KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMK/MAK)

Bidang Keahlian : SENI

Program Keahlian : SENI TEATER
Paket Keahlian : TATA ARTISTIK

MATA PELAJARAN
PENGETAHUAN TEATER
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, 2016

2
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN TEATER SMK/MAK
KELAS: X

MATA PELAJARAN PENGETAHUAN TEATER.

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa ingin dengan pengembangan dari yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara mandiri
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dan mampu menggunakan metode sesuai
dengan wawasan kemanusiaan, kaidah keilmuan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan sejarah perkembangan 4.1 Menyaji data perkembangan teater Barat
teater Barat konvensional Konvensional

3.2 Menjelaskan sejarah perkembangan 4.2 Menyaji data perkembangan teater Barat
teater Barat modern Modern
3.3 Menjelaskan sejarah 4.3 Menyaji data perkembangan
perkembangan teater tradisional teater tradisional Indonesia
Indonesia
3
3.4 Menjelaskan sejarah 4.4 Menyaji data perkembangan
perkembangan teater modern Indonesia teater modern Indonesia
 3.5 Menjelaskan kaitan antarunsur 4.5 Menyaji data kaitan antarunsur
pokok teater pokok teater

3.6 Menjelaskan fungsi unsur 4.6 Menyaji data fungsi unsur

pendukung teater pendukung teater dalam pementasan

3.7 Menerapkan formula dramaturgi 4.7 Memproses proses dasar

penciptaan teater dengan menggunakan
formula dramaturgi
3.8 Menganalisis jenis dan bentuk 4.8 Merumuskan jenis dan bentuk
pertunjukan teater pertunjukan teater
3.9 Menganalisis ciri gaya teater beserta 4.9 Merumuskan ciri dan tokoh gaya
tokohnya pementasan teater

4
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMK/MAK)

Bidang Keahlian : SENI

Program Keahlian : SENI TEATER
Paket Keahlian : TATA ARTISTIK

MATA PELAJARAN
DASAR PEMERANAN

5
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, 2016

6
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
DASAR PEMERANAN SMK/MAK

KELAS: X
MATA PELAJARAN DASAR PEMERANAN

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa ingin dengan pengembangan dari yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara mandiri
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dan mampu menggunakan metode sesuai
dengan wawasan kemanusiaan, kaidah keilmuan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menerapkan teknik pernafasan dalam 4.1 Mendemostrasikan teknik pernafasan
seni teater dalam seni teater

3.2 Menjelaskan fungsi olah tubuh dalam 4.2 Menyaji data fungsi olah tubuh dalam
teater teater
3.3 Menerapkan teknik olah tubuh 4.3 Mencobakan olah tubuh dasar
dasar sesuai teknik
7 4.4 Menyaji data fungsi olah suara
3.4 Menjelaskan fungsi olah suara
dalam teater dalam teater

3.5 Menerapkan teknik olah suara 4.5 Memproduksi suara sesuai

teknik
 dasar

3.6 Menerapkan fungsi pancaindera 4.6 Mencobakan latihan

dalam teater pancaindera dalam teater

3.7 Menerapkan teknik role play berbasis 4.7 Melaksanakan role play berbasis teks
teks
3.8 Menerapkan teknik role play 4.8 Melaksanakan role play improvisatoris
improvisatoris
3.9 Menganalisis pementasan role play 4.9 Merumuskan unsur dan teknik dasar
sebagai bentuk pelatihan peran pemeranan dalam role play

8
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMK/MAK)

Bidang Keahlian : SENI

Program Keahlian : SENI TEATER
Paket Keahlian : TATA ARTISTIK

MATA PELAJARAN
DASAR TATA ARTISTIK

9
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, 2016

10
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
DASAR TATA ARTISTIK SMK/MAK

