MAKALAH

JENIS RUBRIK PENILAIAN HOLISTIK,ANALITIK DAN PERSEPSI

Di Susun oleh : Rahmanudin

(213020210007)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PALANGKA RAYA
TAHUN 2023

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas izin
Allah yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami dapat
menyelesaikan tugas makalah yang berjudul “Jenis Rubrik Penilaian
Holistik,Analitik dan Persepsi” ini tepat pada waktunya.
Saya mengucapkan terima kasih kepada Bapak Marko Ayaki
Lumbantobing,M.Pd. selaku dosen Mata Kuliah Program Pengembangan
Pembelajaran yang telah memberikan tugas ini sehingga dapat menambah
pengetahuan dan wawasan sesuai dengan bidang studi yang saya tekuni.
Adapun tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas
Mata Kuliah Program Pengembangan Pembelajaran . Selain itu, makalah ini juga
bertujuan untuk menambah wawasan tentang..
Saya juga mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah
membagi sebagian pengetahuannya sehingga saya dapat menyelesaikan makalah
ini.
Kami menyadari makalah yang saya tulis ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun akan saya nantikan
demi kesempurnaan makalah ini.

Palangka Raya, 12 April 2023

Penulis,

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...................................................................................ii
DAFTAR ISI................................................................................................iii
BAB I..............................................................................................................1
PENDAHULUAN.........................................................................................1
1. Latar Belakang........................................................................1
2. Rumusan Masalah..................................................................2
3. Tujuan.....................................................................................2
BAB II............................................................................................................3
PEMBAHASAN............................................................................................3
A. Holistik.....................................................................................3
B. Analitik.....................................................................................4
C. Persepsi....................................................................................5
BAB III..........................................................................................................7
PENUTUP.....................................................................................................7
a. Kesimpulan.............................................................................7
b. Saran.......................................................................................7
DAFTAR PUSTAKA

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dalam setiap kegiatan belajar mengajar selalu dilakukan penilaian. Hasil
penilaian disajikan dalam bentuk nilai angka ataupun huruf sebagai tanda untuk
mengetahui perkembangan proses belajar mengajar yang sangat berguna untuk,
guru, peserta didik, lembaga pendidikan, lingkungan masyarakat maupun bagi
orang tua wali murid sendiri.
Khusus dalam hal ini, guna ingin mengetahui sejauh mana tingkat
kemajuan dari peserta didik dalam proses belajarnya di sebuah lembaga
pendidikan yang biasanya dilambangkan dengan menggunakan tanda angka
dengan skala antara 0 – 100, ada juga yang menggunakan tanda angka itu dengan
skala antara 0 – 10. Disamping itu juga, ada sebagian dijumpai pada lembaga
pendidikan menggunakan tanda angka-angka tersebut diubah dengan
menggunakan lambang huruf sebagai tandanya, yaitu dilambangkan dengan A,
A-, B+, B, B-, C+, C, C-, D, E dan model ini biasanya dipakai dalam sebuah
lembaga pendidikan tinggi, yang terpenting bahwa lambang-lambang tersebut bisa
digunakan untuk menunjukkan kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik
dalam proses belajarnya.
Tanda angka ataupun tanda huruf itu pada umumnya ---tidak harus
mengklaim semua hasil tes--- merupakan hasil tes atau ujian yang diberikan
pengajar kepada peserta didiknya yang telah mengikuti proses belajar mengajar
selama jangka waktu yang ditentukan. Tanda penilaian tersebut bisa jadi
dimasukkan ke dalam buku laporan pendidikan (rapor), Surat Tanda Tamat
Belajar (STTB), ijasah atau daftar nilai lainnya.
Nilai-nilai yang dimasukkan ke dalam buku rapor dan lain-lain itu
merupakan hasil pengolahan yang diperoleh dari pekerjaan peserta didik dalam
tes, atau mungkin juga merupakan hasil pengolahan dari nilai subsumatif,
formatif, nilai tugas penyusunan makalah, nilai ujian akhir semester dan lain-lain.

