PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 2 TASIKMALAYA
Jalan R.E. Martadinata No.261 Telp/Fax. (0265) 331331
Tasikmalaya 46151
Website: www.smandatas.sch.id E-mail: info@smandatas.sch.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA NEGERI 2 TASIKMALAYA
Mata Pelajaran : GEOGRAFI
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pembelajaran : Konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.2. Menganalisis sebaran flora dan 4.2. Membuat peta persebaran flora dan
fauna di Indonesia dan dunia fauna di Indonesia dan dunia yang
berdasarkan karakteristik dilengkapi gambar hewan dan
ekosisitem. tumbuhan endemik.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
menjelaskan pengertian flora dan fauna 4.4.1. Mendiagramkan persebaran flora
3.2.1. Menjelaskan factor-faktor dan fauna di Indonesia dan dunia
persebaran flora dan fauna di 4.4.2. Menyalin data hasil analisis
Indonesia sebaran flora dan fauna di
3.2.2. Menguraikan persebaran flora di Indonesia dan dunia
Dunia 4.4.3. Menyajikan data hasil analisis
3.2.3. Menguraikan persebaran fauna di sebaan flora dan fauna di Indonesia
Indonesia dan dunia
3.2.4. Menguraikan persebaran fauna di
dunia
3.2.5. Menguraikan pemanfaatan
keanekaragaman hayati Indonesia
3.2.6. Menguraikan upaya konservasi
keragaman flora dan fauna di
Indonesia dan Dunia

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning peserta didik mampu
menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan persebaran flora dan fauna
di Indonesia dan dunia yang dilengkapi gambar hewan dan tumbuhan endemik
dengan teknologi studi literatur secara kolaborasi (colaboration) dengan
menumbuhkan sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan
bertanggungjawab serta menimbulkan kemampuan berfikir kritis (critical
thinking), kreatif (creativity), dan menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik dan menyusun laporan serta mengkomunikasikan
(communication) hasil analisis konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia.

D. Materi Pembelajaran
1. Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia
a) Konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery learning
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, kerja kelompok, dan penugasan.

F. Media Pembelajaran
Media : Buku, LKPD, gambar, video, power point
Alat dan Bahan : laptop, proyektor, alat tulis

G. Sumber Pembelajaran
1. Buku Paket Geografi (K. Wardiyatmoko. 2013. Geografi untuk SMA/MA
kelas XI. Erlangga)
2. Buku Paket Geografi (Somantri Lili, Huda Nurul. 2015. Geografi untuk
SMA/MA Peminatan Ilmu-ilmu Sosial kelas XI. Grafindo Media Pratama)
3. Internet
4. Buku/sumber lain yang relevan.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1: (2 x 45 menit)
IPK:
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.3. Menganalisis sebaran flora dan 4.3. Membuat peta persebaran flora dan
 fauna di Indonesia dan dunia fauna di Indonesia dan dunia yang
berdasarkan karakteristik dilengkapi gambar hewan dan
ekosisitem. tumbuhan endemik.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
menjelaskan pengertian flora dan fauna 4.4.4. Mendiagramkan persebaran flora
3.3.1. Menjelaskan factor-faktor dan fauna di Indonesia dan dunia
persebaran flora dan fauna di 4.4.5. Menyalin data hasil analisis
Indonesia sebaran flora dan fauna di
3.3.2. Menguraikan persebaran flora di Indonesia dan dunia
Dunia 4.4.6. Menyajikan data hasil analisis
3.3.3. Menguraikan persebaran fauna di sebaan flora dan fauna di Indonesia
Indonesia dan dunia
3.3.4. Menguraikan persebaran fauna di
dunia
3.3.5. Menguraikan pemanfaatan
keanekaragaman hayati Indonesia
3.3.6. Menguraikan upaya konservasi
keragaman flora dan fauna di
Indonesia dan Dunia

