Putra 2010 (JURNAL)

PENGARUH COMPUTER ANXIETY DAN COMPUTER
ATTITUDE TERHADAP KEAHLIAN MAHASISWA
AKUNTANSI DALAM MENGGUNAKAN KOMPUTER
AKUNTANSI
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar
Sarjana Ekonomi Jurusan Akuntansi
Oleh :
Lanang Kharisma Perdana Putra
206112007/FE/AK
Kepada
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONALVETERANJAKARTA
JAKARTA
2010
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbilalamin. Segala puji dan syukur kepada ALLAH SWT
yang telah melimpahkan seluruh rahmat dan hidayahNya bagi kita semua. Shalawat
serta salam kepada Nabi Muhammad SAW beserta para keluarga, sahabat, kerabat
dan para pengikutnya yang setia hingga yaumul kiyamah.
Penulisan usulan penelitian ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar sarjana ekonomi jurusan akuntansi. Selain itu, tujuan penulis
dalam penulisan usulan penelitian ini adalah untuk memberi informasi serta
memaparkan tentang Pengaruh Computer Anxiety dan Computer Attitude Terhadap
Keahlian Mahasiswa Akuntansi Dalam Menggunakan Komputer Akuntansi dengan
sumber-sumber informasi yang penulis dapatkan.
Dalam penyelesaian usulan penelitian ini, penulis cukup mengalami kesulitan,
terutama lebih disebabkan oleh kurangnya ilmu pengetahuan. Namun, berkat
bimbingan dari berbagai pihak, akhirnya makalah ini dapat terselesaikan, walaupun
masih banyak kekurangannya. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada :
1. Bapak dan Ibuku tercinta, yang telah memberikan doa serta dukungan moril
maupun materiil yang tak terhingga.

2. DR. Erna Hernawati, SE, Ak, MM. selaku dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta serta dosen
pembimbing yang telah memberikan bimbingan, petunjuk serta motivasi
dalam penyusunan usulan penelitian ini.
3. Satria Yudhia Wijaya SE, MS, Ak. Selaku Ketua Program S1 Akuntansi
Fakultas Ekonomi Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta.
4. Para dosen Fakultas Ekonomi Universitas Pembangunan Nasional Veteran
Jakarta.
5. Adik-adikku yang telah memberikan motivasi serta semangat untuk cepat
lulus.
6. Sepupuku Reza, Anggi, Dimas, Gia, Dinda, Nia, Bintang, Windi, Adit yang
telah memberikan semangat serta dorongan.
7. Sahabat baikku Mulet, Cugo, Tumun, Tujo, Babab, Takul, Dogol, Gonek,
Tebo, Topeng, Colo yang telah memberikan pengalaman, inspirasi, semangat
serta waktu untuk bertukar pikiran. You are the best guys!!
8. Sahabat-sahabatku Riry, Melissa, Ayni, Muthe, Abhe, Irfan, Dina, Icha, Boby,
Aki, Kiwil, Bowo, Ichong, Erna, Iken, Ninez, Prisma, Tere, Vanni, Ibun,
Syela, June, Mbe, Pepi, Wede, Kiki, Kitty, Teteh, Adien, Yogi, Jaya, Gudel
yang telah memberikan semangat, inspirasi serta waktu untuk bertukar
pikiran.
9. Teman-teman Moonpala, Slank dan Moonzher yang tidak bisa disebutkan satu
persatu yang telah memberikan inspirasi dan waktu untuk bertukar pikiran.
10. Teman-teman angkatan 2006 dan keluarga besar Akuntansi S1 UPNVJ yang
tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah memberikan inspirasi dan waktu
untuk bertukar pikiran.
11. Perpustakan Badan Pusat Statistik Jakarta yang telah memberikan kesempatan
untuk mencari sumber informasi.
12. Himpunan Mahasiswa Jurusan Akuntansi Universitas di Jakarta Selatan atas
partisipasinya membantu untuk menjadi responden.
13. Pencipta Google dan Wikipedia yang telah menciptakan situs tersebut
sehingga memudahkan penulis dalam mencari informasi.
Penulis menyadari, sebagai mahasiswa yang pengetahuannya belum seberapa
dan masih perlu banyak belajar dalam penulisan usulan penelitian, bahwa usulan
penelitian ini masih banyak kekurangannya. Oleh karena itu, penulis sangat
mengharapkan kritik serta saran yang membangun agar usulan penelitian ini lebih
baik dan berguna di masa yang akan datang.

Harapan penulis, semoga usulan penelitian ini dapat memberikan informasi
yang cukup untuk menambah pengetahuan bagi rekan-rekan mahasiswa pada
khususnya dan masyarakat pada umumnya. Amin.
Jakarta, Oktober 2010
Lanang Kharisma Perdana Putra

DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI v
DAFTAR TABEL ix
DAFTAR GAMBAR x
DAFTAR LAMPIRAN xi
ABSTRAK xii
BAB I PENDAHULUAN 1
1.1. Latar Belakang Masalah 1
1.2. Perumusan Masalah 7
1.3. Tujuan Penelitian 7
1.4. Manfaat Penelitian 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 9

2.1. Penelitian Terdahulu 9
2.2. Landasan Teori 15
2.2.1. Pengertian Komputer Akuntansi 15
2.2.1.1. keunggulan Komputer Akuntansi 16
2.2.1.2. Nilai Informasi 16
2.2.2. Pengertian Anxiety 18

2.2.3. Pengertian Computer Anxiety 19
2.2.3.1. Fear 22
2.2.3.2. Anticipation 22
2.2.4. Pengertian Attitude 23
2.2.5. Pengertian Computer Attitude 25

2.2.5.1. Optimism 26
2.2.5.2. Pessimism 26
2.2.6. Keahlian Menggunakan Komputer Akuntansi 27
2.3. Pengembangan Hipotesis 29
2.4. Hipotesis 33
2.5. Kerangka Pemikiran 34
BAB III METODE PENELITIAN 36
3.1. Definisi Operasional dan Pengukuran Variabel 36
3.1.1. Definisi Operasional 36
3.1.2. Pengukuran Variabel 37
3.2. Populasi dan Sampel 38
3.2.1. Populasi 38
3.2.2. Sampel 39
3.3. Teknik Pengumpulan Data 40
3.3.1. Jenis Data 40
3.3.2. Sumber Data 41
3.3.3. Pengumpulan Data 41
3.4. Uji Validitas dan Reliabilitas 42

3.4.1. Uji Validitas 42
3.4.2. Uji Reliabilitas 43
3.5. Teknik Analisis Data dan Uji Hipotesis 43
3.5.1. Asumsi BLUE 44

3.5.2. Teknik Analisis Data 45
3.5.3. Uji Hipotesis 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 49
4.1. Deskripsi Objek Penelitian 49
4.1.1. Gambaran Umum Kemampuan Mahasiswa Akan
Software Akuntansi 49
4.2. Deskripsi Hasil Penelitian 51
4.2.1. Penyebaran dan Penerimaan Kuesioner 51
4.2.2. Distribusi Karakteristik Responden 52
4.3. Statistik Deskriptif 54
4.4. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas 55
4.4.1. Uji Validitas 55

4.4.2. Uji Reliabilitas 59
4.5. Analisis dan Uji Hipotesis 60
4.5.1. Analisis Regresi Berganda 60
4.5.2. Asumsi BLUE 60
4.5.2.1. Uji Multikolinearitas 60
4.5.2.2. Uji Autokorelasi 61

4.5.2.3. Uji Heterokedastisitas 62
4.5.3. Uji Hipotesis 63
4.5.3.1. Uji Simultan (Uji F) 63
4.5.3.2. Uji Parsial (Uji T) 64
4.5.3.3. Koefisien Determinasi 66
4.6. Pembahasan 67
4.7. Keterbatasan Penelitian 72

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 73
5.1. Kesimpulan 73
5.2. Saran 74
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Matriks Penelitian Terdahulu 14

Tabel 2 Jumlah Sampel dan Tingkat Pengembaliannya 52
Tabel 3 Distribusi Responden Berdasarkan Karakteristiknya 53
Tabel 4 Hasil Statistik Deskriptif 54
Tabel 5 Hasil Uji Validitas CSE (Keahlian Komputer Akuntansi) 56

Tabel 6 Hasil Uji Validitas CARS (Fear) 57
Tabel 7 Hasil Uji Validitas CARS (Anticipation) 57
Tabel 8 Hasil Uji Validitas CAS (Pessimism) 58
Tabel 9 Hasil Uji Validitas CAS (Optimism) 58
Tabel 10 Hasil Uji Reliabilitas 59
Tabel 11 Uji Multikolinearitas 61

Tabel 12 Uji Autokorelasi 62
Tabel 13 Uji Simultan 64
Tabel 14 Uji Parsial 65
Tabel 15 Koefisien Determinasi 66
Tabel 16 Matriks Pengujian Hipotesis 67
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Pemikiran 35

Gambar 2 Kemampuan Komputer Akuntansi 50
Gambar 3 Perolehan Kemampuan Komputer Akuntansi 51
Gambar 4 Uji Heterokedastisitas 63
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Output SPSS

Lampiran 2 Surat Riset Perpustakaan Fakultas Ekonomi UPN Veteran
Jakarta
Lampiran 3 Daftar Riwayat Hidup
PENGARUH COMPUTER ANXIETY DAN COMPUTER ATTITUDE
TERHADAP KEAHLIAN MAHASISWA AKUNTANSI DALAM
MENGGUNAKAN KOMPUTER AKUNTANSI
Oleh :
Lanang Kharisma P. P
ABSTRAK
The purpose of this research is to find out how the influence of computer
anxiety (Anticipation and fear) and computer attitude (Optimism and Pessimism)
for accounting students skills in using computers.
The methods used in sampling is a non-probability sampling in the form of
purposive sampling. Research sample was undergraduate accounting students (S1)
economics faculties in the university area of South Jakarta.
From the research results can be seen that computer anxiety (fear) did not
significantly influence accounting students computer skills (S1) economics faculty
in the university area of South Jakarta, with a significance level greater than the
level of real significance, that is 0.085 > 0.05. Computer anxiety (anticipation) has
a significant effect on accounting students computer skills (S1) economics faculty
in the university area of South Jakarta, with a significance level less than the level
of real significance, namely 0.000 < 0.05. Computer attitudes (pessimism) has a
significant effect on accounting students computer skills (S1) economics faculty in
the university area of South Jakarta, with a significance level less than the level of
real significance, namely 0.000 < 0.05. Computer attitude (optimism) does not
significantly influence accounting students computer skills (S1) economics faculty
in the university area of South Jakarta, with a significance level greater than the
level of real significance, namely 0.812 < 0.05.
While determining the coefficient for 0.591 which means that 51,9% use the
computer skills are influenced by computer anxiety (Fear and Anticipation) and
computer attitude (Pessimism and Optimism), the remaining 40,9% is determined
by other factors. The resulting regression equation is Y = 6.612 + 0.238X1 +
2.269X2 + 0.700X3 + 0.192X4
Keyword : Computer Anxiety, Computer Attitude, Computer Self-Efficacy

BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Istilah teknologi informasi yang sekarang lazim digunakan banyak
orang, sebenarnya merupakan perpaduan antara teknologi komputer,
komunikasi, dan otomasi kantor yang telah bercampur menjadi satu sehingga
sulit untuk memisahkannya. Kehadiran dan pesatnya perkembangan teknologi
informasi dewasa ini memberikan berbagai kemudahan pada kegiatan bisnis
pada kondisi persaingan bebas yang tengah berlaku saat ini. Peran teknologi
informasi sebagai alat bantu dalam pembuatan keputusan bisnis pada berbagai
fungsi maupun peringkat manajerial, menjadikan semakin penting bagi
pengelola bisnis karena kemampuan teknologi informasi dalam mengurangi
ketidakpastian.
Salah satu fungsi organisasi yang erat kaitannya dengan keputusan
manajemen adalah fungsi akuntansi yang bertanggungjawab mengontrol dan
melaporkan kinerja keuangan perusahaan. Agar laporan keuangan dan analisa
laporan keuangan yang dihasilkan sesuai dengan karakteristiknya, perlu suatu
sistem yang komparatif dan integral dari keseluruhan proses bisnis yang ada.
Dengan menerapkan sistem komputerisasi akuntansi, maka akan
mempercepat proses penyajian analisa dan laporan keuangan karena aplikasi

komputerisasi akuntansi diciptakan untuk mengotomatisasi transaksi-transaksi
akuntansi kedalam sebuah laporan dan analisa laporan untuk mendukung
pengambilan keputusan sehubungan dengan keadaan keuangan perusahaan
dalam suatu periode akuntansi.
Sistem komputerisasi akuntansi merupakan suatu dampak
perkembangan ilmu dan teknologi, dimana pencatatan akuntansi secara
manual kini digantikan oleh komputer. Pada umumnya laporan keuangan
dibagi atas 3 bagian yakni laporan laba-rugi, laporan perubahan modal atau
laporan laba ditahan, dan neraca. Didalam menyusun laporan keuangan ini,
diperlukan bukti transaksi dari setiap departemen yang ada di dalam
perusahaan, dimana transaksi itu akan dicatat kedalam jurnal umum, setelah
itu dikelompokkan ke dalam buku besar disamping membuat jurnal
penyesuaian, proses selanjutnya memasukkan perkiraan-perkiraan yang ada
pada buku besar kedalam neraca lajur, sehingga akan diperoleh laporan
keuangan. Dengan memahami laporan keuangan, kita bisa mengetahui
bagaimana kondisi dan keadaan suatu perusahaan, yang tentunya tidak semua
orang bisa mengetahuinya. Hal ini akan menjadi nilai tambah bagi seseorang
yang mampu menganalisa laporan keuangan khusunya di dalam mencari
pekerjaan, dengan kata lain kemampuan itu akan dicari dan sangat dibutuhkan
oleh setiap perusahaan. (http://zulidamel.wordpress.com/akuntansi/ak/)
Dalam bidang audit terdapat beberapa tehnik dan prosedur audit baru
yang dapat digunakan dalam melakukan Audit pada Sistem Berbasis

