1

PANDUANLATIHANPEMBUATANRUBRIK
PengertianRubrik

Rubrikadalahsuatupanduanbagifassilitatorpembelajaranuntukmelakukanpenilaianyangkonsisten
dan dapat dipertanggungjawabkan terhadap mutu pekerjaan siswa/mahasiswa. Rubrik dapat pula
digunakan sebagai umpan balik terhadap mutu pekerjaan siswa/mahasiswa. Di dalam suatu rubric
terdapatsatusetcriteriayangdigunakanuntukmenilaikinerjadarisuatupekerjaanatautugastertentu
olehindividuataukelompoksiswa/mahaiswa,sertamenyediakanlebihdetilgradecapaiannya.Dengan
demikian, rubrik membantu fasilitator memberikan penilaian lebih objektif sesuai dengan capaian
pembelajaran.

ManfaatRubrik

Mengapamenggunakanrubric?Secarajelasbahwarubrikmenyediakancarapenilaianlebihtransparan
baikbagifasilitatormaupunsiswa/mahasiswa.Beberapamanfaatdarirubric,yaitu:

Rubrikdapatmenjadipedomanpenilaianyangobjektifdankonsistendengankriteriayangjelas;
Rubrik dapat memberikan informasi bobot penilaian pada tiap tingkatan kemampuan
mahasiswa;
Rubrikdapatmemotivasimahasiswauntukbelajarlebihaktif;
Mahasiswa dapat menggunakan rubric untuk menentukan strategi pembelajarannya serta
mengukurcapaiankemampuannyasendiriataukelompokbelajarnya;
Mahasiswamendapatkanumpanbalikyangcepatdanakurat;
Rubrik dapat digunakan sebagai instrumen untuk refleksi yang efektif tentang proses
pembelajaranyangtelahberlangsung;
Sebagaipedomandalamprosesbelajarmaupunpenilaianhasilbelajarmahasiswa.

Manfaatrubricdapatpuladigambarkanpadatigastadiapembelajaransepertimatrikdibawahini.

SebelumPenilaian Siswa/mahasiswaberkesempatanuntukmelihatdanmemahamitentangapa
yangdinilai(criteria)danbagaimanadetildeskripsiuntukgradecapaianyang
berbeda.
Denganpemahamantersebut,siswa/mahasiswadapatmenyusunstrategi
pembelajarannya.
Kemudahanbagifasilitatoruntukmenjelaskankepadasiswa/mahasiswa
bagaimanakinerjamerekadinilai.
SelamaProses Bagifacilitator,rubricadalahsuatuframeworkdetiluntukmenilaikinerja
Penilaian siswa/mahasiswasecaraobjektifterhadapsuatutugasyangdiberikanuntuk
capaianpembelajaranyangtelahditentukan.
Bagifasilitator,rubricmemberikankemudahanumpanbalikdarikinerja
mahasisiwaterhadapsetiapcriteria
SetelahPenilaian Rubrikmemberikaninformasipentingbagisiswa/mahasiswatentangmutu
kinerjanyaterhadapkriteriayangditentukan.Rubrikjugamenyediakan
informasisecaratransparantentangbagaimanadandarimananilai

IMadeSuparthaUtama

capaiannyaberasal.

JenisRubrik

Jenis rubric dapat dibagi dua, yaitu Analytic Rubrics dan Holistic Rubrics. Dalam panduan KPT Dikti,
Analytic Rubrics disebut sebagai Rubrik Deskriptif, juga ditambah satu jenis rubric yaitu Rubrik Skala
Perepsi.

AnalyticRubrics HolisticRubrics
Digunakan untuk menilai setiap criteria secara Digunakanmemberikanpenilaianterhadap
terpisah,selanjutnyamengkombinasikanpenilaian keseluruhanatauholisticterhadapmutukinerja
dari setiap criteria untuk memberikan penilaian mahasiswa
terhadapmutukinerjasecarakeseluruhan

AnalyticRubrics

Analytic Rubrics adalah rubric yang umum digunakan untuk penilaian kinerja mahasiswa. Rubrik ini
digunakan untuk melakukan assessment tugastugas yang dapat dibagi ke dalam domain atau criteria
yang mana masingmasing criteria dapat diassess secara idividu. Masingmasing criteria dapat diberi
bobotpenilaiansesuaidenganpentingnyadalammencapailearningoutcomesdaritugastersebut.

Elemendarianalyticrubricsdapatdilihatpadamatrikdibawahini:

Kriteria/Domain NamaTugas NilaiMasing

Levelkinerja1 Levelkinerja2 Levelkinerjan masingkriteria
Skor/nilai* Skor/nilai Skor/nilai
Kriteria1 Deskripsi1.1 Deskripsi1.2 Deskripsi1.n
Kriteria2 Deskripsi2.1 Deskripsi2.2 Deskripsi2.n
Kriterian Deskripsin.1 Deskripsin.2 Deskripsin.n
TotalNilai
*.Skor/nilaidibrikansecaranumericdandapatdengankisaran110atau1100tergantungtingkatketelitiandanakurasiyang
diinginkanpadasetiapcriteria.