1. Pertemuan Pertama : (2JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
3) Melalui tanya jawab membahas kembali Konservasi flora dan fauna di
Indonesia dan dunia
4) Merekam (memperhatikan ungkapan yang dikemukakan peserta didik)
memberikan sedikit ulasan
5) Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan
Konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia pada hasil pengamatan
6) Menyampaikan ulasan materi yang akan dibahas pada kegiatan yang akan
dilakukan
7) Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan saat membahas materi tersebut.
b. Kegiatan Inti ( 70 menit)
1) Stimulation (memberi stimulus)
a) Guru menginstruksikan peserta didik untuk bergabung bersama
kelompoknya
b) Guru menayangkan video dan gambar mengenai materi Konservasi flora
dan fauna di Indonesia dan dunia
c) Guru menginstruksikan peserta didik untuk melihat video
d) Guru membagikan lembar kerja peserta didik pada kelompok
e) Setelah itu, guru memberi perintah kepada peserta didik untuk mengisi
 lembar kerja peserta didik tersebut.
2) Problem Statement
a) Guru berkeliling mengamati kegiatan diskusi kelompok, memberi arahan
dan bimbingan bagi kelompok yang mengalami kesulitan dalam mencari
jawaban dan pengumpulan data.
b) Peserta didik mendapatkan masalah yang diberikan guru mengenai
materi Konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia
c) Jika kelompok sudah mendapatkan hasil pengamatan, peserta didik dapat
menganalisis hasil jawaban kelompok.
3) Data collection (Mengumpukan Data)
a) Peserta didik mencari jawaban dari permasalahan yang diberikan guru
dengan diskusi dan memperoleh data dari berbagai sumber.
Peserta didik dibimbing agar proses penyelesaian diskusi hasil percobaan
pengamatan mengenai Konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia
4) Data Processing (mengolah data)
a) Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa
b) Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya
c) Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok
di depan kelompok lain
5) Verification (Memverifikasi)
a) Peserta didik mempresentasikan hasil dari pengumpulan data terkait
hasil diskusi tentang Konservasi flora dan fauna di Indonesia dan
dunia.
b) Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan
mengajukan pertanyaan, meminta konfirmasi ataupun memberikan
masukan terhadap kelompok lainnya.
c) Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau
unik antara kelompok yang satu dengan yang lain.
d) Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dala
kelas saat diskusi, merancan/melakukan penyelidikan sederhana
maupun presentasi berlangsung.
6) Generalization (Menyimpulkan)
a) Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam
kelompok tentang Konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia
b) Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada
materi baru dan berbeda pada tiap kelompok.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang Konservasi flora dan
fauna di Indonesia dan dunia
b. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
maupun mempersiapkan diri mengahadapi tes/evaluasi akhir dipertemuan
 berikutnya.
c. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan kepada
peserta didik.
d. Memberi salam

I. Teknik penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi/Pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Lembar Pengamatan aktivitas Peserta Didik
b. Tes tertulis : Uraian dan Lembar Kerja
c. Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Presentasi
d. Portofolio : Penilaian Laporan
3. Instrumen Penilaian (Terlampir)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak dua kali dan apabila setelah dua kali tes
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali
5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
1) Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.
2) Peserta didik yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan.
Lampiran 1
Materi Ajar
Pengertian Ketahanan Pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan

