Lesson Plan Ipa Kls 12 Sem1 - Ok

LESSON PLAN SMKIT FITRAH HANNIAH
IDENTITY
Nama Guru : NUR ALIFIYANTI, S.P.,M.Pd

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : XII / 1
Satuan Pendidikan : SMK / MAK
Tanggal Pembuatan LP : 27 Juli 2015
SYLLABUS
Judul : BAB 1 KOMPONEN DAN MACAM

EKOSISTEM
Standar Kompetensi : Memahami komponen ekosistem serta peranan
Manusia dalam menjaga keseimbangan
lingkungan dan AMDAL
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi komponen ekosistem
Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Komponen-komponen ekosistem diidentifikasi berdasarkan lingkungan sekitar
2. Komponen biotik dan abiotik diidentifikasi berdasarkan fungsinya.
3. Jaring-jaring makanan dalam ekosistem diidentifikasi berdasarkan rantai
makanan
4. Mengatasi masalah lingkungan dengan menggunakan konsep rantai maka nan
5. Interaksi antar komponen biotik dalam bentuk mutualisme, komensalisme, dan
parasitisme diidentifikasi melalui kegiatan penelitian di lapangan.
6. Peran komponen biotik dan abiotik dijelaskan berdasarkan data hasil praktikum.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti KBM diharapkan:
1. Siswa mampu komponen-komponen ekosistem diidentifikasi berdasarkan lingkungan sekitar
2. Siswa mampu Komponen biotik dan abiotik diidentifikasi berdasarkan fungsinya.
3. Siswa mampu Jaring-jaring makanan dalam ekosistem diidentifikasi berdasarkan rantai
makanan
4. Siswa mampu Mengatasi masalah lingkungan dengan menggunakan konsep rantai maka nan
5. Siswa mampu Interaksi antar komponen biotik dalam bentuk mutualisme, komensalisme,
dan parasitisme diidentifikasi melalui kegiatan penelitian di lapangan.
6. Siswa mampu Peran komponen biotik dan abiotik dijelaskan berdasarkan data hasil praktikum.
Materi Pokok Pembelajaran

Komponen-Komponen Ekosistem
Interaksi komponen-komponen ekosistem
Jaring-Jaring Makanan dan Rantai-rantai makanan
Bentuk interaksi antar komponen biotik
Peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan
KOMPONEN DAN MACAM EKOSISTEM
A. Komponen Ekosistem
Perhatikanlah lingkungan sekitarmu. Ada tanah tempat kamu berpijak, udara yang kamu
hirup, dan air yang kamu minum. Ada manusia, hewan, tumbuhan, ataupun organisme berukuran
renik, seperti bakteri. Berbagai jenis organisme ini bukan hanya ada bersama-sama tetapi juga
saling berinteraksi. Beberapa jenis memakan tumbuhan sebagai sumber nutrisi, sedangkan hewan
lainnya menggunakan tumbuhan sebagai tempat tinggalnya.
Ekosistem adalah sistem alam yang dibentuk dari interaksi antarmakhluk hidup dan interaksi
antar makhluk hidup dengan faktor lingkungannya pada suatu kawasan tertentu.
Istilah ekosistem pertama kali dikenalkan oleh Tansley (1935) yang mengemukakan bahwa
hubungan timbal balik antara makhluk hidup (Manusia, hewan, tmbuhan, mikroorganisme) dengan
faktor lingkungannya (cahaya, udara, air, tanah dan sebagainya) dialam, sebenarnya membentuk
suatu ekosistem yang tidak dapat dipisahkan. Ilmu yang mempelajari mengenai ekosistem disebut
ekologi.
Komponen ekosistem terdiri dari 2 komponen yaitu komponen biotik (makhluk hidup), dan
komponen abiotik (faktor lingkungan).
1. Komponen Biotik
Setiap makhluk hidup membutuhkan tempat untuk tinggal yang disebut dengan habitat.
Semut misalnya, mempunyai habitat ditanah. Namun selain semut, tanah juga merupakan
habitat bagi cacing tanah dan makhluk hidup lainnya. Demikian juga dengan komponen biotik
pada ekosistem. Komponen biotik yang menyusun ekosistem mencakup seluruh makhluk
hidup baik sejenis maupun bereda jenis, yang hidup di tempat tertentu. Dengan demikian,
pada setiap suatu ekosistem, setiap makhluk hidup merupakan komponen biotik bagi makhluk
hidup lainnya.
Komponen biotik pada ekosistem sawah misalnya, bisa mencakup mikroorganisme, padi,
belalang, manusia, jamur, ganggang, lumut dan tumbhan paku. Setiap komponen biotik
mempunyai pola interaksi sendiri. Misalnya untuk memperoleh nutrisi dan energi, jamur
berinteraksi dengan padi dengan cara memparasitinya, sedangkan belalang dengan cara
memakan daun padi.
Tingkat organisasi kehidupan makhluk hidup :
a. Individu adalah Organisme tunggal.
Contoh : Seekor ayam, seekor kambing, sebatang pohon, seeorang manusia.
b. Populasi adalah sekelompok makhluk hidup yang sama jenis dan menempati suatu area
atau kawasan tertentu.
Contoh : Sekelompok kambing, Sekelompok Ayam.
c. Komunitas adalah Interaksi antar populasi dalam suatu area.
Contoh : Sekelompok ayam dan kambing.
d. Ekosistem adalah sistem alam yang dibentuk dari interaksi antarmakhluk hidup dan
interaksi antara makhluk hidup dengan faktor lingkungannya pada suatu kawasan tertentu.
Contoh : Ekosistem laut, Ekosistem kolam
2. Komponen abiotik
Komponen abiotik merupakan aspek tak hidup dalam suatau ekosistem. Adapun beberapa
komponen abiotik yang menyusun ekosistem sebagai berikut:
a. Cahaya, merupakan sumber energi yang ada di permukaan bumi. Hanya tumbuhan dan
organisme fotosintetik saja yang memanfaatkan cahaya matahari secara langsung untuk
kehidupannya.
b. Udara, makhluk hidup membutuhkan udara untuk kelangsungan hidup. Oksigen
dibutuhkan oleh banyak makhluk hidup untuk bernafas, sedangkan karbon dioksida dalam
udara dibutuhkan untuk melakukan proses fotosintesis.
c. Air, Air sangat dibutuhkan oleh seluruh makhluk hidup baik yang berhabitat didarat
maupun perairan. Air dapat berbentuk padat, cair dan gas. Di alam, air tidak selalu
tersedia dalam bentuk cair. Ada air dalam bentuk kristal es,dan uap air.
d. Batu dan tanah, tanah merupakan tempat hidup bagi beragam makhluk hidup mulai dari
yang berukuran renik, seperti bakteri dan protozoa hingga yang berukuran besar seperti
gajah.
e. Suhu, Suhu lingkungan meupakan faktor penting bagi makhluk hidup dalam proses
metabolisme. Setiap makhluk hidup mempunyai kemampuan beradaptasi terhadap suatu
rentang suhu tertentu.
f. Topografi, adalah keadaan tinggi rendahnya permukaan bumi pada suatu tempat.
Keadaan ini tentu saja akan mempengaruhi penyebaran makhluk hidup.
B. Interaksi dalam Ekosistem

Dalam suatu ekosistem, komponen biotik dan abiotik saling berinteraksi dan berhubungan
timbal balik. Adanya hubungan ini menyebabkan sistem akan terguncang apabila terjadi
kerusakan pada salah satu komponennya. Oleh karena itu menjaga kelestarian lingkungan beserta
komponennya sangat penting.
Interaksi dalam ekosistem bisa terjadi antarkomponen biotik dan juga antara komponen biotik
dan abiotik.
1. Interaksi Antarkomponen Biotik
Merupakan interaksi yang terjadi antar populasi organisme yang menyusun ekosistem.
Interaksi yang terjadi sering saling mempengaruhi satu dengan yang lainnya.
Tipe-tipe interaksi antarkomponen biotik:

a. Mutualisme, merupakan bentuk hubungan atau interaksi antarorganisme dari dua
spesies yang berbeda yang saling menguntungkan.
Mutualisme fakultatif, Organisme yang dapat hidup tanpa organisme partner
mutualismenya.
Mutualisme obligatif, Hubungan yang terjadi antara kedua jenis organisme yang
hanya dapat hidup dengan bermutualisme.
Contoh: 1. Simbiosis antara bakteri yang hidup pada hewan herbivora.
2. Simbiosis antara fungi dan ganggang hijau biru membentuk lichen.
3. Simbiosis antara fungi dengan akar tumbuhan membentuk mikoriza.
b. Komensalisme, merupakan bentuk hubungan atau interaksi antar organisme dari dua
spesies yang berbeda, yang satu memperoleh keuntungan dan yang lain tidak dirugikan.
Contoh: 1. Simbiosis antara ikan remora dengan ikan hiu.
2. Simbiosis antara tanaman anggrek yang tumbuh secara epifit pada batang
pohon.
c. Alelopati, adalah hubungan atau interaksi antarorganisme, yang mana keberadaan satu
organisme dapat menghambat pertumbuhan atau perkembangan organisme lainnya
melalui pelepasan toksin atau racun.
Contoh : Beberapa jenis fungi dapat menghasilkan toksin berupa antibiotik yang
menghambat pertumbuhan bakteri.
d. Predasi, adalah hubungan atau interaksi antarorganisme yang mana satu organisme
memakan organisme lainnya.
Organisme yang memakan disebut predator
Organisme yang dimakan disebut mangsa.
Contoh : Pada singa dan zebra, Kuda dan rumpu, Ular dan Tikus.
e. Kompetisi, adalah Hubungan atau interaksi berupa persaingan antarmakhluk hidup
persaingan untuk mendapatkan sumber (makanan, pasangan hidup, wilayah kekuasaan)
yang terbatas.
Kompetisi Intraspesifik, kompetisi yang terjadi antar individu dari spesies yang sama.
Contoh: Persaingan antartumbuhan Sorghastrum nutans dalam mendapatkan nitrogen.
Kompetisi interspesifik, Komopetisi yang terjadi antarindividu dari dua spesies yang
berbeda.
Contoh : persaingan antara kuda dan sapi dalam memperoleh rumput pada ladang yang
sama.
f. Parasitisme, merupakan bentuk hubungan atau interaksi antar organisme dari dua
spesies yang berbeda, yang satu memperoleh keuntungan dan yang lain dirugikan.
Contoh : Cacing pita yang hidup pada alat percernaan inangnya.
2. Interaksi Antara komonen biotik dan abiotik.

