C10. Pedoman Penulisan Laporan OJL-05052017
C10. Pedoman Penulisan Laporan OJL-05052017
Halaman Judul i
Daftar Isi ii
Pengantar iii
I. FORMAT LAPORAN
A. Bagian Awal
B. Bagian Isi
C. Bagian Akhir
Lampiran-lampiran :
1.1 Contoh Format Halaman Sampul/Cover
1.2 Contoh Format Halaman Pengesahan
1.3 Contoh Format Kata Pengantar
1.4 Contoh Format Daftar Isi
1.5 Contoh Format Daftar Tabel
1.6 Contoh format Daftar Grafik
1.7 Contoh Format Daftar Lampiran
1.8 Rambu PenulisanMatrik RTK
1.9 Contoh Instrumen Monev Keterlaksanaan Program
1.10 Contoh Instrumen Peningkatan Kompetensi CKS
1.11 Contoh nstrument peningkatan kompetensi guru (kinerja sekolah)
1.12 Matrik Kajian 9 aspek manajerial
PENGANTAR
Diklat calon Kepala Sekolah merupakan bagian dari Program Penyiapan Calon Kepala
Sekolah (PPCKS) yang dilaksanakan setelah kegiatan seleksi akademik selesai.Grand desain PPCKS
dikembangkan oleh Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah (LPPKS) sebagai
UPT di bawah Kemdikbud yang memiliki tugas pokok dan fungsi menyiapkan calon kepala sekolah
di Indonesia.
Rangkaian kegiatan Diklat Calon Kepala Sekolah Tugas Akhir (TA) meliputi beberapa
tahap yaitu tahap In service learning 1, On the Job Learning, dan In Service learning 2. Pada tahap On the
Job Learning peserta melakukan magang di sekolah dengan maksud untuk belajar kepada Kepala
Sekolah yang kemudian hasil magang diwujudkan dalam bentuk Laporan. Hasil laporan tersebut
akan dipaparkan pada tahap in service learning 2.
Laporan On the job learning (OJL) merupakan salah satu persyaratan yang harus dipenuhi
oleh peserta dalam rangka menyelesaikan rangkaian diklat calon kepala sekolah.Pedoman ini
disusun oleh Tim Penyusun laporan on the job learning (OJL) yang diterbitkan dengan tujuan untuk
dapat menjadi pedoman dan petunjuk bagi peserta diklat calon Kepala Sekolah dalam
menyelesaikan laporan.
Pedoman Penulisan Tugas Akhir ini dibagi dalam tiga bagian yaitu: (a) awal; (b) isi; dan
(c) akhir.
A. BAGIAN AWAL
Bagian Awal terdiri atas:
a. Halaman Sampul/cover;
b. Halaman Pengesahan;
c. Kata Pengantar;
d. Daftar Isi;
e. Daftar Tabel (jika diperlukan);
f. Daftar Gambar (jika diperlukan);
g.Daftar Lampiran (jika diperlukan)
Keterangan di atas :
a. Halaman Sampul/cover
Halaman sampul sebagai halaman terdepan yang pertama terbaca dari laporan.Halaman
Sampul harus dapat memberikan informasi singkat, jelas dan tidak bermakna ganda (ambigu)
kepada pembaca yang berupa judul, identitas penulis, nip,unit kerja/institusi.Adapun
ketentuan penulisan halaman sampul/cover terdapat pada bagian II.
Contoh Halaman Sampul/cover dapat dilihat pada Lampiran 1.1
b. Halaman Pengesahan
Halaman pengesahan memilikifungsi untuk menjamin keabsahan laporan yang
dibuktikan dengan pembubuhan tanda tangan dari Kepala Sekolah Mentor 1 dan Kepala Sekolah
Mentor 2 dan diabsahkan oleh pejabat berwenang (Kepala Dinas Pendidikan
Propinsi/Kab./Kota setempat, Kepala Bidang, Kepala Seksi, Kepala UPTD Kecamatan bagi
peserta TK/SD).