A. Pengertian Ketahanan Pangan

Menurut Undang-undang Republik Indonesia No 18 Tahun 2012 Tentang
Pangan, Ketahanan pangan adalah kondisi terpenuhinya pangan bagi negara
sampai dengan perseorangan, yang tercermin dari tersedianya pangan yang
cukup, baik jumlah maupun mutunya, aman, beragam, bergizi merata dan
terjangkau serta tidak bertentangan dengan agama, keyakinan, dan budaya
masyarakat, untuk dapat hidup sehat, aktif, dan produktif secara berkelanjutan
Menurut FAO (1997) Ketahanan Pangan adalah merupakan situasi ketika semua
rumah tangga mempunyai akses, baik secara fisik maupun ekonomi, untuk
memperoleh pangan bagi seluruh anggota keluarganya dan rumah tangga tidak
beresiko untuk mengalami kehilangan kedua akses tersebut
B. Indikator Ketahanan Pangan
1. Ketersediaan
Pangan tersedia cukup : volume, keragaan, mutu & aman dikonsumsi
2. Distribusi
Pasokan pangan merata ke seluruh wilayah, harga stabil & terjangkau
3. Konsumsi
Rumah Tangga mampu mengakses pangan & konsumsi sesuai kaidah gizi &
kesehatan
C. Langkah strategis yang dikembangkan untuk mengatasi masalah ketahanan
pangan
1. Memastikan lingkungan sosial dan ekonomi
2. Menerapkan kebijakan untuk memberantas kemiskinan dan ketidak setaraan
3. Mengikuti kebijakan dan praktik pangan, pertanian, perikanan, kehutanan dan
pembangunan pedesaan berkelanjutan
4. Berusaha memastikan bahwa pangan, perdagangan hasil pertanian dan
kebijakan perdagangan secara keseluruhan dan kondusif
5. Berusaha mencegah dan bersiap menghadapi bencana alam dan keadaan
darurat
6. Mendorong pengalokasian dan penggunaan investasi publik dan swasta yang
optimal
7. Menerapkan, memantau dan menyempurnakan rencana kerjasama dan
masyarakat internasional
D. Komponen Ketahanan Pangan
1. Kecukupan ketersediaan pangan
2. Stabilitas ketersediaan pangan
3. Aksebilitas/keterjangkauan terhadap pangan
4. Kualitas/keamanan pangan
E. Faktor yang mempengaruhi Ketahanan Pangan
1. Iklim
2. Lahan
3. Infrastruktur
4. Teknologi
F. Pengertian Bahan Industri
Menurut UU No. 5 Tahun 1984 tentang Perindustrian industri adalah
kegiatan ekonomi yang mengolah bahan mentah, bahan baku, barang setengah
jadi, dan/atau barang jadi menjadi barang dengan nilai yang lebih tinggi untuk
penggunaannya, termasuk kegiatan rancang bangun dan perekayasaan industri.
Menurut Undang-undang Republik Indonesia No 3 Tahun 2014
tentang Perindustrian, Industri adalah seluruh kegiatan ekonomi yang
mengolah bahan baku dan/atau memanfaatkan sumber daya industri sehinga
menghasilkan barang yang memiliki nialai tambah atau manfaat lebih tinggi,
termasuk jasa industri.
Industri umumnya dikenal sebagai mata rantai selanjutnya dari usaha-
usaha mencukupi kebutuhan (ekonomi) yang berhubungan dengan bumi, yaitu
sesudah pertanian, perkebunan, dan pertambangan yang berhubungan erat dengan
tanah. Kedudukan industri semakin jauh dari tanah, yang merupakan basis
ekonomi, budaya, dan politik.
G. Menurut bahan bakunya
1. Ekstraktif, Bahan baku diambil langsung dari alam sekitar
2. Non Ekstraktif, Bahan baku didapat dari tempat lain selain alam sekitar
3. Industri fasilitatif atau disebut juga industri tersier, Berbentuk jasa yang
dijual kepada konsumen
H. Potensi dan Persebaran Sumber Daya untuk Penyediaan Bahan Industri
1. Pertanian
2. Perikanan
3. Peternarkan
4. Hasil Hutan
5. Perkebunan
I. Energi Baru dan Terbarukan
1. Sumber energi Tak Terbarukan, yakni minyak, gas bumi, batu bara
2. Sumber energi Terbarukan (renewable energy) merupakan sumber energi
alam yang dapat langsung dimanfaatkan dengan bebas. Selain itu,
ketersediaan energi terbarukan ini tak terbatas dan bisa dimanfaatkan secara
terus menerus, yakni angin, matahari, air laut pasang, panas bumi, tumbuhan,
air, biomassa.
Lampiran 2
A. FORMAT PENILAIAN PENGETAHUAN
Kisi-kisi Ulangan Harian
Materi Indikator Teknik Bentuk Nomor
IPK
Pembelajaran Soal Penilaian Instrumen Soal
 ULANGAN HARIAN
Nama :
Kelas :