Interaksi antara komponen biotik dengan komponen abiotik terjadi karena komponen biotik
dalam suatu ekosistem akan dipengaruhi oleh kondisi komponen abiotiknya. Kehidupan
organisme yang berada di darat dan perairan tidak lepas dari pengaruh komponen-komponen
abiotik yang menyusun ekositem karena setiap jenis organisme di bumi ini membutuhkan
kondisi lingkungan yang sesuai.
Kemampuan hidup organisme pada kondisi lingkungan tertentu disebut dengan rentang
toleransi. Setiap populasi dalam ekosistem mempunyai rentang toleransi yang berbeda
terhadap variasi kondisi lingkungan.
Hukum Toleransi menyatakan bahwa keberadaan, kelimpahan dan penyebaran spesies
tertentu dalam suatu ekosistem ditentukan oleh satu atau lebih oleh faktor fisik dan kimia
lingkungan yang masih bisa ditoleransi oleh spesies tersebut.
Batas Toleransi Yaitu batas minimum dan maksimum kondisi fisik dan kimia lingkungan
untuk bertahan hidup.
Contoh: Lumut membutuhkan lingkungan yang lembab untuk hidup, sedangkan kaktus
beradaptasi dengan baik pada lingkungan yang kering. Setiap organisme mempunyai rentang
toleransi yang berbeda.
Komponen abiotik pun bisa dipengaruhi oleh keadaan komponen biotik yang
menyusun ekosistem. Misalnya Kesuburan tanah akan meningkat karena keberadaan cacing
tanah. Oksigen terlarut di perairan juga dipengaruhi oleh keadaan organisme diperairan
tersebut.
Contoh : Peristiwa eutrofikasi.
Eutrofikasi adalah suatu proses dimana suatu tumbuhan tumbuh dengan sangat cepat
dibandingkan pertumbuhan yang normal.
Proses eutrofikasi disebut blooming artinya mekar dengan sangat cepat.
Ketika suatu sungai atau danau menerima masukan nutrisi, seperti natrium, kalium,
dan fosfor dalam jumlah yang lebih banyak dari biasanya, maka pertumbuhan ganggang
diperairan tersebut akan meningkat, membutuhkan banyak oksigen dan menghalangi cahaya
matahari. Tanaman air menjadi mati, Materi organik (dari tanaman air yang mati)
menyediakan makanan untuk mikroba. Kompetisi mendapatkan oksigen meningkat , sehingga
oksigen terlarut pada air semakin menurun, ikan pun mati.
C. Macam-macam Ekosistem
Pernahkah kamu berkunjung ke pantai pasir atau sawah?Di pantai pasir dapat dijumpai
pohon kelapa, sedangkan disawah dapat dijumpai padi dan rumput. Kondisi fisik dan kimia
lingkungan dipantai pasir dan sawah juga berbeda. Pantai pasir dan sawah merupakan dua jenis
ekosistem yang berbeda. Ini menunjukkan bahwa bumi tidak hanya tersusun dari satu jenis
ekosistem melainkan dari banyak jenis ekosistem.
1. Ekosistem Darat
Perubahan iklim mempengaruhi tipe vegetasi atau tumbuhan yang dominan diekosistem
darat. Ekosistem darat dalam skala luas yang memiliki tipe vegetasi dominan disebut dengan
bioma.
Bioma adalah ekosistem darat yang khas pada wilayah tertentu dan dicirikan oleh jenis
vegetasi yang dominan pada wilayah tersebut.
Jenis-jenis bioma dipengaruhi oleh keadaan iklim, curah hujan, intensitas cahaya matahari,
kelembaban, dan posisi lintang ekosistem tersebut.
Macam-macam bioma yang ada di muka bumi.
a. Hutan hujan tropis
Ciri-ciri
Berada di sepanjang garis khatulistiwa.
Curah hajannya tinggi, merata sepanjang tahun, yaitu antara 220 225 cm/tahun.
Matahari bersinar sepanjang tahun.
Dari bulan satu ke bulan yang lain perubahan suhunya relatif kecil.
Di bawah kanopi atau tudung pohon, gelap sepanjang hari, sehingga tidak ada
perubahan suhu antara siang dan malam hari.
Flora. Pada biorna hutan tropis terdapat beratus-ratus spesies
tumbuhan. Pohon-pohon utama dapat mencapai ketinggian 20 40 m, dengan
cabang-cabang berdaun lebat sehingga membentuk suatu
tudung atau kanopi.
Tumbuhan khas yang dijumpai adalah liana dan epifit. Liana adalah
tumbuhan yang menjalar di permukaan hutan, contoh: rotan. Epifit
adalah tumbuhan yang menempel pada batang-batang pohon, dan
tidak merugikan pohon tersebut, contoh: Anggrek, paku Sarang
Burung.
Fauna
Di daerah tudung yang cukup sinar matahari, pada siang hari
hidup hewan-hewan yang bersifat diurnal yaitu hewan yang aktif pada siang hari,
misalnya: Ular, katak, monyet.
Di daerah bawah kanopi dan daerah dasar hidup hewan-
hewan yang bersifat nokturnal yaitu hewan yang aktif pada malam
hari, misalnya: burung hantu, babi hutan, kucing hutan, macan tutul, kelelawar.
Penyebaran, Meliputi daerah aliran sungai Amazone-Orinaco, Amerika Tengah,
sebagian besar daerah Asia Tenggara, Papua Nugini, dan lembah Kongo di Afrika.
b. Padang rumput/Stepa
Ciri-ciri
Curah hujan sedang antara 50 76 cm/tahun.
Produktivitas rendah dibanding hutan hujan tropis.
Sangat subur kaya akan nutrisi sehingga sesuai untuk dijadikan lahan pertanian.
Flora : Rumput-rumputan dan semak.
Kondisi padang rumput yang kering tidak mendukung pertumbuhan pepohonan .
Fauna
Bison, Srigala, Elang, gajah, badak, burung hantu, jerapah, domba.
Penyebaran, meliputi Hongaria, Rusia Selatan, Asia Tengah, Amerika Selatan,
Australia.
c. Gurun
Ciri-ciri
Intesitas curah hujan sangat rendah hanya sekitar 15 cm per tahun.
Gurun merupakan bioma yang kering
Produktivitas di gurun sangat rendah.
Dalam menghadapi kekeringan vegetasi gurun akan tetap pada periode dormansi, biji
akan berkecambah dan tumbuh ketika terjadi hujan.
Flora
Tumbuhan Xerofit, yaitu tumbuhan yang mampu hidup pada lingkungan dengan
sedikit air. Kaktus yang memiliki daun kecil dan batang yang mampu menyimpan air.
Fauna
Ular, tikus, unta, semut, kadal.
Penyebaran, banyak ditemukan di Amerika Utara, Afrika Utara, Australia dan Asia
Barat.
d. Hutan Gugur temperata

Ciri-ciri
Curah hujan merata sepanjang tahun, 75 100 cm/tahun.
Mempunyai 4 musim: musim panas, musim dingin, musim gugur dan

musim semi
Keanekaragaman jenis tumbuhan lebih rendah daripada bioma hutan
tropis.
Flora
Maple, oak, elm, ash, dan beech.
Fauna
Rusa, beruang, tupai, srigala, kucing hutan, elang, burung hantu, kalkun.
Penyebaran, dapat dijumpai di Amerika Serikat, Eropa Barat, Asia Timur, dan Chili.
Pada saat menjelang musim dingin, radiasi sinar matahari mulai berkurang. Tumbuhan
mulai sulit mendapatkan air sehingga daun menjadi merah, coklat akhirnya gugur,
sehingga musim itu disebut musim gugur.
Pada saat musim dingin, tumbuhan gundul dan tidak melakukan kegiatan fotosentesis.
Beberapa jenis hewan melakukan hibernasi (tidur pada musim dingin). Menjelang
musim panas, suhu naik, salju mencair, tumbuhan mulai berdaun kembali (bersemi)
sehingga disebut musim semi.
e. Taiga/konifer/homogen
Ciri-ciri
Intensitaas curah hujan berkisar antara 25 hingga 100cm per tahun.
Mengalami musim dingin sangat dingin dan musim panas sangat singkat dan dingin.
Pada musim dingin, lantai hutan tertutupi es akibat turunnya salju.
Flora
Flora khasnya adalah pohon berdaun jarum/pohon konifer, contoh pohon konifer adalah
Pinus merkusii (pinus).
Keanekaragaman tumbuhan di bioma taiga rendah, vegetasinya nyaris seragam,
dominan pohon-pohon konifer karena nyaris seragam, hutannya disebut hutan
homogen.
Tumbuhannya hijau sepanjang tahun, meskipun dalam musim dingin dengan suhu
sangat rendah.
Fauna
Beruang hitam, ajak, srigala dan burung-burung yang bermigrasi kedaerah tropis bila
musim dingin tiba
Penyebaran, kebanyakan terdapat di daerah antara subtropika dengan daerah kutub,
seperti di daerah Skandinavia, Rusia, Siberia, Alaska, Kanada.
f. Tundra
Ciri-ciri
Tundra berarti daratan tanpa pohon.
Intensitas curah hujan rendah.
Suhu dingin yang ekstrim, rata-rata dibawah titik beku.
Keragaman spesiesnya rendah
Struktur vegetaasinya sederhana.
Musim tumbuh dan berkembang biak pendek
Mendapat sedikit energi radiasi matahari, musim dingin sangat panjang dapat
berlangsung selama 9 bulan dengan suasana gelap.
Musim panas berlangsung selama 3 bulan, pada masa inilah vegetasi mengalami
pertumbuhan.
Flora
Terdiri dari lumut dan lumut kerak (Lichen sp.)
Fauna
Tundra Artik terletak dikutub utara dengan kondisi lingkungan yang menyerupai
gurun, tetapi gurun yang mempunyai suhu lingkungan yang dingin. Hewan yang ada
srigala, rubah, beruang kutub, tupai, tupai, berbagai jenis burung dan serangga.
Tundra Alpine terletak di ketinggian gunung, dimana pepohonan tidak dapat tumbuh.
Hewan yang ada Marmoot, domba.
Penyebaran, di kutub utara.
2. Ekosistem Akuatik
Kedalaman perairan menentukan sejauh mana cahaya matahari dapat berpenetrasi kedalam
perairan. Semakin dalam perairan, maka cahaya tidak bisa masuk hingga kedasar perairan.
Cahaya matahari dibutuhkan oleh organisme fotosintetik untuk proses pengolahan makanan.
Perairan yang memiliki arus deras juga akan memberikan pengaruh yang berbeda dengan
perairan yang memilkiarus sedang atau tenang. Organisme akuatik yang hidup diperairan deras
tentu akan berbeda dengan yang perairan tenang.
Ekosistem Akuatik dapat dibedakan menjadi dua:
1. Ekosistem Air tawar
Ekosistem air tawar dapat digolongkan menjadi danau, lahan basah dan sungai.
a. Danau
Struktur danau pada umumnya mirip dengan struktur laut,
Secara horizontal terbagi menjadi 2 zona.
Zona Litoral merupakan bagian dasar danau yang dangkal.
Zona Limnetik merupakan Bagian danau yang terbuka.
Secara Vertikal terbagi menjadi 2 zona.
Zona fotik, merupakan bagian danau yang masih bisa ditembus cahaya
matahari.
Zona afotik, merupakan bagian danau yang tidak mendapat cahaya
matahari.
Organisme di danau antara lain tumbuhan air dan ganggang yang bertindak sebagai
organisme fotosintetik. Selain itu di danau juga terdapat zooplankton, berbagai jenis cacing,
kerang, serangga dan ikan.
b. Lahan Basah
Lahan basah disebut juga wet land, adalah suatu daerah yang digenangi oleh air sehingga
kondisinya menyokong untuk kehidupan berbagai jenis organismeakuatik.
Lahan basah dapat dibedakan menjadi 3, yaitu:
Rawa, memiliki ciri yaitu tidak terdapat banyak pohon, airnya mengalir dengan kecepatan n
terhubung dengan sedang, dan terhubung dengan danau atau aliran sungai.
Rawa Lumpur, Memiliki ciri yaitu didominasi oleh pohon dan semak-semak.
Lahan gambut, memiliki ciri yaitu airnya hampir tidak mengalir sama sekali, pH air asam,
miskin oksigen serta nitrogen.
c. Sungai
Sungai adalah badan air yang bergerak terus menerus menuju satu arah.
Di bagian hulu, sungai cenderung sempit dan berarus deras serta airnya dingin. Sungai
kemudian akan melebar dan arusnya melambat ketika dibagian hilir. Air sungai dibagian hilir
pun terasa lebih hangat dibandingkan bagian hulu sungai.
Ketika sungai bertemu lautan, maka akan terbentuk estuari. Pada estuari, air tawar akan
bercampur dengan air asin.
Perbedaan Sungai Bagian hulu, tengah, dan hilir.
No. Perbedaan ciri Bag. Bag. Bag. Hilir