Ketentuan mengenai penulisan halaman pengesahan dapat dilihat pada bagian II.
Contoh halaman pengesahan dapat dilihat pada lampiran 1.2
c. Kata Pengantar
Memuat pengantar singkat laporan, ucapan Terima Kasih atau penghargaan kepada
berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan.
Ketentuan mengenai penulisan Kata Pengantar dapat dilihat pada bagian II
Contoh Ucapan Terima Kasih dapat dilihat pada Lampiran 1.3
d. Daftar Isi
Daftar Isi memuat semua bagian tulisan beserta nomor halaman masing-masing, yang
ditulis sama dengan isi yang bersangkutan. Daftar isi ringkas dan jelas.
Ketentuan yang menyangkut penulisan Daftar Isi dapat dilihat pada bagian II
Contoh Daftar Isi dapat dilihat pada Lampiran 1.4
e. Daftar Tabel, Daftar Gambar, dan Daftar Lampiran
Daftar tabel, gambar, dan lampiran digunakan untuk memuat nama tabel, gambar, dan
lampiran yang termuat dalam laporan. Penulisan nama tabel, gambar, dan lampiran
menggunakan huruf kapital di awal kata (title case).
Ketentuan yang menyangkut penulisan Daftar tabel, gambar, dan lampiran dapat dilihat pada
bagian II.
B. BAGIAN ISI
Bagian isi memuat seluruh laporan tugas OJL yang diuraikan dalam sejumlah bab.
Pembagian bab dari pendahuluan sampai penutup telah ditentukan. Adapun ketentuan
menyangkut bagian Isi dapat dilihat pada bagian II.
C. BAGIAN AKHIR
Bagian akhir terdiri dari: a. Daftar Referensi (jika ada), b. Lampiran
Lampiran-Lampiran merupakan data atau pelengkap atau hasil olahan yang
menunjang penulisan laporan. Lampiran yang perlu disertakan dikelompokkan menurut
jenisnya, antara lain jadwal RTL, jurnal kegiatan OJL, lampiran kegiatan RTK, lampiran
kegiatan supervisi guru junior, perangkat pembelajaran, kegiatan kajian 9 aspek manajerial,
dan kegiatan peningkatan kompetensi berdasarkan hasil AKPK yang kurang di sekolah lain.
Lampiran berupa tabel, gambar/foto, dan berkas lain yang diperlukan sesuai dengan jenis
kegiatan.
Adapun pengelompokan lampiran disesuaikan dengan jenis tugas (kegiatan) yang
lebih detail dapat dilihat pada bagian II.
II PENULISAN
LAPORAN
7. Halaman Pengesahan
Halaman Pengesahan laporan ditulis dengan dengan spasi tunggal (line spacing = single), tipe
Times New Roman 12 poin sesuai dengan contoh pada Lampiran 1.2
8. Kata Pengantar
Penulisan Kata Pengantar secara umum, adalah sebagai berikut:
a. Semua huruf ditulis dengan tipe Times New Roman 12, spasi 1,5 (line spacing = 1.5 lines) dan
ukuran sesuai dengan contoh pada Lampiran 1.3
b. Judul Kata Pengantar ditulis dengan tipe huruf Times New Roman 12 poin, dicetak tebal dan
huruf besar.
c. Urutan pihak-pihak yang diberi ucapan terima kasih dimulai dari pihak luar, lalu keluarga atau
teman.
9. Daftar Isi
Daftar Isi laporan secara umum adalah sebagai berikut:
a. Semua huruf ditulis dengan tipe Times New Roman 12 dengan spasi tunggal (line spacing =
single).
b. Khusus untuk judul tiap bab ditulis dengan Times New Roman 12 poin, dicetak tebal dan
huruf besar (kapital). Contoh Daftar Isi dapat dilihat pada Lampiran 1.3.
