EVALUASI PEMBELAJARAN

Di susun o leh :

RAUZATUL JANNAH (2102090067)

Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran

Unit : V/B

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ALMUSLIM

BIREUEN

2023
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah. SWT yang telah memberikan nikmat serta
hidayah-Nya terutama nikmat kesempatan dan kesehatan sehingga kami dapat
menyelesaikan makalah yang berjudul “Evaluasi Pembelajaran” Sholawat
beserta salam kita sampaikan kepada nabi besar kita Muhammad Saw yang telah
memberikan pedoman hidup yakni Al-qur’an dan sunnah untuk keselamatan umat
di dunia.
Akhirnya penulis menyadari bahwa terdapat kekurangan-kekurangan
dalam penulisan makalah ini, maka dari itu kami mengharapkan kritik dan saran
yang konstruktif dari para pembaca demi kesempurnaan makalah ini.

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR....................................................................................... i

DAFTAR ISI...................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN.................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang................................................................................. 1
1.2 Tujuan Penulisan.............................................................................. 2
BAB II PEMBAHASAN................................................................................... 3
2.1 Pengertian Evaluasi Pembelajaran................................................... 3
2.2 Tujuan Evaluasi Pembelajaran ........................................................ 3
2.3 Fungsi Evaluasi ............................................................................... 4
BAB III PENUTUP........................................................................................... 6
3.1 Kesimpulan....................................................................................... 6
3.2 Saran................................................................................................. 6
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................ 7

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Evaluasi pembelajaran PAK adalah sesuatu proses untuk mendapatkan

data dan informasi yang di perlukan dalam menentukan sejauh mana dan
bagaimana pembelajaran yang telah berjalan agar dapat membuat penilaian
(judgement) dan perbaikan yang dibutuhkan untuk memaksimalkan hasilnya.
Evaluasi pembelajaran PAK dalam pendidikan merupakan salah satu komponen
yang tak kalah penting dengan proses pembelajaran. Ketika proses pembelajaran
dipandang dengan proses perubahan tingkah laku siswa, peran evaluasi proses
pembelajaran menjadi sangat penting. Evaluasi merupakan proses untuk
mengumpulkan, menganalisa dan menginterpretasi sesuatu informasi yang
berkaitan untuk mengetahui tingkat pencapaian tujuan pembelajaran oleh peseta
didik. Sistem evaluasi yang baik akan mampu memberikan suatu gambaran
tentang kualitas pembelajaran sehingga pada gilirannya akan mampu membantu
pengajar merencanakan strategi pembelajaran. Bagi peserta didik sendiri, sistem
evaluasi yang baik akan mampu memberikan suatu motivasi yang mendorong
anak didik untuk selalu meningkatkan kemampuannya dalam bidang yang ia
pelajari.
Secara etimologi "evaluasi" berasal dan bahasa Inggris yaitu evaluation
dari akar kata value yang berarti nilai atau harga. Nilai dalam bahasa Arab disebut
alqiamah atau altaqdir’ yang bermakna penilaian (evaluasi). Sedangkan secara
harpiah, evaluasi pendidikan dalam bahasa Arab sering disebut dengan al-taqdir
altarbiyah yang diartikan sebagai penilaian dalam bidang pendidikan atau
penilaian mengenai sesuatu hal yang berkaitan dengan suatu kegiatan dalam
pendidikan. Secara terminologi, beberapa ahli memberikan pendapat tentang
pengertian evaluasi adalah suatu tindakan atau proses dalam menentukan nilai
sesuatu.
Evaluasi merupakan kegiatan yang terencana untuk rnengetahui keadaan
objek dengan menggunakan instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan tolak

3
ukur untuk memperoleh kesimpulan. Pengertian evaluasi secara umum dapat
diartikan sebagai proses sistematis untuk menentukan nilai sesuatu (ketentuan,
kegiatan, keputusan, unjuk-kerja, proses, orang, objek dan yang lainnya)
berdasarkan kriteria tertentu melalui penilaian. Untuk menentukan nilai sesuatu
dengan cara membandingkan dengan kriteria, evaluator dapat langsung
membandingkan dengan kriteria umum, dapat pula melakukan pengukuran
terhadap sesuatu yang dievaluasi kemudian membandingkan dengan kriteria
tertentu.
Dalam pengertian lain antara evaluasi, pengukuran, dan penilaian
merupakan kegiatan yang bersifat hirarki. Evaluasi pembelajaran autentik
meskipun sesuai untuk menilai kemampuan siswa terutama pada aspek
keterampilanya, tetapi belum semua guru paham tentang cara pelaksanaan
evaluasi autentik. Guru menerapkan evaluasi autentik hanya sebatas
pemahamanya. Kesulitan yang paling banyak dikeluhkan oleh para guru adalah
mengenai pemahaman tentang Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD).
Guru kesulitan bagaimana cara mengajarnya dan melakukan evaluasi. Maka, hal
tersebut didorong guru akan lebih memperbanya materi dan mempelajari lebih
dalam apa yang menjadi sesuatu kesulitan yang dihadapi.

1.2 Tujuan Penulisan

1. Mengetahui pengertian dari Evaluasi?

2. Mengetahui tujuan evaluasi?
3. Bagaimana dari fungsi evaluasi?
4. Apa saja syarat-syarat evaluasi ?

4
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran adalah suatu kegiatan baik berupa pengukuran
maupun penilaian atau pengukuran data dan informasi, pengolahan, penafsiran
dan pertimbangan untuk membuat sesuatu keputusan tentang hasil belajar yang
dicapai oleh siswa setelah melakukan kegiatan belajar dalam mengupayakan
mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan oleh para guru.
Evaluasi pembelajaran dapat diartikan sebagai evaluasi terhadap kegiatan
belajar mengajar. Secara sistematik, yang mencakup komponen input, yakni
perilaku awal siswa, komponen input instrumental yakni kemampuan profesional
guru/ tenaga kependidikan, komponen kurikulum (program studi, metode, media),
komponen administratif (alat , waktu dan dana), komponen proses ialah perosedur
pelaksanaan pembelajaran, komponen output ialah hasil pembelajaran yang
menandai ketercapaian tujuan pembelajaran, dalam hal ini perhatian ditujukan
hanya pada evaluasi terhadap komponen proses dalam kaitannya dengan
komponen input istrumental.