1
 Dalam makalah ini saya hanya akan membahas lebih jauh tentang jenis
rubrik penilaian Holistik,Analitik dan Persepsi.

1.2 Rumusan Masalah

 Apa Itu Rubrik penilaian Holistik?
 Apa Itu Rubrik penilaian Analitik?
 Apa Itu Rubrik penilaian Persepsi?
1.3 Tujuan
 Untuk Mengetahui Rubrik penilaian Holistik
 Untuk Mengetahui Rubrik penilaian Analitik
 Untuk Mengetahui Rubrik penilaian Persepsi

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Holistik

Rubrik (rubrics) adalah instrumen penilaian yang digunakan dosen dalam

mengukur kinerja mahasiswa berdasarkan deskripsi spesifik yang
menggambarkan kemampuan mahasiswa untuk suatu level tertentu pada suatu
aspek (Mertler, 2006; Reddy & Andrade, 2010; Stevens & Levi, 2005). Rubrik
yang hanya memiliki dua level dalam satu aspek dikenal sebagai daftar cek (check
list) (Mertler, 2006). Rubrik dapat digunakan pada berbagai metode asesmen,
seperti tulisan imiah, esai buku/film, partisipasi diskusi, laporan laboratorium,
portofolio, dan kerja kelompok (Stevens & Levi, 2005).

Gambar di atas adalah komponen dalam rubrik penilaian

Umumnya rubrik dibedakan menjadi dua jenis, yaitu rubrik analitik dan rubrik
holistik (Mertler, 2006). Rubrik holistik digunakan oleh pengajar untuk mengukur
kinerja atau produk secara keseluruhan, tidak terbagi menjadi aspek terperinci.
Pada rubrik holistik hanya terdapat satu aspek yang bersifat umum. Biasanya
rubrik holistik digunakan untuk assesmen yang bersifat sumatif. Jenis rubrik

3
kedua adalah rubrik analitik yang digunakan oleh pengajar untuk mengukur
kinerja atau produk dari berbagai aspek untuk kemudian masing-masing nilai
dijumlahkan menjadi nilai total. Karena memuat kriteria yang lebih terperinci
maka rubrik analitik lebih sering digunakan pada assesmen yang bersifat formatif
karena lebih berperan dalam memberi umpan balik bagi dosen maupun
mahasiswanya.

B. Analitik

Rubrik Analitik adalah rubrik yang umum digunakan untuk penilaian

kinerja mahasiswa. Rubrik ini digunakan untuk melakukan assessment tugas-
tugas yang dapat dibagi ke dalam domain atau kriteria yang mana masing-masing
criteria dapat diassess secara idividu.Masing-masing criteria dapat diberi bobot
penilaian sesuai dengan pentingnya dalam mencapai learning outcomes dari tugas
tersebut.

Berikut adalah contoh table rubrik penilaian Analitik

4
Dibawah ini adalah contoh Rubrik Analitik (deskriptif) untuk penilaian presentasi
mahasiswa.

C. Persepsi
Rubrik skala persepsi adalah pedoman penilaian yang memiliki tingkatan
kriteria penilaian yang tidak dideskripsikan, namun tetap diberikan skala penilaian
atau skor penilaian.

5
Berikut adalah contoh tabel rubrik penilaian Persepsi.

6
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Singkatnya, makalah ini menunjukkan bahwa rubrik holistik rubrik
analitik dan Persepsi adalah alat yang efisien untuk menjelaskan skor daftar
periksa khusus tugas. Rubrik holistik dapat menjelaskan skor daftar periksa
khusus tugas dengan lebih baik dibandingkan dengan rubrik analitik. Validasi
lebih lanjut,bagaimanapun, diperlukan untuk mengkonfirmasi rubrik penilaian ini.

B. Saran
Dalam hal ini penulis mencoba memberikan saran dari uraian di atas :

1. Pendidik sebaiknya mengetahui berbagai macam teknik dalam pengolahan

dan pengonversian hasil evaluasi dengan memanfaatkan metode penilaian
acuan norma dan acuan patokan.
2. Pendidik mampu menangani peserta didiknya dalam proses pembelajaran

7
 DAFTAR PUSTAKA

https://dpa.uii.ac.id/pengantar-asesmen-penilaian-evaluasi/instrumen-
penilaian-rubrik/
https://www.warmadewa.ac.id/assets/CKImages/files/PANDUAN
%20LATIHAN%20PEMBUATAN%20RUBRIK.pdf
https://binus.ac.id/knowledge/2020/12/rubric/