Komputer. Salah satu tehnik audit baru pada audit Sistem Berbasis Komputer
adalah penggunaan Generalized Audit Software (GAS). Teknik ini
merupakan teknik dengan pendekatan audit with the computer yang terdiri
dari satu atau lebih program rutin yang dapat diterapkan untuk berbagai situasi
pengauditan dan untuk berbagai jenis organisasi. Penggunaan teknik GAS ini
relatif tidak sulit karena dapat mengakses hampir segala macam jenis data
elektronik yang dihasilkan dari berbagai macam jenis komputer. Adapun
manfaat GAS semakin penting dengan semakin besarnya data yang harus
dihadapi oleh para auditor maka auditor dapat melakukan pemeriksaan
terhadap kualitas data, kualitas sistem pemrosesan, pemeriksaan atas
keberadaan entitas suatu data, dan melakukan pengujian analisis. Dalam
melakukan pemeriksaan terhadap kualitas data, kemampuan fungsional GAS
dapat dimanfaatkan auditor untuk melakukan pemeriksaan atas keberadaan
(existence), kecermatan (accuracy), kelengkapan (completeness), dan
konsistensi suatu data.
Bagi mahasiswa terutama mahasiswa strata satu akuntansi kewajiban
untuk up to date terhadap perkembangan teknologi komputer akuntansi
merupakan suatu tuntutan tersendiri. Namun berdasarkan kutipan dari
Tempointeraktif.com (Rabu 18 Februari 2009) Saat ini, salah satu penyebab
tingginya tingkat pengangguran adalah perguruan tinggi menghasilkan lulusan
yang tidak memiliki kompetensi yang dibutuhkan dunia kerja. Apalagi,
perkembangan teknologi terus bergerak. Ketua Asosiasi Perguruan Tinggi

Informatika dan Komputer (APTIKOM), Professor Richardus Eko Indrajit
menambahkan, saat ini ada ketidak-sesuaian antara tenaga kerja yang
dibutuhkan di dunia industri, dengan lulusan perguruan tinggi. Salah satu
penyebabnya, perkembangan teknologi baru yang sangat cepat, setiap 6 menit
ada teknologi baru.
Menyadari pentingnya penguasaan teknologi komputer akuntansi
dalam dunia bisnis, para pengajar akuntansi menekankan pentingnya
penggunaan komputer dan software di sebagian besar mata kuliah akuntansi
untuk membekali para mahasiswa sehingga dapat meningkatkan nilai jual
mereka di masa depan. Hal ini dilakukan dengan mengintegrasikan
penggunaan komputer akuntansi ke dalam kurikulum pengajaran akuntansi.
Keberhasilan program pendidikan akuntansi yang telah terintegrasi dengan
komputer akuntansi ini sangat dipengaruhi oleh sikap mahasiswa terhadap
komputer. Namun ketika teknologi komputer telah menjadi elemen yang
melengkapi dan tidak terpisahkan dari proses pendidikan akuntansi, masih ada
mahasiswa yang bereaksi negatif mulai dari tanggapan yang pasif hingga
penolakan yang sangat keras terhadap penggunaan komputer akuntansi.
Mereka yang bereaksi negatif tersebut percaya bahwa kelak di dunia kerja
mereka dapat menemukan pekerjaan yang tidak dipengaruhi oleh teknologi
komputer akuntansi. (Ali, 2008)
Dalam menghadapi perkembangan baru teknologi informasi,
seseorang mahasiswa dapat menyikapi kehadiran komputer akuntansi secara

berbeda dan tak jarang disikapi dengan penolakan. Penolakan ini mungkin
disebabkan oleh ketidaktahuan sederhana tentang komputer atau mungkin
juga disebabkan oleh kegelisahan yang mendalam atau ketakutan berlebih
terhadap teknologi komputer yang sering disebut dengan "computerphobia".
Tipe stress tertentu karena computer anxiety berhubungan dengan
kepercayaan yang negatif mengenai komputer, masalah-masalah dalam
menggunakan komputer atau penolakan terhadap komputer. Sebagian merasa
khawatir dan takut (fear) dengan adanya komputer karena mereka belum
banyak menguasai teknologi komputer, sehingga mereka belum bisa
mendapatkan manfaat dengan kehadiran komputer. Sementara itu sebagian
orang merasa perlu melakukan antisipasi terhadap kegelisahan yang muncul
dengan adanya komputer. Antisipasi tersebut dapat dilakukan dengan
menerapkan ide-ide pembelajaran yang menyenangkan (anticipation)
terhadap komputer. Berbagai sikap muncul dan ditunjukkan oleh individu
terhadap kehadiran komputer di dunia mereka (computer attitude).
Computer attitude menunjukkan reaksi atau penilaian seseorang terhadap
komputer berdasarkan kesenangan atau ketidaksenangannya terhadap
komputer. Sebagian orang merasa optimis atas kehadiran komputer, mereka
merasa bahwa kehadiran komputer mampu meringankan setiap pekerjaan dan
memberikan berbagai manfaat. Sebagian lagi merasa pesimis terhadap
kehadiran komputer, mereka menganggap dengan adanya komputer akan
mengendalikan dan mendomisasi kehidupan manusia. Sikap pemakai

komputer merupakan faktor yang mempengaruhi kinerja (keahlian) individual
dalam penggunaan komputer. Fenomena yang muncul adalah bahwa
kegelisahan seseorang terhadap komputer (computer anxiety) dan sikap
seseorang terhadap adanya komputer (computer Attitude) dapat
mempengaruhi keahlian seseorang dalam menggunakan atau mengoperasikan
komputer.
Penelitian kali ini mencoba meneliti bagaimana pengaruh faktor
computer anxiety dan computer attitude terhadap keahlian mahasiswa
akuntansi dalam menggunakan komputer akuntansi. Berdasarkan penelitian
Sudaryono, Eko Arief dan Istiati Diah Astuti (2005) menyatakan bahwa
pemakai dengan computer anxiety yang rendah mempunyai keyakinan
bahwa teknologi komputer tidak akan mendominasi atau mengendalikan
kehidupan manusia, sehingga menimbulkan keinginan yang kuat untuk
mempelajari pemanfaatan teknologi komputer. Oleh karena itu, pemakai
dengan computer anxiety yang rendah akan menyebabkan tingkat keahlian
yang tinggi dalam menggunakan komputer dibanding yang mempunyai
tingkat computer anxiety yang tinggi. Pada penelitian tersebut dikemukakan
keterbatasan berupa variabel computer anxiety yang terdiri dari fear (takut)
dan anticipation (antisipasi) digeneralisasikan sebagai satu variabel
independen, sehingga tidak diketahui faktor mana yang paling berpengaruh
terhadap keahlian menggunakan komputer.

Berdasarkan fenomena dan keterbatasan hasil penelitian terdahulu
yang dikemukakan diatas, peneliti tertarik untuk menguji pengaruh dari
computer anxiety dan computer attitude mahasiswa akuntansi terhadap
keahliannya menggunakan komputer akuntansi. Maka penelitian ini berjudul
PENGARUH COMPUTER ANXIETY DAN COMPUTER ATTITUDE
TERHADAP KEAHLIAN MAHASISWA AKUNTANSI DALAM
MENGGUNAKAN KOMPUTER AKUNTANSI.
1.2. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka masalah yang dirumuskan
adalah sebagai berikut :
1. Apakah terdapat pengaruh signifikan computer anxiety (anticipation dan
fear) terhadap keahlian mahasiswa akuntansi dalam menggunakan
komputer akuntansi ?
2. Apakah terdapat pengaruh signifikan computer attitude (optimism dan
pessimism) terhadap keahlian mahasiswa akuntansi dalam menggunakan
komputer akuntansi?
1.3. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuktikan secara empiris
pengaruh computer anxiety yang diwakili dengan fear serta anticipation dan
computer attitude yang diwakili dengan optimism serta pesimism terhadap
keahlian mahasiswa akuntansi dalam menggunakan komputer akuntansi.
1.4. Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan diatas, penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk :
1. Bagi peneliti, untuk mengetahui bagaimana pengaruh computer anxiety
dan computer attitude terhadap keahlian mahasiswa akuntansi dalam
menggunakan komputer akuntansi.
2. Bagi perkembangan ilmu pengetahuan, hasil penelitian ini diharapkan
dapat memberikan tambahan informasi ilmiah dan perbendaharaan studi
ilmiah kedepannya, terutama terhadap disiplin ilmu ekonomi khususnya
ekonomi akuntansi.
3. Bagi mahasiswa, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi
serta introspeksi diri akan manfaat dari teknologi komputer dan sejauh
mana kemampuan mahasiswa dalam mengunakan teknologi komputer
tersebut.
4. Bagi instansi pendidikan, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi
bahan evaluasi serta masukan dalam menyusun kebijakan tentang
kurikulum pendidikan kedepannya guna lebih meningkatkan penggunaan
teknologi komputer dalam proses belajar mengajar sesuai dengan disiplin
ilmunya.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Penelitian Terdahulu
Beberapa penelitian terdahulu mengenai pengaruh computer anxiety
dan computer attitude terhadap keahlian menggunakan komputer
diantaranya sebagai berikut :
Zahra Femilia (2009) meneliti tentang pengaruh kualitas informasi,
kemampuan individual, dan norma subjektif terhadap minat mahasiswa dalam
meggunakan internet sebagai sumber pustaka. Penelitian tersebut bertujuan
untuk menganalisis faktor-faktor niat mahasiswa dalam menggunakan internet
sebagai sumber atau referensi. Yaitu, faktor kualitas informasi, kemampuan
individu, dan norma-norma subjektif. Penelitian tersebut menggunakan TAM
(Tecnology Acceptance Model) sebagai model penelitian dasar dan
digabungkan dengan TPB (Theory Planned Behaviour) untuk
menyelesaikan TAM. Data diperoleh dari 360 kuesioner yang disebar ke
seluruh fakultas yang ada di Universitas Gajah Mada Jogjakarta. Analisis data
dilakukan dengan SEM (Structural Equation Model). Hasil penelitian
tersebut menunjukkan bahwa kualitas informasi positif dan signifikan
mempengaruhi niat mahasiswa dalam menggunakan internet sebagai sumber
literatur yang dianggap kegunaannya sebagai mediasi. Selain itu, penelitian

tersebut juga menunjukkan kemampuan individu positif dan signifikan
mempengaruhi niat mahasiswa dalam menggunakan internet sebagai sumber
literatur yang dianggap kegunaannya sebagai mediasi. Norma-norma subjektif
dapat secara langsung mempengaruhi niat mahasiswa dalam menggunakan
internet sebagai sumber literatur tanpa mediasi yang dirasakan manfaat dan
dianggap kemudahan penggunaan.
Wibowo Tri & Pancawati Hardiningsih (2008) meneliti tentang
pengaruh faktor personality dan professional commitment terhadap keahlian
computer audit. Variabel dalam penelitian tersebut yakni tingkat professional
komitmen, computer fear, computer anticipation, sikap optimis, sikap
pesimis, dan kesukaan matematika sebagai variabel independen serta keahlian
komputer audit sebagai variabel dependen. Penelitian tersebut menggunakan
sampel auditor kompartemen sektor publik dan kompartemen akuntan publik.
Dari 225 kuesioner yang disampaikan, mendapat 80 tanggapan atau sebesar
35,5% tingkat pengembalian. Pengujian regresi menggunakan analisis T dan
tes asumsi lain, seperti normalitas, non respon bias, dan gangguan klasik.
Temuan menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan pada kecemasan
terhadap komputer audit. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa
teknologi komputer telah dimanfaatkan untuk kantor akuntan publik dalam
pengembangan sumber daya manusianya agar dituntut pemahaman dan
keahlian seorang Akuntan di bidang komputer, baik secara umum maupun
dalam menggunakan Audit Software. Hal ini mengidentifikasikan bahwa

penggunaan teknologi komputer dalam lingkungan bisnis menuntut untuk
tercapainya penghematan, ketepatan waktu, peningkatan produktifitas, dan
akurasi informasi yang lebih baik.
Sudaryono Eko Arief dan Istiati Diah Astuti (2005) meneliti tentang
pengaruh computer anxiety terhadap keahlian karyawan bagian akuntansi
dalam menggunakan komputer. Dalam penelitian tersebut metode
pengumpulan data adalah survey data primer dan kuisoner diterapkan sebagai
alat bantu pengumpulan data. Variabel computer anxiety diukur dengan
menggunakan Computer Anxiety Rating Scale (CARS) dab variabel
penggunaan komputer diukur dengan menggunakan Computer Self-Efficacy
Scale (CSE). Data diuji dengan menggunakan analisi regresi linier sederhana.
Hasil analisis data dari 125 staf akuntansi menunjukkan bahwa computer
anxiety memiliki korelasi secara signifikan dengan keahlian penggunaan
komputer. Keterbatasan yang terdapat dalam penelitian tersebut yakni
responden yang terbatas hanya pada pemakai komputer yang berprofesi
sebagai karyawan bagian akuntansi di perusahaan tekstil di Surakarta, tidak
dilakukan analisis mengenai pengaruh karakteristik responden terhadap
computer anxiety dan keahlian menggunakan komputer, serta
digeneralisasikannya variabel computer anxiety yang terdiri atas fear dan
anticipation sehingga tidak diketahui faktor mana yang paling mempengaruhi
antara fear dengan anticipation terhadap keahlian menggunakan komputer.

