PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) telah
memberikan pengaruh terhadap dunia pendidikan khususnya dalam proses
pembelajaran. Terjadi pergeseran dalam proses pembelajaran yaitu: dari ruang
kelas ke di mana saja, dari waktu siklus ke waktu nyata dari kertas ke on
line, dan dari fasilitas fisik ke fasilitas dunia kerja. Interaksi antara guru dan
siswa tidak hanya dilakukan melalui hubungan tatap muka, tetapi dapat juga
dilakukan dengan menggunakan media-media komunikasi seperti telepon, sms,
dan e-mail. Guru dapat memberikan layanan tanpa harus berhadapan langsung
dengan siswa. Demikian pula, siswa dapat memperoleh informasi dalam lingkup
yang luas dari berbagai sumber melalui internet. Informasi yang diwakilkan oleh
komputer yang terhubung dengan internet sebagai media utamanya mampu
memberikan kontribusi yang demikian besar bagi proses pendidikan.
Dewasa ini, TIK dapat digunakan dalam pembelajaran matematika.
Integrasi TIK pada pembelajaran matematika yaitu dapat meningkatkan
pembelajaran matematika, karena TIK dapat menghindari bias, mendeteksi
tebakan untung-untungan, merangsang peserta untuk berpikir luas, dan
memberikan keseimbangan antara mengajar dan belajar sehingga pembelajaran
matematika yang dianggap sangat menakutkan dapat menjadi menarik salah
satunya dengan bantuan beberapa perangkat lunak mengenai beberapa konsep
matematika, seperti: volume benda putar, konsep limit, dan geometri. Dalam
makalah ini, membahas tentang perangkat lunak cabri, yaitu salah satu software
matematika yang dapat membantu pemahaman dan penguasaan siswa khususnya
pada pokok pembahasan geometri. Cabri mamou menyajikan objek geometri
dengan sangat baik dan dapat dilihat dari berbagai sudut pandang serta mampu
menentukan hubungan antara objek-objek sehingga memudahkan peserta didik
untuk memahaminya.
1
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalah yang dapat penulis
rangkum adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana sejarah perkembangan Cabri 3D V2?
2. Bagaimana lingkungan kerja Cabri 3D V2?
3. Bagaimana penerapan materi bangun ruang menggunakan Cabri 3D V2?
4. Apa saja kelebihan dan kelemahan Cabri 3D V2?
1.3 Tujuan
Berdasarkan perumusan masalah di atas, tujuan penulisan makalah ini
adalahsebagai berikut:
1. Mengetahui sejarah perkembangan Cabri 3D V2.
2. Mengetahui lingkungan kerja Cabri 3D V2.
3. Mengetahui penerapan materi bangun ruang menggunakan Cabri 3D V2.
4. Mengetahui kelebihan dan kelemahan Cabri 3D V2.
2
BAB II
PEMBAHASAN
3
Cabri 3D tidak hanya digunakan sebagai software yang mempresentasikan
matematika secara geometri tetapi juga dapat digunakan secara umum untuk
membangun kemudahan bermatematika dengan memunculkan bentuk-bentuk
yang menyerupai keaslian dari berbagai model.Software ini memberikan
kemudahan bagi siswa dan guru untuk mengeksplorasi berbagai bentuk dan model
geometri.Siswa bisa lebih aktif dalam pembelajaran dengan melakukan eksplorasi
di bawah bimbingan guru.Software ini juga memberikan kemudahan kepada siswa
untuk lebih mampu membuktikanteori dan konsep secara mandiri dengan
menggunakan sedikit perhitungan dan manipulasi sederhana.
A. Menu bar
Menu bar merupakan barisan menu berisi kumpulan perintah yang digunakan
pada Cabri 3D V2, yaitu:
4
B. Tools Bar
1. Ikon Pertama
2. Ikon Kedua
5
3. Ikon Ketiga
a) Line digunakan untuk membangun garis melalui dua titik dan untuk
membangun garis perpotongan dari dua bidang
b) Segment digunakan untuk membangun sebuah sinar melewati dua
titik
c) Ray digunakan untuk membangun segmen melalui dua titik
d) Vector digunakan untuk membangun sebuah vector melalui dua titik
e) Circle digunakan untuk membangun lingkaran dalam berbagai cara,
misalnya sebuah loop melalui dua titik (pusat dan jari-jari) pada
bidang
f) Arc digunakan untuk membangun sebuah busur lingkaran melalui
tiga titik
g) Conic digunakan untuk membangun sebuah conic melewati lima
titik coplanar (sebidang)
h) Intersection Curve digunakan untuk membangun garis perpotongan
dari dua bangunan
6
4. Ikon Keempat
7
5. Ikon Kelima
8
6. Ikon Keenam
9
7. Ikon Ketujuh
a) Equilateral Triangle:
b) Square:
c) Regular Pentagon:
d) Regular Hexagon:
e) Regular Octagon:
f) Regular Decagon:
g) Regular Dodecagon:
h) Pentagram:
8. Ikon Kedelapan
a) Tetrahedron:
b) XYZ Box:
c) Prism:
d) Pyramid:
e) Convex Polyedron:
f) Open Polyhedron:
10
g) Cut Polyhedron:
9. Ikon Kesembilan
a) Regular Tetrahedron:
b) Cube:
c) Regular Octahedron:
d) Regular Dodecahedron
e) Regular Icosahedron:
11
f) Dot product digunakanuntuk menukur hasil kali dari dua vektor yang
telah dipilih sebelumnya
g) Coord & equation(s) digunakan untukmemberikan koordinat titik
tertentu dengan membangun sembarang garis. Klik alat (x,y,z)