KELAS: X

MATA PELAJARAN DASAR TATA ARTISTIK

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa ingin dengan pengembangan dari yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara mandiri
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dan mampu menggunakan metode sesuai
dengan wawasan kemanusiaan, kaidah keilmuan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan alat dan bahan tata rias 4.1 Memilah alat bahan tata rias korektif,
korektif, ras/suku, clown dan fantasi ras/suku, clown, dan fantasi
3.2 Menjelaskan alat dan bahan tata busana 4.2 Memilah alat dan bahan tata busana
padu padan, ras/suku, clown, dan fantasi padu padan, ras/suku, clown, dan fantasi
3.3 Menerapkan teknik tata rias 4.3 Mendemonstrasikan tata rias
korektif korektif
3.4 Menerapkan teknik tata busana 4.4 Mendemontsrasikan tata busana
padu padan 11 padu padan
3.5 Menerapkatan teknik tata rias 4.5 Mendemonstrasikan tata rias
ras/suku ras/suku
 3.6 Menerapkan teknik tata busanas 4.6 Mendemonstrasikan tata busana
ras/suku ras/suku
3.7 Menerapkan teknik tata rias 4.7 Mendemonstrasikan tata rias
clown clown
3.8 Menerapkan teknik tata busana 4.8 Mendemonstrasikan tata busana
clown clown
3.9 Menerapkan teknik tata rias 4.9 Mendemonstrasikan tata rias
fantasi fantasi
3.10 Menerapkan teknik tata busana fantasi 4.10 Mendemonstrasikan tata busana fantasi

3.11 Menganalisis tata rias dan busana 4.11 Merumuskan kebutuhan tata rias dan
korektif, suku, clown dan fantasi busana korektif, suku, clown dan fantasi

12
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMK/MAK)

Bidang Keahlian : SENI

Program Keahlian : SENI TEATER
Paket Keahlian : TATA ARTISTIK

MATA PELAJARAN
TATA RIAS DAN BUSANA

13
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, 2016

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

TATA RIAS DAN BUSANA SMK/MAK

KELAS: XI

MATA PELAJARAN TATA RIAS DAN BUSANA

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan alat dan bahan14 tata rias 4.1 Memilah alat bahan tata rias korektif,
korektif, ras/suku, clown dan fantasi ras/suku, clown, dan fantasi

3.2 Menjelaskan alat dan bahan tata busana 4.2 Memilah alat dan bahan tata busana
 padu padan, ras/suku, clown, dan fantasi padu padan, ras/suku, clown, dan fantasi

3.3 Menerapkan teknik tata rias korektif 4.3 Melaksanakan tata rias korektif

3.4 Menerapkan teknik tata busana padu 4.4 Melaksanakan tata busana padu padan
padan
3.5 Menerapkatan teknik tata rias ras/suku 4.5 Melaksanakan tata rias ras/suku

3.6 Menerapkan teknik tata busanas ras/suku 4.6 Melaksanakan tata busana ras/suku

3.7 Menerapkan teknik tata rias clown 4.7 Melaksanakan tata rias clown

3.8 Menerapkan teknik tata busana clown 4.8 Melaksanakan tata busana clown

3.9 Menganalisis tata rias fantasi 4.9 Melaksanakan tata rias fantasi

3.10 Menganalisis tata busana fantasi 4.10 Melaksanakan tata busana fantasi

15
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMK/MAK)

Bidang Keahlian : SENI

Program Keahlian : SENI TEATER
Paket Keahlian : TATA ARTISTIK

MATA PELAJARAN
TATA SUARA

16
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, 2016

17
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
TATA SUARA SMK/MAK

KELAS: XI

MATA PELAJARAN TATA SUARA

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami peralatan dan perlengkapan 4.1 Menunjukan peralatan dan perlengkapan
tata suara sound system

3.2 Mengklasifikasikan jenis dan karakter 4.2 Menunjukan jenis dan karakter
mikrophone microphone
3.3 Membedakan karakteristik, 4.3 Menentukan karakteristik,
sumber dan jenis bunyi sumber dan jenis bunyi
3.4 18 sound
Menentukan instalansi 4.4 Menyajikan instalansi sound
system system
3.5 Menentukan tata suara untuk 4.5 Menyajikan tata suara untuk
play back sound paly back sound dalam teater
 3.6 Memahami recording 4.6 Menerapkan recording

3.7 Menentukan teknik recording 4.7 Menyajikan teknik recording

3.8 Menganalisis proses studio 4.8 Melaksanakan praktek studio

recording recording
3.9 Mengkonsep penataan sound system 4.9 Melaksanakan penataan sound system
untuk pertunjukan live atau langsung untuk pertunjukan live atau langsung

