FORMAT: LAPORAN KAJIAN TINDAKAN (CONTOH) Tajuk:

 Tingkatkan
apa?
MENINGKATKAN PENGUASAAN/PENGURUSAN/
 Nama
KEMAHIRAN................................................................. Teknik?
DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK......................... DALAM KALANGAN  Sasaran?
MURID................................

OLEH

……………………. Nama penulis

dan alamat
……………………………………………….. sekolah
…………………………………………………………………………….

ABSTRAK

Kajian ini dijalankan untuk mengatasi masalah………………………………....................... Pastikan abstraks;

……………………………………yang dihadapi oleh murid…………………........................  Times
………dalam subtopik……………………………………………. Seramai ……………………... N.Roman/Arial
………………………………………… terlibat dalam kajian ini. Tinjauan awal telah dilaksanakan  Font saiz 9/10
melalui kaedah ……………………………………............................................................................  ‘Single spacing’
Hasil tinjauan menunjukkan
……………………………………………………..................................... Mengandungi
……………………..  Tujuan
 Kumpulan sasaran
 Fokus kajian tindakan
 Tinjauan awal
 Perlaksanaan kajian
 Dapatan
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Perancangan tindakan difokuskan kepada teknik untuk meningkatkan
………………………………………………………………………………..
…………………………….…………………… dan kajian ini telah diselesaikan dalam tempoh…………………...
Keputusan pascaujian telah menunjukkan peningkatan prestasi murid. Dapatan dari …………… pula menunjukkan
murid lebih………………………………………..…………………………………

1.0 REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN/ ISU LALU

Pastikan Laporan:
Analisa keputusan Peperiksaan ………………………  Times
N.Roman/Arial
………………………… saya tatap dengan perasaan yang berbaur. Ada  Font saiz 12
 ‘Double spacing’
rasa kecewa, marah, sedih dan ……………………………………. Hanya ………….. orang

sahaja murid yang lulus, itu pun dengan gred …... berbanding dengan …….., hanya

………. orang sahaja yang gagal .. Saya mengajar ……………………………………. sejak

1
………………………………... Rasanya saya telah berusaha semampu yang boleh

sehinggakan saya sanggup……………… ……………………………………………………

Apabila saya menyatakan kekecewaan saya pada rakan-rakan, maklum balas yang

diterima tidak banyak membantu. Antaranya :

 “Mereka memang lemah, tidak layak masuk kelas Sains.”

 ……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………….

Saya tidak puas hati dan rasa terpanggil untuk mengubah keadaan ini. Saya telah

memarahi, mendenda dan meminta murid……………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Hampir kesemua guru mengatakan murid kelas……………………..kurang

berdisiplin, rendah motivasi diri, tidak serius terhadap

……………………………………………… Manakala murid perempuan pula, walaupun

lebih berdisiplin dan rajin tetapi pencapaian mereka masih kurang memuaskan. Antara sebab-

sebab gagal di dalam subjek…..yang telah dinyatakan oleh murid ………………….

antaranya :

 Tidak membaca buku / tidak membuat ulangkaji

 Tidak faham soalan dan lain-lain lagi

2
  ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………

Maklum balas yang diberikan oleh murid dan guru serta keazaman untuk

mencapai kelulusan 100% telah mendorong saya untuk menjalankan kajian tindakan.

2.0 ISU KEPERIHATINAN / FOKUS KAJIAN

Saya telah menganalisis soalan-soalan tahun lepas ……………….. dan mendapati

bahawa sejumlah………% murid gagal dan dari jumlah itu

Apakah yang menjadi
masalah atau isunya?
seramai…………………yang ……………………………......... Jika
Data bukti?

murid dapat menguasai subtopik

……………………………………………peluang untuk mereka lulus adalah lebih tinggi.

Masalah utama yang dihadapi oleh murid dalam subtopik

…………………………………………………………….. ialah mengingati

proses/konsep…………………………………………………………………………………...

Mereka gagal …………………………………………………………………………………

……………………………………………..

Saya yakin jika saya dapat mempelbagai dan meningkatkan kaedah PdP, sikap

negatif dan pencapaian murid……………………….. akan dapat diperbaiki.

