330 - Pengembangan Kompetensi Manajerial Kepala Laboratorium

1
PENGEMBANGAN KOMPETENSI MANAJERIAL

KEPALA LABORATORIUM
Oleh: Nur Dewi
Widyaiswara LPMP Sulawesi Selatan
Abstrak
Kompetensi manajerial adalah kompetensi yang wajib dimiliki oleh
seorang kepala laboratorium. Kompetensi manajerial ini mencakup
perencanaan kegiatan pengembangan laboratorium, pengelolaan
kegiatan
laboratorium,
pengorganisasian
tenaga
laboratorium,
pemantauan sarana dan prasarana laboratorium, dan evaluasi

kinerja
tenaga
dimaksudkan
laboratorium.
untuk
Pengembangan
memberikan
layanan
kompetensi
ini
berkualitas
di
laboratorium sekolah sebagai wahana proses belajar mengajar

dengan aktivitas praktikum, tempat dimana peserta didik dapat
mengkonstruksi pengetahuan dan keterampilannya. Pengembangan
kompetensi manajerial kepala laboratorium dalam implementasinya
sering terkendala oleh kurangnya pemahaman tentang kompetensi
tersebut.
Langkah
awal
seorang
kepala
laboratorium
wajib
mengkaji dan memahami lebih jauh regulasi dan pedoman terkait

pengembangan kompetensi manajerial sebagai kepala laboratorium
sehingga dapat mendukung pelaksanaan tupoksinya dan layanan
berkualitas di laboratorium dapat ditingkatkan.
Keyword : Kompetensi manajerial, kepala laboratorium
A. Pendahuluan
Hakikatnya seorang manajer bertugas mengatur dan
mengarahkan
orang
untuk
mencapai
tujuan
organisasi.
Manajemen terkait proses perencanaan, pengorganisasian,

pengkoordinasian, dan pengontrolan sumber daya. Dalam
http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content&view=article&id=330:kompetensimanajerial&catid=42:ebuletin&Itemid=215
Artikel E-Buletin Edisi Agustus 2014
2
manajemen
terdapat
fungsi-fungsi
yang
terkait
erat
di
dalamnya. Ada empat 4 fungsi manajemen yaitu fungsi

perencanaan (planning), fungsi pengorganisasian (organizing),
fungsi
pengarahan
(directing)
dan
fungsi
pengendalian
(controlling).
Kepala
laboratorium
laboratorium
sekolah
memiliki
(Tupoksi) mencakup
laboratorium,
berperan
sebagai
tugas
manajer
pokok
dan
di
fungsi
perencanaan kegiatan pengembangan
pengelolaan
kegiatan
laboratorium,
pengorganisasian tenaga laboratorium, pemantauan sarana dan

prasarana
laboratorium,
dan
evaluasi
kinerja
tenaga
laboratorium.
Terkait fungsi laboratorium dalam memfasilitasi proses
pembelajaran
penalaran,
yaitu sebagai wahana untuk pengembangan
sikap
mengkonstruksi
dan
keterampilan
pengetahuannya.
peserta
didik
Keberhasilan
dalam
kegiatan
laboratorium sangat didukung oleh tenaga laboratorium yang

memenuhi kualifikasi dan standar kompetensi sesuai dengan
jenis laboratoriumnya. Kepala laboratorium
yang
sangat
penting
yaitu
mengelola
berhubungan
dengan
laboratorium
memiliki peran
semua
mulai
hal
dari
yang
personil,
peralatan dan bahan, sarana dan prasarana, serta kegiatan

yang
dilaksanakan
di
laboratorium
guna
mendukung
terlaksananya peran dan fungsi laboratorium secara optimal.

B. Permasalahan Pengembangan Kompetensi Manajerial
Kepala Laboratorium
Kepala laboratorium adalah tugas tambahan guru yang
disetarakan dengan melaksanakan 12 jam tatap muka per
minggu. Kententuan ini tercantum dalam Peraturan Menteri
Negara
Pendayagunaan
Aparatur
Negara
dan
Reformasi
3
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya. Lebih lanjut dalam Salinan
Lampiran Permendiknas
No. 35 Tahun 2010 menyatakan
bahwa beban mengajar guru yang diberi tugas tambahan

