A. Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian system pertidaksamaan dua variabel (linier
kuadrat dan kuadrat kuadrat)
4.4 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan system pertidaksaman dua
variabel (linier kuadrat dan kuadrat kuadrat)
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan Pertama
3.4.1Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua variabel dalam
bentuklinier - kuadrat
Pertemuan Kedua dan Ketiga
3.4.2Menjelaskan dan Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua variabeldalam
bentuk kuadratkuadrat
Pertemuan Keempat
4.4.1Menyusun system pertidaksaman dua variabel dalam bentuk linierkuadrat dan kuadrat
kuadrat
4.4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan system pertidaksaman dua variabel dalam
bentuk linierkuadrat dan kuadratkuadrat
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan diskusi dan pengumpulan informasi dengan cermat dan sungguh-
sungguh, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan sistem pertidaksamaan dua variabel linier kuadrat dengan santun
b. Menentukan penyelesaian sistem pertidaksmaan dua variabel linier kuadrat dengan
sistematis
2. Setelah melakukan diskusi dan pengumpulkan informasi dengan cermat dan sungguh-
sungguh, peserta didik dapat :
a. Menjelaskan sistem pertidaksamaan dua variabel kuadrat kuadrat dengan santun
b. Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua variabel kuadrat kuadrat
dengan sistematis
3. Diberikan masalah yang berkaitan dengan system pertidaksaman dua variabel dalam bentuk
linier kuadrat dan kuadrat kuadrat yang dituangkan dalam bentuk grafik, peserta didik
terampil menyusun system pertidaksaman dua variabeldengan teliti.
4. Diberikan masalah yang berkaitan dengan system pertidaksaman dua variabel dalam bentuk
linier kuadrat dan kuadrat kuadrat, peserta didik terampil menyelesaikan system
pertidaksaman dua variabeldengan teliti.
D. Materi Pembelajaran
1. Sistem Pertidaksaman Dua Variabel Linier Kuadrat
2. Sistem Pertidaksaman Dua Variabel Kuadrat Kuadrat
3. Penerapan system pertidaksaman dua variabel dalam bentuk linier kuadrat dan kuadrat
kuadrat
E. Metode pembelajaran:
Diskusi
Eksperimen
Presentasi
F. Media pembelajaran
Power Point
LAS
G. Sumber Belajar
Buku Matematika Peminatan SMAKelas XHal. 28 Penerbitan : Yudistira
https://docs.google.com/file/d/0B_x7iNxZU26xVGppWkF1SVhxOHM/preview
H. KegiatanPembelajaran
E KEGIATAN PEMBELAJARAN
E KEGIATAN PEMBELAJARAN
E KEGIATAN PEMBELAJARAN
A.
I. Penilaian
I. Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
a. Teknik Penilaian : Kuis, Tes Tertulis
b. Bentuk Penilaian :Uraian
c. Instrumen Penilaian :
= 03
Tentukan :
= 3
a. titik potong garis
b. titik potong = 0
pada sumbu dan
sumbu = x2 x 6
b. titik potong kurva 0 = x2 x 6
pada sumbu dan ( + 3)( 2)
sumbu = 3 dan = 2
c. titik puncak kurva
d. titik potong antara Titik potong = 0
garis dengan kurva
= x2 x 6
= 02 0 6
= 6
= x2 x 6
2
1 1
=( ) 6
2 2
1 1
= 6
4 2
1 2 24
=
4
25
=
4
1 25
Maka titik potongnya ( 2 , 4 )
d. Titik potong garis dan kurva
= 3 dan = x 2 x 6
2 + 6 = 3
2 + 6 + 3 = 0
2 3 = 0
= 3
2 4 + 8
1,2 =
2.2
2 12
1,2 =
4
2 3,46
1,2 =
4
5,46
1 = = 1,365
4
1,46
2 = = 0,365
4
Sehingga
1 = 2(1,365)2 2(1,365) 3
1 = 2(1,863) 2(1,365) 3
1 = 2.004
2 = 2(0,365)2 2(0,365) 3
2 = 2(0,133) + 2(0,365) 3
2 = 2.004
Jadi titik potongnya bertemu di (1,356;-
2,004) dan (-0,365;-2,004)
3. Arsirlah daerah 10
penyelesaian sistem
pertidaksamaan dari y -
x2 dan y x2 4
4. Gambar dan arsirlah a). Dari kurva y x2 didapat titik titik 30
daerah penyelesaian x = -2 maka y = 4
dari sistem x = -1 maka y = 1
pertidaksamaan y x = 0 maka y = 0
x = 1 maka y = 1
x2 dan y -x2 - 3x
x = 2 maka y = 4
Titik puncak
b (3) 3
x=
2a 2(1) 2
y = -x2 - 3x
3 3
=
3
2 2
3 9
= 6
2 2
3
Jadi titik puncaknya adalah ( , 6)
2
c). Maka gambar kedua kurva tersebut adalah