Rustiana (2004) meneliti tentang Computer Self Efficacy (CSE)
mahasiswa akuntansi dalam penggunaan teknologi informasi : tinjauan
perspektif gender. Penelitian tersebut untuk menyelidiki kecenderungan
keahlian penggunaan komputer para mahasiswa akuntansi dalam penggunaan
teknologi informasi dan meyelidiki perbedaan keahlian penggunaan komputer
diantara mahasiswa laki-laki dan perempuan. Variabel dalam penelitian
tersebut meliputi gender sebagai variabel independen serta keahlian
menggunakan komputer sebagai variabel dependen. Sebanyak 149 mahasiswa
yang mengambil mata kuliah sistem informasi manajemen dijadikan sebagai
subjek penelitian dengan metode pengumpulan data menggunakan kuesioner.
Analis data yang digunakan dalam penelitian tersebut yakni uji beda dua sisi
dengan alat uji menggunakan independent T test. Penelitian tersebut
membuktikan bahwa CSE mahasiswa laki-laki lebih baik dibandingkan
mahasiswa perempuan.
Kuntardi Dhandhung Budi (2004) meneliti tentang pengaruh
computer anxiety dan computer attitude terhadap keahlian akuntan
pendidik dalam menggunakan komputer. Variabel dalam penelitian tersebut
meliputi fear, anticipation, optimism, pessimism, dan anticipation sebagia
variabel independen serta keahlian akuntan pendidik dalam menggunakan
komputer sebagai variabel dependen. Sampel yang digunakan meliputi dosen
akuntansi yang aktif mengajar pada fakultas ekonomi jurusan akuntansi
universitas negri maupun swasta di Jogjakarta dan Jakarta. Alat uji pada
penelitian tersebut menggunakan Spearman Rank-Correlation dan
Kendalls Tau-b Correlation, dimana pengujian tersebut dimaksudkan untuk
mengukur hubungan antara dua variabel. Penelitian tersebut mendapatkan
hasil bahwa variabel fear mempunyai hubungan yang signifikan negatif
terhadap keahlian dosen akuntansi dalam menggunakan komputer, variabel
anticipation mempunyai hubungan yang positif signifikan terhadap keahlian
dosen akuntansi dalam menggunakan komputer, variabel pessimism
mempunyai hubungan negatif yang tidak signifikan terhadap keahlian dosen
akuntansi dalam menggunakan komputer, variabel optimism mempunyai
hubungan yang positif signifikan terhadap keahlian dosen akuntansi dalam
menggunakan komputer, dan variabel intimidation mempunyai hubungan
yang negatif tidak signifikan terhadap keahlian dosen akuntansi dalam
menggunakan komputer.
Rafaat George Raade and Dennis Kira (2009) meneliti tentang
Computer Anxiety in E-learning : The Effect of Computer Self-Efficacy.
Penelitian tersebut meneliti tentang pengaruh computer anxiety pada
perceive ease of use dan efek mediasi computer self-efficacy pada suatu
konteks e-learning. Sebuah survei pendekatan metodologi yang digunakan
dalam penelitian tersebut menggunakan 18 item untuk 3 konstruksi
(perceived ease of use, anxiety, and self-efficacy). Survei data dari 645
mahasiswa yang dianalisis. Sifat-sifat yang psikometrik item dan konstruksi
yang disahkan diikuti oleh penilaian mediasi computer self-efficacy. Hasil

dari penggunaan suatu sistem manajemen pembelajaran menunjukkan bahwa
efektivitas diri memainkan peran penting dalam mediasi dampak kecemasan
pada anggapan adanya kemudahan penggunaan. Peran ini diamati oleh
computer self-efficacy (1) mengurangi kekuatan dan makna dari dampak
kecemasan pada anggapan adanya kemudahan penggunaan dan (2) memiliki
hubungan yang kuat dan signifikan dengan kecemasan komputer. Temuan
menunjukkan pentingnya self-efficacy sebagai mediator antara computer
anxiety dan perceived ease of use dalam suatu sistem manajemen
pembelajaran (LMS).
Tabel 1
Matriks penelitian terdahulu
2.2. Landasan Teori
2.2.1. Pengertian Komputer Akuntansi
Sistem akuntansi berkembang seiring dengan pekembangan
perusahaan, pertumbuhan ekonomi, tingkat pengetahuan karyawan dan
penggunaan teknologi. Dengan munculnya komputer, semakin banyak data
yang dapat diolah menjadi informasi baik yang bersifat finansial maupun non
finansial, Pengolahan data dapat dilakukan baik secara terpusat maupun
terdistribusi. Namun banyak fakta menunjukan kehadiran komputer tidak
dapat dimanfaatkan secara maksimal oleh pelaku bisnis. Keterlambatan
laporan masih saja merupakan kendala yang dihadapi, bahkan banyak pelaku
bisnis terjebak dalam kepadatan arus informasi. Hal ini terjadi karena
kurangnya pengendalian dan pemahaman akuntansi, sehingga menghasilkan
banyak informasi yang tidak berguna, dan tidak memenuhi prinsip akuntansi.
Menurut Zulidamel dalam
http://zulidamel.wordpress.com/akuntansi/ak/ :
Sistem komputer akuntansi adalah suatu sistem akuntansi yang

mengalami perubahan akibat pengaruh penggunaan teknologi komputer.
System ini menciptakan banyak kemudahan dalam menyelesaikan persoalan
akuntansi namun tetap memenuhi prinsip-prinsip akuntansi.
sistem komputer akuntansi dapat menimbulkan banyak masalah bila
tidak diikuti peningkatan sumberdaya manusianya. Dalam terapan teknologi,
tingkat kemampuan pemakai dalam menggunakan teknologi komputer sangat
menentukan. Tingkat pengetahuan dan kecenderungan personal untuk

mempertahankan kebiasaannya merupakan hambatan utama dalam
pengembangan sistem komputerisasi akuntansi.
2.2.1.1. Keunggulan Komputer Akuntansi
Secara umum manfaat aplikasi komputer akuntansi yaitu memberikan
kemudahan dalam menyusun laporan keuangan suatu perusahaan secara cepat,
efisien serta akurat. Keuntungan yang bisa dirasakan dengan menggunakan
teknologi informasi aplikasi komputer akuntansi adalah mendapatkan laporan
keuangan secara otomatis, cepat dan memiliki tingkat akurasi yang lebih baik
dibandingkan secara manual. Mempunyai kemampuan untuk menampilkan
data secara cepat dan mudah. Mempunyai sistem pengamanan berupa
password, serta dapat menyajikan laporan keuangan komparasi sesuai dengan
data pada periode yang diinginkan.
(http://blogdinie.blogspot.com/2007/11/pengertian-komputer-akuntansi.html)
2.2.1.2. Nilai Informasi
Nilai informasi bagi pengguna ditentukan berdasarkan keandalannya
(reability). Tujuan informasi adalah untuk mengarahkan pengguna ke
tindakan yang seharusnya. Agar hal ini dapat terjadi, informasi harus memiliki
berbagai atribut tertentu, yakni :

a. Relevan
Isi dari suatu laporan atau dokumen harus bekerja untuk suatu tujuan. Ini
dapat berupa dukungan bagi keputusan manajer atau untuk pekerjaan staf
administrasi. Laporan yang berisi ketidakrelevanan hanya menyia-nyiakan
sumber daya dan dapat menjadi penghalang bagi pengguna.
Ketidakrelevanan memecahkan perhatian dari pesan yang sesungguhnya
dari laporan terkait dan dapat menghasilkan keputusan atau tindakan yang
tidak tepat.
b. Tepat Waktu
Umur informasi adalah faktor yang sangat penting dalam menentukan
kegunaannya. Informasi harus tidak melebihi periode waktu dari tindakan
yang didukungnya.
c. Akurasi
Informasi harus bebas dari kesalahan yang signifikan. Akan tetapi,
signifikansi adalah konsep yang sulit untuk diukur. Konsep ini tidak
memiliki nilai absolut, ini adalaha konsep yang sangat bergantung pada
masalahnya. Artinya, dalam beberapa situasi, informasi harus benar-benar
akurat. Kesalahan yang signifikan terjadi ketika jumlah ketidakakuratan
informasi menyebabkan pengguna membuat keputusan yang kurang baik
atau gagal membuat keputusan yang dibutuhkan. Sering kali, informasi
yang sempurna tidak tersedia dalam jangka waktu keputusan
penggunaannya. Oleh karenanya, dalam menyediakan informasi, desainer

sistem harus mencari keseimbangan antara informasi yang seakurat
mungkin dengan ketepatan yang memadai agar berguna.
d. Kelengkapan
Semua informasi yang penting bagi sebuah keputusan atau pekerjaan harus
ada.
e. Ringkas
Informasi harus dikumpulkan sesuai dengan kebutuhan pengguna. Para
manajer dalam tingkat yang lebih rendah cenderung membutuhkan
informasi yang sangat terperinci. Ketika informasi mengalir melalui
perusahaan hingga ke pihak manajemen puncak, maka informasi akan
semakin ringkas.
2.2.2. Pengertian Anxiety
Kecemasan atau dalam Bahasa Inggrisnya anxiety berasal dari
Bahasa Latin angustus yang berarti kaku, dan ango, anci yang berarti
mencekik.
Menurut Wiramihardja dalam buku Pengantar Psikologi Abnormal
(2005:67) :
Kecemasan (anxiety) yaitu suatu perasaan yang sifatnya umum,

dimana seseorang merasa ketakutan atau kehilangan kepercayaan diri yang
tidak jelas asal maupun wujudnya sehingga tidak berani dan mampu untuk
bersikap dan bertindak secara rasional sesuai dengan yang seharusnya.
Menurut Kartono dalam buku Patologi Sosial 3 Gangguan-
Gangguan Kejiwaan (1986:139) :
Kecemasan ialah semacam kegelisahan kekhawatiran dan ketakutan
terhadap sesuatu yang tidak jelas, yang difus atau baur, dan mempunyai ciri
yang mengazab pada seseorang.
Menurut Freud dalam
http://creasoft.wordpress.com/2008/04/16/kecemasan/ :
Kecemasan sebagai suatu perasaan yang tidak menyenangkan, yang

diikuti oleh reaksi fisiologis tertentu seperti perubahan detak jantung dan
pernafasan. Kecemasan melibatkan persepsi tentang perasaan yang tidak
menyenangkan dan reaksi fisiologis, dengan kata lain kecemasan adalah
reaksi atas situasi yang dianggap berbahaya.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kecemasan merupakan
suatu bentuk psikologi yang dirasakan oleh manusia akan persepsi tentang
perasaan yang tidak menyenangkan terhadap suatu reaksi yang tidak jelas asal
maupun wujudnya sehingga tidak berani dan mampu untuk bersikap dan
bertindak secara rasional sesuai dengan seharusnya.
2.2.3. Pengertian Computer Anxiety
Menurut (Gudono dan Rifa, 1999 yang dikutip dalam Sudaryono Eko
Arief dan Istiati diah Astuti, 2005) definisi computer anxiety adalah suatu
tipe stress tertentu computer anxiety itu berasosiasi dengan kepercayaan
yang negatif mengenai komputer, masalah-masalah dalam menggunakan
komputer dan penolakan terhadap mesin.

Menurut (Igbaria dan Parasuraman, 1989 yang dikutip dalam Kuntardi
Dhandhung Budi, 2004) computer anxiety adalah sebagai suatu
kecenderungan seseorang menjadi susah, khawatir atau ketakutan mengenai
penggunaan teknologi informasi (komputer) pada masa sekarang atau pada
masa yang akan datang.
Menurut Linda V. Orr (2000) computer anxiety merupakan salah satu
technophobia, dimana komputer merupakan salah satu teknologi yang
berkembang dalam kehidupan manusia. Technophobia sendiri dapat
digolongkan menjadi 3 tingkatan,
a. Anxious Technophobe
Seseorang yang termasuk dalam tingkatan ini akan menunjukkan
tanda-tanda klasik yang merupakan reaksi kekhawatiran (anxiety
reaction) ketika menggunakan suatu teknologi, tanda-tanda tersebut dapat
berupa munculnya keringat ditelapak tangan, detak jantung yang keras
atau sakit kepala.
b. Cognitive Technophobe
Seseorang yang termasuk dalam tingkatan ini pada mulanya
merasa tenang dan relaks, mereka sebenarnya menerima suatu teknologi
baru tetapi muncul beberapa pesan negatif seperti Saya akan menekan
tombol yang salah dan mengacaukan mesin ini.

c. Unconfortable User
Seseorang yang termasuk dalam tingkatan ini dapat dikatan sedikit
khawatir dan masih pernyataan negatif, tetapi secara umum tidak
membutuhkan one-on-one-counselling.
Computer anxiety dapat diasosiasikan dengan pengurangan atau
lebih buruk lagi penghindaran teknologi informasi. Penghindaran terhadap
teknologi informasi memiliki dampak serius terhadap seseorang. Kinerja
yang lebih rendah dalam suatu perusahaan atau organisasi dan pada
akhirnya akan mempengaruhi karier seseorang.
Kegelisahan terhadap komputer dapat memunculkan dua hal, yaitu :
a. Fear (takut)
Seseorang yang merasa takut dengan adanya komputer karena
mereka belum banyak menguasai teknologi komputer, sehingga mereka
belum bisa mendapatkan manfaat dengan kehadiran komputer.
b. Anticipation (antisipasi)
Seseorang merasa perlu melakukan antisipasi terhadap kegelisahan
yang muncul dengan adanya komputer. Antisipasi tersebut dapat
dilakukan dengan menerapkan ide-ide pembelajaran yang menyenangkan
(anticipation) terhadap komputer.