3.0 OBJEKTIF KAJIAN Objektif Kajian

 Objektif Am
 Objektif Khusus

3.1 OBJEKTIF AM

3
Tujuan kajian ini adalah …………………………………………………………

…………….…………..

………………………………………………………………………………….……………(Ikut

seperti tajuk)

3.2 Objektif Khusus (Jika boleh diukur adalah lebih baik)

a) Peratus murid lulus meningkat sekurang-kurangnya sebanyak…………% berbanding

Peperiksaan(Pentaksiran/Penilaian) Pertengahan Tahun
b) Murid dapat menyenaraikan sekurang-kurangnya………………item dari...
c) Guru dapat meningkatkan peratus penilaian pasca ujian sebanyak………berbanding
praujian .
d) Peningkatan minat murid sekurang-kurangnya sebanyak.....dalam soal selidik yang
diedarkan

4.0 KUMPULAN SASARAN:

Murid yang terlibat adalah …………………………………………………….dari

kelas…………………. Kelas ini terdiri daripada …………………………………………………

Tumpuan kajian saya adalah kepada………………………………………………………………..

 Huraikan secara terperinci cara-cara anda mengumpulkan

maklumat.(Instrumen)
 Instrumen boleh diperolehi melalui
 pemerhatian dalam bilik darjah semasa murid memberi
maklum balas kepada soalan-soalan guru,
 pemeriksaan buku latihan,
 sesi temubual,
 melalui soal selidik
 praujian atau ujian topikal/bulanan/akhir tahun

4
5.0 PELAKSANAAN KAJIAN

5.1 TINJAUAN AWAL MASALAH

Dalam pelaksanaan kajian ini, tinjauan masalah dibuat berdasarkan

pemerhatian, praujian dan soal selidik.

5.1.1 Pemerhatian
Instrumen 1

Saya telah membuat pemerhatian ke atas tingkah laku murid semasa

proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung sebelum dan selepas

kajian. Sebelum kajian dijalankan murid kurang

…………………………………... Sebagaimana kebiasaannya, murid

perempuan yang lebih bersedia dan menunjukkan kesungguhan sebaliknya

murid lelaki kurang bersungguh dan kurang mengambil bahagian di dalam

aktiviti PdP yang dijalankan.

Saya juga membuat semakan buku latihan murid untuk mengenalpasti

tahap penguasaan ……………………………………………………………

Instrumen 2
5.1.2 Praujian

Praujian diberikan kepada kumpulan sasaran untuk mengesan sejauh mana

kefahaman konsep mengenai………………………………………………

5
 ………………………………………………………………………………

……………………………………………. Item praujian merupakan item

yang di…………………………………………………….. Selepas saya

menyemak jawapan murid, saya tidak memulangkan kertas jawapan dan

tidak juga membincangkan jawapannya. Sebaliknya saya telah

memperkenalkan Teknik ……………………………………………………

………………………………………………

Instrumen 3

5.1.3 Soal selidik

Borang soal selidik telah disediakan dan diedarkan kepada murid untuk

mendapatkan maklum balas murid

berkenaan……………………………………………………………………

… ……………………………………………………………………………

sebelum dan selepas teknik ini diperkenalkan .

Saya juga telah mengedarkan borang soal selidik kepada rakan – rakan

guru……………………………………………………………… untuk

mendapatkan pandangan mereka mengenai Teknik ……….....................

yang saya perkenalkan

Analisis tentang masalah yang

5.2 ANALISIS TINJAUAN MASALAH. dikesan berdasarkan bilangan
instrumen yang telah disenaraikan
5.2.1 Analisis pemerhatian tadi

6
 Berdasarkan pemerhatian sebelum kajian dijalankan terhadap kumpulan

sasaran didapati :

a. Murid kurang berkeyakinan untuk menjawab soalan yang diajukan oleh guru

secara lisan. Mereka menjawab dengan suara yang …………… dan

tidak……………………. apabila guru menyoal.

b. Buku latihan mereka juga memberi

gambaran...................................................................