sebagai kepala laboratorium adalah paling sedikit 12 jam tatap
muka dalam 1 minggu. Dalam kedua peraturan itu juga
disebutkan jam wajib mengajar guru tanpa tugas tambahan
adalah 24 sampai dengan 40 jam tatap muka per minggu.
Salah satu faktor yang mendasari guru menerima tugas
tambahan sebagai kepala laboratorium IPA yaitu adanya
pengakuan 12 jam pengganti tatap muka di kelas, kondisi ini
banyak ditemukan pada SMP yang memiliki jumlah guru mata
pelajaran IPA melebihi standar yang ditetapkan pemerintah.
Dalam
pelaksanaan
tugas
sebagai
kepala
laboratorium,
pengembangan kompetensi manajerial kepala laboratorium

terkendala oleh kompetensi yang masih perlu ditingkatkan.
Kendala dalam pengembangan kompetensi kepala laboratorium
antara lain:
1. Kurang memahami tupoksi sebagai kepala laboratorium
2. Kurang memahami pengorganisasian guru dan tenaga
laboratorium.
3. Kurang memahami pengelolaan program dan administrasi
laboratorium
4. Kurang memahami pengelolaan pemantauan dan evaluasi
laboratorium
5. Kurang memahami pengembangan dan inovasi laboratorium
6. Kurang
memahami
pengelolaan
lingkungandan
K3
laboratorium
Pendidikan
laboratorium
dan
saat
ini
pelatihan
banyak
(diklat)
dilaksanakan
calon
di
kepala
beberapa
perguruan tinggi maupun lembaga yang ditetapkan oleh

4
pemerintah seperti Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan (P4TK) dan Lembaga
Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP). Dasar pelaksanaan diklat
tersebut
adalah
Peraturan
Menteri
Pendidikan
Nasional
Republik Indonesia Nomor 26 tahun 2008 tentang Standar

Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah. Peraturan tersebut
menyebutkan bahwa salah satu standar kualifikasi kepala
laboratorium
adalah
harus
memiliki
sertifikat
kepala
laboratorium sekolah/madrasah dari perguruan tinggi atau

lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah.
C. Pembahasan
Peraturan
Menteri
Pendidikan
Nasional
Republik
Indonesia Nomor 26 tahun 2008 tentang Standar Tenaga

Laboratorium Sekolah/Madrasah secara jelas menyebutkan ada
4 (empat) kompetensi yang wajib dimiliki kepala laboratorium
yaitu
kompetensi
kepribadian,
sosial,
manajerial,
dan
professional. Kompetensi yang akan diuraikan lebih lanjut

dalam
tulisan
ini
adalah
kompetensi
manajerial
kepala
laboratorium.
Dimensi kompetensi manajerial kepala laboratorium
meliputi 5 (lima) kompetensi yang masing-masing memiliki
subkompetensi, yaitu:
1. Merencanakan kegiatan dan pengembangan laboratorium
sekolah/madrasah mencakup subkompetensi:
a. Menyusun rencana pengembangan laboratorium
b. Merencanakan pengelolaan laboratorium
c. Mengembangkan sistem administrasi laboratorium
d. Menyusun prosedur operasi standar (POS) kerja
laboratorium
5
2. Mengelola
kegiatan
laboratorium
sekolah/madrasah,
mencakup subkompetensi:
a. Mengkoordinasikan kegiatan praktikum dengan guru
b. Menyusun jadwal kegiatan laboratorium
c. Memantau pelaksanaan kegiatan laboratorium
d. Mengevaluasi kegiatan laboratorium
e. Menyusun laporan kegiatan laboratorium
3. Membagi tugas teknisi dan laboran laboratorium sekolah/
madrasah, mencakup subkompetensi:
a. Merumuskan rincian tugas teknisi dan laboran
b. Menentukan jadwal kerja teknisi dan laboran
c. Mensupervisi teknisi dan laboran
d. Membuat laporan secara periodik
4. Memantau sarana dan prasarana laboratorium sekolah/
madrasah: mencakup subkompetensi:
a. Memantau kondisi dan keamanan bahan serta alat
laboratorium
b. Memantau
kondisi
dan
keamanan
bangunan
laboratorium
c. Membuat laporan bulanan dan tahunan tentang
kondisi dan pemanfaatan laboratorium
5. Mengevaluasi kinerja teknisi dan laboran serta kegiatan
laboratorium sekolah/madrasah, mencakup subkompetensi:
a. Menilai kinerja teknisi dan laboran laboratorium
b. Menilai hasil kerja teknisi dan laboran
c. Menilai program dan kegiatan laboratorium
Dalam Pedoman penilaian kinerja guru dengan tugas
tambahan sebagai kepala laboratorium,
dimensi kompetensi
6
manajerial kepala laboratorium dijabarkan dalam 3 kompetensi,
yaitu:
a. Pengorganisasian guru, laboran, dan teknisi (Kode A3),
b. Pengelolaan program dan administrasi (Kode A4),
c. Pengelolaan pemantauan dan evaluasi (Kode A5).
Pengorganisasian guru, laboran dan teknisi oleh kepala
laboratorium
meliputi
kegiatan
mengkoordinasikan
kegiatan
praktikum dengan guru, merumuskan rincian tugas teknisi dan