2.2.3.1. Fear
Menurut Kaplan dan Sadock dalam buku Sinopsis Psikiatri Ilmu
Pengetahuan Psikiatri Klinis (1997:3) :
Rasa takut adalah respon dari suatu ancaman yang asalnya
diketahui, eksternal, jelas, atau bukan bersifat konflik.
Menurut Linda V. Orr (2000) Seseorang yang merasa takut dengan
adanya komputer karena mereka belum banyak menguasai teknologi
komputer, sehingga mereka belum bisa mendapatkan manfaat dengan
kehadiran komputer.
Timbulnya rasa takut (fear) seseorang terhadap komputer merupakan
respon dari suatu ancaman kecemasan pada penggunaan komputer tersebut
dan pada hakekatnya rasa takut tersebut disadari namun tidak secara penuh
sehingga mengakibatkan sikap yang negatif.
2.2.3.2. Anticipation
Menurut Linda V. Orr (2000) Seseorang merasa perlu melakukan
antisipasi terhadap kegelisahan yang muncul dengan adanya komputer.
Antisipasi tersebut dapat dilakukan dengan menerapkan ide-ide pembelajaran
yang menyenangkan (anticipation) terhadap komputer.
Sehingga dengan demikian dapat disimpulkan bahwa anticipation
merupakan respon positif dari kecemasan berkomputer (computer anxiety)

yang diterapkan dengan ide-ide atau bentuk pembelajaran yang lebih
menyenangkan dan interaktif.
2.2.4. Pengertian Attitude
Menurut (Carl Jung yang dikutip dalam
http://bisnis3x.blogspot.com/2009/10/pengertian-sikap-dan-perilaku.html)
mendefinikan sikap sebagai :
Perasaan seseorang tentang obyek, aktivitas, peristiwa dan orang lain,
perasaan ini menjadi konsep yang merepresentasikan suka atau tidak sukanya
(positif, negatif, atau netral) seseorang pada sesuatu.
Menurut (Diktat mata kuliah Psikologi Umum Jurusan Psikologi
Pendidikan Dan Bimbingan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan
Indonesia yang dikutip dalam
http://bisnis3x.blogspot.com/2009/10/pengertian-sikap-dan-perilaku.html)
mendefinisikan sikap sebagai :
Segenap manifestasi hayati individu dalam berinteraksi dengan
lingkungan, mulai dari perilaku yang paling nampak sampai yang tidak
tampak, dari yang paling dirasakan sampai yang paling tidak dirasakan.
Menurut Widayatun Tri Rusmi (1999) :
sikap adalah keadaan mental dan syaraf dari kesiapan, yang diatur
melalui pengalaman yang memberikan pengaruh dinamik atau terarah
terhadap respon individu pada semua obyek dan situasi yang berkaitan
dengannya.
sikap adalah perasaan seseorang tentang obyek, aktivitas, peristiwa
dan orang lain. Perasaan ini menjadi konsep yang merepresentasikan suka
atau tidak sukanya (positif, negatif, atau netral) seseorang pada sesuatu.
Seseorang pun dapat menjadi ambivalen terhadap suatu target, yang berarti ia
terus mengalami bias positif dan negatif terhadap sikap tertentu. Sikap muncul
dari berbagai bentuk penilaian. Sikap dikembangkan dalam tiga model, yaitu
afeksi, kecenderungan perilaku, dan kognisi. Respon afektif adalah respon
fisiologis yang mengekspresikan kesukaan individu pada sesuatu.
Kecenderungan perilaku adalah indikasi verbal dari maksud seorang individu.
Respon kognitif adalah pengevaluasian secara kognitif terhadap suatu objek
sikap. Kebanyakan sikap individu adalah hasil belajar sosial dari
lingkungannya. (http://www.wikipedia.org)
Sikap memiliki afektif yaitu sebuah nilai yang ditentukan oleh
kepercayaan seseorang atas objek sikap tersebut. Sikap memiliki hubungan
dengan menggabungkan semua kepercayaan seseorang terhadap objek
tersebut. Sikap terhadap sesuatu objek juga mempunyai hubungan dengan niat
seseorang untuk melakukan berbagai tingkah laku berkaitan dengan objek
tertentu. Apabila telah terbentuk dengan mantap, sikap akan mempengaruhi
pola pembentukan kepercayaan-kepercayaan baru. Begitu jua perlakuan
tingkah laku tertentu mungkin akan membawa kepada kepercayaan-
kepercayaan baru terhadap objek sikap itu dan akibatnya mempengaruhi sikap
yang terbentuk.
Sikap merupakan suatu sistem yang kompleks dan terdiri dari
kepercayaan seseorang terhadap suatu objek, perasaannya terhadap objek
tersebut dan kecenderungan untuk bertindak berkaitan objek tersebut. Ia
menggambarkan bahwa keseluruhan pengalaman seseorang itu berkaitan
dengan objek sikap yang meliputi aspek-aspek kognitif, afektif dan tingkah
laku (psikomotor). Dengan demikian, pengukuran sikap perlu mengambil
ketiga aspek ini untuk penggambaran yang lebih lengkap atas suatu objek.
2.2.5. Pengertian Computer Attitude
Computer attitude menunjukkan reaksi atau penilaian seseorang
terhadap komputer berdasarkan kesenangan atau ketidaksenangannya
terhadap komputer. Dengan kata lain secara umum attitude menunjukkan
perasaaan kesenangan atau ketidaksenangan seseorang terhadap obyek
stimilus (Rifa dan Gudono, 1999 yang dikutip dalam Kuntardi Dhandhung
Budi, 2004). Teori attitude menyatakan bahwa perilaku (behaviour)
ditentukan oleh nilai manfaat yang diterima (perceived usefulness) dan
norma sosial (social norm), dimana faktor-faktor tersebut merupakan faktor
yang memberikan kontribusi terhadap diterimanya suatu teknologi komputer.
Berbagai sikap muncul dan ditunjukkan oleh individu terhadap
kehadiran komputer di dunia mereka (computer attitude). Terdapat dua
attitude yang ditunjukkan seseorang dalam menghadapi komputer yaitu
optimism dan pessimism.

2.2.5.1. Optimisim
Optimisme seseorang akan muncul atas kehadiran komputer, mereka
merasa bahwa kehadiran komputer mampu meringankan setiap pekerjaan dan
memberikan berbagai manfaat. Mereka percaya bahwa dengan adanya
komputer dalam kehidupan manusia maka efisiensi dalam setiap pekerjaan
akan dapat dicapai, semua pekerjaan yang biasanya dilakukan oleh manusia
dapat digantikan oleh komputer yang mampu memberikan hasil yang lebih
cepat dan akurat. Pada akhirnya muncul anggapan bahwa komputer
merupakan suatu alat yang mampu membawa kehidupan manusia kedalam
suatu era yang cerah dan lebih maju.
2.2.5.2. Pessimism
Pesimisme seseorang akan muncul atas kehadiran komputer, mereka
menganggap dengan adanya komputer akan mengendalikan dan mendomisasi
kehidupan manusia. Mereka percaya bahwa dengan adanya komputer dalam
kehidupan manusia maka lama kelamaan kegiatan manusia akan tergantikan
oleh teknologi komputer, sehingga timbul kecemasan akan terintimidasi. Pada
akhirnya muncul anggapan bahwa komputer merupakan suatu alat yang akan
mengendalikan serta mendominasi kehidupan manusia, sehingga membawa
kehidupan manusia kedalam suatu era yang terintimidasi oleh kehadiran
komputer.
2.2.6. Keahlian Menggunakan Komputer Akuntansi
Sampai saat ini belum ada definisi operasional yang tepat untuk
menguraikan pengertian keahlian. Keahlian komputer dapat diartikan sebagai
keahlian atau kecakapan seseorang dalam menggunakan atau
mengoperasiakan komputer. Sedangkan ahli (expert) menurut (Trotter, 1986
yang dikutip dalam Astuti, 2003) didefinisikan sebagai berikut:
Ahli adalah seorang yang memiliki tingkat ketrampilan tertentu atau

pengetahuan tinggi dalam subyek tertentu yang diperoleh dari
pelatihan atau pengalaman ditandai dengan mengerjakan pekerjaan
secara mudah, cepat, intuisi dan jarang atau tidak pernah membuat
kesalahan.
Menurut (Liebowitz dan Beckman, 1998 yang dikutip
http://maksum.web.id/) definisi keahlian adalah
Penggunaan pengetahuan secara pantas dan tepat untuk
memecahkan masalah, meningkatkan kinerja, dan mencapai hasil luar
biasa.
Definisi ini kurang lebih sama dengan apa yang disebut sebagai
wisdom atau kearifan. Dalam Wikipedia dinyatakan bahwa
Wisdom is having gained knowledge, experience, and intuitive
understanding, along with a capacity to apply these well.
Menurut (Compeau dan Higgins, 1995 yang dikutip dalam Rustiana,
2004) CSE didefinisikan sebagai judgement kapabilitas seseorang untuk
menggunakan komputer atau sistem informasi atau teknologi informasi. Hal

ini bukan merupakan judgement pada masa lalu seseorang dalam
menggunakan komputer, tetapi menyangkut judgement yang akan dilakukan
pada masa depan. Hasil riset Compeau dan Higgins (1995) menunjukkan,
bahwa ada tiga faktor yang dapat mempengaruhi CSE, yaitu: dorongan dari
pihak lain, pihak lain sebagai pengguna, dukungan. Dorongan dari pihak lain
mengacu pada kelompok dan menggunakan persuasi verbal. Pada faktor
kedua, seseorang dapat meningkatkan CSE nya karena mengobservasi dan
meniru model perilaku. Ini merupakan cara yang ampuh untuk mengakuisisi
perilaku sebagai model pembelajaran. Sedangkan faktor terakhir yaitu adanya
dukungan dari organisasi bagi pengguna komputer yang dapat meningkatkan
CSE. Dukungan ini dapat berupa ketersediaan dari pihak organisasi untuk
membantu individu yang membutuhkan peningkatan kemampuan dan juga
persepsi kemampuan diri.
Ada empat sumber informasi self efficacy menurut (Compeau dan
Higgins, 1995 yang dikutip dalam Rustiana, 2004), yaitu: guided mastery,
behavior modeling, social persuasion dan physiological states. Sumber
informasi terkuat adalah guide master yang merupakan pengalaman
kesuksesan nyata dalam kaitannya dengan perilaku. Interaksi yang berhasil
antara individu dengan komputer menyebabkan individu mengembangkan self
efficacy-nya lebih tinggi. Dengan demikian praktik langsung merupakan
komponen penting dalam pelatihan, sehingga individu membangun
kepercayaan diri sesuai dengan kemampuannya. Sumber informasi self

efficacy yang kedua adalah pemodelan perilaku / behavior modeling, yang
meliputi pengamatan terhadap orang lain dalam membentuk perilaku sebagai
proses pembelajaran. menunjukan bahwa pendekatan pemodelan perilaku
untuk pelatihan komputer dapat meningkatkan persepsi self efficacy dan
kinerja dalam kontek pelatihan. Sumber yang ketiga adalah pendekataan
persuatif dapat juga mempengaruhi self efficacy. Jaminan ulang bagi user
yang punya kemampuan tentang teknologi dan menggunakannya dengan
sukses dapat membantu para user untuk membangun kepercayaan. Sumber
informasi self efficafy yang terakhir adalah physiological states, yang
menunjukkan perasaan kecemasan / anxiety yang berdampak negatif terhadap
self efficacy.
Dengan demikian keahlian menggunakan komputer akuntansi dapat
didefinisikan sebagai suatu perkiraan atas suatu kemampuan seorang untuk
melaksanakan pekerjaan dengan sukses melibatkan teknologi komputer yang
berupa software-software akuntansi.
2.3. Pengembangan Hipotesis
1. Computer anxiety (anticipation) terhadap keahlian dalam
Berdasarkan penelitian terdahulu yang dilakukan Kuntardi Dhandhung
Budi (2004) didapatkan hasil penelitian bahwa computer anticipation
mempunyai hubungan signifikan positif terhadap keahlian akuntan

pendidik dalam menggunakan komputer. Kemudian penelitian yang
dilakukan Sudaryono Eko arief dan Istiati Diah Astuti (2005)
didapatkan hasil penelitian bahwa computer anxiety berpengaruh
signifikan terhadap keahlian karyawan bagian akuntansi dalam
menggunakan komputer. Selain itu berdasarkan definisi computer
anxiety yang disampaikan oleh (Igbaria dan Parasuraman, 1989 yang
dikutip dalam Kuntardi Dhandhung Budi, 2004) computer anxiety
dikatakan sebagai suatu kecenderungan seseorang menjadi susah,
khawatir atau ketakutan mengenai penggunaan teknologi informasi
(komputer) pada masa sekarang atau pada masa yang akan datang,
kemudian menurut Linda V. Orr (2000) Seseorang merasa perlu
melakukan antisipasi terhadap kegelisahan yang muncul dengan
adanya komputer. Antisipasi tersebut dapat dilakukan dengan
menerapkan ide-ide pembelajaran yang menyenangkan (anticipation)
terhadap komputer. Berdasarkan penjelasan diatas, penelitian kali ini
memiliki hipotesis.
H1 : computer anxiety (anticipation) mempunyai pengaruh
signifikan terhadap keahlian dalam menggunakan komputer akuntansi.
2. Computer anxiety (fear) terhadap keahlian dalam menggunakan
komputer akuntansi.
Berdasarkan penelitian terdahulu yang dilakukan Wibowo tri &
Pancawati Hardiningsih (2008) didapatkan hasil penelitian bahwa

computer fear berpengaruh signifikan terhadap keahlian computer
audit. Kemudian penelitian yang dilakukan Sudaryono Eko arief dan
Istiati Diah Astuti (2005) didapatkan hasil penelitian bahwa computer
anxiety berpengaruh signifikan terhadap keahlian karyawan bagian
akuntansi dalam menggunakan komputer. Selain itu berdasarkan
definisi computer anxiety yang disampaikan oleh (Igbaria dan
Parasuraman, 1989 yang dikutip dalam Kuntardi Dhandhung Budi,
2004) computer anxiety dikatakan sebagai suatu kecenderungan
seseorang menjadi susah, khawatir atau ketakutan mengenai
penggunaan teknologi informasi (komputer) pada masa sekarang atau
pada masa yang akan datang, timbulnya rasa takut (fear) seseorang
terhadap komputer merupakan respon dari suatu ancaman kecemasan
pada penggunaan komputer tersebut dan pada hakekatnya rasa takut
tersebut disadari namun tidak secara penuh sehingga mengakibatkan
sikap yang negatif. Berdasarkan penjelasan diatas, penelitian kali ini
memiliki hipotesis.
H2 : computer anxiety (fear) mempunyai pengaruh signifikan
terhadap keahlian dalam menggunakan komputer akuntansi.
3. Computer attitude (optimism) terhadap keahlian menggunakan
komputer akuntansi.
Berdasarkan penelitian terdahulu yang dilakukan Wibowo tri & Pancawati
Hardiningsih (2008) didapatkan hasil penelitian bahwa optimism

berpengaruh signifikan terhadap keahlian computer audit. Kemudian
penelitian yang dilakukan Kuntardi Dhandhung Budi (2004) didapatkan hasil
penelitian bahwa optimism mempunyai hubungan signifikan positif terhadap
keahlian akuntan pendidik dalam menggunakan komputer. Selain itu
berdasarkan definisi menurut Menurut (Carl Jung yang dikutip dalam
http://bisnis3x.blogspot.com/2009/10/pengertian-sikap-dan-
perilaku.html) mendefinikan sikap sebagai perasaan seseorang tentang
obyek, aktivitas, peristiwa dan orang lain, perasaan ini menjadi konsep
yang merepresentasikan suka atau tidak sukanya (positif, negatif, atau
netral) seseorang pada sesuatu. Optimisme seseorang akan muncul atas
kehadiran komputer, mereka merasa bahwa kehadiran komputer
mampu meringankan setiap pekerjaan dan memberikan berbagai
manfaat. Berdasarkan penjelasan diatas, penelitian kali ini memiliki
hipotesis.
H3 : computer attitude (optimism) mempunyai pengaruh signifikan
4. Computer attitude (pessimism) terhadap keahlian menggunakan
komputer akuntansi.
Berdasarkan penelitian terdahulu yang dilakukan Kuntardi,
Dhandhung Budi (2004) didapatkan hasil penelitian bahwa pessimism
mempunyai hubungan tidak signifikan terhadap keahlian akuntan
pendidik dalam menggunakan komputer. Selain itu berdasarkan

