Contoh Laporan Sandaran (Rujukan)

Laporan Norizah

29

BAB 3KAJIAN LITERATUR

Program Kelas Intervensi Asas Membaca dan Menulis (KIA2M) merupakan satuprogram yang
dirancang khusus untuk membantu murid tahun satu menguasaikemahiran asas iaitu membaca dan
menulis dalam Bahasa Melayu. Pada masa yangsama program ini adalah bertujuan yang satu iaitu
untuk membantu murid yang belummenguasai kemahiran membaca dan menulis dalam Bahasa
Melayu pada tahun satu.Kumpulan murid ini adalah terdiri daripada mereka yang lambat atau
belummenguasai kemahiran asas membaca dan menulis. Mereka ini bukan hanya terdiridaripada
murid pemulihan khas tetapi juga dari kalangan murid yang hanya perlukanpemulihan dalam kelas.
Fokus KIA2M adalah untuk membolehkan murid menguasaikemahiran asas Bahasa Melayu secara
intensif. KIA2M ini akan dijalankan sepenuhmasa oleh guru Bahasa Melayu tahun satu.Bagi sekolah
menengah pula, konsep pengajaran Bahasa Melayu merentaskurikulum mestilah dijalankan
sepenuhnya dengan menggunakan strategipenggabungjalinan. . Secara keseluruhannya program ini
dijalankan selama 3 atau 6bulan. Masa yang dijalankan merupakan pilihan yang dibuat oleh sekolah.
Selain itu juga semua murid tingkatan satu akan mengikuti ujian penapisan. Ujian ini merupakanujian
yang terpenting bagi mengetahui murid-murid yang tidak menguasai kemahiranasas iaitu kemahiran
membaca dan menulis dalam Bahasa Melayu. Murid yang lulusakan meneruskan kelas biasa manakala
murid yang gagal, mereka akan ditempatkandalam program ini. Oleh itu, strategi pengajaran dan
pembelajaran yang hendak

30

digunakan perlulah sesuai dengan keperluan untuk membantu murid ini menguasaikemahiran asas ini
dengan seberapa segera yang boleh.Model Sekolah Berkesan adalah berteraskan Teori Sistem. Teori
ini menyatakanbahawa sesuatu organisasi seperti sekolah yang wujud dalam suatu persekitaran
terdiridaripada pelbagai elemen yang memiliki ciri-ciri unik dan mempunyai hubungan antarasatu
sama lain. Elemen yang berinteraksi antara satu sama lain secara berterusanmenghasilkan impak.
Dalam konteks sekolah menengah, impak dilihat dalamkemenjadian murid. Faktor penyumbang
kepada proses pembelajaran yangmenentukan corak kemenjadian murid ialah:

kepimpinan dan pengurusan institusi pendidikan

profesional keguruan

pengurusan kurikulum dan kokurikulum

prasarana dan sumber pendidikan

pembangunan sahsiah dan kebajikan

partipasi komuniti dalm pendidikan; dan

pembelajaran dan pengajaran serta penilaianStatistik mengenainya bilangan penduduk yang buta
huruf masih dalam kajiandan belum dapat ditentukan dengan tepat. Walau bagaimanapun, masih
terdapat ramaidi kalangan penduduk bandar mahupun pendalaman yang masih tidak boleh
membacasamada di dalam negara mahupun di luar negara. Ini akan menimbulkan masalahapabila
mereka melangkah ke alam pekerjaan dalam dunia penuh cabaran danmasalah globalisasi.

31

Menurut Ketua Pegawai Eksekutif Yayasan Celik Huruf Dunia, Andrew Kay(1998), menyatakan bahawa
pelajar yang buta huruf lebih terdedah kepada masalahpenggangguran, kemiskinan bahkan kurang
sihat. Pelajar yang tidak boleh membacadan menulis selalu berpendapatan rendah, ini turut
menjejaskan tahap produktiviti danekonomi negara. Maka, pembasmian buta huruf amat penting
bagi pembangunanNegara pada masa depan.Menurut Andrew Kay (1998) lagi, masalah buta huruf
menjejaskan ekonomidunia. Jumlah penduduk yang buta huruf dijangka melebihhi 800 juta orang di
duniasekarang, manakala 1 bilion orang hanya mapu membaca sedikit. Tambahan pula, 100 juta
orang kanak-kanak tidak dapat bersekolah. Ini bermakna tegas membasmi butahuruf di seleruh dunia
amat berat. Selain itu, fakta berkaitan memperlihatkan hubunganrapat antara kemiskinan dengan
buta huruf. Jika hendak menyelesaikan masalahkemiskinan di seluruh dunia, kita perlu membasmi
buta huruf. Kita perlu membantumereka meningkatkan kemampuan membaca dan menulis supaya
mereka berpeluangmeningkatkan taraf hidup mereka sendiri dan mempunyai masa depan yang
cerah.Menteri Pertahanan Datuk Ahmad Zahid Hamidi menyatakan lapan peratus dari6,667 pelatih
PLKN buta huruf (Berita Harian, bertarikh 22 Mac 2012). PengasasSolidariti Anak Muda Malaysia
(SAMM), Badrul Hisham Shaharin mendesak agar Menteri Pelajaran Tan Sri Muhyiddin Yassin agar
menjelaskan kadar buta huruf yangtinggi. Seterusnya beliau ingin menarik perhatian umum untuk
meneliti fakta mengenaiberapa ramai lagi pelajar yang masih ketinggalan.

