Program Ekskul Seni Musik

PROGAN EXTRA KURIKULER
SENI MUSIK
SDN PADAASIH
Disusun oleh:
IIS IRAWATI S.Pd

NIP: 196609201986102002
DINAS PENDIDIKAN KABUPATENSUKABUMI

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN CISAAT
TAHUN2016
BAB I
0
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Setiap masyarakat di dunia pasti mengenal musik, sebagai salah satu pencerminan
kebudayaannya. Karena tidak satu bangsa pun di bumi ini yang tidak mengenal permainan
bunyi di dalam waktu, maka sesungguhnya memang tidak satu bangsa pun yang tidak
mengenal musik. Dengan demikian setiap bangsa mengenal seni artifisialisasi bunyi.(Suka
Hardjana, 2003 : 113)
Nilai-nilai intrinsik dari sebuah karya musik (lagu) pada skala tertentu dapat merupakan
pencerminan yang merepresentasikan gambaran kondisi sosio-kultural yang terkait dengan
bidang-bidang kehidupan lainnya, termasuk ketahanan budaya suatu bangsa. Hal ini
menunjukkan kepada kita bahwa musik mempunyai peran dan pengaruh sangat penting dalam
kehidupan manusia.
Dalam rangka pendidikan terdapat berbagai kemungkinan untuk mendidik generasigenerasi yang akan datang, agar mereka mampu untuk berapresiasi segala jenis kesenian,
sesuai dengan budi pekerti individual dan kekayaan latar belakang lingkungan budayanya
Ekstrakurikuler seni musik merupakan salah satu pembelajaran seni musik yang juga
bermanfaat untuk membentuk peserta didik agar lebih kompak. Selain itu peserta didik akan
belajar untuk tidak egois dengan kemampuannya sendiri karena mereka harus bekerja sama
untuk menghasilkan musik yang selaras.Kegiatan ekstrakurikuler seni musik ditujukan agar
siswa dapat mengembangkan kepribadian, bakat, dan kemampuannya diberbagai bidang seni
musik di luar bidang akademik.
Kegiatan musik dalam ekstrakurikuler seni musik ini lebih menekankan pada aktivitas
musik kelompok sebagai upaya untuk membentuk nilai-nilai karakter pada peserta didik di
tingkat Sekolah Dasar. Aktivitas musikal yang dapat dilakukan dalam ekstrakurikuler musik
adalah bernyanyi dan bermain musik.
B. DASAR HUKUM
Dasar pelaksanaan Bimbingan Teknis Tim Pembina Ekstrakurikuler Kesenian SD baik di
Tingkat Nasional, Provinsi maupun Kabupaten/Kota pada tahun 2015, adalah sebagai
berikut:
1.
2.
3.
4.
Undang-Undang, Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional;

Undang-Undang, Nomor 32 Tahun 2004, tentang pemerintahan daerah;
Peraturan Pemerintah, Nomor 19 tahun 2005, tentang Standar Nasional Pendidikan;
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional, Nomor 36 Tahun 2010, tentang Organisasi
dan Tata Kerja Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional, Nomor 39 Tahun 2008, tentang Pembinaan
Kesiswaan
6. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia, Nomor 62 Tahun
2014, tentang Kegiatan Ekstrakurikuler Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan
Menengah
1
BAB II
BENTUK DAN MATERI
KEGIATAN EKSTRAKURIKULER SENI MUSIK
A. BENTUK KEGIATAN
Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler Seni Musik dapat dikategorikan ke dalam dua
bentuk, yaitu Bernyanyi dan Bermain Musik. Masing-masing bentuk dapat dibagi menjadi
beberapa sub-bentuk, yaitu:
a. Bernyanyi
Bernyanyi dapat dibedakan menjadi dua kegiatan, yaitu bernyanyi tunggal (solo), dan
berkelompok.
a.1 Bernyanyi tunggal (solo)
Dalam buku Seni Budaya yang diterbitkan oleh kementrian pendidikan dan kebudayaan
(2013:ii) Bernyanyi unisono adalah bernyanyi satu suara seperti menyanyikan melodi
suatu lagu. partitur lagu benyanyi unisono hanya melodi pokoknya saja.Penekanan
utama dalam materi bernyanyi solo mencakup: teknik dasar menyanyi, yang meliputi
aspek: cara memproduksi suara, mengelola pernafasan, posisi tubuh, ketepatan
menyanyikan nada dan memainkan ritme, dan ekspresi yang meliputi dinamika (keras
lembut) dan tempo (cepat lambat); dan artikulasi (mengucapkan kalimat/frase lagu).
Lagu-lagu yang dapat digunakan dalam bernyanyi solo disesuaikan dengan daerah
setempat sebagai upaya untuk mendukung pelestarian nilai-nilai lokal di daerah itu,
contohnya macapat, bawa, kidung, dan sindhen. Syair atau lirik yang terkandung dalam
lagu yang menjadi materi ekstrakurikuler seni musik harus disesuaikan dengan usia
perkembangan peserta didik.
a.2 Bernyanyi berkelompok merupakan kegiatan bernyanyi yang dilakukan oleh beberapa
orang. Bernyanyi berkelompok dapat dilakukan oleh dua orang (duet), tiga orang (trio),
empat orang (kuartet) atau melibatkan lebih banyak penyanyi, seperti vokal grup dan
paduan suara. Dalam prosesnya, bernyanyi berkelompok lebih memfokuskan pada
keseimbangan dan keselarasan atau sonoritas bunyi yang dihasilkan, sedangkan
bernyanyi solo memfokuskan pada penguasaan teknik bernyanyi secara individual.
Materi lagu yang digunakan dalam bernyanyi solo dan kelompok disesuaikan dengan
perkembangan usia dan lingkungan sosial budaya peserta didik. Materi lagu yang digunakan
dapat bersumber dari lagu anak-anak, lagu dolanan atau dari daerah setempat, lagu nasional,
dan sebagainya. Iringan musik dalam bernyanyi solo dan kelompok tidak terbatas hanya pada
alat musik akustik Barat (seperti gitar, piano, dll) atau elektrik (seperti organ, keyboard, gitar
elektrik), tetapi juga alat-alat musik daerah/tradisi, seperti kendang, angklung, kolintang, kecapi,
atau suling bambu, dll.). Aransemen lagu perlu disesuaikan dengan perkembangan usia dan
lingkungan sosial sosial budaya peserta didik.
b. Bermain Musik
Bermain musik dapat dilakukan secara perorangan (suling, kecapi, gitar, salude, dll)
maupun berkelompok dengan menggunakan beragam instrumen musik, termasuk suara
manusia. Bermain musik secara bersama/kelompok dapat disebut ansambel,yaitukegiatan
bermain musik yang melibatkan dua orang atau lebih.
Permainan ansambel terdiri dari dua jenis, yaitu: ansambel sejenis dan ansambel
gabungan. Ansambel sejenis adalah ansambel yang terdiri dari sekelompok orang yang
memainkan satu jenis alat musik yang sama, seperti ansambel rekorder, ansambel biola,
ansambel gitar, angklung, kolintang, dan patrol Banyuwangi. Ansambel gabungan adalah
ansambel yang terdiri dari sekelompok orang yang memainkan lebih dari satu jenis alat musik,
seperti kelompok marcing band, keroncong, gamelan, talempong, gamelan jegog, degung,dan
sebagainya. Penekanan utama dalam materi bermain musik perorangan lebih menekankan
pada kemampuan bermain musik secara individual, sedangkan bermain musik berkelompok
lebih menekankan pada keseimbangan dan keselarasan atau sonoritas bunyi yang dihasilkan.
Materi lagu yang digunakan dalam bermain musik, baik solo maupun kelompok, harus
disesuaikan dengan perkembangan usia dan lingkungan sosial budaya peserta didik. Materi
lagu yang digunakan dapat bersumber dari lagu anak-anak, lagu dolanan atau dari daerah
setempat, lagu nasional, dan sebagainya. Aransemen lagu dalam bermain musik kelompok
perlu disesuaikan dengan perkembangan usia dan lingkungan sosial sosial budaya peserta
didik.
Gambar 1
Siswa bernyanyi secara berkelompok dengan menggunakan
gerakan tubuh
Sumber : Gustina, 2006
B. JENIS KEGIATAN EKSTRAKURIKULER SENI MUSIK