B. Tujuan (ojl)
Tujuan memuat peningkatan kelima kompetensi kepala sekolah, yaitu :
1) peningkatan kompetensi kepribadian, sosial, kewirausahaan, manajerial dan supervisi dari
Calon Kepala Sekolah;
2) peningkatan kinerja sekolah di salah satu SNP (isi, proses, SKL dan penilaian).
3. Indikator Keberhasilan
Indikator dirumuskan dalam kalimat pernyataan dan secara operasional (dapat diukur, dapat
diobservasi) harus mencantumkan seberapa besar peningkatannya dalam hal :
a. Berkaitan dengan Calon Kepala Sekolah (CKS)
Berdasarkan hasil AKPK (analisis kebutuhan pengembangan keprofesian) CKS untuk
menentukan indikator khususnya pada kompetensi kepribadian, kompetensi
kewirausahaan dan kompetensi sosial, pada aspek yang lemah dan akan ditingkatkan
melalui kegiatan RTK
b. Berkaitan dengan kinerja sekolah (kompetensi guru)
Berkaitan dengan kinerja sekolah yang menyentuh kompetensi pedagogik atau
professional guru yang lemah dan akan ditingkatkan melalui kegiatan. (sesuai dengan
judul RTK)
4. Program Kegiatan
adalah nama program tindakan untuk meningkatkan salah satu unsur SNP (Isi, Proses,
Kelulusan, dan penilaian)yang akan d
itingkatkan. Contoh program kegiatan dapat berupa Workshop, IHT, KKG, MGMP, Tutor
sebaya dll.
5. Langkah-langkah Kegiatan :
Siklus I
1) Persiapan
Berkaitan dengan kegiatan yang akan dilakukan oleh calon CKS mulai dari :
Berkoordinasi dengan kepala sekolah, guru senior/teman sejawat yang ditugasi
membantu pelaksanaan pelatihan
Sosialisasi kepada warga sekolah
Menyusun program perencanaan tindakan (panduan kegiatan) meliputi pendahuluan,
pelaksanakan dan penutup
SK kepanitiaan, daftar hadir narasumber, daftar hadir panitia dan daftar hadir peserta.
Membuat undangan untuk narasumber dan peserta
Menentukan narasumber
Menyiapkan materi-materi dan referensi
Menyusun instrumen monitoring kegiatan (mengacu pada langkah-langkah kegiatan)
Menyusun instrumen evaluasi CKS mengacu pada indikator-indikator yang hendak
dicapai oleh CKS.
Menyusun instrumen evaluasi Sasaran (Guru) mengacu pada indikator-indikator yang
hendak dicapai oleh Sasaran (Guru).
2) Pelaksanaan
Melaksanakan kegiatan yg telah disusun berdasarkan panduan yang telah dibuat.
CKS Ikut terlibat langsung dalam kegiatan sesuai dengan apa yang akan dicapai atau
ditingkatkan berdasarkan indikator yang lemah pada kompetensi kepribadian, kompetensi
kewirausahaan dan kompetensi soaial yang ada pada AKPK calon tsb
Menyampaikan materi sesuai dengan indikator Sasaran (Guru)
Mencatat kejadian-kejadian mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan.
3) Monitoring dan Evaluasi
Melakukan monitoring kegiatan RTK meliputi persiapan, pelaksanaan, monev dan
refleksi. Tuliskan dalam laporan tentang penjelasan hasil monitoring (kualitatif dan
kuantitatif) berdasarkan instrumen yang telah diedarkan
Melakukan evaluasi untuk kompetensi CKS pada dimensi kompetensi kepribadian,
kompetensi kewirausahaan dan kompetensi sosial calon kepala sekolah dan
deskripsikan hasil pelaksanaan evaluasi secarakualitatif dan kuantitatif dari kegiatan
evaluasi berdasarkan instrumen yang telah diedarkan sesuai dengan indikator pada
kompetensi kepribadian, kompetensi kewirausahaan dan kompetensi sosial yang
telah disiapkan oleh CKS
Melakukan evaluasi untuk sasaran (Guru) yang berkaitan dengan kinerja sekolah
hubungannya dengan ketercapaian kegiatan RTK. Deskripsikan hasil evaluasi untuk
peserta secara kualitatif dan kuantitatif berdasarkan instrumen yang telah diedarkan.
