (Data bookc IC). Kelebihan JK FF terhadap FF sebelumnya yaitu JK FF tidak mempunyai kondisi terlarang artinya berapapun input yang diberikan asal ada clock maka akan terjadi perubahan pada output.

Clear

J Ck

JK FF

Q K

Gambar 6. JK FF Tabel Kebenaran: J 0 0 1 1 K 0 1 0 1 Qn+1 Qn 0 1 Qn (strep) Keterangan Mengingat Reset Set Togle

Tujuan

: Menyelidiki pengaruh JK-flip flop terhadap tampilan display seven segment : 1 unit PC

Bahan

Berbasis ICT/Internet : Free Electronic Worbench versi 5.01 Rumusan Masalah (KPS 2) : Apakah pengaruh JK-flip flop terhadap tampilan display seven segment? Hipotesis (KPS 19) : Jika pin seven segment kita beri logika 1 (set) maka tampilan segment akan berubah sesuai dengan logika yang diberikan oleh JK-flip flop : (a) Yang dipertahankan konstan: sumber tegangan
7

Variabel (KPS18)

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

(b) Yang dimanipulasi: Mengubah pin berlogika 0 ke seven segment (c) Yang merespon: display seven segment Definisi Operasional Variabel (KPS 17): untuk membentuk huruf H pada display sevent segmen pin yang berlogika 0 dihubungkan pada pin d di sevent segment serta pin a. Rencana Eksperimen (KPS 20): Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari berbagai bentuk huruf pada display seven segment dengan menggunakan JK-Flip Flop

Gambar 1. Daftar langkah-langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan. Prosedur (KPS 20) : (1) Aktifkan program EWB. (2) Buatlah rangkaian sesuai dengan Gambar 1. (3) Ubahlah posisi logika 0 ke pin A -G. (4) simulasikan rangkaian gambar 1

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

Pengamatan: Tabel 1. Hubungan antara display seven segment dan JK-flip flop Posisi sevent segment Hasil display

Analisis (KPS 16)

: 1. Apakah pengaruh JK-flip flop antara display seven segment yang digunakan? beradasar tabel pengamatan didapat bahwa display sevent segment berubah tampilannya sesuai dengan logika nol-nya dirubah. : 1. Apakah hipotesismu dapat diterima? Dapat diterima 2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? Hipotesis diterima, yaitu jika output JK-flip flop dalam keadaan set (1) maka display sevent segment akan membentuk sebuah huruf atau angka

Kesimpulan (KPS 23)

Penerapan dalam kehidupan sehari-hari: pembuatan sebuah memori pada computer atau yang saat ini lagi ngetrend yaitu flasdisk. Dibuat dengan menggunakan rangkaian sekuensial khususnya JK-flip flop

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

Daftar Pustaka _______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill. _______________. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 8. Printed in the United States of America: Pearson Education. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet.colorado.edu. Wikipedia, Free Encyclopedia. Electric Power. Didownload pada 14 Juli 2010 dari http://en.wikipedia.org/wiki/Electric power Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw-Hill. Kurikulum SMK Negeri 1 Tambelangan. 2011. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Elektronika Industri dan Komputer. Liang Rompis, ST. 2007. Analaisis Rangkaian Digital dengan Electronic Workbench 5.12. Manado: Andy Offset

10

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

No. 1. Produk: Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir Soal Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1: produk butir soal 1, 2 dan 3

LP 1: Produk 1. Menuliskan tabel kebenaran J-K flip-flop Butir soal no 1 2. Menerapkan rangkaian J-K flip-flop Butir soal no 2 3. Mengaplikasikan rangkaian J-K flip-flop Butir soal no 3 pada seven segmen Keterampilan Proses: 1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabel-variabel 3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap besar daya yang digunakan 5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan Psikomotor:
1. Merangkai rangkaian J-K flip-flop dengan LP 3: Psikomotor RTK output seven segmen 1, 2, 3, dan 4 2. Menganalisis rangkaian J-K flip-flop dengan output seven segmen

2.

LP 2: RTK 1, LP 2: RTK 2, LP 2: RTK 3, LP 2: RTK 4, LP 2: RTK 5, LP 2: RTK 6, LP 2: RTK7

Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat.

3.

Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru

4.

5.