Kegiatan ekstrakurikuler Seni Musik dapat dibagi menjadi beberapa jenis aktivitas musik
yang disesuaikan dengan perkembangan usia dan lingkungan sosial budaya di sekolah.
Beberapa jenis aktivitas musik tersebut di antaranya adalah:
1) Musik Tradisi adalah musik yang digunakan sebagai perwujudan dan nilai budaya yang
sesuai dengan tradisi, sedyawati (1992:23). Musik ini menggunakan bahasa, gaya, dan
3
tradisi khas daerah setempat. Contoh dari bentuk musik tradisi dalam permainan musik
adalah gamelan, kolintang, angklung, talempong, dan kecapi. Musik tradisi ini perlu
dikembangkan dan dilestarikan dengan berbagai cara, seperti mengenalkan jenis-jenis
musik tradisi daerah, menjelaskan etika dalam memperlakukaninstrumen,dan lain-lain.
Hal tersebut diatas dapat menjadi salah satu upaya agar peserta didik memiliki
pemahaman dan ketertarikan untuk menekuni dan mencintai musik tradisi.
Gambar 2
Siswa Belajar Memainkan Gamelan Jawa
(Dokumentasi Proses Tugas Akhir, Saryanto, 2012)
2) Musik Kreatif
Musik kreatif muncul dan berkembang karena adanya kebutuhan manusia untuk
mengekspresikan ide atau gagasannya dalam karya musik. Pada beberapa kelompok
masyarakat, budaya musik kreatif justru lebih dominan karena keterbatasan instrumen atau alat
musik yang mereka miliki. Namun, di beberapa kelompok masyarakat lain, musik kreatif justru
muncul karena kebutuhan manusia untuk keluar atau lepas dari sekat-sekat atau aturan-aturan
tradisi yang berlaku. Kreatif menurut James J. Gallagher adalah Creativity is a mental process
by which an individual crates new ideas or products, or recombines existing ideas and product,
in fashion that is novel to him or her (Handbook of Creativity. New York: Cambridge University
Press. 1999) . Pendapat di atas mendefinisikan bahwa kreativitas merupakan suatu proses
mental yang dilakukan individu berupa gagasan ataupun produk baru, atau mengkombinasikan
antara keduanya yang pada akhirnya akan melekat pada dirinya.
Materi musik kreatif dapat dilakukan di antaranya dengan mengeksplorasi beragam
sumber bunyi, seperti suara manusia (berdecak, mendesis, bersiul, berteriak) dan anggota
tubuh (menepuk tangan, kaki, pipi, dada). Musik kreatif juga dapat dilakukan dengan
menemukan warna suara dan wilayah nada yang berbeda pada alat-alat sederhana (kaleng,
botol, panci, dll) yang dibunyikan atau dimainkan dengan cara atau teknik tertentu. Selain itu,
eksplorasi juga dapat dilakukan dengan mengembangkan pola-pola musik tradisi yang ada di
lingkungan masyarakat setempat, seperti musik campursari, gambang kromong modern, pop
daerah, belaganjur, dan kijang kencana.
Gambar 3.
Alat-alat perkusi sederhana kreasi siswa
Gambar 4
Siswa bernyanyi dengan iringan
sederhana alat-alat perkusif sederhana
Gambar 5
Latihan perkusi dengan alat musik
Sumber : Saryanto, 2012
C. PENJARINGAN DAN PESERTA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER SENI MUSIK

Peserta kegiatan ekstrakurikuler seni musik adalah peserta didik aktif yang memiliki minat
dan bakat di bidang seni musik. Penjaringan peserta didik dilakukan dengan pengisian formulir
pendaftaran yang dilakukan oleh guru kelas dan koordinator ekskul.
5
D. PROSES PELAKSANAAN
Proses pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler Seni Musik dapat dijelaskan sebagai
berikut :
1. Bernyanyi :
Kegiatan bernyanyi solo atau tunggal dan bernyanyi berkelompok memfokuskan pada
pengenalan bernyanyi dengan sikap tubuh yang benar, keberanian mengeluarkan suara,
ketepatan dalam meniru tinggi-rendah nada dan ritmik yang terdengar, bernyanyi dengan
tempo yang stabil/tetap, serta pemenggalan kalimat lagu (frasering) yang tepat. Selain itu,
peserta didik diperkenalkan pula dengan artikulasi atau cara mengucapkan syair atau lirik
lagu dengan jelas dan memproduksi keras-lembutnya suara (dinamik).
Pada tahap pengenalan ini peserta didik bernyanyi dalam 1 suara (unisono) dan peserta
didik harus saling mendengarkan bunyi/suara yang dikeluarkan oleh temannya (satu sama
lain) untuk menjaga keseimbangan suara dan memadukan suara sehingga terdengar
sebagai satu kesatuan. Pada tahap selanjutnya, peserta didik mulai diberikan materi-materi
lanjutan yang mengarah kepada peningkatan kemampuan bernyanyi peserta didik. Artinya,
melodi pada lagu yang diberikan memiliki tingkat kesulitan yang berbeda atau lebih sulit
daripada materi sebelumnya. Misalnya, lagu dengan aransemen dua suara atau lebih yang
disesuaikan dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotorik mereka.
Karakter yang dapat dikembangkan dalam kegiatan ini adalah kerja keras, disiplin,
demokratis, cinta tanah air, bersahabat, toleransi, apresiasi atau menghargai prestasi orang
lain, dan tanggung jawab.
2. Bermain Musik
Kegiatan bermain musik, baik perorangan maupun kelompok, dapat dilakukan dengan
menggunakan beragam instrumen musik, termasuk vokal. Dalam melakukan kegiatan bermain
musik dengan menggunakan instrumen melodis dan ritmis, selain vokal, memiliki penekanan
yang berbeda. Bermain musik dengan menggunakan instrumen melodis lebih menekankan
pada teknik memainkan, pengenalan instrumen dan cara memperlakukan instrumen (teknik
penjarian, petikan, tiupan, posisi/letak bibir), sikap tubuh, pengenalan nada, cara
memperlakukan instrumen. Instrumen ritmis lebih menekankan sikap tubuh, posisi tangan,
teknik memainkan, pengenalan instrumen, pengenalan bunyi, pengenalan nada, warna bunyi,
permainan pola, keselarasan ritmik.
Tahapan awal kegiatan bermain musik, baik dengan menggunakan instrumen melodi atau
instrumen ritmis, difokuskan pada pengenalan instrumen yang akan digunakan dan teknik dasar
memainkan instrumen. Pada tahap ini guru lebih menekankan pada hal-hal yang berkaitan
dengan latihan teknik dasar memainkan instrument, etika, dan cara memperlakukan instrumen.
Pada tahapan selanjutnya, peserta didik mempraktekkan bunyi nada dan ritmik (ketukan) yang
lebih variatif pada instrumen, dan memainkan instrumen secara bersama-sama dengan
memperhatikan tempo, ritmik, dinamika, serta keseimbangan dan keselarasan bunyi.
Materi lagu yang digunakan dalam bermain musik dapat bersumber dari beragam jenis
musik, seperti: musik tradisi (lagu daerah atau lagu dolanan), lagu anak, lagu nasional, maupun
dari musik kreatif yang disesuaikan dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan
psikomotorik mereka. Karakter yang dapat dikembangkan dalam kegiatan ini adalah kerja
6
keras, disiplin, demokratis, cinta tanah air, mandiri, toleransi, apresiasi atau menghargai
prestasi orang lain, dan tanggung jawab.
E. LANGKAH PELAKSANAAN KEGIATAN