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Perhatikan pertanyaan-pertanyaan berikut!
1) Terbentang dari daerah tropik sampai sub-tropik
2) Curah hujan antara 250-500
3) Tumbuhan khas Akasia
Bioma yang sesuai dengan indikator tersebut adalah .
A. Padang Rumput D.Taiga
B. Tundra E. Hutan
C. Gurun
2. Dalam bioma ini pohon-pohon memiliki ciri berdaun lebar, hijau pada musim dingin,
rontok pada musim panas, dan memiliki tajuk yang rapat, jenis bioma yang sesuai
dengan pernyataan tersebut adalah .
A. Bioma taiga
B. Bioma hutan hujan tropis
C. Bioma hutan gugur
D. Bioma gurun
E. Bioma sabana
3. Berikut jenjang kehidupan makhluk hidup.
1) Individu 4) Ekosistem
2) Populasi 5) Kelompok
3) Komunitas
Jenjang kehidupan terendah ditunjukan pada nomor .
A. 1) D. 4)
B. 2) E. 5)
C. 3)
4. Berikut pengertian ekosistem yang tepat adalah .
A. Kumpulan individu dari spesies yang sama yang hidup dan berkembang biak di
satu wilayah tertentu
B. Suatu unit makhluk hidup yang umumnya berdiri sendiri dan menentukan
makanannya sendiri
C. Kumpulan populasi yang meliputi bermacam-macam spesies dan terdapat
ketergantungan antar populasi
D. Suatu sistem yang meliputi komponen tumbuh-tumbuhan, hewan, serta
lingkungan fisik sebagai tempat hidupnya
E. Tempat di mana organisme dapat hidup dan melangsungkan kehidupannya
5. Ekosistem adalah suatu sistem yang meliputi komponen tumbuh-tumbuhan, hewan, serta
lingkungan fisik sebagai tempat hidupnya. Pengertian ini disampaikan oleh.
A. Russel Mittermeier
B. A. Transley
C. Patricio Robles Gill
 D. Christina G. Mittermeier
E. Alfred Russel Wallace
6. Perhatikan hal-hal berikut!
1) Kesuburan tanah 4) Pupuk
2) Jenis tanaman 5) Keadaan air
3) Iklim 6) Ketinggian tempat
Faktor-faktor yang menyebabkan flora dan fauna tumbuh tidak merata di Indonesia
ditunjukan pada nomor.
A. 1), 2), 3) dan 4) D. 2), 3), 4) dan 6)
B. 1), 3), 4) dan 6) E. 2), 4), 5) dan 6)
C. 1), 3), 5) dan 6)
7. Perhatikan jenis-jenis fauna berikut!
1) Ular Piton 4) Cendrawasih
2) Burung Kutilang 5) Banteng
3) Kungkang
Persebaran hewan liar yang ada di Kalimantan ditunjukan pada nomor.
A. 1) dan 2) D. 2) dan 4)
B. 1) dan 3) E. 4) dan 5)
C. 1) dan 5)
8. Bioma sabana tumbuh di wilayah dengan curah hujan minimum dan penyinaran matahari
sepanjang tahun. Bioma sabana dicirikan oleh vegetasi penutup lahan berupa semak,
rumput, dan ilalang. Wilayah Indonesia yang memiliki karakteristik tersebut adalah .
A. Jawa bagian selatan
B. Kalimantan bagian tengah
C. Nusa Tenggara
D. Papua bagian Barat
E. Sumatera bagian selatan
9. Perhatikan jenis-jenis bioma berikut!
1) Hutan konifer 4) Hutan musim
2) Hutan hujan tropis 5) Tundra
3) Hutan gugur
10. Bioma yang terdapat di Indonesia ditunjukan pada nomor .
1) 1) dan 3) D. 3) dan 5)
2) 2) dan 4) E. 4) dan 5)
3) 3) dan 4)
B. FORMAT LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

