KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Mata Uji : 14-Ilmu Pengetahuan Alam
Lingkup Materi
Level Kognitif Memahami Komponen Ekosistem Serta
Memahami Gejala-Gejala Alam Memahami Polusi Dan Dampaknya
Peranan Manusia Dalam Menjaga
Melalui Pengamatan Terhadap Manusia Dan Lingkungan
Keseimbangan Lingkungan Dan Amdal
Pengetahuan dan Siswa mampu: Siswa mampu: Siswa mampu:
pemahaman :  menjelaskan langkah-langkah  Menyebutkan pengertian limbah  Menjelaskan Pengertian AMDAL
metode ilmiah sebagai buangan hasil akibat aktivitas berdasarkan lingkup suatu kegiatan
- menyebutkan  mengidentifikasi manusia yang akan mengganggu  Menyebutkan komponen-komponen
- menjelaskan o Faktor-aktor terjadinya kesetimbangan alam jika jumlahnya ekosistem berdasarkan lingkungan
- mengidentifikasi bencana alam melebihi nilai ambang batas sekitar
- menunjukkan o Pengetahuan tentang  Mendeskripsikan dengan benar.  Mengelompokkan komponen biotik dan
- mendeskripsikan antisipasi akibat dari macam-macam limbah berdasarkan abiotik.
- memberi contoh bencana alam sumber yang ada di lingkungan.  Memberi contoh jaring-jaring makanan
- mengelompokkan  menyebutkan gejala-gejala alam  Menjelaskan mengelompokan limbah dalam ekosistem diidentifikasi
biotik pada lingkungan sekitar berdasarkan jenis senyawa dan berdasarkan rantai makanan
 memberi contoh gejala-gejala alam wujudnya.  Menunjukkan interaksi antar komponen
pada lingkungan sekitar  Mengelompokkan jenis limbah yang biotik dalam bentuk mutualisme,
 mengelompokkan gejala-gejala dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang komensalisme, dan parasitisme.
alam dan dengan daur ulang.  Menjelaskan peran komponen biotik dan
abiotik

1/2
 Lingkup Materi
Level Kognitif Memahami Komponen Ekosistem Serta
Memahami Gejala-Gejala Alam Memahami Polusi Dan Dampaknya
Peranan Manusia Dalam Menjaga
Melalui Pengamatan Terhadap Manusia Dan Lingkungan
Keseimbangan Lingkungan Dan Amdal
Aplikasi : Siswa mampu: Siswa mampu: Siswa mampu:
 mengurutkan langkah-langkah  Mengklasifikasi jenis-jenis polusi dan  Menerapkan kondisi lingkungan hidup
- menerapkan metode ilmiah polutan didentifikasi berdasarkan dijelaskan pada tingkat lokal, regional,
- mengurutkan  menerapkan langkah-langkah keberadaan dan jenis lingkungan nasional dan global
- mengklasifikasi penelitian ilmiah kerja.  Mengukur saling ketergantungan antar
- menentukan  menentukan variable-variabel pada  Memilih polutan berdasarkan jenis komponen biotik dan abiotik
- mengukur penelitian ilmiah senyawa, wujud, dan sifatnya.  Menentukkan bahaya over eksploitasi
- memilih  Menentukan jenis polutan di ekosistem dijelaskan berdasarkan
lingkungan kerja yang dapat dampaknya
dimanfaatkan tanpa daur ulang dan
dengan daur ulang
Penalaran dan Logika Siswa mampu: Siswa mampu: Siswa mampu:
 merancang permasalahan, landasan  Menganalisis pengaruh dampak  Menganalisis Kebijaksanaan
- menganalisis teori dan hipotesis penelitian polusi terhadap penurunan kualitas Lingkungan di Indonesia dijelaskan
- menelaah ilmiah hidup manusia dalam hubungannya dengan kegiatan
- mengaitkan  menyimpulkan hasil penelitian  Mengaitkan dampak polusi terhadap pembangunan (Soal Essay)
- menilai ilmiah kesehatan manusia dan  Menilai dampak kegiatan pembangunan
- menyimpulkan  menelaah prosedur penelitian lingkungannya. dan pengelolaannya
- menelaah ilmiah  Merancang pemilihan metode  Menelaah metode Identifikasi Prakiraan
- merancang  menganalisis teknik pengumpulan penanganan limbah sesuai dengan sifat dan Evaluasi Dampak
- merumuskan data dan wujud limbahnya (5R)
 Merencanakan prosedur pelaksanaan
- merencanakan  menganalisis tabulasi data hasil  Merencanakan pembuatan kompos dari pengambilan data AMDAL
- mendesain penelitian dan teknik analisis data rumah tangga
 Merumuskan faktor-faktor yang harus
 Merencanakan pedaurulangan kertas.
diperhatikan dalam pelaksanaan
 Mendesain pembuatan model
AMDAL
penanganan limbah

2/2