Elemenanalyticrubricsdapatditambahkanbobotpenilaianmasingmasingcriteriasepertidibawah
ini.

Kriteria/Domain NamaTugas
BobotNilai HasilPenialaian
Levelkinerja1 Levelkinerja2 Levelkinerjan
perKriteria perkriteria
Skor/nilai Skor/nilai Skor/nilai
Kriteria1 Deskripsi1.1 Deskripsi1.2 Deskripsi1.n %
Kriteria2 Deskripsi2.1 Deskripsi2.2 Deskripsi2.n %
Kriterian Deskripsin.1 Deskripsin.2 Deskripsin.n %
TotalNilai
*.Skor/nilaidibrikansecaranumericdandapatdengankisaran110atau1100tergantungtingkatketelitiandanakurasiyang
diinginkanpadasetiapcriteria.

IMadeSuparthaUtama

ContohRubrikAnalitik(deskriptif)untukpenilaianpresentasimahasiswa

PresentasiMahasiswa
NilaiMasing
Kriteria/Dimensi SangatBaik Baik Cukup Kurang SangatKurang masingkriteria

Skor81 (6180) (4160) (2140) <20

terorganisasi terorganisasi Presentasi Cukupfokus, Tidakada
dengan denganbaik mempunyai namunbukti organisasiyang
menyajikanfakta dan fokusdan kurang jelas.Fakta
yangdidukung menyajikan menyajikan mencukupi tidak
olehcontohyang faktayang beberapa untuk digunakan
Organisasi
telahdianalisis meyakinkan buktiyang digunakan untuk
sesuaikonsep untuk mendukung dalammenarik mendukung
mendukung kesimpulan kesimpulan pernyataan.
kesimpulan kesimpulan.
kesimpulan.

Isimampu Isiakuratdan Isisecara Isinyakurang Isinyatidak

menggugah lengkap.Para umum akurat,karena akuratatau
pendengaruntuk pendengar akurat,tetapi tidakadadata terlaluumum.
mengambangkan menambah tidaklengkap. faktual,tidak Pendengar
pikiran. wawasanbaru Para menambah tidakbelajar
tentangtopik pendengar pemahaman apapunatau
tersebut. bisa pendengar kadang
mempelajari menyesatkan.
beberapa
Isi
faktayang
tersirat,
tetapi
merekatidak
menambah
wawasan
barutentang
topik
tersebut.

Berbicaradengan Pembicara Secaraumum Berpatokan Pembicara

semangat, tenangdan pembicara padacatatan, cemasdan
menularkan menggunakan tenang, tidakadaide tidaknyaman,
semangatdan intonasiyang tetapidengan yang danmembaca
antusiasmepada tepat, nadayang dikembangkan berbagai
pendengar berbicara datardan diluarcatatan, catatan
tanpa cukupsering suaramonoton daripada
bergantung bergantung berbicara.
padacatatan, padacatatan. Pendengar
dan Kadang sering
GayaPresentasi
berinteraksi kadang diabaikan.
secaraintensif kontakmata Tidakterjadi
dengan dengan kontakmata
pendengar. pendengar karena
Pembicara diabaikan. pembicara
selalukontak lebihbanyak
matadengan melihatke
pendengar. papantulis
ataulayar.

IMadeSuparthaUtama

 4

PresentasiMahasiswa
NilaiMasing
Kriteria/Dimensi SangatBaik Baik Cukup Kurang SangatKurang masingkriteria

Skor81 (6180) (4160) (2140) <20

TotalNilai

Tugaspembuatanrubricanalitik(analyticrubrics)bagipesertalatihan:peserta
latihandimintauntukpraktikmembuatAnalyticRubricsuntukpenilaianterhadap
tugas mahasiswa membuat paper berkaitan dengan subjek tertentu dan
capaianpembelajaranyangdiinginkan.

HolisticRubrics

Holistic rubrics atau rubric holistic digunakan bila ada kesulitan atau tidak memungkinkan adanya
pembagian penilaian suatu tugas ke dalam criteria terpisah. In dapat terjadi karena adanya criteria
saling berkaitan dan tumpang tindih satu dengan lainnya. Seperti halnya tugas kreatif yang kompleks
yangmanapengerjaannyadapatdidekatidenganragamcaraolehmahasiswadantugastersebuttidak
dapat atau sulit dibagi ke dalam komponen atau kiteria penilaian. Untuk itu dibuat penilaian holistic
terhadap kinerja mahasiswa. Dalam rubric holistic grade capaian diartikulasikan ke dalam pernyataan
deskriptif.

Elementdariholisticrubricsdapatdilihatpadamatriksdibawahini.

NamaTugas:
Grade
Score/nilai DeskripsidariGradeCapaian
Capaian
Grade1 NilaiGrade1 DeskripsiGrade1
Grade2 NilaiGrade2 DeskripsiGrade2
Grade3 NilaiGrade3 DeskripsiGrade3
Graden NilaiGrade..n DeskripsiGraden
*.Skor/nilaidibrikansecaranumericdandapatdengankisaran110atau1100tergantungtingkatketelitiandanakurasiyang
diinginkanpadasetiapcriteria.