tempatkan disembarang titik pada garismaka akan diberikan persamaan
garis
h) Calculator digunakan untuk melakukan operasi paling umum yang
disediakan oleh scientific c kalkulator dan menampilkan hasil di area
kerja
12
3. Lalu tampilan akan seperti di bawah ini.
4. Klik Square.
13
5. Letakkan kursor di atas persegi abu-abu double klik di tengahnya
buatlah lebar yang diinginkan. Akan terlihat tampilan seperti di bawah ini.
14
6. Klik Cube
7. Arahkan kursor di atas persegi berwarna hijau. Lalu kubus akan terbentuk
seperti di bawah ini
15
8. Klik point
9. Klik semua titik yang ada di kubus, seperti terlihat pada gambar di bawah ini
16
10. Setelah semua diklik, klik Segment
11. Klik tiap-tiap sisi yang ada pada kubus, sehingga akan membentuk garis-
garis pada kubus yang seperti terlihat pada gambar di bawah ini
17
12. Klik manipulation agar kubusnya bisa diklik
13. Klik kanan pada kubus klik Surface Style klik Empty
18
15. Untuk menghilangkan warna hijau yang terdapat di dasar kubur, lakukan
hal yang sama ketika kita menghilangkan warna pada kubus. Maka akan
terlihat seperti di bawah ini
19
16. Selanjutnya, klik Midpoint
17. Klik Midpoint di daerah yang terlihat pada gambar di bawah ini
20
18. Klik Segment
21
20. Klik Midpoint, lalu letakkan seperti gambar di bawah ini
22
22. Hubungkan titik-titik berikut
23
24
23. Klik Segment, lagu hubungkan titik-titik seperti gambar di bawah ini
25
26
27
24. Klik Polygon
28
25. Hubungkan titik-titik seperti gambar di bawah ini
29
30
31
26. Hasilnya akan seperti gambar di bawah ini
27. Untuk melihat keseluruhan bangunan yang telah kita buat, klik Window
Active View. Bisa juga menekan F8 di keyboard. Maka akan terlihat seperti
gambar di bawah ini
32
28. Letakkan kursor di salah satu garis
29. Klik kanan pada garis tersebut, klik Curve Style klik Empty. Maka
garis tersebut akan menghilang
33
30. Lakukan hal yang sama hingga garis-garis bantu tadi hilang
31. Jika kita ingin mengetahui luas bangun yang ada di dalam kubus, klik
Area
34
32. Klik kursor di bangunan yang ada di dalam kubus, sehingga akan terlihat
luasnya
33. Jika kita ingin memperindah tampilan, klik kanan pada background klik
Background Colour pilihlah warna yang disukai
35
34. Letakkan kursor seperti gambar di bawah ini
35. Klik kanan klik Surface Colour pilihlah warna yang disukai
36
36. Lakukan hal yang sama untuk bangunan yang ada di dalam kubus
37
Kelemahan:
1. Hasil pengukurannya kurang akurat karena berupa angka desimal.
2. Kurang baik dalam kemampuan Originality (keaslian) dan Sensitivity
(kepekaan).
3. Software ini memiliki batas waktu (trial). Untuk mendapatkan software agar
tidak memiliki batas waktu, harus membeli lisensi.
38
BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
TIK dapat berperan dalam pembelajaran matematika. Materi pembelajaran
dapat dibuat lebih menarik sehingga siswa akan lebih termotivasi dalam belajar.
Selain itu, siswa dan guru mudah mendapatkan pengkayaan materi ajar sehingga
akan meningkatkan pemahaman dan penguasaan materi tersebut. Beberapa
perangkat lunak pada TIK, seperti cabri adalah salah satu yang dapat
meningkatkan pemahaman dan penugasan peserta didik terutama dalam
pembahasan geometri. Dengan semakin berkembangnya TIK pada saat ini, dapat
dimanfaatkan oleh guru matematika sebagai media pembelajaran untuk
menyusun/memetakan konsep pembelajaran yang akan diajarkan kepada peserta
didik sehingga pembelajaran menjadi menarik dan mudah dipahami peserta didik.
3.2 Saran
Betapa pentingnya TIK pada saat ini, terutama pada pembelajaran
matematika. Software cabri yang pemakalah bahas dalam makalah ini merupakan
salah satu contoh yang dapat mengembangkan pemahaman siswa pada pokok
bahasan geometri. Namun, software ini memiliki keterbatasan yaitu: memiliki
batas waktu, hasil pengukurannya kurang akurat, dll. Selain itu, dalam makalah
ini, pemakalah hanya menuliskan apa yang pemakalah pahami. Untuk itu, dicari
tahu lagi jika ada yang kurang.
39
DAFTAR PUSTAKA
40