RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KSSR

Matapelajaran : Pendidikan Kesihatan

Tarikh : 20/07/2017
Masa : 12.40 pm - 1.10 pm
Tahun : 5 Cerdas
Bilangan Murid : / 28
Tajuk : Pengurusan mental dan emosi
Standard Kandungan : 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, kepentingan dan cara mengurus emosi untuk meningkatkan kesihatan
mental dalam kehidupan harian.
Standard Pembelajaran : 2.1.2 Memahami situasi konflik dan stres dalam kalangan rakan sebaya.

2.1.4 Memahami kesan konflik dan stres dengan rakan sebaya.

Hasil Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
Kognitif : a) Menerangkan punca atau kesan konflik dan stres dalam kalangan rakan sebaya.
Afektif : b) Murid menunjukkan kerjasama semasa aktiviti dalam kumpulan.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid pernah melalui melalui situasi konflik dan stres dalam kalangan rakan sebaya masing-masing.
Penerapan Nilai : Kerjasama, berfikir secara rasional
KBKK : Menerangkan sebab
EMK : Teknologi maklumat dan komunikasi
Penggabungjalinan : Berkomunikasi
Kesepaduan : Pendidikan Moral
Strategi Utama : Konstruktivisme
Bahan Bantu Mengajar : Klip Video, gambar situasi, kertas mahjong, peta i-think, kad nama
Langkah /
Aktiviti Fokus Pembelajaran (murid) Organisasi Kelas (guru) Catatan
Masa

Set induksi
Tayangan video 1. Murid-murid menonton klip video 1. Guru menayangkan satu klip video BBM : Klip Video
Konflik dalam kalangan yang disediakan oleh guru. yang berkaitan dengan konflik EMK : Teknologi
(3 minit)
rakan sebaya 2. Murid-murid menjawab soalan yang dalam kalangan rakan sebaya. maklumat dan
ditanya oleh guru. 2. Selepas itu, guru mengemukakan komunikasi
soalan kepada murid.
Contoh jawapan : 3. Guru memperkenalkan tajuk
Mereka tidak bertolak ansur. pembelajaran hari ini, iaitu Konflik
dan stres dalam kalangan rakan

Sesi Soal Jawab sebaya.

Soalan :
a) Apakah yang anda dapat perhatikan
daripada video tadi?
b) Pernah tak anda melalui situasi
seperti ini dalam kalangan rakan
anda?
1. Guru membahagikan murid kepada
Langkah 1 Perbincangan tentang 1. Murid dibahagikan kepada 5
5 kumpulan. BBM : Gambar
situasi konflik dan stress kumpulan.
2. Guru menerangkan peraturan aktiviti situasi, Kertas
(12 minit )
dalam kalangan rakan 2. Setiap kumpulan diberi satu
kepada setiap kumpulan. mahjong
sebaya. gambar contoh situasi konflik dan
3. Guru memberi satu contoh gambar Penerapan nilai :
stress dalam kalangan rakan
situasi konflik dan stres yang berlaku Kerjasama
sebaya dalam bentuk Puzzle.
dalam kalangan rakan sebaya
3. Murid diminta menampal gambar
tersebut dengan betul dalam
kumpulan.
4. Murid diberi masa selama 2 minit.
5. Murid membentangkan hasil kerja
di hadapan kelas.
6. Murid membuat perbincangan
mengenai situasi konflik dan stres
dalam kalangan rakan sebaya.
kepada setiap kumpulan dalam Kesepaduan :
bentuk Puzzle. Pendidikan Moral
4. Guru meminta murid menampal KBKK :
gambar tersebut dengan betul dalam Menerangkan
kumpulan. sebab
5. Guru memberi masa selama 2 minit.
kepada setiap kumpulan.
6. Guru meminta murid
membentangkan hasil kerja mereka
di hadapan kelas.
7. Guru membincangkan bersama
murid tentang situasi konflik dan
stress dalam kalangan rakan
sebaya.
8. Guru bertanya beberapa soalan
kepada murid berdasarkan gambar
tersebut.
Soalan:
a) Apakah punca berlakunya situasi
konflik ini dalam kalangan rakan
sebaya dalam gambar ini?
b) Mengapa anda kata begitu?
Langkah 2 Mengenal pasti kesan 1. Murid membincangkan kesan
konflik dan stres dalam
(10 minit)
kalangan rakan sebaya
yang sesuai. 2. Wakil kumpulan tampil ke hadapan
3. Guru membahagikan murid kepada BBM : Peta i-think,
konflik dan stres dalam kalangan
4 kumpulan. Kad nama
rakan sebaya yang sesuai.
4. Guru mengedarkan beberapa kad
nama yang mempunyai kesan
untuk menampalkan kesan konflik
konflik dan stres dalam kalangan
dan stres dalam kalangan rakan
rakan sebaya.
sebaya dan menampalnya atas
5. Guru menyediakan peta i-think di
peta I-think.
hadapan kelas pada papan putih.
6. Guru meminta wakil kumpulan
tampil ke hadapan dan menampal
kesan berlakunya konflik dan stres
dalam kalangan rakan sebaya
pada peta i-think.
7. Guru membincangkan jawapan
murid.

Penutup Lembaran Kerja 1. Murid melengkapkan lembaran

1. Guru memberikan lembaran kerja. BBM : Lembaran
(5 minit ) kerja.
2. Guru meminta murid untuk Kerja
2. Murid mengimbas kembali situasi
merumus dan mengimbas kembali
dan kesan konflik dan stres dalam
kandungan tajuk pembelajaran.
kalangan rakan sebaya serta
merumuskan pembelajaran.