Afektif Perilaku Berkarakter: 1. Jujur 2. Peduli 3. Tanggung jawab Keterampilan Sosial: 1. Bertanya, 2. Menyumbang ide atau berpendapat 3. Menjadi pendengar yang baik 4. Komunikasi 5. Kerja sama

LP 4: RTK 1, RTK 2, RTK 3 LP 5: RTK 1, RTK 2, RTK 3, RTK 4, RTK 5

Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru

11

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________

LP 1: Produk
Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan tabel kebenaran pada JK-flip flop beserta simbolnya!
Clear

J Ck

JK FF

Q K

J 0 0 1 1

K 0 1 0 1

Qn+1 Qn 0 1 Qn (strep)

Keterangan Mengingat Reset Set Togle

2. Buatlah sebuah simulasi serial data transfer menggunakan JK-flip flop pada electronic workbench?

12

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

3. Bagaimanakah rangkaian JK-flip flop dengan menggunakan seven segment yang menampilkan kata HALO pada simulasi electronic workbench?

Daftar Pustaka Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. New York: Glencoe McGraw-Hill.

13

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

LP 2: Proses

Petunjuk 1. Siapkan gambar seperti diatas dan bahan-bahan berikut ini. a. 1 unit PC b. Software electronic workbench versi 5.01 2. Berikan rumusan masalah pada siswa: Apakah pengaruh JK-flip flop terhadap tampilan display seven segmen? 3. Berikan siswa tugas:Buatlah hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut. 4. Identifikasilah variabel-varibel dan rumuskan definisi operasional variabel-variabel yang terdapat dalam hipotesis kamu! 5. Laksanakanlah simulasi untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan software electronic workbench versi 5.01! 6. Buatlah tabel pengamatan dan catatlah hasil-hasil eksperimen yang kamu peroleh pada tabel tersebut! 7. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil simulasimu!

14

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

Format Penilaian Kinerja Proses Sekolah: .. Kelas: .

Siswa No. 1 2 3 Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Merumuskan hipotesis. (15) Mengidentifikasi variabel-variabel. (15) Merumuskan definisi operasional variabel. (15) 4 Melaksanakan simulasi untuk menyelidiki pengaruh JK-flip flop terhadap display seven segment. (20) 5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil simulasi. (10) 6 7 Melakukan analisis data (10) Menarik kesimpulan (15) Skor Total (100) 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke-n

.., 20 Guru

(.)

Daftar Pustaka _______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill.
15

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

LP 3: Psikomotor
Petunjuk: 1. Siapkan software simulasi electronic workbench versi 5.01 Tugas 1. Berikan siswa tugas: Rakitlah rangkaian JK-flip flop sesuai dengan Gambar 1. LKS SMK.
Format Penilaian Kinerja Merakit Rangkaian JK-flip flop dengan display seven segment Siswa No 1 2 Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Menyiapkan bahan yang dibutuhkan. (25) Menggambar rangkaian sesuai seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK. (25) 3 Mengecek apakah display seven segment sudah terangkai dengan benar berdasar logika 0 dan 1. (25) 4 Menghubungkan seluruh Rangkaian simulasi JK-flip flop dengan dispalay seven segment seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK sampai rangkaian bekerja. (25) Skor Total (100) 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke-n

.., 20 Guru

(.)

Daftar Pustaka _______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill.

16

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

Siswa: _______________________Kelas: _________________Tanggal: _________________

LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan
perbaikan

C = Menunjukkan
kemajuan

B = Memuaskan

A = Sangat
baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja Memerlukan (RTK) perbaikan (D) Menunjukkan Memuaskan kemajuan (C) (B) Sangat (A) baik

Jujur Peduli Tanggungjawab

Surabaya, Pengamat

20

()

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

17

RPP SMK ELIND: Rangkaian Sekuensial

Siswa: ________________________ Kelas: ________________Tanggal: ________________

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan
perbaikan

C = Menunjukkan
kemajuan

B = Memuaskan

A = Sangat
baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja Memerlukan (RTK) perbaikan (D) Menunjukkan Memuaskan kemajuan (C) (B) Sangat (A) baik

1 2 3 4 5

Bertanya Menyumbang ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik Berkomunikasi Kerja sama

Surabaya, Pengamat

20

()

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.
18