laboran,
menentukan
mensupervisi
serta
jadwal
menilai
kerja
kinerja
teknisi
teknisi
dan
laboran,
dan
laboran.
Pengembangan kompetensi Pengorganisasian guru, laboran, dan

teknisi dengan membuat indikator yang harus dipedomani dalam
pelaksanaan tugas sebagai kepala laboratorium dan menyiapkan
bukti fisik yang diperlukan, terkait kompetensi A3 secara lebih
rinci diuraikan dalam Tabel 1 berikut:
Tabel 1. Pengorganisasian Guru, Laboran dan Teknisi (A3)
KRITERIA
INDIKATOR
1. Mengkoordinasikan Adanya catatan khusus yang didapat

kegiatan praktikum
melalui interview dan bukti fisik dari
dengan guru.
stakeholder tentang aspek kinerja :
1. Melakukan rapat koordinasi dengan
guru di awal kegiatan
2. Menyusun program laboratorium setiap
semester
3. Menyusun Jadwal penggunaan
laboratorium
4. Menyusun tata tertib penggunaan
laboratorium
7
2. Merumuskan
Adanya catatan khusus yang didapat
rincian tugas
teknisi dan laboran. stakeholder tentang aspek kinerja :
1. Menyusun uraian tugas teknisi
2. Menyusun uraian tugas laboran
3. Melakukan sosialisasi uraian tugas
teknisi dan laboran
4. Membuat cek list pengendalian tugas
teknisi dan laboran
3. Menentukan jadwal Adanya catatan khusus yang didapat
kerja teknisi dan
laboran.
stakeholder tentang aspek kinerja:
1. Menyusun jadwal kerja teknisi dan
laboran
2. Menggandakan dan menempelkan
jadwal pada tempat yang strategis
3. Mengarahkan kegiatan teknisi dan
laboran yang telah disusun
4. Mensupervisi
teknisi dan
laboran.

1. Menyiapkan instrumen supervisi teknisi
dan laboran
2. Membuat jadwal pelaksanaan supervisi
3. Melakukan supervisi teknisi dan
laboran
4. Memberi refleksi dan umpan balik hasil
supervisi
5. Menilai kinerja
teknisi dan
laboran.

1. Menyiapkan instrumen penilaian
kinerja
2. Melakukan penilaian kinerja sesuai
dengan instrumen yang disiapkan
3. Membuat rekomendasi pada pimpinan
sekolah untuk pembinaan lebih lanjut
6. Menilai hasil kerja Adanya catatan khusus yang didapat

teknisi dan
laboran.
1. Mengumpulkan
Rekaman/interview/kerja harian teknisi
dan laboran
8
2. Memeriksa dan menilai hasil kerja
harian teknisi dan laboran
3. Memberi catatan perbaikan dan saran
untuk perbaikan
Pengembangan kompetensi pengelolaan program dan administrasi
meliputi kegiatan penyusunan program pengelolaan laboratorium,
jadwal
kegiatan
laboratorium,
rencana
pengembangan
laboratorium, Prosedur Operasi Standar (POS) kerja laboratorium,

mengembangkan sistem administrasi laboratorium, menyusun
laporan kegiatan laboratorium. Lebih rinci ditampilkan dalam
Tabel 2 berikut:
Tabel 2. Pengelolaan Program dan Administrasi (A4)
KRITERIA
1. Menyusun
program
pengelolaan
laboratorium
INDIKATOR
1. Membuat buku panduan teknis
pengelolaan laboratorium
2. Menyusun program tahunan pengelolaan
laboratorium
3. Menyusun proposal kebutuhan
laboratorium
2. Menyusun
jadwal kegiatan
laboratorium
1. Menginventarisir pengguna laboratorium

sesuai jumlah rombongan belajar.
2. Menyusun jadwal kegiatan laboratorium
tiap semester
3. Menyusun jadwal penggunaan ruang dan
alat praktikum
KRITERIA
INDIKATOR
3. Menyusun
rencana
pengembangan
laboratorium