5.2.2 Analisis Praujian

Didapati pengetahuan murid dalam penguasaan konsep berkaitan………………..

menujukkan …...................................... .Keputusan praujian membuktikan segala yang

disangka. Berikut ialah pencapaian yang diperolehi.

PENCAPAIAN MURID
Bil %
GRED MARKAH
A 80 – 100
B 60-79 o Segala dapatan
C 50-59 diletakkan dibahagian
analisis.
D 40-49 o Sebaiknya dalam bentuk
E 0-39 jadual dan graf agar
LULUS gambarannya lebih jelas
GAGAL

Contoh

7
 GAGAL
46.4%
53.6% LULUS

Dapatan dari Jadual 3 di paparkan dalam Carta 5 dan ia membuktikan

………………………………………………………………………………………………………

…………………………….….…………………………………

5.2.3 Analisis Soal Selidik

Murid telah memberikan respons yang negatif dan ini mencerminkan……………………………

manakala guru-guru berikut pula memberikan pandangan tentang………………………………..

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………

Guru Pendidikan Seni :-

Satu pendekatan yang menarik jika ..................................................................................................

...........................................................................................................................................................

Guru Bahasa Inggeris :

Teknik ini mungkin ………………………………………………tetapi jika……………...............

8
…………………………………………………………………………………………….………..

Guru Sains

Teknik ini dapat menambah ……………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….………..

Huraian bagaimana cara

5.3 TINDAKAN (RAWATAN) YANG DIJALANKAN pelaksanaan inovasi(rawatan)
itu dijalankan

Selepas murid menjalani praujian, saya telah memulakan rawatan berikut :

Aktiviti 1

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Aktiviti 2

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

Aktiviti 3

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

9
 5.4 PELAKSANAAN TINDAKAN DAN PEMERHATIAN

Kajian tindakan ini telah dilaksanakan dalam tempoh ……………….. Semasa

menjalankan kajian ini saya telah ……………………………………………………………

………………………………………………… Saya telah memperuntukkan………………

………………………………………

Murid telah menjalani praujian, pascaujian 1,pascaujian 2,………………. Selepas pascaujian 2,

murid diminta mengisi borang soal selidik untuk mendapatkan pandangan mereka tentang teknik

yang baru ini.………………………………. ……………………………Tujuan mengedarkan

soal selidik supaya murid lebih bebas dan selesa memberi pendapat berbanding mendapatkan

maklumat secara temubual.

Saya juga telah menerangkan secara ringkas mengenai Teknik

…………………………………...…kepada rakan guru dan meminta mereka memberi

pandangan. Berdasarkan pemerhatian saya Teknik…………………………………………..

berjaya membantu murid meningkatkan pencapaian di dalam subtopik

……………………………………………. murid berlumba – lumba hendak menjawab soalan

guru, lebih berkeyakinan dan mendapat skor yang baik semasa menjawab

…………………………………………………………………………………………………….

Saya berasa lebih seronok, tidak lagi marah- marah dan tidak rasa tertekan apabila masuk ke

kelas………………………….. Rakan-rakan guru juga telah memberikan komen membina,

perangsang dan sokongan terhadap usaha saya. Malah beberapa orang guru telah meminta saya

mengajar anak-anak mereka menggunakan Teknik…………….

Huraikan keberkesanan
tindakan anda dengan
5.5 REFLEKSI KAJIAN menggunakan data/maklumat
yang telah anda kumpulkan.

10
 Pencapaian murid dalam praujian , pascaujian 1 dan pascaujian 2 menunjukkan

peningkatan yang agak ketara. Kebolehan………………………………………… membina

…………………………………………………….

Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa adunan

……………………………………….banyak membantu murid meningkatkan keyakinan diri,

daya ingatan dan kefahaman terhadap apa yang dimuridi disamping menjadikan suasana PdP

lebih ceria dan menyeronokkan.

Masih terdapat murid yang gagal dalam pascaujian 1 dan 2 kerana pada hari saya

memperkenalkan Teknik……………………………………………. Selain daripada itu

ada……………………………………………………………. kerap tidak hadir ke sekolah

dan mereka yang tidak hadir inilah yang gagal dalam pascaujian. Saya sepatutnya

menerangkan dan memastikan mereka faham dan buat

………………………………………….. Saya juga sepatutnya harus lebih bertegas terhadap

segelintir murid lelaki yang agak malas dan bersikap sambil lewa.