Penjelasan hasil evaluasi memunculkan ketercapaian kegiatan yang berkaitan dengan
peningkatan kompetensi paedagogik dan professional guru.
4) Refleksi
Mencermati hasil monev secara kualitatif dan kuantitatif terhadap pencapaian
Indikator program kegiatan RTK
Memetakan komponen atau indikator yang lemah dan yang kuat berdasarkan
hasil monitoring dan evaluasi.
Membuat rencana tindak lanjut terhadap komponen atau indikator yang masih
lemah untuk dilaksanakan pada kegiatan RTK pada siklus kedua
Siklus II
1. Persiapan
berkaitan dengan kegiatan yang akan dilakukan oleh calon CKS mulai dari :
Menentukan narasumber
Menyiapkan materi-materi dan referensi yang berkaitan dengan kegiatan RTK yang
dilaksanakan
Menyiapkan instrumen monitoring dan evaluasi (menggunakan butir instrument yang
sama dengan siklus 1)
2. Pelaksanaan
Meningkatkan indikator pada kompetensi yang lemah berdasarkan hasil monev siklus
pertamapada kompetensi kepribadian, kompetensi kewirausahaan dan kompetensi sosial
Melaksanakan kegiatan hasil evaluasi siklus pertama yang skornya lemah pada kinerja
sekolah yang berkaitan dengan kompetensi pedagogik atau profesional guru (sesuai
judul RTK) dengan dibantu oleh teman sejawat.
Penyampaian materi dengan memberikan penekanan pada indikator yang masih
lemah sebagaimana refleksi pada siklus 1
3. Monitoring dan Evaluasi
Melakukan monitoring kegiatan RTK
Melakukan evaluasi CKS pada kompetensi kepribadian, kompetensi kewirausahaan
dan kompetensi sosial calon kepala sekolah.
Melakukan evaluasi Sasaran (Guru) pada kompetensi pedagogik atau profesional
peserta sesuai judul
Melakukan analisis hasil monitoring dan evaluasi untuk dideskripsikan dalam laporan
4. Refleksi
Mencermati hasil (kualitatif dan kuantitatif) monitoring dan evaluasi terhadap
pencapaian Indikator program
Mencermati hasil pada setiap komponen-komponen yang skornya lemah
Memberikan tindak lanjut untuk dilaksanakan dalam pelaksanaan tugas di sekolah
5. Sumber daya
Sumber daya yang mendukung keterlaksanaan kegiatan yg telah direncanakan (bisa
berkaitan dengan sumber daya manusia, non manusia, dan keuangan). Adapun hal-hal yang
berkait dengan sumber daya adalah sebagai berikut :
1) Sumber daya manusia (SDM), berkaitan langsung dengan kegiatan baik sebagai
narasumber, panitia atau yang lainnya
2) Keuangan, berkaitan langsung dengan biaya yang dikeluarkan kegiatan mulai dari
persiapan sampai dengan akhir kegitan.
3) Sumber daya non manusia, berupa alat dan perangkat yang mendukung
keterlaksanaan kegiatan RTK
6. Metode Pengumpulan Data
Dapat dilakukan dengan berbagai cara, sehingga diperoleh data yang sesuai
dengan kegiatan yang telah dilaksanakan. Metode (Instrumen) pengumpulan data
meliputi : wawancara, studi dokumen, dan observasi.
Rambu penulisan Matrik RTK dapat dilihat dalam lampiran 1.7
Contoh Instrumen Monev dapat dilihat pada lampiran 1.8, 1.9, 1.10
Laporan kegiatan supervisi guru junior ditulis dalam bentuk narasi (cerita), bukan dibuat
dalam format point ( a,b,c atau 1,2,3 dst). Adapun format instrument yang menyertai dalam
kegiatan supervisi guru junior semuanya diletakkan dalam halaman lampiran.
