Isi buku yang Kualifikasi

relevan Kurang Cukup Baik Tindak

Kegiatan Guru Alasan
dengan kegiatan lanjut
guru
A. Perencanaan Pembelajaran

Menentukan KI dan KD dan KI masih ada yang V KI masih ada Masih harus
KD yang berkaitan kurang yang belum disempurnakan
tercantum dalam
buku

Menentukan alokasi Alokasi waktu belum V Pada bab ini Guru hendaknya
waktu dicantumkan belum mencantumkan
dicantumkan perkiraan waktu
alokasi waktu yang diperlukan
untuk masing-
masing bab pada
RPP dalam
kegiatan
pembelajaran

Merumuskan indikator Secara eksplisit indikator V Kegiatan buku Buku ini bisa
tidak dirumuskan, tapi secara telah dipedomani oleh
implisit sudah terdapat dalam menggambarkan guru
petunjuk proses
pencapaian
indikator

Merumuskan tujuan Secara tersurat rumusan Kegiatan Buku ini dapat

pembelajaran tujuan pembelajaran tidak pembelajarn perlu dipedomani
ada, tapi tersirat dalam V ditambahkan KD dengan
petunjuk buku yang belum menambahkan
dicantumkan KD yang belum
tercantum

Menentukan cakupan Materi pembelajaran sudah Buku ini dapat

materi pembelajaran tercantum secara lengkap V dijadikan
pedoman dengan
menambah KD
yang belum
tercantum
Menentukan Sudah menggunakan V Telah Buku ini dapat
pendekatan pendekatan saintifik mencerminkan dipedomani
pendekatan
saintifik
Menentukan model Sudah menggunakan model V Sudah Buku ini dapat
pembelajaran DL, PBL, PjBL menggunakan tiga dipedomani oleh
model guru
pembelajaran

Menentukan strategi Pada bab III pembelajaran Sudah Buku ini dapat
sudah V menampilkan dipedomani oleh
dikembangkan dengan cara strategi guru
menyusun prosedur pembelajaran
secara jelas
Menentukan metode Pada bab III, metode yang V Sudah terdapat Buku ini dapat
digunakan penugasan, metode dipedomani oleh
diskusi, tanya jawab dan pembelajaran guru
inkuiri secara jelas
Menentukan media, Media dan sumber V Sudah Guru dapat
sumber dan alat pembelajaran sudah dicantumkan menentukan alat
disebutkan peralatan yang media dan alat pembelajaran
digunakan pada prosedur pembelajaran sesuai dengan KD
Mendeskripsikan Langkah-langkah yang V Sudah Guru dapat
langkah pembelajaran disajikan dalam buku bab III dideskripsikan memedomani
sesuai dengan sudah tersusun secara secara jelas buku ini
pendekatan, lengkap, dengan
model, dan metode menggunakan pendekatan
 saintifik dan model
pembelajaran serta metode
yang sesuai.

B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Menilai Pengetahuan Pada bab III

- Contoh instrumen Sudah terdapat contoh V sudah terdapat
- Pembahasan instrumen soal penilaian
pengetahuan juga
menuntut
penilaian
keterampilan
Menilai Sikap Penilaian sikap belum V Belum terdapat Guru perlu
- Contoh instrumen disajikan penilaian sikap merancang
- Rubrik penilaian sikap
secara mandiri

Menilai Keterampilan Sudah terdapat instrumen Sudah disajikan

- Contoh instrumen penilaian sikap V penilaian
- Rubrik

Portofolio Pada bab III penugasan Penilaian Guru dapat

portopolio: portopolio sudah memedomani
1. Cara membuat bunga dari tersaji secara jelas buku ini
sedotan
2. Cara menanam buah naga
yang baik dan benar
3. Pembibitan mawar dengan
teknik stek
4. Cara membuat layang-layang
5. Cara membuat nasi goreng
yang enak
6. Cara membuat tas cantik dari
kardus bekas
7. Membuat gantungan kunci
dari bahan stik es krim
Penilaian Diri Belum tersaji secara eksplisit V Penilaian diri Guru perlu
maupun secara implicit belum tersaji merancang
penilaian diri
Penilaian Antar Teman Belum tersaji penilaian antar V Belum terdapat Guru perlu
teman penilaian membuat
antarteman penilaian
antarteman
Informasi Pengayaan
Belajar
 PETUNJUK PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKU GURU
Kompetensi:
3. Memahami isi buku guru sebagai panduan bagi guru dalam pelaksanaan pembelajaran
4. Merencanakan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis buku untuk persiapan pembelajaran.

Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku guru peserta dapat

- Mendeskripsikan isi buku guru yang sesuai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran
- Mendeskripsikan isi buku guru yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar
- Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis

Panduan kegiatan:
1. Kerjakanlah secara berkelompok!
2. Pelajari format Analisis Buku Guru
3. Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!
4. Cermatilah buku guru yang berisi strategi penyajian pembelajaran dan informasi lainnya
5. Lakukanlah analisis terhadap buku guru dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang tersedia pada
format dengan cara:
- mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek kegiatan guru
- memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik
- menuliskan alas an Anda memilih kualifikasi tersebut
6. Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis ,
Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus
dikerjakan guru sebagai pengguna buku guru tersebut. Jika sesuai dengan kebutuhan,
buku dapat digunakan sebagai pedoman dalam pembelajaran.
7. Setelah melakukan analisis buku guru dan buku siswa diskusikan bagaimana keterkaitan antara buku
guru dan buku siswa yang Anda analisis.
 FORMAT ANALISIS BUKU GURU
Judul Buku : Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
Kelas : VIII
Jenjang : SMP
Topik : Memecahkan Permasalahan Dampak Teknologi lewat Diskusi
Isi buku yang Kualifikasi
relevan Kurang Cukup Baik
Kegiatan Guru Alasan Tindak lanjut
dengan kegiatan
guru

A. Perencanaan Pembelajaran

Menentukan KI dan Dalam buku ini √ KI dan KD Buku ini dapat

KD yang berkaitan terdapat KI dan sudah sesuai menjadi
KD yang dan mengarah pedoman guru
berkaitan dengan pada SKL
“Diskusi”

Menentukan alokasi Alokasi waktu √ Tidak ada Guru

waktu tidak keterangan mencantumkan
dicantumkan alokasi waktu alokasi waktu

Merumuskan Indikator belum √ Indikator tidak Guru

indikator tercantum tercantum mencantumkan
seluruhnya, hanya seluruhnya. indikator
sebagian saja, secara tersurat.
yakni “Siswa
diharapkan
mampu menulis
teks diskusi.”
“Siswa
diharapkan
mampu menulis
teks diskusi
secara
berkelompok.”

Merumuskan tujuan Tujuan √ Tujuan Buku ini dapat

pembelajaran dicantumkan tercantum dijadikan
secara tersirat walaupun pedoman
yaitu “guru secara implisit
menjelaskan
tujuan
pembelajaran
yang akan
dicapai”
Menentukan Cakupan materi √ Sudah Buku ini bisa
cakupan materi dijabarkan dalam dijabarkan dipedomani
pembelajaran pembahasan dalam oleh guru
pembahasan
 Menentukan Menggunakan √ Tampak Buku ini dapat
pendekatan pendekatan penggunaan dijadikan
saintifik (ilmiah) pendekatan pedoman
saintifik walau pembelajaran
belum
terperinci
Menentukan model Menggunakan √ Ditampilkan Buku ini dapat
model problem masalah untuk dijadikan
based learning dipecahkan pedoman
oleh siswa pembelajaran