2.2 Tujuan Evaluasi Pembelajaran

Tujuan evaluasi pembelajaran adalah untuk menghimpun bahan

bahan keterangan yang akan dijadikan sebagai bukti mengenai taraf
perkembangan atau taraf kemajuan yang dialami oleh para peserta didik setelah
meraka mengikuti proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu.
Menghimpun suatu informasi yang dijadikan dasar untuk mengetahui taraf
kemejuan,taraf perkembangan, taraf pencapaian kegiatan belajar peserta
didik. Tujuan khusus evaluasi pembelajaran adalah :
1. Untuk merangsang kegiatan peserta didik dalam menempuh
program pendidikan.
2. Untuk mencari dan menemukan faktor penyebab keberhasilan
danketidak berhasilan peserta didik dalam mengikuti program

5
 pendidikan sehingga dapat dicari dan ditemukan jalan keluar atau
cara-cara perbaikannya.
3. Untuk mengetahui kemajuan hasil belajar peserta didik.
4. Mengetahui potensi yang dimiliki siswa.
5. Mengetahui hasil belajar siswa.
6. Mengadakan seleksi.
7. Mengetahui kelemahan atau kesulitan belajar siswa.
8. Memberikan bantuan pemilihan jursan.
9. Memberikan motivasi belajar.
10. Mengetahui efektifitas guru.
11. Mengetahui efisiensi mengajar guru.
12. Memberikan bukti untuk laporan kepada orang tua atau masyarakat.

2.3 Fungsi Evaluasi

2.3.1 Fungsi Evaluasi Pendidikan

Memposisikan fungsi evaluasi pendidikan, kepada dua fungsi, yaitu;

fungsi umum dan fungsi khusus, kedua fungsi tersebut, antara lain :

a. Fungsi Umum, valuasi sebagai suatu tindakan atau proses setidak-

tidaknya memiliki tiga macam fungsi pokok, yaitu:
1. Mengukur kemajuan;
2. Penunjang penyusunan rencana; dan
3. Memperbaiki atau melakukan penyempurnaan kembali.
b. Fungsi Khusus, Secara khusus, fungsi evaluasi dalam dunia pendidikan
dapat dilihat dari tiga segi:
1. Segi Psikologi, kegiatan evaluasi dalam dunia pendidikan disekolah
dapat disoroti dari dua sisi, yaitu sisi peserta didik dan dari sisi
pendidik. Bagi peserta didik, evaluasi pendidikan secara psikologis
akan memberikan pedoman atau pegangan batin kepada mereka
untuk mengenal kapasitas dan status dirinya masingmasing
ditengah-tengah kelompok atau kelasnya. Bagi pendidik, evaluasi

6
 pendidikan akan memberikan kapasitas atau ketepatan hati kepada
diri pendidik tersebut, sudah sejauh manakah kiranya usaha yang
telah dilakukannya selama ini yang telah membawa hasil, sehingga
secara psikologis ia memiliki pedoman guna menentukan langkah-
langkah apa saja perlu dilakukan selanjutnya.
2. Segi Didaktik, evaluasi pendidikan secara didaktik (khususnya
evaluasi hasil belajar) akan dapat memberikan suatu dorongan
(motivasi) kepada mereka untuk dapat memperbaiki,
meningkatkan, dan mempertahankan prestasinya yang telah mereka
capai.
3. Segi Administratif, Dilihat dari segi administratif, evaluasi
pendidikan setidak-tidaknya memiliki tiga macam
fungsi: Memberikan laporan, Memberikan bahan-bahan keterangan
(data), dan Memberikan gambaran.

7
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Evaluasi menjadi hal yang penting dalam proses belajar mengajar, karena
tanpa evaluasi akan susah sekali mengukur tingkat keberhasilannya. Evaluasi
pendidikan merupakan seatu proses yang sistematis dalam Mengukur tingkat
kemajuan yang dicapai siswa, baik ditinjau dari norma tujuan maupun dari norma
kelompok serta menentukan apakah siswa mengalami kemajuan yang memuaskan
kearah pencapaian tujuan pengajaran yang diharapkan.

3.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka saran yang dapat diberikan penulis

adalah: Gunakan evaluasi sefektif mungkin. Carilah evaluasi yang menarik bagi
anak didik supaya anak didik merasa nyaman dan tidak terbebani. Jadikan
evaluasi sebagai alat kontrol untuk kemajuan pendidikan di Indonesia.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Artikel pentinya evaluasi dalam pembelajaran dan akibat kemanipulasinya no.1

file:///C:/Users/User/Downloads/986-Article%20Text-2237-1-10-
20210106.pdf
https://123dok.com/document/y869wvrq-bab-i-pendahuluan-makalah-tentang-
evaluasi-pembelajaran.html artikel evaluasi pembelajaran.
Jihad, Asep dan Abdul Haris. Evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Multi
Pressindo, 2003. No.4.
Jihad, Asep dan Abdul Haris. Evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Multi
Pressindo, 2003. No.4.
Ngalim, purwanto M. prinsip-prinsip dan tekni evaluasi pengajaran. Bandung :
jurnal info media, 2009.
Slameto. Evaluasi pendidikan. Jakarta: Bina Aksara , 1988