definisi menurut Menurut (Carl Jung yang dikutip dalam
http://bisnis3x.blogspot.com/2009/10/pengertian-sikap-dan-
perilaku.html) mendefinikan sikap sebagai perasaan seseorang tentang
obyek, aktivitas, peristiwa dan orang lain, perasaan ini menjadi konsep
yang merepresentasikan suka atau tidak sukanya (positif, negatif, atau
netral) seseorang pada sesuatu. Pesimisme seseorang akan muncul atas
kehadiran komputer, mereka menganggap dengan adanya komputer
akan mengendalikan dan mendomisasi kehidupan manusia.
Berdasarkan penjelasan diatas, penelitian kali ini memiliki hipotesis.
H4 : computer attitude (pessimism) mempunyai pengaruh signifikan
2.4. Hipotesis
hipotesis yang akan diuji dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
H1 : Computer Anxiety (anticipation) mempunyai pengaruh signifikan
terhadap keahlian mahasiswa akuntansi dalam menggunakan komputer
akuntansi.
H2 : Computer Anxiety (fear) mempunyai pengaruh signifikan terhadap
keahlian mahasiswa akuntansi dalam menggunakan komputer
akuntansi.
H3 : Computer Attitude (optimism) mempunyai pengaruh signifikan
akuntansi.
H4 : Computer Attitude (pessimism) mempunyai pengaruh signifikan
akuntansi.
2.5. Kerangka Pemikiran
Keahlian mahasiswa akuntansi dalam menggunakan komputer
akuntansi dapat dipengaruhi oleh dua faktor yaitu computer anxiety dan
computer attitude. Computer anxiety dapat diartikan sebagai sifat individu
yang mengalami kegalisahan kecemasan terhadap adanya komputer.
Sedangkan computer attitude menunjukkan reaksi atau penilaian seseorang
terhadap komputer.
Dalam computer anxiety sendiri terdapat dua karateristik yang dapat
menjelaskan kegelisahan seseorang terhadap adanya komputer. Karakter-
karakter tersebut adalah fear atau ketakutan terhadap komputer, dan
anticipation yang menunjukan kesenangan terhadap ide pembelajaran
terhadap komputer. Sedangkan dalam computer attitude terdapat dua
karakteristik yang menunjukkan sikap seseorang dalam menghadapi
komputer. Kedua karakter tersebut adalah pessimism dan optimism. Karakter

pessimism menunjukkan sikap yang negatif terhadap keberadaan komputer
dalam kehidupan manusia. Sedangkan optimism menunjukkan sikap percaya
dan yakin bahwa kehadiran komputer mampu meringankan setiap pekerjaan
dan memberikan berbagai manfaat.
Dalam penelitian ini masing-masing variabel dari computer anxiety
dan computer attitude akan diuji bagaimana pengaruh masing-masing
variabel tersebut terhadap keahlian mahasiswa akuntansi dalam menggunakan
komputer akuntansi. Adapun kerangka pemikiran dalam penelitian ini dapat
dijelaskan dalam gambar 1.
Gambar 1
Kerangka Penelitian
Computer Anxiety :
- anticipation Keahlian Mahasiswa
- fear Akuntansi Dalam
Menggunakan
Computer Attitude : Komputer Akuntansi
- Optimism
- Pesimism
Analisis regresi berganda
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1. Definisi Operasional dan Pengukuran Variabel
3.1.1. Definisi Operasional
Konsep dasar dari definisi operasional mencakup pengertian untuk
mendapatkan data yang akan dianalisis dengan tujuan untuk
mengoperasionalkan konsep-konsep penelitian menjadi variabel penelitian
serta cara pengukurannya.
Dalam penelitian ini variabel yang digunakan adalah computer
anxiety (fear dan anticipation) dan computer attitude (pessimism dan
optimism) sebagai variabel independen serta keahlian mahasiswa akuntansi
dalam menggunakan komputer akuntansi sebagai variabel dependennya.
Adapun definisi operasional adalah sebagai berikut :
1. Variabel Independen
a. Computer Anxiety, merupakan salah satu technophobia atau
kegelisahan yang mendalam atau ketakutan berlebih terhadap
teknologi komputer, dimana komputer merupakan salah satu teknologi
yang berkembang dalam kehidupan manusia.
b. Computer Attitude, menunjukkan reaksi atau penilaian seseorang

terhadap komputer. Attitude menunjukkan perasaaan kesenangan atau
ketidaksenangan seseorang terhadap obyek stimilus.
2. Variabel Dependen
a. Keahlian adalah suatu perkiraan atas suatu kemampuan seorang untuk
melaksanakan pekerjaan dengan sukses, seorang yang menganggap
dirinya mampu untuk melaksanakan suatu tugas, cenderung akan
sukses.
3.1.2. Pengukuran Variabel
Pengukuran variabel yang digunakan adalah sebagai berikut :
1. Variabel Independen
a. Computer anxiety diukur dengan menggunakan instrumen CARS
(Computer Anxiety Rating Scale) dengan modifikasi yang
dikembangkan oleh Heinsen et al. (1987) Instrumen ini terdiri dari 19
pertanyaan, 10 item digunakan untuk mengukur variabel fear dan 9
item digunakan untuk mengukur variabel intimidation. Responden
diminta untuk memilih jawaban dari pertanyaan dalam bentuk skala
interval empat poin. Sikap responden yang menyatakan sangat tidak
setuju diwakili oleh poin satu (1). Sedangkan sikap responden yang
menyatakan sangat setuju diwakili oleh poin empat (4).
b. Computer attitude diukur dengan menggunakan instrumen CAS
(Computer Attitude Scale) dengan modifikasi yang dikembangkan

oleh Nickel dan Pinto (1986). Instrumen ini terdiri dari 16 item
pertanyaan, 9 item pertanyaan digunakan untuk mengukur variabel
pesimis dan 7 pertanyaan digunakan untuk mengukur variabel optimis.
Responden diminta untuk memilih jawaban dari pertanyaan dalam
bentuk skala interval empat poin. Sikap responden yang menyatakan
sangat tidak setuju diwakili oleh poin satu (1). Sedangkan sikap
responden yang menyatakan sangat setuju diwakili oleh poin empat
(4).
2. Variabel Dependen
a. Keahlian komputer diukur dengan instrumen CSE (Computer Self-
Effifacy) yang dikembangkan oleh Murphy et al (1989). dengan
modifikasi untuk mengukur variabel keahlian komputer akuntansi.
Instrumen tersebut berisi 32 butir pertanyaan. Responden diminta
memilih jawaban dari pertanyaan dalam bentuk skala interval empat
poin. Sikap responden yang menyatakan kurang yakin dinyatakan
dengan poin satu (1) dan sikap responden yang menyatakan sangat
yakin dinyatakan dengan poin empat (4).
3.2. Populasi dan Sampel
3.2.1. Populasi
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek/subyek
yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh

peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan (Sugiyono,
2001:72). Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa akuntansi program
sarjana (S1) fakultas ekonomi universitas di wilayah Jakarta selatan, yaitu
Universitas AL AZHAR, Universitas Atmajaya, Universitas Budi Luhur,
Universitas Indonesia, Universitas Islam Negri, Universitas Moestopo,
Universitas Muhammadiyah Jakarta, Universitas Nasional, University Of
Bakrie, Universitas Pancasila, Universitas Paramadina, UPNVeteranJakarta,
Universitas Sahid, dan Universitas Satya Negara Indonesia.
3.2.2. Sampel
Metode yang digunakan dalam pengambilan sampel (sampling)
adalah non probability sampling yang berupa purposive sampling. Non
probability sampling merupakan metode pengambilan sampel dimana setiap
anggota populasi tidak mengetahui atau tidak mempunyai probabilitas yang
mengikat untuk dipilih sebagai subyek sample (Sekaran, 2000). Sedangkan
purposive sampling adalah metode pengumpulan informasi dari target-target
tertentu, yaitu orang-orang tertentu yang memberikan informasi yang
diperlukan oleh peneliti atau karena mereka sesuai dengan kriteria yang
diperlukan oleh peneliti (Sekaran, 2000).
Adapun sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah
mahasiswa akuntansi yang memenuhi kriteria sebagai berikut :

1. Mahasiswa akuntansi program sarjana (S1) fakultas ekonomi
universitas negeri maupun swasta yang berada di wilayah Jakarta
Selatan.
2. Mahasiswa aktif pada periode perkuliahan (tidak sedang cuti, dll).
3. Mahasiswa semester akhir.
4. Mahasiswa yang mempunyai IPK minimal 2,50.
Alasan menggunakan metode purposive sampling adalah agar sampel
yang diambil bisa representatif sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan
oleh peneliti. Disamping itu metode pengumpulan data bisa dilakukan dengan
cepat.
3.3. Teknik Pengumpulan Data
3.3.1. Jenis Data
Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer yaitu
data yang diperoleh langsung dari sumber asli yang secara khusus
dikumpulkan oleh peneliti. Data primer yang digunakan berupa data dari
kuesioner yang telah diisi oleh responden. Kuesioner tersebut merupakan
kuesioner yang sudah pernah digunakan dalam penelitian terdahulu, dengan
kata lain penulis mengadopsi kuesioner dari penelitian terdahulu dengan
modifikasi. Kuesioner tersebut dibagikan kepada mahasiswa akuntansi tingkat
akhir baik universitas negeri ataupun swasta yang berada di wilayah Jakarta
Selatan.
Adapun dalam pembagiannya supaya kuesioner tersebut tepat
dibagikan pada sampel maka peneliti meminta bantuan ketua himpunan
mahasiswa jurusan akuntansi masing-masing universitas. Adapun batas waktu
pengumpulan kuesioner adalah 2 minggu terhitung dari hari masuknya
kuesioner ke masing-masing universitas.
3.3.2. Sumber Data
Penelitian ini mengacu pada sumber data perseorangan yaitu
mahasiswa strata satu akuntansi yang berkuliah sesuai dengan sampel yang
telah ditentukan. Dalam pelaksanaannya agar lebih tepat sasaran, penelitian
ini bekerja sama dengan ketua himpunan jurusan masing-masing universitas
guna memperoleh sumber data yang kompeten.
3.3.3. Pengumpulan Data
Pengumpulan data serta bahan-bahan dalam penelitian ini dilakukan melalui :
a. Kuesioner
Adapun suatu cara pengumpulan data yang dilakukan dengan
menyebarkan kuesioner kepada sampel yang telah ditentukan. Bagian
pertama dalam kuesioner tersebut memuat pertanyaan mengenai
karakteristik responden, yaitu : nama responden, jenis kelamin, usia, dan
IPK.
Bagian kedua dalam kuesioner tersebut adalah Computer Self-
Effifacy (CSE), yaitu instrumen yang digunakan untuk mengukur
keahlian menggunakan komputer yang dikembangkan oleh Murphy et. al.
Bagian ketiga dalam kuesioner tersebut adalah CARS (Computer
Anxiety Rating Scale), yaitu instrumen yang digunakan untuk mengukur
computer anxiety yang dikembangkan oleh Heinsen et al.
Bagian terakhir dalam kuesioner tersebut adalah CAS (Computer
Attitude Scale), yaitu instrumen yang digunakan untuk mengukur
variabel computer attitude yang dikembangkan oleh Nickel dan Pinto.
b. Penelitian Kepustakaan (Library Research)
Adalah dengan cara membaca dan mempelajari buku-buku dan sumber-
sumber tertulis lainnya yang berhubungan dengan masalah penelitian
c. Dokumentasi
Adalah cara pengumpulan data yang dilakukan dengan membuat salinan
atau menggandakan data yang ada.
3.4. Uji Validitas dan Reliabilitas
3.4.1. Uji Validitas
Uji validitas menunjukkan tingkat kemampuan suatu instrumen untuk
mengungkapkan sesuatu menjadi obyek pengukuran, yang dilakukan dengan
instrumen yang diajukan. Validitas ditunjukkan dengan koefisien korelasi
antara skor masing-masing pertanyaan dengan skor total. Koefisien korelasi

yang tinggi menunjukkan bahwa alat ukur yang digunakan mempunyai
validitas. Koefisien korelasi yang relatif tinggi menunjukkan bahwa alat ukur
yang digunakan mempunyai validitas. Koefisien validitas setiap item
pertanyaan ditentukan dengan menghitung korelasi antara skor item
pertanyaan dengan skor total. Pengujian validitas ini dilakukan dengan
menggunakan uji validitas correlate bivariate (Pearson).
3.4.2. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas dilakukan berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang
sudah valid untuk mengetahui sejauh mana hasil pengukuran tetap konsisten
bila dilakukan pengukuran ulang terhadap gejala yang sama. Untuk mengukur
konsistensi internal digunakan pengujian dengan teknik cronbachs alpha.
3.5. Teknik Analisis Data dan Uji Hipotesis
Teknik analisis menggunakan statistik deskriptif dan metode analisis
regresi linier berganda dengan uji hipotesis berupa uji F (simultan), dan uji T
(parsial).
Statistik deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan data yang
bersifat kuantitatif menjadi data kualitatif guna memberikan kemudahan
dalam mengiterpretasikannya.
Analisis regresi linier berganda digunakan karena pada penelitian ini
menggunakan jenis hipotesis kausalitas dan skala data interval serta variabel
independen yang berjumlah lebih dari dua buah, karena menggunakan analisis
regresi linier berganda maka sebelum dilakukan uji hipotesis harus melewati
uji asumsi BLUE agar pengambilan keputusan melalui uji F dan uji T tidak
bias.
3.5.1 Asumsi BLUE (Best Linear Unbiased Estimator)
Di dalam persamaan regresi linear berganda harus bersifat BLUE,
artinya bahwa pengambilan keputusan melalui uji F dan uji t tidak boleh
bias.
Untuk menghasilkan keputusan yang BLUE, maka harus dilakukan uji
multikolinieritas, uji autokorelasi, uji heterokedastisitas.
1. Multikolinieritas
Uji multikolinieritas bertujuan untuk menguji apakah dalam persamaan
regresi ditemukan adanya korelasi antara variabel independen. Model
regresi yang baik seharusnya tidak terjadi korelasi diantara variabel
independen.
2. Autokorelasi
Uji autokorelasi dilakukan untuk mengetahui adanya korelasi antara
penggangu (error term) pada suatu periode dengan kesalahan pada
periode sebelumnya yang biasanya terjadi karena menggunakan data time
series. Uji autokorelasi dilakukan dengan menghitung nilai Durbin
Watson (DW).
a) Untuk nilai autokorelasi positif
- Jika DW > du, maka Ho diterima
- Jika DW < dL, maka Ho ditolak
- Jika dL < DW < du, maka tidak dapat diambil kesimpulan,
disarankan untuk memperbesar sampel.
b) Untuk nilai autokorelasi negatif
- Jika (4-DW) du, maka Ho diterima
- Jika (4-DW) dL, maka Ho ditolak
- Jika dL < (4-DW) < du, maka tidak ada keputusan apakah terdapat
autokorelasi atau tidak didalam model.
3. Heterokedastisitas
Uji heterokedastisitas bertujuan untuk menguji apakah dalam model
regresi terjadi ketidaksamaan varians dari residual satu pengamatan ke
pengamatan lainnya. Menurut Santoso (2002 : 301) deteksi adanya
heterokedastisitas adalah :
a) Nilai profitabilitas > 0,05 berarti bebas dari heterokedastisitas
b) Nilai profitabilitas > 0,05 berarti terkena heterokedastisitas.
3.5.2. Teknik Analisis Data
Untuk membuktikan ada tidaknya pengaruh antara Computer Anxiety
(Fear dan Anticipation), dan Computer Attitude (pessimism dan
optimism) terhadap keahlian dalam menggunakan komputer akuntansi