No
1
Bentuk
Keg
Bernyanyi
Bermain
Musik
Sub-Bentuk Keg
Latihan Dasar
Pemantapan I
Perorangan/Solo Sikap tubuh
Produksi bunyi
Pengenalan
lagu
Imitasi nada
dan ritmik
Kelompok
Sikap tubuh
Produksi bunyi
Pengenalan
lagu
Ketepatan nada
dan ritmik
Perorangan
Kelompok
pengenalan
instrumen
sikap tubuh
produksi suara
teknik
permainan
pengenalan
nada
pengenalan
instrumen
sikap tubuh
produksi suara
teknik
permainan
pengenalan
nada
Kestabilan
tempo
Pernafasan
Pemenggalan
kalimat lagu
Pemantapa
n II
Artikulasi
Ekspresi
Kestabilan
Artikulasi
tempo
Ekspresi
Pernafasan
Keseimbang
Pemenggalan
an dan
kalimat lagu
keselarasa
n bunyi
Keseimbangan
dan
keselarasan
bunyi
Pementasan
Sederhana
P
E
N
A
M
P
I
L
A
N
Ketepatan nada Artikulasi

dan ritmik
Ekspresi
Warna suara
Pola ritmik
Pemenggalan
kalimat lagu
Ketepatan nada Artikulasi

dan ritmik
Ekspresi
Warna suara
keseimbang
Pola ritmik
an dan
keselarasa
Pemenggalan
n bunyi
kalimat lagu
F. METODE DAN EVALUASI PEMBELAJARAN

1. Metode yang digunakan dalam pembelajaran ekstrakurikuler seni musik adalah
ceramah, demonstrasi, latihan (drill), eksperimen, imitasi.
Menurut Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia (2013) Evaluasi mencakup 3
aspek, (1) sikap, (2) ketrampilan dan (3) pengatahuan. Dari masing-masing Selanjutnya
dikembangkan atau dijabarkan kedalam format atau tabel penipaian, seperti yang
tercantum dalam tabel di bawah. Selanjutnya, menurut Daniel J. Mueller (1992).Untuk
menilai sebuah proses diperlukan standar atau batas rendah dan tinggi supaya hasil
7
yang diharapkan menjadi valid dan bias dipertanggungjawabkan. Menurut Forster,

Margaret, dan Masters, G. (1996): Penilaian performance untuk mengevaluasi hasil
karya seni juga dibutuhkan aspek atau kriteria yang bisa dijadikan standar penilaian
untuk secara umum.
Dari pendapat di atas dapat disimpulkan, bahwa untuk mengetahui keberhasilan,
kemajuan dan daya serap siswa diperlukan acuan atau panduan yang dapat dijadikan
pedoman untuk menilai baik dari aspek sikap, ketrampilan maupun pengetahuan.
2. Evaluasi
Contoh : Lembar Penilaian
SKOR
No
Aspek
1.
Kehadiran
Indikator
3 = Kurang dari 8 kali tatap
muka
4 = 9 13 tatap muka
5 = 15-18 tatap muka
DISIPLIN
2.
Penyelesaian
tugas
3 = Kurang dari 60%

4 = Penyelesaian 61 -75 %
5 = Penyelesaian 76 95 %
3.
Mandiri
3 = Selalu dibantu dalam penyelesaian tugas

4 = Sesekali dibantu
5 = Mampu menyelesaikan penyelesaian tugas
mandiri
4.
Aktif
3 = tidak komunikatif kecendrungan pasif

4 = tidak selalu aktif dan
5 = Selalu aktif dan
SIKAP
5.
Kerjasama
dan Toleransi
komunikatif
komunikatif
3 = belum bisa bekerjasam

4 = cukup bisa bekerja sama
5 = Bisa bekerja sama dengan baik
6.
Ketekunan
3 = Kurang konsentrasi di dalam kelas

4 = Sesekali kurang
konsentrasi
5 = Konsentrasi baik
7.
Tanggung
Jawab
3 = Tidak ikut mempersiapkan keperluan

kegiatan ekskul kesenian (membersihkan
instrument sebelum atau sesudah di
pergunakan)
4 = Sesekali mempersiapkan keperluan
kegiatan ekskulkesenian (membersihkan instru
ment sebelum atau sesudah dipergunakan)

5 = Selalu mempersiapkan
keperluan kegiatan
ekskul kesenian (membersihkan instrument
sebelum atau sesudah di pergunakan)
III
BERNYAN 8.
YI
DAN
BERMAIN
MUSIK
Produksi
bunyi
3 = Suara atau bunyi yang di hasilkan tidak tetap

4 = Suara atau bunyi yang di hasilkan kurang tetap
5 = Suara atau bunyi yang dihasilkan tetap
9.
IV.
EKSPRES
I
V.
VI.
SONORIT
AS
SUARA
(BUNYI)
PEMENTA
SAN
Ketepatan
Nada dan
Ritmik
10. Artikulasi dan

frasering
11. Keseimbanga
n dan
Keselaran
suara atau
bunyi
12. Penampilan
= Ketepata nada dan ritmik kurang dari 60%
= Ketepatan nada dan ritmik 61% - 75%
= Ketepatan nada dan ritmik 76 95%
=Ketepatan membunyikan
frasering
kurang dari 60%
frasering 61% - 75%
artikulasi dan
frasering 76% - 95%
artikulasi dan
= Belum dapat memainkan dinamika dan

menjaga keseimbangan dan keselarasan
suara atau bunyi
= Cukup mampu memainkan dinamika dan

menjaga keseimbangan dan keselarasan
suara atau bunyi
= Mampu memainkan dinamika

danmenjaga
keseimbangan
dankeselarasan suara atau bunyi
= penampilan dan Kostum tidak bersih dan

rapi
= penampilan dan Kostum kurang bersih dan

rapi
5
13. Kekompaka
n atau
Kebersama
an
artikulasi dan
= Penampilan dan Kostum
1 = penampilan diatas
kompak
bersih dan rapi
panggung kurang
4 2 = penampilan diataspanggungcukup kompak