Hulu Tengah
1. Arus air Cepat Melambat Lambat
2. Suhu Dingin Hangat Hangat
3. Kandungan Rendah Sedang Kaya
4. Nutrisi Tinggi Menurun Rendah
Kandungan
Oksigen
2. Ekosistem Air laut

Berdasarkan ada atau tidaknya penetrasi cahaya matahari ekosistem laut dapat dibagi menjadi:
Zona Fotik adalah area permukaan laut yang masih menerima cahaya matahari dalam jumlah
yang cukup untuk proses fotosintesis organismenya.
Zona Afotik adalah area pertengahan antara permukaan dengan dasar laut yang tidak
menerima masukan cahaya matahari yang cukup untuk fotosintesis organismenya.
Zona Bentik adalah area dasar laut.
Ekosistem laut dapat dibagi menjadi beberapa zona,

Zona Intertidal, merupakan area pasang dan surut air laut disepanjang garis pantai .
Pada saat pasang, zona intertidal akan tertutupi oleh air laut, sedangkan pada saat surut,
zona ini akan kering dan terpapar oleh udara terbuka. Pada zona ini cahaya matahari akan
masuk hingga ke dasar perairan sehingga produktivitas organisme fotosintetik pada zona
ini juga tinggi. Kandungan nutrisi cenderung tinggi karena masukan nutrisi dari estuari dan
sungai.
Organisme yang dapat bertahan hidup dizona ini yaitu, rumput laut, abalon, anemon,
kepiting, ganggang hijau, kerang, timun laut, bintang laut.
Zona Neritik, merupakan area laut dangkal dengan kedalaman sekitar 200m, berada
diantara zona intertidal dan zona pelagik.
Dasar laut di zona neritik cenderung melandai dibandingkan dengan zona pelagik. Pada
umumnya, suhu dan salinitas air laut dizona neritik relatif stabil. Proses fotosintesis
berlangsung di zona ini karena cahaya matahari menembus hingga ke dasar laut.
Organisme yang dapat hidup terumbu karang, lebih dari 4000 spesies ikan, spons, Cnidaria,
cacing, udang, moluska, bintang laut, bulu babi, ular laut.
Zona Pelagik, merupakan area laut terbuka yang memiliki kedalaman 4.000m. Zona yang
paling tidak produktik dibandingkan dengan zona intertidal dan zona neritik.
Ketiadaan cahaya matahari berarti tidak ada proses fotosintesis yang menyediakan energi
bagi banyak organisme. Jika di zona neritik diibaratkan hutan hujan tropis, maka zona
pelagik bagaikan bioma gurun.
Organisme di zona ini hidup dengan cara menyaring makanan, memakan bangkai, atau
memangsa organisme lainnya. Banyak organissme di zona ini yang mempunyai ukuran
tubah yang sangat besar. Contoh nya cui-cumi raksasa yang mempunyai panjang hingga
18m.
3. Ekosistem Buatan
Ekosistem buatan merupakan ekosistem yang diciptakan manusia untuk memenuhi
kebutuhannya. Ekosistem ini tidak terbentuk secara alami, tetapi dibuat oleh manusia untuk
diambil manfaatnya.
Contoh: Sawah, waduk, tambak, perkebunan kopi, dan hutan tanaman produksi seperti jati
dan karet.
Alokasi Waktu : 12 x45 menit
Metode Pembelajaran
1. Presentasi
2. Diskusi kelompok
3. Observasi
4. Tanya jawab
5. Penugasan
Langkah langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 45 JP) Tanggal

Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Alpha Zone : Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memberikan ice breaking;
Scene Setting : guru memutarkan video tentang Ekosistem
Siswa dirangsang untuk member komentar tentang video yang diputarkan
Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Aqidah Lurus, Ibadah benar, Akhlak Mulia, Mandiri,
berwawasan luas, Memahami Al Qur an dan terampil
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

Mandiri Kerja Tanggung Realistis
Kreatif keras jawab Rasa Ingin
Berani mengambil Jujur Kerjasama tahu
risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada Inovatif menyerah Motivasi kuat
tindakan Komitmen untuk sukses
Kepemimpinan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa ditanya mengenai pengetahuan mereka tentang ekosistem
Elaborasi
Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian ekosistem (mengacu materi pada buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga
2008 hal. 2) .
Siswa diajak berdiskusi mengenai komponen penyusun ekosistem, pengertian komponen
biotik dan abiotik, beserta contoh-contohnya(mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan
alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal.3-9).
Siswa diminta berkelompok, memilih satu jenis ekosistem dan mendiskusikan komponen
biotik dan abiotik yang ada di dalamnya (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan
alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 3-9).
Siswa diminta menjelaskan hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi
Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian ekosistem, macam-macam komponen
ekosistem, beserta masing-masing contohnya.
Siswa diminta menyiapkan peralatan dan bahan untuk kegiatan pengamatan komponen
biotik di pertemuan selanjutnya.
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi Pencapaian Kompetensi dan
kompetensi dasar.
Mengerjakan post tes
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Pemberian PR / tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya.
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do sesuai agama dan kepercayaan
masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.
Pertemuan 2 ( 2 x 45 JP )Tanggal
Kegiatan Awal
Kewirausahaan/
Menjelaskan Ekonomi
tujuan pembelajaran atau Kreatif yang
kompetensi dasarditanamkan : dan
yang akan dicapai;
Mandiri materi/kompetensi
Mengaitkan Kerjayang Tanggung
akan dipelajariRealistis
dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan
Pendidikan Budaya Jujur
Berani mengambil dan Karakter Bangsa yang
Kerjasama tahu ditanamkan:
Aqidah
risiko Lurus, Ibadah benar,
Disiplin Akhlak Mulia,
Pantang Mandiri,
Komunikatif
berwawasan
Berorientasi luas,
padaMemahami
Inovatif Al Qur an dan terampil
menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan
Eksplorasi
Siswa ditanya kembali mengenai pengertian komponen biotik dan abiotik.
Siswa diminta menyiapkan peralatan dan bahan untuk kegiatan pengamatan.
Elaborasi
Siswa melakukan pengamatan terhadap komponen biotik di suatu ekosistem dan
mengidentifikasi populasi dan komunitas yang ada (Kegiatan 1.1 buku ilmu pengetahuan
alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 6).
Konfirmasi
Guru meminta siswa berdiskusi, menganalisa dan menyiapkan hasil pengamatan mereka untuk
dipresentasikan secara berkelompok di pertemuan selanjutnya.
Kegiatan Penutup
kompetensi dasar.
masing-masing

Kegiatan Awal
Mengajukan
Mandiripertanyaan-pertanyaan
Kerja yang mengaitkan pengetahuan
Tanggung Realistis sebelumnya dengan materi
Kreatif tujuan pembelajaran
Menjelaskan kerasatau kompetensi
jawab Rasaakan Ingin
dasar yang dicapai; dan
Berani mengambil
Mengaitkan Jujur yang Kerjasama
materi/kompetensi akan dipelajaritahu
dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan
Aqidah Lurus,pada
Berorientasi Ibadah benar,
Inovatif Akhlak
menyerah Mulia, Mandiri,
Motivasi kuat
berwawasan
tindakan luas, Memahami Al Qur an dan terampil
Komitmen untuk sukses
Kepemimpinan
Eksplorasi
Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi mereka.
Elaborasi
Siswa diminta secara berkelompok mempresentasikan hasil pengamatan mereka di
pertemuan sebelumnya.
Guru melakukan sesi tanya jawab dan mengajak siswa yang sedang mendengarkan
presentasi kelompok lain ikut berpartisipasi.
Konfirmasi
Guru bersama siswa membandingkan hasil pengamatan yang didapat setiap kelompok dan
menyimpulkan hasil kegiatan tersebut.
Kegiatan Penutup
kompetensi dasar.
masing-masing

Kegiatan Awal
kewirausahaan
Kepemimpinan
Eksplorasi
Siswa ditanya pemahaman mereka mengenai interaksi dalam ekosistem.
Elaborasi
Siswa diajak berdiskusi mengenai bentuk-bentuk interaksi antarkomponen biotik beserta
masing-masing contohnya (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK
dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 10-15).
Siswa diajak berdiskusi mengenai bentuk-bentuk interaksi antara komponen biotik dan
abiotik beserta contoh-contohnya (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam
untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 15-18).
Konfirmasi
Guru bersama siswa menyimpulkan bentuk-bentuk interaksi yang ada dalam ekosistem.
Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan pengamatan di pertemuan
berikutnya.
Kegiatan Penutup
kompetensi dasar.
masing-masing

Kegiatan Awal
kewirausahaan

Kepemimpinan
Eksplorasi
Siswa ditanya kembali mengenai bentuk-bentuk interaksi yang ada dalam ekosistem.
Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan pengamatan.
Elaborasi
Siswa diminta melakukan pengamatan terhadap komponen biotik dan abiotik di suatu
ekosistem dan juga bentuk-bentuk interaksi yang terjadi. (Kegiatan 1.2 buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga
2008 hal. 9).
Konfirmasi
Siswa diminta menganalisa dan mendiskusikan hasil pengamatan mereka.
Guru dan siswa menyimpulkan hasil pengamatan.
Kegiatan Penutup
kompetensi dasar.
masing-masing

