RPP Trigonometri x1
RPP Trigonometri x1
BAB V
TRIGONOMETRI
Disusun Oleh:
Siti Nur Baiti, S.Pd
NIP 19860811 200902 2 006
H. Skenario Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Indikator : 1. Menentukan nilai perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku.
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan
Motivasi : - Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari selama satu semester
(trigonometri) dan membentuk kelompok
belajar.
- Guru menyampaikan kegunaan trigonometri
dalam kehidupan:
a. Mengukur tinggi tebing tanpa memanjat.
C
Nama sudut ?
Kaki sudut ?
A
B
Kegiatan inti
a. Peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru
tentang pengukuran sudut.
b. Peserta didik mengkomunikasikan dengan lisan dan
melengkapi modul yang sudah diberikan oleh guru pada
materi pengukuran sudut.
c. Peserta didik menggambar sebuah sudut, kemudian
memproyeksikan salah satu kaki sudutnya pada kaki
sudut yang lain sehingga terbentuk sebuah bangun
segitiga, kemudian peserta didik menentukan
perbandingan-perbandingan sisi sisi segitiga.
d. Peserta didik dan guru bersama-sama mendiskusikan
pengertian-pengertian perbandingan trigonometri yaitu
sinus, kosinus, dan tangen.
e. Peserta didik mengerjakan LATIHAN B.1 pada modul
pembelajaran trigonometri.
f. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas
jawaban soal latihan tersebut.
Penutup
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan
Motivasi : Kita tidak bisa berhasil kalau kita
mengatakan kita akan gagal
Apersepsi : - Mengingat kembali perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku.
- Membahas PR
Kegiatan Inti
a. Peserta didik membentuk kelompok dan mengerjakan
lembar kerja yang isinya:
C S R
A B P Q
D
Penutup
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang
perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut khusus
(istimewa).
Pertemuan Ketiga
Indikator : 3. Menentukan nilai perbandingan
trigonometri dari sudut di semua
kuadran.
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan
Motivasi :
Apersepsi : - Membahas PR
- Mengingatkan kembali nilai trigonometri
pada sudut-sudut istimewa
Penutup
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi tugas berkaitan dengan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut sudut
berelasi dalam trigonometri.
c. Peserta didik diberitahukan bahwa pertemuan selanjutnya
ulangan tentang perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku dan sudut sudut berelasi dalam trigonometri
dengan waktu 1 x 45 (1 jam pelajaran).
a)
1
5
b)
3
1
2
2
c) 5 d) 17
15
12
2. Tentukanlah nilai perbadingan trigonometri yang lain jika
diketahui:
3 17
a. sin A = d. cosec D =
5 15
7 1
b. cos B = e. sec E = 2
24 8
3. Jika adalah sudut lancip dan tan = p, tentukan
perbandingan trigonometri yang lain (sinus, kosinus, kosekan,
sekan dan kotangen)!
Karanganom, 1 Januari 2010
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika
F. Materi Ajar :
1. Grafik fungsi trigonometri.
2. Persamaan trigonometri sederhana.
3. Identitas Trigonometri.
4. Aturan Sinus untuk segitiga.
5. Aturan Kosinus untuk segitiga.
6. Luas Segitiga
H. Skenario Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Indikator : 1. Menggambar grafik fungsi trigonometri
sederhana.
2. Menyelesaikan persamaan trigonometri
sederhana.
Kegiatan inti
a. Peserta didik diminta menyiapkan kertas ulangan dan
peralatan tulis secukupnya di atas meja karena kan
diadakan ulangan harian.
b. Peserta didik diberi lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal
ulangan harian yaitu 1 jam pelajaran, serta diberi
peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik
mencontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu
pengerjaan ulangan telah selesai.
e. Peserta didik diberi tugas kelompok menggambar grafik
fungsi trigonometri.
f. Peserta didik diberi stimulus oleh guru berupa materi
tentang persamaan trigonometri sederhana.
Penutup
1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
2. Peserta didik dipersilahkan mengerjakan soal LATIHAN
G pada modul hal 9.
Pertemuan Kedua
Indikator : 1. Menggambar grafik fungsi trigonometri
sederhana.
2. Menyelesaikan persamaan trigonometri
sederhana
Kegiatan Inti
a. Peserta didik yang dipilih secara acak mempresentasikan
grafik fungsi trigonometri yang telah dibuat dengan
menggunakan tabel dan lingkaran satuan.
b. Peserta didik melakukan tanya jawab (yang aktif diberi
point).
c. Peserta didik diingatkan kembali tentang penyelesaian
persamaan trigonometri sederhana.
d. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas
jawaban soal LATIHAN G.
Penutup
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang persamaan
trigonometri sederhana untuk persiapan postest tentang
persamaan trigonometri sederhana pada pertemuan
selanjutnya.
Pertemuan Ketiga
Indikator : 3. Membuktikan identitas trigonometri
sederhana.
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan
Peserta didik mengerjakan soal postest (15 menit).
Apersepsi : - Mengingatkan kembali tentang
perbandingan trigonometri.
Kegiatan Inti
Penutup
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang pembuktian
identitas trigonometri.