19
KOMPETENSI INTI DAN
KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMK/MAK)

Bidang Keahlian : SENI

Program Keahlian : SENI TEATER
Paket Keahlian : TATA ARTISTIK

MATA PELAJARAN
TATA CAHAYA

20
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, 2016

21
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
TATA CAHAYA SMK/MAK

KELAS: XI

MATA PELAJARAN TATA CAHAYA

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami arus listrik dalam tata cahaya 4.1 Menunjukan arus listrik dalam tata
cahaya
3.2 Membedakan rangkaian seri dan paralel 4.2 Menunjukan rangkaian seri dan parallel

3.3 Menentukan peralatan dan 4.3 Menyajikan peralatan dan

perlengkapan tata cahaya perlengkapan tata cahaya
3.4 Mengklasifikasikan 22
lampu 4.4 Menunjukan lampu panggung
panggung
3.5 Menentukan komponen lampu 4.5 Menunjukan komponen lampu
3.6 Mengklasifikasikan perkabelan 4.6 Menyajikan perkabelan tata
tata cahaya cahaya
3.7 Mengorganisasikan dimer tata 4.7 Mengendalikan dimer tata
cahaya cahaya
3.8 Menganalisis proses lighting 4.8 Menyajikan proses lighting
control control
3.9 Mengkonsep tata cahaya 4.9 Menerapkan tata cahaya general
general

23
KOMPETENSI INTI DAN
KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMK/MAK)

Bidang Keahlian : SENI

Program Keahlian : SENI TEATER
Paket Keahlian : TATA ARTISTIK

MATA PELAJARAN
TATA PANGGUNG

KEMENTERIAN 24
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, 2016
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
TATA PANGGUNG SMK/MAK

KELAS: XI

MATA PELAJARAN TATA PANGGUNG

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami alat dan bahan tata 4.1 Menentukan alat dan bahan tata
panggung panggung
3.2 Mengklasifikasikakn jenis panggung 4.2 Menunjukan jenis panggung

3.3 Mengklasifikasikan 4.3 Menyajikan perlengkapan

perlengkapan panggung panggung
3.4 Menentukan jenis perabot 4.4 Menunjukan jenis perabot
panggung panggung
25
3.5 Membedakan perabot tata 4.5 Menunjukan perabot tata
panggung panggung
3.6 Memilih teknik pembuatan set 4.6 Menentukan teknik pembuatan
gantung dan piranti tangan berdasarkan set gantung dan piranti tangan
teks lakon berdasarkan teks lakon
3.7 Mengklasifikasikan set gantung 4.7 Membuat set gantung

3.8 Mengklasifikasikan piranti 4.8 Membuat piranti tangan

tangan
3.9 Menganalisis set gantung dan 4.9 Membuat set gantung dan
piranti tangan berdasarkan teks lakon piranti tangan berdasarkan teks lakon

26
KOMPETENSI INTI DAN
KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMK/MAK)

Bidang Keahlian : SENI

Program Keahlian : SENI TEATER
Paket Keahlian : TATA ARTISTIK

MATA PELAJARAN
TATA RIAS DAN BUSANA

27
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, 2016

28
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
TATA RIAS DAN BUSANA SMK/MAK

KELAS: XII

MATA PELAJARAN TATA RIAS DAN BUSANA

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan alat dan bahan tata rias 4.1 Memilah alat dan bahan tata rias usia,
usia, karakter teater konvensional Asia, karakter teater konvensional Asia, Barat,
Barat, dan karakter realis dan karakter realis

3.2 Menjelaskan alat dan bahan tata busana
sesuai usia, karakter teater konvensional
29
Asia, Barat, dan karakter realis
3.3 Menerapkan teknik tata rias usia
4.2 Memilah alat dan bahan tata busana
sesuai usia, karakter teater konvensional
Asia, Barat, dan karakter realis
4.3 Melaksanakan teknik tata rias usia
 3.4 Menerapkan tata busana sesuai 4.4 Melaksanakan tata busana sesuai usia
usia tokoh tokoh

3.5 Menerapkan teknik tata rias 4.5 Melaksanakan teknik tata rias karakter
karakter teater konvensional Asia teater konvensional Asia

3.6 Menerapkan teknik tata busana 4.6 Melaksanakan teknik tata busana
karakter teater konvensional Asia karakter teater konvensional Asia

3.7 Menerapkan teknik tata rias 4.7 Melaksanakan teknik tata rias karakter
karakter teater konvensional Barat teater konvensional Barat

3.8 Menerapkan teknik tata busana 4.8 Melaksanakan teknik tata busana
karakter teater konvensional Barat karakter teater konvensional Barat