Kegiatan Awal
kewirausahaan

Kepemimpinan
Eksplorasi
Siswa ditanya mengenai macam-macam ekosistem yang mereka ketahui.
Elaborasi
Siswa diajak berdiskusi mengenai macam-macam ekosistem yang ada di bumi, ciri-ciri
setiap ekosistem yang membedakan satu dengan yang lain, serta pendapat siswa mengenai
masing-masing ekosistem mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK
dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 18-15).
Konfirmasi
Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi mengenai macam-macam ekosistem.
Kegiatan Penutup
kompetensi dasar.
masing-masing
Sumber Belajar
1. Buku pelajaran
2. Referensi lain.
3. Lingkungan sekolah
4. Alat&Bahan Praktik
Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Observasi kinerja
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Kegiatan Praktikum
Contoh Penilaian
Tes uraian: Jelaskan macam-macam komponen abiotik di lingkungan hidupmu!
Kegiatan praktikum : Lakukan pengamatan terhadap suatu ekosistem! tentukan komponen
biotik dan abiotik yang ada di dalamnya.
Penilaian Sikap Personal :
Tanggung Jawab
Kesediaan Bekerja sama
Minat
Skor
Bekerja Sistematis
Kesediaan di kritik
Tugas) Komitmen Tugas (Hasil

Ketekunan
Keaktifan
Ketelitian
Inisiatif
No Nama Siswa
Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
REKAPITULASI NILAI
)Penilaian antarteman ( Peer
Unjuk Kerja (Performance)
Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)
Diri (Self Assesstment)

Hasil Kerja (Product)
Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)
Jurnal ( Journal )
Sikap (Afectif)
Lisan ( Verbal )
Jumlah Skor
Nilai
No Nama Siswa
Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan
yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN
Islamic Value
Dalam Al Quran Surat Al-Qashash [28], ayat 77, Allah berfirman :
Artinya : Dan carilah pada apa yang telah dianugerahkan Allah kepadamu (kebahagiaan) negeri
akhirat, dan janganlah kamu melupakan bahagianmu dari (kenikmatan) duniawi dan berbuat
baiklah (kepada orang lain) sebagaimana Allah telah berbuat baik, kepadamu, dan janganlah
kamu berbuat kerusakan di (muka) bumi. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang
berbuat kerusakan.
Teacher Comment
1 Problem :
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.........................................................................
2 New Ideas :
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.........................................................................
3 Special Moment :
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.........................................................................
Mengetahui, Cibitung, 27 Juli 2015

Kepala SMKIT FitrahHanniah Guru Mapel IPA
Susi Susanti, S.Si. Nur Alifiyanti, S.P.,M.Pd

NIP: 06. 74. 02 NIP:
Kegiatan 1. Mengamati komponen-komponen ekosistem
Tujuan : Mengamati komponen-komponen ekosistem kebun/kolam.
Cara kerja :
1. Pergilah ke kebun atau kolam yang ada di sekitar sekolahmu.
2. Tentukanlah ekosistem yang ingin kamu amati.
3. Amatilah komponen-komponen ekosistem yang ada, kemudian catatlah.
4. Catat hasil pengamatanmu pada tabel pengamatan.
Tabel. 1.1 Hasil pengamatan komponen penyusun ekosistem
No. Komponen Biotik Komponen Abiotik Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Pertanyaan :
Jelaskanlah interaksi yang terjadi antar komponen biotik...................
.............................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.................................................................................
Jelaskanlah interaksi yang terjadi antar komponen biotik dengan abiotik.

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.................................................................................
Apakah yang terjadi pada setiap komponen yang diamati? Mengapa demikian?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.................................................................................
Kegiatan 2. Latihan Soal
1. Apa yang di maksud dengan interaksi dalam ekosistem?...................

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
............................................................................................................
2. Sebutkan dan jelaskan interaksi yang terjadi antar populasi dalam

ekosistem...............................................................................................
.............................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
........................................................................
3. Mengapa makhluk hidup membutuhkan kondisi lingkungan yang berbeda-beda untuk bisa
bertahan hidup........................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..............................................................................
4. Jelaskanlah perbedaan antara kompetisi nintraspesifik dan kompetisi Interspesifik berikan

contohnya..........................................................
............................................................................................................
........................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
..........................................................................................................................
5. Jelaskan proses terjadinya eutrofikasi................................................

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.............................................................................................................
Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1. Jelaskan yang dimaksud dengan bioma....................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.......................................
2. Tuliskan ciri-ciri hutan hujan tropis...........................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.......................................
3. Tuliskan jenis-jenis flora dan fauna di daerah gurun.............................

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.......................................
4. Tuliskan daerah penyebaran bioma taiga................................................

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.......................................
5. Apa yang dimaksud dengan...

a. Xerofit.....................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.......................................................
b. Hibernasi.................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................
6. Jelaskan perbedaan dari Bioma tundra artik dan tundra alpine..............

.....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.....................................

1. Jelaskan struktur danau dibagi secara horizontal......................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.........................
2. Lahan basah dibagi menjadi 3 jelaskan!...................................................

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
........................
3. Jelaskan perbedaan sungai bagian hulu, tengah dan hilir......................

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
........................
4. Jelaskan pembagian zona laut berdasarkan ada atau tidaknya penetrasi cahaya
matahari.....................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
........................
5. Tuliskan 3 macam ekosistem laut..............................................................

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
........................
6. Apa yang dimaksud dengan ekosistem buatan berikan contohnya........
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.........................
Latihan Akhir BAB 1. Komponen dan Macam Ekosistem
A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar
1. Berikut ini ruang lingkup nyang dikaji dalam ekologi, kecuali....

a. Komponen biotik
b. Komponen abiotik
c. Penamaan makhluk hidup
d. Interaksi antar populasi
e. Interaksi makhluk hidup dengan
lingkungannya.
2. Berikut ini yang merupakan komponen abiotik adalah ....

a. Capung
b. Belalang
c. Rumput
d. Hujan
e. Pohon
3. Berikut ini yang bukan termasuk contoh populasi adalah kecuali ....
a. Sekumpulan badak di Taman
Nasional Ujung kulon.
b. Sekumpulan monyet ekor
panjang di Cagar Alam Pangandaran
c. Serumpun rumput di lapangan bola
d. Sekumpulan manusia di Jakarta
e. Sekumpulan ikan beraneka jenis di kolam ikan.
4. Pernyataan berikut benar mengenai komunitas sawah adalah....

a. Ada interaksi antara tumbuhan padi dengan air hujan.
b. Ada interaksi antara populasi padi dengan belalang.
c. Hanya tersusun dari tanah, air, udara dan cahaya.
d. Tidak terjadi interaksi antar populasi organisme di sawah.
e. Hanya tersusun atas tumbuhan padi beserta air.
5. Komponen-komponen abiotik yang menyusun ekosistem hutan hujan tropis antara lain...
a. Pohon, semut, dan serangga
b. Nitrogen, cahaya, dan tanah.
c. Rumput, cahaya,dan air.
d. Garam-garam mineral, lumut dan jamur.
e. Tumbuhan paku, oksigen dan tanah.
6. Berikut ini yang tidak benar mengenai kegunaan udara bagi makhluk hidup adalah....
a. Oksigen untuk respirasi banyak makhluk hidup.
b. Karbon dioksida untuk proses fotosintesis.
c. Angin membantu proses penyerbukan binga.
d. Nitrogen untuk proses penyebaran biji.
e. Angin membantu proses reproduksi tumbuhan.
7. Ciri interaksi komensalisme adalah....

a. Kedua organisme memperoleh keuntungan.
b. Salah satu organisme menyebabkan penyakit.
c. Organisme pasangan mengalami kerugian.
d. Organisme pasangan tidak diuntungkan.
e. Keduanya mengalami kerugian.
8. Perrhatikanlah interaksi berikut ini.

a. Alelopati
b. Predasi
c. Parasitisme
d. Komensalisme
e. Mutualisme.
9. Untuk bisa memperoleh sumber nutrisi dan air yang cukup, suatu jenis tanaman
menyekresikan zat tertentu sehingga tanaman jenis lainnya tidak bisa tumbuh. Interaksi ini
disebut dengan....
a. Predasi
b. Kompetisi
c. Parasitisme
d. Komensalisme
e. Alelopati
10. Kompetisi antara jambu dan pohon mangga dalam memperebutkan air dan cahaya
merupakan jenis kompetisi....
a. Intraspesifik
b. Interspesifik
c. Alelopati
d. Antarorganisme
e. Antar individu.
11. Faktor pembatas yang menyebabkan ikan air tawar tidak bisa hidup dilaut adalah....
a. Ketiadaan cahaya dilaut
b. Oksigen yang minim
c. Ombak yang besar
d. Salininitas air laut
e. Suhu air laut.
12. Berikut ini faktor lingkungan yang memengaruhi bioma yang terbentuk, kecuali....
a. Iklim
b. Intensitas curah hujan.
c. Kelembaban
d. Intensitas cahaya matahari
e. Tipe vegetasi dominan.
13. Ciri-ciri bioma gurun anytara lain....

a. Di dominasi tumbuhan berdaun lebar.
b. Produktivitasnya lebih tinggi dibandingkan padang rumput
c. Curah hujannya sekitar 15 cm per tahun.
d. Hutannya merupakan pemasok kayu dunia
e. Vegetasi utamanya lumut.
14. Pada musim dingin hewan berhirbenasi karena....

a. Waktu yang tepat untuk bereproduksi
b. Makanan berlimpah
c. Metabolisme tubuh hewan menjadi lebih aktif
d. Butuh untuk menyimpan energi
e. Suhu tubuhnya meningkat.
15. Lahan dipadang rumput seesuai untuk dijadikan pertanian jagung dan gandum karena....
a. Produktivitasnya lebih tinggi dibandingkan hutan hujan tropis
b. Intensitas curah hujannya tinggi
c. Vegetasi dominannya rumput dan semak-semak
d. Kandungan nutrisi tanah yang tinggi
e. Tidak ada hama dipadang rumput.
16. Ganggang merupakan organisme fotosintetik. Ganggang hidup di....

a. Dasar terdalam danau
b. Zona afotik
c. Permukaan danau
d. Dalam tubuh ikan.
e. Dasar zona limnetik.
17. Lahan gambut tidak sesuai untuk ditanami karena memiliki ciri-ciri....
a. Kering
b. Airnya mengalir
c. Miskin oksigen
d. Tidak ada cahaya
e. pH airnya netral.
18. Ciri bagian hilir sungai adalah....

a. Airnya berarus deras.
b. Dangkal
c. Kaya oksigen
d. Airnya lebih dingin dibandingkan hulu bagian hulu.
e. Produktivitas lebih tinggi dibandingkan dihulu.
19. Berikut ini yang bukan ekosistem buatan adalah....

a. Waduk d. Tundra
b. Sawah e. Perkebunan kopi
c. Perkebunan teh
20. Area permukaan laut yang masih menerima cahaya matahari dalam jumlah yang cukup untuk
proses fotosintesis organismenya adalah...
a. Z. Fotik
b. Z. Afotik
c. Z. Bentik
d. Z. Neritik
e. Z. Pelagik
IDENTITY

SYLLABUS
Judul : BAB 2 ENERGI DALAM EKOSISTEM

Standar Kompetensi : Memahami komponen ekosistem serta peranan
manusia dalam menjaga keseimbangan
lingkungan dan AMDAL
Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan konsep keseimbangan
lingkungan

1. Kondisi lingkungan hidup dijelaskan pada tingkat lokal, regional, nasional
dan global
2. Saling ketergantungan antar komponen biotik dan abiotik dijelaskan
berdasarkan hasil percobaan
3. Bahaya over eksploitasi ekosistem dijelaskan berdasarkan dampaknya.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti KBM diharapkan:
1. Siswa mampu memahami bentuk aliran energi yang terjadi dalam rantai makanan dan
jaring-jaring makanan.
2. Siswa mampu memahami bentuk-bentuk piramida ekologi dalam ekosistem.
3. Siswa mampu memahami prinsip produktivitas ekosistem
4. Siswa mampu memahami daur biogeokimia dan macam-macamnya dalam
ekosistem.