FORMAT LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Kelas XI-IPS.3
Catatan Butir Positif/ Tindak
No Tanggal Nama Peserta Didik
perilaku Sikap Negatif Lanjut
1 Aliya Rahmayanti
2 Anzun Maya Anfasha
3 Arya Budi Saputra
4 Asep Misbach Alfaridzi
5 Devina Delarizka
6 Dinda Anjani
7 Donny Fahmi Fazryan
8 Elga Rachmana Putra
9 Fawwaz Nabil
10 Ghina Ayu Fauziah
11 Grissa Allia Tajanova
12 Hilya Millati Zahra
13 Jihan Salsabila
14 Kamilan Riza Aditya
15 Lita Wulan Sukmawati
16 Maulida Widi Tejaningsih
17 Muhamad Syafaat Maulana R.
18 Muhammad Shidqi Akhmal
Pratama
19 Muhammad Syauqii Hawaari
20 Muhammad Zidane
21 Nadya Lutfia Azizah
22 Nida Farida Az Zahra
23 Nisa Dessy Rachmawaty
24 Rafika Dwiputri
25 Rahmi Radhiah Ramadhani
26 Rakin Muhammad Hisyam
27 Rifqi Ahdan Zanzani
28 Rizki Dwi Septian
29 Salma Fattihatul Azhar
30 Sanjaya Suryadinata
31 Shelvi Susanto
32 Shidkii Mohamad Hawari
33 Shifa Nurfauziah
34 Tasya Lusiana
35 Tiara Gita Nurahmah Dona
36 Tiara Melinda
37 Tubagus Abdan Nuralim Djaya
Langit
38 Wafa Mahardika
39 Widy Aulyda Fitri
 FORMAT LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Kelas XI-IPA.7/Peminatan
Catatan Butir Positif/ Tindak
No Tanggal Nama Peserta Didik
perilaku Sikap Negatif Lanjut
1 Abdul Aziz Jabbaarudin
2 Alam Anugerah Ilahi
3 Aldy Muhamad Nur
4 Alya Daniyah
5 Andina Nurjannah
6 Aulia Rahman
7 Ayu Fitriani Solihah
8 Azmi Auzan Qashmal
9 Fahmi Madani Lazuardi
10 Fikri Syahriza Rizani
11 Hisyam Fajar Nugraha
12 Kirana Dewanti Ekaputri
13 Maulana Sanjaya
14 Mochammad Alfi Fauzan
15 Muhammad Jarulloh Solihin
16 Muhammad Pasya
17 Muhammad Rizq Iqbaal
18 Muhammad Wildan Firdaus
19 Naufal Ashshiddiq N.
20 Noval Alfarizy Anggoro Kasih
21 Nur Azmi Aulia
22 Puspa Imanda
23 Putri Nurbaiti
24 Raden Safira Wana
Prameswari
25 Rafidan Novianto
26 Rahmi Nuraini Pujilah
27 Raisya Haura Salsabila Putri
28 Rendiyansyah Maulana
Herwin
29 Rivan Candra Kusumah
30 Rizka Aulia Ramadhina
31 Salsabila Nurfaizah
32 Shania Asniatul Husna
33 Siti Nuriyah Hasanah
34 Steven Octavianus
35 Tajriyan Rizal Akbar
36 Tegar Fauzi Selamina
37 Teza Ghandur Almajid
38 Tiara Utami Putri
39 Topani Septian Ridhotulloh
40 Zalfa Mayestika
C. FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN
FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI/ PRESENTASI

