Format Telaah RPP

Berilah tanda cek (V) pada kolom skor 1, 2, 3 sesuai dengan kriteria yang
tertera pada kolom tersebut.
Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda
Isilah Identitas RPP yang ditelaah.
Nama Guru
:.............................................
Mata pelajaran :.............................................
Topik/Subtopik :.............................................
No

Komponen Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran

A Identitas Mata Pelajaran

Hasil Penelaahan dan Skor

1
2
3
Tidak ada

Kurang
Lengkap

Sudah
Lengkap

1. Terdapat: satuan pendidikan,

kelas, semester, mata pelajaran
jumlah pertemuan
B Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar
1 Kompetensi Inti
2 Kompetensi Dasar
C.

Perumusan Indikator

Tidak
Sesuai

Sesuai
Sesuai
Seluruhny
Sebagian
a

Tidak
Sesuai

Sesuai
Sesuai
Sebagian Seluruhny
a

1. Kesesuaian dan ketepatan

penggunaan kata kerja operasional
aspek pengetahuan dengan
Kompetensi Dasar
2. Kecukupan jumlah indikator
aspek pengetahuan
3. Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan kata kerja operasional
aspek keterampilan dengan
Kompetensi Dasar.
4 Kecukupan jumlah indikator
aspek keterampilan
D. Perumusan Tujuan
Pembelajaran
1 Menggambarkan lingkup materi
dalam KD pengetahuan dan KD
keterampilan

Catatan
revisi

Komponen Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
2 Rumusan tujuan pembelajaran
menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diamati
dana tau diukur, mencakup ranah
sikap, ranah pengetahuan, dan
ranah keterampilan

No

Hasil Penelaahan dan Skor

1
2
3

3 Rumusan tujuan pembelajaran

mengandung komponen Audience,
Behaviour, Condition, dan Degree

E. Pemilihan Materi Ajar

Tidak
Sesuai

Sesuai
Sesuai
Sebagian Seluruhny
a

Tidak
Sesuai

Sesuai
Sesuai
Sebagian Seluruhny
a

Tidak
Sesuai

Sesuai
Sesuai
Seluruhny
Sebagian
a

Tidak
Sesuai

Sesuai
Sesuai
Sebagian Seluruhny
a

1. Kesesuaian dengan kedalaman KD

Kesesuaian dengan tujuan
2. pembelajaran
Kesesuaian dengan karakteristik
3 peserta didik
4 Keruntutan uraian materi ajar
F. Pemilihan Sumber Belajar
Kesesuaian dengan Tujuan
1. pembelajaran
Kesesuaian dengan materi
2. pembelajaran
Kesesuaian dengan pendekatan
3 saintifik
4.
G.

Kesesuaian dengan karakteristik

peserta didik
Pemilihan Media Belajar

1.

Kesesuaian dengan tujuan

pembelajaran

2.

Kesesuaian dengan materi

pembelajaran

Kesesuaian dengan pendekatan

saintifik

4.

Kesesuaian dengan karakteristik

peserta didik

H.

Model Pembelajaran

Catatan
revisi

1.

Kesesuaian model yang dipilih

dengan arah pernyataan KD3 dan
KD4 (pencarian/penemuan atau
jasa/produk)

2.

Kesesuaian model yang dipilih

dengan tingkatan dimensi
pengetahuan KD3
Kesesuaian model yang dipilih
dengan tingkatan taksonomi KD4

3.
I

Metode Pembelajaran

Kesesuaian dengan tujuan

pembelajaran

Kesesuaian dengan karakteristik

materi
Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik

3
J.
1.

2.

Skenario Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan berisi:
apersepsi (menghubungkan
dengan materi terdahulu atau
kejadian sehari-hari), ruang
lingkup, tujuan pembelajaran,
teknik
penilaian
Kegiatan
inti berisi:
a. Memfasilitasi kegiatan siswa
untuk mengamati, mendengar,
menonton dan melihat
b. Mendorong siswa untuk
bertanya apa, mengapa dan
bagaimana berbentuk
perumusan masalah
c. Membimbing siswa untuk
mengumpulkan informasi/
eksplorasi dalam rangka
menjawab pertanyaan
d. Membimbing siswa untuk
menyimpulkan/mensintesia
data atau informasi yang
terkumpul
e. Memotivasi siswa untuk
mengomunikasikan

3.

Kegiatan penutup berisi

rangkuman, refleksi, dan tindak
lanjut
a. Memfasilitasi dan membimbing
siswa merangkum materi
pelajaran

Tidak
Sesuai

Sesuai
Sesuai
Sebagian Seluruhny
a

Tidak
Sesuai

Sesuai
Sesuai
Sebagian Seluruhny
a

b. Memfasilitasi dan membimbing

siswa merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan
c. Memberikan umpan balik
terhadap hasil pembelajaran
K.

Rancangan Penilaian
Pembelajaran

Kesesuaian bentuk, tehnik dan

instrument dengan indikator
pencapaian kompetensi

2.

Kesesuaian antara bentuk,tehnik

dan instrument Penilaian Sikap

3.

Kesesuaian antara bentuk, tehnik

dan instrument Penilaian
Pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk, teknik
dan instrumen Penilaian
Keterampilan

4.

Tidak
Sesuai

Sesuai
Sesuai
Sebagian Seluruhny
a

Jumlah Skor

Masukan terhadap RPP secara umum

...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
.................................................................................................
Rubrik Penilaian Telaah RPP
Rubrik Penilaian RPP ini digunakan peserta pada saat penelaahan RPP peserta
lain dan digunakan fasilitator untuk menilai RPP yang disusun oleh masingmasing peserta. Selanjutnya nilai RPP dimasukan kedalam nilai portofolio
peserta.
Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:
a. Cermati format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai;
b. Berikan nilai pada setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek
() pada kolom pilihan (skor = 1) , (skor = 2), atau (skor = 3) sesuai dengan
penilaian Anda terhadap RPP yang ditelaah atau dinilai;
c. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran;
d. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh, dan
e. Tentukan nilai menggunakan rumus di bawah.

Nilai

Skor yang diperoleh

X 100 ______
41 X 3

Peringkat

Nilai

Amat Baik (AB)

90<AB100

Baik (B)

80<B90

Cukup (C)

70<C80

Kurang (K)

70