1. Saling Ketergantungan
2. Dampak Over eksploitasi Ekosistem
ENERGI DALAM EKOSISTEM
Setiap organisme mendapatkan energinya dengan cara mengubah energi yang berasal dari
lingkungan nya, seperti tumbuhan yang bergantung cahaya matahari atau hewan dan
manusia yang membutuhkan makanan sebagai sumber energi.
A. Aliran Energi
Aliran Energi adalah Jalur satu arah dari perubahan energi pada suatu ekosistem.
1. ingkat Trofik
Setiap kelompok organisme yang memiliki sumber makanan tertentu disebut tingkat
trofik. Dalam suatu ekosistem terdapat beberapa macam tingkat trofik seperti
produsen, konsumen, dan dekomposer.
a. Produsen
Energi memasuki suatu ekosistem dimulai dari energi radiasi (cahaya matahari)
yang sebagian diserap oleh tumbuhan, ganggang dan organisme fotosintetik
lainnya. Energi cahaya matahari kemudian diubah menjadi energi kimia melalui
proses fotosintesis. Energi kimia tersebut disimpan dalam bentuk glukosa dan
digunakan sebagai sumber energi. Seluruh organisme berklorofil dapat mengolah
makanan nya melalui proses fotosintesis disebut organisme autotrof atau
produsen.
b. Konsumen
Organisme yang tidak dapat mengolah makanannya sendiri disebut heterotrof
atau konsumen.
Konsumen dalam ekosistem dapat dikelompokkan menjadi beberapa tingkat.
Konsumen tingkat I (konsumen primer) adalah kelompok organisme yang
secara langsung memakan produsen. Kelompok Herbivora atau pemakan
tumbuh-tumbuhan, seperti belalang, kelinci, kambing, dan sebagainya.
Konsumen tingkat II (konsumen skunder) adalah kelompok organisme
yang memakan konsumen primer.
Konsumen tingkat III (konsumen tersier) adalah kelompok organisme yang
memakan konsumen tersier. Konasumen sekunder dan konsumen tersier
beranggotakan kelompok karnivora atau pemakan daging seperti singa,
elang, ular, srigala dan sebagainya.
Dan seterusnya disebut kelompok omnivora yaitu organisme yang
memakan tumbuhan dan hewan seperti manusia, ayam, dan sebagainya.
c. Dekomposer atau Detrivor

Beberapa organisme mendapatkan energinya dengan cara memakan detritus
atau materi organik dari organisme lain. Detritus dapat berupa bangkai, feses,
daun busuk dan lain sebagainya. Organisme yang memakan detritus disebut
Detrivoara, seperti cacing tanah, kutu kayu, kepiting dan siput biasanya
terdapat didalam tanah dandasar perairan.
Sisa-sisa materi organik tidak hanya dihancurkan oleh detrivor. Organisme lain
seperti bakteri, jamur juga menggunakan sisa materi organik tersebut sebagai
sumber energinya. Organisme ini disebut dekomposer atau saprotof.
2. Rantai makanan dan jaring-jaring makanan
Rantai makanan adalah Proses makan dan dimakan antara satu tingkat trofik
dengan tingkat trofik yang lainnya membentuk urutan dengan arah tertentu.
Melalui rantai makanan energi dapat mengalir dari satu organisme ke organisme
lainnya. Di dalam ekosistem alami, satu rantai makanan yang sederhana jarang
sekali terjadi, karena hanya sedikit konsumen yang memakan satu organisme. Satu
jenis produsen dapat dimakan oleh bebrapa jenis konsumen primer. Konsumen
primer dapat dimakan oleh beberapa jenis konsumen primer dan begitu seterusnya.
Hubungan makan dan dimakan yang kompleks tersebut saling bercabang dan
berkaitan sehingga membentuk jaring-jaring makanan.
B. Piramida Ekologi
1. Piramida Jumlah
Piramida Jumlah menggambarkan jumlah organisme yang terdapat dalam satu tingkat
trofik. Semakin banyak jumlah organisme ditingkat trofik, maka semakin luas bangunan
yang akan terbentuk. Pada bagian dasar piramida ditempati oleh tingkat trofik yang memiliki
jumlah individu yang paling besar. Sedangkan pada paling atas piramida ditempati oleh
tingkat trofik yang memiliki jumlah individu yang paling sedikit.
1 Ekor
10 Ekor
1000 Pohon
Gambar 2.2 Piramida jumlah
2. Piramida Biomassa
Piramida Biomassa menggambarkan total biomassa yang terdapat pada tiap tingkat
trofik. Piramida ini menunjukkan berat suatu tingkat trofik dalam ukuran gram pada suatu
waktu. Kelemahan piramida biomassa dan piramida jumlah adalah kedua jenis piramida
terseebut hanya menggambarkan jumlah biomassa atau jumlah dalam suatu waktu saja,
yaitu pada saat sampel organisme diambil. Hal tersebut menyebabkan piramida biomassa
dan piramida jumlah yang telah dibuat sebelumnya tidak akurat untuk dipakai lagi.
Gambar 2.3 Piramida biomassa

3. Piramida Energi
Piramida Energi menggambarkan produktivitas energi suatu tingkat trofik dalam
ekosistem selama periode tertentu. Misalnya, apabila jumlah energi yang dihitung adalah
jumlah energi dalam periode satu tahun, maka perubahan cuaca dalam satuu tahun
tersebut diperhitungkan. Contohnya, energi yang terkandung dalam 1 kg lemak akan lebih
besar bila dibandingkan dengan 1 kg karbohidrat. Jadi, dua individu yang memiliki berat
atau biomassa yang sama belum tentu jumlah energi yang sama.
Gambar 2.3 Piramida Energi

C. Produktivitas Ekosistem
Energi yang masuk atau diserap suatu organisme tidak selamanya digunakan untuk
aktivitas tetapi ada sebagian yang disimpan. Pemasukan dan penyimpanan energi dalam
suatu ekosistem disebut produktivitas ekositem.
1. Produktivitas Primer
Produktivitas Primer adalah kecepatan organisme autotrof menyimpan dan mengubah
energi cahaya matahari menjadi molekul organik. Seluruh energi atau bahan organik yang
dihasilkan dari prosees fotosintesis disebut dengan Produktivitas Primer Kotor (PPK).
Energi yang dihasilkan tersebut tidak seluruhnya disimpan dalam tubuh tumbuhan, sebagian
digunakan dalam proses respirasi.Jumlah energi yang dihasilkan dari proses fotosintesis
dikurangi dengan energi yang digunakan dalam aktivitas respirasi disebut Produktivitas
Primer Bersih (PPB).
Pertumbuhan organisme autotrof per luas area per unit waktu
PPK - Respirasi = PPB
Total hasil fotosintesis per luas area per unit waktu
2. Produktivitas Sekunder
Kecepatan organisme heterotrof mengubah dan menyimpan energi yang didapatkan
dari makanannya disebut produktivitas sekunder. Jumlah energi yang disimpan sebagai
biomassa jumlahnya sangat sedikit, sehingga energi yang di transfer dari satu tingkat trofik
ke tingkat trofik berikutnya juga semakin berkurang.
1. Tuliskan macam-macam piramida ekologi.

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...............................................
2. Apa yang dimaksud dengan piramida Bimassa?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...............................................
3. Mengapa piramida energi memiliki keakuratan lebih tinggi dibandingkan dengan jenis
piramida lainnya?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...............................................
...................................................................................................................................................
...........................................................................................
4. Apa yang dimaksud dengan produktivitas ekosistem?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...............................................
5. Tuliskan rumus produktivitas primer bersih.
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...............................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
......................................................................
6. Apa yang dimaksud produktivitas sekunder?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...............................................
D. Daur Biogeokimia (Biologi, Geologi, Kimia)