32

Statistik menunjukkan bahawa seramai 559 orang dari 468,808 calon SPMmendapat gred cemerlang
tertinggi (A+) tetapi kita tidak harus lupa mengenai faktamenyatakan lapan peratus dari 6,667 pelatih
PLKN buta huruf (Berita Harian, 11Januari 2012). Memandangkan PLKN menumpukan pengambilan di
kalangan bekascalon SPM dan jika statistic angka lapan peratus ini dijadikan petunjuk maka
dari468,808 orang calon SPM, kira-kira 37,504 orang pelajar dijangkakan buta huruf.Ini satu angka
yang amat besar dan jika kelompok ini terus ketinggalan dandipinggirkan ia pasti akan memberikan
impak besar dalam struktur sosio masyarakatnegara ini, (Badrul Hisham) .

33

Perlaksanaan Pengajaran Dalam Intervensi 2M

Guru-guru yang mengajar kelas Intervensi ini terdiri dari guru yang berbagaiopsyen. Gaya pendekatan
mereka adalah berbeza-beza antara satu sama lain. Namunbegitu, pengajaran Intervensi 2M
dilaksanakan mengikut keupayaan pelajar menguasaisesuatu tajuk.

Kaedah

Di antaranya kaedah-kaedah yang digunakan oleh guru-guru tersebut adalah:

1. Penglibatan Secara Aktif Oleh Pelajar (Active Involvement

)Pelajar digalakkan supaya melibatkan diri secara aktif semasa pengajaran danpembelajaran
dijalankan. Ini adalah teknik yang membabitkan pelajar supaya mengeja,menulis, member
sumbangsaran scara lisan serta pergerakan yang melibatkan anggota

badan (DAugustie, 1973).

2. Perbincangan Dan Penemuan (Discussion and Discovery)

Perbincangan merupakan satu interaksi yang sihat di kalangan pelajar yangdapat menyediakan dan
mengukuhkan input dalam sesuatu proses pembelajaran.Terdapat banyak nilai murni yang dapat
ditetapkan melalui perbincangan di sampingdapat mengasah bakat dan kreativiti.Manakala
penemuan pula adalah di mana pelajar dapat menganalpastiperkataan-perkataan baru yang belum
pernah ditemui; seperti perkataan yangmempunyai lebih dari tiga suku kata. Mereka dikehendaki
menyebut perkataan danmengeja perkataan dengan betul.

34

Strategi

Di antara strategi yang digunakan dalam Program Intervensi 2M ialah:

a. Berpusatkan Guru

Guru merancang dan menjalankan tugas secara individu dan murid akan belajar berdasarkan apa
yang disampaikan dan diarahkan oleh guru sahaja.

b. Berpusatkan Murid

Murid diberi galakan untuk melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti yangdirancangkan sama ada
secara individu, kumpulan kecil ataupun kelas.

c. Berpusatkan Bahan

Bahan-bahan pembelajaran yang diperlukan telah disusun, sesuai denganperancangan yang dibuat.
Murid diberi penerangan yang jelas tentang keperluanaktiviti yang akan dijalankan.

Pendekatan

Dalam pelaksanaan Program Intervensi 2M (Membaca dan Menulis), pendekatansecara kelas,

kumpulan dan juga individu perlu digunakan mengikut kesesuaian darisegi kebolehan murid, aktiviti
yang dirancang dan juga kemahiran yang hendak diajar.

93

94
Pelajar

pelajar KelasIntervensi 2M.

Lampiran 16

95

Kemudahan-kemudahan Sekolah

Mini StadiumDewan GemilangKoperasi sekolah

Bab 4Perancangan Strategik4.1 Analisis SWOC

Setelah membuat perbincangan dengan pihak pentadbir dan guru-guru BahasaMelayu yang
berpengalaman mengajar di sekolah ini, peserta mendapati bahawaanalisis persekitaran yang dapat
dibina melalui kaedah SWOC bagi bidang pengurusanadalah seperti dalam jadual 2 berikut:

Strength(Kekuatan

S1.