1. Menyusun kebutuhan peralatan
praktikum
2. Menyusun kebutuhan bahan umum dan
khusus untuk praktikum
3. Menyusun kebutuhan prasarana
laboratorium
4. Menginvetarisasi sarana prasarana
laboratorium
4. Menyusun
Prosedur
Operasi Standar
(POS) kerja
laboratorium

1. Menyusun POS penggunaan alat
praktikum
2. Menyusun POS penggunaan bahan
umum
3. Menyusun POS Penggunaan bahan
khusus
4. Menyusun POS Penggunaan ruangan
laboratorium
5. Mengembangkn Adanya catatan khusus yang didapat

sistem
administrasi
laboratorium.
1. Menyiapkan lembar format/blangko
administrasi laboratorium
2. Melaksanakan administrasi laboratorium
berdasarkan format/blangko yang telah
disiapkan
3. Mendokumentasikan administrasi
manual laboratorium secara teratur
6. Menyusun
laporan kegiatan melalui interview dan bukti fisik dari
laboratorium
1. Menyusun laporan tahunan kegiatan
pengelolaan laboratorium
2. Menyusun laporan penggunaan peralatan
praktikum
3. Menyusun laporan penggunaan bahan
umum dan khusus untuk praktikum
10
Tabel 3. Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi (A5)
KRITERIA
1. Memantau
kondisi dan
keamanan
bahan serta
alat
laboratorium/
INDIKATOR
melalui interview dan bukti fisik dan dari
1. Menyusun petunjuk penyimpanan alat
praktikum pada setiap laboratorium
2. Menyusun petunjuk penggunaan dan
penyimpanan bahan pada setiap
laboratorium
3. Membuat instrumen pemantauan alat
dan bahan praktikum
4. Melaksanakan pemantauan sesuai
instrumen yang dibuat.
2. Memantau
kondisi dan
keamanan
bangunan
laboratorium

1. Menyusun instrumen (cek list)
pemantauan keamanan bangunan
2. Melakukan pemantauan kondisi dan
keamanan
3. Melakukan tindak lanjut dari hasil
pemantauan bangunan laboratorium
3. Memantau
pelaksanaan
kegiatan
laboratorium.
1. Menyiapkan instrumen kegiatan
laboratorium
2. Melaksanakan pemantauan sesuai
dengan jadwal
3. Menyusun laporan pemantauan kegiatan
praktikum
4. Menyusun
laporan
bulanan dan
tahunan
1. Menyusun laporan bulanan tentang
tentang kondisi
pemanfaatan laboratorium
dan
2. Menyusun laporan tahunan tentang
pemanfaatan
kondisi dan pemanfaatan laboratorium
laboratorium
3. Menyampaikan laporan bulanan/
semesteran/tahunan tentang kondisi
laboratorium kepada kepala sekolah
11
KRITERIA
INDIKATOR
5. Menyusun
laporan secara
periodik
tentang
kegiatan
teknisi dan
laboran

1. Menyusun laporan periodik tentang
kegiatan teknisi
2. Menyusun laporan periodik tentang
kegiatan laboran
3. Menyampaikan laporan kegiatan laboran
dan teknisi secara periodik
6. Mengevaluasi
program
laboratorium
untuk
perbaikan
selanjutnya

1. Menyusun instrumen evaluasi program
laboratorium
2. Menyusun jadwal pelaksanaan evaluasi
program
3. Melaksanakan evaluasi program
laboratorium
4. Menyusun laporan evaluasi program
laboratorium
7. Menilai
kegiatan
laboratorium

1. Mengolah hasil evaluasi yang telah
dikumpulkan
2. Menyusun rekomendasi berbasis hasil
evaluasi
3. Menyampaikan rekomendasi penilaian
kegiatan laboratorium kepada kepala
sekolah
D. Kesimpulan
Kepala
laboratorium
berperan
sebagai
manajer
di
laboratorium sekolah memiliki 4 fungsi manajemen yaitu fungsi

perencanaan (planning), fungsi pengorganisasian (organizing),
fungsi
pengarahan
(controlling).
(directing)
Kompetensi
meliputi perencanaan
dan
fungsi
pengendalian
manajerial
kepala
laboratorium
kegiatan pengembangan laboratorium,
12
pengelolaan kegiatan laboratorium, pengorganisasian tenaga
laboratorium, pemantauan sarana dan prasarana laboratorium,
dan
evaluasi
kinerja
tenaga
laboratorium.
Kompetensi
manajerial ini wajib untuk terus dikembangkan salah satunya

dengan cara banyak mengkaji regulasi dan pedoman terkait
tugas sebagai kepala laboratorium.
DAFTAR REFERENSI
http://id.wikipedia.org/wiki/Manajemen
http://www.organisasi.org/1970/01/fungsi-manajemenperencanaan-pengorganisasian-pengarahan
pengendalian-belajar-di-internet-ilmu-teori-ekonomimanajemen.html
Kementerian
Pendidikan
Nasional.
2010.
Pengembangan
Kompetensi Manajerial dan Organisasi Laboratorium (Modul