Didalam ekosistem, energi dari materi kimia yang digunakan oleh organisme mengalami
perputaran (daur). Materi kimia yang digunakan oleh tumbuhan, hewan dan manusia akan
dikembalikan kelingkungan, dan dipakai kembali oleh mikroorganisme.
Daur materi atau mineral yang terdapat di dalam ekosistem dapat dibagi dalam dua
golongan besar, yaitu:
Daur materi senyawa, yaitu daur materi kimia yang selama proses perpindahannya hanya
terjadi proses perubahan bentuk, sedangkan bentuk molekulnya tetap.
Contoh: Daur air
Daur materi unsur, yaitu daur materi kimia yang selama proses perpindahannya melibatkan
perubahan bentuk dan ikatan molekul.
Contoh: Daur karbon, Daur Nitrogen, Daur fosfor dan lain sebagainya.
1. Daur Air
Air adalah sumber kehidupan dibumi. Air juga merupakan substansi terbesar penyusun
ekosistem.Seluruh bentuk kehidupan mulai dari bakteri, tumbuhan, hewan sampai manusia
menggunakan air sebagai media untuk proses reaksi kimia dan transpor materi.
Air mengalami proses perpindahan dari lautan, ke atmosfer, daratan, dan kembali lagi
kelautan. Dalam suatu daur tidak dapat ditentukan awal dan akhir terjadinya daur tersebut,
karena seluruh proses saling berhubungan.
Proses Daur Air. Terjadi Evaporasi merupakan proses penguapan air dari daratan dan
lautan menuju atmosfer. Sebagian besar air yang terkandung dalam atmosfer berasal dari
lautan, karena bagian bumi tersusun oleh lautan. Air yang menguap dari perairan, daratan
dan lautan akan mengalami proses kondensasi yaitu pembentukan awan di atmosfer. Air
yang berada diatmosfer tidak seluruhnya berasal dari proses evaporasi, sebagian kecil
berasal dari proses Transpirasi, yaitu penguapan air yang terkandung didalam organ
tumbuhan. Air yang terkondensasi membentuk awan akan kembali turun ketanah melalui
proses Presipitasi, yaitu hujan atau salju.
Gambar 2.4 Daur Air
2. Daur Karbon
Karbon adalah unsur penyusun senyawa organik. Karbon juga merupakan salah satu
unsur penting penyusun organisme. Perpindahan unsur karbon dari lingkungan kedalam
organisme dan kembali lagi kelingkungan disebut dengan daur karbon.
Karbon yang berada di atmosfer (CO2) di ambil oleh tumbuhan untuk proses fotosintesis.
Pada proses fotosintesis, karbon yang ada dalam bentuk senyawa karbon dioksida (CO 2)
diubah menjadi senyawa yang lebih kompleks, yaitu glukosa (C 6H12O6). Tumbuhan
menggunakan senyawa kompleks tersebut sebagai sumber energinya. Misalnya respirasi.
Melalui proses respirasi, karbon kembali dilepaskan ke atmosfer.
Proses fotosintesis:
6CO2 + 12H2O + cahaya matahari C6H12O6 + 6 H2O6CO2+ 12H2O + Energi
Bersamaan dengan matinya suatu organisme, sebagian karbon yang terdapat dalam
tumbuhan, hewan dan manusia ikut terkubur didalam tanah. Dalam waktu jutaan tahun,
karbon tersebut akan terkumpul dan membentuk bahan bakar fosil, seperti minyak bumi,
batu bara, dan gas alam. Bahan bakar fosil kemudian digunakan untuk bahan bakar
kendaraan bermotor, mesin-mesin industri, dan sebagainya. Melalui proses pembakaran,
bahan bakar tersebut akan menghasilkan senyawa yang mengandung karbon seperti CO
dan CO2 menuju atmosfer.
Gambar 2.5 Daur Karbon
3. Daur Oksigen
Oksigen (O2) merupakan senyawa penting yang diibutuhkan dalam pernafasan
organisme. Daur Oksigen didalam ekosistem merupakan perpindahan senyawa yang ada di
atmosfer, biosfer, dan litosfer. Faktor utama yang penting adalah proses fotosintesis.
Gas oksigen dihasilkan melalui proses fotosintesis. Oksigen hasil fotosintesis kemudian
masuk ke atmosfer dan menggantikan oksigen yang hilang karena terhirup oleh organisme.
Oksigen yang ada di atmosfer diserap oleh organisme melalui respirasi dan pembusukan.
Pada peristiwa respirasi dan pembusukan terjadi proses penyerapan oksigen dan
pengeluaran karbondioksida.
Gambar 2.6 Daur Oksigen
4. Daur Fosfor
Makluk hidup memerlukan fosfor sebagai bahan utama penyusun asam nukleat,
fosfolipid, ATP, tulang dan gigi. Berbeda dengan daur sebelumnya daur fosfor tidak terjadi
proses pelepasan unsur atau senyawa fosfor ke atmosfer, karena tidak ada gas yang
mengandung fosfor. Fosfor dapat ditemukan dalam bentuk fosfat (PO 43-) yang dapat diserap
oleh tumbuhan.
Daur fosfor hanya berlangsung melalui lingkungan tanah, lautan, batuan dan organisme.
Bebatuan yang mengandung ion fosfat mengalami erosi karena hujan. Fosfat yang ikut
terkikis terbawa air hujan menuju sungai, danau, dan air tanah. Air yang mengandung
molekul fosfat digunakan tanaman untuk pertumbuhan, perkembangan dan metabolisme
lainnya. Manusia dan hewan mendapatkan fosfat dari makanan yang mereka makan atau
dari air minum yang masih mengandung molekul fosfat. Fosfor kembali kelingkungan ketika
terjadi proses dekomposisi organisme mati.
Molekul fosfat yang terbawa oleh aliran air, tidak seluruhnya diserap oleh tumbuhan.
Sebagian terus terbawa menuju lautan dan mengendap didasar laut. Endapan tersebut lama
kelamaan semakin banyak dan oleh proses geologis selama bertahun-tahun membentuk
batuan dan daratan fosfat.
Gambar 2.7 Daur Fosfor

1. Apa yang dimaksud dengan daur Biogeokimia?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
......................................................................
2. Tuliskan proses-proses yang terjadi pada daur air.
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
.....................................................................
3. Apa yang dimaksud dengan daur karbon?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
......................................................................
4. Tuliskan proses terjadinya fotosintesis.

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
......................................................................
..................................................................................................................
5. Tuliskan fungsi senyawa berikut ini bagi organisme.

a. Oksigen
b. Fosfor
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
......................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
......................................................................
5. Daur Nitrogen
Nitrogen (N) merupakan salah satu unsur penting bagi organisme, karena nitrogen
merupakan salah satu komponen penyusun DNA. Peristiwa pindahnya materi nitrogen dari
lingkungan ke organisme akan kembali lagi kealam disebut daur nitrogen.
Peristiwa daur nitrogen meliputi peristiwa penting, yaitu fiksasi nitrogen, nitrifikasi,
asimilasi, amonifikasi, dan denitrifikasi.
a. Fiksasi nitrogen.
Fiksasi nitrogen merupakan proses perrubahan gas nitrogen (N 2) yang tidak reaktif,
menjadi amonia (NH3), yang lebih reaktif. Nitrogen difiksasi supaya dapat diikat dan
digunakan oleh organisme. Perubahan bentuk senyawa nitrogen ini disebabkan oleh
peristiwa pembakaran, proses industri. Selain itu dapat dilakukan oleh bakteri yang memiliki
enzim nitrogenase yang dapat merubah N 2 menjadi NH3. Contoh bakteri Rhizobium yang
hidup diakar tumbuhan kacang-kacangan dan membentuk nodul. Interaksi antara bakteri
Rhizobium dengan tumbuhan kacang-kacangan disebut simbiosis mutualisme. Bakteri
mendapatkan karbohidrat sedangkan tumbuhan mendapatkan nitrogen untuk proses
pertumbuhan dan perkembangan. Pada ekosistem akuatik, fiksasi nitrogen dilakukan oleh
bakteri hijau biru Cyanobacteria.
b. Nitrifikasi
Perubahan senyawa amonia (NH3) atau amonium (NH4+) yang terbentuk ketika amonia
bereaksi dengan air menjadi nitrat disebut nitrifikasi. Proses nitrifikasi meliputi dua
tahapan:
1. Perubahan amonia atau amonium menjadi nitrit (NO 2-) oleh bakteri Nitrosomonas dan
Nitrococcus.
Amonia/amonium menjadi nitrit
2. Proses oksidasi yang mengubah nitrit menjadi nitrat yang dilakukan oleh bakteri
Nitrobacter.
Nitrit menjadi nitrat
c. Asimilasi
Di dalam proses asimilasi, akar tanaman menyerap senyawa nitrat (NO 3-), amonia
(NH3), atau amonium kemudian mengubahnya menjadi molekul penyusun senyawa protein
dan asam nukleat.
d. Amonifikasi
Amonifikasi terjadi ketika dekomposer mengubah senyawa nitrogen organik yang
terdapat pada organisme mati menjadi amonia atau amonium. Hewan dan manusia
melakukan proses perombakan protein di dalam tubuhnya membentuk asam amino.
Metabolisme asam amino menghasilkan zat buangan yang mengandung nitrogen berupa
urea (pada manusia), Amonia (pada ikan air tawar), dan asam urat (pada burung).
e. Denitrifikasi
Proses denitrifikasi berlangsung didalam tanah yaitu ketika terjadi proses perubahan
senyawa nitrat (NO3-) menjaddi gas N2 kembali ke atmosfer. Proses tersebut dilakukan oleh
bakteri denitrifikasi dalam suasana anaerob yang hidup di dalam tanah bagian dalam.
Beberapa jenis bakteri yang dapat melakukan denitrifikasi adalah Pseudomonas
denitrificans, Thiobacilus denitrificans.
Gambar 2.8 Daur Nitrogen

6. Daur Sulfur
Sulfur merupakan salah satu komponen penyusun protin dan vitamin. Sulfur berfungsi
mengaktifkan fungsi protein dan enzim pada tumbuhan. Tumbuhan mendapatkan sulfur dari
dalam tanah dalam bentuk sulfat (SO 42-) dengan cara menyerap air yang berada
disekitarnya. Hewan dan manusia mendapatkan materi sulfur dengan cara memakan
tumbuhan. Sulfur kembali kealam melalui proses dekomposisi oleh bakteri pembusuk.
Beberapa jenis bakteri yang berperan dalam daur sulfur diantaranya adalah Desulfobrio dan
Desulfomaculum yang mengubah sulfat menjadi hidrogen sulfida (H 2S). Hidrogen sulfida
diubah kembali menjadi menjadi sulfur dan dilepaskan ke atmosfer oleh bakteri fotoautotrof
anaerob Desulfobrio.
Gambar 2.9 Daur Sulfur

1. Tuliskan peristiwa/proses penting dalam daur nitrogen.
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
................................................
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan fiksasi nitrogen dan jenis organisme yang berperan
didalamnya.
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
................................................
...................................................................................................................
3. Jelaskan proses terjadinya nitrifikasi.

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
................................................
4. Bagaimana cara suatu organisme mendapatkan sulfur?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
................................................
Latihan Akhir BAB 2. Energi Didalam Ekosistem

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar
1. Dalam suatu kolam, hidup berbagai organisme antara lain:

(I) Fitoplankton
(II) Bakteri saprofit
(III) Ikan karnivora
(IV) Ikan herbivora
(V) Zat-zat organik
Rantai makanan yang dapat terbentuk dalam kolam tersebut adalah....
a. (I) (II) (III) (IV) (V)
b. (V) (I) (IV) (III) (II)
c. (I) (III) (II) (IV) (V)
d. (II) (IV) (III) (I) (V)
e. (II) (V) (III) (I) (IV)
2. Apabila populasi ular berkurang maka akan mempengaruhi populasi hewan lainnya, yaitu....
a. Belalang c. elang
b. Tikus d. kancil
c. Padi
3. Pada piramida makanan, dasar piramida umumnya ditempati oleh....

a. Konsumen tingkat I
b. Konsumen tingkat II
c. Konsumen tingkat III
d. Produsen
e. Pengurai
4. Daur materi senyawa adalah siklus materi yang hanya melibatkan perubahan bentuk
sedangkan ikatan molekulnya tetap. Contoh daur materi senyawa dapat dilihat pada....
a. Daur fosfor c. Daur karbon
b. Daur sulfur d. Daur air
c. Daur Oksigen
5. Perhatikan rantai makanan berikut ini. Rumput belalang ayam ular elang. Dari
rantai makanan tersebut, yang memiliki bioenergi terbesar yaitu....
a. Rumput c. ular
b. Belalang d. elang
c. Ayam
6. Kecepatan rumput dalam menyimpan dan mengubah energi cahaya matahari menjadi
molekul organik disebut....
a. Produsen
b. Produksi makanan
c. Produktivitas primer
d. Produktivitas sekunder
e. Fotosintesis
7. Pada daur air, senyawa HO dikembalikan kebumi melalui peristiwa....

a. Evaporasi c. penguapan
b. Transpirasi d kondensasi
c. Presipitasi
8. Awan diatmosfer dapat terbentuk karena....

a. Kondensasi c. asimilasi
b. Presipitasi d. respirasi
c. Evaporasi
9. Peristiwa transpirasi dapat dilakukan oleh....