digunakan metode regresi linier berganda dan untuk mempermudah
pelaksanaan perhitungan maka usulan penelitian ini akan menggunakan alat
bantu program SPSS 16.0 for windows.
Persamaan regresi linier berganda dengan menggunakan 4 (empat)
variabel independen dapat dinyatakan dalam persamaan sebagai berikut :
Y = a + b1X1 + b2X2 + b3X3 + b4X4 + e
Dimana :
Y : Keahlian Dalam Menggunakan Komputer Akuntansi
X1 : Computer Anxiety (Anticipation)
X2 : Computer Anxiety (Fear)
X3 : Computer Attitude (Optimism)
X4 : Computer Attitude (Pessimism)
a : Konstanta
b1,b2,b3,b4,b5 : Koefisien regresi untuk masing-masing variabel
independen
e : Error
3.5.3. Uji Hipotesis
Untuk membuktikan hipotesis yang telah dibuat dapat digunakan
metode analisis sebagai berikut :
1. Pengujian Menyeluruh atau Simultan (uji F)
Uji hipotesis dengan uji F yaitu dengan mencari F hitung dan
membandingkan dengan F tabel, apakah variabel independen secara
simultan memiliki pengaruh yang signifikan atau tidak dengan variabel
dependen. Rumusan hipotesis dalam pengujian ini adalah sebagai berikut:
H6 : Computer anxiety (anticipation dan fear) serta computer attitude
(optimism dan pessimism) mempunyai pengaruh signifikan terhadap
Kriteria penerimaan dan penolakan hipotesis adalah
- Jika Fhitung > Ftabel, maka Ho ditolak (ada pengaruh yang signifikan)
- Jika Fhitung < Ftabel, maka Ho diterima (tidak ada pengaruh)
Berdasarkan dasar signifikasi, kriterianya adalah
- Jika signifikasi > 0,05 maka Ho diterima
- Jika signifikasi < 0,05 maka Ho ditolak.
2. Pengujian Individu atau Parsial (uji t)
Uji hipotesis dengan uji t yaitu dengan mencari t hitung dan
membandingkan dengan t tabel, apakah variabel independen secara
parsial memiliki pengaruh yang signifikan atau tidak dengan variabel
dependen
Rumusan hipotesis dalam pengujian ini adalah sebagai berikut :
H1 : Computer Anxiety (anticipation) mempunyai pengaruh signifikan
akuntansi.
H2 : Computer Anxiety (fear) mempunyai pengaruh signifikan terhadap
H3 : Computer Attitude (optimism) mempunyai pengaruh signifikan
akuntansi.
H4 : Computer Attitude (pessimism) mempunyai pengaruh signifikan
akuntansi.
Kriteria penerimaan dan penolakan hipotesis adalah
- Jika thitung > ttabel, maka Ho ditolak (ada pengaruh yang signifikan)
- Jika thitung < ttabel, maka Ho diterima (tidak ada pengaruh)
Berdasarkan dasar signifikasi, kriterianya adalah
- Jika signifikasi > 0,05 maka Ho diterima
- Jika signifikasi < 0,05 maka Ho ditolak

BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Deskripsi Objek Penelitian
4.1.1. Gambaran Umum Kemampuan Mahasiswa Terhadap Software
Akuntansi
Kemampuan mahasiswa di Universitas wilayah Jakarta Selatan yang
meliputi Universitas AL-AZHAR, Universitas Atmajaya, Universitas Budi
Luhur, Universitas Indonesia, Universitas Islam Negri, Universitas
Muhammadiyah Jakarta, Universitas Moestopo, Universitas Nasional,
University Of Bakrie, Universitas Pancasila, Universitas Paramadina,
Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta, Universitas Sahid, dan
Universitas Satya Negara Indonesia akan penguasaan terhadap software
akuntansi cukup bervariatif. Dari jumlah 11 macam software akuntansi yang
ditanyakan, rata-rata setiap mahasiswa pernah mempelajari paling tidak satu
software akuntansi. Sofware akuntansi yang paling banyak dipelajari yaitu
Microsoft excel dan MYOB (Mind Your Own Bussiness), berikut grafik
yang menggambarkan kemampuan mahasiswa akan penguasaan terhadap
software akuntansi :
Gambar 2
Kemampuan Komputer Akuntansi
Sumber : data primer yang diolah
Perolehan kemampuan dalam mempelajari software akuntansi
sebagian besar mahasiswa memperolehnya dari pendidikan formal, terbesar
kedua mahasiswa memperolehnya dari otodidak atau belajar sendiri, dan yang
terakhir diperoleh dari pendidikan non formal. Sehingga dapat dikatakan
Universitas yang berada di wilayah Jakarta Selatan cukup menerapkan
komputer akuntansi dalam kurikulum pendidikannya. Namun, hanya beberapa
Universitas yang mengimplementasikan komputer akuntansi menjadi sebuah
mata kuliah dalam kurikulum pendidikannya, sisanya mengimplementasikan
komputer akuntansi menjadi suatu bagian dalam satu mata kuliah tertentu atau
ada pula yang mengimplemantasikannya dalam bentuk seperti sebuah

pelatihan singkat. Berikut adalah grafik yang menggambarkan perolehan
kemampuan mahasiswa dalam mempelajari komputer akuntansi :
Gambar 3
Perolehan Kemampuan Komputer Akuntansi
4.2. Deskripsi Hasil Penelitian
4.2.1. Penyebaran dan Penerimaan Kuesioner Responden
Pengumpulan data dilakukan dengan membagikan kuesioner kepada
mahasiswa akuntansi program sarjana (S1) Universitas di wilayah Jakarta
Selatan. Adapun dalam pembagiannya agar kuesioner tersebut tepat dibagikan
pada sampel maka peneliti meminta bantuan ketua jurusan akuntansi masing-
masing Universitas. Adapun batas waktu pengumpulan kuesioner adalah 2
minggu terhitung dari hari masuknya kuesioner ke masing-masing
Universitas. Keseluruhan kuesioner yang dibagikan berjumlah 280.

Tabel 2
Jumlah Sampel dan Tingkat Pengembaliannya
No Universitas Disebar Kembali Presentase

1 Universitas AL -AZHAR 20 11 55%
2 Universitas Atmajaya 20 12 60%
3 Universitas Budi Luhur 20 10 50%
4 Universitas Indonesia 20 12 60%
5 Universitas Islam Negri 20 15 75%
6 Universitas Muhammadiyah Jakarta 20 13 65%
7 Universitas Moestopo 20 17 85%
8 Universitas Nasional 20 15 75%
9 University Of Bakrie 20 12 60%
10 Universitas Pancasila 20 13 65%
11 Universitas Paramadina 20 10 50%
12 UPN "veteran" Jakarta 20 20 100%
13 Universitas Sahid 20 17 85%
14 Universitas Satya negara Indonesia 20 15 75%
Jumlah 280 192 69%
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa dari sejumlah 280 kuesioner
yang disebar ke 14 Universitas di wilayah Jakarta Selatan, jumlah kuesioner
yang kembali, diisi dengan lengkap dan memenuhi syarat sejumlah 192
kuesioner atau sebesar 69% dari jumlah kuesioner yang disebar.
4.2.2. Distribusi Karakteristik Responden
Distribusi karakterisktik responden yang meliputi gender, usia dan IPK
(indeks prestasi kumulatif) dapat dilihat pada tabel di bawah ini.

Tabel 3
Distribusi Responden Berdasarkan Karakteristiknya
No Karakteristik Jumlah Persentase

1 Gender Pria 101 53%
Wanita 91 47%
2 Usia 19 Tahun 12 6%
20 Tahun 24 13%
21 Tahun 35 18%
22 Tahun 110 57%
23 Tahun 9 5%
27 Tahun 1 1%
30 Tahun 1 1%
3 IPK < 3,00 43 22%
3,00 - 3,50 83 43%
> 3,50 66 34%
Dari data diatas dapat diketahui bahwa distribusi responden
berdasarkan karakteristiknya terbagi menjadi 3 kategori yaitu gender, usia dan
IPK. Berdasarkan gendernya distribusi terhadap pria lebih besar daripada
wanita, dengan jumlah pria 101 responden atau sebesar 53% dan jumlah
wanita 91 reponden atau 47%. Berdasarkan usia distribusi responden terbagi
menjadi 6 kelompok usia yaitu 19 tahun, 20 tahun, 21 tahun, 22 tahun, 23
tahun, 27 tahun, dan 30 tahun dengan usia responden terbanyak 22 tahun atau
sebesar 57%. Berdasarkan prestasi belajar responden yang dinilai melalui
IPK, distribusi reponden terbanyak dengan IPK 3,0 3,5 yaitu sejumlah 83
responden atau sebesar 43%, hal ini menggambarkan secara garis besar bahwa
prestasi dari responden cukup baik untuk selanjutnya dilakukan penelitian

untuk mengukur tingkat keahlian komputer berkenaan dengan perkembangan
sistem informasi.
4.3. Statistik Deskriptif
Berdasarkan hasil pengolahan data didapat statistik deskriptif sebagai
berikut.
Tabel 4
Hasil Statistik Deskriptif
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean
keahlian 192 57 128 96.60
fear 192 10 39 24.98
anticipation 192 15 36 27.53
pessimism 192 12 34 24.95
optimism 192 13 28 21.44
Valid N (listwise) 192
Dengan melihat rata-rata jawaban responden, pada umumnya
responden memiliki keyakinan terhadap keahlian komputer akuntansi dengan
skor rata-rata 96.60 atau 96.60 / 32 = 3.01. Artinya rata-rata responden
memiliki tingkat keyakinan yang cukup tinggi terhadap keahlian komputer
akuntansi.
Untuk tingkat computer anxiety, pada umumnya responden memiliki
tingkat fear dengan skor rata-rata 24.98 atau 24.98 / 10 = 2.49. Artinya bahwa
rata-rata responden tidak setuju dengan rasa cemas yang mempengaruhi
mereka dalam menjalankan komputer akuntansi, dengan kata lain yaitu rata-
rata responden memiliki tingkat fear yang rendah. Kemudian untuk tingkat
anticipation, pada umumnya responden memiliki tingkat antisipasi dengan
skor rata-rata 27.53 atau 27.53 / 9 = 3.05. Artinya bahwa rata-rata responden
setuju dengan keberadaan komputer akuntansi yang dapat membantu dalam
aktivitas mereka, dengan kata lain yaitu rata-rata responden memiliki tingkat
anticipation yang cukup tinggi.
Untuk tingkat computer attitude, pada umumnya responden memiliki
tingkat pesimis dengan skor rata-rata 24.95 atau 24.95 / 9 = 2.77. Artinya
bahwa rata-rata responden setuju dengan persepsi bahwa komputer akan
berpengaruh negatif dalam kehidupan (sikap pesimis), dengan kata lain rata-
rata reponden memiliki tingkat pessimism yang tinggi. Selanjutnya untuk
tingkat optimis pada umumnya responden memiliki skor-rata-rata 21.44 atau
21.44 / 7 = 3.06. Artinya bahwa rata-rata responden setuju dengan persepsi
bahwa komputer akan berpengaruh positif dalam kehidupan (sikap optimis),
dengan kata lain rata-rata responden memiliki tingkat optimism yang tinggi.
4.4. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas
4.4.1. Uji Validitas
Uji validitas bertujuan untuk mengetahui sejauh mana alat ukur benar-
benar mampu untuk mengukur. Hasil uji validitas instrumen penelitian yang
dilakukan dengan pearson correlation menunjukkan bahwa semua
pertanyaan adalah valid. Hasil pengujian adalah sebagai berikut.
Tabel 5
Hasil Uji Validitas CSE (Keahlian Komputer Akuntansi)
Pertanyaan Sig. (2-tailed) Status Pertanyaan Sig. (2-tailed) Status

1 .000 Valid 17 .000 Valid
2 .000 Valid 18 .000 Valid
3 .000 Valid 19 .000 Valid
4 .000 Valid 20 .000 Valid
5 .000 Valid 21 .000 Valid
6 .000 Valid 22 .000 Valid
7 .000 Valid 23 .000 Valid
8 .000 Valid 24 .000 Valid
9 .000 Valid 25 .000 Valid
10 .000 Valid 26 .000 Valid
11 .000 Valid 27 .000 Valid
12 .000 Valid 28 .000 Valid
13 .000 Valid 29 .000 Valid
14 .000 Valid 30 .000 Valid
15 .000 Valid 31 .000 Valid
16 .000 Valid 32 .000 Valid
Tabel 6
Hasil Uji Validitas CARS (Fear)
Pertanyaan Sig. (2-Tailed) Status

1 .000 Valid
2 .000 Valid
3 .000 Valid
4 .000 Valid
5 .000 Valid
6 .000 Valid
7 .000 Valid
8 .000 Valid
9 .000 Valid
10 .000 Valid
Tabel 7
Hasil Uji Validitas CARS (Anticipation)

1 .000 Valid
2 .000 Valid
3 .000 Valid
4 .000 Valid
5 .000 Valid
6 .000 Valid
7 .000 Valid
8 .000 Valid
9 .000 Valid
Tabel 8
Hasil Uji Validitas CAS (Pessimism)

1 .000 Valid
2 .000 Valid
3 .000 Valid
4 .000 Valid
5 .000 Valid
6 .000 Valid
7 .000 Valid
8 .000 Valid
9 .006 Valid
Tabel 9
Hasil Uji Validitas CAS (Optimism)

1 .000 Valid
2 .000 Valid
3 .000 Valid
4 .000 Valid
5 .000 Valid
6 .000 Valid
7 .000 Valid
Dari tabel hasil uji validitas diatas dapat dilihat bahwa data dari
variabel independen maupun dependen memenuhi syarat validitas, dimana
nilai Sig. (2-Tailed) lebih kecil dari 0.05.