5 3 = penampilan diatas
sangat kompak
JUMLAH
28
30
panggung
28 +30 = 58
(58 65) 100 = 89,23
Keterangan :
1. Jumlah item 13 penilaian dengan: maksimum nilai 5x 13 = (65 65) 100 = 100
minimum nilai 3x 13 = (39 65) 100 = 60
2. Nilai antara 60-75
= Cukup
Nilai antara 76-85
= Baik
Nilai antara 86-100 = Sangat baik
BABA III
PROGRAM PENJADWALAN
No.
Pertemuan
Kegiatan
1
1.
2.
3.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Latihan Dasar/ Awal

Pengenalan materi
dasar ( suara, alat)
Latihan keterampilan
dasar (produksi suara:
teknik tabuhan,
pernafasan,penjarian,pe
tik)
Latihan Pemantapan I
Memainkan lagu
sederhana dengan
kelompok musik atau
paduan suara
Fokus pada: Ketepatan
nada dan ritmik, Warna
suara, Pola ritmik
(perkusi atau tradisi),
Pemenggalan kalimat
lagu
Pemantapan materi
memainkan/
menyanyikan lagu
sederhana
Latihan Pemantapan 2
Latihan menyelaraskan
bunyi dan suara dengan
teman dalam kelompok
suara/ bunyi
10
No.
Pertemuan
Kegiatan
1
4.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Menggabungkan
elemen suara/bunyi
dalam satu kesatuan
suara/ kelompok
Memainkan
Fokus: artikulasi dan
dinamika serta
keseimbangan dan
keselarasan bunyi.
Latihan
pengulangan/
drill
Pemantapan
materi
yang telah dikuasai
Pementasan Sederhana
Mengekspresikan hasil
karya musik sederhana
sebagai sarana
aktualisasi diri
dihadapan teman
(Vokal) semester 1
No
1.
Waktu
Pertemua
n
Materi - Kegiatan
Minggu 1
Sikap tubuh
Media
Tubuh manusia
Output / Hasil Karya
Sikap tubuh peserta didik benar
(jika memungkinkan dengan

visualisasi gambar/video)
2.
Minggu 2
Pernafasan
Tubuh Manusia
((jika memungkinkan dengan
visualisasi gambar/video
pernafasan saat bernyanyi)
Peserta didik paham pernafasan

yang baik dan benar
3.
Minggu 3
Produksi Suara
Suara dan tubuh manusia
Peserta didik bisa memproduksi

suara dengan baik
4.
Minggu 4
Imitasi nada dan ritmi
Alat : Keyboard/piano/gitar
Peserta didik dapat menirukan

nada dengan tepat
5.
Minggu
Imitasi nada dan

ritmik dalam lagu
sederhana
Peserta didik dapat menyanyikan

lagu sederhana dengan nada dan
ritmik yang tepat
6.
Minggu 6
Kestabilan tempo
(lambat, sedang

lagu dengan tempo yang
11
No
Waktu
Pertemua
n
Materi - Kegiatan
Media
cepat)
tepat/stabil
7.
Minggu 7
Artikulasi
(pengucapan)

lagu dengan artikulasi atau
pengucapan yang jelas
8.
Minggu 8
Pemenggalan kalimat
lagu / frasering

lagu dengan pemenggalan
kalimat atau frasering yang tepat
9.
Minggu 9
Interpretasi lagu
Peserta didik dapat memahami

makna dari sebuah lagu yang
dinyanyikan
10.
Minggu 10
Ekspresi dan dinamik

lagu

lagu dengan ekspresi dan
dinamik yang tepat
11.
Minggu 11
Keselarasan suara
(kelompok) dengan
imitasi nada I
Contoh lagu dengan aransemen

2 suara

lagu dengan 2 suara
12.
Minggu 12
Keselarasan suara
(kelompok) dengan
imitasi nada II

2 suara (Lagu tetap)

lagu dengan 2 suara dengan
benar
13.
Minggu 13
Keseimbangan
(seimbang antara
suara 1 dan suara 2)

2 suara (lagu tetap)
Peserta didik dapat

mempraktekkan keseimbangan
suara dalam bernyanyi dengan
aransemen 2 suara
14
Minggu 14
Menyanyikan lagu
aransemen 2 suara
dengan sikap tubuh,
pernafasan, artikulasi,
pemenggalan kata
yang benar

Peserta didik dapat menyayikan

lagu dengan unsur-unsur
bernyanyi yang tepat
15.
Minggu 15
Menyanyikan lagu
aransemen 2 suara
dengan interpretasi,
dinamik dan ekspresi
yang sesuai isi lagu


lagu dengan interpretasi, dinamik
dan ekspresi yang tepat.
16.
Minggu 16
Evaluasi dan
Pemantapan
Peserta didik bisa bernyanyi

dengan tepat
17
Minggu 17
Persiapan dan
pemantapan
pementasan.
Peserta didik mempersiapkan

pementasan dengan maksimal
(gerak, kostum, dan penguasaan
panggung)
18.
Minggu 18
Pentas Seni
Peserta didik berani tampil dan

percaya diri.
12
Vokal Semester 2
No
1.
2.
Waktu
Pertemuan
Minggu 1
Minggu 2
Materi - Kegiatan
Media
Mengulang kegiatan pernafasan

dan produksi suara yang
diaplikasikan dalam lagu
dengan tingkat kesulitan lebih
tinggi dari semester I
Lagu 1 suara
(unisono)
Pengulangan materi , dengan

memasukkan artikulasi,
kestabilan tempo, dan
pemenggalan kalimat/frasering
Lagu 1 suara
(unisono)
Piano
Minggu 3
Pengulangan materi , dengan

memasukkan interpretasi,
dinamik dan ekspres

lagu dengan pernafasan dan
produksi suara yang benar
Keyboard
Piano
Keyboard
3.
Lagu 1 suara
(unisono)
Piano
Keyboard
Alat :
Keyboard/piano/git
ar

lagu dengan pernafasan yang
baik, produksi suara yang
benar , artikulasi yang jelas,
tempo yang stabil dan frasering
yang tepat
dan ekspresi yang sesuai dengan
isi lagu
4.
Minggu 4
Evaluasi Proses I
5.
Minggu 5
Imitasi nada dan ritmik dalam

lagu 2 suara
Lagu 2 suara
Alat :
Keyboard/piano/git
ar

lagu aransemen 2 suara dengan
nada dan ritmik yang tepat
6.
Minggu 6
Keselarasan suara (kelompok)
Contoh lagu
dengan aransemen
2 suara

lagu dengan 2 suara
7.
Minggu 7
Keselarasan suara (kelompok)
Contoh lagu
dengan aransemen
2 suara (Lagu
tetap)

lagu dengan 2 suara dengan
benar
8.
Minggu 8
Keseimbangan (seimbang
antara suara 1 dan suara 2)
Contoh lagu
dengan aransemen
Peserta didik dapat