a. Konsumen c. Detrivor
b. Produsen d. bakteri
c. Dekomposer
10. Efek rumah kaca dapat terjadi karena peningkatan jumlah gas....
a. Oksigen
b. Nitrogen
c. Karbondioksida
d. sulfur
e. Amonia
11. Unsur karbon dapat ditemukan dalam bentuk dibawah ini,kecuali...

a. Karbon dioksida
b. Karbohidrat
c. Amonium
d. Lipid
e. Protein.
12. Unsur nitrogen dapat dikembalikan keatmosfer alam melalui proses....

a. Fiksasi nitrogen
b. Nitrifikasi
c. Denitrifikasi
d. Amonifikasi
e. Asimilasi
13. Unsur kimia yang terdapat dalam jumlah besar tetapi tidak dapat digunakan langsung dari
atmosfer oleh sebagian besar makhluk hidup adalah....
a. Oksigen c. fosfor
b. Nitrogen d. sulfur
c. Karbondioksida
14. Bakteri Nitrosomonas dapat merubah amonium menjadi....

a. Nitrogen c. amonia
b. Nitrit d. lipid
c. Nitrat
15. Bakteri yang tidak berperan dalam daur nitrogen adalah....
a. Pseudomonas denitrificans
b. Thiobacillus denitrificans
c. Bacillus
d. Desulfomaculum
e. Nitrobacter
16. Gas dihasilkan dari proses pembusukan organisme mati, umunya berbau busuk karena
mengandung....
a. Fosfat c. oksigen
b. Sulfur d. Amonia
c. Karbon
17. Unsur yang tidak memiliki bentuk gas adalah....

a. Oksigen c. fosfor
b. Karbon d. nitrogen
c. Sulfur
18. Tumbuhan menggunakan unsur fosfat di alam dalam bentuk gas adalah....
a. Fosfor oksida c. fosfat
b. Asam fosfit d. sulfida
c. Fosfor murni
19. Sulfur merupakan unsur yang menyusun...

a. Karbohidrat c. fosfolipid
b. Protein d. air
c. Lipid
20. Tumbuhan dan ganggang yang hidup diair menggunakan sulfur dalam bentuk....
a. S c. H2S
b. SO2 d. H2SO4
c. SO42-
Lesson Plan Ilmu Pengetahuan Alam
SMKIT Fitrah Hanniah
B. Jawablah pertanyaan dibawah ini.
1. Jelaskan bentuk-bentuk aliran energi di dalam ekosistem.

2. Jelaskan perbedaan antara piramida jumlah, P. Biomassa dan P. Energi.
3. Apa yang dimaksud dengan:
a. Produktivitas primer
b. Produktivitas primer kotor
c. Produktivitas primer bersih.
4. Jelaskan dua golongan daur materi atau mineral dalam ekosistem.
5. Apa yang dimaksud dengan daur hidrologi?
6. Jelaskan dengan rumus senyawa kimia, proses daur nitrogen.
7. Tuliskan proses-proses yang terjadipada daur nitrogen.
8. Jelaskan secara singkat terjadinya daur oksigen
9. Mengapa dalam daur fosfor tidak melibatkan komponen atmosfer?
10. Sebutkan beberapa bakteri yang berperan dalam daur sulfur.
Alokasi Waktu : 7x45 menit
Metode Pembelajaran
1. Presentasi
2. Diskusi kelompok
3. Observasi
4. Tanya jawab
5. Penugasan
Pertemuan 1 2 x 45 Tanggal
Kegiatan Awal
Alpha Zone : Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberikan ice breaking;
Scene Setting : guru memutarkan video tentang aliran energy dalam ekosistem
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

@Copyright.SMKITFH.2015/2016.NA.CHN Page 35

Kepemimpinan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa ditanya pemahaman mereka tentang aliran energi dan tingkat trofik.
Elaborasi
Siswa diajak berdiskusi mengenai macam-macam tingkat trofik dalam ekosistem
beserta contohnya. Siswa kemudian menghubungkan aliran energi yang terjadi
apad tiap tingkat trofik tersebut (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan
alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008
hal. 36-39).
Konfirmasi
Siswa ditanya kembali mengenai tingkat trofik dan aliran energi. Beberapa siswa
diminta memberikan contoh.
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Pemberian PR / tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi
selanjutnya.
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
Kegiatan Awal
kewirausahaan


Kepemimpinan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa ditanya pemahaman mereka tentang rantai makanan dan jaring-jaring
makanan.
Elaborasi
Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian rantai makanan dan jaring-jaring
makanan. Siswa juga diajak berdiskusi tentang contoh-contoh rantai makanan
yang bervariasi pada satu ekosistem maupun pada ekosistem yang berbeda
(mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII
karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 40).
Konfirmasi
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.
Kegiatan Penutup

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
selanjutnya.
Kegiatan Awal
kewirausahaan


Kepemimpinan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa ditanya kembali mengenai tingkat trofik dan rantai makanan.
Elaborasi
Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai hubungan antartingkat trofik
dalam rantai makanan di suatu ekosistem. Masing-masing kelompok diberi satu
studi kasus untuk dibahas (Kegiatan 2.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK
dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 40).
Konfirmasi
Siswa diminta menyiapkan karya ilmiah sebagai hasil diskusi untuk dikumpulkan
pada pertemuan berikutnya.
Siswa diminta menyiapkan peralatan dan bahan untuk kegiatan pengamatan jaring-
jaring makanan.
Kegiatan Penutup
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
selanjutnya.
Kegiatan Awal
kewirausahaan


Kepemimpinan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diminta menyiapkan peralatan dan bahan untuk kegiatan pengamatan
jaring-jaring makanan.
Elaborasi
Siswa melakukan pengamatan terhadap jaring-jaring makanan(Kegiatan 2.2 buku
ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 42).
Konfirmasi
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan pengamatan dan membahas
jawaban siswa terhadap pertanyaan kegiatan 2.2.
Kegiatan Penutup
selanjutnya.
Kegiatan Awal

kewirausahaan


Kepemimpinan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai piramida ekologi dan produktivitas
ekosistem.
Elaborasi
Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian piramida ekologi, macam-macamnya,
serta perbedaan antarjenis piramida(mengacu materi pada buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan
Erlangga 2008 hal. 42-45).
Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian produktivitas ekosistem, macam-
macamnya, serta perbedaan antara produktivitas primer dengan sekunder
(mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII
karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 46-47).
Konfirmasi
Siswa ditanya kembali mengenai piramida ekologi dan produktivitas ekosistem
Kegiatan Penutup

selanjutnya.
Kegiatan Awal

kewirausahaan


Kepemimpinan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai daur biogeokimia.

Elaborasi
Siswa diajak berdiskusi mengenai proses daur air, karbon, dan nitrogen (mengacu
pada materi buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia
Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 47-52).
Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai proses salah satu daur yang
telah dibahas (air, karbon, dan nitrogen), kemudian saling menceritakan hasil
diskusi ke kelompok lain yang membahas daur unsur yang berbeda.
Konfirmasi
Siswa ditanya kembali mengenai proses daur air, karbon, dan nitrogen beserta
manfaatnya di lingkungan.
Kegiatan Penutup
selanjutnya.
Kegiatan Awal
kewirausahaan
Kewirausahaan/ Ekonomi
Pendidikan Budaya Kreatif Bangsa
dan Karakter yang ditanamkan :
yang ditanamkan:
Mandiri Kerja benar,
Aqidah Lurus, Ibadah Tanggung Realistis
Akhlak Mulia, Mandiri,
Kreatif keras
berwawasan luas, Memahami jawab Rasa
Al Qur an dan terampil Ingin
risiko Disiplin Pantang
@Copyright.SMKITFH.2015/2016.NA.CHN Komunikatif Page 43
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa ditanya kembali mengenai daur biogeokimia yang telah mereka pelajari di
pertemuan sebelumnya.
Elaborasi
Siswa diajak berdiskusi mengenai proses daur oksigen, fosfor, dan sulfur (mengacu
materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia
Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 53-56).
Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai proses salah satu daur yang
telah dibahas, kemudian saling menceritakan hasil diskusi ke kelompok lain yang
membahas daur unsur yang berbeda.
Konfirmasi
Siswa ditanya kembali mengenai proses daur oksigen, fosfor, dan sulfur beserta
manfaatnya di lingkungan.
Kegiatan Penutup
selanjutnya.
E. Sumber Belajar
3. Buku pelajaran
4. Referensi lain.
F. Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Observasi kinerja
Produk
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Tugas individu
Kegiatan praktikum
Uji petik kerja produk
Contoh Penilaian
Tes uraian: Jelaskan daur karbon yang terjadi di alam!
Kegiatan praktikum: Lakukanlah pengamatan secara berkelompok terhadap jaring-
jaring makanan di suatu ekosistem
Uji petik kerja produk: Buatlah karya ilmiah mengenai hubungan antartingkat trofik
dalam rantai makanan pada suatu ekosistem.
Minat
Skor
Ketekunan
Keaktifan
Tanggung Jawab
Inisiatif
Ketelitian
Bekerja Sistematis
Kesediaan di kritik
No Nama Siswa
Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
REKAPITULASI NILAI


Penugasan (Project)
Jurnal ( Journal )
Sikap (Afectif)
Lisan ( Verbal )
Jumlah Skor
Nilai
No Nama Siswa

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan
PERBAIKAN dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN
Islamic Value
Dialah yang menjadikan matahari dan bulan bercahaya dan ditetapkan-Nya manzilah-
manzilah (tempat-tempat) bagi perjalanan bulan itu, supaya kamu mengetahui
bilangan tahun dan perhitungan (waktu), Allah tidak menciptakan yang demikian itu
melainkan dengan benar. Dia menjelaskan tanda-tanda (kebesaran-Nya) kepada
orang-orang yang mengetahui. [Q.S. Yunus :5 ]
Teacher Comment
1 Problem :
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.......................................................................................................
2 New Ideas :
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.......................................................................................................
3 Special Moment :
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.......................................................................................................