4.4.2. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas dilakukan untuk mengetahui sejauh mana hasil
pengukuran tetap konsisten bila dilakukan pengukuran ulang terhadap gejala
yang sama. Untuk mengukur konsistensi internal digunakan pengujian dengan
mengukur nilai cronbach alpha.
Tabel 10
Hasil Uji Reliabilitas
Jumlah Cronbach
Variabel pertanyaan Alpha Keterangan
Keahlian komputer (Y) 32 0,745 Reliabel
Computer Anxiety :
Fear 10 0,778 Reliabel
Anticipation 9 0,758 Reliabel
Computer Attitude :
Pessimism 9 0,750 Reliabel
Optimism 7 0,775 Reliabel
Dari tabel hasil uji reabilitas diatas, dapat dilihat bahwa data dari
variabel independen dan variabel dependen memenuhi syarat reabilitas,
dimana angka cronbach alpha lebih besar dari angka alpha standar
realibilitas.
4.5. Analisis dan Uji Hipotesis
4.5.1. Analisis Regresi Berganda
Dalam penelitian ini digunakan analisis regresi berganda, hal ini
dikarenakan hipotesis yang terbentuk adalah hipotesis kausalitas dengan skala
data interval serta variabel indipendennya lebih dari satu. Karena
menggunakan analisis regresi berganda maka, sebelum melakukan uji
hipotesis harus dilakukan terlebih dahulu uji asumsi klasik atau analisis BLUE
(Best Linier Unbiased Estimator).
4.5.2. Asumsi BLUE
4.5.2.1. Uji Multikolinearitas
Untuk mengetahui ada atau tidaknya gejala multikolinearitas pada
model regresi linear berganda yang dihasilkan dapat menghitung nilai
Variance Inflation Factor (VIF) dari masing-masing variabel bebas dalam
model regresi.
Tabel 11
Uji Multikolinearitas
a
Coefficients
Collinearity Statistics
Model VIF
1 (Constant)
fear 2.709
anticipation 1.771
pessimism 2.162
optimism 1.797
a. Dependent Variable: keahlian
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa pada bagian collinearity
statistics, nilai VIF pada seluruh variabel independen lebih kecil dari 10,
dimana nilai untuk variabel fear adalah 2.709, variabel anticipation adalah
1.771, variabel pessimism adalah 2.162, dan variabel optimism adalah 1.797,
yang artinya seluruh variabel independen pada penelitian ini tidak terdapat
gejala multikolinearitas.
4.5.2.2. Uji Autokorelasi
Untuk menguji variabel-variabel yang diteliti, yaitu apakah terjadi
autokorelasi atau tidak, maka dapat digunakan uji Durbin-Watson (DW).
Diagnosis adanya autokorelasi dalam model regresi dilakukan dengan
pengujian terhadap nilai Durbin-Watson.

Tabel 12
Uji Autokorelasi
b
Model Summary
Model Durbin-Watson
1 1.976
a. Predictors: (Constant), optimism, pessimism, anticipation, fear
b. Dependent Variable: keahlian
Dari tabel diatas, diperoleh nilai uji Durbin-Watson (DW) sebesar
1.976. Dengan melihat angka DW tersebut yang berada pada kisaran 1.65 <
DW < 2.35 maka dapat dikatakan bahwa dalam penelitian ini tidak terdapat
autokorelasi.
4.5.2.3. Uji Heterokedastisitas
Untuk menguji apakah dalam model regresi terjadi ketidaksamaan
varian dari residual suatu pengamatan lain, maka harus dilakukan uji
heterokedastisitas.
Gambar 4
Uji Heterokedastisitas
Dari hasil tersebut terlihat bahwa penyebaran residual adalah tidak
teratur. Hal tersebut dapat dilihat pada plot yang terpencar dan tidak
membentuk pola tertentu. Dengan hasil demikian, bahwa tidak terjadi gejala
homokedastisitas pada model regresi ini.
4.5.3. Uji hipotesis
4.5.3.1. Uji Simultan (Uji F)
Uji simultan ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bersama-sama
variabel independen terhadap variabel dependen. Hasil Uji F dapat dilihat
pada tabel ANOVA.

Tabel 13
Uji Simultan
b
ANOVA
Model F Sig.
a
1 Regression 67.439 .000
Residual
Total
Dari uji ANOVA menunjukkan bahwa nilai sig. < 0.05, hal ini berarti
bahwa Ho ditolak sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh secara
simultan antara fear, anticipation, pessimism dan optimism terhadap
keahlian menggunakan komputer akuntansi.
4.5.3.2. Uji Parsial (Uji T)
Uji parsial ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh variabel
independen terhadap variabel dependen. Hasil Uji T dapat dilihat pada tabel
Coefficients.
Tabel 14
Uji Parsial
a
Coefficients
Model t Sig.
1 (Constant) 1.162 .247
fear 1.730 .085
anticipation 11.457 .000
pessimism 3.671 .000
optimism .812 .418
a. Dependent Variable: keahlian
Untuk variabel fear, diperoleh nilai sig. > 0.05. Sehingga dapat
diambil kesimpulan bahwa Ho diterima, yang artinya secara parsial tidak
terdapat pengaruh signifikan antara fear dengan keahlian menggunakan
komputer akuntansi.
Untuk variabel anticipation, diperoleh nilai sig. < 0.05. Sehingga
dapat diambil kesimpulan bahwa Ho ditolak, yang artinya secara parsial
terdapat pengaruh signifikan antara anticipation dengan keahlian
Untuk variabel pessimism, diperoleh nilai sig. < 0.05. Sehingga dapat
diambil kesimpulan bahwa Ho ditolak, yang artinya secara parsial terdapat
pengaruh signifikan antara pessimism dengan keahlian menggunakan
komputer akuntansi.
Untuk variabel optimism, diperoleh nilai sig. > 0.05. Sehingga dapat
diambil kesimpulan bahwa Ho diterima, yang artinya secara parsial tidak
terdapat pengaruh signifikan antara optimism dengan keahlian menggunakan
komputer akuntansi.
Berdasarkan pengolahan data yang telah dilakukan, dapat diketahui
persamaan regresi untuk penelitian ini, yaitu
Y = 6.612 + 0.238X1 + 2.269X2 + 0.700X3 + 0.192X4
4.5.3.3. Koefisien Determinasi
Koefisien determinasi bertujuan untuk mengetahui seberapa besar
kemampuan variabel independen menjelaskan variabel dependen, Koefisien
determinasi terletak pada tabel model summary.
Tabel 15
Koefisien Determinasi
Model Summaryb
Model R R Square
1 .769a .591

Nilai R dikatakan baik jika diatas 0,5 karena nilai R2 berkisar 0
2
sampai dengan 1. Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa nilai R = 0.769 dan R2
= 0.591 atau 59,1% keahlian komputer dipengaruhi oleh variabel computer
anxiety (fear dan anticipation) serta computer attitude (pessimism dan

optimism). Sementara sisanya sebesar 40,9% dipengaruhi oleh faktor-faktor
lain diluar model ini.
Tabel 16
Matriks Pengujian Hipotesis
Uji Hipotesis Hasil Keterangan

Sig. R2
Uji F .000 - Berpengaruh signifikan
Uji T .085 (X1) - Tidak Berpengaruh
.000 (X2) - Berpengaruh signifikan
.000 (X3) - Berpengaruh signifikan
.418 (X4) - Tidak Berpengaruh
Koefisien determinasi - 0,591 Berpengaruh signifikan
4.6. Pembahasan
Penelitian ini dimaksud untuk menguji apakah terdapat pengaruh
antara computer anxiety (fear dan anticipation) dan computer attitude
(pessimism dan optimism) terhadap keahlian komputer akuntansi mahasiswa
akuntansi universitas di wilayah Jakarta Selatan. Dari hasil uji hipotesis
diperoleh hasil sebagai berikut.
Untuk variabel computer anxiety yang terdiri atas computer fear dan
computer anticipation berdasarkan hasil analisis didapatkan hasil bahwa
variabel computer fear tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap
keahlian mahasiswa dalam menggunakan komputer akuntansi serta variabel
computer anticipation memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keahlian
mahasiswa dalam menggunakan komputer akuntansi. Hal ini menunjukkan

bahwa tinggi rendahnya tingkat kecemasan tidak mempengaruhi keahlian
mahasiswa dalam menggunakan komputer akuntansi, yang mempengaruhi
tingkat keahlian mahasiswa yakni ide-ide pembelajaran yang menyenangkan,
menarik serta interaktif akan komputer akuntansi itu sendiri.
Pada variabel computer fear hasil penelitian ini tidak konsisten
dengan temuan Wibowo Tri & Pancawati Hardiningsih (2008), Sudaryono
Eko Arief & Istiati Diah Astuti (2005) dan Kuntardi Dhandhung Budi (2004).
Ketidak konsistenan dengan hasil sebelumnya dapat disebabkan oleh kondisi
budaya dan perkembangan teknologi. Kondisi budaya pada penelitian yang
terdahulu menganggap komputer masih sebuah barang yang mewah dan
masih tergolong sebuah kebutuhan sekunder sehingga masih timbul rasa
cemas yang tinggi dalam menggunakannya, berbeda dengan kondisi saat ini
dimana komputer sudah dianggap sebagai suatu kebutuhan primer yang
digunakan setiap hari ditambah dengan perkembangan teknologi yang
memberikan kemudahan dalam menggunakan komputer sehingga tidak ada
lagi rasa cemas karena sudah terbiasa beraktifitas menggunakan komputer
dikesehariannya. Selain itu karakteristik responden yang berdomisili di
Jakarta juga cukup mempengaruhi, dimana Jakarta yang notabene sebagai
Ibukota Negara Indonesia tentu akan sangat up to date terhadap
perkembangan teknologi dibandingkan dengan wilayah lain di Indonesia.
Selanjutnya pada variabel computer anticipation hasil penelitian ini
konsisten dengan temuan Wibowo Tri & Pancawati Hardiningsih (2008),

Sudaryono Eko Arief & Istiati Diah Astuti (2005) dan Kuntardi Dhandhung
Budi (2004). Hasil penelitian ini melihat adanya bukti bahwa kondisi yang
sama juga terjadi bagi para mahasiswa akuntansi dalam keahlian di bidang
komputer akuntansi. Hal ini dapat menjadi masukan bagi Instansi Pendidikan
guna merumuskan suatu konsep bentuk pembelajaran yang menarik dan
interaktif dalam proses pembelajaran komputer akuntansi. Kemudian
penelitian ini pun mejawab keterbatasan penelitian yang dilakukan oleh
Sudaryono Eko Arief & Istiati Diah Astuti (2005) dimana dalam penelitian
tersebut terdapat keterbatasan berupa digeneralisasikannya variabel computer
anxiety yang terdiri dari anticipation dan fear, sehingga tidak dapat
diketahui faktor mana yang paling mempengaruhi keahlian menggunakan
komputer. Pada penelitian ini dapat dilihat bahwa berdasarkan analisis
persamaan regresi yang didapat antara variabel anticipation dan fear yang
memiliki pengaruh signifikan adalah variabel anticipation.
Untuk variabel computer attitude yang terdiri atas variabel computer
pessimism dan computer optimism berdasarkan analisis didapatkan hasil
bahwa variabel computer pessimism memiliki pengaruh yang signifikan
terhadap keahlian mahasiswa dalam menggunakan komputer akuntansi serta
variabel computer optimism tidak memiliki pengaruh yang signifikan
terhadap keahlian mahasiswa dalam menggunakan komputer akuntansi. Hal
ini menunjukkan bahwa pandangan atau sikap pesimis mahasiswa
mempengaruhi keahlian dalam menggunakan komputer akuntansi sedangkan

pandangan atau sikap optimis mahasiswa tidak mempengaruhi keahlian dalam
Pada variabel computer pessimism hasil penelitian ini konsisten
dengan temuan Kuntardi Dhandhung Budi (2004). Pada variabel computer
optimism hasil penelitian ini konsisten dengan temuan Wibowo Tri &
Pancawati Hardiningsih (2008). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tidak
selalu pandangan atau sikap optimis memiliki pengaruh terhadap keahlian
dalam menggunakan komputer akuntansi. Dalam penelitian ini dimana
karakteristik responden memiliki respon positif terhadap perkembangan
teknologi serta memiliki rata-rata tingkat keyakinan yang cukup tinggi akan
keahlian terhadap komputer akuntansi menjadikan tinggi rendahnya
pandangan atau sikap optimis tidak berpengaruh terhadap keahlian dalam
menggunakan komputer akuntansi, pandangan atau sikap pesimislah yang
memiliki pengaruh terhadap keahlian dalam menggunakan komputer
akuntansi. Hal ini disebabkan faktor dorongan serta motivasi baik dari dalam
diri sendiri maupun dari luar untuk mempelajari lebih lanjut tentang komputer
akuntansi tersebut. Mahasiswa yang merasa optimis cenderung merasa cukup
puas dengan kemampuannya akan penguasaan komputer akuntansi sehingga
kecil kecenderungannya untuk mengasah lebih lanjut kemampuannya.
Mahasiswa yang merasa pesimis cenderung memiliki motivasi untuk
mempelajari komputer akuntansi lebih lanjut karena sikapnya yang merasa
belum cukup menguasai akan komputer akuntansi tersebut. Hal ini dibuktikan
dengan gambaran perolehan kemampuan komputer akuntansi (gambar 2)
dimana sebesar 31% mahasiswa memperoleh kemampuan komputer akuntansi
dari otodidak.
Nilai koefisien determinasi sebesar 51,9% menunjukkan masih banyak
faktor lain yang mempengaruhi keahlian mahasiswa akuntansi dalam
menggunakan komputer akuntansi. Dengan kondisi tersebut, diharapkan
adanya kelanjutan dari penelitian ini khususnya faktor dorongan dari pihak
lain, pihak lain sebagai pengguna serta dukungan.
Landasan teori yang mendukung hasil penelitian ini dapat
dikemukakan melalui komponen sikap yang meliputi kognisi, afeksi, dan
keinginan yang tercerminkan pada users. Sikap memiliki afektif yaitu sebuah
nilai yang ditentukan oleh kepercayaan seseorang atas objek sikap tersebut.
Sikap memiliki hubungan dengan menggabungkan semua kepercayaan
seseorang terhadap objek tersebut. Sikap terhadap sesuatu objek juga
mempunyai hubungan dengan niat seseorang untuk melakukan berbagai
tingkah laku berkaitan dengan objek tertentu. Users yang mempunyai kognisi
serta rasa suka akan teknologi komputer akan memberikan manfaat bagi
dirinya serta akan menimbulkan afeksi bahwa komputer dapat membantu
mengatasi masalah dalam pekerjaan sehingga seseorang merasa senang
bekerja dengan komputer, tidak merasa susah, cemas atau ketakutan oleh
kehadiran teknologi komputer.