ContohHolisticRubricsuntukProjekMultimedia

NamaTugas:ProjekMultimedia
Grade Score/nilai DeskripsiCapaian
Capaian

IMadeSuparthaUtama

 5

Sangatbaik 80100 Projek dibuat dengan standar professional sangat tinggi. Secara
teknis berfungsi secara penuh memenuhi seluruh spesifikasi
projek. Menunjukkan kreativitas dan inovasi tingkat tinggi
kaitannya dengan fungsi dan kegunaannya. Mempunyai nilai
estetika tinggi. Mutunya dikendalikan secara baik untuk
meyainkanbrfungsisecarapenuhdantanpabuktikesalahan.
Baik 6579 Projek dibuat dengan standar professional tinggi dengan tingkat
fungsiyangbaikdanmemenuhisebagianbesarspesifikasiprojek.
Menunjukkan kreativitas dan inovasi tinggi serta atraktif dan
secara estetika menarik. Terdapat sedikit eror dan secara alami
eror ini adalah minor (kecil). Secara umum produk dipersiapkan
denganbaikuntukmemenuhistandardindustry.
Cukup 5564 Projekinidibuatdenganstandardprofessionalmencukupidengan
tingkat fungsional memadai dan secara umum memenuhi
spesifikasi,walaupunterdapatbuktibuktikesalahanataumasalah.
Adabeberapabuktikreativitasdaninovasiwalaupuntidakterlihat
jelas. Dengan eksperimen dan pengujian lebih lanjut mungkin
dapat memperbaiki produk yang dihasilkan lebih baik. Secara
umum belum mendapatkan pengakuan dari industry dan
memerlukankerjalebihintensifsebelumdirilis.
Kurang 4554 Projek ini dapat terselesaikan namun kurang diterima oleh
standardindustry.Secarafungsionalmasihbermasalahdantidak
memenuhipersyaratanspesifikasi.Hanyasedikitbuktikreativitas
daninovasidanmasihbanyakkesalahan.Diperlukankerjasangat
intensifuntukdapatmemenuhistandardindustry.
Sangat <44 Projekbelumterselesaikandandibawahstandardindustry.
Kurang/gagal Kuran/tidakberfungsidangagalmemenuhispesifikasiyang
diinginkanprojek.Sangatbanyakpekerjaandibutuhkanuntuk
memenuhistandardindustry.

ContohHolisticRubricsuntukEsai

NamaTugas:Esai
Grade Score/nilai DeskripsiCapaian
Capaian
Sangatbaik 80100 Esai ini sangat menarik perhatian karena mengandung wawasan
yang luas dengan gaya tulisan yang matang. Esai ini focus dan
diorganisasi secara baik serta elaborai luas menggunakan pilihan
contohcontoh yang benar dan rujukan yang tepat. Tulisan
menggunakan katakata dan kalimat yang efektif dan memenuhi
dengansangatbaikaturantatabahasaIndonesia.
Baik 6579 Esaiinimenarikperhatiankarenamengandungalasanalasanatau
rasional yang baik dan jelas. Secara umum esai ini focus dan
mengandung ideide berkembang serta menggunakan pilihan
contohcontoh yang benar dengan rujukan yang tepat. Kalimat
dibangun dengan pilihan katakata untuk berkomunikasi secara
jelas dengan pembaca. Tata bahasa penulisan telah mendapat

IMadeSuparthaUtama

perhatianyangbaik.
Cukup 5564 Esai ini menarik perhatian karena mengadung alasanalasan atau
rasional memadai dan fokus disertai contohcontoh dengan
rujukannyayangmencukupi.Strukturkalimatdenganpilihankata
kata yang memadai untuk berkomunikasi dengan pembaca. Tata
bahasapenuisanperlumendapatkanperhatianlebihbaik.
Kurang 4554 Esaiinikurangmenarikperhatiankarenamengadungalasanalasan
atau rasional yang kurang mencukupi serta kurangnya contoh
contoh untuk dapat meyakinkan pembaca. Struktur kalimat yang
kurangbaikdenganpilihankatakatayangkurangmemadaiuntuk
berkomunikasi dengan pembaca. Tata bahasa penuisan perlu
mendapatkanperhatianlebihbaik.
SangatKurang <44 Esaiinisangatkurangmenarikperhatiankarenasangatkurangnya
alasanalasanataurasionalsertacontohcontohyangdapat
meyakinkanpembaca.Strukturkalimatseringmembingungkan
karenapilihankatakatayangkurangtepatuntukdapat
berkomunikasidenganpembaca.Tatabahasapenulisansangat
perlumendapatkanperhatian.

Tugas pembuatan rubric holistik (holistic rubrics) bagi peserta latihan: peserta
latihandimintauntukpraktikmembuatHolisticRubricsuntukpenilaianterhadap
kinerjamahasiswaatausekelompokmahasiswauntuktugastertentu(ditentukan
olehpesertalatihan).

IMadeSuparthaUtama