NIP: 06. 74. 02 NIP:

1. Apa yang dimaksud dengan Aliran energi?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
................................................................................
2. Tuliskan macam-macam tingkat trofik dalam suatu ekosistem.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
.............................................
3. Jelaskan perbedaan antara rantai makanan dan jaring-jaring makanan.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
.......................................................................
IDENTITY

SYLLABUS
Judul : BAB 3 KESEIMBANGAN LINGKUNGAN

Standar Kompetensi : Memahami komponen ekosistem serta
peranan manusia dalam menjaga
keseimbangan lingkungan dan AMDAL
Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan AMDAL

1. Pengertian AMDAL dideskripsikan berdasarkan lingkup suatu kegiatan
2. Kebijaksanaan Lingkungan di Indonesia dijelaskan dalam hubungannya dengan
kegiatan pembangunan
3. Dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya dijelaskan secara tepat
4. Metode Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi Dampak dijelaskan dengan tepat
5. Prosedur pelaksanaan pengambilan data AMDAL dilakukan dengan benar
6. Faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan AMDAL diidentifiksi
berdasarkan praktik di lapangan.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti KBM diharapkan t:
1. Siswa mampu memahami pengertian AMDAL dideskripsikan berdasarkan lingkup
suatu kegiatan
2. Siswa mampu memahami kebijaksanaan Lingkungan di Indonesia dijelaskan dalam
hubungannya dengan kegiatan pembangunan
3. Siswa mampu memahami dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya
dijelaskan secara tepat
4. Siswa mampu memahami metode Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi Dampak
dijelaskan dengan tepat
5. Siswa mampu memahami prosedur pelaksanaan pengambilan data AMDAL dilakukan
dengan benar
6. Siswa mampu memahami faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan
AMDAL diidentifiksi berdasarkan praktik di lapangan.

o AMDAL
Kebijakan Lingkungan di Indonesia
Dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya
Metode Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi Dampak
Alokasi Waktu : 7x45 menit
Metode Pembelajaran
1. Presentasi
2. Diskusi
3. Observasi
4. Tanya jawab
5. Kegiatan praktikum/pengamatan
6. Penugasan
Kegiatan Awal
Scene Setting : guru memutarkan video tentang AMDAL
kewirausahaan


Kepemimpinan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai keseimbangan lingkungan.
Elaborasi
Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian daya dukung lingkungan, daya
lenting lingkungan, dan hubungannya dengan keseimbangan lingkungan. Siswa
diajak berdiskusi mengenai faktor-faktor yang memengaruhi keseimbangan
lingkungan (mengacu materi buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kls
XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 62-66).
Konfirmasi
Siswa ditanya kembali mengenai pengaruh komponen ekosistem terhadap
keseimbangan lingkungan
Kegiatan Penutup
selanjutnya.
Kegiatan Awal
kewirausahaan

@Copyright.SMKITFH.2015/2016.NA.CHN
berwawasan luas, Memahami Al Qur an dan terampil Page 50

Kepemimpinan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa ditanya mengenai dampak negatif eksploitasi lingkungan yang berlebihan
yang mereka ketahui.
Elaborasi
Siswa diajak berdiskusi mengenai contoh-contoh dampak negatif eksploitasi
lingkungan yang berlebihan (mengacu materi buku ilmu pengetahuan alam untuk
SMK dan MAK kls XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 67-76).
Konfirmasi
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.
Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan pengamatan
dampak eksploitasi lingkungan di pertemuan beirkutnya.
Kegiatan Penutup
selanjutnya.
Kegiatan Awal
Aqidah Lurus, Ibadah
@Copyright.SMKITFH.2015/2016.NA.CHN benar, Akhlak Mulia, Mandiri,
Page 51
kewirausahaan


Kepemimpinan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa ditanya kembali mengenai dampak negatif eksploitasi lingkungan yang
berlebihan.
Elaborasi
Siswa diminta melakukan pengamatan secara berkelompok terhadap suatu
lingkungan yang mengalami eksploitasi berlebihan untuk mengetahui dampak
negatif apa saja yang timbul (Kegiatan 3.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk
SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 72).
Konfirmasi
Siswa diminta mennganalisa hasil pengamatan mereka.
Suswa bersama guru menyimpulkan hasil pengamatan.
Kegiatan Penutup
Pendidikan
Mengerjakan post tes Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:
Page 52

selanjutnya.
Kegiatan Awal
kewirausahaan


Kepemimpinan
Kegiatan Inti Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:
Page 53
Eksplorasi
Siswa diminta menyiapkan data hasil pengamatan yang dilakukan sejak minggu
lalu (kegiatan 3.1).
Elaborasi
Siswa diminta mendiskusikan solusi apa yang bisa digunakan untuk mengatasi
dampak negatif eksploitasi lingkungan yang telah terjadi (mengacu materi buku
buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 77-79).
Konfirmasi
Guru memandu siswa selama proses diskusi, memberikan saran, dan pendapat.
Guru bersama siswa menyimpulkan upaya-upaya apa saja yang dapat dilakukan
untuk mengatasi dampak eksploitasi yang berlebih terhadap lingkungan.
Kegiatan Penutup
selanjutnya.
Kegiatan Awal
kewirausahaan


Kepemimpinan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa ditanya kembali mengenai dampak negatif eksploitasi lingkungan yang
berlebih beserta solusinya.
Elaborasi
Siswa diminta membuat poster atau artikel mengenai salah satu contoh dampak
negative eksploitasi yang berlebihan terhadap suatu lingkungan beserta solusi
yang bisa dilakukan untuk mengatasinya. (Kegiatan 3.2 buku ilmu pengetahuan
alam untuk SMK dan MAK kls XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal.
79).
Konfirmasi
Siswa diminta menyiapkan presentasi untuk mengomunikasikan poster atau artikel
yagn telah mereka buat kepada siswa lain.
Kegiatan Penutup
selanjutnya.
Kegiatan Awal Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:
Page 55
kewirausahaan


Kepemimpinan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi
Elaborasi
Siswa diminta melakukan presentasi meggunakan poster atau artikel yang telah
mereka buat di pertemuan sebelumnya.
Siswa diajak melakukan diskusi dan Tanya jawab.
Konfirmasi
Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi
KEGIATAN PENUTUP
Pendidikan
Siswa dan guru membuat Budaya
kesimpulan danmateri
tentang Karakter Bangsa
yang telah yang ditanamkan:
dipelajari.

Page 56

selanjutnya.
Kegiatan Awal
kewirausahaan


Kegiatan Inti
Kepemimpinan
Eksplorasi
Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi (lanjutan )
Elaborasi
Siswa diminta melakukan presentasi meggunakan poster atau artikel yang telah
mereka buat di pertemuan sebelumnya.
Siswa diajak melakukan diskusi dan Tanya jawab.
Konfirmasi
Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi
KEGIATAN PENUTUP
selanjutnya.
Sumber Belajar
Buku pelajaran
1. Referensi lain.
Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Observasi kinerja
Produk
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Kegiatan praktikum
Uji petik kerja produk
Contoh Penilaian
Tes uraian: Jelaskan dampak negatif eksploitasi berlebihan terhadap hutan
Kegiatan praktikum: Lakukan pengamatan terhadap dampak eksploitasi berlebihan di
lingkungan sekitarmu
Uji petik kerja produk: Buatlah poster atau artikel mengenai dampak negatif
eksploitasi ekosistem yang berlebihan beserta solusinya.
Minat
Skor
Tanggung Jawab
Ketekunan
Keaktifan
Ketelitian
Inisiatif
Bekerja Sistematis
Kesediaan di kritik
No Nama Siswa
Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
REKAPITULASI NILAI

Penugasan (Project)
Jurnal ( Journal )
Sikap (Afectif)
Lisan ( Verbal )
Jumlah Skor
Nilai
No Nama Siswa

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan
PERBAIKAN dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN
Islamic Value
Dan janganlah kamu membuat kerusakan di muka bumi, sesudah (Allah)

memperbaikinya dan berdoalah kepada-Nya dengan rasa takut (tidak akan diterima) dan
harapan (akan dikabulkan). Sesungguhnya rahmat Allah amat dekat kepada orang-orang
yang berbuat baik. (QS: Al-A'raf Ayat: 56)
Teacher Comment
1 Problem :
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.......................................................................................................
2 New Ideas :
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.......................................................................................................
3 Special Moment :
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.......................................................................................................


NIP: 06. 74. 02 NIP:

Lesson Plan Ipa Kls 12 Sem1 - Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lesson Plan Ipa Kls 12 Sem1 - Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LESSON PLAN SMKIT FITRAH HANNIAH

Nama Guru : NUR ALIFIYANTI, S.P.,M.Pd

Judul : BAB 1 KOMPONEN DAN MACAM

Indikator Pencapaian Kompetensi :

Materi Pokok Pembelajaran

KOMPONEN DAN MACAM EKOSISTEM

B. Interaksi dalam Ekosistem

Tipe-tipe interaksi antarkomponen biotik:

2. Interaksi Antara komonen biotik dan abiotik.

d. Hutan Gugur temperata

No. Perbedaan ciri Bag. Bag. Bag. Hilir

2. Ekosistem Air laut

Ekosistem laut dapat dibagi menjadi beberapa zona,

Alokasi Waktu : 12 x45 menit

Langkah langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 x 45 JP) Tanggal

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

Pertemuan 3 (2 x 45 JP) Tanggal

Pertemuan 4 (2 x 45 JP) Tanggal

Pertemuan 5 (2 x 45 JP) Tanggal

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Pertemuan 6 (2 x 45 JP) Tanggal

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Penilaian Sikap Personal :

Tugas) Komitmen Tugas (Hasil

Diri (Self Assesstment)

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Dalam Al Quran Surat Al-Qashash [28], ayat 77, Allah berfirman :

Mengetahui, Cibitung, 27 Juli 2015

Susi Susanti, S.Si. Nur Alifiyanti, S.P.,M.Pd

Tujuan : Mengamati komponen-komponen ekosistem kebun/kolam.

Jelaskanlah interaksi yang terjadi antar komponen biotik dengan abiotik.

Kegiatan 2. Latihan Soal

1. Apa yang di maksud dengan interaksi dalam ekosistem?...................

2. Sebutkan dan jelaskan interaksi yang terjadi antar populasi dalam

4. Jelaskanlah perbedaan antara kompetisi nintraspesifik dan kompetisi Interspesifik berikan

5. Jelaskan proses terjadinya eutrofikasi................................................

Kegiatan 3. Latihan Soal

Jawablah pertanyaan dibawah ini!

3. Tuliskan jenis-jenis flora dan fauna di daerah gurun.............................

4. Tuliskan daerah penyebaran bioma taiga................................................

5. Apa yang dimaksud dengan...

6. Jelaskan perbedaan dari Bioma tundra artik dan tundra alpine..............

Kegiatan 4. Latihan Soal

Jawablah pertanyaan dibawah ini!

2. Lahan basah dibagi menjadi 3 jelaskan!...................................................

3. Jelaskan perbedaan sungai bagian hulu, tengah dan hilir......................

5. Tuliskan 3 macam ekosistem laut..............................................................

Latihan Akhir BAB 1. Komponen dan Macam Ekosistem

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar

1. Berikut ini ruang lingkup nyang dikaji dalam ekologi, kecuali....

2. Berikut ini yang merupakan komponen abiotik adalah ....

4. Pernyataan berikut benar mengenai komunitas sawah adalah....

7. Ciri interaksi komensalisme adalah....

8. Perrhatikanlah interaksi berikut ini.

13. Ciri-ciri bioma gurun anytara lain....

14. Pada musim dingin hewan berhirbenasi karena....

16. Ganggang merupakan organisme fotosintetik. Ganggang hidup di....

18. Ciri bagian hilir sungai adalah....

19. Berikut ini yang bukan ekosistem buatan adalah....

Nama Guru : NUR ALIFIYANTI, S.P.,M.Pd

Judul : BAB 2 ENERGI DALAM EKOSISTEM

Indikator Pencapaian Kompetensi :