4.7. Keterbatasan Penelitian
Peneliti mengakui sejumlah keterbatasan dalam penelitian ini yang
kemungkinan dapat menimbulkan bias hasil penelitian ini, antara lain sebagai
berikut :
1. Responden penelitian ini terbatas pada mahasiswa universitas
yang berada di wilayah Jakarta Selatan. Dimana Jakarta yang
notabene Ibukota Negara sudah tentu sangat cepat dalam
penerimaan perkembangan teknologi dan keadaan ini belum tentu
sama dengan mahasiswa universitas yang berada diluar Jakarta.
Penggunaan sampel yang terbatas ini kemungkinan akan
mengurangi hasil penelitian ini untuk digeneralisasikan.
2. Dalam penelitian ini hanya menganalisis mengenai pengaruh
computer anxiety (fear dan anticipation) serta computer
attitude (pessimism dan optimism) terhadap keahlian dalam
menggunakan komputer akuntansi. Masih terdapat faktor lain
yang mempengaruhi keahlian diantaranya dorongan dari pihak
lain, pihak lain sebagai pengguna serta dukungan.

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Hasil analisis menunjukkan pada variabel computer anxiety terdapat
satu variabel yang terbukti berpengaruh signifikan yaitu variabel computer
anticipation dengan signifikansi 0.000. Dengan demikian H1 terbukti.
Sedangkan variabel computer fear terbukti tidak berpengaruh dengan
signifikansi 0.085. Dengan demikian H2 tidak terbukti. Pada variabel
computer attitude terdapat satu variable yang terbukti berpengaruh
signifikan yaitu variabel computer pessimism dengan signifikansi 0.000.
Dengan demikian H4 terbukti. Sedangkan variabel computer optimism
terbukti tidak berpengaruh dengan signifikansi 0.812. Dengan demikian H3
tidak terbukti
Kemampuan prediksi keempat variabel independen terhadap keahlian
mahasiswa dalam menggunakan komputer akuntansi sebesar 51,9%
sebagaimana ditunjukkan oleh nilai koefisien determinasi. Hasil ini
menunjukkan masih terdapat faktor lain yang mempngaruhi keahlian
mahasiswa dalam menggunakan komputer akuntansi, diantaranya dorongan
dari pihak lain, pihak lain sebagai pengguna serta dukungan.

5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, saran yang dapat berikan adalah :
a. Menambahkan faktor lain yang mempengaruhi keahlian menggunakan
komputer.
b. Memperluas sampel penelitian, agar hasil penelitian lebih dapat
digeneralisasikan.
c. Untuk lebih meningkatkan keahlian dalam menggunakan komputer kepada
mahasiswa akuntansi, maka universitas diharapkan lebih mengoptimalkan lagi
perkembangan teknologi komputer yang kemudian diaplikasikan dalam proses
pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Syaiful dan Fadila. 2008. Kecemasan Berkomputer (Computer Anxiety) dan
Karakteristik Tipe Kepribadian Pada Mahasiswa Akuntansi. SNA 11.
Pontianak.
Astuti, Annisaa Prima. 2003. Pengaruh Dukungan Organisasi Terhadap Hubungan

Computer Anxiety Dengan Keahlian Auditor Menggunakan Teknik Audit
Berbantuan Komputer. Skripsi S-1 UNS (tidak dipulikasikan). Fakultas
Ekonomi UNS.
Birol, Cem, dkk. 2009. Gender and Computer Anxiety, Motivation, Self-Confidence,
and Computer Use. Eurasian Journal of Educational Research, 34, pp.
Chodidjah, Siti dan Imam Moertono Soenhadji. 2006. Sikap dan Pengalaman
Mahasiswa Dalam Menggunakan Komputer Serta Pengaruhnya Terhadap
Computer Self-Efficacy. Seminar Ilmiah Nasional Komputer dan Sistem
Intelejen. Depok.
Hall, James. A. 2007. Accounting Information Systems. Jakarta : Salemba Empat.
http://blogdinie.blogspot.com/2007/11/pengertian-komputer-akuntansi.html
http://bisnis3x.blogspot.com/2009/10/pengertian-sikap-dan-perilaku.html
http://www.kaskus.us/showthread.php?t=2788561
http://www.creasoft.wordpress.com/2008/04/16/kecemasan/
http://maksum.web.id/
http://zulidamel.wordpress.com/akuntansi/ak/
Kaplan and Sadock. 1997. Sinopsi Psikiatri Ilmu Pengetahuan Psikiatri Klinis.
Jakarta : Binarupa Aksara.
Kartono, Kartini. 1986. Patologi Sosial 3 Gangguan-Gangguan Kejiwaan. Jakarta :

CV. Rajawali.
Kuncoro, Mudrajad. 2009. Metode Riset untuk Bisnis & Ekonomi. Edisi 3. Jakarta :
Erlangga.
Kuntardi, Dhandhung Budi. 2004. Pengaruh Computer Anxiety dan Computer

Attitude Terhadap Keahlian Akuntan Pendidik Dalam Menggunakan
Komputer. Skripsi S-1 UNS (tidak dipublikasikan). Fakultas Ekonomi UNS.
Linda, V, Orr, 2000. Computer Anxiety. University Of Southern Maine.
Miarso, Yusufhadi. 2007. Kontribusi Teknologi Pedidikan Dalam Pembangunan

Pendidikan. Seminar Internasional & Temu Ilmiah FIP/JIP Se-Indonesia.
Manado.
Moekijat. 1993. Pengantar Sistem Informasi Manajemen. Bandung : PT Remaja

Rosdakarya.
Rustiana. 2004. Computer Self Efficacy (CSE) Mahasiswa Akuntansi Dalam

Penggunaan Teknologi Informasi: Tinjauan Perspektif Gender. Jurnal
Akuntansi & Keuangan Vol. 6, No. 1.
Saade, Rafaat George and Dennis Kira. 2009. Computer Anxiety in E-Learning : The
Effect of Computer Efficacy. Journal Of Information Technology Education
Vol. 8.
Sam, H. K, dkk. 2005. Computer Self-Efficacy, Computer Anxiety, and Attitudes

toward the Internet: A Study among Undergraduates in Unimas. Educational
Technology & Society, 8 (4), 205-219.
Santosa, Purbaya Budi dan Ashari. 2005. Analisis Statistik dengan Microsoft Excel &
SPSS. Yogyakarta : ANDI.
Sekaran, Uma. 2000. Research Methods For Business: A skill Buliding Approach.
Third Edition. New York : John Willey & Son Inc.
Sudaryono, Eko Arief dan Istiati Diah Astuti. 2005. Pengaruh Computer Anxiety
Terhadap Keahlian Karyawan Bagian Akuntansi Dalam Menggunakan
Komputer. SNA VIII. Solo.
Supriyati. 2005. Peranan Teknologi Informasi Dalam Audit Sistem Informasi

Komputerisasi Akuntansi. Majalah Ilmiah Unikom Vol.6. Bandung.
Wardiana, Wawan. 2002. Perkembangan Teknologi Informasi di Indonesia. Seminar

Teknologi Informasi Fakultas Teknik Universitas Komputer Indonesia.
Bandung.
Widhiartha, Putu. 2007. Teknologi Informasi dan Komunikasi Untuk Pendidikan

Nonformal. E-book ilmukomputer.com
Wibowo, Tri dan Pancawati Hardiningsih. 2008. Pengaruh Faktor Personality dan
Profesional Commitment Terhadap Keahlian Komputer Audit. Jurnal Bisnis &
Ekonomi. Jakarta.
Wiramihardja, Sutardjo A. 2005. Pengantar Psikologi Abnormal. Bandung : PT.

Refika Aditama.
Zahra, Femilia. 2009. Pengaruh Kualitas Informasi, Kemampuan Individual dan

Norma Subjektif Tehadap Minat Mahasiswa Dalam Menggunakan Internet
Sebagai Sumber Pustaka. SNA XII. Palembang
LAMPIRAN
Correlations
Reliability
Correlations
Reliability
Correlations
Reliability
Correlations
Reliability
Frequencies
Descriptives
Regression
HASIL KUESIONER (VARIABEL KEAHLIAN)
HASIL KUESIONER (VARIABEL COMPUTER ANXIETY FEAR)
HASIL KUESIONER (VARIABEL COMPUTER ANXIETY ANTICIPATION)
HASIL KUESIONER (VARIABEL COMPUTER ATTITUDE PESSIMISM)
HASIL KUESIONER (VARIABEL COMPUTER ATTITUDE OPTIMISM)

Putra 2010 (JURNAL)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Putra 2010 (JURNAL)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGARUH COMPUTER ANXIETY DAN COMPUTER

ATTITUDE TERHADAP KEAHLIAN MAHASISWA

AKUNTANSI DALAM MENGGUNAKAN KOMPUTER

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar

Sarjana Ekonomi Jurusan Akuntansi

Alhamdulillahirobbilalamin. Segala puji dan syukur kepada ALLAH SWT

dan para pengikutnya yang setia hingga yaumul kiyamah.

memaparkan tentang Pengaruh Computer Anxiety dan Computer Attitude Terhadap

Keahlian Mahasiswa Akuntansi Dalam Menggunakan Komputer Akuntansi dengan

sumber-sumber informasi yang penulis dapatkan.

Dalam penyelesaian usulan penelitian ini, penulis cukup mengalami kesulitan,

terutama lebih disebabkan oleh kurangnya ilmu pengetahuan. Namun, berkat

maupun materiil yang tak terhingga.

Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta serta dosen

pembimbing yang telah memberikan bimbingan, petunjuk serta motivasi

dalam penyusunan usulan penelitian ini.

Fakultas Ekonomi Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta.

4. Para dosen Fakultas Ekonomi Universitas Pembangunan Nasional Veteran

5. Adik-adikku yang telah memberikan motivasi serta semangat untuk cepat

telah memberikan semangat serta dorongan.

Tebo, Topeng, Colo yang telah memberikan pengalaman, inspirasi, semangat

untuk bertukar pikiran.

untuk mencari sumber informasi.

12. Himpunan Mahasiswa Jurusan Akuntansi Universitas di Jakarta Selatan atas

partisipasinya membantu untuk menjadi responden.

sehingga memudahkan penulis dalam mencari informasi.

Penulis menyadari, sebagai mahasiswa yang pengetahuannya belum seberapa

baik dan berguna di masa yang akan datang.

yang cukup untuk menambah pengetahuan bagi rekan-rekan mahasiswa pada

khususnya dan masyarakat pada umumnya. Amin.

Jakarta, Oktober 2010

Lanang Kharisma Perdana Putra

BAB II TINJAUAN PUSTAKA 9

2.2.2. Pengertian Anxiety 18

2.2.5. Pengertian Computer Attitude 25

3.4. Uji Validitas dan Reliabilitas 42

3.5.1. Asumsi BLUE 44

4.4.1. Uji Validitas 55

4.5.2.2. Uji Autokorelasi 61

4.7. Keterbatasan Penelitian 72

Tabel 1 Matriks Penelitian Terdahulu 14

Tabel 5 Hasil Uji Validitas CSE (Keahlian Komputer Akuntansi) 56

Tabel 11 Uji Multikolinearitas 61

Gambar 1 Kerangka Pemikiran 35

Lampiran 1 Output SPSS

Keyword : Computer Anxiety, Computer Attitude, Computer Self-Efficacy

1.1. Latar Belakang Masalah

Istilah teknologi informasi yang sekarang lazim digunakan banyak

orang, sebenarnya merupakan perpaduan antara teknologi komputer,

sulit untuk memisahkannya. Kehadiran dan pesatnya perkembangan teknologi

informasi dewasa ini memberikan berbagai kemudahan pada kegiatan bisnis

fungsi maupun peringkat manajerial, menjadikan semakin penting bagi

pengelola bisnis karena kemampuan teknologi informasi dalam mengurangi

Salah satu fungsi organisasi yang erat kaitannya dengan keputusan

manajemen adalah fungsi akuntansi yang bertanggungjawab mengontrol dan

melaporkan kinerja keuangan perusahaan. Agar laporan keuangan dan analisa

laporan keuangan yang dihasilkan sesuai dengan karakteristiknya, perlu suatu

Dengan menerapkan sistem komputerisasi akuntansi, maka akan

mempercepat proses penyajian analisa dan laporan keuangan karena aplikasi

akuntansi kedalam sebuah laporan dan analisa laporan untuk mendukung

pengambilan keputusan sehubungan dengan keadaan keuangan perusahaan

dalam suatu periode akuntansi.

Sistem komputerisasi akuntansi merupakan suatu dampak

perkembangan ilmu dan teknologi, dimana pencatatan akuntansi secara