Adapun contoh format Instrumen Supervisi akademik dapat dilihat pada lampiran 1.12.
Catatan:
- Hindari mengambil KD/subtema yang sama dengan calon KS yang lain agar
uraian pada laporan terkait penyusunan perangkat pembelajaran ini tidak sama
dengan calon KS lainnya)
- Adapun produk dari silabus, RPP, bahan ajar, dan instrument penilaian
dilampirkan pada bagian lampiran
Catatan:
- Keseluruhan laporan kajian manajerial disajikan dalam bentuk narasi atau cerita
yang dituangkan dalam paragraf bukan point (a,b,c atau 1,2,3 dst).
- Matrik kajian 9 aspek manajerial dapat dilihat pada lampiran 1.11
LOGO
KAB./KOTA ....
Nama :
Unit Kerja :
NIP :
PENGESAHAN
Pada hari . Tanggal tahun telah disahkan Laporan On the Job Learning
Diklat Calon Kepala Sekolah dengan identitas sebagai berikut :
Nama :
NIP :
Unit Kerja :
Kab./Kota/Provinsi, 201
KS Mentor 1 KS Mentor 2
NIP. NIP.
Mengetahui,
Kepala Dinas Pendidikan/UPT/Kabid/Kasie
Provinsi/Kab./Kota/Kecamatan
NIP.
Lampiran 1.3
Contoh Format Kata Pengantar
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT Tuhan Yang Maha Kuasa atas limpahan rahmatnya
sehingga penulis dapat mengikuti program Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala
Sekolah/Madrasah serta dapat menyelesaikan kegiatan On The Job Learning (OJL) yang
diselenggarakan LPPKS/LPMP/P4TK/LP3CKS dengan tidak ada suatu rintangan apapun.
Laporan yang penulis susun ini dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan sebagai calon
kepala sekolah.
Laporan ini dapat terselesaikan tidak hanya peran dari penulis sendiri, akan tetapi
peran dari berbagai pihak yang membantu dan membimbing terselesaikannya laporan ini.
Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. ., selaku Kepala Dinas Pendidikan Provinsi/kabupaten/kota
2. .., selakuKepala LPPKS/LPMP/P4TK/LP3CKS lainnya
3. .,. selakuMaster Trainer yang telah membimbing, memotivasi,
dan memberi nasehat kepada penulis dengan penuh kesabaran.
4. ., selaku pengawas sekolahyang telah memberi motivasi dan
dukungan kepada penulis.
5. ., selaku kepala sekolah (magang I) yang telah
memberikan informasi dan memfasilitasi guna terselesaikannya laporan ini.
6. .., selaku Kepala Sekolah .. (magang II) yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar dan meningkatkan kompetensi.
7. Rekan guru .. (magang I) dan . (magang II) yang penulis tidak
dapat sebutkan satu persatu.
Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga laporan sederhana
ini dapat dijadikan pedoman pembelajaran bagi pelaksana dan penyelenggara pendidikan dalam
jenjang Sekolah Dasar/Madrasah dan semoga dapat memberikan motivasi kepada
calon kepala sekolah yang lainnya.
.., 201
Penulis
Lampiran 1.4
Contoh Format Daftar Isi
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ..................................................................................... i
Halaman Pengesahan .......................................................................... ii
Kata Pengantar .................................................................................... iii
Daftar Isi ............................................................................................. iv
Daftar Tabel ........................................................................................ v
Daftar Grafik ....................................................................................... vi
Daftar Lampiran .................................................................................. vii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................. 1
B. Tujuan ..........................................................................
C. Hasil yang Diharapkan ................................................
BAB II KONDISI NYATA SEKOLAH MAGANG
A. Kondisi Sekolah (magang I)...................................
B. Kondisi Sekolah (magang II)...........................
BAB III PELAKSANAAN RENCANA TINDAK LANJUT (RTL)
A. Pelaksanaan Rencana Tindak Kepemimpinan (RTK)
1. Siklus I .....................................................................
a. Persiapan .............................................................
b. Pelaksanaan ........................................................
c. Monev .................................................................
d. Refleksi ...............................................................