aransemen 2 suara
Contoh lagu
dengan aransemen
Peserta didik dapat

aransemen 2 suara
Contoh lagu
dengan aransemen

Contoh lagu
dengan aransemen

Aransemen Lagu I
9.
Minggu 9
Aransemen Lagu I
10.
Minggu 10
11.
Minggu 11
Menyanyikan lagu aransemen 2

suara dengan sikap tubuh,
pemenggalan kata yang benar
Aransemen Lagu I
suara dengan interpretasi,
dinamik dan ekspresi yang
sesuai isi lagu
Peserta didik dapat bernyanyi

dengan benar sesuai dengan
materi 3 minggu
13
No
12.
Waktu
Pertemuan
Minggu 12
Materi - Kegiatan
Aransemen Lagu I
Aransemen Lagu II
Media
Contoh lagu
dengan aransemen
Peserta didik dapat

aransemen 2 suara
13.
Minggu 13
Aransemen Lagu II
Contoh lagu
dengan aransemen
Peserta didik dapat

aransemen 2 suara
14
Minggu 14
Contoh lagu
dengan aransemen

15.
Minggu 15
Contoh lagu
dengan aransemen

16.
Minggu 16

suara dengan sikap tubuh,
pemenggalan kata yang benar
Aransemen Lagu II
suara dengan interpretasi,
dinamik dan ekspresi yang
sesuai isi lagu
Aransemen Lagu II
Evaluasi dan Pemantapan
Lagu I dan Lagu II
17
Minggu 1
Persiapan dan pemantapan

pementasan.
Peserta didik mempersiapkan

pementasan dengan maksimal
(gerak, kostum, dan penguasaan
panggung)
18.
Minggu 18
Pentas Seni
Peserta didik berani tampil dan

percaya diri.
Peserta didik bisa bernyanyi

dengan tepat
(Musik Asambel Sejenis) semester 1

No
1.
Waktu
Pertemuan
Minggu 1
PEMAHAMAN
INSTRUMEN
2.
Minggu 2
PEMAHAMAN
SIKAP DAN
NTEKNIK
Materi - Kegiatan
pemahaman instrument
(pianika) termasuk ambitus
suaranya
Media
Alat :
pianika
Instruktur memberikan contoh;

1.
2.
sikap berdiri, duduk

Teknik;
Pernafasan
Tiupan
Penjarian
Media Guru

Memahami tentang bagian
instrumen
Memahami sikap dan teknik

dalam bermain instrumen
14
No
3.
Waktu
Pertemuan
Minggu 3
1.
2.
4.
Minggu 4
Materi - Kegiatan
Berlatih mengekplor contoh
yang disampaikan instruktur
dari aspek;
Sikap badan (berdiri, duduk)
Teknik
- pernafasan
- tiupan
- penjarian
dari aspek;
1.
2.
Sikap badan (berdiri,

duduk)
Teknik
- pernafasan
- tiupan
- penjarian
5.
Minggu 5
Mengevaluasi kemajuan setelah

peserta didik mengeksplor
latihan dari aspek sikap dan
teknik (pernafasan, tiupan dan
penjarian)
6.
Minggu 6
(membagi kelompok)
Media

dalam bermain instrument
fisik
Alat :

guru
guru
Tepuk tangan
Instruktur member contoh

mempraktikan pola ritme atau
pola irama lagu yang dipilihnya
7.
8.
9.
10.
Minggu 7
Minggu 8
Minggu 9
Minggu 10
Mengimplementasikan pola
ritme/irama lagu yang dipilih
dalam pianika
dalam pianika
dalam pianika
Alat :
1.
Recorder atau
pianika
2. Materi/ bahan
Tasku yang baru
(kembangkan
sendiri)
Alat :
1.
Recorder atau
pianika
2. Materi/ bahan
Tasku yang baru
(kembangkan
sendiri)
Alat :
1.
Recorder atau
pianika
Materi/ bahan
Tasku yang baru
(kembangkan
sendiri)
(mengulang)
2.
-
Alat :
Memahami permainan pola

ritmr maupun pola irama


15
No
Waktu
Pertemuan
Materi - Kegiatan
dalam pianika
Media
Recorder atau
pianika
Mengevaluasi hasil latihan pola

ritme maupun pola irama pada
alat music pianika
Alat :
Peserta didik mampu

menerapkan pola ritme atau
pola irama kedlam alat music
Berlatih memainkan alat music

pianika pada lagu yang dipilih
dengan menerapkan tempo dan
dinamik serta ekspresi
Alat :

Alat :

Alat :
Recorder /pianika
Mampu memainkaan ansambel

sesuai dengan tempo,dinamik
dan ekspresi yang benar
Mengevaluasi hasil latihan
Alat :
Mencapai ketuntasan
(mengulang)
11.
12.
13.
14.
15
Minggu 11
Minggu 12
Minggu 13
Minggu 14
Minggu 15
instruktur
Recorder /pianika
Recorder /pianika


Recorder /pianika
16.
Minggu 16
Latihan menyiapkan mental dan

penguasaan materi untuk
persiapan pergelaran
17
Minggu 17
Evaluasi secara keseluruhan
18.
Minggu 18
Pergelaran /pementasan
Alat :
Recorder /pianika
panggung
- Bila pergelaran sukses

- Bila lomba berhasil juara

Laporan dan tindak lanjut
(Musik Asambel Sejenis) semester 2

No
1.
2.
Waktu
Pertemuan
Minggu 1
Minggu 2
Materi - Kegiatan
Media
pemahaman instrument
(rekorder) termasuk ambitus
suaranya
Alat :
Instruktur memberikan
contoh;

Memahami tentang bagian
instrumen
Recorder
Media Guru

dalam bermain instrumen
1. sikap berdiri, duduk

2. Teknik;
- Pernafasan
- Tiupan
16
No
Waktu
Pertemuan
Materi - Kegiatan
Media
- Penjarian
dari aspek;
Minggu 3
3.
4.
5.
1. Sikap badan (berdiri,

duduk)
2. Teknik
- pernafasan
- tiupan
- penjarian

dari aspek;
Minggu 4
1. Sikap badan (berdiri, duduk)
2. Teknik
- pernafasan
- tiupan
- penjarian
Mengevaluasi kemajuan
setelah peserta didik
Minggu 5
mengeksplor latihan dari
aspek sikap dan teknik
(pernafasan, tiupan dan
penjarian)

-
fisik
Alat :
-
guru
guru

(membagi kelompok)
Minggu 6
6.
Instruktur member contoh

mempraktikan pola ritme atau
pola irama lagu yang
dipilihnya
Tepuk tangan
Alat :
Minggu 7
7.
dalam recorder
1. Recorder atau
pianika
2. Materi/ bahan
- Tasku yang
baru

(kembangkan
sendiri)
8.
Minggu 8
dalam recorder
Alat :
1. Recorder
2. Materi/ bahan

17
No
Waktu
Pertemuan
Materi - Kegiatan
Media
-
Tasku yang
baru
(kembangkan
sendiri)
Minggu 9
dalam recorder (mengulang)
9.
Alat :
1. Recorder
2. Materi/ bahan
- Tasku yang
baru

