RPH ARAS TINGGI

Mata pelajaran
kelas
Bidang
Standard kandungan
Tajuk
Standard pembelajaran

Nilai

Pendidikan moral
1 Amanah
Bidang 1 Pengenalan Moral
1.3 Hidup Bermoral
Masalah remaja lari dari rumah
1.3.1 menyatakan kepentingan mempelajari
moral
1.3.2 membanding bezakan cara hidup
bermoral dan tidak bermoral.
Rasional
Kasih sayang
Hormat
Harga diri
Berterima kasih

Objektif Pembelajaran

Elemen Merentas
Kurikulum
Bahan Bantu Mengajar
Aktiviti P & P
Perkembanga
n
Pembelajaran
Penglibatan

Dapat menyatakan 5 kepentingan

mempelajari moral dalam mengatasi
masalah remaja lari dari rumah.
Dapat menjelaskan 5 perbezaan antara
cara hidup bermoral dan tidak bermoral
dalam kes remaja lari dari rumah
Dapat melahirkan perasaan selepas
membaca keratan akhbar dan menonton
video animasi.
TMK, Kesenian, Bahasa, Inkuiri Terbimbing
Keratan akhbar

Aktiviti P&P

Catatan

1. Pelajar diedarkan dengan keratan

akbar dan gambar berkaitan pencarian
remaja hilang.
2. Guru menayangkan video animasi
berkaitan kes lari dari rumah.
3. Pelajar disoal dengan contoh soalan
seperti berikut :
Apakah situasi tersebut?
Adakah perlakuan tersebut
bermoral?
Adakah ia akan memberikan faedah
kepada mana-mana pihak?
Apakah kesannya kepada pihakpihak berkaitan

Inkuiri
terbimbing
TMK

Penerokaan

Penerangan

Perkembanga
n

Penilaian

1. Pelajar- pelajar dibahagikan kepada

beberapa kumpulan. Setiap kumpulan
terdiri daripada 4-5 orang.
2. Setiap kumpulan diberikan skrip
lakonan drama konflik keluarga
yang telah disediakan oleh guru.
3. Ketua kumpulan diminta
membahagikan watak-watak dalam
skrip.
4. Pelajar diminta membincangkan
persembahan mereka dengan cara
yang paling kreatif, seterusnya
menghafal skrip lakonan.
5. Pelajar-pelajar diminta membincang
dan meneroka idea paling kreatif
untuk menyampaikan lakonan di
hadapan kelas.

Kesenian

1. Setiap kumpulan mempersembahkan

Bahasa
hasil perbincangan dan idea mereka.
2. Selepas selesai persembahan setiap
kumpulan, mereka diminta
menerangkan idea mengenai cara
mengatasi masalah situasi yang
dilakonkan pelajar.
3. Guru mengupas idea yang disampaikan
oleh kumpulan pelajar tersebut kepada
semua pelajar dengan menerangkan
perbezaan cara hidup bermoral dan
tidak bermoral dalam situasi remaja
lari dari rumah.
4. Sesi soal jawab berlaku bersama guru
dengan pelajar-pelajar. Guru
membantu pelajar mengaitkan
masalah tersebut dengan peribahasa
melayu. Contohnya, Air dicincang
tidak akan putus.
1. Guru telah menyediakan soalan
pengukuhan.
2. Pelajar-pelajar mula menjawab selepas
menerima arahan guru.
3. Guru memperbetulkan jawapan pelajar
yang kurang tepat melalui
perbincangan.
4. Guru membuat penilaian secara
Penilaian 1
berterusan sepanjang waktu pdp.
Persembaha
n Lakonan
Penilaian 2

Refleksi

Menjawab
soalan
pengukuhan
Standard 1.3.3 akan disambung dalam pdp seterusnya.

RPH ARAS RENDAH

Mata pelajaran
kelas
Bidang
Standard kandungan
Tajuk
Standard pembelajaran

Nilai

Pendidikan moral
1 Dedikasi
Bidang 1 Pengenalan Moral
1.3 Hidup Bermoral
Masalah remaja lari dari rumah
1.3.1 menyatakan kepentingan mempelajari
moral
1.3.2 membanding bezakan cara hidup
bermoral dan tidak bermoral.
Rasional
Kasih sayang
Hormat
Harga diri
Berterima kasih
Bertanggungjawab

Objektif Pembelajaran

Elemen Merentas
Kurikulum
Bahan Bantu Mengajar
Aktiviti P & P
Perkembanga
n
Pembelajaran
Penglibatan