Saya merasa tersentuh dan terharu apabila seorang murid

telah………………………………. Saya menjadi lebih yakin bahawa

teknik……………………. dapat membantu murid meningkatkan pencapaian mereka

dalam…………………………………... Refleksi kajian terhadap

guru. Huraikan perasaan
guru keberkesanan kajian
yang telah dijalankan

Terangkan perubahan
emosi murid yang telah
Terangkan perubahan dikumpul melalui temu
tingkah laku murid melalui bual dan soal selidik
pemerhatian

11
 Anda boleh meneruskan kajian
6.0 CADANGAN UNTUK KAJIAN SETERUSNYA tindakan dengan mengambil
tindakan susulan (gelungan
kedua) jika anda berminat.

Beberapa cadangan untuk kajian seterusnya adalah seperti berikut :-

1.

2.

Hasil dari penyelidikan yang dijalankan, saya dapati terdapat perubahan yang positif dari

segi amalan pengajaran guru dan amalan pembelajaran murid . Semoga hasil kajian saya ini

dapat dimanfaatkan dan menjadikan proses PdP lebih menarik, berkesan dan menyeronokkan.
Jika kajian anda tidak berjaya, anda boleh menulis seperti berikut:
“Oleh sebab kajian yang telah saya jalankan tidak berjaya, maka saya akan
menggunakan tindakan/aktiviti-aktiviti lain untuk menangani isu ini.

BIBLOGRAFI

1. Atan Bin Long (1976). Psikologi Pendidikan. Penerbit Adabi Sdn. Bhd. Kuala Lumpur.

2. Brown, T. (1987) Language Interaction Pattens in Lessons Featuring Mathematical

Investigations. PhD thesis, University of Southampton.

3. Dunn, T. (1997) Michel Foucault and the Politics of Freedom Thousand Oaks, CA: Sage.
Nama pengarang, tahun, nama
buku, penerbit.
Menyusun senarai bahan
rujukan mengikut abjad.

12
 FAQ

APA YANG PERLU ANDA TAHU “Guide for a

Beginner”

S1: Bolehkah saya menulis Laporan Kajian Tindakan kurang dari 15 muka surat?
 Bergantung pada jenis Kajian Tindakan yang dijalankan.

S2: Berapa lama perlu saya menulis/menyiapkan Laporan Kajian Tindakan?

 ….anytime..u ada bahan…u tulis…hantar.

S3: Jika ada masalah penulisan, siapa yang perlu saya rujuk?
 Unit LDP, JPN, JU, rakan guru

S4: Bolehkah saya menulis laporan Kajian Tindakan dalam bentuk bercerita?
 Boleh.

S5: Jika saya hendak menulis Kajian Tindakan dalam bentuk berkumpulan,
adakah saya dibenarkan?
 Ya tetapi lebih digalakkan individu

S6: Saya mengajar tiga kelas, perlukah saya menjalankan penulisan Kajian
Tindakan ini untuk ketiga-tiga kelas?

13
  Tidak digalakkan tetapi terpulang pada anda.

S7: Adakah menulis KT mengganggu perjalanan PdP saya?

 Tidak.

S8: Sejauh manakah ilmiahnya penulisan KT saya?

 Tidak perlu terlalu akademik tetapi semua kajian dan penyelidikan mesti
ada asas ilmiah. Apa yang penting ada ciri-ciri inovasi dalam kajian itu

S9: Saya baru aje mengajar, adakah saya layak membuat penulisan KT?
 Ya.

S10: Bilakah waktu yang sesuai untuk menjalankan penulisan KT?

 Yang paling sesuai adalah masa selepas PdP

S11: Apakah yang perlu saya tulis dahulu?

 Ikut suka la tetapi gunakan format kertas cadangan yang dilampirkan.

S12: Jenis dan saiz tulisan apakah yang harus saya gunakan?
 Arial/ New Times Roman/ Tahoma – Font12.

14