3.9 Menerapkan teknik tata rias 4.9 Melaksanakan teknik tata rias karakter
karakter realis realis

3.10 Menerapkan tata busana 4.10 Melaksanakan tata busana karakter realis
karakter realis

3.11 Menganalisis tata rias dalam 4.11 Melaksanakan tata rias dalam produksi
produksi teater teater

3.12 Menganalisis tata busana dalam 4.12 Melaksanakan tata busana dalam
produksi teater produksi teater

3.13 Mengevaluasi pola kerja tata 4.13 Merumuskan pola kerja tata rias dalam
rias dalam produksi teater produksi teater
3.14 Mengevaluasi pola kerja tata busana 4.14 Merumuskan pola kerja tata busana
dalam produksi teater dalam produksi teater

30
KOMPETENSI INTI DAN
KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMK/MAK)

Bidang Keahlian : SENI

Program Keahlian : SENI TEATER
Paket Keahlian : TATA ARTISTIK

MATA PELAJARAN
TATA SUARA

31
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, 2016
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
TATA SUARA SMK/MAK

KELAS: XII

MATA PELAJARAN TATA SUARA

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami live recording 4.1 Melaksanakan live recording

3.2 Membedakan karakter bunyi32

dari 4.2 Menyaji karakter bunyi dari berbagai
beragam instrument ragam instrumen
3.3 Membedakan pengaturan 4.3 Menentukan penaturan
frekuensi pada setiap instrumen frekuensi pada setiap instrument
3.4 Memahami perekaman bunyi 4.4 Menyajikan perekaman bunyi
instrument instrument
3.5 Merancang tata suara dalam 4.5 Menerapkan tata suara dalam
teater teater
3.6 Mengatur tata suara dalam 4.6 Mengoperasikan tata suara
teater dalam teater
3.7 Menentukan tata letak sound 4.7 Menunjukan tata letak sound
control control
3.8 Mengklasifikasikan 4.8 Memilih perlengkapan sound
perlengkapan sound system system
3.9 Merancang tata suara dalam 4.9 Melaksanakan tata suara dalam produksi
produksi teater teater

33
KOMPETENSI INTI DAN
KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMK/MAK)

Bidang Keahlian : SENI

Program Keahlian : SENI TEATER
Paket Keahlian : TATA ARTISTIK

34
 MATA PELAJARAN
TATA CAHAYA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
TATA CAHAYA SMK/MAK

KELAS: XII

MATA PELAJARAN TATA CAHAYA

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
35
konseptual, prosedural, dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
 kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami tata letak lampu dan arah 4.1 Menata lampu dan mengarahkan cahaya
cahaya
3.2 Membedakan jenis cahaya 4.2 Menunjukan jenis lampu

3.3 Menentukan karakter lampu 4.3 Menunjukan karakter lampu

3.4 Menetukan rangkaian tata 4.4 Menunjukkan rangkaian tata

cahaya cahaya
3.5 Menentukan rangkaian tata 4.5 Menata tata cahaya general
cahaya general
3.6 Menentukan rangkaian tata 4.6 Menata tata cahaya special
cahaya special
3.7 Menentukan rangkaian tata 4.7 Menata tata cahaya practical
cahaya practical
3.8 Menentukan rangkaian tata 4.8 Menata tata cahaya efek
cahaya efek
3.9 Membuat rancangan tata cahaya dalam 4.9 Melaksanakan tata cahaya dalam
produksi teater produksi teater

36
KOMPETENSI INTI DAN
KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMK/MAK)

Bidang Keahlian : SENI

Program Keahlian : SENI TEATER
37
Paket Keahlian : TATA ARTISTIK
 MATA PELAJARAN
TATA PANGGUNG

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
TATA PANGGUNG SMK/MAK

KELAS: XII

MATA PELAJARAN TATA PANGGUNG

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai 38 cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
 Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengklasifikasikan teknik pembuatan 4.1 Menentukan teknik pembuatan

background tata panggung background tata panggung

3.2 Mengkonsepkan pembuatan background 4.2 Membuat background tata panggung

tata panggung
3.3 Memahami tata panggung 4.3 Menentukan tata panggung
simbolis simbolis

3.4 Mengkonsepkan tata panggung 4.4 Membuat tata panggung

simbolis simbolis

3.5 Memahami tata panggung realis 4.5 Menentukan tata panggung

realis
3.6 Mengkonsepkan tata panggung 4.6 Membuat panggung realis
realis
3.7 Memahami tata panggung non 4.7 Menentukan tata pangggung
realis non realis