Dapat menyatakan 2 kepentingan

mempelajari moral dalam mengatasi
masalah remaja lari dari rumah.
Dapat menjelaskan 2 perbezaan antara
cara hidup bermoral dan tidak bermoral
dalam kes remaja lari dari rumah
Dapat melahirkan perasaan selepas
membaca keratan akhbar dan menonton
video animasi
TMK, Kesenian, Bahasa, Inkuiri Terbimbing
Keratan akhbar, Video

Aktiviti P&P

Catatan

4. Pelajar diedarkan dengan keratan

akbar dan gambar berkaitan pencarian
remaja hilang.
5. Guru menayangkan video animasi
berkaitan kes lari dari rumah.
6. Pelajar disoal dengan contoh soalan

Inkuiri
terbimbing
TMK

Penerokaan

Penerangan

Perkembanga
n

seperti berikut ( Guru memberi kunci

jawapan kepada setiap soalan yang
diberikan):
Apakah situasi/kes tersebut?
Adakah perlakuan tersebut
bermoral?
Adakah ia akan memberikan faedah
kepada mana-mana pihak?
Apakah kesannya kepada pihakpihak berkaitan? (ibubapa, pihak
sekolah diri sendiri).
6. Pelajar- pelajar dibahagikan kepada
beberapa kumpulan. Setiap kumpulan
terdiri daripada 4-5 orang.
7. Setiap kumpulan diberikan skrip
lakonan drama konflik keluarga
yang telah disediakan oleh guru.
8. Ketua kumpulan diminta
membahagikan watak-watak dalam
skrip.
9. Pelajar diminta membincangkan
persembahan mereka dengan cara
yang paling kreatif, seterusnya
membaca skrip lakonan.
10. Pelajar-pelajar diminta membincang
dan meneroka idea paling kreatif
untuk menyampaikan lakonan di
hadapan kelas.
5. Setiap kumpulan mempersembahkan
hasil perbincangan.
6. Guru mengupas lakonan yang
disampaikan oleh kumpulan pelajar
tersebut kepada semua pelajar dengan
menerangkan perbezaan cara hidup
bermoral dan tidak bermoral dalam
situasi remaja lari dari rumah.
7. Sesi soal jawab berlaku bersama guru
dengan pelajar-pelajar. Guru
membantu pelajar mengaitkan
masalah tersebut dengan peribahasa
melayu. Contohnya, Air dicincang
tidak akan putus.
5. Guru menyediakan soalan pengukuhan
aras rendah. Contohnya soalan mengisi
tempat kosong berpandukan jawapan
yang disediakan.
6. Pelajar-pelajar mula menjawab selepas
menerima arahan guru.

Kesenian

Bahasa

Penilaian

Refleksi

7. Guru memperbetulkan jawapan pelajar

yang kurang tepat melalui
perbincangan.
8. Guru membuat penilaian secara
berterusan sepanjang waktu pdp.

Penilaian 2
Menjawab
soalan
pengukuhan
Standard 1.3.3 akan disambung dalam pdp seterusnya.

Lampiran
Video URL
https://www.youtube.com/watch?v=A_5VRV5gkew

Keratan Akhbar
1.

Penilaian 1
Persembaha
n Lakonan

2.

SOALAN UNTUK ARAS RENDAH

1. Nyatakan sama ada pernyataan berikut betul atau salah.
1. Ibu menasihati Amirah agar tidak pulang lewat malam.
2. Amir berazam untuk lari dari rumah kerana dimarahi bapanya.
3. Nordin mengajak Ali curi-curi keluar pada waktu malam untuk melepak
bersama rakan rakan yang lain.

4. Ah Ling membuat kad ucapan Hari Jadi kepada ibunya.

5. Salmah mengajak rakan-rakannya untuk mengulangkaji pelajaran pada
hujung minggu

2. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.

Rasional

Harga diri
Hormat
Berterima kasih

kasih sayang

1. Ahmad mengamalkan Nilai ___________________ kerana dia sentiasa

memikirkan kesan baik dan buruk tindakan sebelum melaksanakannya.
2. Sentiasa ______________ kepada kedua-dua ibubapanya kerana menjaganya
sejak dari kecil.
3. Suzy sentiasa balik awal jika keluar rumah kerana dia mengamalkan
Nilai____________________.
4. Nordin sentiasa ______________________ kepada orang yang lebih tua kerama
dia sentiasa mengamalkan Nilai ______________________.