Pertemuan Keempat
Indikator : 3. Membuktikan identitas trigonometri
sederhana.
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi : - Mengingatkan kembali tentang Teorema E
pada modul halaman 8.
- Membahas PR
Kegiatan Inti
a. Peserta didik membentuk kelompok dan mengerjakan
soal-soal yang diberikan oleh guru tentang pembuktian
identitas trigonometri.
b. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
c. Peserta didik dan guru bersama-sama mendiskusikan
hasil diskusi kelompok.
Penutup
Pertemuan Kelima
Indikator : 4. Menyelesaikan perhitungan soal
menggunakan aturan sinus dan aturan
cosinus.
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan
Motivasi :
Apersepsi : - Mengingatkan aturan sinus berdasarkan
apa yang telah dirangkum
Kegiatan Inti
a. Peserta didik yang diberi stimulus berupa materi oleh
guru tentang aturan sinus dan kosinus untuk segitiga
(buku Matematika Intan Pariwara hal.72 dan 73).
b. Peserta didik mengerjakan soal LATIHAN H dan
LATIHAN I pada modul halaman 10.
c. Peserta didik dan guru membahas bersama-sama
jawaban soal-soal tersebut.
Penutup
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang
menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan
sinus dan aturan cosinus.
Pertemuan Keenam
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan
Motivasi :
Apersepsi : - Membahas PR
- Mengingat kembali tentang luas segitiga
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberi activity plan tentang penemuan
rumus luas segitiga dengan besar sudut dan dua sisi
yang mengapit sudut itu diketahui. (buku Matematika
Intan Pariwara halaman 70)
b. Peserta didik diberi stimulus berupa materi tentang Luas
segitiga dengan besar dua sudut dan satu sisi yang
terletak di antara kedua sudut diketahui dan luas segitiga
dengan ketiga sisinya diketahui.
c. Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan yang
diberikan oleh guru.
d. Peserta didik dan guru membahas bersama-sama soal-
soal latihan yang diberikan oleh guru.
Penutup
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang luas
segitiga.
c. Peserta didik diberitahu untuk belajar tentang grafik
fungsi trigonometri, persamaan trigonometri sederhana,
identitas trigonometri, aturan sinus kosinus dan luas
segitiga untuk persiapan ulangan pada pertemuan
berikutnya (durasi waktu ulangan 60 menit).
Pertemuan Ketujuh
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan
Motivasi :
Apersepsi : - Membahas PR
- Membahas soal soal yang belum jelas
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan
dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena kan
diadakan ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjan soal
ulangan harian yaitu 60 menit, serta diberi peringatan
bahwa ada sanksi bila peserta didik curang.
d. Guru mengumpulkan lembar jawab peserta didik apabila
waktu pengerjaan telah selesai.
Sarana :
Modul Pembelajaran Trigonometri
J. Penilaian
Tehnik : tugas kelompok, tugas individu, ulangan,
postest
Bentuk Instrumen : menggambar grafik, uraian singkat
Contoh Instrumen :
1. Tentukan akar persamaan dan penyelesaian umum dari
setiap persamaan berikut:
a. sin xo = sin 50o, 0 x 360
b. cos xo = cos 75o, 0 x 360
c. sin 2xo = - sin 100o, 0 x 360
2
d. cos 2xo = cos , 0 x 180
3
1
e. tan x = - tan , 0 x 2
2 6
2. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari setiap persamaan
berikut ini:
F. Materi Pokok :
a. Pemakaian Perbandingan Trigonometri.
b. Sudut Elevasi dan Sudut Depresi (pengayaan)
c. Koordinat Kutub (pengayaan)
H. Skenario Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi : - Mengingatkan kembali tentang perbandingan
trigonometri di berbagai kuadran, identitas
trigonometri, aturan sinus, kosinus dan luas
segitiga
Kegiatan inti
Penutup
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang pemakaian
perbandingan trigonometri.
Pertemuan Kedua
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi : - Membahas PR
- Mengingatkan kembali tentang perbandingan
trigonometri di berbagai kuadran, identitas
trigonometri, aturan sinus, kosinus dan luas
segitiga
Kegiatan inti
a. Peserta didik diberi beberapa soal tentang sudut elevasi
dan depresi.(seribu pena halaman 365 pada penerapan
trigonometri;Intan pariwara halaman 74 pada uji
kemampuan;Intan Pariwara halaman 63-64 pada Uji
kemampuan; Yudhistira halaman 17-18, 49)
b. Peserta didik dan guru membahas soal-soal latihan
tersebut.
Penutup
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi tugas akhir bab trigonometri dan
dikumpulkan pertemuan selanjutnya.
Pertemuan Ketiga
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru
tentang koordinat kutub.
b. Peserta didik mengerjakan soal-soal LATIHAN D pada
modul halaman 8.
c. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas
jawaban soal-soal LATIHAN D.
d. Peserta didik mengerjakan postest selama 15 menit.
Penutup
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diperingatkan untuk belajar persiapan
ulangan akhir bab trigonometri pada pertemuan
berikutnya. Waktu ulangan harian adalah 2 jam pelajaran.