Pengetua Cemerlang

S2.

Stail kepimpinan yang mantap

S3

. 90 % guru yang berdedikasidan komited

S4.

90 % guru mempunyaipengalaman yang luas

S5.

90 % guru yang sedia memberikerja sama

Weakness (Kelemahan)W1.

10% pelajar yang lemah

W2.

Ibubapa sibuk bekerja

W4

. Sumber kewangan yang terhad

W5.

5 % pelajar tidak berminatuntuk membaca

W6

. 10% pelajar gemar ponteng sekolah

W7.

20% pelajar kurang bermotivasi

Opportunity (Peluang)O1.

Kerjasama yang erat dengan PIBG

O2.

Hubungan baik dengan PPD &JPN

O3.

Sumbangan daripada PIBG

Challenge (Cabaran)C1.

Suasana pembelajaran yang tidakkondusif (kelas yang padat)

C2.

Ibubapa yang tidak prihatinterhadap pelajaran anak-anak.

C3.

Sekolah berdekatan dengan ladangkelapa sawit: tempat pelajar melepak.

C4

. Jarak rumah ke sekolah yangagak jauh.

38

4.2 COWS MatriksStrength(Kekuatan

S1.

Pengetua Cemerlang

S2.

Stail kepimpinanyang mantap

S3.

Guru yang berdedikasidan komited

S4.

Guru mempunyaipengalaman yang luas

S5.

Guru yang sediamemberi kerja sama

Weakness (Kelemahan)W

1. Pelajar yang lemah

W2.

Ibubapa sibuk bekerja

W3.

Beban tugasguru bertambah

W4.

sumber kewanganyang terhad

W5.

Pelajar tidakberminat untuk membaca

W6.

Pelajar gemar ponteng sekolah

W7.

Pelajar kurang bermotivasi

Opportunity (Peluang)O1

. Kerjasama yangerat dengan PIBG

O2.

Hubunganbaik denganPPD &JPN

O3.

Sumbangandari PIBG

S3 + S4 + S5 +W1 + W5 +O3

Menjalankan ProgramIntervensi 2M.

W2 + O1

Mengadakan ProgramPendekatan dan Kenali Anak Anda Utk Menangani GejalaMasa Kini

Dr Harlina Siraj

Challenge (Cabaran)C1.

Suasana pembelajaranyang tidakkondusif (kelasyang padat)

C2.

Ibubapa yangtidak prihatin terhadappelajaran anak-anak.

C3

. Sekolahberdekatandengan ladangkelapa sawit:tempat pelajar melepak.

C4.

Jarak rumah kesekolah yang agak jauh.

C2 + S5
Mengadakan Program1Mentor

5 Mentee

W6 + C3

1. Mengadakan Programsayangi diri.2. Menggunkan Kad Saman

demerit3. menggunakan BukuTatatertib

setiap guru akanmember ulasan tentangkelakuan pelajar semasa P&P

DALAMANLUARAN

Program sandaran npqel

1. INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA SRI LAYANG 69000 GENTING
HIGHLANDS LAPORAN PROGRAM SANDARAN AMBILAN 2/2013 NPQEL Oleh: HASSAN BIN MAT
660320026001 NPQELAMBILAN 2/2013SB1 Tajuk: PROGRAM SULUH BUDIMAN Nama Penyelia :
EN. LEW YEOK LENG Laporan Program Sandaran Diserahkan kepada Institut Aminuddin Baki
sebagai memenuhi keperluan Program Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan
(NPQEL) BIODATA

2. Biodata Peserta Nama : Hassan Bin Mat No. KP. : 660320-02-6001 Jantina : Lelaki Umur : 47
Tahun Tarikh Lahir : 20hb.Mac 1966 Status : Berkahwin Agama : Islam Jawatan Sekarang :
Penolong Kanan Pentadbiran Alamat Pejabat : Sk.Pulau Sumandi,WDT 71, Semporna,Sabah No.
Telefon : 089-786895 (o), 0198604832 (HP) Nama Sekolah Sandaran : Sk.Pulau
Sumandi,Semporna,Sabah Kumpulan NPQEL : A2/2013SB1 Tarikh Program Sandaran : 07hb. Okt.
hingga 29hb.Nov. 2013 ii PENGAKUAN

3. Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan-nukilan dan ringkasan ringkasan
yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya. .. HASSAN
BIN MAT Peserta Kursus Program Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan (NPQEL)
FASA 2/2013, KUMPULAN SB1 Disahkan Oleh . EN.ONG YONG HENG@
MOHD FIRDAUS GURU BESAR SK PULAU SUMANDI iii PENGHARGAAN Syukur alhamdulillah ke hadrat
Allah Subhanahu Wataala