(kembangkan
sendiri)
Minggu 10
10.
Minggu 11
11.
Minggu 12
12.
Minggu 13
13.
Minggu 14
14.
dalam recorder
(mengulang)
pola ritme maupun pola irama
pada alat music recorder
Berlatih memainkan alat

music recorder pianika pada
lagu yang dipilih dengan
menerapkan tempo dan
music recorder pada lagu yang
dipilih dengan menerapkan
tempo dan dinamik serta
ekspresi
music recorder pada lagu yang
dipilih dengan menerapkan
tempo dan dinamik serta
ekspresi
Alat :
Recorder
Alat :
instruktur
Alat :
Recorder
Alat :
Recorder
Alat :
Recorder

Peserta didik mampu
menerapkan pola ritme atau
pola irama kedlam alat
music
Mampu memainkaan
ansambel sesuai dengan
tempo,dinamik dan ekspresi
yang benar
Mampu memainkaan
yang benar
Mampu memainkaan
yang benar
Alat :
15
Minggu 15
Mencapai ketuntasan
Recorder
Minggu 16
16.
Latihan menyiapkan mental

dan penguasaan materi untuk
persiapan pergelaran
Alat :
- Recorder

18
No
Waktu
Pertemuan
Materi - Kegiatan
17
Minggu 17
Evaluasi secara keseluruhan
18.
Minggu 18
Pergelaran /pementasan
Media
Instruktur
Panggung

Laporan dan tindak lanjut
Musik Tradisional (ansambel campuran) Semester 1

No
1.
Waktu
Pertemuan
Minggu 1
Materi - Kegiatan
-
mengenalkan jenis-jenis
instrumen
pemahaman instrumen
Media
Daerah masingmasing
Siswa mampu
mengenal namanama instrumen
dengan baik.
Minggu 2
Insruktur member contoh

- Sikap tubuh
- Cara memukul
Instrukur
Siswa mampu
memahami sikap dan
tata cara dalam
bermain instrumen
Minggu 3
Mengenalkan tangga nada
Daerah masingmsing
Siswa mampu
mengenal tangga nada
Minggu 4
Mengenalkan jenis lagu lagu
Daerah masingmasing
Siswa mampu
mengenal
jenis/referensi lagu
Minggu 5
Memainkan pola dasar sederhana

(satu atau dua nada/bunyi)
Insrukur dan
alat musik
daerah masingmasing
Siswa mampu
memainkan secara
baik dan benar
Minggu 6
Memainkan pola lanjutan

(tiga atau empat nada/bunyi)
Insrukur dan
alat musik
daerah masingmasing
Siswa mampu
memainkan secara
baik dan benar
Minggu 7
Memainkan pola lanjutan

(mengulang)
Insrukur dan
alat musik
daerah masingmasing
Siswa mampu
memainkan secara
baik dan benar
Minggu 8
Memainkan lagu sederhana

(instrumen)
Daerah masingmasing
Siswa mampu
memainkan,
menyelaraskan
19
No
Waktu
Pertemuan
Materi - Kegiatan
Media

secara baik dan benar
Minggu 9
Memainkan lagu
sederhana/instrumen (mengulang)
Daerah masingmasing
10
Minggu 10
Mengevaluasi hasil pelaihan :
Instruktur
- Sikap
- Teknik
- Ketepaan
- Keselarasan
Mengimplementasikan lagu ke
dalam insrumen (musik iringan)
Daerah masingmasing
11
Minggu 11
12
Minggu 12
dalam instrumen (musik iringan)
Mengulang
Siswa mampu
memainkan,
menyelaraskan lagu
dalam instrument
13
Minggu 13
dalam instrumen (musik iringan)
Mengulang
Siswa mampu
bermain,
menyelaraskan lagu
dalam instrument
14
Minggu 14
Mengevaluasi latihan
15
Minggu 15
16
Minggu 16
- Sikap
- Teknik
- Ketepaan
- Keselarasan
Memberikan referensi lagu lain
daerah yang sama (musik iringan)
-
17
Minggu 17
Memberikan referensi lagu lain

daerah yang sama (musik
iringan)
Mengulang
Mengevaluasi proses
Siswa mampu
memainkan,
menyelaraskan
Siswa mampu
memainkan,
menyelaraskan lagu
dan instrument secara
baik dan benar
Instruktur
Instrukur
Siswa dapat memiliki

referensi lagu lain dan
lebih termotifasi
Siswa dapat memiliki
referensi lagu lain dan
lebih termotifasi
Persiapan materi untuk pementasan

20
No
18
Waktu
Pertemuan
Minggu 18
Materi - Kegiatan
Pagelaran/pementasan
Evaluasi hasil pementasan
Media

-
Laporan dan tindak

lanjut
Musik Tradisional (ansambel campuran) Semester 2
21
No
Waktu
Pertemuan
Materi Kegiatan
Media
Minggu 1
Pengulangan materi
sebelumnya
Minggu 2
Motif atau pola yang

lebih bervariasi
Instruktur dan alat musik

daearah masing-masing
Siswa mampu bermain

lebih atraktif dan mampu
menyelaraskan dalam
bermain musik
Minggu 3

lebih bervariasi

Siswa mampu bermain

menyelaraskan dalam
bermain musik

Siswa mampu bermain

menyelaraskan dalam
bermain musik

Mengulang
4
Minggu 4

lebih bervariasi
Mengulang
Minggu 5
Minggu 6
Minggu 7
Evaluasi latihan
Sikap
- Teknik
- Ketepaan
- Keselarasan
Mengimplementasikan
lagu ke dalam
instrument (musik
iringan)
Instrukur
Mengimplementasikan
lagu ke dalam
instrument (musik
iringan)
Alat musik daerah setempat
Alat musik daerah masingmasing
Mengingat dan
mengulang materi lagu
sebelumnya
Siswa mampu
menyelaraskan lagu ke
dalam instrument
Siswa mampu
dalam instrument
Mengulang
8
Minggu 8
Mengimplementasikan
lagu ke dalam
instrument (musik
iringan)
Alat musik daerah setempat

Siswa mampu
dalam instrument
Mengulang
9
Minggu 9
Evaluasi latihan
-
10
Minggu 10
Instrukur
Sikap
Teknik
Ketepaan
Keselarasan
Alat musik Daerah
Siswa mampu bermain 22
Musik Kreatif Semester 1

No
1.
Waktu
Pertemuan
Minggu 1
Materi - Kegiatan
pengenalan sumber bunyi
Eksplorasi
Bunyi
Media
Suara manusia
Anggota Tubuh
Output / Hasil
Peserta didik mengenal beragam
sumber bunyi (menirukan suara:
burung, angin)
Peserta didik dapat mengenal
lingkungan sekitar.
2.
Minggu 2
Eksplorasi
Bunyi
3.
Minggu 3
Eksplorasi
Bunyi
pengenalan sumber bunyi

dan warna suara
mengidentifikasi tinggi
rendah (wilayah nada)
pengenalan warna suara

dan mengidentifikasi tinggi
rendah (wilayah nada)
Teknik pukulan
4.
Minggu 4
Teknik pukulan
(pemantapan materi)
Eksplorasi
Bunyi
5.
Minggu 5
Tempo
Pengenalan Ketukan Kuat

dan lemah dengan tempo
yang stabil
Pemanfaatan ragam
sumber bunyi, seperti,
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di
sekitar (mis; Kaleng,
Botol, Panci, dan lainlain)
Peserta didik mengenal wilayah

nada tinggi dan rendah
Pemanfaatan ragam
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di