Menentukan Pada bab IV buku √ Dalam buku Buku ini dapat

strategi ini strategi ini terdapat digunakan
pembelajaran langkah- sebagai
yang langkah pedoman
dikembangkan (strategi) pembelajaran
adalah pembelajaran
penayangan
gambar dan teks
kemudian
dilanjutkan
diskusi.
Menentukan Pada bab IV √ Metode jelas Buku ini dapat
metode mengunakan digunakan
metode bertanya, sebagai
membandingkan, pedoman
diskusi, adu pembelajaran
argumentasi dan
membuat
simpulan
Menentukan media, Terdapat √ Alat belum Guru
sumber dan alat keterangan disebutkan menambahkan
pengunaan media secara rinci rincian alat
dan sumber, yang
namun alatnya digunakan
belum tercantum
secara rinci
Mendeskripsikan Langkah-langkah √ Langkah- Buku ini dapat
langkah dijabarkan dalam langkah sudah digunakan
pembelajaran sesuai bentuk kegiatan terjabarkan dalam
dengan pendekatan, (1, 2, 3) dan tugas jelas pedoman
model, dan metode siswa pembelajaran

B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Menilai Terdapat √ Penilaian Buku ini dapat

Pengetahuan instrumen dan pengetahuan digunakan
- Contoh instrumen pembahasan setiap KD ada sebagai
- Pembahasan penilaian pedoman
pembelajaran
Menilai Sikap Tidak terdapat √ Tidak ada Guru
- Contoh instrumen instrumen dan instrumen dan menyediakan
- Rubrik rublik rublik instrumen dan
rublik
 Menilai Terdapat √ Dijabarkan Buku ini dapat
Keterampilan instrumen dan dalam digunakan
- Contoh instrumen rublik instrumen dan dalam
- Rubrik rublik pedoman
pembelajaran
Portofolio Dalam bab IV √ Terdapat Buku ini dapat
buku ini tersaji portofolio dipedomani
penugasan dalam
portofolio: pembelajaran
1. Menentukan
struktur diskusi
2. Mengidentifikasi
unsur kebahasaan
3. Menyusun teks
diskusi
4. Menelaah
teks diskusi
5. Meringkas teks
diskusi
Penilaian Diri Belum terdapat √ Tidak ada Guru
penilian diri penilian diri menyusun
penilaian diri
Penilaian Antar Belum terdapat Tidak terdapat Guru
Teman penilaian antar penilian antar menyusun
teman teman penilaian antar
teman
Informasi Pengayaan secara √ Tugas Guru
Pengayaan Belajar tersirat berupa pengayaan mencantumkan
tugas membaca secara tersirat pengayaan
buku/artikel yang secara tersurat
berkaitan. Selain
itu juga
mengemukakan
masalah
keseharian untuk
didiskusikan
Informasikan Diskusi siswa √ Belum Guru
hubungan guru dan bisa diperkaya tersampaikan menugaskan
Orang tua dengan mencari secara siswa untuk
informasi eksplisit bertanya pada
(pendapat) dari orang tua
orang tua. Walau mengenai
Hal tersebut hal yang
belum terjabarkan didiskusikan
secara eksplisit

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku guru

Berdasarkan hasil analisis terhadap buku ini kami mengambil simpulan, secara umum isi buku guru bab IV
telah sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013. Meskipun demikian masih ada beberapa hal yang kami
rekomendasikan, antara lain:
A. Untuk Guru
1. Guru hendaknya mencantumkan alokasi waktu
2. Indikator dicantumkan secara lengkap dan eksplisit
3. Tujuan dan cakupan materi sebaiknya dicantumkan secara ekspisit
4. Guru perlu menentukan alat pembelajaran sesuai dengan KD secara rinci
5. Guru perlu melengkapi instrumen penilaian sikap, penilaian antarteman, dan penilain diri.
6. Guru menyusun informasi yang menghubungkan guru dan orang tua
7. Pengayaan disusun secara tersurat
B. Untuk Penyusun
1. Penyusun diharapkan merevisi atau menambahkan beberapa hal sesuai dengan langkah-langkah dalam
tindak lanjut.
2. Penyusun diharapkan melengkapi buku dengan materi berisi penjelasan terhadap istilah-istilah sulit atau
baru.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Janati Nasution,S.Pd Abdullah S,S.Pd