RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) No. 3
Sekolah

: SD IT Harapan Bunda

Kelas/Semester

: IV/ 1

Tema

: Indahnya Kebersamaan

Sub Tema

: Bersyukur atas Keberagaman

Pertemuan ke

Alokasi Waktu: 6 x 35 menit.

A. Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
KI 3

KI 4

: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2
Memetakan keterhubungan antar gagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
4.2
Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar tulisan.
Indikator :
3.2.3 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraph dari utama dan
gagasan pendukung setiap paragraph dari teks lisan dalam bentuk peta pikiran.
Kompetensi Dasar
PJOK
3.3.1 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional.
4.1
Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan atau tradisional
Indikator:
3.1.5 Menjelaskan aturan permainan Engklek sebagai salah satu bentuk permainan tradisional
yang mempraktikan variasi pola gerak dasar lokomotor
4.1.5 Mempraktikan permainan Engklek sebagai salah satu bentuk permainan tradisional yang
mempraktikan variasi pola gerak dasar lokomotor
Kompetensi Dasar
IPA
33.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4.6
Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang sifat sifat bunyi.
Indikator:
3.6.5 Menjelaskan sifat-sifat bunyi memantul menyerap.
4.6.5 Membuat peta pikiran tentang sifat bunyi memantul dan menyerap

C. Materi Ajar
1.
Makanan khas dari berbagai daerah di Nusantara.
2.
Soal hitung penaksiran uang atau harga yang harus dibayar untuk membeli berbagai
makanan tradisional.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan
Dekskripsi Kegiatan
Waktu
15 menit
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang Indahnya Kebersamaan.
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
5. Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak semua siswa
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing,
dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
6. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Inti
1. Siswa mengenal beberapa makanan khas dari
180 menit
berbagai daerah di Nusantara dari gambar yang ada
pada buku siswa. (Mengamati)
2. Guru meminta siswa berdiskusi di dalam kelompok
untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku
siswa. (Mengekplorasi)
3. Siswa menceritakan pengalamannya mencoba
salah satu makanan tradisional yang ada pada buku
siswa. (Mengkomunikasikan)
4. Siswa mengerjakan soal hitung penaksiran uang
dibantu dengan pertanyaan-pertanyaan pada buku
siswa. (Mengekplorasi)
5. Siswa menulis perenungan pada buku siswa.
(Mengkomunikasikan)atau harga yang harus
dibayar untuk membeli berbagai makanan
tradisional. (Mengekplorasi)
6. Siswa menyimak cerita tentang tentang permainan
7. Siswa menyimak cerita tentang tentang permainan
tradisional lainnya yaitu Fahombo Batu atau
lompat batu dari kepulauan Nias, yang dilisankan
oleh guru.

8. Siswa diminta untuk menyimak dengan teliti,

kemudian menemukan gagasan pokok dan gagasan

pendukung dari setiap paragraf tersebut.

9. Siswa diingatkan kembali pada pembelajaran
sebelumnya tentang sifat bunyi menyerap dan
memantul.
10. Siswa membaca informasi tentang bunyi
memantul dan menyerap yang biasanya terjadi di
area lapangan yang luas. Bunyi pantul juga
terdapat pada beberapa jenis alat musik seperti
gendang dan angklung
11. Siswa kemudian membaca senyap informasi yang
terdapat di buku, tentang sifat bunyi memantul dan
menyerap serta jenis-jenis bunyi. Siswa dalam
kelompok melakukan percobaan sederhana
membunyikan beragam benda yang dpat
menghasilkan bunyi seperti botol, ember, gelas
atau kaleng.
12. Siswa membunyikan beragam benda tersebut di
dalam dan di luar ruang kelas.
13. Siswa mencatat dan mendiskusikan hasilnya,
kemudian melaporkannya kepada guru.
Penutup

1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan

hasil pembelajaran
2. Guru memberi kesempatan pada beberapa peserta didik
untuk
menyampaikan
pendapatnya
tentang
pembelajaran yang telah di ikuti, penyampaiannya
dapat berupa pernyataan kalimat atau berupa
gambar/simbol.
3. Guru melakukan penilaian .
4. Peserta didik ditugaskan untuk melakukan percobaan
bunyi memantul di rumah.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
6. Salam dan doa penutup.