Pemanfaatan ragam
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di

Pemanfaatan ragam
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di
Peserta didik mengenal ketukan

kuat dan ketukan lemah dan
memainkan dalam tempo yang
stabil.
Pemanfaatan barang barang

bekas
Menemukan perbedaan warna

suara dan register suara dengan
beragam teknik pukulan
Menemukan perbedaan warna

suara dan register suara dengan
beragam teknik pukulan
Peserta didik mengenal beragam
warna suara (menirukan suara:
burung, angin)
23
No
Waktu
Pertemuan
Minggu 6
Tempo dan
Birama (pola 2
dan 3)
7.
Minggu 7
Tempo dan
Birama (pola 2
dan 3)
8.
Minggu 8
Tempo dan
Birama (pola 2
dan 3)
Materi - Kegiatan
K: kuat
L: lemah
Menirukan Pola Ritmik
Sederhana dengan tempo
lambat, sedang dan cepat
DUK: Suara Rendah

TAK: Suara Tinggi
Menerapkan Pola Ritmik
Sederhana kedalam lagu
anak (lagu daerah setempat)
Dengan tempo yang
berbeda
DUK: Suara Rendah

TAK: Suara Tinggi
Membuat / mengembangan
pola ritmik sederhana
Media
Output / Hasil
Pemanfaatan ragam
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di
Peserta didik mengenal pola

ritmik sederhana
Pemanfaatan ragam
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di

lagu anak / lagu daerah setempat
dengan menggunakan pola ritmik
sederhana dan tempo yang
berbeda
Pemanfaatan ragam
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di

sederhana dan membuat
pengembangan pola ritmik
Pemanfaatan ragam

Dapat memainkan pola ritmik

sederhana dengan berbagai
macam tempo
Peserta didik mengenal sukat
(tanda birama) 2/4, 4/4, 3/4
*pengembangan pola ritmik

disesuaikan dengan tingkat
kemampuan peserta didik
9.
Minggu 9
Pengenalan pola-pola
sederhana irama 4/4 dalam
24
No
Waktu
Pertemuan
Irama 4/4
Materi - Kegiatan
Media
Output / Hasil
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di

pengembangan pola ritmiknya
Pemantapan pola-pola
mengiringi lagu.
Pemanfaatan ragam
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di

Pengenalan pola-pola
mengiringi lagu.
Pemanfaatan ragam
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di

Pemantapan pola-pola
mengiringi lagu.
Pemanfaatan ragam
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di

Mengiringi lagu anak /

daerah menggunakan
iringan dengan teknik
peniruan
Pemanfaatan ragam
suara manusia,
anggota tubuh,
Peserta didik mampu mengiringi

lagu dengan pola ritmik
sederhana dalm kelompok kecil.
mengiringi lagu.
Contoh:
10.
Minggu 10
Irama 4/4
11.
Minggu 11
Irama 3/4
Contoh:
12.
Minggu 12
Irama 3/4
13.
Minggu 13
25
No
Waktu
Pertemuan
Materi - Kegiatan
Media
Output / Hasil
Barang bekas di
Botol, Panci, dan lainlain)Anggota Tubuh
14.
Minggu 14
Mengiringi lagu dengan

menggunakan pola-pola
irama kedalam kelompokkelompok kecil.
*lagu dipilih oleh masingmasing kelompok
Pemanfaatan ragam
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di

15.
Minggu 15
Pemantapan mengiringi lagu

anak / daerah
Pemanfaatan ragam
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di

16.
Minggu 16
Pemantapan
Pemanfaatan ragam
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di

Evaluasi Proses
17
Minggu 17
Pementasan Musik kreatif
Pemanfaatan ragam
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di
Peserta didik mementaskan

karya musik sederhana dalam
bentuk iringan lagu
18.
Minggu 18
Evaluasi dan laporan
Pemanfaatan ragam
suara manusia,
anggota tubuh,
Barang bekas di
Laporan Nilai dan hasil evaluasi
26
Musik Kreatif semester 2

No
Waktu
Pertemua
n
Minggu 1
Materi - Kegiatan
Media
Output / Hasil
Bermain musik kelompok

dengan pola ritmik
sederhana dalam birama
4/4, dengan menggunakan
2 tangan dalam waktu /
tempo stabil
Pemanfaatan ragam
Barang bekas di sekitar
(mis; Kaleng, Botol, Panci,
dan lain-lain)
Peserta didik dapat memainkan

pola ritmik dengan menggunakan
2 tangan dalam waktu / tempo
yang sama
Pemanfaatan ragam
dan lain-lain)

yang sama
Pemanfaatan ragam
dan lain-lain)

yang stabil
Contoh
*dilatih bergantian dengan:

1.
2.
3.
Minggu 2
1.bergantian
tangan ,
tempo lambat,
sedang dan cepat
dan
permainan
dinamik (keras
dan lembut)
Pemantapan pola ritmik

4/4 dengan
menggunakan 2 tangan
dalam waktu / tempo yang
stabil
dilatih bergantian dengan:
bergantian tangan , tempo
dan permainan dinamik
(keras dan lembut)
Minggu 3
Penggembangan pola
ritmik 4/4 dengan 2 tangan
stabil.
Contoh Pengembangan:
27
No
Waktu
Pertemua
n
Materi - Kegiatan
Media
Output / Hasil
Pemanfaatan ragam
dan lain-lain)
Peserta didik mampu

membuat permainan
ritmik dengan birama
4/4 dalam durasi pendek
Peserta didik (kelompok) mampu

mempresentasikan
(menampilkan) hasil kerja dari
masing-masing kelompok
Peserta didik memiliki keberanian
atau memiliki percaya diri
Peserta didik dapat saling
memberi apresiasi terhadap hasil
kerja temnan yang lain
yang stabil
Minggu 4
dilatih bergantian dengan:

(keras dan lembut)
Peserta didik (kelompok)
membuat dan memainkan
dengan 2 tangan dalam
biriama 4/4 dan dalam
durasi pendek
Minggu 5
Evaluasi kerja kelompok
Pemanfaatan ragam
dan lain-lain)
Minggu 4
Bermain musik kelompok

dengan pola ritmik 3/4
dengan menggunakan 2
tangan dalam waktu /
tempo yang stabil
Pemanfaatan ragam
dan lain-lain)
Contoh:
Minggu 5