2. Siklus II ...................................................................
a. Persiapan .............................................................
b. Pelaksanaan ........................................................
c. Monev .................................................................
d. Refleksi ...............................................................
B. Supervisi Guru Junior .............................................
B.1 Pelaksanaan Supervisi Pertama .............
a. Perencanaan ..................................................
b. Pelaksanaan ..................................................
1) Pra Observasi .........................................
2) Observasi ...............................................
3) Pasca Observasi .................................... c.
Tindak Lanjut ............................................. d.
Hasil ............................................................
B.1 Pelaksanaan Supervisi Kedua .......
a. Perencanaan ..................................................
b. Pelaksanaan ..................................................
1) Pra Observasi .........................................
2) Observasi ...............................................
3) Pasca Observasi .................................... c.
Tindak Lanjut ............................................. d.
Hasil ............................................................
C. Pengembangan Perangkat Pembelajaran .............
C. 1. RPP .........................................................................
C. 2. Bahan Ajar ..............................................................
C. 3. Perangkat Penilaian ................................................
D. Pengkajian Aspek Manajerial ................................
D.1. Rencana Kerja Sekolah/Madrasah ..........................
a. Sekolah Magang I .
b. Sekolah Magang II ..
D.2. Pengelolaan Keuangan Sekolah .............................
a. Sekolah Magang I
b. Sekolah Magang II ..
D.3. Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ..
a. Sekolah Magang I
b. Sekolah Magang II ..
D.4. Pengelolaan Ketatausahaan Sekolah .....................
a. Sekolah Magang I
b. Sekolah Magang II .
D.5. Pengelolaan Sarana Prasarana Sekolah .................
a. Sekolah Magang I ..
b. Sekolah Magang II .
D.6. Pengelolaan Kurikulum .........................................
a. Sekolah Magang I
b. Sekolah Magang II
D.7. Pengelolaan Peserta Didik ......................................
a. Sekolah Magang I ..
b. Sekolah Magang II . D.8.
Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran .................. a.
Sekolah Magang I ..
b. Sekolah Magang II .
D.9. Monitoring dan Evalusi .........................................
a. Sekolah Magang I ..
b. Sekolah Magang II .
D.10. Unit Produksi dan Jasa Sekolah (bagi SMK)
a. Sekolah Magang I ..
b. Sekolah Magang II .
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan ...................................................................
B. Saran .............................................................................
Lampiran 1.5
Contoh Format Daftar Tabel
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 .
Tabel 1.2 .
Lampiran 1.5
Contoh format Daftar Grafik
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 3.1 ..
Grafik 3.2 ..
Lampiran 1.6
Contoh Format Daftar Lampiran
DAFTAR LAMPIRAN
Nama Kegiatan :
Tempat Kegiatan :
Hari tanggal :
Jawaban
No Uraian kegiatan (Komponen) Keterangan
Ya Tidak
1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst
Jumlah Skor
Jumlah Nilai
Catatan :(dibuat oleh calon kepala sekolah 33di isi oleh peserta, kepala sekolah,
atau yang lain)
.2017
(..)
Lampiran 1.9
Contoh Instrumen Peningkatan Kompetensi CKS
Nama kegiatan :
Nama nara sumber :
Nama calon kepala sekolah :
Hari/tanggal kegiatan :.
Skor
No Uraian Indikator Ket.
1 2 3 4
A. Kompetensi Kepribadian
1
2
3
4
dst
B. Kompetensi Sosial
1
2
3
4
dst
C. Kompetensi Kewirausahaan
1
2
3
4
dst
Jumlah skor
Jumlah nilai
.2017
(..)