2). PMPTK. Jakarta
Kementerian
Kinerja
Pendidikan
Guru
Nasional.
dengan
2012.
Tugas
Pedoman
Penilaian
Tambahan
Kepala
Laboratorium/Bengkel Sekolah/Madrasah. PPTK BPSDMP

PMP. Jakarta
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Jakarta.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.26 Tahun 2008 tentang
Standar
Tenaga
Laboratorium
Sekolah
dan
Madrasah.
Jakarta.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 tahun 2010
tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya. Jakarta.

330 - Pengembangan Kompetensi Manajerial Kepala Laboratorium

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

330 - Pengembangan Kompetensi Manajerial Kepala Laboratorium

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

PENGEMBANGAN KOMPETENSI MANAJERIAL

pemantauan sarana dan prasarana laboratorium, dan evaluasi

laboratorium sekolah sebagai wahana proses belajar mengajar

mengkaji dan memahami lebih jauh regulasi dan pedoman terkait

Manajemen terkait proses perencanaan, pengorganisasian,

Artikel E-Buletin Edisi Agustus 2014

dalamnya. Ada empat 4 fungsi manajemen yaitu fungsi

perencanaan kegiatan pengembangan

pengorganisasian tenaga laboratorium, pemantauan sarana dan

yaitu sebagai wahana untuk pengembangan

laboratorium sangat didukung oleh tenaga laboratorium yang

peralatan dan bahan, sarana dan prasarana, serta kegiatan

terlaksananya peran dan fungsi laboratorium secara optimal.

Artikel E-Buletin Edisi Agustus 2014

No. 35 Tahun 2010 menyatakan

bahwa beban mengajar guru yang diberi tugas tambahan

pengembangan kompetensi manajerial kepala laboratorium

perguruan tinggi maupun lembaga yang ditetapkan oleh

Artikel E-Buletin Edisi Agustus 2014

Republik Indonesia Nomor 26 tahun 2008 tentang Standar

laboratorium sekolah/madrasah dari perguruan tinggi atau

Indonesia Nomor 26 tahun 2008 tentang Standar Tenaga

professional. Kompetensi yang akan diuraikan lebih lanjut

Artikel E-Buletin Edisi Agustus 2014

Artikel E-Buletin Edisi Agustus 2014

praktikum dengan guru, merumuskan rincian tugas teknisi dan

Pengembangan kompetensi Pengorganisasian guru, laboran, dan

1. Mengkoordinasikan Adanya catatan khusus yang didapat

Artikel E-Buletin Edisi Agustus 2014

Adanya catatan khusus yang didapat

Adanya catatan khusus yang didapat

6. Menilai hasil kerja Adanya catatan khusus yang didapat

Artikel E-Buletin Edisi Agustus 2014

laboratorium, Prosedur Operasi Standar (POS) kerja laboratorium,

1. Menginventarisir pengguna laboratorium

Artikel E-Buletin Edisi Agustus 2014

Adanya catatan khusus yang didapat

Adanya catatan khusus yang didapat

5. Mengembangkn Adanya catatan khusus yang didapat

Artikel E-Buletin Edisi Agustus 2014

Adanya catatan khusus yang didapat

Artikel E-Buletin Edisi Agustus 2014

Adanya catatan khusus yang didapat

Adanya catatan khusus yang didapat

Adanya catatan khusus yang didapat

laboratorium sekolah memiliki 4 fungsi manajemen yaitu fungsi

kegiatan pengembangan laboratorium,

Artikel E-Buletin Edisi Agustus 2014

manajerial ini wajib untuk terus dikembangkan salah satunya

Kompetensi Manajerial dan Organisasi Laboratorium (Modul

Laboratorium/Bengkel Sekolah/Madrasah. PPTK BPSDMP

Artikel E-Buletin Edisi Agustus 2014

Anda mungkin juga menyukai