3.8 Mengkonsepkan tata panggung 4.8 Membuat tata panggung non

non realis realis

3.9 Menganalisis tata panggung 4.9 Melaksanakan tata panggung dalam

dalam produksi teater produksi teater

39
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMK/MAK)

Bidang Keahlian : SENI

Program Keahlian : SENI TEATER
Paket Keahlian : PEMERANAN

MATA PELAJARAN
PENGEMBANGAN PRODUK KREATIF

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016
40
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PENGEMBANGAN PRODUK KREATIF SMK/MAK

KELAS: XI

MATA PELAJARAN BERMAIN PERAN

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR 41 KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan perencanaan pengelolaan 4.1 Menyaji data perencanaan kerja
gedung (house managing) pada produksi pengelolaan gedung (house managing)
seni teater
3.2 Menjelaskan ruang lingkup tugas
pengelola gedung (house manager) seni
teater
3.3 Menelaah komunikasi dalam pengelolaan
gedung
3.4 Menelaah mekanisme kerja pengelolaan
gedung
3.5 Menjelaskan perencanaan
pengelolaan panggung (stage managing)
pada produksi seni teater
3.6 Menjelaskan ruang lingkup
tugas pengelola panggung (stage
manager) seni pertunjukan
3.7 Menganalisis komunikasi dalam
pengelolaan panggung seni pertunjukan
3.8 Menganalisis mekanisme kerja
pengelolaan panggung
3.9 Menerapkan tugas dan fungsi
kerja pengelolaan gedung dan panggung
3.9 Menganalisis hasil kerja pengelolaan
gedung dan panggung pertunjukan teater
42
4.2 Menyaji data tugas dan fungsi
pengelolaan gedung (house managing)
pertunjukan teater
4.3 Merumuskan prosedur komunikasi dalam
pengelolaan gedung
4.4 Merumuskan kerja pengelolaan gedung
(house managing)
4.5 Menyaji data perencanaan kerja
pengelolaan panggung (stage managing)
4.6 Menyaji data daftar tugas dan
fungsi pengelolaan panggung (stage
managing) pertunjukan
4.7 Merumuskan prosedur komunikasi dalam
pengelolaan panggung pertunjukan
4.8 Merumuskan kerja pengelolaan panggung
4.9 Mendemonstrasikan tugas dang
fungsi kerja pengelolaan gedung dan
panggung
4.10 Merumuskan hasil kerja pengelolaan
gedung dan panggung pertunjukan teater
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMK/MAK)

Bidang Keahlian : SENI

Program Keahlian : SENI TEATER
Paket Keahlian : PEMERANAN

MATA PELAJARAN
PENGEMBANGAN PRODUK KREATIF

43
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, 2016
44
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PENGEMBANGAN PRODUK KREATIF SMK/MAK

KELAS: XII

MATA PELAJARAN BERMAIN PERAN

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan struktur kerja organisasi 4.1 Menyaji data struktur organisasi produksi
produksi seni teater seni teater

3.2 Menjelaskan komunikasi kerja dalam 4.2 Menyaji data prosedur komunikasi dalam
produksi kerja produksi

3.3 Menerapkan pengetahuan perencanaan 4.3 Membuat perencanaan produksi seni

kerja produksi seni teater teater

3.4 Menelaah proses penjalinan kerjasama 4.4 Merumuskan konsep penjalinan

dalam produksi kerjasama dalam produksi

3.5 Menerapkan strategi proses45 4.5 Melaksanakan proses penggalangan

penggalangan dana (fund raising) dana sesuai strategi
 3.6 Menerapkan pengetahuan pemasaran 4.6 Melaksanakan pemasaran

3.7 Menerapkan konsep pelaksanaan 4.7 Melaksanakan produksi pertunjukan

produksi pertunjukan teater teater

3.8 Menelaah kebutuhan riset 4.8 Melaksanakan riset pengembangan

pengembangan produksi pertunjukan produksi pertunjukan

3.9 Menganalisis produksi pertunjukan 4.9 Merumuskan pola kerja produksi

teater pertunjukan teater

3.10 Mengevaluasi pelaksanaan produksi 4.10 Merancang produksi pertunjukan teater

pertunjukan teater berdasar hasil evaluasi

46