Lampiran 1.10
Contoh Instrument peningkatan kompetensi guru (kinerja sekolah)
Nama kegiatan :
Nama nara sumber :
Nama peserta :
Hari/tanggal kegiatan :.
Skor
No Uraian kegiatan Ket.
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Jumlah skor
Jumlah nilai
Catatan :(dibuat oleh CKS dan diisi oleh CKS dan KS)
Skor 1 : tidak lengkap
Skor 2 : cukup lengkap
Skor 3 : sebagian besar lengkap
Skor 4 : lengkap
.2017
(..)
Lampiran 1.11
Matrik Kajian 9 aspek manajerial
1 Kelengkapan sarana
2 Ketersediaan prasarana
(infrastruktur)
3 Kompetensi/kemampuan
guru dalam
pengoperasian TIK
5 Perencanaan / program
pengembangan TIK
FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL
1 Penyusunan EDS
(apa, siapa, dan
bagaimana)
2 Pemanfaatan EDS .
3 Mekanisme
penyusunan EDS
(siapa, bagaimana
4 Kelengkapan
dokumen EDS (RKJM
dan RKT/RKAS)
5 Implementasi RKS
(siapa, bagaimana)
6 Evaluasi dan
pelaporan
FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL
1 Proses penyusunan
Dokumen I
2 Kelengkapan isi .
dokumen I
3 Proses Penyusunan
Silabus dan RPP
(Telaah dokumen II
silabus)
4 Kelengkapan RPP
(Telaah dokumen II
RPP)
FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL
KAJIAN PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DI SD/SMP/SMK/SMK*)
1 Perencanaan (apa,
bagaimana, siapa)
2 Pemenuhan .
Kualifikasi (sesuai
standar)
3 Pemenuhan jenis
dan jumlah PTK
4 Pemenuhan
Kompetensi
6 Administrasi PTK
7 Penilaian Evaluasi
Kinerja
8 Pembinaan dan
Pengembangan
10 Pelaporan
FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL
1 Perencanaan
2 Pengadaan .
3 Perbaikan
4 Perawatan
5 Pemberdayaan
6 Penghapusan
7 Inventarisasi (oleh
siapa, bagaimana
caranya,
kelengkapan
dokumen)
8 Pelaporan (oleh
siapa, bagaimana,
apa saja, kepada
siapa)
FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL
1 Penerimaan Peserta
Didik
2 Orientasi Peserta .
Didik Baru
3 Administrasi Peserta
Didik
4 Kenaikan Kelas,
Kelulusan Peserta
Didik
5 Peraturan dan Kode
etik (dokumen dan
mekanisme
pelaksanaan)
6 Organisasi kesiswaan
7 Layanan BK
8 Layanan ekstra
kurikuler
9 Evaluasi dan
Pelaporan
10 Pembinaan Prestasi
FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL
1 Perencanaan
2 Sumber Keuangan .
Sekolah
3 Mekanisme dan
proses pengelolaan
(siapa, bagaimana)
4 Kelengkapan
dokumen keuangan
(pembukuan, dan
5 Akuntabilitas dan
Pertanggungjawaban
(oleh siapa,
bagaimana, dan
kepada siapa)
1 Perencanaan
2 Kualifikasi .
3 Pemenuhan
kebutuhan sesuai
standar
4 Kompetensi (43nstru,
kepribadian, teknis
43nstrument43ive,
manajerial
ketatausahaan)
5 Uraian tugas dan tata
kerja
6 Pembinaan
7 Pengembangan
8 Evaluasi / Penilaian
kinerja
9 Pelaporan
FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL
1 Program Monev
3 Pengembangan dan
ketersediaan
44nstrument Monev
4 Evaluasi dan
pelaporan
Lampiran 1.12.a
Contoh format instrument supervisi akademik
Pra Observasi
Lampiran 1.12.b
Contoh format instrument supervisi akademik
Pra Observasi
Lampiran 1.12.a
Contoh format instrument supervisi akademik
Observasi Pelaksanaan Pembelajaran