Sekolah : SMA Negeri 2 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Geografi
KD : 3.2. Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan
dunia berdasarkan karakteristik ekosisitem
4.2. Membuat peta persebaran flora dan fauna di Indonesia dan
dunia yang dilengkapi gambar hewan dan tumbuhan
endemik
Kelas XI-IPS.3
Kriteria / Aspek
No Nama Peserta Didik Skor Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Aliya Rahmayanti
2 Anzun Maya Anfasha
3 Arya Budi Saputra
Asep Misbach
4
Alfaridzi
5 Devina Delarizka
6 Dinda Anjani
7 Donny Fahmi Fazryan
8 Elga Rachmana Putra
9 Fawwaz Nabil
10 Ghina Ayu Fauziah
11 Grissa Allia Tajanova
12 Hilya Millati Zahra
13 Jihan Salsabila
14 Kamilan Riza Aditya
Lita Wulan
15
Sukmawati
Maulida Widi
16
Tejaningsih
Muhamad Syafaat
17
Maulana R.
Muhammad Shidqi
18
Akhmal Pratama
Muhammad Syauqii
19
Hawaari
20 Muhammad Zidane
21 Nadya Lutfia Azizah
22 Nida Farida Az Zahra
23 Nisa Dessy
 Rachmawaty
24 Rafika Dwiputri
Rahmi Radhiah
25
Ramadhani
Rakin Muhammad
26
Hisyam
27 Rifqi Ahdan Zanzani
28 Rizki Dwi Septian
Salma Fattihatul
29
Azhar
30 Sanjaya Suryadinata
31 Shelvi Susanto
Shidkii Mohamad
32
Hawari
33 Shifa Nurfauziah
34 Tasya Lusiana
Tiara Gita Nurahmah
35
Dona
36 Tiara Melinda
Tubagus Abdan
37
Nuralim Djaya Langit
38 Wafa Mahardika
39 Widy Aulyda Fitri
 FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI/ PRESENTASI

Sekolah : SMA Negeri 2 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Geografi
KD : 3.3. Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan
dunia berdasarkan karakteristik ekosisitem
4.3. Membuat peta persebaran flora dan fauna di Indonesia dan
dunia yang dilengkapi gambar hewan dan tumbuhan
endemik
Kelas XI-IPA.7/Pemintanan
Kriteria / Aspek
No Nama Peserta Didik Skor Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
Abdul Aziz
1
Jabbaarudin
2 Alam Anugerah Ilahi
3 Aldy Muhamad Nur
4 Alya Daniyah
5 Andina Nurjannah
6 Aulia Rahman
7 Ayu Fitriani Solihah
8 Azmi Auzan Qashmal
Fahmi Madani
9
Lazuardi
10 Fikri Syahriza Rizani
11 Hisyam Fajar Nugraha
Kirana Dewanti
12
Ekaputri
13 Maulana Sanjaya
Mochammad Alfi
14
Fauzan
Muhammad Jarulloh
15
Solihin
16 Muhammad Pasya
Muhammad Rizq
17
Iqbaal
Muhammad Wildan
18
Firdaus
19 Naufal Ashshiddiq N.
Noval Alfarizy
20
Anggoro Kasih
21 Nur Azmi Aulia
22 Puspa Imanda
23 Putri Nurbaiti
Raden Safira Wana
24
Prameswari
25 Rafidan Novianto
26 Rahmi Nuraini Pujilah
Raisya Haura
27
Salsabila Putri
Rendiyansyah
28
Maulana Herwin
Rivan Candra
29
Kusumah
Rizka Aulia
30
Ramadhina
31 Salsabila Nurfaizah
Shania Asniatul
32
Husna
33 Siti Nuriyah Hasanah
34 Steven Octavianus
35 Tajriyan Rizal Akbar
36 Tegar Fauzi Selamina
Teza Ghandur
37
Almajid
38 Tiara Utami Putri
Topani Septian
39
Ridhotulloh
40 Zalfa Mayestika
Lampiran 3
Kelompok :
Nama Kelompok :

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KONSERVASI FLORA DAN FAUNA DI INDONESIA DAN DUNIA

Tujuan : Peserta didik dapat mengetahui seabaran flora dan fauna di Indonesia
dan dunia

Jumlah produksi
No Potensi Daerah Penghasil
(per tahun)
Ketahanan Pangan
1 Padi
2 Jagung
3 Ubi Kayu
4 Ubi Jalar
5 Sagu
6 Sukun
7 Labu Kuning
8 Talas
9 Ganyong
10 Belerang
Bahan Baku Industri
11 Pertanian
12 Perkebunan
13 Perternakan
14 Kehutanan
15 Kelautan
Energi Terbarukan
16 Energi Matahari
17 Energi Air
18 Energi Angin
Energi Gelombang Laut
19
dan Arus Laut
20 Energi Panasa Bumi
Pembangkit Listrik Tenaga
21
Sampah
22 Bioethanol
23 Biodiesel
24 Biogass