(keras dan lembut)
Pemantapan pola ritmik
Pemanfaatan ragam
28
No
Waktu
Pertemua
n
Minggu 7
Minggu 8
Minggu 9
Materi - Kegiatan
Media
Output / Hasil
3/4 dengan
menggunakan 2 tangan
stabil

dan lain-lain)

yang stabil
Pemanfaatan ragam
dan lain-lain)

yang stabil
Pemanfaatan ragam
dan lain-lain)
Peserta didik mampu

membuat permainan
ritmik dengan birama
3/4 dalam durasi pendek
Pemanfaatan ragam
dan lain-lain)

yang stabil
Pemanfaatan ragam


(keras dan lembut)
Penggembangan pola
ritmik 4/4 dengan 2 tangan
stabil.
* dilatih bergantian
dengan: bergantian tangan
, tempo lambat, sedang
dan cepat dan permainan
dinamik (keras dan
lembut)
Peserta didik (kelompok)
membuat dan memainkan
dengan 2 tangan dalam
biriama 3/4 dan dalam
durasi pendek
memainkan satu karya

musik secara kelompok
(kecil atau besar) yang
mencakup:
Pengembangan (variasi
dari pola ritmik 3/4, 4/4)
Dan menerapkan dinamika
(keras,lembut), tempo
yang beragam
10
Minggu 10
pemantapan
Mampu bekerjasama,
berkomunikasi dan
menyelesaikan pekerjaan dengan
baik
29
No
Waktu
Pertemua
n
Materi - Kegiatan
Media
dan lain-lain)
Output / Hasil
yang sama
Mampu bekerjasama,
berkomunikasi dan
baik
11
Minggu 11
Evaluasi
Peserta didik memainkan 1
karya yang diberikan ke
dalam bentuk kelompok
kecil
12
Minggu 12
memainkan satu karya

musik secara kelompok
(kecil atau besar) yang
mencakup:
Pengembangan variasi
dari pola ritmik 3/4 maupun
4/4
Pemanfaatan ragam
dan lain-lain)

yang sama
Pemanfaatan ragam
dan lain-lain)

yang stabil
Pemanfaatan ragam
dan lain-lain)

yang stabil
Pemanfaatan ragam
dan lain-lain)

yang stabil
Pemanfaatan ragam
dan lain-lain)

yang stabil
Dan menerapkan dinamika

(keras,lembut), tempo
yang beragam
13
14
15
Minggu 13
Minggu 14
Minggu 15
pemantapan
pemantapan
Evaluasi
Peserta didik memainkan 1
karya yang diberikan ke
dalam bentuk kelompok
kecil
Mampu bekerjasama,
berkomunikasi dan
baik
Mampu bekerjasama,
berkomunikasi dan
baik
Mampu bekerjasama,
berkomunikasi dan
baik
Mampu bekerjasama,
berkomunikasi dan
baik
30
No
Waktu
Pertemua
n
Materi - Kegiatan
Media
Output / Hasil
Mampu bekerjasama,
berkomunikasi dan
baik
16
17
18
Minggu 16
Minggu 17
Minggu 18
pemantapan
Pementasan
Evaluasi dan laporan
Pemanfaatan ragam
dan lain-lain)

yang stabil
Pemanfaatan ragam
dan lain-lain)

yang stabil
Pemanfaatan ragam
suara manusia, anggota
tubuh, Barang bekas di
Botol, Panci, dan lain-lain)
Laporan Nilai dan hasil evaluasi
Mampu bekerjasama,
berkomunikasi dan
baik
Mampu bekerjasama,
berkomunikasi dan
baik
*Rancangan dan materi di atas merupakan contoh. Untuk materi disesuaikan dengan kondisi di
sekolah dan kemampuan peserta didik
31
32
BAB IV
DAFTAR PUSTAKA
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia (2013). Pedoman Penilaian Hasil Belajar.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Jakarta
Mueller Daniel J. Mengukur Sikap Sosial Pegangan Untuk Peneliti dan Praktisi. Jakarta Bumi
Aksara, 1992.
Forster, Margaret, dan Masters, G. (1996). Performance Assessment Resource Kit.
Camberwell, Melborne: The Australian Council for Educational Research Ltd.
Gallagher, James J, Handbook of Creativity. New York: Cambridge University Press. 1999
Hardjana, Suka, Corat Coret Musik Kontemporer Dulu dan Kini, Jakarta: Ford Foundantion
dan Masyarakat Seni Pertunjukan Indonesia, 2003.
Kementrian pendidikan dan Kebudayaan, Seni Budaya, Jakarta: Kementrian pendidikan
dan Kebudayaan, 2013.
Sedywati, Edy, Budaya Indonesia: Kajian Arkeologi, Seni, dan Sejarah, Jakarta: Rajawali
Press, 1992
Tim Pusat Musik Liturgi, Menjadi Dirigen jilid II : Membentuk Suara, Yogyakarta : Pusat
Musik Liturgi, 2009
___________________, Menjadi Dirigen jilid III : Membina Paduan Suara, Yogyakarta :
Pusat Musik Liturgi, 2011
33

Program Ekskul Seni Musik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program Ekskul Seni Musik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGAN EXTRA KURIKULER

IIS IRAWATI S.Pd

DINAS PENDIDIKAN KABUPATENSUKABUMI

Undang-Undang, Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional;

B. JENIS KEGIATAN EKSTRAKURIKULER SENI MUSIK

C. PENJARINGAN DAN PESERTA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER SENI MUSIK

E. LANGKAH PELAKSANAAN KEGIATAN

Perorangan/Solo Sikap tubuh

Ketepatan nada Artikulasi

Ketepatan nada Artikulasi

F. METODE DAN EVALUASI PEMBELAJARAN

yang diharapkan menjadi valid dan bias dipertanggungjawabkan. Menurut Forster,

3 = Kurang dari 8 kali tatap

3 = Kurang dari 60%

3 = Selalu dibantu dalam penyelesaian tugas

3 = tidak komunikatif kecendrungan pasif

3 = belum bisa bekerjasam

3 = Kurang konsentrasi di dalam kelas

3 = Tidak ikut mempersiapkan keperluan

ment sebelum atau sesudah dipergunakan)

3 = Suara atau bunyi yang di hasilkan tidak tetap

10. Artikulasi dan

= Ketepata nada dan ritmik kurang dari 60%

= Ketepatan nada dan ritmik 61% - 75%

= Ketepatan nada dan ritmik 76 95%

= Belum dapat memainkan dinamika dan

= Cukup mampu memainkan dinamika dan

= Mampu memainkan dinamika

= penampilan dan Kostum tidak bersih dan

= penampilan dan Kostum kurang bersih dan

= Penampilan dan Kostum

bersih dan rapi

4 2 = penampilan diataspanggungcukup kompak

(58 65) 100 = 89,23

Latihan Dasar/ Awal

Output / Hasil Karya

Sikap tubuh peserta didik benar

(jika memungkinkan dengan

Peserta didik paham pernafasan

Suara dan tubuh manusia

Peserta didik bisa memproduksi

Imitasi nada dan ritmi

Peserta didik dapat menirukan

Imitasi nada dan

Peserta didik dapat menyanyikan

Peserta didik dapat menyanyikan

Output / Hasil Karya

Peserta didik dapat menyanyikan

Peserta didik dapat menyanyikan

Peserta didik dapat memahami

Ekspresi dan dinamik

Peserta didik dapat menyanyikan

Contoh lagu dengan aransemen

Peserta didik dapat menyanyikan

Contoh lagu dengan aransemen

Peserta didik dapat menyanyikan

Contoh lagu dengan aransemen

Peserta didik dapat

Contoh lagu dengan aransemen

Peserta didik dapat menyayikan

Contoh lagu dengan aransemen

Peserta didik dapat menyayikan

Peserta didik bisa bernyanyi