15 menit

E. Penilaian Pembelajaran
1 Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan :
Tes Tertulis
1. IPA
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan pemberian soal uraian singkat.
Soal :
1. Sebutkan sifat sifat bunyi yg merambat dan dipantulkan
2. Mengapa kita dapat mendengar suara dari sumber bunyi yang cukup jauh?
3. Mengapa ketika diruangan bunyi bergema?
Skor 1 = 4
Benar x 4
X 100= nilai
12
2. Bahasa Indonesia
Penilaian Pengetahuan dilakukan dengan pemberian teks soal
Soal :
1. Tuliskan gagasan pokok pada setiap paragraf
a. Paragraf 1..............................................
b. Paragraf 2..............................................
c. Paragraf 3..............................................
2. Tuliskan gagasan pendukung pada setiap paragraf

a. Paragraf 1..............................................
b. Paragraf2..............................................
c. Paragraf 3.............................................
Skor benar = 2
Benar x 2
X 100

= nilai

12
b. Penilaian Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dilakukan dgn membuat peta pikiran dan ringkasan teks
1. Buat lah peta pikiran berdasarkan gagasan pokok dan gagasan pendukung
..................................................................................................................
2. Buatlah ringkasan bacaan tersebut
.................................................................................................................
Rubrik penilaian Bahasa Indonesia untuk peta pikiran dan ringkasan
PJOK
a. Ketrampilan siswa dalam melakukan gerakan lokomotor (lompat) dalam permainan Engklek dinilai
menggunakan rubrik.

Perlu
Sangat Baik

Baik

Cukup

Kriteria

Pendampingan
(4)

(3)

(2)
(1)

Aturan main

Mampu

Mampu

Mampu

Belum mampu

Engklek, serta

menjelaskan

menjelaskan

menjelaskan

menjelaskan

manfaatnya.

aturan main

aturan main

aturan main

aturan main

Engklek dan

Engklek dan

Engklek dan

Engklek dan

manfaatnya

manfaatnya

manfaatnya

manfaatnya

dalam

dalam

dalam

dalam

meningkatkan

meningkatkan

meningkatkan

meningkatkan

keterampilan

keterampilan

keterampilan

keterampilan

gerak dasar

gerak dasar

gerak dasar

gerak dasar

lokomotor
lompat

lokomotor
lompat

lokomotor
lompat

lokomotor

namun kurang

lompat.

dengan jelas dan dengan cukup

benar.

jelas dan benar. jelas.

Gerak

Mampu

Mempraktikkan Mempraktikkan Belum mampu

lokomotor(lo

mempraktikkan gerak dasar

gerak dasar

mempraktikkan

mpat) dalam

gerak dasar

lokomotor

gerak dasar

lokomotor

lompat

lompat

permainan

lokomotor
lompat

dengan satu
dengan tumpuan kaki

lokomotor

Engklek

dengan benar

satu kaki cukup tampak masih

lompat.

dan konsisten.

konsisten.

belum
seimbang.

Kerja Sama

Menunjukkan

Menunjukkan

Perlu motivasi

Belum dapat

dan saling

sikap kerja

sikap kerja

untuk dapat

menunjukkan

Menghargai

sama dan saling sama dan saling bekerja sama

sikap kerja

menghargai

menghargai

dan saling

sama dan saling

selama

selama

menghargai

menghargai

permainan
secara

permainan

selama

selama

permainan.

permainan
meski

konsisten.

namun belum
konsisten.

telah dimotivasi.

b. Keterampilan dasar Lokomotor dan Non Lokomotor dinilai menggunakan daftar periksa.

Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai
menggunakan rubrik

Sangat Baik
(4)
Kriteria

Baik
(3)

Cukup
(2)

Perlu
Pendampingan
(1)

Gagasan pokok

Menemukan

Menemukan

Menemukan

Belum dapat

gagasan pokok

sebagian besar

sebagian kecil

menemukan

pada semua

gagasan pokok

gagasan pokok

gagsan pokok.

paragraf dengan

pada semua

pada semua

benar.

paragraf dengan

paragraf dengan

benar.

benar.

Gagasan

Menemukan

Menemukan

Menemukan

Belum dapat

pendukung

gagasan

sebagian

sebagian

menemukan

pendukung pada

besar gagasan

kecil gagasan

gagsan

semua paragraf

pendukung pada

pendukung pada

pendukung.

dengan benar.

semua paragraf

semua paragraph

dengan benar.

dengan benar.

Penyajian

Menyajikan

Menyajikan

Menyajikan

Belum dapat

gagasan pokok

gagasan pokok

sebagian besar

sebagian kecil

menyajikan

dan gagasan

dan gagasan

gagasan pokok

gagasan pokok

gagasan pokok

pendukukung

pendukung

dan gagasan

dan gagasan

dan gagasan

dalam peta

pendukung

pendukung

pendukung

pikiran dengan

pikiran dengan

pikiran dengan

pikiran dengan.

benar.

benar.

benar.

Tugas

Sebagian

Tugas

Belum dapat

diselesaikan

besar tugas

diselesaikan

menyeselesaikan

dengan mandiri .

diselesaikan

dengan motivasi

tugas meski

dengan mandiri.

dan bimbingan

telah diberikan

guru.

motivasi dan

Sikap: Mandiri

bimbingan.

IPA
Laporan hasil percobaan tentang sifat bunyi memantul dan menyerap dinilai
menggunakan rubrik.

Sangat Baik

Baik

Cukup

Kurang

(4)

(3)

(2)

(1)

Kriteria

Sifat bunyi

Menjelaskan sifat

Menjelaskan sifat

Menjelaskan sifat

Belum mampu

memantul dan

bunyi memantul

bunyi memantul

bunyi memantul

menjelaskan sifat

menyerap

dan menyerap

dan menyerap

dan menyerap

bunyi memantul

berdasarkan

berdasarkan

berdasarkan

dan menyerap

hasil percobaan

hasil percobaan

hasil percobaan

berdasarkan hasil

dengan lengkap.

dengan cukup

kurang lengkap.

percobaan.

lengkap.

Laporan

Menyajikan

Menyajikan

Menyajikan

Belum mampu

percobaan

laporan

laporan

laporan

menyajikan

tentang sifat

percobaan

percobaan

percobaan

laporan

bunyi memantul

tentang sifat

tentang sifat

tentang sifat

percobaan

dan menyerap

bunyi memantul

bunyi memantul

bunyi memantul

tentang sifat

dan menyerap

dan menyerap

dan menyerap

bunyi memantul

dengan

dengan cukup

kurang

dan menyerap

sistematis.

sistematis.

sistematis.

dengan
sistematis.

Sikap Rasa Ingin

Tampak antusias

Tampak cukup

Tampak kurang

Tidak tampak

Tahu dan Berfikir

dan mengajukan

antusias dan

antusias

antusias

Kritis

banyak ide dan

terkadang

dan tidak

dan perlu

pertanyaan

mengajukan ide

mengajukan ide

dimotivasi untuk

selama kegiatan.

dan pertanyaan

dan pertanyaan

mengajukan ide

selama kegiatan.

selama kegiatan.

dan pertanyaan.

F. Instrumen Penilaian
1.
2.
1.
2.
3.

a.
Penilaian Proses
Penilaian Kinerja.
Penilaian Produk.
a. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media :
2. Alat :
3. Sumber Pembelajaran :

Mengetahui
Kepala Sekolah

Semarang,
Guru Kelas IV

................................................
NIP : ......................................

...............................................
NIP : ......................................